5.17 人的呼吸器官（分层作业）科学苏教版三年级下册（新教材）

**基本信息** 练习以“回归课本-知识巩固-思维提升”分层，通过填空、判断、实践操作题实现从基础记忆到探究应用的知识巩固，适配新授课科学观念建构与探究实践需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|单一知识点记忆|直接对应课本核心概念，如呼吸器官顺序、气体成分| |知识巩固|概念理解与辨析|结合生活情境辨析易错点，如肺的运动依赖膈肌| |思维提升|综合实验应用|通过模拟实验装置考查模型建构与推理论证，如胸腔-肺-膈肌对应关系|

5.17《人的呼吸器官》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1．人体的呼吸器官按照空气进入的顺序依次是鼻、 、喉、气管、支气管、 。 2．吸气时，我们吸入 ；呼气时，我们呼出 。 3．制作肺模型时，橡胶膜模拟的是 ，气球模拟的是 。 4．人在睡觉、看书、跑步时，都在进行 ，它是维持生命的基本活动。 5．能让澄清石灰水变浑浊的气体是 。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 6．鼻子可以过滤灰尘、温暖和湿润空气。（ ） 7．肺会自己主动变大变小，不需要其他器官帮忙。（ ） 8．绿色植物能吸收二氧化碳，释放氧气。（ ） 9．肺的样子像粉红色的海绵。（ ） 10．吸烟会伤害呼吸器官，我们要远离香烟。（ ） 【思维提升，探一探】 三、实践操作我能行。 11.同学们在科学课堂上开展了模拟人体呼吸运动的探究实验，以此直观观察人体吸气和呼气时胸腔、肺和膈肌的变化规律。实验装置组装完成：利用底部可活动的带盖塑料瓶、瓶口固定的气球、瓶底密封的弹性橡皮膜搭建模型，塑料瓶内部为密闭空间，气球可随内部气压变化伸缩，橡皮膜可上下拉动改变瓶内空间大小。请结合实验装置和呼吸原理，完成以下题目： （1）在该模拟实验装置中，各材料分别对应人体呼吸器官，其中塑料瓶模拟的是（ ），气球模拟的是（ ），橡皮膜模拟的是（ ）。 A．胸腔 B．肺 C．膈肌 （2）实验操作中，缓慢向下拉动瓶底的橡皮膜时，塑料瓶内部空间变大、气压降低，外界空气进入气球，气球会（ ），该装置的变化状态完整模拟的是人体（ ）过程（填“吸气”或“呼气”）。 A．膨胀 B．缩小 C．吸气 D．呼气 5.17《人的呼吸器官》同步练习作业 参考答案（含解析） 1.咽；肺 详解：空气进入人体的顺序为鼻→咽→喉→气管→支气管→肺，这是呼吸器官的完整通路。 2.氧气；二氧化碳 详解：呼吸的本质是吸入氧气供身体使用，排出代谢产生的二氧化碳。 3.膈肌；肺 详解：肺模型中，膈肌的收缩与舒张带动肺的扩张与收缩，完成呼吸。 4.呼吸 详解：呼吸时刻都在进行，是生命活动的基础。 5.二氧化碳。 详解：二氧化碳会让澄清的石灰水变浑浊，这是检验二氧化碳的典型实验现象。 6.√ 详解：毛和黏液能起到清洁、加温、加湿作用。因此正确。 7.× 详解：肺不能自己动，靠膈肌收缩和舒张带动。因此错误。 8.√ 详解：绿色植物光合作用能够吸收二氧化碳释放出氧气，维持自然界气体循环。因此正确。 9.√ 详解：这是教材对肺形态的典型描述。因此正确。 10.√ 详解：香烟烟雾会损伤肺与呼吸道。因此正确。 11.（1）A、B、C （2） A、C 详解：(1)人体呼吸的模拟实验装置中，塑料瓶的空间结构类似于人体的胸腔，起到容纳内部器官的作用，所以塑料瓶模拟胸腔，选A;气球可以随着气体的进出而胀缩，和人体肺的功能类似，能进行气体交换时的容积变化，所以气球模拟肺，选B;橡皮膜可以上下移动改变内部空间大小,就像人体的膈肌，膈肌的收缩和舒张会改变胸腔的容积，从而实现呼吸运动，所以橡皮膜模拟膈肌，选C。 (2)当向下拉橡皮膜时，相当于膈肌收缩，胸腔的容积增大，肺内的气压减小。外界的气体就会进入肺，此时气球会膨胀，这个过程和人体吸气过程相似，所以气球会膨胀选A，模拟的是吸气过程选C。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $