专题09 综合性学习，表达与交流（期末专项训练）语文统编版六年级下册

**基本信息** 聚焦综合性学习表达与交流，构建“考点分类-方法模板-实战演练”体系，强化文化自信与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点讲解|5大主题+4备考策略|答题万能结构（观点/辩论/推荐语）、高频模板（书法/手机等）、备考口诀|按场景（毕业季/传统文化/名著等）分类，对应表达方法（分类/观点/推荐/语言运用）| |考点演练|22题（含毕业赠言/书法辩论等）|信息分类、观点表达、推荐理由等解题步骤|从单一知识点（如赠言）到综合应用（如名著推荐+辩论），层层递进|

【专项训练】专题09 综合性学习，表达与交流   考   点   讲   解 一、知识点讲解 1. 毕业季主题（高频） 成长纪念册分类：多彩生活、毕业赠言、成长足迹 毕业赠言：给同学 / 老师，要真情、简洁、得体 对联 / 宣传语：对仗工整、主题鲜明 演讲开头：引用名言、点题、有气势 2. 传统文化主题 汉字与书法：书法不会被淘汰，是文化传承 传统节日：习俗 + 寓意 + 文化价值 民间艺术：戏曲、年画、剪纸、叶雕等 3. 阅读与名著 课外阅读问题：无计划、不做笔记、被动读书 必考点： 《鲁滨逊漂流记》：顽强、乐观、生存智慧 《骑鹅旅行记》：成长、勇敢、责任 《汤姆・索亚历险记》：冒险、正义、机智 《海底两万里》：探索、科学、勇气 4. 辩论与观点表达 常考话题： 小学生该不该带手机 开卷是否有益 人工智能利与弊 和平年代要不要学革命精神 答题格式：观点 + 理由 1 + 理由 2 + 总结 5. 口语交际与劝说 劝说：礼貌、有理有据、分条说 建议：具体、可行、贴合材料 推荐书：书名 + 作者 + 人物 + 情节 + 推荐理由 二、期末备考策略 1. 抓牢四类必考题型 信息分类题（成长纪念册）：按内容归类 观点表达题（辩论 / 看法）：亮观点 + 说理由 推荐类题目（赠书、推荐语）：情节 + 人物 + 精神 语言运用题（赠言、宣传语、对联）：简洁、点题、得体 2. 答题万能结构 观点题我认为…… 因为…… 所以…… 辩论题我方认为…… 第一…… 第二…… 因此…… 推荐语我推荐《……》，作者…… 主人公…… 告诉我…… 毕业赠言回忆 + 祝福 + 希望 3. 考场稳拿分技巧 看题干要求：是否要引用诗句、用修辞、分条 答案简洁：不写空话，不说大白话 情感真实：毕业、感恩、成长最容易得分 引用加分：用上诗句 / 名言，立刻提升档次 4.最常考答案模板（直接背） 书法不会被淘汰书法是中华传统文化，能静心、养性、传承文化，电脑无法替代。 开卷有益多读好书能增长知识、提升写作，但要选择适合的书。 小学生不建议带手机影响学习、伤视力、易沉迷，自控力不足。 和平年代仍要学革命精神不忘初心、迎难而上、珍惜生活、报效祖国。 5.一句话备考口诀 纪念册会分类，赠言写真情，观点亮分明，推荐讲人物，辩论说理由，答题分条清。   考   点   演   练 一、综合性学习。 六月是毕业季，你一定参加了“难忘小学生活”语文综合性学习，带着你的体验，完成以下任务： 1.请把小玲收集到生活中有代表性的资料，分类放入成长纪念册的栏目里。（填序号） A．六一儿童节演出的照片     B．老师的寄语     C．书法获奖作品 D．各类获奖证书     E．班级集体留影     F．同学们的赠言 多彩生活：______    毕业赠言：______    成长足迹：______ 2.在“感谢师恩”活动中，一同学拟了上联，请你帮他选出合适的下联，将序号填在括号里。 上联：日暖风和绽桃李    下联：（    ） A．无私奉献似春蚕 B．笔酣墨浓写春秋 C．呕心沥血育桃李 D．献身忘我如蜡烛 3.毕业联欢设置了“互诉真情”环节：请你写一则毕业赠言送给你最好的朋友雨凡。 雨凡：__________________________________________ 二、综合性学习。 为感受汉字魅力、弘扬汉字文化，学校将举办汉字主题活动，期待同学们一展身手！ 1.征集宣传语：请你为本次主题活动设计一条宣传语。 2.趣味知识：汉字作为一种图形语言，在大学校徽设计中体现得淋漓尽致，请你仔细观察校徽中的汉字，猜一猜，以下大学的校徽是哪个。（填序号） 北京大学：________________    清华大学：________________ A．    B．    C．    D． 3.活动反馈：活动开始后，有一部分人认为现在社会信息技术发展迅速，各种字体在电脑上就可以快速生成，书法已经被时代淘汰了。你的观点是什么？试着说说理由。 观点：_____________________ 理由：_____________________ 三、为了解小学生课外阅读情况，某校六年级（1）班学生对全校同学进行了问卷调查，结果如下： 读书计划情况 读书笔记情况 有无计划 百分比 是否做读书笔记 百分比 有计划 10% 每次都做 0% 有时有计划 20% 有时会做 20% 没有计划 70% 老师要求做 80% 1．从上表中找出该校小学生在课外阅读方面存在的两个突出问题。 （1）____________________________________ （2）_____________________________________ 2．根据上表，请你对该校小学生提出两条建议：____________________。 四、未来小学六（1）班开展了“探寻名人座右铭的力量”主题活动，同学们踊跃分享收集到的资料。 鲁迅的座右铭“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲜明展现了他的伟大人格。身处社会动荡时期的鲁迅以笔作武器。“横眉冷对千夫指”，尽显他对反动势力不屈的抗争态度；“俯首甘为孺子牛”，则是他一心为民奉献的写照。他的作品如火炬，点燃无数国人的觉醒之火，成为备受敬仰的精神标杆。 黄旭华座右铭是“骑驴找马，绝不等待”。上世纪50年代末，在国内核潜艇技术空白时，他带领团队从基础干起，没有条件就创造条件，攻克关键技术，1970年让我国第一艘攻击型核潜艇下水，实现从无到有的突破。 邓亚萍的座右铭是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。她身材矮小，先天条件不占优，却靠着顽强毅力刻苦训练。这句座右铭激励她在训练场上远超常人地付出，最终称霸乒乓球赛场，多次荣获世界冠军，为国家争得无数荣誉。 1．小明在读书的时候总是敷衍了事，不深入思考，他想找一句名言作为座右铭，告诫自己读书要认真专注，最合适的是哪一句？（    ） A．读书须用意，一字值千金 B．少壮不努力，老大徒伤悲 C．听君一席话，胜读十年书 D．书到用时方恨少，事非经过不知难 2．有同学认为鲁迅、黄旭华、邓亚萍能取得成就靠的是机遇和努力，与座右铭无关。你是否赞成？结合文本，谈谈你的看法。 ___________________________________________________________________ 五、还记得毕业前夕，班级开展了“感恩教师”主题班会活动，快来回顾一下吧！ 1．同学们想为老师朗诵一首诗，下列诗句最符合活动要求的是（   ） A．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D．生当作人杰，死亦为鬼雄。 2．在互送赠言环节，钟瑶同学送给数学老师的赠言引起了大家的关注，请你也运用这种修辞手法写一条赠言，送给一位老师，要体现学科特点哟！ 给老师 愿您的生活像解开的方程，每一步都走向成功，最终得到完美的解答。 给老师 _________________________________ __________________________________ 六、本学期，“快乐读书吧”给我们推荐了几部外国名著。小安和同学们玩起了“剧本杀”。 儿童“剧本杀”——破译名著书名 1．根据上面每个人的台词，完成连线。 书名                         主题 小安         《海底两万里》                 冒险与成长 小语         《骑鹅旅行记》                 冒险与生存 小阳         《汤姆·索亚历险记》         冒险与海洋探索 小文         《鲁滨逊漂流记》             人与自然和谐共生 2．上面几部国外经典名著的内容都和历险有关。读了这些历险故事，同学们围绕“历险”这一话题展开了辩论。 你赞成__________（A．小安    B．小文）的观点，理由是：____________。 七、为总结六年阅读收获，传递书香精神，六（3）班将举办“书香伴成长”毕业读书会。请帮林林完善读书任务单。 【环节一】林林在挑选捐赠给学弟学妹的书本时，发现扉页上的一条赠言表达不够准确，请帮他修改。 “这本书让我的成长受益匪浅，希望你继续爱护它。” 修改：_________________________________ 【环节二】根据语境，在横线上填入表示“获得第一名”意思的四字词语，并注意避免词语重复。 在班级“书香伴成长”读书活动中，同学们表现优异：林林在经典诵读比赛中拔得头筹，小华在好书推荐活动中_________，小丽在阅读知识竞赛中_________。 【环节三】分享，是阅读最美的回响。请选择一本让你印象最深刻的外国文学名著，从扣人心弦的情节和打动你的人物两个角度出发，向全班同学倾情推荐，让书香继续陪伴彼此的成长旅程。 我的推荐书目是《______》作者是_________国作家_________ 我的推荐理由：_________________________________________ 八、最近，六（1）班开展了以“奋斗的历程”为主题的系列活动，请你参与并完成下面练习。 1.设计方案。 下面是各小组设计的几种活动方案，其中不能体现红色主题的一项是( ) A．缅怀逝者，传承民族精魂。           B．学习创造，体会科学态度。 C．重温经典，追忆长征精神。           D．感悟情怀，弘扬优秀品质。 2.缅怀逝者。 2021年5月22日，袁隆平爷爷与世长辞。这位守护中国人饭碗的老人将自己的一生奉献给了科研，奉献给了这片土地。 活动一：朗读颁奖词。 “他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却仍然只是专注于田畴，淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿。看稻菽千重浪，最是风流袁隆平！” 这正是袁隆平一生的写照，他用他的人生诠释了_______________的精神。 活动二：最好的“稻”念。全班想共读《袁隆平传》，除了写作品梗概，你还有___________、_________等阅读方法可以使用。 九、综合实践活动。 近期，班里很多同学都在用手机讨论问题，小明也想要部手机，但妈妈却以学生应该以学习为重，不应该有手机来回绝小明的请求。对此，你持有什么观点。请同学们围绕“小学生应该有手机/小学生不应该有手机”进行辩论。 _____________________________________________________________ 十、【层辩驳风采】小林写字不好看，妈妈催促他每天跟着字帖练练字。小林说：“哎呀，都是电脑时代了，还练什么字?”你同意小林的说法吗?写明理由。 我__________（赞成  反对），理由：____________________________________________ 十一、在《再见，我的小学》演讲活动中，你的演讲稿会写什么呢？请展示其中的一小段：围绕一个关键词表达自己的情感或者想法。要求：①用上适当的古诗、名言；②再用上一种其他的修辞手法。 关键词：___________________________________________________________________ 十二、整本书阅读拓展题。 学校准备在毕业季举办“好书推荐会”，记录大家一起读过的经典。请你以推荐者的身份，为自己喜欢的一本书撰写推荐词。要求： 1．填写书籍信息：书名《____________》，适合阅读人群：________。 2．亮点聚焦：请你从内容、人物、语言风格等角度，用生动的语言写出这本书的3个推荐理由，可引用书中经典语句，呼吁大家共读。（70字以上） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 十三、口语交际。 2018年，著名物理学家斯蒂芬·霍金去世，享年76岁。他曾经表示：“必须警惕人工智能给人类带来的威胁。”对此，某校六（1）班同学对“人工智能的利与弊”展开了辩论。请你为正反双方分别写一条观点。 正方观点：人工智能利大于弊 观点1：智能机器人实时监控人类健康，有利于延长人类的寿命。 观点2：________________________________________________________ 反方观点：人工智能弊大于利 观点1：人工智能的发展导致了很多人的失业。 观点2：_______________________________________________________ 十四、口语交际：开卷是否有益 学校组织的读书交流会上，李平同学在发言时引用了“开卷有益”这个成语，同学们有的支持这一观点，有的反对，展开了热烈的讨论。如果你在场，你支持李平的观点吗？理由是什么？请你组织语言，大胆发言吧！ _______________________________________________________________________ 十五、口语交际 1.毕业典礼上，我回忆了自己和老师间最难忘的一件事，记得_________________________________（写出心理活动或神态、言行。） 2.毕业典礼上，我想用一句古诗送给同学，告诉他们要珍惜时光，努力学习。 __________________________________________________________________________。 十六、阅读剧场：毕业典礼上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下面的哪个人物，这个人物出自哪部名著？结合这个人物的性格特点、典型事例，写下你选择他（她）的理由。 王熙凤 鲁智深 诸葛亮 鲁滨逊 尼尔斯 阿廖沙 我会扮演①__________这个角色，这个角色出自于名著②________________。我选择的理由是③_______________________________________________________________。 十七、阳阳：即将毕业，我作为毕业班代表，要向学弟学妹们赠书， 我选择的书是：《______》 选择的理由是：______________________________________________________ 十八、俗话说：读万卷书，行万里路，交天下友。请你根据阅读中了解的古今人物的相关信息，制作成一个“人物名片”，向大家推荐介绍。 人物：____________ 推荐理由：______________________ 十九、一个好的演讲开头，可以先声夺人。下面是两个版本的演讲开头，你打算选用哪一个？请说明理由。 版本1：当代少年是祖国的未来和希望，是时代的接班人，是传承民族精神、弘扬中华文化的使者。因此，勇于奋斗，对每一个学子都至关重要。 版本2：“少年强，则国强”，传承民族精神，争做奋斗少年，是时代对每一位学子的要求。在实际行动中，我们要时刻以民族精神激励自己，不断奋斗前进。 我准备用版本______，理由是______________________________________________ 二十、【书香四溢，凭书寄情】 请你在学校的毕业生书香寄语墙上推荐一本书，并写一段“书籍推荐语”。 你所推荐的书籍：( )书籍推荐语：________________ 二十一、班级围绕“和平年代需要/不需要学习革命精神”开展辩论会，请你参与其中。 1.你作为正方，上网针对性地搜集有关“和平年代需要学习革命精神”的材料，可以检索关键词：_________________________________。 2.反方认为：和平年代了，我们不需要学习革命精神。现在我们国家很安全，人们安居乐业。你作为正方，请选择事例或引用名人名言清楚地进行反驳：_________________________________ 3.经过激烈的角逐，老师宣布正方获胜并颁发了证书。霎时几家欢喜几家愁。（请根据心情好与不好，把下面的句子补充完整） 你作为正方的一员，心情很好，看着红艳艳的证书， ____________________________ 小刚是反方的一员，他很失落，只见他_________________________________ 二十二、小艾邀你写赠言。 小学即将毕业，六年时光里，你一定有许多难忘的回忆和不舍的人。请选择一位你最想感谢的老师或同学，为他/她写一段毕业赠言，表达你的真情实感。 _________________________________________________________________________ 参考答案与解析 一、1．AE BF CD 2.B 3.六年的时光转瞬即逝，很幸运一路有你相伴。愿我们不负时光、勇敢追梦，前程似锦，永远闪闪发光！ 【详解】1.多彩生活：收录校园活动、集体相处的影像记录。六一演出照片、班级合照，都是课余趣味生活与集体时光的留存。故选AE。 毕业赠言：收录师长、同窗留下的话语祝福。老师寄语、同学留言，都是离别之际送出的心意与期许。故选BF。 成长足迹：收录个人收获与荣誉成果。书法作品、获奖证书，见证自身努力进步，留存成长收获。故选CD。 2.上联：描绘温润美好的育人环境，桃李代指学生，整体赞颂老师培育学子的育人事业。 A．以春蚕喻师德，句式结构和上联对仗不工整，排除。 B．笔墨对应风光景致，写春秋对应培育桃李，词性、意境对仗契合，适配下联。 C．末尾词语“桃李”与上联重复，对联忌重字，舍去。 D．句式节奏不协调，对仗差距大，不合适。 3.毕业赠言可回忆相伴日常，抒发不舍情谊，期许彼此未来前程。 答案并不唯一。 示例：雨凡：六年朝夕相伴格外珍贵，愿你奔赴新旅程，永远乐观上进，我们友谊长存。 二、1.横平竖直写汉字，堂堂正正做传人！ 2.B D 3.不同意这种看法，书法学习非常有必要。 ①书法是一门独特的艺术，通过书写线条的变化可以表达丰富的情感，培养个人的审美情趣，这是电脑字体无法替代的。②学习书法能够让人静下心来，磨炼意志，提高专注力和耐心，对个人的成长和发展有着积极的影响。③书法承载着中华民族悠久的历史文化，是我们民族精神的象征，传承书法就是传承民族的根和魂。 【详解】1.设计宣传语时要紧扣“汉字文化”主题，语言简洁对仗、朗朗上口，既要点明汉字书写的特点，又要传递传承文化的内涵， 示例：笔藏千年古韵，字传华夏文明。 2.A．南开大学的校徽，外圈标注着英文校名和建校年份“1919”，中间八角形内是篆书的“南开” 二字。 B．北京大学的校徽，外圈标注着英文校名和建校年份“1898”，核心图案是篆书的“北大” 二字。 C．复旦大学的校徽，外圈标注英文校名与“1905”，中间的篆书“复旦”。 D．清华大学的校徽，外圈有英文校名和建校年份“1911”，内部环绕着“自强不息，厚德载物”的校训。 3.观点要明确反对“书法被淘汰”的错误看法，表明理由即可。 示例：书法是独一无二的线条艺术，每一笔都带着书写者的情感与个性，这是电脑上的标准化字体永远无法替代的；练习书法能让我们静下心来，磨炼心性、提升专注力，还能帮我们感受汉字的美，了解背后的文化底蕴，所以它永远不会被时代淘汰。 三、1．课外阅读缺少计划。 课外阅读时缺少做笔记的自觉性。 2．一是要有计划地进行课外阅读，做到有效率地读书。二是要养成做读书笔记的好习惯 【详解】1．这道题需要我们从表格数据中提炼出小学生课外阅读的突出问题： 从“读书计划情况”看，70%的学生没有读书计划，只有10%的学生有计划，说明大部分学生课外阅读缺乏规划性。 从 “读书笔记情况”看，80%的学生只有在老师要求时才做读书笔记，没有学生每次都主动做笔记，说明学生做读书笔记的主动性严重不足，多为被动完成任务。 示例： （1）大部分学生课外阅读没有计划，缺乏系统性规划。 （2）学生做读书笔记的主动性差，多为老师要求才完成，没有养成主动记录的习惯。 2．这道题需要结合前面表格反映的“课外阅读缺乏计划、做笔记多为被动”的问题，提出针对性、可操作的改进建议，建议要贴合小学生实际，能有效解决问题。 示例： ①制定清晰的课外阅读计划，比如每周固定阅读时间和书目，养成有规划阅读的习惯。 ②主动做读书笔记，不用只等老师要求，比如摘抄好词好句、写下阅读感受，提升阅读收获。 四、1．A 2．不赞成。座右铭是个人信念的体现，对行动有指引作用。鲁迅的座右铭体现他的斗争与奉献精神，激励他以笔为武器；黄旭华的“骑驴找马，绝不等待”促使他在技术空白时主动突破；邓亚萍的座右铭支撑她克服先天不足、刻苦训练。三人的成就与座右铭传递的精神密不可分，并非仅靠机遇和努力。 【详解】1．A．读书须用意，一字值千金：意思是读书必须用心钻研，一字一句都要认真对待，否则就体会不到其中的价值，和题干中“敷衍了事、不深入思考”的问题完全对应，是最合适的选项。 B．“少壮不努力，老大徒伤悲”强调的是珍惜年少时光，努力奋斗，不是针对“读书不专注”。 C．“听君一席话，胜读十年书”强调的是听别人的教诲比自己读书更有收获，和题干无关。 D．“书到用时方恨少，事非经过不知难”强调的是平时要多读书、多实践，也不是针对“读书敷衍”的问题。 2．表达看法，分析原因。座右铭不仅是一句口号，更是支撑他们行动的精神力量，和机遇、努力相辅相成，缺一不可。鲁迅的座右铭“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，是他面对压迫不屈抗争、一心为民奉献的信念指引，让他始终保持坚定的立场，以笔为武器唤醒国人；黄旭华的座右铭“骑驴找马，绝不等待”，激励他在技术空白的困境中主动创造条件，攻坚克难，最终实现核潜艇技术的突破；邓亚萍的座右铭“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，支撑她克服先天条件的不足，以超强毅力刻苦训练，最终站上世界冠军的领奖台；机遇和努力是外在条件，而座右铭提供的精神动力，是让他们在困境中坚持、在挫折中奋进的内在支撑，对他们取得成就有着不可忽视的作用。 五、1．C 2．愿您的生活像一篇优美的散文，每一刻都在书写着属于自己的独特篇章，每一天都有新的开始和希望。 【解析】1．A．诗句表达诗人陆游对收复中原的家国情怀，与感恩教师无关。 B．诗句是用来感恩、赞美母爱，不符合主题。 C．诗句本写相思，现在常用来夸赞教师无私奉献的精神，完全符合“感恩教师”的活动要求。 D．诗句抒发爱国壮志，不符合主题。 2．解答本题，需结合学科相关事物，使用比喻、拟人等修辞手法。表达对老师的感恩之情即可。 如给美术老师，示例：愿您的生活像绚丽的画卷，每一笔都勾勒快乐，每一抹都晕染幸福。 六、1． 2．B 历险往往存在不可预测的危险，少年儿童自我保护能力较弱，人身安全难以得到充分保障，相比之下，在安全的环境中学习和成长更为重要，所以反对少年儿童历险。 【详解】1．本题考查对外国名著内容与主题的理解。 《鲁滨逊漂流记》：讲述鲁滨逊在荒岛上，凭借坚韧意志和智慧，克服缺衣少食、野兽威胁等重重困难生存下来的故事。小安台词“坚定不移面对一切困难”，契合鲁滨逊在荒岛冒险求生、直面困难的经历，体现“冒险与生存”主题，故小安——《鲁滨逊漂流记》——冒险与生存。 《汤姆・索亚历险记》：以汤姆・索亚为首的孩子，充满冒险精神，在冒险过程中逐渐成长。小语台词“做一个勇敢的少年”，与汤姆・索亚勇敢冒险、不断成长的形象和故事核心一致，体现“冒险与成长”主题，故小语——《汤姆・索亚历险记》——冒险与成长。 《海底两万里》：主要叙述了尼摩船长等人乘坐“鹦鹉螺”号潜艇在海底的航行探索，展现了海洋的神奇与未知。小阳台词“深海航行，探索自然”，精准对应书中海底冒险、探索海洋的内容，体现“冒险与海洋探索”主题，故小阳——《海底两万里》——冒险与海洋探索。 《骑鹅旅行记》：讲述尼尔斯骑鹅旅行的故事，旅途中尼尔斯与各种动物、自然环境互动，体现了人与自然的关系。小文台词“一段充满意义的空中旅程”，符合书中空中旅行的情节，体现 “人与自然和谐共生”主题，故小文——《骑鹅旅行记》——人与自然和谐共生。 2．本题考查口语交际。 首先明确需要在小安（认为少年儿童需要历险）和小文（反对历险，认为太危险）的观点中选择其一，然后结合历险对少年儿童的意义（如锻炼能力、增长见识等）或历险存在的安全问题来阐述理由。 示例：我赞成A的观点，历险能让少年儿童在实践中锻炼勇气和智慧，像《汤姆・索亚历险记》里的汤姆，通过历险变得更勇敢、更有担当，还能增长见识，了解不同的世界，所以少年儿童需要有意义的历险。 七、这本书让我受益匪浅，希望你继续爱护它。 喜获金牌 摘得桂冠 鲁滨逊漂流记 英 丹尼尔·笛福 被困荒岛28年，面对孤独、恐惧和生存危机，他始终没有绝望。他冷静分析形势，动手解决一个又一个难题：自己种粮食、做面包、缝衣服、造工具。后来遇到了野人“星期五”，他也用善良和智慧赢得了友谊。鲁滨逊的永不放弃的精神和强大的生存能力，教会我们在任何困境中都要保持希望，依靠自己的努力去改变现状。 【详解】本题考查修改病句。 