第六单元 第8课时 我爱阅读（教学设计）-【大单元教学】二年级语文下册同步备课系列（统编版·新教材）

第八课时  我爱阅读

最大的“书”

1.语言建构与运用：认识“勘、探、岩、册、厚、痕、迹、波、矿、藏、宝”等生字，理解“地质勘探、岩石、一册、厚层、雨痕、波痕、矿物、宝藏”等词语的意思；能结合课文内容，用“课文中的川川先是______，后来______，最后______”的句式梳理故事脉络。

2.思维发展与提升：通过梳理川川和地质勘探队员的对话，提取“岩石是书”的关键依据和岩石“书页”上的“字”“图画”，培养信息提取与逻辑梳理能力；结合对话分析勘探队员的讲解思路，理解“岩石是最大的书”的含义，提升阅读理解与分析推理能力。

3.审美鉴赏与创造：感受课文浅显生动、充满童趣的语言风格，通过有感情朗读体会地质勘探的奇妙；尝试模仿课文对话形式，用几句话描写“我眼中的‘自然之书’”，学习抓住事物特点、用通俗的语言讲解知识。

4.文化传承与理解：体会大自然的神奇与地质知识的奥秘，感知“留心观察、勤于提问、乐于探索”的探索精神，激发在生活中观察自然、积极思考、主动探究的意识，培养热爱自然、乐于探索的品质。

教学重点：理解《最大的“书”》的主要内容，梳理川川和勘探队员的对话脉络，知道岩石为什么是“最大的书”；有感情地朗读课文，体会大自然的神奇和探索的乐趣。

教学难点：理解岩石上“字”和“图画”的具体含义，明白岩石能告诉我们地球的过去；体会“留心观察、勤于提问”的重要性，结合生活实际，说说自己从自然中观察到的“小秘密”。

板块一  情境导入，走近文本

1.话题导入：

提问：“同学们，我们平时读书都会用到书本，书本里藏着很多知识。那你们见过最大的‘书’吗？它是什么样子的？里面又藏着什么秘密呢？”

2.情境铺垫：出示岩石和普通书本的对比图，引导学生对比说说两者的不同，引发对“最大的‘书’到底是什么”的好奇，激发探究欲望。

3.引出文本：这节课，我们就一起走进《最大的“书”》这个故事，跟着川川和地质勘探队员，去揭开“最大的书”的神秘面纱，看看岩石这本“大书”里藏着怎样的奥秘。

板块二  初读课文，梳理内容

1.生字词过关：

教师范读课文，学生圈出生字词，重点关注：“勘（kān）、探（tàn）、岩（yán）、册（cè）、厚（hòu）、痕（hén）、迹（jì）、矿（kuàng）、藏（cáng）”。

多种形式认读：指名读、拍手读、开火车读，结合语境理解词语：

地质勘探：探索地球表面以下的地质情况；

岩石：地壳的主要组成部分，质地坚硬；

一册：一本书，这里指一层一层的岩石；

雨痕：雨点留下的痕迹；

波痕：波浪留下的足迹；

矿物：地壳中具有一定化学成分和物理性质的天然物质；

宝藏：埋藏在地下的珍贵物品。

2.整体感知课文：

学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，注意描写对话和动作的词句，思考：“川川和爸爸去爬山时遇到了谁？川川提出了哪些问题？勘探队员是怎么回答的？最后川川有什么愿望？”

梳理内容，教师板书：爬山遇勘探队员→川川好奇提问题→队员讲解岩石书→川川立志读懂它。

板块三  精读课文，感悟神奇与探索

1.聚焦开头：遇“书”之奇

指名朗读课文第1-3自然段（川川和爸爸爬山遇勘探队员的部分），要求学生圈画关键语句：“川川和爸爸来到郊外爬山”“半山腰，他们看见一位地质勘探队员正趴在一块大石头上看来看去”“川川好奇地问：‘叔叔，您在看什么呀？’”。

提问引导，层层深入：

“川川和爸爸去爬山，在半山腰遇到了谁？这位叔叔正在做什么？”（预设：遇到地质勘探队员，叔叔正趴在大石头上观察）

“川川看到叔叔的举动，心里产生了什么想法？从哪个词语能看出来？”（预设：好奇，从“好奇地问”可以看出）

“叔叔说‘我在看“书”呢’，这里的‘书’和我们平时读的书一样吗？川川听了之后是什么反应？”（预设：不一样，川川更好奇了，追问“哪里有书啊？”）

川川的追问，体现了他对“书”的好奇，也为下文叔叔讲解岩石这本“大书”做了铺垫。我们朗读这部分时，要读出川川的好奇、天真，读出勘探队员的温和、耐心，重读“趴在大石头上”“好奇地问”“哪里有书啊”，让对话更有画面感。

小组互读：两人一组，分角色朗读川川和勘探队员的第一次对话，一人读川川，一人读勘探队员，体会两人的语气变化。

2.聚焦中间：解“书”之秘（核心环节）

小组合作任务：齐读课文第4-8自然段（川川和勘探队员的核心对话），圈画两个关键问题：①叔叔说的“书”到底是什么？②这本“书”上有“字”和“图画”吗？分别是什么？

逐句精读，突破难点：

探究“书”的本质：

指名朗读“叔叔笑着说：‘这岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？’”，提问：“叔叔为什么说岩石是‘书’？他用了什么修辞手法？（比喻，把岩石比作厚厚的书）从‘一层一层’这个词，你能想象出岩石的样子吗？”（预设：像一叠叠叠起来的纸，像厚厚的字典）

补充讲解：我们平时读的书是一页一页的，而岩石这本“书”是一层一层的，每一层都是“书页”，日积月累，就变成了厚厚的“大书”。