第01讲 草原（暑假复习讲义）新六年级新教材统编版五四学制

第01讲 草 原 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向 02 教材全解 → 析教材·学新知 设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 03过关检测 → 练考点·强落实 学习目标 1. 认识并会写本课生字，掌握多音字、重点词语，理解一碧千里、翠色欲流等四字词语含义，积累优美写景词句。 2. 有感情朗读课文，背诵第一自然段，理清课文行文顺序，把握课文主要内容。 3. 品味文中比喻、拟人等修辞手法，感受草原风光的辽阔秀美，体会情景交融的写法。 4. 感悟草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民情深意厚、民族团结的美好情感。 学习重点 1. 感受草原自然景色的优美，品味优美语句的表达效果。 2. 理清课文脉络，体会景物描写与人情描写相结合的写作手法。 情｜境｜启｜思 提到草原，你会想到什么？是天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的辽阔画卷，是遍地青草、白云飘荡的自然风光，还是热情豪爽的蒙古族同胞？ 老舍先生第一次来到内蒙古草原，被这里的美景和民风深深打动。他笔下的草原，有怎样独特的风光？又藏着怎样动人的民族情谊？带着疑问，让我们走进课文，跟随作者畅游草原。 教｜材｜新｜知 一、助读资料 1.文题解读 《草原》是一篇写景抒情散文，作者记叙了自己访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，既描绘了草原辽阔碧绿的自然风光，又记叙了蒙古族人民热情迎客、主客欢聚的场景。 2.作者简介 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，语言大师。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。他的语言质朴自然、生动优美，擅长描写自然风光和民俗风情。 3.知识链接 本文节选自《内蒙风光》，是老舍先生 1961 年访问内蒙古草原后写下的散文。作者亲临草原，被秀丽的景色和淳朴好客的牧民深深感染，写下这篇文质兼美的佳作，字里行间满含对草原、对民族团结的赞美。 二、读通文本 原文 课本注释 草 原 老 舍 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 评析：开篇直抒胸臆，从天空、空气、原野、小丘、羊群落笔。运用比喻，把草原比作绿毯、小丘比作中国画、羊群比作白花；再用拟人写牛马回味乐趣。动静结合，色彩明丽，写出草原辽阔碧绿、柔美宁静的特点，融入作者惊叹、喜爱的心情。 1.渲染：国画的一种画法，用水墨或淡色涂抹画面，加强艺术效果。 2.勾勒：用线条画出轮廓。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 —— 河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 段落评析：以路程反复强调草原广阔无垠。由静到静再到热闹，先写草原的空旷寂静，再写牧民远道迎客。用比喻把迎客的人群比作彩虹，生动写出牧民热情奔放、盛装迎客的场面，氛围由静寂转为热烈。 3.迂回：回旋、盘绕。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 段落评析：聚焦见面握手的细节，没有多余客套，只写 “热乎乎地握着，握住不放”，质朴传神。以 “语言不同，心意相通” 点出蒙汉人民心意相连、团结友爱的深厚感情。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起歌来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 段落评析：描写蒙古包内待客场景，奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、互相敬酒、唱歌联欢，生活气息浓厚。通过动作、神态描写，表现牧民热情好客、淳朴真诚，主客其乐融融。 4.洒脱：自然不拘束。 5.拘束：过分约束自己，显得不自然。 6.羞涩：难为情，态度不自然。 7.鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布在内蒙古等地。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 段落评析：写饭后联欢，歌舞相伴，其乐融融。结尾引用诗句收束全文，情景交融，点出蒙汉情深、依依不舍的主旨，余味悠长。 三、深度解析 草 原 老 舍 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，【先写感受，直抒赞叹】使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。【整体概写草原辽阔碧绿】四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【比喻形象，画面感极强】那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。【以国画喻小丘，意境优美】这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。【情景交融，写出内心沉醉】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。【拟人手法，物有人情】 词句分析：开篇直抒胸臆，先从空气、天空落笔，奠定喜爱赞叹的基调。接着宏观描绘一碧千里的草原全景，再细致刻画小丘、羊群。多处运用比喻，把草原比作绿毯、小丘比作中国画、羊群比作白花；又用拟人，赋予骏马、大牛人的情态，动静结合，色彩柔美，把草原风光写得有画面、有意境。 段意概括：作者细致描绘草原天空、平地、小丘、羊群的秀美风光，运用比喻、拟人和情景交融的写法，写出草原辽阔碧绿、宁静柔美的特点，表达初见草原的惊叹与喜爱之情。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。【反复强调，突出草原广袤】草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，【以静衬空，凸显草原空旷】除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！【比喻精巧，写出河水清亮柔美】忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。【比喻生动，写出迎客盛况】这是主人来到几十里外欢迎远客。 词句分析：连用两个 “一百五十里”，以路程重复极写草原辽阔。先写草原寂静空旷，为后文热闹场景做铺垫；把河流比作 “明如玻璃的带子”，突出河水清澈、蜿蜒的特点；把盛装策马的牧民队伍比作彩虹，色彩明艳、动感十足，生动表现出蒙古族同胞热情奔放、远道迎客的真挚深情。 段意概括：记叙前往草原腹地途中的所见所感，先以行程距离凸显草原的广阔与寂静，再描写牧民策马奔赴几十里外热情迎接远客的动人场面，景物氛围由静谧转为热闹。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。【细节描写，质朴细节凸显真挚情谊】大家的语言不同，心可是一样。【语言有别，心意相通，点明主旨】你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 词句分析：抓住 “握手不放” 这一典型细节，无华丽辞藻，却真切体现出主客之间毫无生疏、发自内心的亲热与真诚。“语言不同，心可是一样” 语言质朴直白，精准道出蒙汉人民心意相融、真诚相待、团结友爱的美好情谊。 段意概括：描写众人在蒙古包外相见相聚的场景，通过握手的细节刻画，表现蒙汉两族人民虽语言不同，但心意相通、团结互助的深厚民族情谊。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，【罗列特色饮食，生活气息浓郁】主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。【极简描写，烘托自然融洽的氛围】不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。【特色饮食尽显草原民族风情】干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。【礼节周到，长幼有序，真诚热忱】我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，【神态刻画细腻，人物形象鲜活】来给客人们唱民歌。 词句分析：依次罗列奶茶、奶豆腐、手抓羊肉等草原特色食物，极具民俗风情，贴合草原生活特色。描写老少依次敬酒、主客互相回敬的场面，体现蒙古族民风淳朴、待客隆重真诚；精准刻画鄂温克姑娘大方又羞涩的神态，人物形象鲜活灵动，全方位烘托出主客欢聚、其乐融融的融洽氛围。 段意概括：记叙进入蒙古包后，主人以特色饮食款待宾客、主客互相敬酒、唱歌助兴的欢聚场景，生动展现出蒙古族人民热情好客、淳朴真诚的美好民风。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。【特色活动丰富，尽显浓郁草原风情】客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。【主客同乐，烘托热烈欢快氛围】太阳已经偏西，谁也不肯走。【借景物烘托不舍惜别之情】是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。【卒章点题，升华全文主旨】 词句分析：细致描写套马、摔跤、民族舞蹈等特色民俗活动，场面热闹欢快，淋漓尽致展现草原独特风情。以夕阳西下的远景景物渲染氛围，铺垫惜别情绪；结尾诗句画龙点睛，将草原自然风光与蒙汉人民的依依惜别之情深度融合，情景交融、含蓄深沉，有效升华全文主题。 段意概括：描写饭后主客联欢、同乐共舞的热闹场景，以夕阳西下、众人不舍离去的画面收尾，借用经典诗句收束全文，深情抒发蒙汉两族人民情深义重、依依惜别的真挚情谊。 四、基础知识 （一）生字注音 渲染 (xuàn) 勾勒 (lè) 迂回 (yū) 疾驰 (chí)羞涩 (sè) 拘束 (shù) 蒙古 (měng) 鄂温克 (è) （二）多音字 蒙：měng（蒙古） méng（朦胧） mēng（蒙骗） 行：xíng（行走） háng（行列） 勒：lè（勾勒） lēi（勒紧） （三）近义词、反义词 近义词 清鲜 — 清新 明朗 — 晴朗 柔美 — 柔和 疾驰 — 飞奔 洒脱 — 潇洒 拘束 — 拘谨 反义词 迂回 — 径直 洒脱 — 拘谨 拘束 — 大方 热闹 — 静寂 一碧千里 — 寸草不生 （四）重点词语解释 1.一碧千里：一眼望去全是碧绿的草木，形容草原辽阔无边。 2.翠色欲流：翠绿的颜色仿佛要流淌出来，形容绿到了极致。 3.襟飘带舞：衣襟和裙带随风飘动。 4.会心：领会别人没有明说的心意。 （五）修辞手法 1.比喻：羊群一会儿上了小丘…… 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 2.拟人：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 3.引用：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 五、主题思想 课文通过描绘辽阔秀美的草原自然风光，记叙蒙古族人民热情款待远方客人的动人场景，赞美了草原的美丽景色，歌颂了蒙汉两族人民亲如一家、民族团结的深厚情谊。 六、写作特色 ①结构清晰，由景及人，层层递进 文章结构严谨，先集中笔墨描绘草原辽阔柔美的自然风光，再转入人文叙事，依次写迎客、欢聚、联欢、惜别的全过程。由写景到写人、由景物美到人情美，过渡自然，脉络清晰，层次分明。 ②情景交融，情感真挚自然 全文寓情于景、情景交融。作者将对草原的喜爱、内心的愉悦沉醉融入景物描写中，末尾借落日草原之景烘托惜别深情，无空洞抒情，情感含蓄细腻、真实动人。 ③修辞丰富，语言优美，画面感强 善用比喻、拟人等修辞。将草原、羊群、小丘、河流、迎客人群巧妙设喻，形象鲜活；拟人手法赋予牛马人情，让静景生出灵气，文字清丽优美，画面感十足。 ④动静结合、对比鲜明，节奏张弛有度 写景动静结合，草原、小丘为静，羊群、飞泉、人马歌舞为动。同时运用氛围对比，初入草原的寂静空旷与迎客后的热闹欢腾形成反差，让文章节奏错落有致，富有张力。 ⑤细节典型，质朴传神 善于抓住握手、敬酒、神态、民俗饮食等生活化细节，刻画蒙古族人民热情好客、淳朴真诚的民风，让民族团结的主题具体可感、真实动人。 ⑥结尾点题升华，意蕴深远 结尾引用诗句收束全文，将草原美景与惜别深情相融，凝练概括蒙汉深厚情谊，点明中心、升华主旨，余味悠长。 习｜题｜典｜例 一、朗读课文，说说作者是按什么顺序描写草原景物和人情的？这样写有什么好处？ 二、课文第一自然段写景极为精妙，请结合词句说说作者运用了哪些写作手法？ 三、结合全文，谈谈你对 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 这句话的理解与作用。 考｜点｜精｜练 考点一：词语 补充词语并填空。 （1）一( )千( ) ( )立( )望 襟( )带( ) ( )涯( )草 ( )色欲( ) 高( )一( )( )( )长青 忽( )忽( ) （2）①( )是描写绿的颜色的。 ②( )是描写绿的状态的。 ③( )是描写绿的生命的。 ④( )是描写绿的范围的。 考点二：名句默写 在文中填上合适的词语。 （1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么_____________，天空是那么_____________，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 （2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像_____________着草原的无限乐趣。 （3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用______的中国画那样，到处______，轻轻流入云际。 考点三：文学常识 1．老舍的作品常带有浓郁的地方特色，《草原》中体现的主要地方特色与哪个地区相关？（   ） A．北京B．内蒙古草原C．江南水乡 D．黄土高原 2．下列哪部作品不属于老舍的代表作？（   ） A．《骆驼祥子》B．《四世同堂》C．《阿Q正传》 D．《茶馆》 3．《草原》的题材主要围绕什么展开？（   ） A．城市生活B．乡村风光C．草原景色与民族风情D．历史故事 4．《草原》属于以下哪种文学体裁？（   ） A．小说 B．散文 C．诗歌 D．戏剧 5．《草原》的作者是________，原名________，字_________，被誉为“_________”，代表作有《_______》《四世同堂》《茶馆》等。 知｜识｜框｜架 一、基础过关练 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．勾勒（lé）      低吟（yín）   绿毯（tǎn） B．鄂温克（è）     迂回（yú）    羞涩（sè） C．好客（hǎo）     骏马（jùn）   隐隐（yǐn） D．蒙古包（měng）  马蹄（tí）    衣襟（jīn） 2．下列各组词语书写全部正确的一组是（   ） A．衣禁 观测 排山倒海 跌跌撞撞 B．协商 和蔼 大步流星 轻歌漫舞 C．忧虑 眺望 自作自受 暴露无遗 D．清幽 伶俐 余音绕粱 斩钉截铁 3．下列句子中加点词语使用错误的一项是（   ） A．站在茫茫的大草原上，往天边望去，一碧千里。 B．四周的树木郁郁葱葱，翠色欲流，这壮观的景色，不禁令我发出感叹：“真是翠木森森得水纯，悠悠竹筏浪中巡！” C．日暮途穷，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ D．海风吹过岸边，婆娑的绿树迎风摇曳，看海的人襟飘带舞。 4．“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”如果用一个四字词语形容主客相聚的场景，我会选择（  ） A．其乐融融 B．热火朝天 C．人山人海 D．歌舞升平 5．下面词语中加点的“疾”字的意思与“群马疾驰”中的“疾”相同的一项是（   ） A．疾恶如仇 B．疾风劲草 C．积劳成疾 D．痛心疾首 6．下列各句中没有使用修辞手法的一项的是（   ） A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B．在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 C．忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 D．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 7．对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的理解不正确的一项是（   ） A．其意思是：蒙古族和汉族人民的情谊很深，怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情！ B．这是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。 C．其表达了希望各民族人民团结在一起，希望大家的友谊天长地久的思想感情。 8．下列对课文《草原》理解有误的一项是（   ） A．本文主要写的是作者的一次访问活动，主题是表现各民族人民的深情厚谊，歌颂民族团结。 B．文章为了表现各民族人民团结的深情厚谊，描写了草原的美丽景色，以草原之美衬托了草原人民心灵之美，衬托了民族精神之美。 C．“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”三个“一百五十里”形成了一种反复之势，不仅形象地表现出草原的辽阔，而且给读者留下了广阔的想象空间。 D．“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放”，运用虚拟的想象，表达出草原人民的纯朴热情。 二、能力提升练 （一）阅读下面的语段，完成小题。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 9．这段话描写的是 的美丽风光。 10．找出文中的比喻句，用横线画出来。 11．哪句话表达了作者的心情？用横线画出来。 12．最后一句的作者这样写是为了说明（    ） A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。 B．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。 C．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。 D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。 （二）阅读下面的语段，完成小题。 草原 （1）①这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。②这次，我看到了草原。③那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。④那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。⑤羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。⑥四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。⑦在天底下，一碧千里，而并不茫茫。⑧在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 …… （4）也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 （5）饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 13．看拼音写汉字： 羞sè 14．第（1）自然段的句子顺序已打乱，正确的排序是（    ） A．②①⑤③④⑥⑦⑧ B．②⑤①④③⑥⑦⑧ C．②③⑦⑥⑤④①⑧ D．②③⑤⑦⑥①④⑧ 15．赏析“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这句话的表达效果？ 16．第（4）段“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬”这句话表达了什么？ 17．请选出最能够揭示文章主旨的一项（    ） A．表现草原广阔无比与景色美丽的特点。 B．反映蒙古同胞热情好客、纯朴待人的品质。 C．赞美蒙汉人民团结友谊的深情厚谊。 D．抒发热爱草原、热爱蒙古族人民的情感。 三、培优拓展练 （25-26六年级上·山东济南·期中）阅读《山高我为峰》完成问题： 山高我为峰 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的士兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到最后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… （本文首发于《解放军报》） 18．边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章内容，将文中这次“突发情况”梳理清楚。 19．文中战士们在登山过程中面临哪些具体挑战？请概括两点。 20．修改语句是写作的重要环节，请阅读文章中的画线句子，比较下面的原稿和改稿，并说说改稿好在哪里。（从修辞角度辨析） 【原稿】大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风正朝着他们袭来。 【改稿】大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。 21．从梁班长的行为中，概括其人物形象特点。 22．下列对于小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以空间顺序为线索，叙述了边防战士在狂风中顺利完成巡查界山任务的故事。 B．小说标题既意境开阔，激发读者阅读兴趣，又与文章结尾处梁班长的话遥相呼应。 C．小说第⑤段的环境描写体现了狂风的猛烈，侧面烘托出战士们不怕困难的品质。 D．作为边防战士，小说中的梁班长是一个责任心极强、热爱祖国、甘于奉献的人。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第01讲 草 原 内容导航 01 预习航标→ 析目标·明方向 02 教材全解 → 析教材·学新知 设情境·启思考：从情境或问题出发，激发兴趣 析教材·学知识：教材精讲精析、全方位预习 练习题·讲典例：教材习题学解题、快速掌握解题方法 练考点·强知识：4大核心考点精准练 串知识·识框架：思维导图助力掌握知识框架、学习目标复核内容掌握 03过关检测 → 练考点·强落实 学习目标 1. 认识并会写本课生字，掌握多音字、重点词语，理解一碧千里、翠色欲流等四字词语含义，积累优美写景词句。 2. 有感情朗读课文，背诵第一自然段，理清课文行文顺序，把握课文主要内容。 3. 品味文中比喻、拟人等修辞手法，感受草原风光的辽阔秀美，体会情景交融的写法。 4. 感悟草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民情深意厚、民族团结的美好情感。 学习重点 1. 感受草原自然景色的优美，品味优美语句的表达效果。 2. 理清课文脉络，体会景物描写与人情描写相结合的写作手法。 情｜境｜启｜思 提到草原，你会想到什么？是天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊的辽阔画卷，是遍地青草、白云飘荡的自然风光，还是热情豪爽的蒙古族同胞？ 老舍先生第一次来到内蒙古草原，被这里的美景和民风深深打动。他笔下的草原，有怎样独特的风光？又藏着怎样动人的民族情谊？带着疑问，让我们走进课文，跟随作者畅游草原。 教｜材｜新｜知 一、助读资料 1.文题解读 《草原》是一篇写景抒情散文，作者记叙了自己访问内蒙古草原的所见、所闻、所感，既描绘了草原辽阔碧绿的自然风光，又记叙了蒙古族人民热情迎客、主客欢聚的场景。 2.作者简介 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，语言大师。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。他的语言质朴自然、生动优美，擅长描写自然风光和民俗风情。 3.知识链接 本文节选自《内蒙风光》，是老舍先生 1961 年访问内蒙古草原后写下的散文。作者亲临草原，被秀丽的景色和淳朴好客的牧民深深感染，写下这篇文质兼美的佳作，字里行间满含对草原、对民族团结的赞美。 二、读通文本 原文 课本注释 草 原 老 舍 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 评析：开篇直抒胸臆，从天空、空气、原野、小丘、羊群落笔。运用比喻，把草原比作绿毯、小丘比作中国画、羊群比作白花；再用拟人写牛马回味乐趣。动静结合，色彩明丽，写出草原辽阔碧绿、柔美宁静的特点，融入作者惊叹、喜爱的心情。 1.渲染：国画的一种画法，用水墨或淡色涂抹画面，加强艺术效果。 2.勾勒：用线条画出轮廓。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 —— 河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 段落评析：以路程反复强调草原广阔无垠。由静到静再到热闹，先写草原的空旷寂静，再写牧民远道迎客。用比喻把迎客的人群比作彩虹，生动写出牧民热情奔放、盛装迎客的场面，氛围由静寂转为热烈。 3.迂回：回旋、盘绕。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 段落评析：聚焦见面握手的细节，没有多余客套，只写 “热乎乎地握着，握住不放”，质朴传神。以 “语言不同，心意相通” 点出蒙汉人民心意相连、团结友爱的深厚感情。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起歌来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 段落评析：描写蒙古包内待客场景，奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、互相敬酒、唱歌联欢，生活气息浓厚。通过动作、神态描写，表现牧民热情好客、淳朴真诚，主客其乐融融。 4.洒脱：自然不拘束。 5.拘束：过分约束自己，显得不自然。 6.羞涩：难为情，态度不自然。 7.鄂温克族：我国少数民族之一，主要分布在内蒙古等地。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 段落评析：写饭后联欢，歌舞相伴，其乐融融。结尾引用诗句收束全文，情景交融，点出蒙汉情深、依依不舍的主旨，余味悠长。 三、深度解析 草 原 老 舍 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，【先写感受，直抒赞叹】使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。【整体概写草原辽阔碧绿】四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。【比喻形象，画面感极强】那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。【以国画喻小丘，意境优美】这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。【情景交融，写出内心沉醉】在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。【拟人手法，物有人情】 词句分析：开篇直抒胸臆，先从空气、天空落笔，奠定喜爱赞叹的基调。接着宏观描绘一碧千里的草原全景，再细致刻画小丘、羊群。多处运用比喻，把草原比作绿毯、小丘比作中国画、羊群比作白花；又用拟人，赋予骏马、大牛人的情态，动静结合，色彩柔美，把草原风光写得有画面、有意境。 段意概括：作者细致描绘草原天空、平地、小丘、羊群的秀美风光，运用比喻、拟人和情景交融的写法，写出草原辽阔碧绿、宁静柔美的特点，表达初见草原的惊叹与喜爱之情。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。【反复强调，突出草原广袤】草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，【以静衬空，凸显草原空旷】除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！【比喻精巧，写出河水清亮柔美】忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。【比喻生动，写出迎客盛况】这是主人来到几十里外欢迎远客。 词句分析：连用两个 “一百五十里”，以路程重复极写草原辽阔。先写草原寂静空旷，为后文热闹场景做铺垫；把河流比作 “明如玻璃的带子”，突出河水清澈、蜿蜒的特点；把盛装策马的牧民队伍比作彩虹，色彩明艳、动感十足，生动表现出蒙古族同胞热情奔放、远道迎客的真挚深情。 段意概括：记叙前往草原腹地途中的所见所感，先以行程距离凸显草原的广阔与寂静，再描写牧民策马奔赴几十里外热情迎接远客的动人场面，景物氛围由静谧转为热闹。 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。【细节描写，质朴细节凸显真挚情谊】大家的语言不同，心可是一样。【语言有别，心意相通，点明主旨】你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 词句分析：抓住 “握手不放” 这一典型细节，无华丽辞藻，却真切体现出主客之间毫无生疏、发自内心的亲热与真诚。“语言不同，心可是一样” 语言质朴直白，精准道出蒙汉人民心意相融、真诚相待、团结友爱的美好情谊。 段意概括：描写众人在蒙古包外相见相聚的场景，通过握手的细节刻画，表现蒙汉两族人民虽语言不同，但心意相通、团结互助的深厚民族情谊。 也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，【罗列特色饮食，生活气息浓郁】主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。【极简描写，烘托自然融洽的氛围】不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。【特色饮食尽显草原民族风情】干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。【礼节周到，长幼有序，真诚热忱】我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，【神态刻画细腻，人物形象鲜活】来给客人们唱民歌。 词句分析：依次罗列奶茶、奶豆腐、手抓羊肉等草原特色食物，极具民俗风情，贴合草原生活特色。描写老少依次敬酒、主客互相回敬的场面，体现蒙古族民风淳朴、待客隆重真诚；精准刻画鄂温克姑娘大方又羞涩的神态，人物形象鲜活灵动，全方位烘托出主客欢聚、其乐融融的融洽氛围。 段意概括：记叙进入蒙古包后，主人以特色饮食款待宾客、主客互相敬酒、唱歌助兴的欢聚场景，生动展现出蒙古族人民热情好客、淳朴真诚的美好民风。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。【特色活动丰富，尽显浓郁草原风情】客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。【主客同乐，烘托热烈欢快氛围】太阳已经偏西，谁也不肯走。【借景物烘托不舍惜别之情】是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。【卒章点题，升华全文主旨】 词句分析：细致描写套马、摔跤、民族舞蹈等特色民俗活动，场面热闹欢快，淋漓尽致展现草原独特风情。以夕阳西下的远景景物渲染氛围，铺垫惜别情绪；结尾诗句画龙点睛，将草原自然风光与蒙汉人民的依依惜别之情深度融合，情景交融、含蓄深沉，有效升华全文主题。 段意概括：描写饭后主客联欢、同乐共舞的热闹场景，以夕阳西下、众人不舍离去的画面收尾，借用经典诗句收束全文，深情抒发蒙汉两族人民情深义重、依依惜别的真挚情谊。 四、基础知识 （一）生字注音 渲染 (xuàn) 勾勒 (lè) 迂回 (yū) 疾驰 (chí)羞涩 (sè) 拘束 (shù) 蒙古 (měng) 鄂温克 (è) （二）多音字 蒙：měng（蒙古） méng（朦胧） mēng（蒙骗） 行：xíng（行走） háng（行列） 勒：lè（勾勒） lēi（勒紧） （三）近义词、反义词 近义词 清鲜 — 清新 明朗 — 晴朗 柔美 — 柔和 疾驰 — 飞奔 洒脱 — 潇洒 拘束 — 拘谨 反义词 迂回 — 径直 洒脱 — 拘谨 拘束 — 大方 热闹 — 静寂 一碧千里 — 寸草不生 （四）重点词语解释 1.一碧千里：一眼望去全是碧绿的草木，形容草原辽阔无边。 2.翠色欲流：翠绿的颜色仿佛要流淌出来，形容绿到了极致。 3.襟飘带舞：衣襟和裙带随风飘动。 4.会心：领会别人没有明说的心意。 （五）修辞手法 1.比喻：羊群一会儿上了小丘…… 像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 2.拟人：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 3.引用：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。 五、主题思想 课文通过描绘辽阔秀美的草原自然风光，记叙蒙古族人民热情款待远方客人的动人场景，赞美了草原的美丽景色，歌颂了蒙汉两族人民亲如一家、民族团结的深厚情谊。 六、写作特色 ①结构清晰，由景及人，层层递进 文章结构严谨，先集中笔墨描绘草原辽阔柔美的自然风光，再转入人文叙事，依次写迎客、欢聚、联欢、惜别的全过程。由写景到写人、由景物美到人情美，过渡自然，脉络清晰，层次分明。 ②情景交融，情感真挚自然 全文寓情于景、情景交融。作者将对草原的喜爱、内心的愉悦沉醉融入景物描写中，末尾借落日草原之景烘托惜别深情，无空洞抒情，情感含蓄细腻、真实动人。 ③修辞丰富，语言优美，画面感强 善用比喻、拟人等修辞。将草原、羊群、小丘、河流、迎客人群巧妙设喻，形象鲜活；拟人手法赋予牛马人情，让静景生出灵气，文字清丽优美，画面感十足。 ④动静结合、对比鲜明，节奏张弛有度 写景动静结合，草原、小丘为静，羊群、飞泉、人马歌舞为动。同时运用氛围对比，初入草原的寂静空旷与迎客后的热闹欢腾形成反差，让文章节奏错落有致，富有张力。 ⑤细节典型，质朴传神 善于抓住握手、敬酒、神态、民俗饮食等生活化细节，刻画蒙古族人民热情好客、淳朴真诚的民风，让民族团结的主题具体可感、真实动人。 ⑥结尾点题升华，意蕴深远 结尾引用诗句收束全文，将草原美景与惜别深情相融，凝练概括蒙汉深厚情谊，点明中心、升华主旨，余味悠长。 习｜题｜典｜例 一、朗读课文，说说作者是按什么顺序描写草原景物和人情的？这样写有什么好处？ 答案：作者先整体描绘草原自然风光，再按照行程和事件发展顺序描写人文风情。开篇先描绘草原天空清鲜明朗、一碧千里、小丘柔美的秀丽景色；接着写前往草原途中的辽阔景象，再记叙牧民几十里外热情迎客、蒙古包内欢聚敬酒、饭后歌舞联欢，最后以夕阳下依依惜别作结。整体由景到人、由静到动，先铺展草原辽阔宁静的自然画卷，再展现草原人民淳朴热情的民风，层次井然，情景交融，既让读者领略草原自然风光之美，又深刻体会蒙汉两族深厚的民族情谊。 解析思路：从课文语句来看，第一段 “一碧千里”“翠色欲流” 集中描摹草原静态美景；第二段连用两个 “一百五十里” 凸显草原广袤，又以 “群马疾驰，襟飘带舞” 写迎客场面；第三、四段通过 “热乎乎地握着”“互相敬酒” 等细节写主客欢聚；第五段 “太阳已经偏西，谁也不肯走” 引出惜别之情。作者先绘景再叙事，以美景烘托人情，行文脉络清晰，画面由宁静转为热闹，情感层层递进，让自然风光与人文情怀完美融合。 二、课文第一自然段写景极为精妙，请结合词句说说作者运用了哪些写作手法？ 答案：第一自然段综合运用比喻、拟人、情景交融等多种写作手法。文中把草原比作 “无边的绿毯”，羊群比作 “白色的大花”，将小丘比作 “只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”，生动写出草原碧绿辽阔、小丘线条柔美的特点；又写骏马和大牛 “静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”，赋予动物人的情态；同时融入 “既使人惊叹，又叫人舒服” 的内心感受，做到情景交融，动静相生，语言优美，画面感十足。 解析思路：赏析时紧扣段落重点词句，从修辞和写法切入。“绿毯”“白色大花”“中国画” 三处比喻，精准描摹草原色彩与形态之美；“回味着草原的无限乐趣” 运用拟人，把景物写得富有灵性；直接抒发惊叹、舒服的感受，将景色与内心体验结合，让写景不只是单纯描摹，更饱含作者对草原的喜爱与沉醉。 三、结合全文，谈谈你对 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 这句话的理解与作用。 答案：这句话意思是蒙汉两族人民情谊深厚，不忍心离别，在夕阳映照的无边草原上，彼此倾诉不舍之情。它既是对全文情感的凝练总结，又点明文章主旨，前文牧民远道迎客、握手相拥、敬酒欢歌、全民同乐的一幕幕场景，都是 “蒙汉情深” 的真实写照，结尾诗句将草原落日美景与依依惜别之情融为一体，意境悠远，升华了民族团结、情谊绵长的主题。 解析思路：理解这句话需串联全文情节，文中 “主人来到几十里外欢迎远客”“总是热乎乎地握着”“互相敬酒、放声歌唱” 等细节，都体现蒙汉人民心意相通、热情相待的深厚情谊；而 “太阳已经偏西，谁也不肯走” 正好呼应 “何忍别”。诗句收束全篇，既概括了所有欢聚场面，又借景抒情，让离别之情含蓄绵长，起到总结全文、升华中心的作用。 考｜点｜精｜练 考点一：词语 补充词语并填空。 （1）一( )千( ) ( )立( )望 襟( )带( ) ( )涯( )草 ( )色欲( ) 高( )一( )( )( )长青 忽( )忽( ) （2）①( )是描写绿的颜色的。 ②( )是描写绿的状态的。 ③( )是描写绿的生命的。 ④( )是描写绿的范围的。 【答案】 碧 里 久 四 飘 舞 天 碧 翠 流 歌 曲 万 古 飞 落 天涯碧草 翠色欲流 万古长青 一碧千里 【解析】 （1）本题考查词语的补充。注意积累词语，理解词语的意思，在理解的基础上记忆，并进行运用，注意不要写错字。 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色； 久立四望：久久站着，向四处望； 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动； 天涯碧草：一望无际的碧绿的草原； 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致； 高歌一曲：放声高唱一首歌，但是一般是泛指唱歌，不仅仅只唱一首； 万古长青：千秋万代永远苍翠。比喻崇高的精神或深厚的友谊永远不会消失； 忽飞忽落：有时候飞有时候落，形容飘忽不定。 （2）本题考查对词义的理解。 天涯碧草：一望无际的碧绿的草原。该词描写绿的颜色； 翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。该词描写绿的状态； 万古长青：千秋万代永远苍翠。该词描写绿的生命； 一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。该词描写绿的范围。 考点二：名句默写 在文中填上合适的词语。 （1）那里的天比别处的更可爱，空气是那么_____________，天空是那么_____________，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 （2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像_____________着草原的无限乐趣。 （3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用______的中国画那样，到处______，轻轻流入云际。 【答案】清鲜 明朗 回味 墨线勾勒 翠色欲流 【解析】本题考查名句名篇默写。在作答默写题时，要认真审题，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“清鲜、朗、墨”等字词容易写错。 考点三：文学常识 1．老舍的作品常带有浓郁的地方特色，《草原》中体现的主要地方特色与哪个地区相关？（   ） A．北京B．内蒙古草原C．江南水乡 D．黄土高原 【答案】B 【解析】本题考查内容理解及文化常识。 《草原》是老舍先生访问内蒙古草原后创作的散文，文中详细描绘了内蒙古草原的独特风貌——如“一碧千里，而并不茫茫”的草原风光、“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”的羊群、蒙古族同胞热情迎客的“奶茶、奶豆腐”“手抓羊肉”，以及“套马、摔跤”等草原传统活动，全方位展现了内蒙古草原的自然景观与人文特色。 老舍的部分作品有北京地方特色，如《茶馆》，但《草原》主要体现的是内蒙古草原的特色，与江南水乡、黄土高原无关；故选B。 2．下列哪部作品不属于老舍的代表作？（   ） A．《骆驼祥子》B．《四世同堂》C．《阿Q正传》 D．《茶馆》 【答案】C 【解析】本题考查文学常识。 C.《阿Q正传》是鲁迅的代表作。《骆驼祥子》《四世同堂》是老舍的长篇小说代表作，《茶馆》是老舍的话剧代表作；故选C。 3．《草原》的题材主要围绕什么展开？（   ） A．城市生活B．乡村风光C．草原景色与民族风情D．历史故事 【答案】C 【导语】《草原》以细腻笔触勾勒自然之美，语言清新如风，将草原的辽阔生机与牧民的淳朴热情融为一体。作者善用比喻拟人，如“翠色欲流”展现草木灵动，又借马背上的民族风情传递生命活力。情景交融间，既抒发了对自然的礼赞，也暗含对自由生活的向往，情感真挚而富有感染力。 【解析】本文考查内容理解。 《草原》是一篇描绘自然与人文交融的佳作。文章以草原为背景，生动展现了其广袤无垠、绿草如茵的壮美景色，让人仿佛置身碧波荡漾的绿色海洋。同时，作品深入挖掘了草原上的民族风情，通过描绘牧民生活、马背文化及热情好客的习俗，展现了独特而浓郁的草原文化魅力，令人心驰神往。文章没有重点描写城市生活、乡村风光或历史故事。故选C。 4．《草原》属于以下哪种文学体裁？（   ） A．小说 B．散文 C．诗歌 D．戏剧 【答案】B 【解析】本题考查文学文化常识。 《草原》是老舍创作的一篇著名散文，生动描绘了作者访问内蒙古陈巴尔虎旗时看到的美丽草原风光和感受到的蒙古族同胞的热情好客。 散文的特点是形散神不散；小说以塑造人物形象、叙述故事情节为主；诗歌讲究韵律和节奏；戏剧则有鲜明的冲突和舞台表演性。故选B。 5．《草原》的作者是________，原名________，字_________，被誉为“_________”，代表作有《_______》《四世同堂》《茶馆》等。 【答案】老舍 舒庆春 舍予 人民艺术家 骆驼祥子 【解析】本题考查文学常识。 《草原》的作者是老舍。老舍原名舒庆春，因为他生于立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己取字为舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。他是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 老舍代表作有长篇小说《猫城记》《骆驼祥子》、中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》等。抗日战争爆发后到武汉和重庆组织中华全国文艺界抗敌协会，对内总理会务，对外代表“文协”，创作长篇小说《四世同堂》，并对现代曲艺进行改良。1946年赴美讲学，四年后回国，主要从事话剧剧本创作，代表作有《龙须沟》《茶馆》，荣获“人民艺术家”称号。 知｜识｜框｜架 一、基础过关练 1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（   ） A．勾勒（lé）      低吟（yín）   绿毯（tǎn） B．鄂温克（è）     迂回（yú）    羞涩（sè） C．好客（hǎo）     骏马（jùn）   隐隐（yǐn） D．蒙古包（měng）  马蹄（tí）    衣襟（jīn） 【答案】D 【解析】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 A.勾勒gōu lè； B.迂回yū huí； C.好客hào kè； 故选D。 2．下列各组词语书写全部正确的一组是（   ） A．衣禁 观测 排山倒海 跌跌撞撞 B．协商 和蔼 大步流星 轻歌漫舞 C．忧虑 眺望 自作自受 暴露无遗 D．清幽 伶俐 余音绕粱 斩钉截铁 【答案】C 【解析】A.衣禁——衣襟； B.轻歌漫舞——轻歌曼舞； D.余音绕粱——余音绕梁； 故选C。 3．下列句子中加点词语使用错误的一项是（   ） A．站在茫茫的大草原上，往天边望去，一碧千里。 B．四周的树木郁郁葱葱，翠色欲流，这壮观的景色，不禁令我发出感叹：“真是翠木森森得水纯，悠悠竹筏浪中巡！” C．日暮途穷，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ D．海风吹过岸边，婆娑的绿树迎风摇曳，看海的人襟飘带舞。 【答案】C 【解析】本题考查词语搭配。 A.一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。用在句子中合适。 B.翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。用在句子中合适。 C.日暮途穷：意思是比喻到了末日或衰亡的境地，也比喻到了无路可走的地步。用在句子中形容不愿分别不合适。 D.襟飘带舞：意思是衣襟和裙带随风舞动。用在句子中合适。 故选C。 4．“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。”如果用一个四字词语形容主客相聚的场景，我会选择（  ） A．其乐融融 B．热火朝天 C．人山人海 D．歌舞升平 【答案】A 【解析】本题考查了学生对词语的理解与辨析。需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。 A.其乐融融：融融，形容和乐自得的心情。其乐融融，形容快乐和谐的景象。 B.热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。 C.人山人海：形容聚集的人极多。 D.歌舞升平：唱歌跳舞，庆祝太平。多形容太平盛世，有时也指粉饰太平。 根据语境“向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬”，应选择“其乐融融”。 故选A。 5．下面词语中加点的“疾”字的意思与“群马疾驰”中的“疾”相同的一项是（   ） A．疾恶如仇 B．疾风劲草 C．积劳成疾 D．痛心疾首 【答案】B 【解析】考查多义字的理解。 疾：1.病。2.痛苦；疼痛。3.痛恨。4.快；迅速；猛烈。 群马疾驰：形容成群的马匹极速奔驰。疾：指快速。 A.疾恶如仇：憎恨坏人坏事就像痛恨仇敌一样。疾：指痛恨。 B.疾风劲草：经过猛烈大风的吹袭，才知道坚韧的草挺立不倒。比喻在艰难困苦的环境下，才能考验出人的坚强意志和节操。疾：指快，迅速。 C.积劳成疾：因为长期劳累而得了病。也作“积劳成病”。疾：指病。 D.痛心疾首：形容痛恨到了极点。疾：指痛恨。 故选B。 6．下列各句中没有使用修辞手法的一项的是（   ） A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B．在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 C．忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，骏马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 D．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 【答案】D 【解析】本题考查修辞手法的运用。 A.拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。结合“绣”这一关键词可以判断A项运用了拟人的修辞手法。“绣”是人才会有的动作，此处是把人的动作赋予给了羊。 B.结合“回味”一词，可以判断这句话运用了拟人的修辞手法。“回味”是人才会有的动作，此处是把人的动作赋予给了骏马和大牛。 C.比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。这一句话把穿着各色的衣裳比作一条彩虹，故运用了比喻的修辞手法。 D.没有运用修辞手法。 故选D。 7．对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”的理解不正确的一项是（   ） A．其意思是：蒙古族和汉族人民的情谊很深，怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情！ B．这是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。 C．其表达了希望各民族人民团结在一起，希望大家的友谊天长地久的思想感情。 【答案】C 【解析】本题考查理解句子的意思。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”是课文《草原》一文结尾的句子，是全文的中心句，也是作者情感的集中体现。望着一望无际的草原，太阳已经西斜，用这句话表达出作者在这一碧千里、一望无际的大草原上，夕阳西下，希望蒙古族和汉族人民的友谊天长地久以及不愿离去的心情。C项中“希望各民族人民团结在一起”说法错误。故选C。 8．下列对课文《草原》理解有误的一项是（   ） A．本文主要写的是作者的一次访问活动，主题是表现各民族人民的深情厚谊，歌颂民族团结。 B．文章为了表现各民族人民团结的深情厚谊，描写了草原的美丽景色，以草原之美衬托了草原人民心灵之美，衬托了民族精神之美。 C．“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。”三个“一百五十里”形成了一种反复之势，不仅形象地表现出草原的辽阔，而且给读者留下了广阔的想象空间。 D．“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放”，运用虚拟的想象，表达出草原人民的纯朴热情。 【答案】D 【解析】本题考查课文内容理解。 老舍作品《草原》主要内容为：作者第一次访问内蒙古大草原时看到的美丽景色及受到蒙古族同胞的热情欢迎的情景。表现了大草原的美丽景色和蒙古族人民对汉族人民的深厚情谊，表达了作者对祖国边疆的热爱以及对民族友谊的歌颂。 D.“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放”不是虚拟想象，是实写，表达出草原人民的纯朴热情。故选D。 二、能力提升练 （一）阅读下面的语段，完成小题。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 9．这段话描写的是 的美丽风光。 10．找出文中的比喻句，用横线画出来。 11．哪句话表达了作者的心情？用横线画出来。 12．最后一句的作者这样写是为了说明（    ） A．草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。 B．作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。 C．草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。 D．草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。 【答案】9．草原 10．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 11．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 12．B 【解析】9．本题考查对文章内容的理解能力。抓关键句子回答即可。开头总领句，“我看到了草原”， 表明这段话描写的是草原的美丽风光。 10．本题考查对比喻修辞手法的辨析能力。比喻句包括三个方面：本体，喻词，喻体。“羊群一会儿上了小丘”“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，是比喻的修辞手法，含两个比喻，一是把“羊群”比作“白色的大花”，一是把“小丘”比作“绿毯”；“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”，把“小丘”比作“中国画”。 11．本题考查把握作者情感的能力。找到文中的抒情句子，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”，表达了“我”愉快的心情和对草原的喜爱和赞美之情。 12．本题考查对句子的理解能力。表面上是写“骏马和大牛”，实际是借物喻人，表达作者对草原的喜爱和赞美之情。 （二）阅读下面的语段，完成小题。 草原 （1）①这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。②这次，我看到了草原。③那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。④那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。⑤羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。⑥四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。⑦在天底下，一碧千里，而并不茫茫。⑧在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 …… （4）也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 （5）饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，并且要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 13．看拼音写汉字： 羞sè 14．第（1）自然段的句子顺序已打乱，正确的排序是（    ） A．②①⑤③④⑥⑦⑧ B．②⑤①④③⑥⑦⑧ C．②③⑦⑥⑤④①⑧ D．②③⑤⑦⑥①④⑧ 15．赏析“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”这句话的表达效果？ 16．第（4）段“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬”这句话表达了什么？ 17．请选出最能够揭示文章主旨的一项（    ） A．表现草原广阔无比与景色美丽的特点。 B．反映蒙古同胞热情好客、纯朴待人的品质。 C．赞美蒙汉人民团结友谊的深情厚谊。 D．抒发热爱草原、热爱蒙古族人民的情感。 【答案】13．涩 14． C 15． 这句话生动地描绘了草原上羊群动态的美丽景象，运用比喻将无边的绿色草原比作绿毯，而移动的羊群则被比作绣在绿毯上的白色大花，形象地展示了草原的生机盎然和优美。 16． 这句话表达了蒙古草原人民热情好客和待人真诚的品质，以及主人和客人之间彼此尊重和友好的气氛。 17．C 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的叙述，展现了草原的自然之美与人文魅力。首先，作者以优美的笔触刻画草原的景致，使读者仿佛身临其境，感受到草原的辽阔与苍翠。其次，通过描述蒙古包内的热情款待和欢快的民族歌舞，勾勒出蒙古同胞的友善和热情，好客氛围浓厚。最后，文章在赞美自然风光的同时，也深情表达了蒙汉民族深厚的友谊，唤起读者对民族团结的思考与珍视。 13．本题考查看拼音写汉字。 羞涩（xiū sè）：意思是心里害羞而举动拘束不自然；难为情，情态不自然。 14．本题考查正确给句子排序。 此题一方面要熟悉课文内容，另一方面要分析语句间的逻辑关系并运用选择题的答题技巧。 第②句应放在最先，首先交待到达草原，然后才能开始其它内容的描写； 第③句紧密承接第②句的内容，写草原的天空，为次句； 第⑦句承接第③句“天”的内容，写天底下的颜色，为第三句； 第⑥句、第⑤句分别承接第⑦句中“一碧千里”“而并不茫茫”的内容，为第四、五句； 第④句承接前面内容，写小丘线条之美，为第六句； 第①句总结上文，抒发感受，为末句。 由此可见，正确排序为：②③⑦⑥⑤④①⑧。 故选C。 15．本题考查句子赏析。 “都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，句中把“草原”比作“无边的绿毯”，生动形象地描绘了草原的辽阔与翠绿，给人以视觉上的舒适感。同时，把“羊群”比作“白色的大花”，既突出了羊群在草原上的显眼与洁白，又巧妙地展现了羊群与草原之间和谐共生的美好画面。这样的比喻使得整个场景更加生动、形象，仿佛一幅精美的画卷展现在读者面前。“绣”字生动形象地描绘出羊群在草原上移动时的场景，不仅赋予了画面以动态的美感，还突出了羊群与草原之间和谐共生的关系，使得整个场景充满了生机与活力。使读者仿佛置身其境，感受到草原的无穷魅力。 16．本题考查句子情感。 “干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬”可知，这句话的意思是我们相互敬酒。通过“敬酒”“回敬”这一反复的动作描写，生动地体现出草原民族热情好客的传统待客之道。双方互动频繁且友好，营造出热烈、祥和的氛围，展现出主人对于客人的重视与礼遇，以及双方的真诚友好。作者通过反复写敬酒，通过具体而详细的动作描写，生动地展现了敬酒的过程，写出了蒙古草原人民热情好客和待人真诚的品质，以及主人和客人之间彼此尊重和友好的气氛。 17．本题考查文章主旨。 全文通过对草原的自然景观和文化风俗的描写，展现了草原的美丽和蒙古同胞的好客，“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”突出蒙汉民族之间的深厚友谊，因此“赞美蒙汉人民团结友谊的深情厚谊”最能揭示文章的主旨。 故选C。 三、培优拓展练 （25-26六年级上·山东济南·期中）阅读《山高我为峰》完成问题： 山高我为峰 高满航 ①梁班长已经在祖国西北边陲的边防部队服役16年零8个月。 ②这天早上，梁班长和往常的每个早上一样，不等初升的太阳完全跃出地平线，就带领巡边分队出发了。他们徒步在乱石林立的戈壁滩上走了1个多小时，才抵达山脚。大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。梁班长身后的士兵小郑没能站稳，被吹得打了个趔趄，差点摔出去。 ③梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：“大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。”他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切。身后刚站稳的小郑也听了个大概，旋即转过身，向紧跟其后的战友大喊着传达班长命令：“脚下踩实，不要摔倒。” ④以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到最后的副班长耳朵里时，已经变成了：“跟紧队伍，不要掉队。”副班长意会，迎风撕开了嗓门，朝着前面回复：“是，收到。”他的声音朝着风的方向飞奔而去。 ⑤风越来越大，枯草和沙砾飞上了天，石头也沿着山坡噼里啪啦地滚动。 ⑥梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友。每个人接过绳子后，都迅速穿过扎在腰间的武装带，再把绳头交到后面一个战友的手里。 ⑦十几个人迎风朝着山上爬去，他们与风搏斗，也随风而舞，偶尔有战士被乱石绊倒。每当此时，腰间的绳子就像一只无形的大手，有力地把他拽了回来。偶尔，有战士被风的阻力“定”住，后面的战友就弯下腰去，奋力推着他走。 ⑧小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了。 ⑨小郑入伍前是美术学院的大三学生，算是携画笔从戎，立志要用画笔记录壮美边防。所以从他跟着队伍巡边那天起，素描本就不离身。 ⑩自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品。 ⑪见素描本被风越吹越远，小郑心中急切，慌乱中解开武装带，欲随风去追。这时候，他的迷彩服上衣被一只手紧紧抓住。他转头，见是梁班长。 ⑫这时候，梁班长已经解开了腰间的绳子。 ⑬他把绳头交给小郑，大喊着命令他：“你站着别动，我去追。” ⑭小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本。 ⑮班长跑，素描本也“跑”。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去。山风时急时缓，就在缓下来的一刹那，梁班长眼疾手快，稳稳地把素描本抓在了手里。 ⑯他仔细掸掉本上的尘土，交还给小郑后，又从小郑手里接过绳头，再次绑紧自己。两个多小时后，他们终于登上界山之顶。 ⑰原地休息时，梁班长侧身看到，小郑正在画他们所在的这座界山。他仿佛有一支神笔，才寥寥几画，就生动勾勒出了山的轮廓。 ⑱小郑画完后转头问道：“班长，咱们这座山的海拔是多少？” ⑲梁班长倒问起他来：“你的身高是多少？” ⑳小郑疑惑地回答：“1米78。” ㉑梁班长脱口而出：“那么——这座界山的海拔就是5962.68米。” ㉒紧挨班长坐着的陈老兵听见了他俩的对话，皱眉沉默了片刻，还是忍不住纠正道：“班长，不对吧，这座山的海拔应该是5960.9米。” ㉓梁班长站起身来，眺望着山下的茫茫戈壁，对陈老兵说，同时也是对小郑说：“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。” ㉔陈老兵若有所思地点着头，小郑也恍然大悟。 ㉕风止了没多大一会儿，又呜呜地吹起来。 ㉖战士们喝了几口军用水壶里的水，又吃了几块军用干粮。“同志们，出发。”梁班长第一个整理好随行装具。顾不得一览祖国的大好河山，战士们绑紧绳子后，又朝着另一座界山行进…… （本文首发于《解放军报》） 18．边防战士在巡逻途中，常会遇到突发情况。请梳理文章内容，将文中这次“突发情况”梳理清楚。 19．文中战士们在登山过程中面临哪些具体挑战？请概括两点。 20．修改语句是写作的重要环节，请阅读文章中的画线句子，比较下面的原稿和改稿，并说说改稿好在哪里。（从修辞角度辨析） 【原稿】大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风正朝着他们袭来。 【改稿】大家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来。 21．从梁班长的行为中，概括其人物形象特点。 22．下列对于小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说以空间顺序为线索，叙述了边防战士在狂风中顺利完成巡查界山任务的故事。 B．小说标题既意境开阔，激发读者阅读兴趣，又与文章结尾处梁班长的话遥相呼应。 C．小说第⑤段的环境描写体现了狂风的猛烈，侧面烘托出战士们不怕困难的品质。 D．作为边防战士，小说中的梁班长是一个责任心极强、热爱祖国、甘于奉献的人。 【答案】18．①班长用绳子串起队伍；②狂风吹走素描本；③班长追回素描本。 19． ①狂风导致声音传播受阻，队伍沟通困难；②边界规定要求不遗留物品，增加行动限制。 20． 改定稿中“狂风像脱缰的野马一样”运用比喻修辞手法，生动形象地写出了狂风的猛烈，渲染了边防环境的恶劣，从侧面体现出边防战士不畏艰难的精神品质。 21． ①经验丰富，出色的领导才能。（熟练应对狂风，组织用绳子串联队伍）；②有责任感，关爱战友（紧抓住差点摔倒的小郑，冒险追回素描本）；③富有哲思，善于引导人。（用海拔比喻战士与界山的精神联结）。 22．A 【导语】这篇文章以边防战士梁班长带领巡边分队执行任务为主线，通过细腻的笔触描绘了战士们面对恶劣自然环境的坚韧与团结。文章巧妙运用“传口令”和“追素描本”两个细节，既展现了边防战士的日常艰辛，又通过“山高我为峰”的对话升华主题，彰显了军人以身躯丈量国土的崇高精神。全文语言质朴有力，场景描写生动，人物形象鲜明，在平凡中见伟大，是一篇充满家国情怀的军旅佳作。 18．本题考查文章情节的梳理概括。 “巡逻小队遇狂风”位于文章第②段；“登山界山之顶”位于文章第⑯段； 由第⑥段“梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友”可概括：班长用绳子串起队伍； 由第⑧段“小郑从挎包里取护目镜时，把素描本带到地上，转眼就被风吹跑了”可概括：狂风吹走素描本； 由第⑭段“小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本”可概括：班长追回素描本。 19．本题考查文章内容的概括。 由第②段“家歇息片刻，正要继续登山，却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来”，第③段“他的话刚出口，就被狂风掳掠而去，连他自己都听得不真切”，第④段“以此类推，每个人都把自己听到的口令大喊着传给身后的战友，待传完十几遍，到最后的副班长耳朵里时，已经变成了：‘跟紧队伍，不要掉队。’”可知，狂风导致声音传播受阻，队伍沟通困难； 由第⑩段“自从巡边那日起，小郑就被告知一条必须遵守的规矩——带去什么就必须带回什么——不能在边界遗留任何物品”，第⑮段“班长跑，素描本也‘跑’。他终于追上，没等到伸手抓，素描本又飞到了空中。他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住”可知，边界规定要求不遗留物品，增加行动限制。 20．本题考查句子赏析。 原稿“却远远看到裹着沙砾的狂风正朝着他们袭来”只说狂风朝着他们袭来，是一种比较简单直接的描述，缺乏感染力；改定稿“却远远看到裹着沙砾的狂风像脱缰的野马一样，朝着他们横扫而来”将狂风比作脱缰的野马，运用比喻的修辞手法。野马是不受控制、狂奔乱闯的，形象地描绘出狂风的猛烈和肆意妄为，给读者一种直观的感受，仿佛能看到狂风呼啸而来的场景，增强了画面感。同时，这种猛烈的狂风环境也从侧面衬托出边防战士在如此恶劣条件下依然要继续登山巡逻，不畏艰难的精神品质；原稿“袭来”这个词相对比较平淡，只是表明狂风朝着他们过来，但没有突出狂风的力度和气势。改定稿“横扫”一词更加生动形象，它传达出狂风以一种强大的力量、大面积地席卷而来的感觉，更能体现出狂风吹来时那种势不可挡的气势，让读者更深刻地感受到狂风的猛烈程度。 21．本题考查人物形象分析。 由第③段“梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑，又大声朝后面喊：‘大家都注意了，脚下踩实，保持平衡。’”，第⑥段“梁班长从背包里抽出绳子，先在自己腰上缠了一圈绑紧，拽了拽确定不会松开后，又转身传给身后的战友”可知，当狂风来临时，能够熟练应对，且组织用绳子串联队伍，体现其经验丰富，有出色的领导才能； 由第③段“梁班长眼疾手快，伸手紧抓住小郑”，第⑭段“小郑看到，班长沿着风的方向奔跑着去追素描本”可知，梁班长紧抓住差点摔倒的小郑，还在狂风肆虐的情况下解开自己的绳子为小郑追回素描本，体现其有责任感，关爱战友； 由第⑮段“他又去追，却被一块石头绊倒，滚了几圈，才被另一块石头挡住。这个时候，其他战友都注视着班长的一举一动。他们看到，班长似乎不知道疼痛，刚刚摔倒，又很快站了起来，再次朝素描本的方向飞奔追去”可知，在狂风中，梁班长与风搏斗，不畏艰难，坚持完成任务，展现了他的勇敢和坚毅； 由第㉓段“没错，这座山的自然海拔是5960.9米，但既然我们来了，山高我为峰，这个自然海拔就要加上我们的高度，就应该是5962.68米。”可知，他用海拔比喻战士与界山的精神联结，体现其富有哲思，善于引导人。梁班长认为他们站在山上，山的高度就应该加上他们的高度，体现了他的爱国情怀和对边防事业的忠诚。 22．本题考查小说内容及艺术特色赏析。 A.错误。小说不是以空间顺序为线索，而是以时间顺序为线索。从“这天早上”开始，按照事件发展的先后顺序，如出发、遭遇狂风、爬山过程中的种种情况、登上山顶后的对话以及休息后继续出发等情节依次展开。整个故事是按照时间的推移来叙述边防战士的巡山过程的； 故选A。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $