专题13 名校真题练习（期末专项训练）语文统编版六年级下册

**基本信息** 以名校期末真题为载体，系统整合基础积累、阅读分析与写作表达，通过题型专项突破与方法提炼，强化语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|看拼音写词语、选择、填空（1-14题）|字音字形辨析法、成语语境运用法、古诗文默写规范法|从基础字词到古诗文积累，构建语言基础体系，强化文化自信| |阅读与欣赏|文言文、文学性文本、非连续性文本（15-25题）|文言字词迁移法、文本结构分析法、信息提取概括法|从传统文言到现代文本，培养逻辑思维与审美创造| |表达与交流|写作（26题）|命题审题立意法、想象作文构思法|结合生活体验与创新思维，提升语言运用与表达能力|

【专项训练】专题13 名校真题练习 亲爱的同学们，六月的风轻轻掠过，七月携着暑假欢快走来！让我们执笔用智慧完成试卷，为假期旅程蓄力吧！愿本学期收获的知识技能都化作魔法棒，助你探知精彩！ㅤㅤ 第一部分 积累与运用 一、（23-24六年级下·北京海淀·期末）看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。 二、选择题。 2．（24-25六年级下·北京朝阳·期末）下面每组词语中，带点字的读音相同的一项是（　　） A．咽喉  吞咽 B．正月  正式 C．躲藏  藏书 D．倒霉  倒退 3．（24-25六年级下·北京房山·期末）下列词语书写完全正确的一项是（     ） A．燃放       通宵       挪移        重见天日 B．宽蔚       拨弄       耽搁         翻箱倒柜 C．提取       惊惶        残暴        司空见贯 D．尖硬       清脆       明媚         见微知著 4．（23-24六年级下·广东深圳·期末）下列各组词语中加点字的读音完全正确的一组是（     ） A．马蹄（tí）      沮丧（jǔ）      斗篷（peng）     毡帽（zhān） B．花蕾（lěi）      间断（jiān）     滥用（làn）      疙瘩（gē） C．宾客（bīng）     谚语（yàn）     纯熟（chún）     叱咤（chà） 5．（24-25六年级下·广东广州·期末）下列句子中加点字读音有误的一项是（     ） A．他每天坚持锻炼，从没有间（jiàn）断过。 B．这部电影将敌人的丑恶（wù）嘴脸表现得淋漓尽致。 C．妈妈煮粥时，会时不时用勺子搅和（huo）一下。 D．他现在的处（chǔ）境是挺艰难的。 6．（24-25六年级下·江苏南京·期末）下列词语中没有错别字的一项是（      ） A．学弈  泓鹄  清脆  严峻 B．空虚  遮挽  蚯蚓  阶断 C．甜腻  依偎  苦刑  牺牲 D．全神贯注  契而不舍  悬灯结彩  一去不反 7．（24-25六年级下·江苏无锡·期末）下列词语字音、字形全部正确的一项是（    ） A．侵袭（qīng）    恐惧    觉察    翻箱倒柜 B．亲吻（wěn）    浪漫    僻静    万象更新 C．劲敌（jìn）    通霄    骆驼    司空见惯 D．间断（jiān）    惟恐    剥削    不可思义 8．（24-25六年级下·江苏苏州·期末）下列句子中加点成语或俗语使用不恰当的一项是______。（    ） A．这样的好日子他依然不满足，爷爷劝他道：“知足才能常乐，你不能焉知非福！” B．俗话说“路遥知马力，日久见人心”，相处久了，才知道一个人的本性。 C．孔子能从司空见惯的流水中悟出人生哲理，弟子们感到万分佩服。 D．我苦练绘画没能得奖，参加书法赛却意外获奖，这真是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”。 9．（24-25六年级下·浙江杭州·期末）以下描述中，成语使用不恰当的是（　　） A．灵栖洞是经典版《西游记》的拍摄地之一，行走在洞中真是感叹大自然的鬼斧神工。 B．古镇街头画糖画的民间手艺人，画的糖画可真是惟妙惟肖。 C．科技馆中，同学们见识了各种先进的技术，许多都是司空见惯的，同学们觉得很新奇。 D．那一次金秋时节的研学，我们登上悬空寺居高临下，秋日美景尽收眼底。 10．