语病：表意不清，“受益匪浅”通常指人（而非“成长”）获得好处，应去掉“成长”，使语更通顺、符合汉语习惯，同时保留原意。 应修改为：这本书让我受益匪浅，希望你继续爱护它。 本题考查补充句子。 与“获得第一名”意思相近的四字词语有：拔得头筹、独占鳌头、勇夺桂冠、勇夺第一等。 空②需选与 “拔得头筹” 不重复的词语，需填写能体现小华在好书推荐活动中获得第一名，符合语境。如：“勇夺第一” “勇夺桂冠”。 空③继续选不同的词语，需填写能用来表示在竞赛中获得第一名，适合小丽在阅读知识竞赛的语境。如：“摘得桂冠” “独占鳌头” 。 本题考查名著积累与语言表达能力。 推荐的书目需选择一部印象深刻的外国文学名著。推荐理由需结合“扣人心弦的情节”和“打动你的人物”两个角度推荐。 示例：我的推荐书目是《汤姆・索亚历险记》作者是美国作家马克・吐温。 我的推荐理由：情节上，汤姆深夜与哈克贝利在墓地目睹杀人案、与贝琪被困山洞后用智慧标记路线并最终脱险等情节扣人心弦，充满冒险与悬念；人物上，汤姆虽然调皮叛逆，却勇敢正直——他不顾危险为无辜者作证，用童真的视角反抗成人世界的虚伪，这份率真与勇气深深打动了我，能让大家感受到童年的自由与正义的力量。 八、1.B 2.无私奉献 如作批注 厘清关键时间事件等 【详解】本题考查综合实践。 （1）本题考查综合实践。 红色主题通常指与革命历史、爱国精神、英雄事迹相关的内容（如长征精神、民族精魂）。 A．“缅怀逝者，传承民族精魂”体现对革命先烈的纪念，符合红色主题。 B．“学习创造，体会科学态度”侧重于科学创新和一般教育，没有直接涉及革命或红色历史，因此不能体现红色主题。 C．“重温经典，追忆长征精神”直接关联红色革命精神。 D．“感悟情怀，弘扬优秀品质”可以包括红色英雄的优秀品质。 故选B。 （2）本题考查概括语段内容，阅读方法和策略。 这是写给袁隆平的颁奖词。结合袁隆平爷爷一生的贡献，概括袁隆平爷爷的精神。袁爷爷是我国研究与发展杂交水稻的开创者，“发展杂交水稻，造福世界人民”是他毕生的追求。让全国人民吃饱饭，他做到了。从“他毕生的梦想，就是让所有人远离饥饿”可概括为胸怀天下；从“这位守护中国人饭碗的老人将自己的一生奉献给了科研，奉献给了这片土地”可概括为无私奉献。 结合自己的阅读经验，写出自己的阅读方法，如：画思维导图，写读后感等。 九、我方认为小学生不应该拥有手机。小学生自制力普遍较弱，很容易沉迷手机游戏、短视频，不仅会挤压学习时间，还会损伤视力，整体弊大于利。 【详解】这是一道开放类综合实践题，只要明确亮出观点，理由符合小学生的学习、生活实际，辩论题的核心要求是立场清晰，理由贴合实际，言之有理即可。 示例： 我方认为小学生应该拥有手机。日常遇到学习难题可以用手机查资料，上下学晚归也能及时联系家长，只要合理管控使用时长，手机能给小学生的学习生活带来便利。 我方认为小学生不应该有手机。小学生自律性不足，配备手机容易沉迷刷视频玩游戏，分散学习注意力，还会影响视力，不利于身心健康发展。 十、反对 汉字源远流长，博大精深，是中华文化宝库中的珍宝。作为中华儿女，我们要能写一手好字，承担起发扬中华民族优秀文化的责任。 【详解】这道题是一道观点表达类题目，核心是结合“电脑时代”的背景，给出是否有练习书写的必要性的理由即可。 示例：我赞成小林的说法。理由：现在是电脑时代，学习、工作大多用电子设备打字，输入速度快、字体规范，手写的机会越来越少。花大量时间练字，不如把精力放在提升信息处理、数字技能上，效率更高，也更适应时代需求。 我反对小林的说法。理由：汉字是我们的传统文化瑰宝，练习写字不仅能让我们写得一手好字，也是在传承和弘扬中华优秀传统文化；在很多场景（如考试、手写笔记、书信往来）中，一手好字依然很重要，它能体现个人的态度与修养，也能让别人更清晰、舒适地阅读内容；练字还能锻炼专注力、培养耐心，是一种很好的修身养性的方式，这些都是电脑打字无法替代的。 十一、关键词：不舍 再见了，我亲爱的小学时光，心中满是不舍。还记得我们一起在操场上追逐嬉戏，一起在课堂上认真听讲，那些日子仿佛就在昨天。“海内存知己，天涯若比邻”，虽然我们即将分别，但这份深厚的友谊永远不会改变。六年的时光就像一幅五彩斑斓的画卷，每一笔都充满了我们的欢声笑语，我会将它永远珍藏在心底，不舍这美好的一切。 【详解】这道题是演讲稿片段写作题，要求围绕《再见，我的小学》这一毕业演讲主题，在写的时候需要先确定一个贴合毕业情境的关键词，比如不舍、成长、感恩、怀念等；然后选用和主题匹配的古诗文或名言，比如写“不舍”可用“海内存知己，天涯若比邻”，写“感恩”可用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，还要用到比喻、排比、拟人等常见修辞，让语言更生动有感染力。答案不唯一。 示例： 关键词：感恩 回望六年小学时光，涌上心头最强烈的感受就是感恩。六年前我们还是懵懂的孩童，连握笔写字都需要老师一遍遍地示范纠正；六年后我们已经成长为懂知识明事理的少年，这一切都离不开老师们的悉心教导。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师就像夜空中明亮的星斗，在我们成长的漫漫旅途里，为我们指引前行的方向。这份师恩我会永远铭记于心，在即将离别之际，向所有辛勤付出的老师道一声：谢谢您，您辛苦了！ 十二、1．鲁滨逊漂流记 小学中高段学生、喜欢冒险与成长故事的读者 2．这本书情节跌宕起伏，荒岛求生的故事扣人心弦；主人公鲁滨逊坚韧乐观，教会我们直面困境；语言朴实又充满力量，正如他所说“害怕危险的心理，比危险本身还要可怕一万倍”，快来一起读吧！ 【详解】1．需要先确定一本适合小学阶段的经典读物，再根据书籍内容和受众特点，明确写出书名和对应的适合阅读人群，注意人群描述要贴合学生的阅读水平与兴趣。 示例： 填写书籍信息：书名《草房子》，适合阅读人群：小学中高段学生。 2．这一问需要从内容、人物、语言风格三个角度提炼推荐理由，结合书的特点用生动的语言表达，可引用书中语句，最后发出共读呼吁，确保字数达标。 示例：《草房子》的成长故事细腻动人，油麻地的少年们带着倔强与善良，在苦难中开出温暖的花；桑桑的淘气与成长让人共鸣，杜小康的蜕变令人动容；语言如江南童谣般诗意，字里行间满是温柔与力量，快来一起读吧！ 十三、减少人力资源成本，提高工作效率。 随着人工智能技术的泛滥，世界将越来越没有感情，到处都冷冰冰的。 【详解】题目需要为正方（利大于弊）和反方（弊大于利）各补充一条观点，观点要贴合主题、逻辑清晰，和已给的例子风格保持一致（具体、有现实依据）。正方观点补充思路（利大于弊）要围绕人工智能对人类的好处展开；反方观点补充思路（弊大于利）要围绕人工智能对人类的潜在威胁/负面影响展开。观点要具体，不要空泛（比如不说“人工智能很好”，而说“人工智能能辅助医疗诊断，提高疾病识别准确率”）；立场要明确，符合正方/反方的倾向性；语言简洁，适合口语辩论的表达风格。 示例：正方观点：人工智能利大于弊 观点2：人工智能可以辅助科学家处理海量数据，加快科研进度，推动技术突破。 反方观点：人工智能弊大于利 观点2：人工智能的广泛应用会导致个人隐私被过度收集和分析，威胁信息安全。 十四、我认为开卷未必有益。的确，读书可以使我们的兴趣和知识更广泛，可以丰富我们的课余生活，但是，并非所有的书籍都适合我们少年儿童阅读。有时读了不良书刊还会给我们造成损害。我们周围就发生过青少年被不健康的书刊污染了心灵，染上了恶习，导致最后走上违法犯罪之路。所以我们应该有选择地阅读。 【详解】可以支持观点，也可以持不支持观点，观点明确、理由通顺合理即可。 示例： 观点一：我支持“开卷有益”的观点。读书能帮我们学到各种各样的知识，开阔眼界，还能提高我们的阅读和写作能力，只要我们挑选适合自己的好书来读，多读书就一定会有收获，所以我认为开卷有益。 观点二：我不完全同意这个观点。只有读好书才有益，如果我们读了内容不健康、不适合小学生看的书，不仅浪费时间，还会给我们带来不好的影响，所以不是只要开卷就一定会有益。 十五、1．老师耐心开导我的模样，当时我内心满是感动。 2.少壮不努力，老大徒伤悲。 【详解】1.回想师生相处印象最深的往事，刻画神态动作，抒发内心感念不舍之情。，可从老师暖心言行、自身感动神态、内心不舍感恩心理这几方面写。 示例：毕业典礼上，我回忆了自己和老师间最难忘的一件事，记得老师雨夜送我回家的身影，心底满是温暖感动。 2.选取劝勉惜时勤学的诗句，契合毕业寄语场景。答案并不唯一。 示例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 十六、诸葛亮 《三国演义》 他足智多谋、忠心耿耿，草船借箭、空城计等事迹尽显超凡谋略，人物形象鲜明出彩 【详解】根据题目要求，从题目所给的人物中选择你想扮演的一个人物，并写出这个人物出自哪本名著以及选择的理由。注意故事和人物不要对应错。理由要明确，语言通畅即可。 示例： 我会扮演王熙凤，这个角色出自于名著《红楼梦》。我选择的理由是她精明干练、处事圆滑、胆识过人。在协理宁国府时，她整顿混乱的府中事务，分工明确、赏罚分明，快速稳住局面，展现出极强的管理才干，人物形象鲜明生动，适合课本剧演绎。 我会扮演鲁智深，这个角色出自中国古典名著《水浒传》。因为鲁智深爱憎分明，嫉恶如仇，勇而有谋，胆大心细，是一个充满正义感、勇敢有担当的英雄。 我会扮演诸葛亮，这个角色出自于名著《三国演义》。我选择的理由是他足智多谋、沉着冷静、忠心尽责。草船借箭中，他识破周瑜的刁难，利用天时地利和曹军弱点，不费本钱集齐十万支箭，轻松化解危机，尽显过人智慧。 我会扮演鲁滨逊，这个角色出自于名著《鲁滨逊漂流记》。我选择的理由是他顽强乐观、吃苦耐劳、永不言弃。他流落荒岛后，直面绝境不气馁，自力更生搭建住所、种植粮食、驯养牲畜，独自在荒岛生存二十八年，展现了坚韧的生命力。 我会扮演尼尔斯，这个角色出自于名著《尼尔斯骑鹅旅行记》。我选择的理由是他知错能改、勇于成长、善良勇敢。被变小跟随大雁旅行后，他改掉顽皮自私的毛病，一路帮助动物、克服磨难，从顽劣孩童成长为有责任、有担当的少年。 我会扮演阿廖沙，这个角色出自于名著《童年》。我选择的理由是他善良纯粹、坚韧不屈、心怀光明。在充满冷漠与刻薄的外祖父家中，他饱受苦难，却始终坚守本心、同情弱者、热爱生活，在逆境中积极成长。 十七、爱丽丝漫游仙境 这是一本充满奇思妙想的书，现实生活中不可能发生的事情，在这里都变成了可能。 【详解】依据题干要求，先确定赠书对象是“学弟学妹”，年龄相近，正处于青春期或学习关键期；明确赠书目的是鼓励、引导、激励、传承精神；挑选一本有深度、有温度、有共鸣的经典书籍；从书中主题、人物、金句或精神内核出发，结合“毕业”“成长”“未来”等关键词写理由；语言真诚、有感染力，体现“代表”的责任感与情感温度。 示例： 我选择的书是：《平凡的世界》 选择的理由是：这本书讲述了一代青年在艰苦环境中不屈奋斗、追求理想的故事。孙少平、孙少安兄弟用坚韧和汗水书写了属于自己的人生篇章。我想把这本书送给学弟学妹们，希望你们在未来的路上无论遇到多少困难，都能保持热爱、脚踏实地、勇往直前——平凡的世界里，每个人都可以活出不平凡的自己。 十八、诸葛亮 诸葛亮足智多谋、忠心耿耿，他草船借箭、火烧赤壁，用智慧化解危机；又鞠躬尽瘁辅佐蜀汉，他的智慧与品格令人敬佩，是古代知识分子的典范。 【详解】本题为开放性试题，答案不唯一。要求学生结合阅读积累，选择一位古今人物，填写人物姓名，并结合人物事迹、品格等说明推荐理由。    示例： ① 人物：孙悟空 ② 推荐理由：孙悟空机智勇敢、神通广大，在保护唐僧西天取经的路上斩妖除魔，面对困难从不退缩；他嫉恶如仇、重情重义，用行动诠释了责任与担当，深受大家喜爱。 十九、2 引用经典名句开篇，气势激昂韵味十足，瞬间烘托氛围，极具号召力，更能打动听众。 【详解】先明确所选版本，再从语言风格、表达效果、演讲感染力、开篇气势等角度分析，结合演讲开头先声夺人的要求，说出该版本在吸引听众、点明主旨、增添文采等方面的优势。 示例一：我准备用版本1，理由是语句通俗易懂，表意简洁直白，直接点明少年的使命与奋斗的意义，观点清晰明朗，朴实接地气，适合日常演讲。 示例二：我准备用版本2，理由是开头引用经典名句，气势十足富有文采，能够迅速调动现场氛围，牢牢吸引听众目光，紧扣主题，更契合演讲先声夺人的特点。 二十、《城南旧事》 这本书以孩子的视角展现了老北京的风土人情，故事真挚动人，能让你在阅读中感受成长的滋味，推荐给你。 【详解】推荐的书籍要适合毕业生，能传递积极的力量，要提炼书籍的核心价值，结合毕业生的身份，说明这本书能给大家带来的收获和影响，语言要简洁有感染力，答案不唯一。 示例：①推荐书籍：《小王子》 ②推荐语：这本书用纯真的故事告诉我们什么是爱与责任，希望它能陪伴大家在未来的日子里，永远保持内心的澄澈与温暖。 二十一、和平时期  传承革命精神/革命精神 在和平年代，我们更要学习革命精神，继承先烈的遗志，将革命传统发扬光大，为祖国的现代化建设和伟大复兴作出积极的贡献。像邓稼先、钱学森等为代表的科学家，在艰苦的条件下为我国核武器和航天事业奉献一生，像北斗团队突破一系列关键核心技术，为国家的安全和发展提供了重要保障。 我忍不住攥紧证书的边角，嘴角压不住地往上翘，想赶紧和队友分享这份开心。 耷拉着脑袋，手指无意识绞着桌角的辩论稿，全程低着头，连周围的声响都不想回应。 【详解】（1）关键词要紧扣“和平年代”“学习革命精神”两个核心要素，既限定场景，又突出主题，方便精准找到支撑观点的材料，如：和平年代、需要学习革命精神等。 （2）反驳时先明确否定对方观点，再点明革命精神的当代内涵，接着用脱贫攻坚的事例（或名人名言）支撑观点，说明和平年代依然需要革命精神来应对挑战，让反驳有理有据。 示例：我方不认同这个观点。革命精神不只是战争年代的产物，它的核心是艰苦奋斗、无私奉献、迎难而上。如今我们面对科技攻关、脱贫攻坚等挑战，依然需要这种精神。正如习近平总书记所说：“革命理想高于天。”脱贫攻坚中，无数党员干部扎根基层，用革命精神攻克贫困堡垒，让千万人摆脱贫困，这正是革命精神在和平年代的生动体现。 （3）③要体现“正方获胜的喜悦心情”，可以通过动作、神态的描写，展现开心的状态。 示例：我笑得合不拢嘴，双手紧紧捧着证书，心里满是自豪与激动。 ④要体现“反方失利的失落心情”，可以通过动作、神态的描写，表现沮丧的情绪，做到情景与人物状态匹配。 示例： 耷拉着脑袋，垂头丧气地坐在座位上，眼神黯淡，双手无力地搭在桌上，连说话的力气都没有了。 二十二、亲爱的王老师，六年的小学时光匆匆而过，我最想感谢的人就是您。您在课堂上耐心讲解知识，在课后温柔地关心我们的成长，用鼓励的话语点亮了我前行的勇气。是您让我爱上学习，学会勇敢。毕业不是结束，我会带着您的教诲，奔赴下一段旅程。祝您永远健康快乐，桃李满天下！ 【详解】题干要求“选择一位你最想感谢的老师或同学，为他/她写一段毕业赠言”，在书写的时候结合师生的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思，要能让大家感受到同学之间、师生之间真挚的友谊。书写时语言通顺、符合题意即可。答案不唯一。 示例：亲爱的小宇，六年的同窗时光，是我最珍贵的回忆。我们一起在课堂上讨论问题，在操场上奔跑嬉戏，在遇到困难时互相鼓励。谢谢你的陪伴与帮助，让我的小学时光充满温暖。毕业之后，我们的友谊不会散场，愿你前程似锦，未来闪闪发光，我们顶峰相见！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $