四川省南充市南部县第二中学2024-2025学年九年级下学期第一次阶段性学情诊断语文试题

2024-2025学年度下九年级第一次阶段性学情诊断 语文试卷 （ 时间：120分钟满分：150分） 一、积累与运用(每小题3分，共12分) 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.颓唐(tuí) 殉职(xún) 踱步(duó) 混为一谈(hùn) B.诡谲(jué) 褴褛(lǚ) 濒临(bīn) 装模作样(mú) C.悄然(qiǎo) 勾当(gōu) 锃亮(chéng) 怏怏不乐(yàng) D.翘首(qiào) 出轧(zhá) 亘古(gèng) 鲜为人知(xiǎn) 2.下列词语书写完全正确的一项是（ ） A.犀厉 慷慨 拘泥 令请高明 B.贮立 耄耋 附合 信手拈来 C.夔门 澜干 盘桓 援疑置理 D.烨然 睥睨 绰号 见风使舵 3.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A.重庆神龙峡景区风光无限，神奇美妙的山谷、碧波万顷的清潭等美景令人目不窥园，流连忘返。 B.王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁地笑起来，学习语文的兴趣越来越高。 C.一些媒体行文朴实，哗众取宠，多了一分真诚，有效遏制了谣言的传播。 D.陈独秀和李大钊的小巷谈话，温和而有千钧之力，让人感受到理想的魅力和青春的力量。 4.下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A.北京冬残奥会以出色的赛事组织、完善的无障碍设施，人性化的服务，赢得运动员、教练员和广泛国际社会的赞誉。（修改：将“广泛”放在“赞誉”前） B.古代的计量单位多样，“锱”和“铢”是重量单位，“更”是计时单位，“寻”是长度单位。 C.中国人民不但善于破坏一个旧世界，也善于建设一个新世界。（属于并列复句，“建设一个新世界”是动宾短语） D.“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。 二、现代文阅读（共35分） （一）论述性文本阅读（每小题3分，共9分） 阅读下面选文，完成各题。 手绘板书背后是灵动的课堂 李焱 ⑴浙江永康一名二年级的语文教师吕晓君，凭着对课程的精细化、系统化打磨，创作出两百来幅精美的手绘板书。学生说这些板书美得下课也舍不得擦掉，家长们说这是有温度的课堂，网友们更是纷纷点赞“妈妈再也不用担心我上课走神了”。 ⑵手绘板书背后是教师有趣的灵魂和对教学的热爱。这位“被语文耽误的美术老师”，常常利用课间十分钟绘制学生喜欢的手绘板书，并将之作为课程导入。充满巧思又生动可爱的手绘板书，不仅反映出教师深厚的教学功底，更蕴含着教师对学生、对课堂的真挚热爱。 ⑶有趣的灵魂借由一幅幅手绘板书，跃然于学生求知的眼眸，激发起学生学习的热情和探究的主动性，使得课堂学习变得轻松自在、妙趣横生。精美板书绘就的不是教师简单的教学思路，而是教师愿意“蹲下身来”用学生的视角发现问题的姿态和“顺着学生的思维展开教学”的理念，更是为学生创设自由轻松学习氛围的智慧。 ⑷手绘板书让课堂充满流动的生命力。“以学生为中心”的教育教学模式，需要以学生和学生的学习为逻辑起点和中心环节。课堂不是教师的课堂，而是学生的课堂；课堂不是“教”的秀场，而是“学”的舞台；课堂不是“告诉”的过程，而是“探究”的过程。学习和成长是一样的，终究是由学生自己来完成的。充满生命力的课堂，绝不是仅仅有学生出场就可以了，而是要帮助学生以主体的身份时时在场。学习是高强度的心智活动，用心、用情地调动学生的情绪水平，直接关涉思维活动的效能状态。当“妈妈再也不用担心我上课走神了”的时候，积极、活跃、自由的思维状态也就打开了。这样才能真正让学生获得更饱满的情感体验和思维启迪，动情、动心又动脑。 ⑸手绘板书在数字时代尤显独特魅力。正所谓教无定法，在数字时代，电子课件并不是课堂的标配，一些教学比赛也开始采用“不插电”的传统教学方式进行展示评比。手绘板书与电子课件最大的区别在于，学生在教师的引领下，在沉浸式的思维活动中，自己探索到答案。用什么样的教学手段，应该取决于如何实现教学效果的最优化。事实上，对于生活在数字时代的学生来说，能够引发兴趣关注和提供情绪价值的手绘板书，也许才是更有趣味、更有吸引力的课堂元素。 ⑹在很多人看来，吕老师手绘的不是板书，而是审美的情趣和学习的乐趣。让成年人都向往的课堂究竟魅力何在？也许是因为这样的课堂，让每一个人领略到教育的本质：学习的愿望、兴趣和获得成长才是给学生最好的礼物。 （选自2024年2月28日《中国教育报》） 5.下列对文本中心论点的表述最恰当的一项是（ ）（3分） A.手绘板书背后是教师有趣的灵魂和对教学的热爱。 B.手绘板书让课堂充满流动的生命力。 C.手绘板书在数字时代尤显独特魅力。 D.手绘板书背后是灵动的课堂。 6.下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.第（1）段叙述吕晓君创作精美的手绘板书，引出话题，用作本文的事实论据，同时能激发读者的阅读兴趣。 B.第（4）段从“以学生为中心”的教育教学模式的特点、充满生命力的课堂的特点等方面，采用对比论证的方法进行论证。 C.第（5）段叙述一些教学比赛开始采用“不插电”的传统教学方式进行展示评比，证明教学的手段是多元的，手绘板书更具魅力，只采用了对比论证的方法。 D.第（6）段总结全文，再次强调了采用手绘板书教学的意义和价值。 7.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.手绘板书，不仅反映出教师深厚的教学功底，更蕴含着教师对学生、对课堂的真挚热爱。 B.手绘板书是要帮助学生以主体的身份时时在场，用心、用情地调动学生的情绪水平。 C.对于生活在数字时代的学生来说，能够引发兴趣关注和提供情绪价值的手绘板书，才是更有趣味、更有吸引力的课堂元素。 D.手绘板书的课堂魅力，在于能让我们领略到教育的本质。 （二）说明性文本阅读（共10分） 阅读下面选文，完成各题。 《诗经》里走出来的昆虫——蝉 杨红珍 ①《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶，在民间及王廷贵族中传唱的诗歌，共311首。而在这些诗歌中，涉及昆虫描写的诗歌共有19篇，这其中又有数篇写到蝉这一昆虫，如：“四月秀萋，五月鸣蜩。”“蜂首娥眉，巧笑倩兮，美目盼兮。” ②蝉，又名知了，据说是因为蝉的鸣声很像“知了”，又因为蝉也像猴子一样总是趴在树上，所以蝉又名知了猴。不过，这是现代对蝉的称谓。蝉在古时的称谓可真不少，这其中有很多原因，有的是因为地区不同对蝉的称谓不同，有的是因为时代不同对蝉的称谓不同。当然，古人也注意到蝉有不同的种类，所以也给其不同的称谓。在《诗经》中，蝉就有蜩、螓、螗三种称谓。 ③蝉是公认的鸣虫，是夏日里喧嚣的乐队，是秋日里凄婉的音符。不过，与蛐蛐、蝈蝈等鸣虫不同，蝉并没有作为观赏鸣虫被人们饲养。这也许是因它其貌不扬，不能引起人们的喜爱，又或许是其鸣声不适合在狭小的空间里聆听，而是需要广阔的天地。但在中华民族的文化发展进程中，这种再普通不过的昆虫扮演着非常重要的角色，诗词歌赋中更是常见蝉的身影。 ④古人提到的蝉基本上都是成年蝉，它们居于高高的树枝上、不知疲倦地吟唱，却不见它们吃东西，所以有“蝉蜕于污秽，以浮游尘埃之外”之说。古人认为蝉出尘泥而不尘，吸风饮露不吃秽物，吟唱只属于自己的歌。蝉的这些特性代表了清素、高洁、不同流合污、不随波逐流的品质，自然也成为诗人借物咏怀的描写对象。“垂缕饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这是唐代诗人虞世南创作的一首咏蝉五言诗。作者托物寓意，物我互释，借蝉的居高而鸣远、饮露而清高的习性来表达自己高洁清远的品行志趣。西晋文学家陆云在其《寒蝉赋》中称蝉有五德：“夫头上有緌，则其文也；含气饮露，则其清也；黍稷不食，则其廉也；处不巢居，则其俭也；应候守常，则其信也。”这已不仅仅是对蝉的赞美，更体现了儒士对于自我品德完美的追求。 ⑤文人言蝉，也指寒蝉。寒蝉即天冷时叫声低微的蝉，常被文人用以表达哀怨之情，渲染愁苦悲戚的气氛。