第17课时 人的呼吸器官-【跳跳熊预习】2025-2026学年三年级下册科学同步练（苏教版·新教材）

五人的呼吸和消化 单元复习知识点导图 呼吸器官 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺 呼吸器官的作用 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 人的呼 比较吸入的空气 吸器官 和呼出的气体 氧气含量降低 呼出的气体 二氧化碳含量增加 保护呼吸器官 剧烈运动后，呼吸和心跳会加快 呼吸 吸一呼算一次呼吸 1分钟桡动脉或颈动脉搏动的次数 脉搏 测量脉搏 测量脉搏 和肺活量 人一次能呼出的最大气体量 肺活量 测量方法 呼吸和消化 提高肺活量的方法 食物的“旅行” 路线 口腔咽食管胃小肠大肠→肛门 人的消 化器官 其他消化器官 肝、胆囊、胰 利用模型认识消化器官 保护消化器官 良好的卫生习惯和饮食习惯 作用 为人体提供能量、构建身体组织、预防疾病、帮助修 复身体损伤 淀粉类食物—馒头、红薯等 食物的 作用 食物的分类 脂肪类食物—花生、肥肉等 淀粉 滴碘酒变蓝 检测淀粉和脂肪 脂肪 按压留下油迹 科学·3年级SJ下49 五人的呼吸和消化 第17课时·人的呼吸器官 任务◆基础小达人 一、我会填一填 1.鼻腔里有鼻毛和黏膜，对吸入的空气有 作用。 2.咽与鼻腔、口腔、喉相通，对吸入的空气有调节 和 作用。 3.气管和支气管连接着喉与肺，有清除异物、调节空气 和 等作用。 4.肺在胸腔内，分为左肺和右肺，是 和 进行交换的场所。 二、我会选一选 1.下列器官中属于呼吸器官的是( )。 A.鼻 B.眼 C.耳 D.口 2.下列呼吸器官中，对吸入的空气有调节温度、湿度和清洁作用的是( )。 A.肺 B.咽 C.口腔 D.气管 3.流感是以呼吸道飞沫为主要传播途径的传染病，进入冬季，我们更需要保护 好我们的呼吸器官。病毒进入人体的主要途径是( )。 A.鼻→咽→喉→食管→肺 B.鼻→咽→喉→食管→气管→肺 C.鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 D.鼻→咽→喉→支气管→气管→肺 4.(图示情境)生活中发生气管被异物堵塞时， 可以用海姆立克急救法（如右图）进行急救，通过施 阻塞物 膈 压后产生的较高气压将异物排出。受到挤压后产 用力的方向 用力点 生较高气压的呼吸器官是( )。 A.鼻 B.气管 C.肺 D.胃 5.下列同学的做法，不正确的是( )。 A.小美去人多的商场时都会佩戴口罩 B.小丽每天都会打开窗户通风 C.小强在扫地前会先洒水，防止吸入粉尘 D.小明经常抠鼻屎，每次都要抠得鼻腔里什么都没有了才放心 50科学·3年级SJ下 三、我会判一判 1.肺在胸腔内，分左肺和右肺，是氧气和二氧化碳进行交换的场所。 2.能使澄清的石灰水变浑浊的是空气。 ( 3.鼻腔里有鼻毛和黏膜，对吸入的空气有过滤作用。 4.气管和支气管连接着喉和肺。 ( 5.由于人和动物吸入氧气，呼出二氧化碳，所以大自然中的氧气越来越少。 ( 四、填图题 请根据人体的呼吸器官来完成呼吸路线图。 人体吸进和呼出气体的路径是 竣 气管→ →肺→ 气管 支气管 任务三·实验探索家 五、瑶瑶正在做“比较我们吸入的气体和呼出的气体有什么不同”的实验。 收集空气 倒入澄清石灰水 摇晃几下，观察变化 收集呼出的气体 倒入澄清石灰水摇晃几下，观察变化 1.瑶瑶向装有空气的塑料袋中倒入澄清石灰水，摇晃几下后，使空气和澄清石 灰水混合，澄清石灰水 2.瑶瑶向装有呼出气体的塑料袋中倒入澄清石灰水，摇晃几下后，使澄清石灰 水与呼出的气体混合，澄清石灰水 ,这是因为呼出的气体中含有较多 的 3.通过以上实验观察到的不同现象能得出怎样的结论？ 科学·3年级SJ下512.桌面（或固体）空气（或气体） 3.固体气体 第15课时·不同的声音 一、1.各不相同2.强弱高低 3.强弱4.高 二、1.A2.C 3.A 解析同学们最激动的时刻，就是发出声音 最强的时刻。因为扬声器振动会引发彩带的 运动，振动幅度越大，声音越强，彩带飘起的 高度越高，所以彩带飘起的高度最高时，就是 同学们最激动的时刻。 4.D5.A6.B7.C 8.A 解析越用力敲音叉，振动的幅度越大，会 把小球弹开得越远。 三、1.V2.×3.×4.V5./6.× 四、1.钢尺伸出桌面的长度相同 2.快高 五、1.C2.B3.a4.B 5.用不同的力吹奏6.A 7.向下移动棉签 第16课时·保护听力 一、1.噪声2.噪声和废气、废水 3.(1)耳罩(2)大长(3)鼓膜 二、1.A2.B3.B 4.B 解析该标志牌表示的是“禁止鸣笛”的意 思，代表禁止车辆鸣笛，以保持环境安静。 5.C6.C 三、1.×2.×3.×4.×5.V6.V ☒ 五、1.操场活动 29 2.安装隔音屏障；调整操场活动时间（合理即 可) 六、1.噪声2.A 3.①③⑤⑧②④6⑦ 4.加装隔音屏障；列车夜间减速降噪。（合理即 可) 单元复习·易错点整理 【变式训练1】B 【变式训练2】B 【变式训练3】C 第五单元人的呼吸和消化 第17课时·人的呼吸器官 一、1.过滤加温加湿 2.温度湿度清洁 3.温度湿度防御 4.氧气二氧化碳 二、1.A2.B3.C 4.C 解析挤压时，膈顶会上升，胸廓容积缩小， 从而使肺内气压增大，肺内气体推动阻塞物 向外移动。 5.D 三、1.V2.×3.V4.V5.× 四、鼻咽支气管支气管气管咽鼻 五、1.无变化 解析·空气中二氧化碳含量较少，不能使澄 清石灰水变浑浊。 2.变浑浊二氧化碳 解析。人体呼出的气体中含有较多二氧化 碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 3.呼出的气体比吸人的空气中含有较多的二氧 化碳。 第18课时·测量脉搏和肺活量 一、1.吸入氧气呼出二氧化碳一次 2.呼出的最大气体量 (2)吸收食物中的营养。 3.分阶段吸气、呼气 第20课时·食物的作用 二、1.B2.A3.A4.B5.A6.D 三、1.×2.×3.V√4.× 一、1.能量淀粉类食物 脂肪类食物 四、1.B2.C3.分阶段 2.变蓝色 4.A 3.脂肪 解析·吸气时，胸腔往外扩张是因为肺部扩 4.食物乳制品、豆类等食物 张，肺部需要容纳更多的空气，从而带动胸腔 5.人体各项生活活动提供能量帮助修复身体 向外扩张。 损伤 5.2400 6.牛奶、鱼虾、豆类等高钙食物 解析·测量肺活量时，取多次测量的最大 7.蛋白质的牛奶、鸡蛋、鱼等食物 值，所以最终轩轩的肺活量应取值2400。 二、1.B 6.毫升7.坚持慢跑 解析·玉米饼、馒头、大米饭的主要营养成 第19课时·人的消化器官 分是糖类；煮鸡蛋的主要营养成分是蛋白质， 与其他选项不同。 一、1.口腔咽食管胃小肠大肠肛门 2.蠕动3.肝胆囊4.最大的消化器官 2.B3.B4.D5.C6.C7.A8.B 9.A10.B 5.过冷过热不干净没有经过充分咀嚼 二、1.B 三、1.V2.×3.V4.V5.×6.V/ 2.C 7.× 解析·肝脏的作用是产生胆汁；胆囊的作用 四、经常食用鱼类对我们的身体的好处有： 是储存胆汁；消化时，食物不会直接经过肝脏 (1)可以起到抗炎作用； 和胆囊，胆汁会进入小肠参与食物的消化。 (2)有利于骨骼健康，可以预防骨质疏松症； 3.C4.A5.B6.B7.C (3)可以促进伤口愈合和保护肠道健康。（合 三、1.×2.×3.×4.× 理即可) 四、CA B E D 五、1.变蓝不变蓝马铃薯能量 五、食管、小肠、大肠肝、胰、胆囊 2.半透明的油迹脂肪 食管、小肠、大肠是食物经过的通道，属于消化 3.X V VVV X 道；肝、胰、胆囊不直接接触食物，而是通过分泌 VV x V xX 消化液等方式参与 4.在白纸上喷碘酒，米汤含淀粉，遇碘酒变蓝， 消化过程各个消化器官在体内的位置 就能显示出“我爱学科学”五个字。 六、1.A2.E3.C4.B5.D 单元复习·易错点整理 七、1.传送2.胃消化 3. 【变式训练1】× (1) 用漏斗 【变式训练2】B 用软塑料食管 替代 口腔 管替代 【变式训练3】C 用袜筒小肠 用塑料 替代 袋替代 胃 【变式训练4】C 30 ·科学·三年级下SJ·