专题10 写作（期末专项训练）语文统编版六年级下册

**基本信息** 以“类型-结构-技巧-策略”为核心的写作专项训练，系统构建小学作文方法体系，强化语言运用与思维能力，逻辑清晰且实用性强。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点讲解|6类必考类型+4大核心知识点|作文四步结构、高分四技巧、主题写法模板、考场3步成文法|从类型认知到结构搭建，再到技巧应用与应试策略，层层递进| |考点演练|15道梯度习题（含想象、记事等）|万能开头结尾、避坑指南、终极口诀|通过典型题型巩固方法，实现知识迁移与能力内化|

【专项训练】专题10 写作   考   点   讲   解 一、知识点讲解 一、必考作文类型（文档全覆盖） 想象作文：未来生活、科幻、创意发明 记事作文：难忘的事、温暖的事、成长经历 毕业主题：感恩、回忆、不舍、梦想 半命题作文：《哇，真______》《难忘那种滋味》《毕业旅行，带上______》 书信 / 演讲：给未来自己、毕业感言 观点表达：心愿、成长、感动、坚持 二、写作核心知识点（必背） 1. 作文四步结构（万能） 开头：点题 + 场景 / 感受（1-2 句） 中间：起因→经过（重点写细节）→结果 细节：动作、语言、神态、心理、环境 结尾：感悟 + 点题（升华） 2. 高分必加技巧 有细节：不写 “我很紧张”，写 “手心出汗、腿发抖” 有情感：写出心情变化（害怕→勇敢→感动） 有中心：一件事 = 一个道理 / 一种情感 有首尾呼应：开头点什么，结尾回什么 3. 常考主题写法 成长类：遇到困难→坚持→成功→明白道理 温暖类：别人帮助我→感动→学会传递温暖 毕业类：回忆事例→感恩→祝福未来 想象类：场景奇特 + 科技合理 + 有美好愿望 二、期末备考策略 1. 准备 3 篇 “万能范文” 成长作文（坚持、努力、克服困难） 温暖作文（老师 / 同学帮助、感动） 毕业作文（回忆、感恩、不舍）考场 90% 题目都能套！ 2. 背 5 个万能开头 时光匆匆，小学六年留下许多难忘回忆…… 在我的成长中，有一件事让我深深懂得…… 未来的世界充满神奇，我心中的未来是这样的…… 小学六年，最让我难忘的是…… 感恩遇见，感恩陪伴，这段时光我永远珍藏…… 3. 背 5 个万能结尾 这件事让我明白：坚持就是胜利。 温暖藏在小事里，我会把爱传递下去。 毕业不是结束，而是新的开始。 只要努力，心愿终会实现。 成长就是把问号变成感叹号！ 4. 考场 3 步快速成文 审题：圈关键词（写事？写人？想象？感受？） 套结构：开头点题→中间写细节→结尾升华 快提分：加心理、动作、环境描写，立刻变高分 5. 最容易扣分的 5 个坑 跑题：写着写着偏了 没细节：像流水账 无情感：干巴巴，不真实 字数不够：至少 450 字 涂改多：卷面乱 6、一句话终极口诀 一件事写完整，细节加三处，情感有变化，结尾点道理。   考   点   演   练 一、请从下面两题中任选一题，按要求作文。 题一：同学们，快坐上“时光飞船”，穿越到2050年的运城——看看未来的高楼大厦会不会自己“变形”？有没有能带你瞬移的黑科技？河东大鼓、剪纸这些老手艺又会玩出什么新花样？就连写作业、逛公园都可能有超神奇的智能帮手！发挥想象，把你脑海里闪闪发光的“未来运城”描绘出来，比一比谁才是最厉害的“运城少年创想家”！ 温馨提示：1．题目自拟；2．联系实际，大胆想象；3．开头、结尾有深意；4. 不出现真实的校名和人名；5. 不少于450字。 题二：生活中，你有没有发现某样常用的物品不够顺手？比如漏水的雨伞、松动的门吸、总是滑落的笔袋？请回忆一次你“动手让它更好用”的经历：你发现了什么问题？怎么想到改造方法的？尝试过程中遇到了哪些小困难？最后成功了吗？请以《我的“创意小改造”》为题写一篇作文，用细节描写记录“遇到问题——想办法——动手实践”的过程，写出你的真实感受哦！ 温馨提示：1．题目中的“改造”不必复杂，哪怕是贴一个小标签、加一个小零件，都是值得分享的创意。2．允许失败，只要敢于尝试就值得点赞。3．不少于450字。 200 400 600 二、在过去的生活中，你一定帮助过别人，或得到过别人的帮助，这是一件怎样的事？事情发生的环境，事件中人物的外貌、语言、动作、神态、心情等是怎样的？请你仔细想一想，然后写下来。注意：1.题目自拟；2.把事情写清楚；3.突出事件最精彩的部分；4.字不求多，不少于400字即可。 200 400 600 三、六年的小学生活即将结束，毕业之际，你最期待的是什么？如果来一场难忘的毕业旅行，你会带上什么和你一起去远行呢？是好朋友、家人，还是一本心爱的书？是记录美好的相机，还是陪伴你的宠物？或者，你想带上勇气、梦想、好奇心，甚至是一份特别的回忆？请以“毕业旅行，带上___________”为题写一写你的想法，分享你的毕业旅行计划。 习作题目：毕业旅行，带上___________ 习作提示： 1.选择陪伴的对象：一件物品，一个人或一种情感、品质 2.写出理由：为什么选择带上它/他/她？你们之间一定发生了特别的故事，请用具体的事例写出来。 3.想象画面：你们会去哪里？会发生什么有趣或感人的故事？具体写一写。 （注意2和3任选一个方向进行习作即可） 习作要求： 1.条理清晰、中心突出；2.表达出自己的真情实感；3.不少于500字；4.不得出现真实人名、校名。 200 400 600 四、题目：哇，真 _________ ！ 在六年的小学生活里，总有一些事像调味剂一样，让你尝到酸、甜、苦、辣的特殊滋味。请先将题目补充完整（横线上可填写“暖”“快乐”“幸福”“美好”“心酸”……等感受类词语），再围绕这一感受写一写：写清楚事情的经过，表达出真情实感，不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息，不得抄袭、套作，字数不少于450字。 200 400 600 五、任选一个作文题目，完成写作任务。 （1）命题作文 生活中，总有让你心心念念想实现的事，这就是心愿。你的心愿是什么？你在实现心愿的过程中经历了什么？当心愿实现的那一刻真的到来，你的心情如何？如愿以偿的经历带给你怎样的启示呢？ 请以“这一次，我如愿以偿了”为题目，写一篇文章。 （2）半命题作文 请以“说出心中________滋味”为题目，写一篇文章。 写作提示： 1．在横线上填写表示心情的词语，例如感动、甜蜜、痛苦、不舍等； 2．依据所填词语，选择切合该“滋味”的事件来表现题目； 3．可结合自己亲历的事件，也可以是科幻想象的事件； 4．事件中既要通过语言表达此“滋味”，还要通过动作、心理等表现此“滋味”，还需要通过抒情议论来升华此“滋味”。 写作要求： ①将题目抄写在作文纸的第一行（题目前空四格）。 ②文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③不少于500字，本题同时考查卷面书写，要求卷面整洁，字迹清楚。 ④文中不得出现真实的校名、班级、人名。 200 400 600 六、即将告别美丽的小学校园，追忆往昔，有很多美好的回忆值得我们珍藏。那些给予你力量的人，那些触动你心灵的事，那些你与伙伴们共同参与的活动……一定在你的成长中留下了深刻的印记。请选择你印象最深刻的一件事，写一篇作文。 要求：①题目自拟；②重点内容写具体，写出真情实感；③文中不得出现真实的人名、地名、校名等相关信息；④不少于450字。 200 400 600 七、老北京的春节弥散着鞭炮带来的烟火气，八儿家的腊八粥升腾起缕缕诱人的香气，王建在《十五夜望月》中写尽思念的苦涩，孟郊在《游子吟》中道出母爱的甜蜜……人生百味，学会细品，方得成长。请以“难忘那种滋味”为题，写一篇记叙文。 要求：①选择你印象深刻的内容，表达你的真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名；③不得抄袭；④不少于500字。 200 400 600 八、习作表达。 同学们，你即将跨入中学，回首六年的小学生活，一定有许多值得你感恩、铭记的人和事。学校将举行以“感恩遇见”为主题的征文活动，大家一起来记录“美好”吧。 要求：①结合具体事例写人或记事，注意详略得当，写出真情实感。②书写认真、规范、整洁，语句通顺，正确使用标点符号。③字数不少于450字。题目自拟。文中不得出现真实的姓名、校名。 200 400 600 九、习作，任选一题。 （一）在小学的六年时光里，一定有许多令你难忘的人、事，甚至一个瞬间，这些都曾激励你成长，并成为你未来继续前行的力量，选择其中一个写下来，表达自己的真情实感。 （二）以书信的形式，给未来的自己写一封信，表达你对未来学习和生活的设想和期许。 要求：1．内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。2．字数不少于450字。3．文中不得出现真实的校名、人名。 200 400 600 十、习作 “情以物迁，词以情发。”写文章就像说话一样，要抒发自己的真情实感。小学六年里，一定有许多让你难忘的回忆。请选择一件印象最深刻的事情记录下来，注意表达自己的真情实感，写出心情的变化过程，让读者能感受到你的真实情感。 写作要求： 1.题目自拟（可直接用事件命名，如《第一次演讲》《雨中的接力赛》；或用感受命名，如《那一刻，我长大了》《温暖的责备》）。 2.内容真实：选择亲身经历的小学往事。 3.情感真挚：写出事件发展中的心情变化（如“兴奋→紧张→感动”），通过动作、语言、神态等细节自然流露情感。 4.书写工整，字数不少于450字。 200 400 600 十一、认真读题，写一篇作文。 解开一个问题，你就把“？”拉直变成了“！”；了解一件艺术品的故事，你会找到从好奇到赞叹的体验；面对一个看似不可能完成的任务，你是否经历过从胆怯到自信的变化？结合自己的生活经历，如读一本书、认识一个人、理解一种看法等，把脑海里曾闪现过“？→！”的过程写一篇文章。先拟一个新颖的题目，写的文章内容要真实具体，语句要通顺，力求构思独特，篇幅不少于450字。文中不能出现个人真实信息和粘贴稿纸。 200 400 600 十二、生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你感受过下面这些情感体验吗？那就请你从中选择一种你印象最深的感受，自拟题目，完成习作。 归心似箭    心急如焚    如坐针毡 提示：1．写的时候注意，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。 2．如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。 3．文中不得出现真实的校名和人名。 200 400 600 十三、习作表达 六年的小学生活，有太多的人和事让我们难以忘怀。他们在我们脑海中沉淀为一种养分，滋养着我们的心灵，每次回想起来，都如阳光般温暖……请你拿起笔，写一写发生在你和老师或同学之间无比温暖的往事吧。 要求：①题目自拟，内容具体，语句通顺，感情真挚。 ②书写规范，字数不少于450字，文中不得出现真实的校名、人名。 200 400 600 十四、请你任选一个题目，完成习作关卡的任务，文中不能出现真实的人名和校名。 【题目一】六年的小学生活，一定有一些事情让你有所触动，或感动、或高兴、或难过、或盼望、或后悔……是什么事情使你产生了这样的感受？认真回想一下事情的起因，经过和结果，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 要求：（1）自己命题。（2）融情于事，真实地表达出自己的情感。 （3）要做到有具体内容，详略得当。（4）字数450个以上。 【题目二】以“我的心愿”为题，写一篇作文。要写清楚自己的心愿是什么，为什么有这样的心愿，以及准备怎样去实现自己的心愿。字数不少于450个。 200 400 600 十五、“教室”是知识传播的起点，是梦想启航的港湾。六年的小学生活中，教室的每一个角落都留下了我们成长的印迹：这里有陪伴我们成长的良师益友；这里有我们烂漫天真的欢声笑语；这里有我们互帮互助的温暖画面……请你选择记忆深处发生在教室里的那件事或那个人，完成一篇习作。 【要求】①内容具体，能抓住人物的动作、语言、神态等细节，表现人物形象。 ②注意运用不同的方法，表达真情实感； ③题目自拟，书写工整；不出现真实校名、姓名。 200 400 600 参考答案与解析 一、例文一： 2050年，我在运城当“小导游”   “时光飞船已到达2050年，请乘客有序下车。”广播声刚落，舱门缓缓打开。我深吸一口气，迈了出去——眼前的运城，让我彻底惊呆了！   我第一眼看到的是盐湖。小时候跟爸爸去过，那时候湖水是绿的，风一吹还有股咸味。可现在，盐湖变成了一块巨大的“七彩水晶”，水面泛着粉、蓝、紫的光，像打翻了的调色盘。更神奇的是，湖边立着一排“喷雾柱”，轻轻喷出水雾，在空中组成各种图案。我走近一看，水雾里竟然出现了关公的脸！原来这是“全息盐雾秀”，游客可以扫码让盐雾变出自己想看的图案。我赶紧扫了一下，水雾立刻变成了我正在写作业的样子，逗得旁边的人哈哈大笑。   离开盐湖，我坐上“瞬移公交”。说是公交，其实就是路边的一个个小圆台。站上去，刷一下脸，心里默念要去的地方，三秒钟就到了。我默念“关帝庙”，嗖的一下，眼前已经是关帝庙的大门了。庙前的广场上围了一大群人，我挤进去一看，一位老爷爷正在敲河东大鼓。但奇怪的是，他身边还有三个小机器人，一个弹三弦，一个打快板，还有一个在空中投影出大鼓的歌词。鼓声一响，地上的光影也跟着跳动，好多小朋友跟着又唱又跳。老爷爷笑着说：“咱们的河东大鼓，2050年也没丢！”   最让我兴奋的是未来的学校。我走进一所小学，发现学生们不用背书包，每人戴一副智能眼镜。上数学课，眼镜里就会出现立体的图形，用手一拨就能转来转去。上美术课，对着空气画画，画完了还能“打印”成真的贴纸。我偷偷问一个小朋友：“作业多吗？”他眨眨眼说：“作业都是游戏，可好玩了！” 时光飞船要返航了，我依依不舍地走回去。回头再看一眼2050年的运城，高楼会呼吸，老手艺会发光，连学校都变成了游乐场。我在心里默默说：等我长大，一定要让这一天早点来！ 例文二： 我的“创意小改造”   我的笔袋像个“逃跑高手”，每次放在桌斗里，桌子轻轻一晃它就“哧溜”滑到地上，笔撒一地，捡笔的时间比写作业还长。   有一天，笔袋又掉了，我趴在地上捡笔时突然冒出个念头：能不能给笔袋“穿双防滑鞋”？  说干就干。我先翻出妈妈准备扔掉的防滑毛巾垫，剪了两块长方形，用热熔胶粘在笔袋底部。等胶干了，我得意地放进桌斗——结果傻眼了：胶干了以后硬邦邦的，笔袋底部鼓起来一块，根本放不平。第一次改造，失败。   我不甘心，又找来双面胶，一条一条贴满笔袋底部。这次倒是平的，可第二天到学校，笔袋又滑下去了。我拿起来一看，双面胶沾满了灰尘，一点用都没有。我有点泄气了，趴在桌上发呆。   就在这时，我看到同桌书包上的魔术贴，突然灵光一闪：如果把魔术贴的毛面缝在笔袋底部，勾面贴在桌斗里，不就能牢牢粘住了吗？放学回家，我翻箱倒柜找到一条旧魔术贴，剪成四小段。找来针线，笨手笨脚地把毛面缝在笔袋底部。缝第一针就扎了手指，疼得我直咧嘴。缝了四行，歪歪扭扭的，像毛毛虫爬过。接着，我用双面胶把勾面贴在桌斗里。把笔袋放上去——“啪”的一声，它牢牢粘住了！我使劲推了推，纹丝不动。用力一拉，“嘶”的一声，轻松拿了下来。   从那以后，我的笔袋再也没有“逃跑”过。