2026年中考语文复习：材料作文《小中见大，微光成炬》写作与升格指导教学设计

该初中语文材料作文复习教案聚焦中考“小与大”辩证关系核心考点，覆盖材料审题、素材选择、主旨升华等考查要求。通过“看图辨微导入—审题密码破译—选材思维导图—病文升格指导—实战拟题训练”流程，帮助学生掌握“以小见大”写作路径，突破素材与主旨自然衔接难点，体现复习教学的系统性和针对性。 亮点在于“直观对比+素养融合”策略，如展示“只写小草坚强”的病文，用“引议联结”法引导学生添加细节描写与感悟，培养辩证思维；结合“蚂蚁搬家”等图片分析提升语言运用能力。作业设计提供补题与自拟题选择，配合三次点题技巧训练，确保高效复习，助力学生提升应考能力，为教师提供精准复习节奏把控依据。

《小与大——材料作文写作与升格指导》教学设计 一、 教学基本信息 课题：小中见大，微光成炬——材料作文《小与大》指导 课时：1课时 课型：写作指导与升格训练 二、 教学目标 1. 认知目标：深入理解材料中“小”与“大”的辩证关系（外表与精神、个体与集体、瞬间与永恒）。 2. 技能目标：掌握“由物及人、由事及理”的“以小见大”写作路径，学会运用细节描写和心理变化来升华主题。 3. 情感目标：引导学生发现平凡生活中的“大”价值，培养积极向上的人生观。 三、 教学重难点 * 重点：如何将“小”素材（个人经历）与“大”主旨（民族精神、生命哲学）自然衔接。 * 难点：避免贴标签式的升华，做到情理交融，水到渠成。 四、教学过程 环节一：导入：看图辨微 活动：展示图片（蚂蚁搬家、水滴石穿、烛光夜读）。 提问：这些“小”事物为何让人觉得“大”？ 板书：引出课题《小与大》。 设计意图：利用视觉冲击，迅速聚焦核心概念。 环节二：审题：破译密码 任务单：分析材料。 找对比：柔弱 vs 信心；小小 vs 风范；微弱 vs 气魄。 定核心：形体虽小，精神可大；位卑未敢忘忧国。 拓思路：除了自然，还可以写人（凡人小事）、写事（微小坚持）。 设计意图：拆解材料，明确写作边界，防止跑题。 环节三：选材：思维导图 小组讨论：以“小”为起点，联想生活。 小物件：一支笔（奋斗）、一把伞（守护）。 小瞬间：一次弯腰（文明）、一句鼓励（希望）。 师生共评：哪个素材最容易写出深度？（推荐：个人挫折类、亲情温情类、社会观察类） 设计意图：拓宽选材视野，引导学生从生活中挖掘真实感人的素材。 环节四：构思：搭建骨架 出示病文片段：展示一段只写了“小草很坚强”，但没有具体描写和感悟的文字。 升格指导： 引：引用/描写材料中的意象（略写）。 议：叙述自己的故事，注重细节（详写）。 联：联系材料，点明精神内涵（过渡）。 结：升华主旨，发出号召（点题）。 设计意图：通过病文修改，让学生直观感受“如何把文章写深”。 环节五：实战：拟题与点题 拟题训练：给出几个角度（比喻式、对比式、哲理式），让学生现场拟题。 示例：《微光亦璀璨》、《苔花如米，亦学牡丹》、《小身躯，大灵魂》。 点题技巧：强调文中至少三次点题（开头、中间、结尾），避免“偏题”。 设计意图：训练应试技巧，确保文章结构完整，扣题紧密。 环节六：总结与作业 课堂小结：回顾“以小见大”的三步法：选小材、写细事、悟大理。 布置作业：根据课堂讨论，阅读下面的文字，按要求作文。 小草柔弱的身子里，藏有“大”信心--无惧困阻，迎难而上。蜜蜂小小的个头里，藏有“大”风范勤奋进取，奋斗不息。萤火虫微弱的光芒里，藏有“大”气魄--纵然前路黑暗，永远心中有光…… 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一:心有大 题目二:以“小与大”为话题，自拟题目。 写作提示: (1)若选题目一，先将题目补充完整；(2)除诗歌外，文体不限；(3)文中不得出现真实的名、地名、校名；(4)书写规范，卷面整洁。 设计意图：巩固所学，落实写作训练。 学科网（北京）股份有限公司 $