第八单元 第7课时 我爱阅读（教学设计）【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

该小学语文教学设计围绕《李时珍》展开，核心梳理“立志学医—发现问题—潜心研究—完成巨著”脉络。通过话题提问“古代谁帮人治病”结合人物与书籍图片导入，搭建从生活经验到文本探究的学习支架。 特色在于融合文化自信与思维能力培养，如精读时抓“不怕严寒酷暑”等关键词分析品质，用“从______中看到______的李时珍”句式提升归纳能力。分层拓展任务（基础书写、能力讲述、拓展创作）落实语言运用，助力学生内化精神，为教师提供清晰教学路径。

第七课时 我爱阅读 李时珍 1.语言建构与运用：认识“药、威、贤、纪、传、诊、治、病、缺、载、岩、湿、润、累、寒、暑、拜、访、终”等生字，理解“世代行医、救死扶伤、积累、完善、严寒酷暑、拜访、著名”等词语；能按照“立志学医—发现问题—潜心研究—完成巨著”的顺序梳理课文脉络，能用连贯的语句概括课文主要内容。 2.思维发展与提升：通过默读、圈画关键语句，提取李时珍立志重编药物书的原因、采药研究的艰辛过程、最终成就，培养信息提取与逻辑梳理能力；结合具体事例分析李时珍的优秀品质，学会结合文本细节感悟人物精神，提升阅读理解与归纳推理能力。 3.审美鉴赏与创造：感受课文朴实真诚、条理清晰的语言风格，体会李时珍潜心钻研、坚持不懈的人格魅力；学习课文“先写原因、再写过程、最后写结果”的写作顺序，尝试简单讲述人物小故事，做到条理清楚、内容完整。 4.文化传承与理解：了解《本草纲目》的价值与意义，感受古代医药学家严谨治学、不怕吃苦、为民造福的崇高精神；懂得读书治学要善于发现问题、踏实积累、持之以恒，培养认真钻研、坚持不懈的优良品质。 教学重点：读懂《李时珍》课文主要内容，理清李时珍立志学医、重修药物书、采药研究、编写《本草纲目》的完整过程；能通顺、有条理地讲述人物故事。 教学难点：结合具体语句体会李时珍不怕艰难、虚心好学、坚持不懈、心系百姓的可贵品质；明白“细心发现、亲身实践、长期坚持”才能取得成功的道理。 板块一 情境导入，走近文本 1.话题导入： 提问：同学们，生病的时候，医生会开药帮我们治病。古代没有先进的医疗设备，是谁帮人们治病、整理药物知识的呢？今天我们要认识一位伟大的医药学家，他用一生的时间研究药物、编写医书，造福了无数百姓。 2.情境铺垫：出示李时珍人物图片、《本草纲目》书籍图片，引导学生观察，简单说说自己的发现，激发学生对人物和故事的探究兴趣。 3.引出文本：这节课我们一起学习课外阅读《李时珍》，走进这位伟大医药学家的故事，看看他是怎样刻苦钻研、历经数十年完成伟大著作的。板书课题，齐读课题。 板块二 初读课文，梳理内容 1.生字词过关： 教师范读课文，学生圈画本课生字，重点认读：“药、威、贤、诊、载、累、寒、暑、拜、访”。采用指名读、开火车读、分组读等多种形式巩固字音。 结合语境理解重点词语： 世代行医：家里一代代都从事医生的职业； 救死扶伤：救助生病、受伤的人，帮助百姓脱离痛苦； 严寒酷暑：寒冷的冬天、炎热的夏天，形容环境艰苦； 拜访：专门前去请教、询问； 积累：一点点收集、总结经验； 完善：让内容更全面、更准确、没有漏洞。 2.整体感知课文： 学生自由朗读课文，读准字音、读通长句子，思考：李时珍为什么立志学医？他为什么要重新编写药物书？他是怎样研究、编写的？最后取得了什么成就？ 梳理课文脉络，教师板书：立志学医→发现旧书不足→决心重编医书→亲身采药请教→多年坚持成书 板块三 精读课文，感悟品质与精神 1.聚焦起因：立志学医，发现问题 指名朗读课文第1-2自然段，圈画关键语句：“明朝出了一位伟大的医药学家，叫李时珍”“他家世代行医，他看到医生能救死扶伤，就立志学医”“他发现旧的药物书有不少缺点”。 提问引导： ①李时珍为什么从小立志学医？（预设：家里世代行医，他想和父亲一样，为病人解除痛苦，救死扶伤） ②他发现旧的药物书有哪些缺点？（预设：有用的药物没有记载、只写名称不写样子、记错药性药效） ③他为什么一定要重新编写药物书？（预设：旧书有漏洞，病人吃错药会有危险，为了帮助更多病人） 小结：李时珍心系百姓、细心严谨，发现问题就立志改正，这份责任心非常可贵。朗读时读出认真、坚定的语气。 2.聚焦经过：不畏艰辛，潜心研究（核心环节） 齐读课文第3自然段，思考：李时珍为了编写新书，做了哪些努力？从哪些词句能看出他很辛苦、很认真？ 逐句精读、抓关键词感悟： ①积累经验：一边行医看病，一边积累治病经验，用心记录药物知识。 ②亲身采药：不怕山高路远、不怕严寒酷暑，上山采药，饿了吃干粮、天黑住山里，从不畏惧艰难。 ③虚心请教：主动拜访医生、农民、渔民、猎人，虚心学习书本上没有的真实知识。 小组讨论：从“不怕山高路远”“不怕严寒酷暑”“拜访各行各业的人”这些细节，你看到了一个怎样的李时珍？ 预设：不怕吃苦、坚持不懈、虚心好学、严谨认真、脚踏实地。 朗读指导：朗读本段要放慢语速，重读“不怕、严寒酷暑、拜访、积累”，读出李时珍的艰辛与执着，表达敬佩之情。 3.聚焦结果：坚持坚守，成就巨著 齐读最后一个自然段，圈画关键句：“用了近三十年的时间，作了多次修改，终于完成了著名的《本草纲目》”。 提问感悟： ①“近三十年”让你感受到了什么？（时间漫长、持之以恒、永不放弃） ②“多次修改”说明李时珍有什么品质？（严谨细致、精益求精、认真负责） ③《本草纲目》是一部怎样的书？（完善、全面、著名的药物巨著，造福后人） 小结：三十年坚持钻研、反复修改，李时珍用坚持和汗水完成了伟大著作，用一生践行了“为民造福”的初心。 4.整体感悟，总结品质 引导学生用句式说话：从______中，我看到了一位______的李时珍。 师生总结品质：心系百姓、细心严谨、不怕吃苦、虚心好学、坚持不懈、精益求精。 板块四 互动体验，深化理解 1.故事复述：按照“立志学医—发现旧书缺点—亲身实践研究—三十年成书”的顺序，同桌互相完整讲述《李时珍》的故事，做到条理清晰、语句通顺。 2.细节品读：找出文中最让你感动的句子，说说理由，体会李时珍不畏艰辛、持之以恒的精神。 3.生活链接：结合课文想一想，我们在学习中，应该学习李时珍的哪些好习惯？（细心观察、不懂就问、坚持积累、不怕困难、认真钻研） 板块五：总结拓展，践行探索 1.课堂总结：今天我们认识了伟大的医药学家李时珍，了解了他立志学医、发现问题、亲身实践、坚持三十年编写《本草纲目》的动人故事。李时珍心系百姓、虚心好学、不畏艰难、持之以恒的精神值得我们每一个人学习。生活和学习中，我们也要学会细心观察、勤于思考、坚持积累、不怕吃苦，做一个认真踏实、坚持不懈、乐于钻研的好孩子。 2.拓展延伸： 本节课紧扣《李时珍》课文重难点，设计分层拓展任务，梯度落实巩固、提升、创新目标。引导学生内化人物品质，将细心观察、坚持钻研的学习态度运用到日常学习中，在复述故事、积累词句、创意实践中深化理解，学以致用。 第八单元 世界之初 第七课时 我爱阅读 李时珍 A类（基础巩固）： 1.完成《导学案》《李时珍》未完成部分，规范书写“药、诊、治、寒、暑、拜、访、累”等生字，注意笔顺、笔画和间架结构，书写工整、卷面整洁。 2.熟读《李时珍》，做到正确、流利、有感情地朗读课文，不加字、不漏字，能够完整、通顺地口头讲述李时珍的故事。 3.摘抄课文中描写人物品质、动作、做事态度的词语（如：行医、积累、钻研、拜访、修改），工整抄写词语，并为每个词语组两个词语，巩固积累。 B类（能力提升）： 1.结合课文内容，用自己的话完整讲述李时珍编写《本草纲目》的全过程，说清他立志学医、重修药书、亲身实践、终成巨著的经过，简单说说自己读后的感受。 2.模仿课文朴实通顺的语言风格，用几句话写一写“我学习中的小坚持”，抓住认真学习、坚持积累、不怕困难的细节写具体，语句通顺有条理。 3.和家人讲述《李时珍》的故事，听家人分享刻苦坚持、认真治学的名人小故事，简单记录1-2句自己的收获和感悟。 C类（拓展创作）： 1.制作“李时珍人物趣味卡片”：在卡片上画出李时珍上山采药、虚心请教、认真修书的关键画面，旁边配上对应的课文内容和简短文字介绍，排版工整、简单装饰。 2.发挥想象，补写小故事：写写李时珍在采药、写书过程中遇到的困难和坚持的样子，或者写写读完故事自己受到的启发，写3-5句话，内容贴合人物品质。 3.搜集古代名人勤学、坚持、为民造福的小故事，认真读一读，整理出人物最值得敬佩的品质，下次课堂和同学分享自己的学习收获。 学科网（北京）股份有限公司 $