如宋代词人柳永的代表作《雨霖铃》中有：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歌。”陈子昂的《感遇诗》有：“玄蝉号白露，兹岁已蹉跎。”凄惨悲鸣的寒蝉在文学作品中常常用于烘托凄荒悲凉的气氛，融情入景，暗寓凄凉的离别之意和羁旅思乡之情。 ⑥除诗词之外，我国还涌现出很多与蝉有关的成语，如噤若寒蝉、薄如蝉翼、金蝉脱壳等。《诗经·大雅·荡》中说：“如蜩如螗，如沸如羹。”成语“蜩螗沸羹”也由此而来，用于形容喧闹的环境，如同蝉鸣及羹汤沸腾的声音，扰乱人心。 ⑦又因为蝉的生命周期比较长，可以活数年甚至十年以上。金蝉在中国文化传统中就有着长生不老的寓意。如明代小说家吴承恩创作的小说《西游记》中，玄奘的前世也取名为金蝉子，这也就能理解为什么那么多妖怪想吃唐僧肉了呢！ ⑧物之趣融于文之味。从文学作品中走出来的蝉，带给人们超脱于物的感受，这是蝉之趣味，更是文之情味。 （选自《百科知识》，有删改） 【注】文中的蜩（tiáo）、螓（qín）、螗（táng）均指蝉。 8. 下列说法与原文意思相符的一项是（       ）（3分） A. 因为所处地区、所在时代的差别，以及所记录的书籍的差异，蝉在古时有很多称谓。 B. 蝉是公认的鸣虫，但并没有作为观赏鸣虫被人们饲养，这与蛐蛐、蝈蝈等鸣虫不同。 C. 寒蝉天冷时叫声低微，常营造出愁苦悲戚的气氛，文人也因此对寒蝉心生哀怨之情。 D. 成语“蜩螗沸羹”意为蝉鸣像烫汤沸腾的声音一样喧闹，形容环境喧闹，扰乱人心。 9. 下列对本文分析有误的一项是（       ）（3分） A. 本文按照时间顺序，生动详实地介绍从西周到明代的文学作品中蝉所象征的多种意义。 B. 首段列举有关蝉的诗句，表明《诗经》有涉及蝉的内容，也由此引出蝉这一说明对象。 C. 加点词“基本上”强调古人提到的蝉绝大多数都指成年蝉，并非全部，体现语言严谨。 D. 第⑦段用举例子的方法，借《西游记》玄奘前世名字的例子说明蝉有长生不老的寓意。 10. 在文学作品中，蝉所被赋予的情感品质都依据什么联想而来？初中阶段有不少古诗文也借动物来承载某种寓意或情感，请举一例简要分析。（4分） （三）叙事性文本阅读（16分） 雪屋子 廉世广 ①朋友邀我去他建在山里的雪屋子，我的心里竟有一份激动和向往。朋友在家乡搞冬季冰雪旅游，雪屋子的创意是我提供的。 ②这个创意来源于我小时候爷爷讲的一个故事。 ③我爷爷年轻时喜欢打猎。爷爷说，那时候的冬天比现在冷，雪也比现在大，动物也比现在多。打猎的最好时机是雪后初晴，一场大雪过后，大山就像被重新粉刷过了，洁白的雪把原有的一切痕迹都清除了，这时，只要有动物出没，雪地上就会留下清晰的印迹。兔子的脚印像梅花，梅花鹿的脚印像两片分开的树叶，狐狸的脚印像三叶草，狍子的脚印像蝴蝶，黑熊的脚印很像人的脚印，野猪走过的地方像推土机，那种枫叶形状的脚印，就应该是山鸡了。爷爷说，猎人们把动物的这些印迹叫“遛子”，他们打猎的时候，大多是码着这些动物的遛子，一直跟踪到它们休息的地方。有时，因为码一个大动物的遛子，要翻过几道山，越过几重岭。走到天黑了，怎么办？就在山谷里挖一个雪屋子，在里面住一宿。 ④我对爷爷所讲的雪屋子非常感兴趣，问他，雪屋子大吗？不会塌吗？暖和吗？爷爷说，他们上山打猎的时候，背篼里都装着小铁锹、绷带等物品。在山谷中，选一块积雪又厚又实的地方，用小铁锹先挖出一个立面，然后清除立面前边的雪，再从立面往里挖，不一会儿，一个洁白的雪屋子就挖成了。屋子不是很大，住一个人却是绰绰有余。因为地处山谷，没有风，把背篼铺在地上，钻进睡袋，还是很暖和的。 ⑤爷爷说，一个雪屋子，一个冬天往往会用上许多次，自己用，别的猎人也可以用。他说，有一次，他在山上走累了，正好看到了山谷里的雪屋子，心想：这会儿我该好好歇一歇了。他走近雪屋子，刚想钻进去，忽然发现里面有个动物，毛烘烘的，正躺在那里睡觉。他警觉地把猎枪支上，如果是凶猛的动物，他会立即开枪。可是，他观察了一会儿，发现躺在那里的是一只狍子。狍子性情温和，是食草动物，喜食灌木的嫩枝、芽、树叶和各种青草，还有小浆果、蘑菇等，从不会伤害人，被老百姓称为傻狍子。 ⑥真会享受啊！爷爷把枪收起来，自言自语。他掏出烟袋，抽了一袋烟，然后从背篼里掏出帆布绷带，说，这回要逮个活的回去。 ⑦狍子肉很香，狍子皮隔潮隔凉，很珍贵。 ⑧爷爷正要动手的时候，发现狍子的肚皮下一拱一拱的，拱出个小脑袋，那是个小狍崽儿。小狍崽儿见了爷爷，并不害怕，只是用一双亮晶晶的眼睛惊奇地看着他。 ⑨爷爷说，他打了那么多年的猎，什么样的动物都打过，从没有心软过，可小狍崽儿那双晶亮的眼睛却让他的心颤了一下，他拿着绷带的手再也动不了了。很显然，这是一对母子，小狍崽儿的母亲，那个傻狍子还不知道危险就在身边，仍在那里傻睡。爷爷想起不久前，曾在这一带打过一只狍子，是雄性。那只狍子被打伤后，在雪地里爬行了二里多地才死去，雪地上留下了斑斑血迹。也许，它就是这个小狍崽儿的父亲吧。 ⑩爷爷背起枪，向山外走去。走了一会儿，他回过头，看见那对狍子母子正站在雪屋子前向这边遥望。他转过身，雪屋子离他越来越远了。 ⑪爷爷从此不再打猎了。爷爷说，他总觉得小狍崽儿那双眼睛在问他，我爸爸呢？ ⑫那个雪屋子和雪屋子里发生的故事牢牢地扎根在我童年记忆里。 ⑬就在几天前，我如愿到了朋友建在山里的雪屋子。也是山谷里，也是厚实的白雪。最先映入我眼帘的，是雪屋子前那座雪雕：一个狍子母亲安详地卧在那里，小狍崽儿偎依在它的怀中，脸上洋溢着幸福。我驻足在这座雪雕前，久久凝视。我说，这对狍子雕得真好！ ⑭朋友说，你啥眼神儿啊，这是一对梅花鹿！ ⑮我说，如果你把它雕成狍子，这就不仅仅是一座雕塑了，而是一个故事，一个美丽的故事。 （选自《北极光》2021年第6期，有删减） 11. 请梳理下列人物与“雪房子”的关系，把表格补充完整。（2分） 人物 与“雪房子”的关系 爷爷 和普通“猎人”一样，雪房子是爷爷“打猎”过程中休息的场所。 （1） “我” （2） 12. 请从修辞手法的角度赏析文章第③段划线句子。（4分） 13. 批注是一种常用的读书方法，是阅读者自身感受的笔录。小说几次提到小狍崽儿的“眼睛”，有何作用？结合下列句子，分别作出批注。（6分） （1）小狍崽儿见了爷爷，并不害怕，只是用一双亮晶晶的眼睛惊奇地看着他。 （2）小狍崽儿那双晶亮的眼睛却让他的心颤了一下，他拿着绷带的手再也动不了了。 14. 习近平总书记在2022年3月30日参加首都义务植树活动时，号召青少年都做生态文明建设的实践者、推动者。如果你是一位“生态文明建设”的推动者，来到这个冰雪旅游景点，看到“狍子”雕塑，联系文本，向旅客朋友谈谈你对“这是一个美丽的故事”的理解。（4分） 三、古诗文阅读（共29分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也? 使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉! (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】宋春华，光绪十二年武进士，授蓝翎侍卫。联军①内犯，春华守城南门。枪中春华左股，众欲退，春华负创大呼曰：“今夕之事，有进无退!”众争夺敌，死伤甚众，敌毕登城，乃仰天叹曰：“吾志不遂，负国恩矣! 然自接战以来，杀敌过当，今日之死，亦无所恨。”以首触牌②，死，年三十五。 (选自《清史稿》,有删改) 【注释】①联军：1900年侵入中国的八国联合军。②牌(pí)：城墙上呈凹凸形的矮墙，是传统的防御建筑。 15. 下列加点词解释有误的一项是（ ）(3分) A. 故不为苟得也 苟得：苟且偷生 B. 故患有所不辟也 患：担忧 C. 枪中春华左股 股：大腿 D. 敌毕登城 毕：全部，都 16. 下列语句中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）(3 分) A. 所欲有甚于生者 受地于先王 B. 舍生而取义者也 足肤皲裂而不知 C. 今夕之事 人皆有之 D. 以首触牌 醒能述以文者 17. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）(3分) A. 甲文选取“鱼”与“熊掌”，“生”与“义”，“所欲”与“所恶”等两两相对的事物或心态，层层深入地对比说理。 B. 甲文讲述“不食嗟来之食”的故事，从反面论证了“本心”赋予人极大的力量。 C. 甲文通过举例，告诫那些接受优厚俸禄的人应该讲求“礼仪”, 观点明确。 D. 乙文中的宋春华在抵御八国联军攻城时，负伤死守，城陷后自感有负国恩，自杀以明其志，这正是舍生取义的表现。 18. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分) （1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?(3分) 译文： （2）然自接战以来，杀敌过当，今日之死，亦无所恨。(3分) 译文： （二）古诗阅读（6分） 19. 阅读下面这首词，完成问题。 渔家傲 · 秋思 [宋] 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 （1）下面对这首词的理解，不恰当的一项是（ ）(3分) A. 词的上阕中“长烟落日孤城闭”，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。 B. 词的下阕中“羌管悠悠霜满地”，写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。 C. “塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 D. “千嶂里”中的“千嶂”是指崇山峻岭。 （2）马致远的《天净沙 ·秋思》也是以“秋思”为题，说说其与本词所表达的“秋思”有何不同。( 3 分 ) (三)名篇名句默写(每空1分，共8分) 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1） ，雉从梁上飞。(《十五从军征》) （2）莫听穿林打叶声， 。(苏轼《定风波》) （3）我是你河边上破旧的老水车， 。(舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》 （4） ，乞人不屑也。（《孟子》鱼我所欲也） （5） ，今日又南冠。（夏完淳《别云间》） （6） ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （7）张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中，从视觉和听觉两方面写出爱为祖国了潼关地势险要的句子是 ， 。 四、名著阅读（共6分） 21.请参与阅读名著分享活动，并完成问题。 (1)根据名著阅读任务单，完成相关任务。(3分) 阅读方法 助读资料 阅读任务 检索目录 第十回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第十一回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山 第十二回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀 第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 第十四回 赤发鬼醉卧灵宫殿 晁天王认义东溪村 第十五回 吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义 （1）探究杨志的出身和押送生辰纲的原因，应该阅读哪几回?(1分) ① 关注情节 探究小说人物，一般可以关注情节突变处。如一个人突然闯入别人的生活或突然从生活中消失，导致人物命运发生改变。《骆驼祥子》中就有许多这样的情节突变处：大兵突然出现，夺走了祥子的新车，让他长久的努力化为泡影；小福子绝望自杀，让祥子精神彻底崩溃 …… （2）列举因人物突然出现或消失而导致祥子命运变化的一个情节。(助读资料涉及的情节除外)(1分) ② 人物评价 人物评价是小说阅读的重头戏。鲁迅评价吴承恩的《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”,如铁扇公主有人情味。铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她重亲情，同时也表现出她心胸狭隘。 （3）请结合一个具体情节说说猪八戒身上的人情味。 (1分) ③ （2）分享会上，小李同学说：“文学里总有一种生命的力量。”请你从读过的名著中选择一个事例，谈谈你对这句话的理解。 (3分) 五、语言运用（8分） 22.中国戏曲有着鲜明的民族风格和浓郁的地方特色，是中国传统 文化的瑰宝。某校九年级(1)班拟开展“走进戏曲天地传承戏曲文化”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 材料一戏曲节目收看情况调查统计图 材料二 中国戏曲艺术在传承发展过程中，形成了独特而宝贵的人才培养经验。中国传统戏曲教育强调因材施教，根据学员个性差异，有的放矢地进行教学，使每个学员都能扬长避短，获得最佳发展。此外，还注重学员的理论学习和通识教育，激发主观能动性，提高艺术创造力。同时也很注重“学练看演”结合，让学员在课堂上学戏后再到舞台上展示，提高舞台适应能力，增强角色的艺术感染力。 材料三 青海平弦戏《绣河湟》宣传海报 海 报 以本土特色文化为依托创作的青海平弦戏《绣河湟》将在 青海省大剧院盛大展演。这部戏展现了大美青海河湟地区悠 久的历史文化和独特的人文风貌，彰显了开拓进取、乐观向上 的河湟精神。届时欢迎大家观看。 地点：青海省大剧院演艺厅 2025年6月2日 青海省某演艺集团 (1)请简要概括材料一图表的主要信息。( 2 分 ) (2)目前，我国戏曲人才短缺，请你结合材料二的内容，就怎样培养戏曲人才向戏曲学院提出两条建议。(2分) (3)青海平弦戏《绣河湟》将于2025年6月6日晚上7点在青海省大剧院演出，材料三发布的海报中有两处错误，请指出并修改。( 4 分 ) 六、写作（60分，含书写5分） 23.下面两题任选一题，按要求写作。（60分） （1）杨绛说：“人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定与从容。”尽管我们每个人对风景的感受不一样，或欣赏，或创造，却总会有最曼妙的风景留存在我们的记忆里。 请以“最曼妙的风景”为题，写一篇记叙文。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚。②除诗歌外，文体不限。③用规范汉字书写，不少于600字。④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）或许，仍会遇到艰难，但走过艰难就是一种成长，终将化作前行路上的光。或许，仍需爬坡过坎，但行至峰顶，回望那些咬牙坚持和努力的日子，终会发现，那是你岁月里最闪耀的勋章。 请以“ ，我的勋章”为题，写一篇记叙文。 写作要求：①请先将题目补充完整，然后作文，立意准确，思想健康，情感真挚。②除诗歌外，文体不限。③用规范汉字书写，不少于600字。④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页共8页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度下九年级第一次阶段性学情诊断 语 文 答 题 卡 班级 姓名 ( 缺考 )准考证号 条形码粘贴区(居中) 一、选择题（每题3分，共39分） 1 abcd 2 abcd 3 abcd 4 abcd 5 abcd 6 abcd 7 abcd 8 abcd 9 abcd 15 abcd 16 abcd ( (1) )17 abcd 19 abcd 二、非单项选择题（共111分） 10.（4分） 11.（2分） （1） （2） 12.（4分） 13.（6分） （1） （2） 14.（4分） 18.（6分） （1）（3分） （2）（3分） 19.（2）（3分） 20. 名篇名句默写（8分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） 21.（6分） （1）（3分）① ② ③ （2）（3分） 22.（8分） （1）（2分） （2）（2分） （3）（4分） 23、作文（60分，含书写5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $$