专题06 课外阅读（期末专项训练）语文统编版六年级下册

**基本信息** 以“文体分类+答题模板+高频篇目”构建三阶训练体系，融合解题方法与文化浸润，强化阅读思维与应试能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点讲解|4类文体+6大模板|概括内容“三要素”、赏析题“手法-内容-情感”三步法|从文体特征到考点解析，再到模板应用，形成“认知-方法-实践”闭环| |考点演练|14篇阅读（含《北京的春节》《鲁滨逊漂流记》等）|考场“先题后文-原文找答-分点作答”策略|精选不同文体典例，覆盖概括、赏析、情感分析等核心考点，强化知识迁移|

【专项训练】专题06 课外阅读   考   点   讲   解 一、知识点讲解 1. 常考文体与考点 记叙文（写人 / 记事 / 写景）概括内容、梳理情感变化、环境描写作用、词句赏析、人物品质、中心思想。 说明文说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方）、语言准确性（如 “可能”）、提取信息。 散文线索、情感变化、修辞作用、重点句含义。 名著阅读（快乐读书吧）作者国籍、主人公、主要情节、人物形象、阅读感悟。 2. 必背答题模板 概括内容：谁 + 做了什么 + 结果 / 情感 词句赏析：手法 + 写出了什么 + 表达情感 环境描写：渲染气氛 + 烘托心情 + 推动情节 人物形象：品质 + 文中依据 句子含义：表层意思 + 深层道理 / 情感 说明方法作用：具体 / 准确 / 突出地说明…… 特点 3. 文档高频篇目核心 《北京的春节》：对比、排比，喜爱传统民俗 《腊八粥》（冰心）：怀念亲人、纪念周总理 《鲁滨逊漂流记》：不怕困难、坚持、善于动手 《尼尔斯骑鹅旅行记》：动物大会、鹤舞是高潮 《汤姆・索亚历险记》：勇敢、机智、调皮 《匆匆》：珍惜时间、排比、拟人、设问 人物类：焦裕禄、朱彦夫 —— 无私奉献、顽强 二、期末备考策略 1. 考场 3 步做题法 先看题，再读文：带着问题找答案，最快。 答案都在原文里：尽量用原文词句，不瞎编。 分点作答：①②③写清楚，卷面工整。 2. 必拿分提醒 赏析题必须写情感，少写就扣分。 说明文不能丢 “准确、严谨”。 名著题记准主人公、情节、品质。   考   点   演   练 一、课外阅读。 活动一  品读字里行间的情感 元宵（汤圆）上市，春节的又一个高潮到了。除夕是热闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。这在当年，也就是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观，晚间灯中都点上蜡烛，观者就更多。这广告可不庸俗。干果店在灯节还要做一批杂拌儿生意，所以每每独出心裁，制成各样的冰灯，或用麦苗做成一两条碧绿的长龙，把顾客招来。 ——《北京的春节》节选 1．读句子体会作者表达的情感。 句子 表达的情感 运用的表达方法 大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。 _____ _____ 有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。 _____ _____ 2．请你选择文中的一种灯进行描写，试着运用想象并结合生活经验，把它写得具体。 ____________________________________________________________________________ 二、课外阅读。 腊八粥 ①从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。 ②这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。 ③母亲说：“这腊八粥本来是佛教寺庙煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。”最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。” ④我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。 ⑤今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？” ⑥他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”的字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！” ⑦我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。 1．短文中交代了“腊八粥”的做法，找一找，抄写在下面的横线上。 __________________________________________________________________ 2．从第③自然段中的“还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥”，可以读出“我”母亲对自己母亲的_______________；从第⑥自然段中的“我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”，可以读出孩子们的_______________。 3．短文围绕“腊八粥”，主要通过三件事表达了怀念之情：（1）母亲煮腊八粥纪念她的母亲；（2）____________；（3）___________。在三件事中，第( )件事写得最为详细，这样表达的好处是什么？ __________________________________________________________________ 4．对待同一事物，不同的作者有不同的感受，对比阅读本文和沈从文写的《腊八粥》，两篇文章在所写内容和表达情感上有什么不同？ __________________________________________________________________ 三、课外阅读。 木偶戏（节选） ①布袋木偶产生于明朝。（ ）布袋木偶头部连在布袋上，艺人用手伸入布袋内操纵木偶，（ ）称“布袋戏”。 明清至今，流传于闽南民间已有数百年的历史。布袋木偶是把木偶头和木偶的衣服连接起来，衣服像一条口向下开的布袋。表演时，艺术家把手伸进这布袋状的衣服里，食指套进木偶头腔内，大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活灵活现，栩栩如生。经典传统剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等。布袋木偶分为泉州的南路和漳州的北路两大流派。 ②关于布袋木偶的起源还有一段有趣的传说。据说明代嘉靖年间，泉州有一秀才，姓梁名炳麟，因屡试不第，颇为灰心。这年，他再赴省城福州会试，问卜于九鲤仙公庙，当天晚上梦见仙公执其手，题上“功名在掌中”五个字。梁炳麟醒后，以为神明指示有“掌握”和“易如反掌”之意，不料再次名落孙山。梁秀才认为神明戏弄自己，遂断绝仕意，以其满腹文史知识为材料，在乡里说书为生。一天，他偶见提线傀儡戏的演出，略有所感，乃自雕木偶，以手掌代线操作，而木偶操作更见灵活。梁炳麟于是用稗官野史的记载编造戏文，演于乡里之间，以抒胸中愤懑。但读书人的脸皮薄，他又采用“隔帘表古”的形式表演，也就是隔着帘幕，做有表演性的说书。孰料就此轰动，到处争相聘演，声名鹊起。梁炳麟这才悟出神明所示“功名在掌中”之意，而俗称“布袋戏”的掌中戏也就流传了下来。 1．在文中括号处填上合适的关联词。 2．解释下面词语。 屡试不第：__________________________ 声名鹊起：__________________________ 3．阅读短文填空： 布袋木偶产生于___朝；经典传统剧目有《______》《雷万春打老虎》等；分为泉州的( )和漳州的( )两大流派。 4．从文中找出布袋戏是怎样表演的，用“ ____________”画出来。 5．简要说明秀才梁炳麟是怎样发明木偶布袋戏的。 ___________________________________________________ 6．第2自然段引用传说有什么作用？ ___________________________________________________ 7．结合短文，说说你对“功名在掌中”的理解。 ___________________________________________________ 四、课外阅读。 鲁滨逊漂流记（节选） ①我早就想用什么办法制造一些陶器，我急需这类东西，可就是不知怎么做。这里气候炎热，因此，我敢肯定，只要能找到陶土，就能做一些钵子或罐子，然后放到太阳底下晒干；炎热的太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实，并能经久耐用。要完成加工粮食，制造面粉等工作，就必须要有盛器贮藏。 ②要是读者知道我是怎样制造这些陶器，一定会为我感到又可怜又可笑。我不知用了多少笨拙的方法去调和陶土，也不知做出了多少奇形怪状的家伙；有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来，根本不合用；又有多少因为晒得太早，太阳热力过猛而晒裂了；还有多少在晒干后一搬动就碎裂了。一句话，我费了很大的力气去找陶土，找到后把土挖出来，调和好，运回家，再做成泥瓮。结果，我工作了差不多两个月的时间，才做成了两只大瓦罐，样子非常难看，简直无法把它们叫做缸。 ③最后，太阳终于把这两只大瓦罐晒得非常干燥非常坚硬了。我就把它们轻轻搬起来，放进两只预先特制的大柳条筐里，防备它们破裂，我想以后就可以用来装粮食了。 ④但这些容器只能够用来装东西，不能用来装水放在火上烧。一次我偶然生起一堆火煮东西，煮熟灭火后，忽然发现火堆里有一些陶器的碎片，被火烧得像石头一样硬，像砖一样红。这一发现使我惊喜万分。我对自己说，破陶器能烧，整只陶器当然也能烧了。 ⑤我当然不知道怎样搭一个窑，就像那些陶器工人烧陶器用的那种窑；我也不知道怎样用铅去涂上一层釉。我把三只大泥锅和两三只泥罐一个个堆起来，四面架上木柴，在泥锅和泥罐下生了一大堆炭火，然后在四周和顶上点起了火，一直烧到里面的罐子红透为止，而且十分小心不让火把它们烧裂。我怕它烧熔了，就慢慢减去火力，那些罐子的红色逐渐退去。我整夜守着火堆，不让火力退得太快。 ⑥到了第二天早晨，我便烧成了三只很好的瓦锅和两只瓦罐，虽然谈不上美观，但很坚硬；其中一只由于沙土被烧熔了，还有一层很好看的釉。 ⑦这次实验成功后，不用说，我不缺什么陶器用了。但我必须说，这些东西的形状，是很不像样的。大家也可以想象，因为我没有办法制造这些东西，只能像小孩子做泥饼，或像不会和面粉的女人做馅饼那样去做。 1．给加点字选择正确的解释。（填序号） （1）吃：①咽下；②感受；③费力气；④承受，支持。“有多少因为陶土太软，吃不住本身的重量”里的“吃”应选( )种解释。 （2）生：①出生；②生计；③使柴、煤等燃烧起来；④不熟悉的。“泥锅和泥罐下生了一大堆炭火”里的“生”应选( )种解释。 2．“我”在制作陶器时遇到了哪些困难？请结合短文写一写。 _______________________________________________________________ 3．短文哪几个自然段写了“做陶器”？哪几个自然段写了“烧陶器”？你觉得哪部分内容写得最精彩最细致？为什么？ _____________________________________________________________ 4．短文体现了“我”怎样的性格特点？ _____________________________________________________________ 五、课外阅读。 鹤之舞表演大会（节选） ①在黑琴鸡和红嘴松鸡激烈地较量时，一件意外的事情发生了。一只狐狸见大家聚精会神地欣赏黑琴鸡和松鸡歌唱，便悄悄地溜到大雁所在的山丘上。他蹑手蹑脚地靠拢过去，没有引起一点注意。突然，一只大雁瞅见了他。大雁想，狐狸混进雁群准没有好事，于是就大叫起来：“大雁们，小心啊！” ②为了制止这只大雁的喊叫，那只狐狸朝他猛扑过去，一口咬断了他的喉咙。大雁们听到警报后，一齐向天空飞去。这时，剩下的动物才看到狐狸斯密尔叼着一只死雁，正站在大雁们聚集的那个山丘上。 ③斯密尔没能压制住复仇之心，居然偷偷摸摸地去袭击阿卡和她的雁群。他破坏表演大会的和平，遭到了严厉的惩罚。斯密尔立即被一大群狐狸团团包围起来，并且按照老规矩受到了判决。无论是谁，只要破坏了这个盛大节日的和平，就要被驱逐出斯康奈。 ④没有一只狐狸为斯密尔求情，因为他们都很清楚，如果谁敢提出这样的请求，那么他也会被驱逐出境。为了让斯康奈境内的狐狸都知道斯密尔已被放逐，族群中最年老的那只狐狸扑向斯密尔，一口咬掉了他的右耳尖。接着，嗜血成性的狐狸们就疯狂地号叫起来，他们亮出锋利的牙齿，恶狠狠地扑向斯密尔。斯密尔见势不妙，只好狼狈地逃离了库拉山。 ⑤这件事是在黑琴鸡和红嘴松鸡表演时发生的，当时他们完全陶醉在自己的歌声中，对发生的事毫无察觉。他们的表演一结束，来自海克贝尔卡的马鹿便开始登场，展示他们的角斗技巧。 ⑥当英勇善战的马鹿奋力厮打的时候，周围的山丘上安静得__________。观众们看得屏息静气，热血沸腾，他们觉得身上充满了无穷的力量，仿佛春回大地般获得了新生。他们一个个意气风发，随时准备去进行各种新的冒险。如果马鹿继续搏斗下去，那么各个山丘上将不可避免会发生一场场混战，因为每个观众都急于显露一下身手，以此证明他们都是朝气蓬勃的。 ⑦就在这时，马鹿恰到好处地结束了角斗表演，于是一阵细语从一个山丘传到另一个山丘：“现在轮到灰鹤表演啦！”随即，一群灰色的大鹤像披着云雾一样飞了过来。他们美得让人吃惊，不但翅膀上长着俊秀的翎羽，脖颈上还点缀着一圈朱红色的羽饰。当这些头小、颈细、腿长的大鸟从山丘上飞掠下来时，山丘上的观众们都看得眼花缭乱。 ⑧鹤群一边滑翔，一边旋转着身躯，半似翱翔，半似舞蹈。他们优雅地张开翅膀，用快得惊人的速度做着各种奇异的动作。这种舞蹈别具一格，只见得灰影幢幢，蹁跹而舞，就像是荒凉的丘陵上空翻滚奔腾的阵阵雾霭。 ⑨他们的舞蹈充满着魔力，以前未曾到过库拉山的人总算明白过来，为什么这次表演大会要用“鹤之舞”来命名。灰鹤的舞蹈美妙绝伦，令其他动物激起一种甜蜜而愉悦的憧憬。这时候，没有谁还想拼命格斗。所有的动物，无论是长翅膀的，还是没长翅膀的，都不由自主地产生一种冲动——摆脱自己笨重的肉体，让灵魂展翅高飞，一直飞向虚无缥缈的天国…… 1．运用夸张的手法，把第⑥自然段中的句子补充完整。 安静得______________________________________ 2．“鹤之舞表演大会”这个故事选自世界名著《___》，这部作品中还有许多有趣的故事，如_______________、_______________等。 3．表演大会上，乌鸦、山兔、黑琴鸡、红嘴松鸡、马鹿等许多动物都表演了精彩节目，为什么故事题目是《鹤之舞表演大会》？请结合选文内容理解。 _____________________________________________ 4．结合语境，把小语和小文的对话补充完整。 六、课外阅读。 每一本名著都是独一无二的花朵。在校园读书节，好多同学分享了读书方法和感受。请阅读下文后，回答问题。 《汤姆·索亚历险记》梗概 ①汤母·索亚是一个聪明又调皮的另孩，从小住在对他管教严厉但又十分疼爱他的波莉姨妈家里。汤姆活泼好动，不爱学习，总逃学去钓鱼。他喜欢和大人们都讨厌的流浪儿哈克贝利·费恩未往，还喜欢一个叫贝琪的小女孩，想追求人家。一天夜里，汤姆和哈克去坟地试验用死猫治疣（yóu）子的方法，意外地目击了一场谋杀案——印江·乔埃和酒鬼彼得与雇用他们去盗尸的罗宾逊医生发生争执，乔埃杀害了罗宾逊医生，并嫁祸给被打晕的彼得。当时吓得够呛的汤姆，害怕被凶手发现他们知道这件事，和哈克等人一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在自己的“葬礼”上。不久，法院开庭审理这起凶杀案，汤姆克服恐惧，告发了印江·乔埃。乔埃见事情败露，就从法庭逃走了。 ②几天后，汤姆、贝琪和几个朋友去开“野餐会”，他们来到一个像迷宫般的岩洞——麦克杜格尔洞玩，汤姆和贝琪光顾着玩，跟大伙儿走散且迷路了。他们找不到出路，在洞里历尽波折，饥饿、干渴、黑暗和恐惧不断袭击无助的他们，更可怕的是，他们在洞中看见了乔埃。 ③镇上的人们都以为汤姆他们死在了洞中。正当波莉姨妈和撒切尔一家悲痛欲绝时，汤姆和贝琪终于回来了。原来，汤坶牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好心人送回来了。贝琪的爸爸撒切尔法官把山洞的入口封住了，结果躲在洞里的印江·乔埃被活活饿死。后来，汤母、哈克和贝琪潜回山洞，找到了印江·乔埃藏在那里的财宝。 1.读了《汤姆·索亚历险记》梗概后，想想这部小说写了汤姆·索亚的哪些事，用小标题的方式列出来。 目击凶案→逃至荒岛→→现身葬礼→→→山洞寻宝 2.请用《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊分析坏处、好处的方法，分析一下汤姆身上的优点和缺点，然后写出你对汤姆·索亚这个人物的评价。 优点 缺点 __________ __________ 汤姆·索亚是一个___________________________________________________ 3.在汤姆·索亚身上，你能看到自己或身边伙伴的影子吗？请用一段文字写写自己或身边伙伴与汤姆相似的地方。 ___________________________________________________________________ 七、课外阅读。 在莲爱莲ㅤㅤ①“莲文化”研究社的成员张华感慨说：“时间很短也很长。人生匆匆，六年的小学生活一眨眼就过去了，真是转瞬即逝，而历史长河中的文化却可以流传千年，一直滋养我们的心灵。”你是否有同感？读读下面的文章，和时间、历史对话吧！ 《匆匆》（节选） ㅤㅤ②去的尽（jǐn jìn） 　 　管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳，太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转（zhuàn zhuǎn） 　 　。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ㅤㅤ③在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊（huái huí） 　 　外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄（báo bó） 　 　雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ㅤㅤ④你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1.用“√”标出括号内正确的读音。 2.读“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”回答下面的问题。 ①请把上面划横线问句改为陈述句。 _________________________________________________________ ②“游丝”是什么意思？作者在第二问中增加“游丝”，连续针对“留痕”发出两问，这种写法有什么好处？从中你感受到什么？ ________________________________________________________ 3.时间匆匆如流水，不会为谁停留。但也有人劝慰人们不要自怨自艾，哀叹老去，要保持对生活的热情和信心。正如苏轼在《浣溪沙》中所说：“谁道人生无再少？____________！_______________________________。” 4.一个好的结尾，可以增加文章的感染力。本文的结尾为什么会令人回味无穷呢？请写写你的想法。 ____________________________________________________________ 八、课外阅读。 那年的时光 张丽钧 ①童年的许多事情都淡忘了，唯有一个夏日的午后，一直清晰地留在记忆里。 ②那天，我早早地做完了作业，坐在院子里的老槐树下，等着父亲回来。父亲说过，等他从田里回来，就带我去村头的小卖部，买我盼望了很久的铅笔和图画本。 ③阳光暖暖地洒下来，透过槐树叶的缝隙，落在地上，碎成一片片晃动的光斑。风轻轻吹过，叶子沙沙作响，像是在哼着一支温柔的歌。几只麻雀在枝头跳来跳去，叽叽喳喳地叫着，一切都显得安静又美好。我的心里，也装满了甜甜的期待。 ④我一会儿跑到门口张望，一会儿又坐回树下，百无聊赖地拨弄着脚边的石子。时间一点点过去，阳光慢慢向西斜去，树影被拉得越来越长。我开始有些坐立不安，心里的期待，一点点被不安取代。 ⑤风渐渐凉了，天色也暗了下来。麻雀不知何时飞走了，院子里变得安安静静。我望着空荡荡的路口，委屈一点点涌上心头。原来，满心的盼望，在等待里慢慢变凉；原来，有些期待，终究会在时光里轻轻落空。 ⑥父亲回来时，天已经快黑了。他看着我垂着头的样子，一下子明白了什么，连忙摸了摸我的头，轻声说着抱歉。我没有哭闹，只是忽然懂得，有些等待会有结果，有些等待会留下遗憾；而时光，就在这样的等待与盼望里，悄悄溜走了。 ⑦许多年过去，我早已不再为一本图画本而耿耿于怀。可那个午后的阳光、树影，还有心里起起伏伏的期待与失落，却一直留在记忆深处。它让我明白、成长就是在一次次等待与期盼中，慢慢学会体谅，学会释然，也学会珍惜眼前每一段平凡却珍贵的时光。 1．请梳理文中“我”的情感发展脉络。 ( )→坐立不安→( )→释然懂得 2．文中多处运用环境描写，请摘抄一句，并说说它烘托了“我”怎样的心情。 ____________________________________________________ 3．从“我”等待父亲的这个午后，你体会到作者懂得了什么？ ____________________________________________________ 4．本文和课文《那个星期天》都表达了细腻的内心情感，在写法上有什么相似之处？请简要写出两点。 ____________________________________________________ 九、课外阅读。 父亲做的馅饼 ①一位父亲遇到了一个难题。他的未成年的孩子们要求看一部“少儿不宜”的电影，因为电影的主演是他们最喜爱的演员，而且看过这部电影的人都说电影拍得很好。电影之所以“少儿不宜”，是因为片中有极少量性和暴力的场面。但父亲一直都不同意，他甚至并不跟他们摆理由讲道理，而是摇摇头说一个字：“不！” ②有一天晚上，父亲问孩子们是否愿意尝一尝他制作的馅饼。他说，这些馅饼采用的是他们最喜欢的馅心，另外还添加了一些新东西。孩子们问添加的是什么东西。父亲语出惊人地答道，他加了只苍蝇。其他馅心则是绝对新鲜和优质的，火候也掌握得恰到好处，他再三保证，馅饼的味道一定会好极了，根本不会感到里面有苍蝇的味道。不管父亲对馅饼怎么赞美，孩子们也不愿意品尝，哪怕是一小口。他们态度非常坚决，就是父亲说破了天，他们的回答也只有一个字:“不!” ③然后父亲告诉他的孩子们，对于少儿来说，那些性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇，无论这部电影由谁主演，也否认不了“苍蝇”的存在。 1．联系全文，说说画线句中的“苍蝇”在文中指的是什么。 ________________________________________________________ 2．文中的父亲遇到了什么难题？他是如何解决的？ ________________________________________________________ 3．你如何评价文中的父亲？ ________________________________________________________ 4．读罢此文，你获得了哪些启示？（至少从两方面来谈） ________________________________________________________ 十、课外阅读。 与病魔顽强斗争的焦裕禄 ①一九六四年春天，正当兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄同志的肝病也越来越重了。他开会、作报告，经常用右膝顶住肝部，不断用左手按住疼处。有时，用一个硬东西一头顶着椅子，一头顶住肝部。天长日久，他坐的藤椅，被顶出一个大窟窿，他从不把自己的病放在心里。他说：“病是个欺软怕硬的东西。你压住它，它就不欺侮你了。”组织上劝他住院治疗，他总是说：“工作忙，离不开。”给他请来一位有名的中医，开了药方，他嫌药贵，不肯买。他说：“灾区群众生活很困难，花这么多钱买药，我能吃得下吗？”县委的同志背着他去买来三剂，强让他服下了，但他执意不再服第四剂。可当他发现别的同志有了病时，却总是关心备至。县委一位负责同志在乡下患病，焦裕禄几次打电话，要他回来休息。组织部一位同志患慢性疾病，焦裕禄不给他分配工作，要他安心疗养，财委一位同志患病，焦裕禄多次催他到医院检查……焦裕禄同志想的总是别人，他心里装着全体人民，唯独没有他自己。 ②有一次，焦裕禄同志和县委办公室一位同志去三义寨公社检查工作。走到半路，他的肝病发作，疼得厉害，两个人只好推着自行车慢慢地走到公社，大家看他脸色不好，劝他休息一会，他笑笑说：“谈你们的情况吧，我不是来休息的。”焦裕禄同志一边听着汇报，一边按着作疼的肝部记笔记。剧烈的肝疼使他手指发抖，钢笔几次从手中掉下来。但是他仍然坚持听下去。这种顽强的革命精神，使同志们非常感动。 ③一九六四年三月。焦裕禄同志的肝病到了严重关头，兰考人民除“三害”的斗争也达到了高潮。他心潮汹涌澎湃，兰考人民抗灾斗争的情景一幕幕映现在眼前，他从兰考人民战天斗地的英雄气概和实干精神中，预见到兰考美好的未来。他满腔热情地坐在桌前，想动手写一篇题为《兰考人民多奇志，敢教日月换新天》的文章，他铺开稿纸，拟好了四个小题目：一、设想不等于现实。二、一个落后地区的改变，首先是领导班子思想的改变。领导思想不变，外地经验学不进，本地的经验总结不起来。三、榜样的力量是无穷的。四、精神原子弹——物质变精神，精神变物质。文章只开了个头，肝病又严重发作了，病魔逼他放下了手中的笔，党组织决定送他到外地治疗。 ④临行那一天，由于肝痛得厉害，他是弯着腰走向车站的。他是多么舍不得离开兰考呵！一年多来，全县一百四十九个大队，他已经跑遍一百二十多个。他把整个身心，都交给了兰考的群众，兰考的除“三害”斗争。正像一个指挥员在战斗最紧张的时刻，离开炮火纷飞的前沿阵地一样，他从心底感到痛苦、内疚和不安。他不时深情地回顾着兰考城内的一切，他多么希望能很快地治好肝病，带着旺盛的精力回来和群众一块战斗呵！他几次向送行的同志们说，不久他就会回来的，在火车开动的前几分钟，他还在认真地布置工作，要县委的同志们抓好抗灾斗争。 ⑤在医院里，焦裕禄同志以钢铁般的意志，同疾病作顽强的斗争，无论肝疼得多么厉害，从来都不让护士多照顾自己。 ⑥焦裕禄同志的病越来越严重，医生们开出了最后诊断书，上面写道：“肝癌后期，皮下扩散”。这是不治之症。送他去看病的赵文选同志，心里非常焦急，恳切地向医生说：“医生，请你把他治好，俺兰考人民需要他，需要他呀！” ⑦五月初，焦裕禄同志的肝病更加严重了。护士噙着眼泪给他注射止疼针，他感到自己的病已无法治疗，便摇摇手说：“我不需要了，省下来留给别的阶级兄弟吧！” ⑧县里的同志和兰考的群众代表前来看他，他不谈自己的病，首先问县里的工作、生产情况。问张庄的沙丘封住了没有？赵垛楼的庄稼淹了没有？秦寨盐碱地上的麦子长得咋样？老韩陵的泡桐树栽了多少？他还嘱咐同志们：“回去对县委的同志们说，叫他们把我没有写完的那篇文章写完；还有，把秦寨盐碱地上的麦穗拿一把来，让我看看”。 ⑨他的大女儿到医院里去看他，他深情地说：“小梅，你参加革命工作了，爸爸没有什么送给你，家里的那套《毛泽东选集》，就作为送你的礼物吧。那里面，毛主席会告诉你怎么做人，怎么工作，怎么生活……”。 ⑩省、地、县各级领导同志来看望他。这时，焦裕禄已经病危，他用尽全力断断续续地说：“我……没有……完成……党交给我的……任务。……没有实现兰考人民的要求……心里感到很难过……我死了不要多花钱 ……省下来钱支援灾区建设……我只有一个要求……请组织上把我运回兰考……埋在沙丘上……活着我没有治好沙丘……死了也要看着兰考人民把沙丘治好”。 ⑪一九六四年五月十四日，焦裕禄同志的心脏停止了跳动。一位普通的领导干部，一个优秀的共产党员，县委书记的榜样，人民群众的贴心人——焦裕禄同志走完了他那完全、彻底为人民服务的光辉灿烂的一生，与世长辞了。终年四十二岁！ ⑫他死后，人们在他病床的枕下发现两本书：一本是《毛泽东选集》，一本是《论共产党员修养》。 ⑬焦裕禄同志在生命的弥留之际，还念念不忘人民群众，念念不忘党的工作，表现了一个伟大共产主义战士对党对人民的无限忠诚。 32．结合上下文，谈谈下面句子的阅读体会。 句子 阅读体会 焦裕禄同志一边听着汇报，一边按着作疼的肝部记笔记。剧烈的肝疼使他手指发抖，钢笔几次从手中掉下来。但是他仍然坚持听下去。 ________________________________ 送他去看病的赵文选同志，心里非常焦急，恳切地向医生说：“医生，请你把他治好，俺兰考人民需要他，需要他呀！” _______________________________ 这时，焦裕禄已经病危，他用尽全力断断续续地说：“我……没有……完成……党交给我的……任务。