（24-25六年级下·江苏苏州·期末）下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（     ） A．村民在取土造房时，挖出石斧一把，觉得司空见惯，便到常熟博物馆咨询。 B．文物工作者立即意识到，这把重现于世的石斧，正是良渚文化时期的石钺（yuè）。 C．这个发现让考古专家激动不已，立即对罗墩遗址进行了抢救性发掘。 D．随着考古工作的进一步开展，常熟文博进入了日新月异的发展阶段。 三、根据所学知识填空。 11．（24-25六年级下·浙江杭州·期末）小学生涯多么难忘，同学们在“依依惜别”板块准备了一段文字，请你帮忙填写完整。 毕业在即，回顾小学生涯，我们有无限感慨。成长路上我们见证季节轮转，赏“春色满园关不住，__________”的春意之盛；淋“黑云翻墨未遮山，___________”的夏日之雨；沐“____________，不知秋思落谁家”的中秋之月；享“敲成玉磬穿林响，___________”的冬日之趣。 成长路上我们感受名家风采。朱自清感慨时光易逝写下了“过去的日子如轻烟，被_________，如薄雾，被___________”；老舍的笔下草原美景让人向往：“这种境界，既使人惊叹，又__________，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”；鲁迅的儿时伙伴多勇敢呀，“项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹_________，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”。 12．（23-24六年级下·浙江杭州·期末）根据所积累的内容，填空。 （1）在__________的日子里，在__________的世界里的我能做些什么呢？（《匆匆》） （2）清代画家郑燮“画竹子以慰天下劳人”，“_________，_________”这句诗借劲竹表现了画家不畏磨难和坎坷，依然保持傲骨和坚韧向上的高洁情操。 （3）宋代诗人叶绍翁的《游园不值》，既渲染浓郁的春色，又揭示深刻哲理的诗句是：“_________， ________。” （4）友情，往往在离别的路口被诠释得淋漓尽致。最难忘，柳色青青客舍外，王维吟出：“劝君更尽一杯酒， ________”；曾记否，王观对朋友的美好祝愿：“若到江南赶上春，_________”。 13．（24-25六年级下·浙江杭州·期末）班长李明和几位同学用微信交流校报任务时，发现四个人的聊天内容都有一个错别字，请你找出来依次把正确的写在横线上。 ______改______ ______改______ ______改______ ______改______ 14．（24-25六年级下·浙江台州·期末）在这些作品中，我们遇见了鲁滨逊、汤姆·索亚，他们都经历了非凡的冒险，请结合你的阅读经验，将下列空缺信息补充完整。 第二部分 阅读与欣赏 四、文言文阅读 （23-24六年级下·福建厦门·期末）文言文阅读。 张元还果 张元南邻有二杏树。杏熟，多坠①元园中。群儿欲②取食之，元独不可。群儿问其故，元曰：“是邻家之果，非我所宜③取也。”乃与群儿收果，送还邻家。 （选自《张元传》） 【注释】①［坠］坠落。②［欲］想要。③［宜］应当。 15．借助字典可知“群儿问其故”中“故”的意思是（   ） gù❶意外的事情：变～|事～。❷缘故、原因：不知何～|无缘无～。❸敌意，存心：明知～犯。❹老，旧，过去的：～书|～人。 A．① B．② C．③ D．④ 16．当“群儿欲取食之”时，张元心里可能会想些什么？结合文本，用自己的话说说。 _____________________________________________________________________ 五、阅读文学性文本,回答问题。 （24-25六年级下·北京东城·期末）探寻承载着深厚文化底蕴的特色美食，以味蕾丈量古都的烟火气，触摸历史的脉搏。让我们循着舌尖密码，感受美食魅力和情感温度。请你阅读下面这篇短文，完成下面小题。 来碗炸酱面 ①在我的生命中，炸酱面已经成了一个特殊的符号。想起炸酱面，就会想到家。 ②母亲勤劳、手巧，擅长做炸酱面，且每一个环节都很讲究。炸酱面的精髓在于炸酱。母亲选用大豆酱，兑入甜面酱，再买一块五花肉，去皮切成手指盖大小的肉丁。炸时，锅中倒入食用油，先放姜末煽出香味，再加入肉丁小火慢炒，待肉丁色至微黄，加入酱料慢慢熬制。火候的把握至关重要，火小了酱香味出不来，火大了酱容易焦糊。母亲轻轻在锅里搅动铁铲，像是一位指挥若定的将军；擀面、切面、抖面条时，又像一位技艺娴熟的乐师在拨弄琴弦。面条制作也不容忽视，温水和面，面偏硬为佳。面团揉好后，反复醒面、揉面，让面上劲儿，如此做出的面条才筋道。最后，把面团擀成薄厚适中的面片，切成或细或宽的面条，水开下面即可。菜码同样有讲究，黄瓜丝、胡萝卜丝、绿豆芽必不可少；黄豆、青豆、芹菜末、香椿芽、白菜丝，则因时而宜。拌面也不能马虎，北京人讲究每一根面条都要均匀地裹上酱，方能尽享独特的味觉体验。 ③小时候，院里住了十几户人家。谁家一炸酱，满院子都透着喜庆。“小碗干炸色酱红，碟配八蔬必相逢”。炸酱面分“文”“武”两种吃法，“文”吃时，一家人围坐在一起，亲情和温馨洋溢在脸上；“武”吃则不必拘束，托一碗炸酱面，攥一根黄瓜，一口面一瓣蒜，院子里边吃边天南地北一通神侃，这是夏日小院独特的一景。 ④我在部队当兵时，连队主食多是大米、高粱米。一个星期能吃上一顿拳头般大小的肉馅包子，我一口气能吃八九个。但那两年，走入我梦境最多的还是炸酱面。恍惚中，阳光穿过窗棂上的冰花，给母亲染霜的鬓角镀了层金边。梧桐叶在窗外簌簌作响，轻轻敲打着玻璃。厨房蒸腾的热气模糊了窗户，母亲忙碌的身影，像柔和的光团。暖黄的灯光下，母亲翻炒炸酱的香气似乎弥漫在屋里的每个角落…… ⑤儿子大学毕业，在广州工作过一年。要回北京了，妻子自然很高兴，问他最想吃什么？儿子在电话另一端停顿片刻，气定神闲地说了句：“吃炸酱面吧。”我听了，心头不由一热。儿子回答妻子的话，居然和我40年前在外当兵时回答母亲的话一字不差。我在心里由衷地慨叹：这哪里是一碗炸酱面啊，这是一条连接记忆与家乡的暗道。对于北京人来说，炸酱面早已不是一种普通的面食，它承载着一代又一代北京人的饮食记忆和家庭情感，让他们找到了内心深处的那一份温馨与安宁。 ⑥暮色中的北京城亮起了一盏盏灯，不知从谁家的窗只里又爆出葱花的焦香……这是属于家的味道啊！ 17．短文围绕着“炸酱面”主要写了做炸酱面、________、________、以及________四部分内容。 18．联系上下文解释“小碗干炸色酱红，碟配八蔬必相逢”中的“八蔬”指的是： ____________________________________________________________________ 19．短文“做炸酱面”这部分写得很详细，这样写的好处是什么？ ___________________________________________________________________ 20．你从短文第④自然段中划横线的句子能够体会到作者怎样的感情？这是怎样表达出来的？ ____________________________________________________________________ 21．围绕着炸酱面，文中写到了母亲、我和妻子以及儿子三代人，作者这样安排的用意是什么呢？ ____________________________________________________________________ 22．短文开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？ ____________________________________________________________________ 六、（25-26六年级下·江苏南通·期末）阅读非连续性文本,回答问题。 【材料一】 ①“打卡”一词本来是指考勤刷卡，上下班签到。社交网络营造了一个新的语境，旧词焕新意，“打卡”一词慢慢衍生为一种以赢取圈层认同、共鸣为目的的记录、分享行为。“打卡”的目的是分享，是让目标受众知晓，秘而不宣不算“打卡”。 ②我们看到，经常跟“打卡”同时出现的是“网红”一词，于是出现了“网红打卡地”。某研究院发布的《网红打卡地的网络评价、发展趋势与发展对策》调查研究报告这样形容消费者前往网红打卡地的典型场景：带着孩子、以家庭为单位出游，前往打卡地拍照游玩，体验打卡地独特优美的自然人文环境。 ③所谓“打卡式旅游”，一般是以到达旅游景点为目的，在不同景点之间快速穿梭，进行走马观花式的旅游，同时拍摄图片、视频发到社交媒体上，随时记录旅游过程。有人认为，“打卡式旅游”流于形式，体验感不足，也有人觉得只要开心，“打卡”也能带来成就感。 ④“打卡式旅游”走红，本质上是互联网文化推动下旅游方式的变化，反映了旅游观念的变化。在工作学习的重压下，快节奏生活成为常态，人们只能利用法定节假日去放松身心。 ⑤“打卡式旅游”作为旅游者主观选择的结果，同样也有“被迫无奈”的成分。一方面，对于绝大多数人来说，由于时间、资金等方面的限制，很难把全国所有的景区景点都走遍，“打卡式旅游”可以帮助人们去到更多的地方，看到更多的风景，这样的旅游理念无可厚非；另一方面，要想让更多游客从“打卡式旅游”转向深度旅游，还需要落实好带薪休假制度，实现错峰游等。 【材料二】 ①“网红南京”的流量密码如何解锁？作为“六朝古都”“十朝都会”，南京拥有众多的历史文化资源，不仅有众多博物馆，还有老门东、熙南里、小西湖等古今融合的商业街区。 ②作为长三角地理中心，南京拥有全方位、立体化、大运量的交通运输网络，而在南京市内，几乎各大景点都有地铁站的加持，甚至连史前人类文化遗址猿人洞都设有一个专门的地铁站。 ③与此同时，政府为文旅复苏提供了全面服务。南京推出“极美小店，最暖人心”的文旅消费季特别行动，通过发放消费券、线上直播等特色活动，激活文旅市场的活力。 23．根据材料内容，下列选项中正确的一项是（    ） A．如果带薪休假制度完善，人们就一定会放弃“打卡式旅游”。 B．“打卡式旅游”是快节奏生活的产物，强调快速游览而非深度体验。 C．“打卡式旅游”的兴起，主要是因为现代人拥有更多的自由时间和充足的旅游资金。 D．“打卡式旅游”更多是为了炫耀，没有什么实际意义。 24．根据材料二内容可知，南京成为“网红”旅游城市的原因有很多，请写两点。 （1）____________________________ （2）____________________________ 25．“打卡式旅游”是否值得推崇？围绕这个话题，我们举行了一场辩论赛。请你作为正方辩手，根据材料简要阐述正方的观点。 反方：“打卡式旅游”不值得推崇。“打卡式旅游”流于形式，体验感不足。游客们像排队候车一般拍照留影、发布朋友圈，宣告自己到此一游，仅仅留下了“来过这里”的痕迹，不能深入了解景点内涵。 正方：“打卡式旅游”值得推崇。_____________________________________ 第三部分 表达与交流 七、写作 26．（24-25六年级下·北京海淀·期末）书写成长，展望未来。 从下面两个题目中任选一题，完成一篇习作。 题目一：温暖 六年的小学时光匆匆而过，总有一些看似平常的瞬间，如同春日暖阳给予我们温暖。这份温暖可能源于一次经历、一场旅行、一处风景、一本书籍，亦或是一个人……请以“温暖”为题，写一篇习作。 要求：内容具体，语句通顺，有真情实感。 题目二：____________ 如果人能预测未来，如果你有一个AI机器人助手，如果人类登上其他星球生活……那将会发生什么呢？请你放飞想象，写一个奇特而又令人信服的科幻故事。 要求：题目自拟，内容具体，语句通顺。 200 400 600 参考答案与解析 1． 【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答时，先读一读拼音，知道要写什么字词，再根据积累写出相应的字词。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，不要写错字。书写时要注意“徘、漫、挪、御、慰、僻、鞭”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2．C 【详解】本题考查多音字。 A．yān/yàn； B．zhēng/zhèng； C．都读“cáng”； D．dǎo/dào。 故选C。 3．A 【详解】本题考查字形易错字。 B. 宽蔚——宽慰； C. 司空见贯——司空见惯； D. 尖硬——坚硬； 故选A。 4．A 【详解】本题考查字音辨析。 B．间断，读音jiàn duàn； C．宾客，bīn kè；叱咤，读音chì zhà。 故选A。 5．B 【详解】本题考查字音。 B.丑恶（wù）——丑恶（è）。 故选B。 6．C 【详解】A．鸿鹄； B．遮拦，阶段； D．锲而不舍，一去不返。 7．B 【详解】本题考查字音和易错字辨析。 A．侵袭（qīng）——（qīn）； C．劲敌（jìn）——（jìng），通霄——通宵； D．间断（jiān）——（jiàn），不可思义——不可思议。 故选B。 8．A 【详解】本题考查成语和俗语的理解与运用。 A．“焉知非福”出自“塞翁失马，焉知非福”，指虽然暂时遭受损失或挫折，但说不定因此能得到好处，强调的是坏事可能变好事。在句中，爷爷劝知足常乐，不要贪心，并不存在坏事可能变好的语境，“焉知非福”使用不符合句子表达的意思，故使用不恰当。 故选A。 9．C 【详解】本题考查词语搭配。 C．“司空见惯”表示某事物常见、不足为奇，但后文又说“同学们觉得很新奇”，前后语义有冲突，所以该成语在此句中使用不恰当。 故选C。 10．A 【详解】本题考查词语搭配。 A．“司空见惯”意思是某事常见，不足为奇。村民挖土时挖到石斧，正常逻辑是因觉得新奇、不常见才去博物馆咨询，用“司空见惯”与语境矛盾，故该词语运用不恰当。 故选A。 11．一枝红杏出墙来 白雨跳珠乱入船 今夜月明人尽望 忽作玻璃碎地声 微风吹散了 初阳蒸融了 叫人舒服 尽力的刺去 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 书写时注意“墙”“碎”“微”“蒸”“融”“刺”的正确写法。 12．逃去如飞 千门万户 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 西出阳关无故人 千万和春住 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“逃”的正确写法。 （2）清代诗人郑燮的《竹石》中，诗句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”意思是竹子历经无数次的磨难和打击，依然坚韧挺拔，任凭来自东西南北的狂风呼啸，也毫不动摇。诗人借物喻人，表面写竹，实则以竹子象征那些正直倔强、有着坚定信念和不屈品格的人，表达自己绝不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。 书写时注意“磨”“劲”的正确写法。 （3）宋代诗人叶绍翁的《游园不值》中，诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”意思是满园子的春色是关不住的，一枝开得正盛的红杏早已探出墙来。诗人本想游园却未能进入，看到伸出墙外的红杏，感受到了园内蓬勃的春意。这两句诗形象鲜明，“春色”和“红杏”被拟人化，不仅景中含情，还蕴含哲理，即一切新生的美好事物是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。 书写时注意“满”“墙”的正确写法。 （4）书写时注意“故”“春”的正确写法。 13．供 贡 栽 裁 担 耽 辟 避 【详解】本题考查辨析字形。 供献——贡献：指拿出物资、力量、经验等献给国家、集体或帮助过的人；也指所献出的东西。 别出心栽——别出心裁：表示想出的办法或观念与众不同，有独创的新意。 担搁——耽搁：一是指延迟、拖延时间；二是指停留、耽误（事情的进程）。 辟免——避免：指设法不使某种情形发生。 14．（1）出庭指证真凶乔埃 （2）夺回大船 （3）勇敢机智、敢于冒险 【详解】对应《汤姆·索亚历险记》的情节：汤姆和伙伴目睹印第安·乔埃杀人，因恐惧发誓保密，最终鼓起勇气出庭指认真凶，凶手乔埃得知后逃跑，因此（1）填写出庭指证真凶乔埃。 对应《鲁滨逊漂流记》结尾情节：鲁滨逊设计帮助船长对付反叛船员，平定叛乱夺回船只后，才乘船返回英国，因此（2）填写夺回船只。 汤姆敢于指证逃犯、鲁滨逊荒岛求生平定叛乱，都体现出二人勇敢机智、敢闯敢拼、不惧困境的共同品质，符合名著人物的核心特点。因此（3）填写勇敢机智、敢闯敢拼。 15．B 16．他可能在想不应该贪图小利，不是自己的东西，不应该私自拿走。 【导语】这篇《张元还果》语言简洁，情节生动，通过杏树果实掉落的小事，展现了传统道德教育的智慧。张元的行为体现了“非己之物不取”的诚信品质，以身作则教育群童，具有鲜明的德育功能。文本注释清晰，帮助学生理解文言词汇，符合教学需求。设问角度兼顾字义理解和人物心理揣摩，既能检验文言基础，又能培养思辨能力。整体设计将道德教化与文言学习有机结合，是一篇短小精悍、寓教于文的典范之作。 15．本题考查字词解释。 “群儿问其故”意思是孩子们问他（张元）原因，“故”在这里是“缘故、原因”的意思，对应字典里的义项②。故选B。 16．本题考查内容理解。 从“群儿欲取食之，元独不可。群儿问其故，元曰：‘是邻家之果，非我所宜取也。’”这几句来分析张元的想法。“群儿欲取食之，元独不可”表明当其他孩子都想要去拿杏子吃的时候，张元却独自表示不可以，这体现出他内心有不同于其他孩子的想法，即知道不能随便拿别人的东西。“群儿问其故，元曰：‘是邻家之果，非我所宜取也。’”则直接说明了张元的想法，他认为这些杏子是邻居家的，不是自己应该去拿取的，进一步证实了他不赞同其他孩子拿杏子的行为，是因为他有着正确的道德观念，明白不能随意占有他人的财物。 示例：当“群儿欲取食之”时，张元心里可能会想：这些杏子是邻居家的，不是我们自己的东西，我们不能随便拿。如果拿了邻居家的杏子，这是不道德的行为，我不能和大家一起做这样的事。 17． 吃炸酱面 梦炸酱面 赞炸酱面 18．黄瓜丝、胡萝卜丝、绿豆芽、黄豆、青豆、芹菜末、香椿芽、白菜丝 19．表现出母亲的勤劳、巧手，表达出作者对母亲的赞美之情。 20．体会到作者对母亲的想念之情。这种感情主要对母亲的形象描写和环境描写体现了出来。 21．美食的传承也是亲情的传承，爱的传承、文化的传承等。 22．首尾呼应的关系；能够突出文章主题，表达作者对家的感情。 【导语】《老碗炸酱面》以炸酱面为线索，串联起母亲做面的讲究、邻里共香的温馨、游子对家的思念。从制作细节到情感传承，文字质朴，借一碗面，道尽北京人的饮食记忆与家的温度，让家常味成为连接过去与当下、个体与故乡的纽带 。 17．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段“小时候，院里住了十几户人家。谁家一炸酱，满院子都透着喜庆……炸酱面分“文”“武”两种吃法，“文”吃时”可知，该段主要描写的是吃炸酱面。 结合文章第④自然段“我在部队当兵时……但那两年，走入我梦境最多的还是炸酱面。”可知，该段主要描写了梦到炸酱。 结合文章第⑤自然段“我在心里由衷地慨叹：这哪里是一碗炸酱面啊，这是一条连接记忆与家乡的暗道。对于北京人来说，炸酱面早已不是一种普通的面食，它承载着一代又一代北京人的饮食记忆和家庭情感，让他们找到了内心深处的那一份温馨与安宁。”可知，该段主要描写的是对炸酱面的赞扬。 综上，该篇短文主要是从“做炸酱面”到“吃炸酱面”再到“梦见炸酱面”最后“赞扬杂酱面”四个方面来写。 18．本题考查提取关键信息。 结合文章第②自然段“ 菜码同样有讲究，黄瓜丝、胡萝卜丝、绿豆芽必不可少；黄豆、青豆、芹菜末、香椿芽、白菜丝，则因时而宜。”可知，“小碗干炸色酱红，碟配八蔬必相逢”中的“八蔬”指的是：黄瓜丝、胡萝卜丝、绿豆芽、黄豆、青豆、芹菜末、香椿芽、白菜丝。 19．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“母亲勤劳、手巧，擅长做炸酱面，且每一个环节都很讲究。……”可知，此段主要详细描写了母亲制作炸酱面的细节，从句子“母亲轻轻在锅里搅动铁铲，像是一位指挥若定的将军”可知，刻画了母亲勤劳、手巧的形象，传递出对母亲的赞美与怀念。同时这种详尽的描写既展现了美食的魅力，又深化了其作为情感载体的意义，使文章更具感染力。 20．本题考查对句子的理解。 结合第④自然段句子“恍惚中，阳光穿过窗棂上的冰花，给母亲染霜的鬓角镀了金边。……”可知，作者通过“阳光穿过窗棂上的冰花”环境描写，“给母亲染霜的鬓角镀了金边”人物形象描写，通过这段文字表达了对母亲和家乡的深切怀念。这种感情是通过环境描写、人物形象描写展现对母亲的浓烈的思念之情。 21．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑤自然段“儿子在电话另一端停顿片刻，气定神闲地说了句：‘吃炸酱面吧。’……，它承载着一代又一代北京人的饮食记忆和家庭情感，让他们找到了内心深处的那一份温馨与安宁。”可知，通过三代人的描写，作者强调了炸酱面不仅是食物，更是家庭情感和文化的载体，代代相传，历久弥新。 22．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“老北京人爱吃炸酱面，我家也不例外。母亲勤劳、手巧，最擅长做炸酱面。”可知，开头引出母亲做炸酱面，点明“家与炸酱面”的关联。 结合文章第⑥自然段“暮色中的北京城亮起了一盏盏灯，不知从谁家的窗只里又爆出葱花的焦香……这是属于家的味道啊！”可知，呼应开头“家与炸酱面”的场景，用“家的味道”形成情感闭环。起到首尾呼应的作用。其好处在于更加突出主题上从“小家”升华到“故乡文化”，情感上以城市烟火气引发读者对“家与故乡”的共鸣，使文章更具生活质感与文化深度。 23．B 24． 南京有众多历史文化资源。 南京拥有全方位、立体化、大运量的交通运输网络。 25．现实中人们常受时间、资金的限制，打卡式旅游能让我们游览更多风景。同时它可以记录生活、收获成就感，也能帮助身处快节奏生活中的人们放松身心。 【导语】这组非连续性文本围绕“打卡式旅游”展开探讨。材料一条理清晰，客观剖析了打卡旅游的由来、利弊与成因；材料二则以南京为例，介绍网红城市的文旅优势。两则材料相辅相成，贴近当下生活，语言平实理性，兼具知识性与现实思考，引导读者辩证看待现代旅游观念的变迁。 23．A．材料一第⑤自然段提到落实带薪休假只是有助于游客转向深度旅游，“一定会”过于绝对，该项错误。 B．材料一第③自然段写明打卡式旅游是景点间快速穿梭、走马观花；第④自然段指出它是快节奏生活下产生的。该项正确。 C．材料一第⑤自然段表明人们恰恰受到时间、资金的限制，该项错误。 D．材料一第③自然段提到打卡可以给人带来成就感，也能让人游览更多风景，并非毫无意义，该项错误。 24．材料二第①自然段写到南京是六朝古都，有丰厚历史底蕴，还有大量博物馆和特色商业街区，文旅基础优越。第②自然段介绍南京有立体化交通，市内景点大多配套地铁站，极大方便了游客出行。第③自然段提到政府发放消费券、开展线上直播等活动，助力文旅复苏，提升城市吸引力。南京成为“网红”旅游城市的原因，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：①南京历史文化底蕴深厚，文旅资源十分丰富。②交通便利发达，加上政府大力扶持文旅发展。 25．阐述正方的观点可以结合材料中人们时间资金有限、可以游览更多风景、能收获成就感、放松身心这几个点来作答。 示例：打卡式旅游值得推崇。受时间与资金的限制，它能帮助人们游览更多美景，同时还能收获成就感，也可以让人们在忙碌的生活中放松身心。 26．例文一： 温暖 六年的小学时光，如一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开。那些看似平常的瞬间，却如春日暖阳，给予我无尽的温暖，其中，老师那关切的目光，至今仍深深烙印在我的心间。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我在体育课上跑步时不小心摔倒了，膝盖和手掌擦破了一大块皮，鲜血直流。疼痛如针般刺入我的心，我忍不住抽泣起来。同学们见状，急忙把我扶到了医务室。 不一会儿，班主任老师匆匆赶来。她一看到我，眼中满是焦急与心疼，快步走到我身边，轻轻蹲下，小心翼翼地查看我的伤口，嘴里还不停地念叨着：“疼不疼啊？怎么这么不小心呢。”那温柔的声音，如同春风拂过耳畔，让我心中的恐惧和疼痛减轻了几分。 老师轻轻握住我的手，她的手温暖而有力，仿佛有一股暖流从她的手心传递到我的身上。她一边安慰我，一边协助医生为我处理伤口。当酒精触碰到伤口的那一刻，我疼得身体一颤，老师立刻紧紧握住我的手，目光中满是鼓励：“别怕，孩子，勇敢一点，很快就好了。”在老师的鼓励下，我咬着牙，坚持了下来。 从那以后，老师每天都会关心我的伤口恢复情况，还特意叮嘱同学们在课间照顾我。在老师的关爱下，我的伤口渐渐愈合，心里也充满了温暖。 如今，我即将小学毕业，但老师那关切的目光、温暖的话语，将永远陪伴着我。这份温暖，如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我在未来的日子里，无论遇到什么困难，都能勇敢面对，因为我知道，老师的爱会一直在我身边，给予我力量。 例文二： 星际之旅：AI相伴的未来奇遇 2070 年，人类已成功登上开普勒-22b星球，开启了星际生活新篇章。而我，幸运地成为了首批星际移民中的一员，还拥有了一个超厉害的 AI 机器人助手——小星。 初到开普勒 - 22b，这里的一切都那么新奇又陌生。巨大的蓝色植被像参天巨伞，奇异的光芒在天空中闪烁。可没等我好好欣赏，麻烦就来了。我们居住的生态舱突然发出警报，原来是氧气循环系统出现了故障。 大家顿时慌作一团，这时，小星冷静地站了出来。它迅速分析故障原因，眼睛里闪烁着复杂的数据流，不一会儿就找到了问题所在——一个关键零件损坏。可星球上没有现成的零件，怎么办呢？ 小星胸有成竹地说：“别担心，我可以利用星球上的特殊矿石制作一个替代零件。”说着，它带着几个伙伴出发了。在崎岖的星球表面，小星凭借着超强的探测能力，精准地找到了所需的矿石。回到生态舱后，它的机械手臂灵活地操作着，不一会儿，一个崭新的零件就制作完成了。 安装好零件，氧气循环系统恢复了正常，大家都欢呼起来。我激动地对小星说：“你太棒了，没有你，我们都不知道该怎么办了。”小星眨了眨眼睛，说：“这是我应该做的，我会一直陪伴着大家，共同探索这个神秘的星球。” 从那以后，小星成了我们生活中不可或缺的伙伴。它帮我们种植星球上的作物，解决各种技术难题，还带着我们探索星球上未知的区域。在这个遥远的星球上，有小星陪伴，我不再感到孤单和害怕，我相信，我们的星际生活一定会越来越精彩！ 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。阅读题干可知，这是一篇命题作文。“温暖”是本次习作的核心关键词。它不仅仅指身体上的暖和，更侧重于心灵上感受到的温馨、关爱、慰藉等情感体验。这种温暖可以来自多种渠道，题目中已经给出了一些提示，如一次经历、一场旅行、一处风景、一本书籍、一个人等，但并不局限于这些，还可以是其他能让人内心产生温暖感受的事物或场景。 二、立意。温暖的角度可以从多方面进行习作。如果温暖来源于一个人，比如老师、同学、家人等，可以通过描述他们给予的帮助、关心、鼓励等具体事例，表达对他们的感激之情。例如，在自己考试失利时，老师耐心地安慰和辅导，让自己重新找回信心，立意就可以是感恩老师的关爱与教导。若温暖来自一次经历、一场旅行或一处风景等，可以从这些经历中挖掘出积极的意义，如通过一次艰难的徒步旅行，在克服困难的过程中感受到自己的坚持和勇气，从而获得内心的温暖和力量，立意可以是鼓励自己在面对生活挑战时要勇敢坚强。当温暖源于一本书籍时，可以阐述书中的人物、故事或思想如何触动自己的心灵，给自己带来启示和温暖，立意可以是倡导大家多读书，从书籍中汲取精神养分。 三、写作思路。 开头：引用一句与温暖相关的名言警句或诗词，或者以一段回忆性的语言开篇，自然地引出下文要讲述的温暖故事。 中间：如果选择写一次经历或一场旅行，可以按照事情的起因、经过、结果的顺序来叙述。若温暖来自一个人，要着重刻画人物的外貌、语言、动作、神态等细节，通过这些描写展现人物的性格特点和对自己的关爱。在叙述事件的过程中，适当融入环境描写，可以起到烘托气氛、衬托人物心情的作用。 结尾：对全文进行总结，再次强调温暖事件对自己的重要意义和影响。 题目二： 一、审题。阅读题干可知，这是一篇话题作文。本次作文是科幻故事创作，关键在于“放飞想象”，要突破现实的限制，构建出一个充满奇幻色彩的未来世界。 题目给出了多个想象方向作为启发，如人能预测未来、有 AI 机器人助手、人类登上其他星球生活等，但并不局限于这些，学生可以围绕未来科技、人类生活变革等方面自由发挥想象。故事需要有明确的情节，包括起因、经过和结果。不能只是对未来场景的简单描述，而要通过故事展现未来世界的独特之处以及其中发生的事件。 二、立意。习作时，可以以人类登上其他星球生活为背景，讲述主人公在陌生星球上遇到各种未知的挑战和危险，但凭借着勇气和探索精神逐渐适应并开拓新家园的故事。立意在于鼓励人们在面对未知时要勇敢前行，不断探索新的领域。若以拥有 AI 机器人助手为线索，可以探讨科技发展对人类生活的影响。或者结合人类登上其他星球的设定，可以反思地球环境恶化的问题，强调在新星球上要吸取教训，注重环境保护和可持续发展。 三、写作思路。 开头：以一个神秘的现象或事件开头，引发读者的好奇心。或者简要介绍故事发生的未来背景，为故事的发展做好铺垫。 中间：根据立意设置故事的主要冲突，如人类在新星球上与外星生物的冲突、人类内部为了争夺资源而产生的矛盾、科技发展带来的伦理冲突等。例如在人类登上星耀星后，发现星球上存在着一种具有高度智慧的生物，它们将人类视为入侵者，双方展开了激烈的对抗。通过描写人物的动作、语言、心理等，使故事更加生动有趣。在故事的发展过程中，设置一些意想不到的转折，增加故事的曲折性和吸引力。 结尾：故事以一个美好的结局收尾，如人类与外星生物成功化解矛盾，共同在新星球上和谐生活。或者给读者留下一定的想象空间，让读者自己思考故事的后续发展。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $