第18课《井冈翠竹》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级下册

《井冈翠竹》教学设计 教学目标 1.朗读课文,理清文章脉络,整体感知文章。 2.通过小组合作探究,梳理不同时期与井冈翠竹有关的人和事,理解人物精神。 3.分析井冈翠竹的特点,理解其象征意义并掌握托物言志的写作手法。 教学重难点 1.抓住重点段落和语句,品味语言深意,体会课文饱含的革命情怀。(重点) 2.掌握井冈翠竹所象征的革命精神。(难点) 教学方法 讲解法、合作探究法、诵读法 教学过程: 一、图片导入 1.教师课件展示井冈翠竹的高清图片,播放风吹竹林的飒飒声,提问学生:“看到这些竹子,你会想到竹子的哪些品质?” 明确:坚韧、挺拔、生命力顽强等。 2.教师相机补充背景:这些随风摇曳的竹子就生长于中国革命的摇篮——井冈山,今天,就让我们跟着作家袁鹰的笔墨,走进《井冈翠竹》,探寻这片竹林里的故事与精神。 二、活动一:美读赏析,聚焦关键句 学生通过扫清字词障碍,阅读课文,理清文章思路,进行初步赏析。 1.结合文章内容,用一句话概括你眼中的井冈翠竹。 明确:“井冈山的竹子,是革命的竹子!” 2.请同学们读读这句话,说说你的关注点在哪里?(指导朗读:读出自豪、骄傲的感觉) 明确:井冈山、竹子、革命 3.你能从你关注的点中提出哪些问题? 教师整理学生问题后明确: ①为什么说井冈山的“竹子”是革命的竹子? ②井冈山的竹子为什么是“革命的竹子”,在革命过程中发挥了哪些作用? ③作者为什么偏偏选择井冈山这个地方? 三、活动二:分组探讨,文本细读 教师将学生分为三个小组,每组对应一个核心问题,发放“问题探讨任务单”要求学生结合课文内容,用横线画出与问题相关的语句;小组内交流讨论,整理出答案要点;推荐一名代表分享答案。 (一