原来，让生活变顺手，不用什么大发明。多观察、多动脑、敢动手，一个小小的魔术贴也能解决大麻烦。 【详解】题目一： 一、审题：这是一篇想象类作文。题目让你坐“时光飞船”去2050年的运城，可以写会变形的大楼、能瞬移的黑科技，也可以写河东大鼓、剪纸这些老手艺的新玩法。关键是“大胆想象”但又要“联系实际”——你得让读者觉得这确实是运城，比如可以提到盐湖、关帝庙这些运城才有的东西。   二、立意：可以选取未来运城的几个代表性场景进行描绘，如未来的地标、交通、文化、教育等，通过‘小导游’等线索将场景串联起来，展现未来运城的整体面貌。 三、思路 开头：开门见山，一句话直接“穿越”到2050年，比如“时光飞船稳稳落下，我一睁眼，已经站在了2050年的运城大街上”。   中间：选2-3个具体场景（比如会变形的社区高楼、能互动体验的智能非遗馆、盐湖边的智能观光车）展开描绘。 结尾：回到当下，抒发对未来的向往，点出“努力创造未来”的中心。 题目二： 一、审题：这是命题作文。题目让你写一次动手让物品“更好用”的经历，重要的是写出“遇到问题——想办法——动手实践”这个过程，成功失败都可以写，关键是真实。   二、立意：不要追求多厉害的发明，一个小改动就够了，比如给笔袋加个魔术贴防止滑落、给雨伞加个小挂钩。你可以把立意落在“动动手就能解决生活中的小麻烦”或者“失败了也没关系，至少我试过了”上。 三、思路 开头：点出改造的物品和它不好用的问题。 中间：写清楚改造的方法和具体的实践过程，可以用上所学的修辞手法。 结尾：一句话写出小收获，比如“原来动动手，生活就能变顺手”。 二、例文： 温暖的援手 生活中处处藏着温暖，一次小小的帮助，一句温柔的鼓励，都能让人心里暖洋洋的。至今让我记忆犹新的，是那次我得到陌生人帮助的事情，它让我真正体会到了善意的美好。 那是一个闷热的夏日午后，天空灰蒙蒙的，眼看就要下雨。我独自走在回家的路上，手里提着沉甸甸的书本，脚步匆匆。走到半路时，我脚下一滑，身子猛地一晃，整袋书本“哗啦”一声散落在地上。书本、练习册散落一地，有的还沾了路边的泥水，狼狈极了。 我瞬间慌了神，急忙蹲下身去捡。看着越积越多的乌云，我急得手心冒汗，手忙脚乱，越捡越乱，心里又着急又无助。就在我手足无措的时候，一个温柔的身影快步向我走来。 是一位路过的大姐姐。她扎着清爽的马尾，眉眼温柔，脸上带着善意的笑容。她二话不说，立刻蹲下身，熟练地帮我捡拾散落的书本。她的手指纤细灵巧，动作轻快，细心地把沾了泥水的书页轻轻擦拭干净，再一本本整齐叠好。 她一边整理，一边轻声安慰我：“别着急，慢慢来，马上就要下雨了，我帮你收拾好。”她的声音温柔又治愈，原本慌乱的我瞬间安定下来。很快，所有书本都被整理得整整齐齐。 我连忙向她道谢，她摆摆手，笑着对我说：“不用谢，举手之劳而已。”说完，她便转身默默离开了。望着她远去的背影，我的心里暖暖的。 这件小事虽然平凡，却深深印在我心里。我终于明白，帮助别人是一件温暖又快乐的事。今后，我也要像那位大姐姐一样，主动伸出援手，把这份温暖一直传递下去。 【详解】一、审题 本次习作是记叙文，核心主题是互帮互助。可以写自己帮助别人，也可以写自己得到别人的帮助。要求写清事情发生的环境、完整经过，重点运用外貌、语言、动作、神态、心理描写，突出最精彩、最感人的瞬间，题目自拟，不少于400字，内容真实、情感真挚。 二、立意 通过记叙一次暖心的助人小事，体会“赠人玫瑰，手有余香”的道理，感受人与人之间的善意与温暖，懂得互帮互助的可贵，培养善良、热心、乐于助人的美好品质。 三、写作思路 开头：开门见山，点出生活中处处有温暖，引出一件让自己印象深刻的助人小事，奠定温情基调。 中间：先交代事情发生的时间、环境；再完整写事情起因、经过、结果；集中刻画人物动作、神态、语言、心情，放大最暖心、最精彩的瞬间。 结尾：写出自己的感悟与收获，点明助人的快乐，升华主题。 三、例文： 毕业旅行，带上梦想 时光匆匆，六年小学时光转眼就要画上句号。告别熟悉的校园与同窗，我期盼开启一场专属毕业旅行，这一次，我想把梦想装进行囊，一同奔赴远方。 梦想看似无形，却一直陪伴我走过整个小学生涯。刚踏入校园时，我就悄悄埋下心愿，希望自己能坚持读书学习，见识更广阔的世界。曾经的我胆小怯懦，课堂上不敢举手发言，遇到难题就轻易退缩。每当想要放弃的时候，心底的梦想就会轻轻提醒我，不要停下前进的脚步。为了心中的期许，我每天认真听讲，课余坚持阅读书籍，慢慢克服内心的胆怯，一点点突破自我。一次次努力过后，我变得自信开朗，也离心中的目标越来越近，这份梦想，早已成为我成长路上最坚实的伙伴。 怀揣梦想出发，我的毕业旅行没有固定路线，我想去风光秀丽的山野，也想去繁华热闹的城市。行走在青山绿水间，看着连绵的山峰、潺潺的溪流，我会静下心回望六年成长点滴，感念师长的教诲、同学的陪伴。漫步在城市街巷，见识各式各样的风土人情，拓宽自己的眼界。 旅途中，梦想会一直陪着我探索未知。遇到蜿蜒难走的小路，梦想教会我勇敢迈步；看见新奇有趣的事物，梦想鼓励我用心观察学习。我会在旅途里记录所见所闻，把一路的美好珍藏心底。 小学毕业不是终点，而是全新旅程的起点。这场带着梦想的毕业旅行，会帮我收拾好心情。往后的日子里，我会带着这份初心，带着六年积攒的力量，脚踏实地奔赴下一程山海，朝着心中的方向不断前行。 【详解】审题：本次为半命题毕业主题习作，需补全题目，可填写人物、物品、品质、回忆等。习作二选一写作，可写携带对象的专属故事、携带原因，也可想象毕业旅行的行程与经历，核心围绕毕业离别、成长启航的主题，抒发真情实感，字数不少于500字。 立意：紧扣毕业成长、奔赴未来的核心，通过所选陪伴事物，记录小学六年成长，告别童年，抒发对未来的期许、对过往的眷恋，展现少年积极向上、心怀热爱与勇气的成长姿态。 写作思路： 开头：开门见山，点明小学毕业的节点，补全题目，直接点出自己想要携带的事物，简单交代缘由，引出全文。 中间：选取核心写作方向，若写理由与故事，选取校园生活中的典型真实事例，细节刻画，体现所选事物的意义；若写旅行想象，清晰描写旅行的地点、场景、经历的趣事与感悟，贴合毕业启航的氛围。全文紧扣中心，贴合成长主题。 结尾：总结全文，升华主旨，结合毕业的心境，写出携带此物奔赴未来的决心与期许，呼应标题，升华成长、逐梦的主题。 四、例文： 哇，真难忘！   “三、二、一，拉！”随着班长一声令下，麻绳在掌心勒出红痕，加油声震得操场都在微微发抖。这是小学最后一次拔河比赛，至今想起来，我仍忍不住感叹：哇，真难忘！  那是六年级的运动会，我们班和三班争夺拔河冠军。赛前我手心全是汗，连握笔的力气都快没了。班长拍着我的肩膀说：“别怕，我们一起扛！”比赛开始前，我把鞋带系了又系，麻绳粗糙的纤维硌得手心疼，可看着身边同学攥紧绳子的模样，我忽然就不慌了。   哨声一响，我立刻把绳子往后拽，双脚死死钉在地上。三班的力气比我们预想的大，绳子上的红线一点点往那边移。我的胳膊开始发酸，汗水顺着额角往下淌，模糊了眼睛。“加油！再坚持一下！”班主任的声音穿透了喧闹，我咬着牙，把全身力气都压在绳子上，掌心火辣辣的疼也顾不上了。身边的同学脸都憋红了，有人喊着口号，有人在后面使劲往后拉，麻绳被我们拉得笔直，红线一点点往回挪。 就在我们快要撑不住的时候，班长突然大喊：“一起喊号！”“一、二！拉！一、二！拉！”整齐的号子声响起，我们跟着节奏一起发力，麻绳猛地被拽了过来。哨声再次响起，我们赢了！大家一下子扑在一起，有的同学哭了，有的笑着跳起来，掌心的红痕和汗水混在一起，可每个人的脸上都亮得像星星。   那天的风、那天的号子声、那天掌心的温度，都深深刻在了我的记忆里。原来最难忘的不是胜利本身，而是和伙伴们一起拼尽全力的时刻。这六年的小学时光，就像这根麻绳，把我们紧紧连在一起，每一份坚持和汗水，都成了我成长路上最温暖的印记。 【详解】审题。 这是半命题作文《哇，真____！》，横线填小学时光的真切感受（如难忘、温暖），需写一件具体校园往事，表达真情实感，字数不少于450字。   立意。 以小学真实事件为载体，通过叙事抒发成长中的情绪与感悟，体现小学时光的珍贵，突出题目中的感叹语气。 写作思路。 开头：直接补全题目，用感叹句引出要写的事，点明核心感受。 中间：写清事件的起因、经过、结果，重点刻画让你产生感叹的关键瞬间，加入动作、语言、心理等细节。   结尾：呼应开头的感叹，点明这件事带来的成长与感悟，升华主题。 五、例文一： 这一次，我如愿以偿了 从小到大，我有过好多零零碎碎的心愿，而藏在我心里最久的，就是学会骑自行车。每次看到小区里的小伙伴们骑着车风一样穿过中心花园，铃叮铃的车铃响得脆生生，老远就能听到他们的笑喊声，风把他们的后背衣角吹得鼓鼓的，像一张张鼓起的小帆。我总攥着自己的衣角站在路边，羡慕得眼睛都移不开，天天盼着自己也能像他们一样，自由自在地在小区里兜风，想去哪就去哪。 去年生日那天，爸爸真的推着一辆崭新的天蓝色自行车出现在我面前，车架上还绑着我最爱的奥特曼气球，我高兴得一下子蹦了起来，抱着爸爸的胳膊转了好几个圈。可真练起来才知道，骑车根本没有我站在路边看的那么简单。刚开始爸爸稳稳扶着车尾，我攥着车把歪歪扭扭地往前踩，整个人绷得像一块硬邦邦的石头，可只要爸爸一松手，我就连人带车晃悠悠地摔进旁边的草坪里。好几次都摔得膝盖擦破了皮，青草混着泥土蹭了我一脸，渗出来的血丝沾了细沙，火辣辣的疼，疼得我眼泪都在眼眶里打转转。我一屁股坐在地上噘着嘴，委屈地嚷嚷：“我不学了，骑车太难了！”爸爸没骂我，只是蹲下来掏出纸巾，轻轻擦干净我伤口上的泥，笑着摸我的头说：“哪有人学骑车不摔跤的？哪有轻轻松松就能做成的事呀？坚持下去才能学会呀。 ”听了爸爸的话，我抹掉眼泪咬咬牙又站了起来。从那之后，每天吃完晚饭，我都拽着爸爸去小区的广场练习，摔了一次又一次，牛仔裤的裤腿磨得脏乎乎黑乎乎，手掌上的手套都磨出了小破洞，我也没再说过放弃。慢慢的，我能保持平衡骑十米，再到几十米，车把越来越稳，再也不会晃得像风中的草。终于有一天，我拐过广场边上的健身器材，忽然反应过来：身后已经好久没有爸爸扶着车尾的力道了！我咬着牙稳住车把，居然自己沿着广场边缘，稳稳当当骑了整整一圈！ 风呼呼地吹过我的耳朵，裹着路边栀子树的清香扑到我脸上，道边的小野花和青草刷刷往后退，我攥着冰蓝色的车把，心脏咚咚跳得快冲出胸口，简直不敢相信眼前的一切：我真的学会骑车了！这一次，我如愿以偿了。这件事直到现在我都记得清清楚楚，它让我明白，只要不害怕困难，咬着牙坚持下去，藏在心里的心愿，就一定会实现。 例文二： 说出心中感动的滋味 那是一个深秋的傍晚，放学前橘红色的夕阳还斜斜铺在操场的跑道上，我还和后座同学念叨着放学要去买巷口刚出锅的糖炒栗子。谁知放学铃声刚响，天空突然翻了脸，豆大的雨点噼里啪啦砸下来，打在教学楼的玻璃窗上砰砰作响，不过几分钟就变成了瓢泼大雨，梧桐黄叶子被打落，飘在门口的积水里打旋。我站在教学楼门口，摸遍了书包的每一个口袋，都没找到雨伞的影子——早上出门太急，我把伞落在了玄关鞋柜上，出门前爸爸妈妈还反复说今天要加班赶项目，肯定没办法抽身来接我。我看着同学们一个个挤在家长的伞下说说笑笑走远，台阶上的人越来越少，心里像揣了只小兔子似的，突突跳个不停，指尖都因为着急凉得发僵。 雨越下越大，丝毫没有停下的意思，卷着雨丝的秋风顺着裤脚往衣服里钻，凉得我忍不住打了个哆嗦。我咬咬牙，把书包抱在怀里，刚准备把书包顶在头上冲出去，一只脚已经踩进了积水里，鞋底瞬间湿了大半，这时身后忽然传来熟悉的声音：“你没带伞吗？我们一起走呀。”原来是留下来做值日的林小语，她刚锁好教室门，胳膊上还别着没摘下来的值日生红袖章，举着一把印着小樱花的天蓝色雨伞，冲我笑盈盈地招手。 我们俩挤在一把伞下往家走，雨珠砸在伞面上噼里啪啦响个不停，小语一直悄悄把伞往我这边斜，大半个肩膀都露在雨里，没过一会儿就被雨水打湿了一片深色的印子。我赶紧往她那边推伞柄：“你伞歪了，快往你那边挪挪。”她却摇摇头，干脆往我这边又靠了靠，半个胳膊都贴在我胳膊上：“我个子高，淋一点没事，你要是感冒了，下周的校运动会800米你可就没法跑了，咱们班还等着拿分呢。”走到我家楼下的时候，她的半边校服袖子都能拧出水来，发梢的雨珠顺着脸颊往下掉，刘海湿乎乎贴在额头上。我赶紧邀请她上来擦擦干喝杯热水再走，她却挥挥手，把伞柄塞到我手里，转身跑进了雨幕里：“我奶奶还等着我回家吃饭呢，明天记得把伞带过来就好，再见啦！” 我站在楼道口，握着还留着她体温的暖乎乎的伞柄，看着她小小的背影消失在雨雾拐角，心里暖融融的，像含了一块慢慢融化的牛奶糖，甜意从胸口一点点漫到了四肢百骸。原来感动从来都不是什么惊天动地的大事，就是下雨天挤过的同一把伞，就是朋友悄悄倾斜过来的温柔。今天我终于说出心里这份感动：小语，谢谢你那天的雨伞，你给我的温暖，我会一直记在心里。 【详解】题目一： 审题：本题为命题作文，以“这一次，我如愿以偿了”为题，写一篇 习作。习作是围绕某一件完整的心愿达成经历展开。需要明确“我”的具体心愿是什么，详细描写实现心愿过程中的经历，要展现过程里的波折、付出或是坚持 立意：立足个人真实的生活经历，通过记叙为实现心心念念的目标付出的努力、遇到的挫折与坚持的过程，展现“如愿以偿”那一刻的情绪触动，最终落脚于个人的成长感悟：可以体悟“坚持终有回报”“付出本身就是收获”的成长道理。 思路： 开头：从心愿实现当下的某个具体场景切入，先描写此刻的直观感受，再倒转回心愿最初诞生的时刻，通过反差感勾起读者的好奇心，自然引出对整个过程的叙述。 中间：围绕实现心愿过程中遇到的困难展开，写出你为了实现心愿付出的具体行动与调整，刻画遇到挫折时内心的动摇与坚持的心理挣扎，体现你为了达成目标不断突破自我的过程，突出心愿实现的来之不易。 结尾：指出这次如愿以偿经历带来的成长启示，点明心愿实现不止是结果的满足，更重要的是追逐过程中收获的改变。 题目二： 审题：本题为半命题作文，以“说出心中________滋味”为题，写一篇习作。横线上填写表示具体的心情的词语。写作时，可以围绕从压抑、隐藏到主动倾诉、坦诚表达的过程展开，要结合具体事件来承载心情，并通过语言、动作、神态等细节描写把抽象的心情通过细节展现出来。 立意：引导学生直面、梳理内心隐藏的真实情绪，通过“说出”（将原本藏在心底的感受外化表达）这一行为，完成情感的梳理与升华，最终落脚于真诚的情感表达和成长感悟。 思路： 开头：从生活中五味杂陈的情绪体验切入，点出人们常常习惯把情绪藏在心底，很少直白说出内心真实的滋味，自然引出自己也有一份从未直白说出口的心情 中间：围绕选定的心情词语，完整叙述承载这份滋味的核心事件：按照时间或逻辑顺序讲清事件的起因、发展过程。写出事件结束后，可以叙述自己为什么一直把这份滋味藏在心里——或是当时羞于表达，或是碍于环境没能说出口，或是事后才慢慢品出这份滋味真正的重量，突出“说出”的必要性。 结尾：正式“说出”积压在心底的这份滋味，结合当下的成长感悟，议论这份滋味对自己的意义。 六、例文： 那一次温暖的鼓励 即将告别校园，小学里的许多事都像星星一样闪现在记忆里，最亮的那一颗，是老师那次温暖的鼓励。 那是五年级的一次演讲比赛，我鼓起勇气报了名，却在比赛前一天紧张得吃不下饭。窗外的雨淅淅沥沥，我坐在教室里一遍遍背着稿子，可声音还是止不住发抖，连自己都听出了怯意，好几次忍不住想放弃。班主任老师轻轻走进来，没有催我继续背稿，只是拉过椅子坐在我身边，递给我一杯温水。她笑着说：“我小时候第一次演讲，也紧张得忘词，站在台上手心全是汗，脸都红到了脖子根呢。” 她的话像一阵暖风，吹散了我心里的慌张。她陪我把稿子分成小段，一句一句帮我调整语气，教我在紧张时看看台下的她。比赛那天，当我攥着话筒站在台上，目光下意识地望向她，她坐在第一排，眼里带着温柔的鼓励，轻轻点了点头。那一刻，我忽然就不害怕了，原本发抖的声音渐渐平稳，顺利地讲完了所有内容。虽然最后只拿到了三等奖，但下台时，她冲我竖起了大拇指，眼里的光比任何奖杯都珍贵。 现在回想起来，那次演讲的具体内容我已经记不太清了，但老师的鼓励一直刻在我心里。它让我明白，勇气不是不害怕，而是带着害怕依然往前走。这份温暖的鼓励，会陪着我走过以后的每一段路，成为我成长路上最珍贵的力量。 【详解】审题：这是一道小学毕业季的叙事作文题，要求围绕小学时光中印象最深的一件事写作，核心是“一件事”和“真情实感”，需写清事情的起因、经过、结果，突出细节和情感，不能写多件事，也不能出现真实信息，字数不少于450字。 立意：可立意为：通过一件具体的小事，表达对老师的感激、对同学友情的珍惜，或对小学成长的感悟，突出这件事带来的成长与温暖，展现小学时光的珍贵回忆。 思路： 开头：点题，用毕业季的场景引出回忆，点明要写的这件事是小学时光里最难忘的片段。 中间：按“起因—经过—结果”的顺序写清事件，重点刻画关键细节（如老师的动作、同学的话语、自己的心理变化），写出真情实感。 结尾：呼应开头，写出这件事对自己的影响，表达对小学时光的不舍与感恩。 七、例文： 难忘那种滋味 直到现在，我只要一闻到街边煮红薯的甜香，就会想起那个冷雨淅沥的初冬傍晚，难忘那碗红薯粥暖到心口的滋味。 上次期中联考，我铆了整整一个月的劲，就想冲进年级前五十，拿到进步奖学金给妈妈当生日礼物。可发数学试卷那天，我攥着皱巴巴的卷子，指节都捏得发白——72分，最后一道大题思路全错，一下子拉掉了三十分，排名掉了四十多名。放了学我磨磨蹭蹭不敢回家，怕看见妈妈失望的眼神，鬼使神差就绕了远路，走到了老街的奶奶家。 那天飘着细冷的小雨，我走到奶奶家门口时，鼻尖和耳朵都冻得发麻。奶奶正收拾院里的白菜，看见我落汤鸡的样子，半句没问去哪里了、考得怎么样，只是把我拉进暖烘烘的厨房，摸出两个埋在米缸里存的黄心红薯，洗干净切块，和小米一起搁进砂锅里慢熬。出锅前，她还舀了一大勺自己秋天晒的糖桂花撒进去。 白瓷碗端在手里，烫得我来回换着手，舀一勺抿进嘴里，红薯熬得粉糯，小米绵得不用嚼，甜香顺着喉咙滑进胃里，一下子就把满肚子的委屈泡软了。我埋着头喝完一整碗，眼泪吧嗒就掉进了空碗里。奶奶这才摸着我的头说：“哪有人一直顺顺当当的？你看这红薯，在地底下蹲够大半年，经了霜才甜，摔一次跤不算啥。” 后来我调整了做题节奏，补全了知识漏洞，下次考试终于得偿所愿。可我永远忘不了那天的滋味，那不止是红薯粥的清甜，是被人包容失意、托着我往前走的温暖滋味，是我成长路上最难忘的甘甜。 【详解】审题：核心抓住两个关键词：“难忘”要求写印象深刻的个人经历，“滋味”不能只停留在味觉，要延伸到情感层面，严格紧扣“记叙文”的文体要求，突出真情实感。 立意：从小事切入，将具体的味觉体验和真实的个人情感绑定，不需要刻意拔高，贴合自身生活经历，围绕“为什么难忘”挖掘情感内核即可。 思路： 开头：用景物借物引入，快速点题，不做冗长铺垫，直接勾起读者的共鸣和兴趣。 中间：围绕核心事件按时间顺序推进，加入细节刻画，逐步铺垫情感，清晰交代“滋味”的变化，突出“难忘”的合理性。 结尾：呼应开头，升华主旨，点出“滋味”背后的情感内涵，收束简洁留有余味。 八、例文： 跑道上的那只手 小学毕业纪念册的扉页里，夹着一张已经褪色的蓝白条纹加油手环，那是六年级运动会那天，你冲我喊得嗓子沙哑时，塞到我手里的。每次翻开纪念册看到它，我都能想起夏天塑胶跑道上发烫的阳光，想起你隔着护栏伸给我的那只热乎的手。 那年夏季运动会，班长统计报名项目的时候，多出来一个1500米的名额，大家你推我让都不愿意报名，我看着闹哄哄的教室，脑子一热就举起了手。真到了比赛那天，站在起跑线上，我看着身边一个个个子比我高半个头的对手，本来就跳得飞快的心一下子提到了嗓子眼，腿都开始发软发颤。塑胶跑道被太阳晒了一上午，软乎乎的泛着热气，一股橡胶的暖味往鼻子里钻，我手心全是冷汗，把背后贴的号码布都洇得发皱。 发令枪响之后，我跟着大部队往前跑，跑到第二圈的时候，我的肺就像被一只手攥住了一样，呛得要炸开来，腿重得像灌了铅，每抬一步都费尽全力，我慢慢落在了队伍最后，喉咙里全是甜甜的血腥味，就想直接停下来，慢悠悠走到终点算了。就在我拖着步子往前挪的时候，忽然听见跑道边你扯着嗓子喊我名字的声音，喊得嗓子都哑了。你沿着跑道边的草地跟着我一起跑，隔着铁护栏使劲伸出手：“来，拉着我的手，我们慢慢跑，不着急！” 我下意识就伸出手抓住了你，你的手因为一路跟着跑变得热乎乎汗津津的，攥得我紧紧的，脉搏跳得飞快，和我一样急。“调整呼吸，两步一呼两步一吸，跟着我的节奏，一步一步来，不用慌。”你就那样陪着我跑完了最后一圈，冲过终点线的时候，我直接脱力瘫在了草地上，晒过太阳的草皮暖乎乎的隔着校服贴在我背上，你蹲在我旁边，把手上的加油手环摘下来套在我手腕上，又赶紧递过来冰矿泉水，还掏出自带的纸巾给我擦额头上的汗，整张脸涨得红红的，比自己跑完了一千五还开心。虽然我最后拿的是最后一名，但是你抱着我的胳膊晃：“你太厉害了，能坚持下来就是英雄啊！” 后来我们一起绕着操场慢慢走圈，你说你以前跑步也总怕输，怕被人笑，跑一半就想放弃，后来才知道，比赢更重要的是敢咬着牙跑完全程。这句话我一直记到现在。马上就要毕业了，我们也要分开去不同的中学读书，可是我永远不会忘记那个燥热的夏天，跑道边你伸出来的那只热乎的手。感恩遇见你，我的好朋友，是你让我知道，我从来都不是一个人在奔跑。 【详解】审题：本题为话题作文，以“感恩遇见”为主题，写一篇习作。 立意：本次写作应取材自小学生活，“遇见”可以是和某一位老师、一群同学的相识，也可以是一次难忘的集体活动、一段克服困难的成长经历；“感恩”要求写出这次遇见对自己成长带来的正向影响。需要结合具体事例写人记事，做到详略得当。 思路： 开头：从当下校园里某个熟悉的具体场景切入，通过景物描写渲染不舍的氛围，自然引出对过往遇见的人和事的回忆，顺势点题。 中间：确定写作对象（可以是老师、同学，也可以是校园里某个陪伴自己成长的事物）；选取1-2件最具体、最有代表性的典型事件，重点详写事件中最打动你的细节，用上语言、动作等细节描写；点出这次遇见给你带来了怎样的改变。 结尾：总结六年小学生活里所有遇见带给你的成长，再次回应“感恩遇见”的主题，将情感从对小学的不舍，升华为对未来的期许。 九、例文1： 那一次掌声 小学六年的时光像一条小河，缓缓流过我的记忆，而那次班级朗诵比赛的掌声，至今仍在我耳边回响，成为我勇敢前行的力量。 那是五年级的一次朗诵比赛，我因为胆子小，说话声音总是像蚊子叫。当老师把朗诵比赛的任务交给我时，我心里又紧张又害怕，每天放学都对着镜子练习，可一站到众人面前，声音还是会发抖。 比赛那天，轮到我上台时，我的心像揣了一只小兔子，“怦怦”直跳。走上台，看着台下几十双眼睛，我大脑一片空白，连第一句台词都忘了。我站在台上，脸涨得通红，眼泪都快掉下来了。就在这时，我看到班主任老师正对着我微笑，轻轻点了点头，台下的同学们也纷纷鼓起掌来，掌声不算响亮，却像一股暖流涌进我的心里。 我深吸一口气，重新开口，声音虽然还有些颤抖，但我坚持把整篇稿子朗诵完了。当我鞠躬下台时，掌声再次响起，这次的掌声比刚才更响亮，更热烈。那一刻，我忽然明白了，掌声不是嘲笑，而是鼓励，是大家对我的信任。 从那以后，我不再害怕当众说话，课堂上敢举手发言，也敢主动参加各种活动。那一次的掌声，像一束光，照亮了我成长的路，让我知道，只要勇敢迈出第一步，就会有人为你鼓掌。它会一直陪着我，在未来的路上，继续勇敢前行。 例文2： 给未来的自己的一封信 亲爱的未来的我： 你好！ 当你拆开这封信的时候，你已经是一名初中生了吧？不知道现在的你，是不是还记得小学时那个有点胆小、却又对未来充满好奇的自己？ 现在的我，正坐在小学的教室里，对着毕业倒计时的日历发呆，心里既期待又紧张。我想问问你，初中的课程是不是比小学难很多？你有没有像现在的我担心的那样，跟不上老师的节奏？我希望你能认真听课，遇到不懂的问题及时问老师，不要再像小学时那样害羞，不敢举手发言。 我还想问问你，你有没有交到新的好朋友？初中的校园里，有没有像小学那样温暖的集体？我希望你能保持真诚和善良，像对待小学同学那样对待新朋友，学会和不同性格的人相处。还有，你有没有坚持自己的爱好？比如你最喜欢的画画，可不要因为学习忙就放弃了，累的时候，画一幅画放松一下吧。 我也想和你做个约定：不管初中的学习有多累，都不要忘了当初的梦想，不要因为一次考试失利就灰心丧气，要像小学时那样，摔倒了就爬起来。也希望你能学会照顾自己，天冷了记得加衣服，不要让爸爸妈妈担心。 未来的路还很长，希望你能带着小学六年的温暖和勇气，勇敢地走下去，成为一个更优秀的人！ 祝 学习进步，天天开心！ 现在的你 2026年6月 【详解】题目（一）： 审题：这道题的核心是难忘、激励成长，不能只写流水账，要写出这件事/这个人如何影响了你，让你有了改变，成为你前行的力量。可以写人、写事、写一个瞬间，关键是要有真情实感，写出难忘的原因和成长的变化。 立意：通过一件小学里的具体小事（比如一次比赛失利后的鼓励、一次犯错后的担当、一次被帮助的温暖瞬间），写出这件事如何让你学会了坚持、勇敢、感恩或责任，点明它对你的影响，表达对小学时光的珍惜与成长的感悟。 思路： 开头：用一个场景或回忆引入，点出小学六年里最难忘的那件事/那个人。 中间：详细叙述事情的经过（起因、经过、结果），重点描写关键瞬间的细节（比如老师的一句话、同学的一个动作、当时的心情变化），写出这件事对你的触动。 结尾：点明这件事/这个人如何激励你成长，成为你前行的力量，表达对小学时光的怀念。 题目（二）： 审题：这道题要求以书信形式写给未来的自己，核心是对未来学习和生活的设想与期许，要写出真情实感，格式要正确（称呼、正文、祝福语、署名、日期），内容要具体，不能空喊口号。 立意：通过给未来的自己写信，表达对未来初中生活的期待，希望自己能保持初心、努力学习、坚持热爱、学会独立与坚强，也可以和未来的自己约定，比如要成为一个怎样的人，不辜负现在的自己。 思路： 开头：书信格式，称呼“未来的我”，点明写信的时间（现在是小学毕业前夕），引出对未来的问候。 中间：分两部分写，一部分是对未来学习的设想（比如希望自己能认真学习、克服偏科、交到好朋友），一部分是对生活的期许（比如坚持自己的爱好、学会照顾自己、保持善良），可以和未来的自己约定。 结尾：表达对未来的信心，鼓励未来的自己，落款署名和日期。 十、例文： 温暖的鼓励 小学六年的时光，像一本缓缓翻阅的画册，藏着无数细碎又温柔的回忆。许多事情都随着时间慢慢淡去，唯独那次老师的鼓励，深深烙印在我的心底，让我至今难忘。 记得五年级的一次班级演讲比赛，我原本满心期待，报名时格外兴奋。我一直想站上讲台，勇敢展示自己，为此提前好几天就反复背诵稿子，对着镜子练习站姿和语气，心里满是憧憬，盼着自己能好好表现，拿下好成绩。 可真正到了比赛那天，看着同学们一个个自信大方地站上讲台，流畅地完成演讲，我的心里渐渐慌了起来。手心不停冒出冷汗，双腿微微发抖，原本烂熟于心的稿子，瞬间变得模糊不清。马上就要轮到我时，我紧张得低下头，不敢看向讲台，心里又慌乱又胆怯，甚至萌生了退缩的念头。 就在我手足无措、快要放弃的时候，温柔的李老师轻轻走到我身边。她没有说话，只是轻轻拍了拍我的肩膀，弯下腰温柔地看着我，眼神里满是信任与鼓励。她小声对我说：“别害怕，你准备得很充分，大胆开口就好，老师相信你。” 简单的一句话，像一缕暖阳照进我慌乱的心里。我紧绷的身体慢慢放松，紧张不安的情绪渐渐消散，取而代之的是满满的温暖和底气。我抬起头，用力点点头，鼓起勇气迈步走上了讲台。 站在讲台上，我看着台下老师温柔的目光，深吸一口气，缓缓开口演讲。虽然中途有一点小卡顿，但我不再慌张，慢慢调整状态，顺利完成了整场演讲。演讲结束的那一刻，台下响起了热烈的掌声，我的心里满是成就感和感动。 这件事过去很久了，却一直温暖着我的小学生活。从最初的兴奋期待，到赛前的紧张胆怯，再到被鼓励后的从容勇敢，最后收获满满的感动，这场难忘的经历让我明白，勇气从来不是与生俱来的，温暖的鼓励总能治愈胆怯、给予力量。这份温柔的陪伴与鼓励，是我小学时光里最珍贵的宝藏，也让我在成长路上愈发勇敢、自信。 【详解】一、审题。写一件小学六年亲身经历的难忘事，写出自己的心情变化，用细节表达真实感受，题目自己定，字数450字以上。 二、立意。通过一件难忘的校园小事，写出自己的成长与收获，表达感动、感恩、温暖等积极真情。 三、写作思路。 开头：简单回忆小学时光，直接引出最难忘的一件事，简洁点题。 中间：写清楚事情的起因、时间、人物，写出自己一开始的心情；详细写事情经过，加入动作、神态、心理描写，写出完整的心情变化； 写明事情的结果，为结尾感悟做铺垫。 结尾：总结这件事带给自己的收获，抒发真情，升华主题。 十一、例文： 从问号到感叹号 去年科技节的航模比赛，曾是我心里一个沉甸甸的问号：“连手工都做不好的我，真的能做出一架会飞的飞机吗？”    冲动报名后，现实给了我狠狠一击。机翼剪得歪歪扭扭，胶水涂得满手都是，好不容易粘好的机身轻轻一碰就散了架。我坐在地上，看着满地狼藉的零件，第一次萌生了放弃的念头。可看着图纸上那架线条流畅的飞机，我又不甘心就这样认输。    我重新坐下来，把零件一件件摊开，对着教程反复比对。机翼剪坏了就重新裁，胶水涂多了就耐心擦掉，粘不牢的地方就用夹子固定一整夜。那段时间，我的书桌永远堆满了航模材料，指尖被胶水粘得发僵，指腹也被砂纸磨出了薄茧。    终于到了比赛那天，我攥着航模的手心里全是汗。随着一声令下，我用力将飞机向前掷出。它带着我的期待，稳稳地升空，划出一道漂亮的弧线，最终稳稳落在了指定区域。全场响起掌声的那一刻，我心里的问号，被我亲手拉直成了一个响亮的感叹号！    原来成长就是这样，把一个个“？”拉直成“！”的过程。这架小小的航模，不仅教会了我坚持的意义，更让我明白：只要肯沉下心去努力，所有的怀疑与胆怯，终会变成自信与骄傲。 【详解】一、审题。这道作文题的核心是捕捉生活中从“疑问/困惑/胆怯（？）”到“解决/领悟/自信（！）”的完整过程，题目给出了多元的触发场景：解开难题、了解艺术品故事、挑战看似不可能的任务、读书识人、理解看法等，要求学生结合真实生活经历写作，关键是要体现出前后的心理变化与过程感，同时要做到内容真实具体、构思独特，且不能出现个人真实信息。    二、立意。本次习作的立意要紧扣“？→！”的过程，核心是展现成长与蜕变：可以是通过探究解开疑惑，收获知识与方法；可以是通过了解与体验，从好奇走向赞叹，获得审美或认知的提升；也可以是通过挑战自我，从胆怯走向自信，锤炼意志与勇气。立意要聚焦过程带来的收获与感悟，避免只写事件本身，要体现出“拉直问号”的意义与价值。    三、写作思路。    开头：用具体场景引出心中的“？”，交代事件的背景与自己最初的状态。 中间：详细描写“拉直问号”的过程，这是文章的主体，要写清遇到的困难、付出的努力、心态的变化，让过程真实可感；接着写“！”出现的瞬间，也就是疑问解开、任务完成、感悟获得的时刻，写出那一刻的心情与体验。 结尾：回扣主题，升华“？→！”的过程带来的成长感悟，点明事件的意义，让文章立意更深刻。 十二、例文一： 归心似箭 天色渐渐暗沉下来，望着远方模糊的道路，我的心里早已涌起浓浓的归意，只想快点回到熟悉的家中。 身处陌生的地方，周遭的一切都无法勾起我的兴致。目光总是不自觉望向回家的方向，脑海里一遍遍浮现出家的模样，还有亲人亲切的身影。时间仿佛放慢了脚步，每一分每一秒都过得格外漫长，满心的期盼不断翻涌，归家的念头越来越强烈。 等待出发的时刻里，我坐立难安，频频看向四周，满心都是早日踏上归途的渴望。踏上返程路途后，沿途的风景匆匆向后倒退，可我无心欣赏，一颗心始终悬着，只盼着路程快快缩短。风儿掠过身旁，也像是在催促前行，心底的急切之感愈发明显，只想着早点奔赴温暖的港湾。 路途漫漫，思念却从未停歇。越是靠近熟悉的区域，心中的激动就越发浓烈，所有的心思都紧紧系在回家这件事上。一路上默默期许，默默等待，归心似箭的情绪填满心底，再也没办法静下心来。 终于，熟悉的景象映入眼帘，稳稳踏入家门的那一刻，悬着的心瞬间落了地。一路积攒的急切与期盼尽数消散，取而代之的是安稳与舒心。这份深切的归家心情，也成为心底一段难忘的回忆。例文二： 那一刻，我心急如焚 夕阳慢慢染红了半边天，校门口的人群渐渐散去，可我迟迟没有等到熟悉的身影，一股焦灼感瞬间涌上心头。 往常这个时间，家人总会准时来接我，可今天，空荡荡的校门口只剩下零星几个人。我起初只是微微疑惑，以为只是稍微迟到了一会。我站在原地不停张望，盯着路口来来往往的车辆，心里不断自我安慰。可时间一分一秒流逝，天色越来越暗，我的心也一点点沉了下去，不安慢慢占据了我的思绪。 我开始变得坐立不安，双脚不停地来回踱步，双手紧紧攥在一起，手心冒出密密麻麻的冷汗。我踮起脚尖，一次次望向远方，目光焦急地搜寻着熟悉的身影，可视线里始终空空如也。微风拂过，我却丝毫感受不到凉爽，只觉得心里燥热无比。看着天色彻底暗下来，路边的路灯逐一亮起，我的心里彻底慌了，真正体会到了什么是心急如焚。 无数个糟糕的念头在脑海里疯狂冒出，我越想越慌乱，呼吸都变得急促起来，脚步也越来越快，在路口来回穿梭。我紧紧皱着眉，心里又慌又急，恨不得立刻拨通电话问清楚情况，可又四处找不到公用电话，这种无力感让我无比煎熬。 就在我急得快要落泪时，一道熟悉的身影匆匆赶来。那一刻，悬在半空的心瞬间落地，所有的慌乱和焦急一扫而空。 这次难忘的经历，让我深深记住了心急如焚的滋味，也让我明白，遇事慌乱毫无用处，沉稳冷静才是解决问题的最好方式。例文三： 忐忑的一课 教室里安静得可怕，只听见老师翻动试卷的沙沙声。我端坐在座位上，后背挺得笔直，可心里却乱糟糟的，第一次体会到如坐针毡的滋味。 这是公布单元测试成绩的课堂。考试结束后，我就知道自己发挥得不好，好多题目模棱两可，考完一直悬着心。起初我还能勉强稳住情绪，假装平静地看着书本，可随着同学的试卷一张张发下去，身边传来此起彼伏的分数播报，我的心也一点点揪紧。 我的身体开始不受控制地扭动，椅子仿佛长满了尖尖的细针，怎么坐都不舒服。我一会儿轻轻挪动屁股，一会儿双手交叉又松开，指尖不自觉地搓来搓去，手心早已浸出了冷汗。我不敢抬头看老师，生怕对上老师失望的目光，耳朵却竖得高高的，生怕漏掉自己的名字。原本短暂的课堂几分钟，此刻变得无比漫长，每一秒都是煎熬。 看着同学们有的欢喜有的惋惜，我心里越发慌乱，忐忑和自责填满了心底。我暗暗后悔考试时的粗心大意，越想越愧疚，坐立难安，只想让这难熬的时刻快点过去。整个人紧绷着神经，连呼吸都变得小心翼翼。 终于，我的试卷发到了手中。看着不尽人意的分数，我反倒平静了下来。悬着的石头彻底落地，那种浑身紧绷、焦灼不安的感觉慢慢消散。 这次难忘的经历，让我真切懂得了如坐针毡的煎熬。我暗暗下定决心，今后学习一定要踏实认真，用努力换取心安，不再让自己陷入这样忐忑难堪的境地。 【详解】选文一： 一、审题。 习作选取归心似箭的情绪感受进行创作，结合日常亲身经历行文，写作中细致刻画内心急切心绪，如实展现情绪起伏变化，行文规避真实校名与人名。 二、立意。 刻画急切盼望归家的内心状态，真切抒发眷恋家乡与亲人的情感，将这份情感体验化为难忘的回忆。 三、写作思路。 开头：交代身处的外在环境，开篇直接流露心底迫切想要回家的心情。 中间：跟随场景与时间推移，描绘周遭景物，同步展现内心思念愈发浓烈的过程，体现情绪层层递进的变化。 结尾：抵达目的地后，抒发内心踏实舒缓的心境，感慨这份真切的归家之情。 选文二： 一、审题。 本次习作以“心急如焚”的情感体验为核心，结合自身真实生活经历写作，自主拟定文章题目，写作中细致刻画焦急万分的心理、动作和状态，清晰写出情绪逐渐加剧的变化过程，严格规避真实校名与人名，做到情感真实、内容具体。 二、立意。 通过记录一次内心极度焦急的亲身经历，细腻展现慌乱焦灼的情绪变化，体会遇事沉稳的重要性，收获成长感悟。 三、写作思路。 开头：简单交代场景背景，引出自己内心隐隐的不安，铺垫出焦急的初始情绪。 中间：按照事情发展顺序，细致描写自身的动作、神态与心理活动，层层递进展现情绪不断升级、愈发焦灼的变化过程，将心急如焚的感受写具体。 结尾：交代事情最终的结果，写出情绪平复后的心情，总结此次经历带来的感悟与收获。 选文三： 一、审题。 本次习作要求以“如坐针毡”的情感体验为写作核心，选取自身真实的生活经历进行创作，自主拟定作文题目。写作过程中需要细致刻画内心忐忑、局促、不安的状态，具体展现自身的动作、神态与心理变化，清晰呈现情绪从平缓到煎熬的转变过程，严格遵守写作要求，不出现真实校名和人名。 二、立意。 通过记录一次内心焦灼不安、局促难安的亲身经历，细腻刻画如坐针毡的煎熬心境，展现情绪的起伏变化，从独特的情感体验中收获成长感悟，懂得端正心态、坦然面对问题的道理。 三、写作思路。 开头：简要交代所处场景与背景，铺垫出内心轻微的不安情绪，自然引出全文的核心情感。 中间：按照事情的发展顺序，逐步推进情节，细致描写自身的肢体动作、神态变化和心理活动，层层递进地凸显内心局促不安、煎熬难耐的状态，清晰体现情绪不断加重的变化过程，将如坐针毡的感受具象化。 结尾：交代事情的最终结果，描写不安情绪消散后的心境，结合此次独特的情感体验，抒发内心的感悟与成长收获。 十三、例文： 温暖的同窗时光 六年的小学时光转瞬即逝，无数细碎的回忆拼凑出最美的童年。校园里的朗朗书声、欢声笑语，都深深烙印在我的心底。而最让我难以忘怀的，是同学给予我的温暖，那束微光，始终温柔照亮着我的成长之路。 记得一次校园运动会，我鼓起勇气报名参加了八百米长跑。平日里很少锻炼的我，站在跑道上时，心里满是紧张与忐忑。随着一声清脆的哨响，选手们都奋力向前冲去，我也紧跟在队伍中间。刚开始我还能跟上节奏，可跑到后半程，双腿就渐渐发酸发软，呼吸也变得急促起来。 看着前方越来越远的身影，我的力气一点点耗尽，脚步慢慢放慢，心里也萌生了放弃的念头。就在我快要坚持不住、想要停下脚步时，耳边突然传来熟悉的呐喊声。我转头望去，是我的同桌，她站在跑道旁，用力挥舞着手臂，大声为我加油鼓劲。 不止是她，班里的其他同学也纷纷围在路边，一声声加油响亮又温暖，回荡在整个操场。那一声声鼓励，像一股暖流涌入我的心底，瞬间驱散了我的疲惫与胆怯。我咬紧牙关，握紧拳头，调整呼吸，重新抬起沉重的双腿，奋力向着终点跑去。 冲过终点的那一刻，我再也支撑不住，踉跄着停了下来。同学们立刻跑过来，有的递上水，有的帮我擦拭汗水，还有的轻轻拍着我的后背安慰我。虽然最后我没有拿到名次，但没有人责怪我，取而代之的是满满的鼓励与包容。 六年朝夕相伴，这些温暖的瞬间数不胜数。这份纯粹真挚的同窗情谊，如同春日暖阳，温柔治愈，默默滋养着我的成长。即将告别小学时光，这段温暖的回忆，会永远珍藏在我心中，成为我成长路上最珍贵、最动人的宝藏。 【详解】一、审题。 本次习作围绕六年小学生活展开，写作对象限定为老师或同学，核心内容是记录彼此之间温暖的过往经历。习作需紧扣“温暖”的核心情感，抒发难忘、感动的真情实感，同时满足题目自拟、内容具体、语句通顺、字数达标，不出现真实校名与人名的写作要求。 二、立意。 通过回忆小学时光里与老师、同学相处的温暖瞬间，捕捉平凡相处中的美好与善意，表达对小学生活的眷恋、对师长的感恩、对同窗情谊的珍惜，凸显温暖陪伴滋养成长的主题，传递真挚纯粹的校园温情。 三、写作思路。 开头：开篇点题，整体回望六年美好的小学生活，点明校园生活留存了诸多温暖记忆，引出陪伴自己成长的老师或同学，奠定温柔、怀念的全文基调，简洁自然地引出下文。 中间：作为文章主体部分，详细叙述相处过程中的温暖往事，注重细节刻画，通过人物的神态、动作、语言以及自身的内心感受丰富内容，完整展现事件的经过，紧扣“温暖”核心，体现对方带给自己的治愈、鼓励与陪伴。 结尾：总结全文，升华情感，回望这段温暖的经历，点明这件事对自己成长的意义，抒发对老师或同学的感激、对小学生活的不舍。 十四、例文一： 温暖的蓝伞 小学三年级的那个雨天，像一枚浸了暖意的邮票，在我记忆里寄放着一份温柔。    那天放学，天空毫无征兆地泼下倾盆大雨，豆大的雨点砸在地面上，溅起一圈圈浑浊的水花。我站在教学楼门口，看着同学们的身影一个个钻进家长的伞下、车里，渐渐消失在雨幕中，心像被雨丝缠得越来越乱——我忘了带伞，爸妈要加班，根本没法来接我。我咬咬牙，把书包顶在头上冲进雨里，没跑几步，校服就被淋得透湿，冰凉的雨水顺着领口往下淌，冻得我忍不住打颤。    就在这时，一把淡蓝色的雨伞轻轻举到了我的头顶，挡住了漫天的雨帘。我回头，是隔壁班的老师，她的发梢沾着细碎的雨珠，脸上却带着温柔的笑：“一起走吗？我送你到公交站。”伞不大，她却一直把伞往我这边倾，我这边的天地始终干爽，而她的半边肩膀，早已被雨水打湿，深色的外套晕开了一大片深色的水渍。路上，她没有说什么大道理，只是跟我聊起课堂上我举手回答问题的样子，聊她小时候忘带伞的趣事，我原本慌乱冰凉的心，像被一杯温水焐着，慢慢安定下来。    到了公交站，我连声道谢，她却把伞柄塞进我手里：“拿着吧，明天还我就好。”我还没来得及推辞，公交车就来了。我坐在靠窗的位置回头望，她站在雨里朝我挥手，那把伞的蓝色在雨幕里很淡，却像一束光，亮了很久。    后来我把伞还给她时，在伞柄上贴了一张画着小太阳的贴纸。那把小小的蓝伞，替我挡住了滂沱的雨，也替我接住了一份不期而遇的温柔。如今每次看到雨天里撑开的伞，我都会想起那个傍晚，也总想把这份温暖，也递给身边需要的人。例文二： 我的心愿 我的心愿，是成为一名动物保护志愿者，为那些流浪的小生命撑一把伞。    这个心愿的种子，是去年冬天埋下的。那天傍晚，我在小区的垃圾桶边撞见了一只小流浪猫：它浑身的毛被雨水打湿，结成一绺一绺的，一条细绳子紧紧勒在它的后腿上，伤口渗着血，它缩在墙角，眼睛里裹着惊恐，像一片被风吹得发抖的落叶。我想帮它，却不知道该怎么解开那根绳子，只能慌慌张张跑回家找妈妈。可等我们带着剪刀和纱布赶回去时，它已经不见了。那个晚上，我翻来覆去睡不着，一想到它可能在某个阴冷的角落疼得发抖，心就像被一只小手攥着，又酸又疼。    从那天起，我便立下心愿：以后要做一名动物保护志愿者，帮更多像它这样的小家伙，躲开伤害，找到温暖。    为了这个心愿，我开始慢慢努力：我把攒下的零花钱都捐给了城市里的动物救助站；周末跟着妈妈去救助站帮忙，打扫笼子、给猫咪喂粮，听救助站的阿姨讲流浪动物的故事；我还读了好多关于动物救助的书，学着辨认猫咪的情绪，学习简单的伤口处理知识。我知道现在的我能做的还很少，但我想一点点靠近这个心愿。    我盼着有一天，我能带着粮食和药品，去照顾那些流浪的小动物；盼着它们不用再躲在寒风里，不用再害怕陌生人的脚步。我相信，只要我一直走下去，这个藏在心里的心愿，终会开出温柔的花。 【详解】作文一： 一、审题。首先要明确题目要求，需要从六年小学生活中选取一件让自己有真切感受的事，要写清事情的起因、经过、结果，表达真实情感，同时要自拟题目，做到内容具体、详略得当，字数在450字以上，且不能出现真实人名、校名。   二、立意。立意要围绕这件事带来的核心感受展开，比如通过一件事体现成长、懂得感恩、明白道理、收获友谊等，让情感有明确的落脚点，避免空泛抒情，要让情感和事件紧密结合。 三、写作思路。 开头：可以用场景或感受引入，点明这件事在小学记忆里的特殊性。 中间：按起因、经过、结果的顺序叙述，重点刻画事件的关键细节和当时的心情变化，做到详略得当。 结尾：可以写出这件事带来的感悟或影响，升华情感。        作文二： 一、审题。题目固定为《我的心愿》，需要写清楚三个核心内容：心愿是什么、产生心愿的原因、实现心愿的打算，字数不少于450字，同样不能出现真实人名、校名，内容要真实具体。 二、立意。立意要体现心愿的价值与意义，比如心愿是为了自己成长、帮助他人、守护美好事物等，传递积极向上的态度，让心愿不只是一个想法，而是带有温度和追求的目标。   三、写作思路。 开头：直接点明自己的心愿。 中间：先讲述心愿产生的缘由，再具体写自己为实现心愿已经做的努力或未来的计划，让内容充实可感。 结尾：表达对实现心愿的期待，传递坚持的信念。 十五、例文： 温暖的教室，温暖的光 六年的小学时光，大半都在这间普通的教室里度过。这里有洁白的墙壁、整齐的桌椅，有窗外四季流转的风景，更有藏在细碎时光里的温暖。它不仅是学习知识的地方，更是陪伴我成长、治愈我胆怯的小小港湾。 记得那一次课堂，至今让我记忆犹新。从前的我十分胆小，每次老师提问，我都会紧张得手心冒汗，哪怕心中有答案，也不敢举手发言，总是默默低着头，害怕被点名。 那天语文课上，老师提出了一个并不难的问题，教室里瞬间安静下来，没人主动举手。我心里早已想好答案，心脏却怦怦直跳，手指紧紧攥着衣角，脑袋下意识往下低。就在我忐忑不安时，温柔的目光落在了我的身上。 老师轻轻走到我身边，弯下腰，声音轻柔又温和：“别怕，试着说一说，答错了也没关系。”我缓缓抬头，撞进老师满是鼓励的眼神，那双眼睛温柔又坚定，瞬间抚平了我所有的紧张。我深吸一口气，慢慢站起身，断断续续地说出答案。话音落下的那一刻，我做好了被否定的准备。 可老师立刻露出了欣慰的笑容，轻轻拍了拍我的肩膀，眼神里满是肯定：“说得很好，敢于突破自己，就是最大的进步！”简简单单的一句话，像一束暖光，照亮了我的心底。那一刻，我不再自卑胆怯，心里满是暖意。 从那以后，我慢慢鼓起勇气，开始主动举手、大胆发言，一点点变得自信开朗。 一间普通的教室，一句温暖的鼓励，一次勇敢的成长。六年时光匆匆流逝，这间教室承载了我的懵懂与蜕变。那些温柔的瞬间早已深深烙印在我心底，成为我童年最珍贵的回忆，也将伴着我，勇敢奔赴往后的每一段旅程。 【详解】一、审题。 本次习作属于记事写人类记叙文，写作场景固定为教室，选材限定为六年小学生活里发生在教室内的难忘人事。习作要求内容具体，重点运用人物动作、语言、神态等细节描写塑造人物，灵活运用多种表达方式抒发真情实感，需自行拟定题目，写作中不得出现真实校名、姓名。 二、立意。 依托教室这一成长专属场景，捕捉日常学习生活中的温暖瞬间，通过书写教室内的人与事，展现师生温情、同学情谊，记录自身的成长与蜕变，传递感恩、温暖、奋进的美好内核，抒发对小学童年时光的眷恋与珍惜。 三、写作思路。 开头：运用环境描写勾勒教室的样貌与氛围，烘托童年温馨的氛围，点明教室承载着自己六年的成长记忆，自然引出全文所要书写的内容，点明中心，奠定真挚的情感基调。 中间：作为文章主体部分，完整叙述教室内的人物或事件过程，注重层次清晰、内容充实。全程聚焦细节，细致刻画人物的动作、神态、语言和心理，搭配环境描写烘托氛围，借助多种写作手法丰富内容，生动展现人物形象，自然流露真情实感，体现成长内涵。 结尾：总结人事带来的成长感悟与深刻体会，升华文章主旨，抒发对教室、小学时光、师长同学的眷恋与感恩之情，呼应文章开头，做到结构完整、情感真挚。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $