Unit12 Reading for writing 教学设计

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七年级下册读写教学设计“Reading for writing” （1课时）

一、语篇研读

主题和内容

本课属于 “人与社会” 主题范畴，涉及 “合作与交流” 的主题群，包括 “团队协作意识” 和 “乐于分享生活经历” 的子主题内容。本课围绕 “Team Work Activities” 展开，依托单元语篇Making a Blackboard Newspaper，核心语言包括描述团队活动过程的动词（如gave, came up with, drew, wrote）、描述分工与感受的句型，以及 “开头点题 — 中间叙事 — 结尾升华” 的三段式写作结构。设置了歌曲热身、语篇研读、动词梳理、图片造句、小组写作、班级展示互评等读写说一体化活动。

意义和价值

引导学生识别并掌握描述团队合作的常用动词短语，能听懂、描述不同场景下的合作过程，学会用英语分享合作经历；通过研读范文，理解叙事逻辑与写作结构，在写作中体现合作精神；通过 “Team Story Journey” 任务主线，促使学生从被动模仿走向主动表达，提升语言运用能力与人文素养。

方式和方法

以歌曲热身激活背景；以 “Team Story Journey” 为任务主线，明确学习目标：Listen carefully → Read loudly →Write quickly → Speak bravely ；采用语篇研读、动词梳理、图文匹配、小组分工写作等活动，遵循 “输入—内化—输出” 的学习路径；借助写作模板降低难度，通过自评、互评、师评落实教—学—评一体化。

二、教学目标及重难点

通过本课的学习，学生能够：

1. 掌握描述团队合作经历的相关词汇和表达，如 teamwork、come up with等。（学习理解）

2. 学会运用英语交流和表达团队合作活动的经历，包括时间、地点、参与人员、具体活动内容和个人感受等。（应用实践）

3. 通过 “我的团队故事” 主题探究，以5- 6人小组分工合作完成作文初稿，完成口头汇报与互评。（迁移创新）

4. 理解团队合作的意义，树立合作分享意识，践行互助精神。（育人价值）

三、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

激活背景，引出主题，明确课堂任务；理解语篇，梳理结构，提取动词与人物分工。

（学习理解）

Warm up & Lead in

1. Watch a video about teamwork to warm up.
2. Show learning objectives and class rules: Listen carefully; Read loudly; Speak bravely; Write quickly.
3. Lead in the topic: Teamwork / Team activities.
4. Introduce the task: Enjoy the Team Story Journey.

Stage 1: Team Story Reader (Read the text)

1. Read the text Making a Blackboard Newspaper.
2. Analyze the structure: Beginning → Body → End.

观察学生参与热情与课堂规则回应情况。

检查圈画正确率、动词识别准确度、结构理解情况。