……没有实现兰考人民的要求……心里感到很难过……我死了不要多花钱 ……省下来钱支援灾区建设……我只有一个要求……请组织上把我运回兰考……埋在沙丘上……活着我没有治好沙丘……死了也要看着兰考人民把沙丘治好”。 ___________________________________ 2．阅读焦裕禄的经历，带给你的人生启示是什么？ ________________________________________________ 十一、课外阅读。 人民楷模，历史丰碑（节选） ①朱彦夫，14岁参军，16岁入党，经历过上百次战斗，十次英勇负伤，三次荣立战功。在抗美援朝长津湖战役中失去了四肢和左眼，是特等革命伤残军人。 ②朱彦夫在朝鲜战场重伤回国，入院治疗初期，一直是“活死人”。他伤势严重，昏迷不醒，医院采取抢救措施——截肢、剖腹。而且，不止一次地截肢、剖腹。主治医生叹息道：“他如果能够活上三年，就是奇迹！” ③93个日夜之后，他出乎所有人意料地“复活”了！他的意识渐渐恢复，可身体的情况让他苦不堪言，他终日郁郁寡欢。主治医生认真地对他说：“像你这种情况，有勇气活下去才是英雄！”医生的话像一把重锤敲击着他的心，使他打消了轻生的念头。他在医院先后经历了47次手术，以超强的生命力不断地创造着奇迹：坐起来了；会大声说话了；手术部位愈合了……痛楚渐渐远去，大脑日趋清醒…… ④朱彦夫不甘心被人照顾着度过一生，他身强体壮的时候保家卫国，伤残退役以后应该回家乡陪伴着母亲。他向组织上提出要求，经组织批准以后回到了张家泉村。【A】张家泉村是沂蒙腹地一个小山村，迈步脚踏山，出门眼见天。山连山，山套山，山山连环。村里200多户人家分布在东西长10千米、南北宽百余米的峡谷地带。 ⑤医生判定他最多只能够活三年。可是，他经过六年苦涩煎熬、艰难锤炼，不但活了下来，还逐渐做到了生活自理。他在一望无际的艰难中，一寸寸、一点点、一步步，向着生命的亮光挺进。既然活着，就要活出名堂。随着时光流逝，他的自理能力越来越强。他已经不满足于简单地活着，他生发出强烈的愿望——我要工作！ ⑥他挑起村党支部书记的重任，一干就是二十五年。为了让乡亲们吃饱肚子，过好日子，他竭尽所能，吃苦受累，不在话下。【B】因为穿着假肢行走山路，他经常摔倒，有很多次跌倒滚下山去，摔得鼻青脸肿。 ⑦就这样，朱彦夫在崎岖的山路上，“站”着走，“跪”着走，“爬”着走。在无数次的跌倒和滚爬中，他带领乡亲们棚沟造地，治山改水，劈山修田，重整家园。一开始，有村民打怵：村里总共百十号劳力，千亩①荒地怎么改？他发了火：“我这个残疾人都不怕，你们怕什么？”世世代代在山沟里面刨食的村民，全凭手抬肩扛搬运来2.3万吨土石方，垒筑起1500多米长的暗渠，修整出40多亩土地，穷山村第一次有了良田。 ⑧张家泉村除了地少，更缺水。朱彦夫在数九寒天，带着大伙找水源，打机井。沂蒙山区十一月的天气非常寒冷，打了20多米的水井不出水，朱彦夫非要下到井底去看看。乡亲们劝阻他别下井，他说：“你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！”当人们把他从井下拉上来的时候，冷水、血水、汗水交织，村民们心疼他，埋怨他。朱彦夫要让张家泉村“山上松树戴帽，山下林果缠腰”。二十五年里，17斤重的假肢他磨坏7副。当年的穷乡僻壤，如今已经是万亩桃园，十里桃花，果实累累，繁荣昌盛。漫山遍野的桃花，“美景看不够，人在画中游”。村民们高兴，这是大家的心愿；他更高兴，这更是他的心愿。他没有手，却把山村装点得花果飘香。他没有脚，却和乡亲们走出了一条幸福之路。他说：“只要活着，只要有信念，就没有什么做不到的。” ⑨朱彦夫，百次参战，十次负伤，九死一生，肢残眼障。他挑战极限，超越极限，精神伟大，人生不凡。他是人民楷模，他是生命丰碑。 【注释】①亩：市制地积单位，1亩是10分，约合666．7平方米。 1．针对文章内容，下列说法不正确的一项是（　　） A．文章详细介绍了朱彦夫在长津湖战役中的英勇表现。 B．第1~3自然段主要写了朱彦夫靠着顽强的生命力创造了奇迹。 C．第5自然段中的最后一句话点出了朱彦夫生命中的又一个转折，引出了下文。 D．最后一个自然段用整齐的句式、简练的语言对朱彦夫进行了整体评价，展现了人物的光辉。 2．结合全文来看，朱彦夫从_________和_________两个方面，将负伤后的人生活出了名堂。 3．从内容上看，文中画横线的【A】【B】两处之间的联系是___________。 4．关注人物的语言，可以体会到人物的品质。阅读表格中朱彦夫的两句话，体会他的品质。 语言 品质 我这个残疾人都不怕，你们怕什么？ ①____________________________________________ 你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！ ②____________________________________________ 5．读完文章后，你对标题“人民楷模，生命丰碑”有怎样的理解？ ____________________________________________________ 十二、课外阅读。 澡盆的启示 ①天已经晚了，美国麻省理工学院机械工程系主任谢皮罗教授准备休息了。他放了满满一浴盆洗澡水，然后把身体舒舒服服地泡在里面。 ②洗完澡，谢皮罗教授拔掉浴盆底部的塞子放水。他无意中发现，水在流入下水道口时，形成了一个漩涡。这个漩涡按逆时针方向转得很快。 ③“是不是每次放水都是这样的呢？”谢皮罗教授想。从这天起，他每天洗完澡，都要认真地观察一番。事情真是令人惊奇：洗澡水仿佛受到一股神秘力量的推动，总是按逆时针方向旋转！ ④这是为什么呢？谢皮罗教授决定要把这个问题弄个水落石出。经过反复思考，他把这个现象和地球的自转联系了起来。他认为，由于地球由西向东不停地自转，对生活在北半球的人看来，自转是逆时针方向的。北半球的台风也都是按逆时针方向旋转的，这道理和洗澡水完全相同。 ⑤1962年，谢皮罗教授把自己的观点写成论文发表。他还推理：如果在南半球，洗澡水必定是沿着顺时针方向旋转；在赤道附近，则不会形成漩涡。这篇论文引起了各国科学家的兴趣。经过验证，谢皮罗教授的推论完全正确。 1．谢皮罗教授无意中发现，在北半球，洗澡水的漩涡是按_____________方向旋转。经过反复的思考，他将这个现象和________________ 联系起来。 2．下面说法正确的一项是（ ） A．在赤道附近，洗澡水不会形成漩涡。 B．在南半球，洗澡水沿着逆时针方向旋转。 C．洗澡水的漩涡形成和台风的旋转有关系。 3．选文表现了谢皮罗的哪些科学精神？ ______________________________________________________ 十三、课外阅读。 表里的生物（节选） 冯至 ①里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，A．我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 ②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” ③没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。B．我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 ④C．此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问： ⑤“为什么还蒙着一层玻璃呢？” ⑥“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 ⑦“为什么呢？”我又问。 ⑧“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要螫你。” ⑨我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问： ⑩“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？” ⑪父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 ⑫后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” ⑬这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 1．下面不是儿时作者“好奇之处”的一项是（    ） A．父亲表里的声音是什么东西在响呢？ B．表上为什么还蒙着一层玻璃呢？ C．为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？ D．爸爸为什么不知道原因呢？ 2．文章第③段中，为什么“我高兴极了，同时我的心也加速跳动”呢？ 3．下面对父亲的相关分析不正确的一项是（    ） A．父亲做法在一定程度上满足了“我”的好奇心。 B．父亲为我详细讲解表的运行原理，培养了“我”的科学精神。 C．父亲用“小蝎子”的说法，顺应了我“表里有活的生物”的猜测，带给我极大的满足感 D．父亲“一动就要螫你”的说法，有一定的积极作用，让我不敢因为好奇而破坏物品。 4．ABC三处画线句子告诉我们：产生“好奇心”后，我们需要具有①________、②________、③________的科学品质（按照画线句顺序填写），才能让“好奇心更有价值。 十四、课外阅读。 人工智能成为医生好帮手 ①人工智能简单来说就是，使计算机能够完成那些以前需要人类智力才能完成的工作。 ②近年来，人工智能变得越来越“聪明”，并开始在许多领域发挥独特的作用。例如，一家人工智能公司与英国一家眼科医院共同发布研究成果，这家公司称人工智能在诊断眼部疾病的精准度上超越了人类医生，错误率仅为5.5%，远低于8位人类眼科专家6.7%-24.1%的“误诊率”。这款人工智能主要通过分析患者眼部的3D成像，作出诊断。目前，它已能检测出超过50种威胁视力的眼疾，并能给出适合患者的治疗方案。 ③虽然说人工智能的诊断精准度优于人类医生，但预言人工智能将取代医生这个职业可能还为时过早。一名医生能否让患者最大程度地减轻病痛，不仅取决于经验多少，对患者的态度以及细微的观察问诊，也起着决定性作用。 ④此外，人工智能的一大特点就是“知其然不知其所以然”。人工智能可以读取海量数据，并能通过这些数据给出有价值的诊断结果，但对于病人的患病原因并没有深刻认知。因此，在可预见的未来，更可能的是人类医生仍将是为患者看病的主力。成熟的人工智能技术，则让医生如虎添翼，使诊疗的过程更准确、更高效、更值得信赖。 1．短文第②自然段画“_____________”的句子，使用了________、________、________的说明方法，是为了说明哪一观点？请用“﹏﹏﹏”在第②自然段中勾画出来。 2．短文第③自然段的加点词语“可能”能不能去掉？说说你的理由。 _________________________________________________________ 3．下列关于人工智能的说法，错误的一项是（ ） A．人工智能的特点之一是“知其然不知其所以然”。 B．近年来，人工智能在不断发展。 C．以前需要人类智力才能完成的工作，现在人工智能都能做到。 D．近年来，人工智能开始在许多领域发挥独特的作用。 4．关于文章内容，下列表述正确的一项是（ ） A．人工智能在诊断眼部疾病的精准度上完全超越了人类医生。 B．人工智能即将取代医生这个职业。 C．人工智能可以对患者进行细微的观察问诊。 D．成熟的人工智能技术，可以使诊疗过程更准确、更高效。 参考答案与解析 一、1．对元宵节热闹的喜爱。 对比 对各式花灯的喜爱。 排比 2．我选彩绘《红楼梦》的纱灯。灯罩是半透明的白纱，上面用朱砂和墨线细细勾勒出大观园里的亭台楼阁：黛玉葬花时低垂的眉眼、宝玉在沁芳亭读诗的身影，都被画得栩栩如生。蜡烛一点，暖黄的光透过纱面漫出来，连画上的人物都像活了过来，好像要从灯里走出来，和我们一起闹元宵。 【导语】在节选的这段文字中，作者将目光聚焦于元宵节，用细腻的笔触和极具画面感的语言，展现了老北京春节“火炽而美丽”的高潮。通过对比除夕与大年初一的景象，以及对各式花灯的详尽描摹，字里行间流露出对传统节日的喜爱与对美好生活的向往。 1．第一句：作者并没有否定大年初一，用了“体面”一词肯定它的庄重和喜庆。但是，通过“可是它还不够美”这一转折，将情感的落脚点放在了元宵节上。作者认为元宵节不仅热闹，而且“火炽而美丽”，这种强烈的赞美语气，直接流露了作者对元宵节这一传统佳节的喜爱、推崇和陶醉之情。 这是对比的手法。把“大年初一”的体面、规矩与“元宵节”的火炽、美丽作对比。 第二句：这句话描写了老铺子里挂出的几百盏灯。作者不厌其烦地列举灯的材质（玻璃、牛角、纱）和内容（名著故事、各式图案），字里行间透露出对当时花灯制作工艺精湛的惊叹，以及对这种繁华景象的自豪与沉醉。 这是排比手法。连续使用了五个“有的……”。 2．选定文中提到的一种灯（玻璃灯、牛角灯、纱灯、冰灯等）。 抓住它的材质（透明、坚硬、轻薄）或图案（故事、花鸟）。加以想象如灯光亮起时的颜色、光影的变化、风吹过时灯的摆动，看着图案想到了什么故事，或者觉得它像什么（如宝石、画卷）最后表达出喜爱之情。 示例：最引人注目的是那盏绘着《红楼梦》故事的纱灯。薄薄的纱面上，黛玉葬花的姿态栩栩如生，色彩虽淡雅却极具神韵。烛光在纱罩内微微跳动，画中人仿佛活了过来，衣袂飘飘，似要走出灯面。这不仅是一盏灯，更像是一幅流动的画卷，引得路人纷纷驻足，久久不愿离去。 我选牛角灯： 古朴的牛角灯温润光亮，质地细腻又结实。造型精巧别致，烛光点亮后，暖黄的光线透过牛角慢慢散开，温润柔和。灯光映着灯身精致的纹路，透着浓浓的老北京年味，古朴典雅，格外有韵味。 我选玻璃灯： 晶莹透亮的玻璃灯圆圆的、亮亮的，像一盏小巧的水晶灯笼。点亮蜡烛后，灯光透过玻璃四散开来，清亮又耀眼。灯身通透干净，映着街上热闹的人影和红灯笼，把元宵节的夜晚衬得格外喜庆热闹。 二、1．这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。 2．深切怀念 对周总理的崇敬怀念与团结向上的决心 3．“我”煮腊八粥纪念“我”的母亲 第三代孩子煮腊八粥纪念周总理 三 详略安排得当，突出文章中心，让怀念的情感层层递进，深化了主题。 4．沈从文的《腊八粥》主要写孩子盼望吃腊八粥的生活趣事，侧重描绘熬粥、吃粥的温馨日常；本文围绕煮腊八粥，写三代人借腊八粥纪念敬爱的人的事。情感：沈从文的《腊八粥》表达对温暖亲情、美好生活的热爱；本文表达对母亲、周总理的深切怀念，赞美了新一代少年团结向上的追求。 【导语】这是冰心的散文《腊八粥》，以“腊八粥”为情感线索，从三代人的纪念层层推进，将私人的亲族怀念，升华为人民对周总理的集体缅怀，以小见大，语言平实质朴，于日常细节里藏着深沉动人的情感，线索清晰，情感递进自然，余味悠长。 【详解】1．第②段开头首句直接介绍了腊八粥的用料和烹饪方法，抄写即可。 2．第③段中，“我”母亲在母亲去世的第二天早上，看到灶上还摆着母亲昨天煮好的腊八粥，这一细节暗示母亲生前仍在操持家务、关爱家人。作为女儿，“我”母亲看到这锅粥，必然联想到逝去的母亲，内心充满怀念与悲痛。 第⑥段孩子们的话中，“紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起”以及“准备走上各条战线的中国少年”，表达了他们以周总理为榜样，决心团结奋斗、建设祖国的志向，体现了对周总理的崇敬怀念与团结向上的决心。 3．第④段写“我”为纪念母亲煮腊八粥；第⑤⑥段写孩子们为纪念周总理要煮腊八粥。 第⑥段用大量笔墨描写孩子们的语言、动作（洗红枣、剥花生、掏日历纸等），以及解释红枣等象征意义，明显比其他两件事更详细。所以第三件事写得最详细。 这样写不仅将文章结构安排得详略得当，而且将个人亲情上升到民族情感，通过孩子的口吻表达了对周总理的敬爱和继承遗志的决心，突出了文章中心，使情感更有层次，深化了主题。 4．沈从文作品则围绕“吃粥”展开，描写孩子等粥、喝粥的细节，更贴近日常生活；本文围绕“纪念”展开，从母亲纪念外祖母，到“我”纪念母亲，再到孩子纪念周总理，线索是代际传承。 沈从文作品情感欢快、活泼，充满儿童的天真和对美食的喜爱。两文虽都写腊八粥，但一重“情”（怀念），一重“趣”（童趣）；本文情感基调偏怀念、庄重，结尾“泫然”一词可见悲伤与感动。 三、1．因为   所以 2． 形容多次参加科举考试都没有考中。 形容名声突然大振，知名度迅速提高。 3．明 大名府 南路 北路 4．表演时，艺术家把手伸进这布袋状的衣服里，食指套进木偶头腔内，大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活灵活现，栩栩如生。 5．他是屡试不第后心灰意冷，受傀儡戏启发，自雕木偶用手掌操控，隔帘表演，最终发明了布袋戏。 6．解释“布袋戏”名称和“功名在掌中”的由来，使说明更生动形象，加深读者对布袋戏的印象与记忆。 7．表面指科举功名易如反掌，实际指他用手掌表演布袋戏，最终成就了自己的名声与事业。 【导语】本文条理清晰，先介绍布袋木偶的起源、结构、表演方式与流派，再讲述其趣味传说，内容完整。语言平实准确，知识性与故事性结合，既普及了民间艺术知识，又生动展现了布袋戏的由来，是一篇不错的说明性节选文字。 1．本题考查关联词运用。 定位到原文第①段：（ ）布袋木偶头部连在布袋上，艺人用手伸入布袋内操纵木偶，（ ）称“布袋戏”。 这句话前后是因果关系：前面讲 “布袋木偶为什么叫布袋戏” 的原因 —— 结构像布袋、用手在布袋里操控；后面讲由此得出的结果——被叫作“布袋戏”。表示“先讲原因，再讲结果”的关联词，最恰当的就是“因为……所以……”。 2．本题考查词语解释。 从第②段“泉州有一秀才，姓梁名炳麟，因屡试不第，颇为灰心”这一语境可知，句子描述了梁炳麟参加科举考试后心情失落的状态。结合这一描述，可推断“屡试不第”在文中是形容多次参加科举考试都没有考中。 从第②段“孰料就此轰动，到处争相聘演，声名鹊起”这一语境可知，句子描述了梁炳麟的表演十分受欢迎，被大家争相聘请。结合这一描述，可推断 “声名鹊起” 在文中是形容名声突然大振，知名度迅速提高。 3．本题考查提取信息。 结合文章第①自然段“布袋木偶产生于明朝”可知，布袋木偶产生于明朝。 结合文章第①自然段“经典传统剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等”可知，经典传统剧目有《大名府》《雷万春打老虎》等。 结合文章第①自然段“布袋木偶分为泉州的南路和漳州的北路两大流派”可知，分为泉州的南路和漳州的北路两大流派。 4．本题考查寻找关键句。 结合文章第①自然段“表演时，艺术家把手伸进这布袋状的衣服里，食指套进木偶头腔内，大拇指和另三个指头套进左右两个衣袖里，靠着灵活自如的手指掌控，把各种木偶角色表演得活灵活现，栩栩如生”可知，这就是布袋戏的表演方式。 5．本题考查文章内容理解。 从第②段“偶见提线傀儡戏的演出，略有所感，乃自雕木偶，以手掌代线操作……采用‘隔帘表古’的形式表演”这一语境可知，句子描述了梁炳麟受启发、造木偶、手操控、隔帘表演的过程。结合这一描述，可推断他是屡试不第后心灰意冷，受傀儡戏启发，自雕木偶用手掌操控，隔帘表演，最终发明了布袋戏。 6．本题考查句子理解。 从第②段“关于布袋木偶的起源还有一段有趣的传说”这一语境可知，句子引出了梁炳麟发明布袋戏的故事。结合这一描述，可推断引用传说的作用是：解释“布袋戏”名称和“功名在掌中”的由来，使说明更生动形象，加深读者对布袋戏的印象与记忆。 7．本题考查理解词语的含义。 先在文中找到“功名在掌中”出现的句子，再分别理解秀才最初和后来的理解，结合他靠手掌表演布袋戏成名的经历，体会这句话的两层含义，最后用简洁的语言概括出来。 从第②段“梦见仙公执其手，题上‘功名在掌中’五个字”这一语境可知，句子描述了梁炳麟梦中得到神明提示的内容。结合这一描述，可推断“功名在掌中”在文中表面指科举功名易如反掌，实际指他用手掌表演布袋戏，最终成就了自己的名声与事业。 四、1．④ ③ 2．陶土调配不当，器物造型不合格；晾晒时机不对，陶器容易开裂、碎裂；初制陶器功能不足，无法耐火烧水；烧陶技术匮乏，难以把控烧制工序。 3．第①-③自然段写“做陶器”，第④-⑦自然段写“烧陶器”。我觉得烧陶器写得最精彩细致，因为它详细写出了鲁滨逊从发现烧陶方法到亲手尝试烧制的完整过程，把他控制火力、整夜看守的小心摸索都写得十分具体，很有画面感。 4．短文体现了“我”不怕困难、坚持不懈、善于思考、勇于尝试的性格特点。 【导语】这篇《鲁滨逊漂流记》节选跳出宏大冒险叙事，以荒岛制陶这件小事切入，很见原作魅力。 它细致还原了主人公试错制陶的全过程，用平实鲜活的细节，将主人公碰壁不馁、善于观察总结的特质清晰勾勒，以小见大凸显出鲁滨逊面对绝境的实干精神与生存韧性，真实动人。 1．（1）原句含义是陶土太软支撑不住自身重量，“吃不住”是受不住、支撑不住的意思，因此选承受，支持。 （2）“生了一大堆炭火”指点燃炭火让它燃烧，因此选使柴、煤等燃烧起来。 2．根据原文第②段“我不知用了多少笨拙……根本不合用”可知，鲁滨逊调和陶土的手法十分笨拙，陶土质地太软，无法支撑自身重量，做出的陶器凹凸变形、模样怪异，无法正常使用。 根据原文第②段“又有多少因为晒得……一搬动就碎裂了”可知，陶器晾晒过早，会被烈日高温晒裂；就算晒干成型，轻轻搬动也很容易破碎，成品率极低。 根据原文第④段“但这些容器只能用来装东西，不能用来装水放在火上烧”可知，太阳晒干的陶罐只能存放物品，没办法盛水、经受火的高温煅烧，达不到盛水和在火上加热的使用要求。 根据原文第⑤段“我当然不知道怎样搭一个窑……涂上一层釉”可知，鲁滨逊不懂搭建专业烧陶窑炉，不会给陶器上釉，还很难把控火候，一不小心就会把陶罐烧裂、烧熔。 3．第①-③自然段写“做陶器”：第①段点明鲁滨逊急需陶器，打定主意制作陶器的缘由；第②段写鲁滨逊摸索调和陶土、制作陶坯的过程，期间做了很多不合格的废品，足足花了两个月才做成两只大瓦罐；第③段写瓦罐被太阳晒干，粗制完成，可以用来盛装东西。 第④-⑦自然段写“烧陶器”：第④段写鲁滨逊偶然发现火烧过的陶器碎片会变得更坚硬，由此得到了烧整陶的启发；第⑤段细致描写鲁滨逊没有专业制陶工具，自己摸索烧陶器的完整过程；第⑥段写烧陶成功，得到了结实可用的容器；第⑦段总结实验成功，鲁滨逊不再缺少陶器用。 作者详细写出了鲁滨逊没有制陶经验、没有专业窑和釉料的条件下，一步步摸索烧陶的全过程：从堆放罐子、架木柴，到控制火力大小、整夜守着火堆防止火力退得太快，每一个操作步骤都写得具体清晰，把鲁滨逊面对绝境时肯动脑摸索、肯咬牙坚持的状态淋漓尽致展现了出来，细节鲜活，内容充实，因此烧陶器的部分写得最精彩最细致。 4．首先看原文第①段，鲁滨逊流落荒岛，需要盛器贮藏加工好的粮食，就主动结合当地炎热的气候思考制陶的方法，主动想办法解决需求，能体现他面对荒岛困境时，从不消极等待，始终积极想办法解决问题的特点。 再看原文第②段，文中写“我不知用了多少笨拙的方法去调和陶土……才做成了两只大瓦罐”，制陶过程中多次做坏、接连失败，还耗费了数月的时间，鲁滨逊也没有半途而废，能体现出他不怕失败、坚持不懈的韧性。 最后看原文第④到第⑤段，鲁滨逊偶然发现火堆里的陶器碎片被火烧得坚硬如石，马上从中得到启发，推断出整只陶器也可以火烧加固，可见他善于观察生活细节、能从偶然事件中总结经验；后来他没有专业的窑和制釉材料，就自己摸索出堆柴烧陶的方法，还整夜守着火堆调控火力防止罐子烧裂，能看出他做事认真耐心、善于动脑，面对生存困境始终主动想办法克服，整体体现出鲁滨逊坚韧不拔、乐观积极、敢于探索实践的性格特点。 五、1．连一根针掉在地上都能听见 2．尼尔斯骑鹅旅行记     尼尔斯变成小精灵 打败狐狸斯密尔 3．因为灰鹤的舞蹈最为美妙绝伦，充满魔力，能使所有动物产生摆脱肉体、灵魂高飞的憧憬，是整个大会的高潮和灵魂，因此以“鹤之舞”命名。 4．①鲁滨逊是一个勇敢坚毅、乐观智慧的人。同时他也有固执、冒险的一面，比如执意出海经商。从不同角度看，他既充满开拓精神，也带有那个时代的殖民思想。 ②我会边读边画人物关系图，把鲁滨逊在荒岛上的重要事件按时间顺序列出来，这样能清晰看到他的成长变化。另外，我还会在书上批注自己的疑问和感受。 【导语】该短文选自《尼尔斯骑鹅旅行记》，描绘了动物表演大会上狐狸斯密尔因破坏和平被驱逐，随后马鹿角斗激发观众热血，而灰鹤的舞蹈则展现极致艺术魅力。情节由冲突转向和谐，主题突出自然法则与艺术升华：鹤舞使所有动物摆脱暴力冲动，向往精神自由。语言诗意，想象瑰丽，体现了对生命与和平的礼赞。 1．先定位第⑥自然段：描写马鹿角斗时，观众看得“屏声静气，热血沸腾”，运用夸张手法，将安静的程度放大到现实中不可能的程度。 示例：安静得仿佛整个世界都屏住了呼吸。 2．文中出现了狐狸斯密尔、大雁阿卡等角色，都是《尼尔斯骑鹅旅行记》中的经典形象。其中故事很多，如尼尔斯变小、骑鹅旅行、与狐狸斗智、解救松鼠、参观海底城市等，任选三个即可。 3．选文第⑨段写道：“灰鹤的舞蹈美妙绝伦，令其他动物激起一种甜蜜而愉悦的憧憬……没有谁还想拼命格斗。所有的动物……让灵魂展翅高飞。”鹤舞是整个大会的高潮和灵魂，最能打动所有观众，因此大会以“鹤之舞”命名。 4．①要求从不同角度评价鲁滨逊。常见的正面角度：勇敢、坚毅、聪明、乐观、有开拓精神；负面或辩证角度：固执、冒险、具有殖民思想等。需要结合名著中具体情节，如荒岛求生、救“星期五”、多次出海冒险等。 示例：鲁滨逊是一个勇敢坚毅、乐观智慧的人。他遭遇海难流落荒岛，却靠自己的双手和头脑搭建住所、种植粮食、驯养山羊，还救下了“星期五”。同时他也有固执、冒险的一面，比如执意出海经商。 ②要求分享自己读经典名著时用过的方法。如：画人物关系图、列时间线、批注疑问等。 示例：写一写读后的感受，还可以阅读不同译本的经典名著。 六、1．出庭作证   山洞迷路   安全脱险 2.勇敢、机智。 调皮、不爱学习。 汤姆・索亚是一个聪明调皮，勇敢机智，虽有小缺点但充满冒险精神与正义感的男孩。 3.我的同学小轩像汤姆，调皮爱捣蛋，课间总搞些新奇“恶作剧”，可遇到同学被欺负，又像汤姆告发乔埃一样，勇敢站出来主持公道，带着大家化解矛盾，满是机灵与正义。 【导语】这篇阅读围绕《汤姆・索亚历险记》梗概展开，通过梳理汤姆经历，展现其调皮、勇敢、机智等多面性格。借经典名著片段，引导读者感知人物形象，既考查对内容的提炼，又为深入理解作品、开展人物分析与关联生活搭建阶梯，是不错的名著阅读导引素材。 【详解】1.本题考查对短文内容的概括能力。 从文中第①自然段“不久，法院开庭审理这起凶杀案，汤姆克服恐惧，告发了印江・乔埃”可知。前面汤姆目击凶案后逃到荒岛，后来到了法院审理阶段，他勇敢站出来告发凶手，这一关键事件可提炼小标题“出庭作证”。故第一空可填“出庭作证”。 依据第②自然段“几天后，汤姆、贝琪和几个朋友去开‘野餐会’，他们来到一个像迷宫般的岩洞——麦克杜格尔洞玩，汤姆和贝琪光顾着玩，跟大伙儿走散且迷路了”。此句清晰描述汤姆和贝琪在山洞走失的情节，所以小标题为“山洞迷路”。故第二空可填“山洞迷路”。 从第③自然段“原来，汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好心人送回来了”可得。这是汤姆和贝琪在山洞迷路后的关键情节，突出脱离危险、找到出路，故小标题可拟为“找到出口”，也可概括成“脱险归来”，强调从山洞困境中成功脱离的结果。故第三空可填“脱险归来”。 2.本题考查人物形象分析。 从第①自然段“一天夜里，汤姆和哈克去坟地试验用死猫治疣子的方法，意外地目击了一场谋杀案——印江・乔埃和酒鬼彼得与雇用他们去盗尸的罗宾逊医生发生争执，乔埃杀害了罗宾逊医生，并嫁祸给被打晕的彼得。当时吓得够呛的汤姆，害怕被凶手发现他们知道这件事，和哈克等人一起逃到一座荒岛上做起了‘海盗’……不久，法院开庭审理这起凶杀案，汤姆克服恐惧，告发了印江・乔埃”可知，汤姆在目击凶案后，虽一开始害怕逃走，但最终能克服恐惧、勇敢站出告发真凶，体现出勇敢、有正义感；从第③自然段“汤姆牵着绑在石头上的风筝线探路，最后找到了出口，还被几个好心人送回来了”可知，在山洞迷路困境中，汤姆能想出用风筝线探路的办法脱离险境，说明他机智、善于想办法解决问题，这些都可归为优点。故第①空可填“勇敢、有正义感，克服恐惧告发凶案真凶”。 从第①自然段“汤姆活泼好动，不爱学习，总逃学去钓鱼”可知，汤姆存在不爱学习、调皮贪玩 的情况，这是他的缺点，故②处可填“不爱学习，经常逃学去钓鱼”。 综合汤姆的优缺点，他有勇敢、机智等闪光点，也有调皮、不爱学习的小毛病，所以评价可概括为：汤姆・索亚是一个聪明机智、勇敢有正义感，但也调皮贪玩、不爱学习的孩子。 3.本题考查拓展性思维。 先回忆《汤姆・索亚历险记》里汤姆的核心特点，像调皮好动、勇敢冒险、机灵有正义感这些。接着从自己或身边伙伴日常行为、经历里找契合点，比如调皮搞小恶作剧、遇到新奇事兴奋去探索、关键时刻勇敢帮忙等，然后组织语言，把相似点具体描述出来，让读者清楚看到和汤姆对应的地方。 示例：我的发小阿凯像极了汤姆。他调皮起来能把蜘蛛放进同学铅笔盒，惹得教室一阵惊叫，就像汤姆搞那些新奇恶作剧。周末总拉着我去老厂房“探险”，在满是灰尘的角落找“宝藏”，如同汤姆对未知地方的好奇。有回看到流浪猫被欺负，他气呼呼冲上去理论，和汤姆面对不公时的勇敢一样，带着孩子的率真与热血，处处都是汤姆的影子。 七、1. jǐn  zhuǎn huái bó 2.我没有留下什么痕迹。 “游丝”是指昆虫吐出的细丝，这里用来比喻微不足道的痕迹。作者通过增加“游丝”这个比喻，强调自己没有留下任何显著的痕迹，连续发问增强了句子的表达力度，让人感受到作者对时间流逝和生命意义的深刻反思。 3.门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡 4.本文的结尾之所以令人回味无穷，这一句问而不答，而答案隐含其中，目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识，同时与开头相照应，首尾呼应的写法突出了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。 【导语】这是朱自清《匆匆》的经典节选，文字浅白却意蕴悠长。作者将抽象的时间具象化，以洗手、吃饭等日常细节，把时光悄然溜走的触感写得真切可感。层层追问从个人的时光怅惘，推进到对生命价值的叩问，结尾留白式设问余音绕梁，很能唤醒读者的时间感知，引人深思。 【详解】1.本题考查汉字读音。尽、转、薄、徊都是多音字。以下是它们的不同读音和对应的含义。 尽：jǐn，表示尽量、尽可能的意思。jìn，表示完毕、完全的意思。 尽管：jǐn，表示消除顾虑，放心去做。 转：zhuǎn，表示改变方向、位置或情况。zhuàn，表示旋转、转动的意思。 旋转：zhuǎn，物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。 薄：bó，表示微薄、轻微的意思。báo，表示厚度小。bò，用于某些地名或姓氏。 薄雾：bó，淡薄的雾气；霾。 徊：huái，表示徘徊、徜徉的意思。huí，用于地名或人名。 徘徊：huái，比喻犹豫，拿不定主意。 2.①本题考查改写句子。 将划横线的问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 改为：我未曾留下像游丝样的痕迹。 ②本题考查字词理解与赏析。 解释“游丝”的意思，并分析作者使用它的目的。 “游丝”原指细小的丝状物，这里用来比喻微不足道的痕迹。分析作者使用“游丝”这一比喻的目的，理解其对生命意义的深刻思考。故答案为：“游丝”在这里指的是非常细微、几乎看不见的痕迹。作者通过这个比喻，强调了自己对于时间流逝和生命意义的深刻思考。连续发问，增强了语言的表现力和感染力，使读者能够更深切地感受到作者内心的困惑和对生命的珍惜。 3.本题考查古诗文默写。 阅读苏轼的诗句，理解其含义。分析诗句与文章主题的关系，理解不同的对待时间的态度。苏轼的《浣溪沙》是一首表达对生活热情和信心的词作。其中最著名的句子是：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这几句表达了苏轼对年华老去的乐观态度，他认为即使年华已逝，也应该保持对生活的热情和信心，不要总是哀叹时光的流逝。这与《匆匆》中的感慨形成了对比，提供了另一种对待时间的态度。 书写时注意“能”“黄”的正确写法。 4.本题考查写作手法、开放探究。 阅读文章结尾，理解其含义和作用。分析结尾的特点及其对文章整体效果的影响。简要介绍文章的出处和主要内容。本文的结尾以一个问句结束，引发了读者对于时间流逝和生命意义的深思。这种开放式的结尾没有给出明确的答案，而是留给读者无限的思考空间，使得文章的主旨更加深远和广泛。同时，这种结尾也增强了文章的感染力，让读者在阅读后仍然沉浸在对时间和生命的思考中。 八、1．充满期待 委屈失落 2．几只麻雀在枝头跳来跳去，叽叽喳喳地叫着，一切都显得安静又美好。烘托“我”期待、愉快的心情。 3．成长就是在等待与期盼中，学会体谅、释然，珍惜平凡珍贵的时光。 4．①都以“等待”为线索，写心情变化；②都用环境描写烘托内心。 【导语】《那年的时光》以童年等父亲买文具的小事切入，褪去刻意戏剧性，用细腻环境描摹烘托心境起伏，从甜美的期待到落空的失落，再到释然懂理，以小见大，淡笔道出成长真谛：在一次次盼望中学会体谅与珍惜，文字干净温软，于日常细碎里藏着戳人的共情力。 【详解】1．在第③段，作者写“我的心里，也装满了甜甜的期待”，所以是满怀期待。 在第⑤段，写“委屈一点点涌上心头”，等待落空，所以是委屈失落。 2．先找文中写景的句子：第③段是温暖的景物，对应期待、甜蜜的心情；第⑤段是冷清的景物，对应失落、孤单的心情。然后摘抄句子，分析环境氛围，最后对应人物心情。 示例：风渐渐凉了，天色也暗了下来。麻雀不知何时飞走了，院子里变得安安静静。烘托出“我”等待落空后委屈、失落、孤单的心情。 3．直接看最后一段，这是文章点明道理的段落，答案大多在这里。从最后一段找出体谅、释怀、珍惜时光、成长这些关键词。结合前文理解，把等待的失落、对父亲的理解，和关键词结合，总结出作者懂得的道理。 4．回忆课文《那个星期天》，与本文作对比： 1.两篇都是按时间推移写事件； 2.都用环境变化衬托心情； 3.都大量写动作、心理，表现从期待到失望的情绪变化。 挑选两点简洁作答即可。 九、1．极少量性和暴力的场面。 2．极少量性和暴力的场面的电影，因为电影的主演是他们最喜爱的演员，而且看过这部电影的人都说电影拍得很好。父亲一直都不同意，但他并不跟他们摆理由讲道理，而是制作了添加了苍蝇的馅饼，他巧妙地让孩子们自己悟出了道理，使他们懂得，对于少儿来说，那些性和暴力的场面就如同馅饼中的苍蝇，无论这些电影是由谁来主演。 3．文中的父亲是一位聪明、智慧、慈爱、关心孩子的家长。 4．我们这个时代。“少儿不宜”的东西太多，①作为监护人，家长也好，老师也好，要多引导该说“不”时一定不能心软。②作为小孩子，要学习分辨，要多听取大人的意见。 【导语】这是一篇短小精悍、巧思十足的教育类小故事。作者没有直白说教，用“馅饼加苍蝇”的生活化类比，把抽象的教育说理具象化，避开了硬碰硬的亲子对立。父亲用巧妙的方式引导孩子自行悟理，把“少儿不宜的内容不能碰”的观点讲得深入浅出，尽显教育智慧，余味悠长。 1．本题考查字词的含义。 结合文章第③自然段句子“然后父亲告诉他的孩子们，对于少儿来说，那些性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇，无论这部电影由谁主演，也否认不了‘苍蝇’的存在。”，抓住关键词“那些性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇”可知“苍蝇”指的是那些性和暴力的场面。 2．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“一位父亲遇到了一个难题。他的未成年的孩子们要求看一部‘少儿不宜’的电影，因为电影的主演是他们最喜爱的演员，而且看过这部电影的人都说电影拍得很好。”可知父亲遇上的难题：他的未成年的孩子们要求看一部“少儿不宜”的电影； 结合文章第②自然段句子“有一天晚上，父亲问孩子们是否愿意尝一尝他制作的馅饼。他说，这些馅饼采用的是他们最喜欢的馅心，另外还添加了一些新东西。孩子们问添加的是什么东西。父亲语出惊人地答道，他加了只苍蝇。其他馅心则是绝对新鲜和优质的，火候也掌握得恰到好处，他再三保证，馅饼的味道一定会好极了，根本不会感到里面有苍蝇的味道。”可知父亲用添加了苍蝇的馅饼让孩子明白，性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇。 3．本题考查人物形象分析。 结合文章第②自然段句子“有一天晚上，父亲问孩子们是否愿意尝一尝他制作的馅饼。他说，这些馅饼采用的是他们最喜欢的馅心，另外还添加了一些新东西。孩子们问添加的是什么东西。父亲语出惊人地答道，他加了只苍蝇。其他馅心则是绝对新鲜和优质的，火候也掌握得恰到好处，他再三保证，馅饼的味道一定会好极了，根本不会感到里面有苍蝇的味道。”可知父亲用添加了苍蝇的馅饼让孩子明白，性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇。父亲并没有直接拒绝孩子，而是用添加了苍蝇的馅饼让孩子自己明白道理，因此这是一位有教育智慧、关心孩子、机智的家长。 4．本题考查文章主旨。 结合文章内容，孩子只是因为电影的主演是他们最喜爱的演员，而且看过这部电影的人都说电影拍得很好就要看有极少量性和暴力的场面，这告诉我们不管观看或者学习，要学会辨别什么是对自己有益的，什么是好的。 结合文章第②自然段句子“有一天晚上，父亲问孩子们是否愿意尝一尝他制作的馅饼。他说，这些馅饼采用的是他们最喜欢的馅心，另外还添加了一些新东西。孩子们问添加的是什么东西。父亲语出惊人地答道，他加了只苍蝇。其他馅心则是绝对新鲜和优质的，火候也掌握得恰到好处，他再三保证，馅饼的味道一定会好极了，根本不会感到里面有苍蝇的味道。”可知父亲用添加了苍蝇的馅饼让孩子明白，性和暴力的场面，就如同馅饼中的苍蝇。这也告诉我们教育引导孩子时，要讲究方式方法，不要一味拒绝、强硬性地逼迫。 十、1．我从中感受到焦裕禄强忍病痛也要坚持工作的顽强意志，他把工作和百姓放在比自身健康更重要的位置，这种忘我的奉献精神令人肃然起敬。 反复的“需要他”道出了兰考人民的心声，侧面体现出焦裕禄全心全意为百姓付出，早已成为兰考人民离不开的主心骨，深受群众爱戴与依赖。 这句临终遗言字字千钧，焦裕禄至死都牵挂着治沙事业和人民利益，完全没顾及自身，展现了一个共产党员对党和人民的无限忠诚与担当。 2．我们要学习焦裕禄心中装着他人、顽强不屈、无私奉献的精神，做人要心怀责任，多为他人和集体着想，做一个对社会有用的人。 【导语】这篇选文以平实白描，用诸多生活化细节刻画焦裕禄形象：藤椅的破洞、病中握笔发抖仍坚持工作、临终前仍牵挂治沙，把“心里装着全体人民，唯独没有自己”的公仆形象具象化，字里行间满是真挚力量，凸显了焦裕禄作为共产党员对党和人民的无限忠诚，感人至深。 1．第②段这句话是焦裕禄肝病发作时仍坚持工作的细节刻画：“按着疼的肝部记笔记”“手指发抖、钢笔几次掉下来”说明此时他的肝疼已经剧烈到难以控制，即便如此他依然不肯停下工作，坚持听完基层的工作汇报。从中能读出焦裕禄钢铁般顽强的革命意志，也能感受到他始终把工作、把群众利益放在自身健康之前，一心为公的奉献精神，细节描写非常动人。 第⑥段这句话是送诊的兰考干部赵文选面对绝症诊断，对医生说出的恳切恳求，连续重复两次“兰考人民需要他”，是非常打动人的侧面描写：一方面直接体现出焦裕禄深受兰考人民的爱戴与依赖，另一方面侧面烘托出焦裕禄扎根兰考后，全心全意为百姓谋福祉、为治沙拼尽全力，早已把自己的一切交给了兰考，走进了百姓心里，能感受到焦裕禄和兰考人民血浓于水的深厚情谊，也印证了“他心里装着全体人民”的奉献本色。 第⑩段这句话是焦裕禄病危临终前留下的遗言，断断续续的语气已经说明他生命垂危，可他所有的话语都没有关乎个人和家人：他遗憾的是没有完成党交给的治沙任务，要求省下医药费支援灾区建设，最后只要求死后埋在兰考沙丘，一句“活着我没有治好沙丘，死了也要看着兰考人民把沙丘治好”振聋发聩，淋漓尽致地展现了一个优秀共产党员对党忠诚、全心全意为人民，把一生都奉献给人民事业的崇高品格，哪怕到生命最后一刻，心里装的依然只有人民和工作，读来震撼人心，让人由衷敬佩。 2．解答时首先要梳理全文中焦裕禄的典型事迹，提炼出他身上忠诚为民、无私奉献、顽强拼搏的核心精神品质，随后结合文中具体事例，将焦裕禄的精神和自身的人生价值选择结合，提炼出正向的人生启示，最后按照要求用连贯的一段话作答即可。 示例：阅读焦裕禄的经历，我明白人生的价值从来不在于个人的安逸享乐，而在于对人民、对社会、对国家的贡献，文中焦裕禄身患严重肝病依然顶着剧痛坚持下乡检查工作，哪怕钢笔多次从发抖的手中掉落也不肯停下工作，一年多跑遍了兰考一百二十多个大队抓除“三害”斗争，临终前他不忧心自己的病情，只遗憾没能完成党交给的治沙任务，还要求死后把自己埋在沙丘，活着没治好沙丘死了也要看着人民治好沙丘，从头到尾他心里装着全体兰考人民，唯独没有他自己，这种完全彻底为人民服务的精神告诉我们，我们要树立正确的人生价值追求，把个人的奋斗融入到为人民服务的事业中，面对困难要敢于迎难而上，永远把集体和人民的利益放在个人利益之前，做一个有责任、有担当，对社会有价值的人。 十一、1．A 2．挑战生命极限，做到生活自理 带领乡亲建设家乡，脱贫致富 3． 因果关系 4．身先士卒、坚毅果敢、敢于担当、鼓舞人心 不怕牺牲、身先士卒、一心为民、甘于奉献 5．“人民楷模”：朱彦夫放弃被照顾的生活，回到家乡带领乡亲治山改水、脱贫致富，一心为民、无私奉献，是人民学习的榜样。“生命丰碑”：他重伤后凭借顽强生命力活下来并做到生活自理，又用残缺身体创造建设家乡的奇迹，他的精神与事迹是一座不朽的生命丰碑，彰显了生命的伟大与坚韧。 【导语】这篇节选围绕朱彦夫的人生事迹展开，以时间为脉络，从战场死里逃生到返乡带领乡亲改天换地，选材凝炼典型。多处细节（47次手术、磨坏7副假肢）刻画人物，语言质朴却充满力量，结尾短句点题，凸显了朱彦夫超越极限、一心为民的精神品格，感染力十足。 1．A．文章第①段仅提及“在抗美援朝长津湖战役中失去了四肢和左眼”，并未详细介绍他在战役中的英勇表现，因此A项错误。 2．从第③~⑤自然段可看出：他凭借顽强生命力，克服身体残疾，做到了生活自理，打破了医生“最多活三年”的判定。从第⑥到⑧自然段可看出：他主动承担村党支部书记重任，二十五年如一日带领乡亲们治山改水、脱贫致富，把穷乡僻壤变成了万亩桃园。 3．A句描写了张家泉村山路崎岖、地形险峻的环境特点。B句体现了朱彦夫在这样的山路中行走的艰难。两者联系：A句的恶劣环境是B句中朱彦夫行走艰难、频繁摔倒的原因，侧面烘托出他不怕吃苦、坚韧不拔的品质。 4．“我这个残疾人都不怕，你们怕什么？”（出自第⑦段） 面对村民对改造千亩荒地的打怵，朱彦夫以自身残疾身份激励大家，体现出他身先士卒、敢于担当、坚毅果敢、鼓舞人心的品质，用自己的行动给村民树立榜样。“你们那个脚不行，我的假肢不怕冷。我下去！”（出自第⑧段） 在数九寒天打井不出水时，他主动要求下井查看，体现出他不怕牺牲、身先士卒、一心为民、甘于奉献的品质，把乡亲们的利益放在首位。 5．“人民楷模”：从第⑥~⑧段可知，朱彦夫放弃被照顾的生活，回到家乡带领乡亲们治山改水、脱贫致富，二十五年如一日为集体和人民奉献，是值得人民学习的榜样。“生命丰碑”：从第①～③段可知，他在重伤后凭借顽强生命力活了下来，做到生活自理；又用残缺的身体创造了建设家乡的奇迹，他的精神和事迹是一座不朽的生命丰碑，激励后人。 十二、1．逆时针 地球的自转 2．A 3．表现了谢皮罗善于观察、勤于思考、追根究底、严谨求真的科学精神。 【导语】这是一则深入浅出的科普小故事，以寻常洗澡排水的生活细节切入，围绕谢皮罗教授从澡盆漩涡发现科学规律的过程展开，篇幅短小、脉络清晰。它没有生硬说教，将“留心日常、求证钻研”的科学态度蕴含在故事中，兼具科普性与启发性，是很好的科学精神启蒙阅读材料。 1．从原文第②段、第④段可以直接找到对应答案：北半球洗澡水漩涡沿逆时针旋转，谢皮罗将这个现象和地球自转联系了起来。 2．A．根据原文第⑤段，赤道附近洗澡水不会形成漩涡，表述正确； B．结合第⑤自然段中“他还推理：如果在南半球，洗澡水必定是沿着顺时针方向旋转；在赤道附近，则不会形成漩涡。这篇论文引起了各国科学家的兴趣。经过验证，谢皮罗教授推论完全正确。”可知，在南半球，洗澡水必定沿着顺时针方向旋转，故题干叙述有误。 C．根据原文可以知道两者原理相同（都和地球自转有关），并不是说洗澡水漩涡导致台风旋转，也不是两者直接有关系。 3．结合第③自然段中“从这天起，他每天洗完澡，都要认真地观察一番”，第④自然段中“谢皮罗教授决定要把这个问题弄个水落石出。经过反复思考，他把这个现象和地球的自转联系了起来”，第⑤自然段中“1962年，谢皮罗教授把自己的观点写成论文发表”可知，谢皮罗是一位善于观察，勤于思考，不断探索的人。 十三、1．D 2．父亲一直以来都不让我看表里的世界，现在我没有请求，父亲就主动给我看了，并且我终于能够看到表里面的世界，亲眼看到一直好奇的秘密，所以很高兴、很激动。 3．B 4．大胆猜想 仔细观察 执着探索 【导语】这篇短文以孩童视角写好奇心，细腻的心理描摹格外动人：从对表声的猜测，到盼窥秘密的煎熬，再到得见真容的沉醉，孩童天真好奇、执着探究的模样跃然纸上。童真的猜想充满童趣，父子间的互动温情脉脉，藏着童年对世界最纯粹的探索欲。 【详解】1．A．从第①段“里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加”可知，选项属于作者的好奇之处； B．从第⑤段作者主动向父亲提问“为什么还蒙着一层玻璃呢？”可知，选项属于作者的好奇之处； C．从第⑩段作者继续向父亲追问“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”可知，选项属于作者的好奇之处； D．全文中作者从未对“父亲不回答问题”这一点产生好奇，这个问题不属于儿时作者的好奇之处。 2．结合前文可知，合前文内容分析背景：此前“我”一直对父亲的表充满好奇，越不许动越想动，内心已经痛苦了很多天，现在父亲主动要打开表给“我”看，一直被压抑的好奇心终于要被满足了；同时，马上就能亲眼看到一直好奇的秘密，“我”的心情极度兴奋紧张，所以心跳也随之加速。 3．B．全文父亲从未给作者讲解过表的机械运行原理，面对“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里”的问题，父亲也没有回答，而是用“小蝎子”的说法做了趣味化解释。故选项说法错误。 4．‌A处画线句子：‌此时“我”还没有见到表里的样子，仅仅凭借对其他生物的认知，就大胆对表里发声的原因做出了猜测，体现了产生好奇心后第一步要‌大胆猜想‌的品质。 B处画线句子：‌父亲打开表满足“我”的愿望后，“我”聚精会神观察表里的结构，验证自己之前的猜想，体现了产生好奇心后第二步要‌仔细观察的品质。 C处画线句子：‌看过一次之后“我”仍然不满足，反复请求父亲打开表，还接连不断追问父亲问题，体现了产生好奇心后第三步要‌执着探索‌的品质。 按照画线句子的先后顺序填空。 十四、1．举例子、列数字、作比较 近年来，人工智能变得越来越“聪明”，并开始在许多领域发挥独特的作用。 2．不能去掉。“可能”表示推测和估计，这个词体现了说明文语言的准确、严谨的特点。 3．C 4．D 【导语】这是一篇观点客观、通俗晓畅的科普说明文，围绕“人工智能是医生的好帮手”展开说明。文章从人工智能定义切入，以AI诊断眼疾的实例说明其发展优势，随后辩证分析AI的局限，厘清“AI不会取代医生”的核心观点，逻辑清晰，语言严谨准确，清晰普及了AI医疗的正确认知，纠正了大众的认知误区。 1．划线句用“例如”引出人工智能诊眼疾的例子，属于举例子；句子给出了5.5%、6.7%-24.1%这些具体数据，属于列数字；同时把人工智能的错误率和人类专家的误诊率对比，属于作比较。这三个说明方法就是为了证明本段开头的核心观点：“近年来，人工智能变得越来越“聪明”，并开始在许多领域发挥独特的作用。” 2．“可能”表示推测、不确定。原文的意思是“人工智能取代医生”这个说法并没有定论，只是猜测；如果去掉，句子就变成“预言人工智能将取代医生这个职业还为时过早”，表意过于绝对，而使用“可能”表示一种推测和估计，使语言更准确、严谨，符合说明文的语言特点。 3．选项C错误：原文第①段只说人工智能可以让计算机完成过去需要人类智力完成的工作，并没有说“都能做到”，表述过于绝对，不符合原文意思。其他选项都符合原文内容。 4．A．结合第②自然段中“这家公司称人工智能在诊断眼部疾病的精准度上超越了人类医生，错误率仅为5.5%”可知，说明只是超越了，并没有说明完全超越。故叙述不正确； B．结合第③自然段中“虽然说人工智能的诊断精准度优于人类医生，但预言人工智能将取代医生这个职业可能还为时过早”可知，人工智能有可能取代人类医生，没有说明即将取代。故叙述有误； C．结合第③自然段中“一名医生能否让患者最大程度地减轻病痛，不仅取决于经验多少，对患者的态度以及细微的观察问诊，也起着决定性作用”可知，是人类的医生对患者的态度以及细微的观察。而不是人工智能。故叙述有误。 D．对应原文最后一段最后一句话，表述和原文一致。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $