小升初专项特训：诗歌鉴赏（专项训练）--2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 以唐宋经典诗歌为载体，构建"意象识别-手法分析-情感解读-文化溯源"的四维训练体系，强化古典诗词鉴赏的思维链与方法论。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |综合鉴赏|7首诗词21题|意象分析法、修辞判定三步法、情感关键词定位法|从具象景物（如"青山""白水"）到抽象情感（如离愁、壮志），形成"景-情-理"递进式解读路径| |文化素养|3题节日习俗+2题背景分析|传统节日诗词特征归纳、创作背景关联法|将文学鉴赏与文化传承结合，通过"诗句-习俗-情感"逻辑链深化文化自信|

小升初专项特训：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版 书湖阴先生壁 [宋]王安石 茅檐长扫净无苔， 花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。 1．本诗描写了什么样的环境？反映了作者怎样的生活情趣？ _________________ 2．“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？ _________________ 3．诗中写景从__________写到__________，既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。 4．这首诗最后两句是运用了什么修辞手法描写自然景物的？试简要分析其表达效果。 ______________________ 阅读小古文，完成下列各题。 阳关曲·中秋月 [宋]苏轼 暮云收尽溢①清寒②，银汉③无声转④玉盘⑤。 此生此夜不长好，明月明年何处看。 【创作背景】本词于熙宁十年（1077年）八月十五日作于徐州。这年二月苏轼与胞弟苏辙相见，四月间苏辙陪苏轼同赴徐州，八月中秋之后离去。这是离别七年来兄弟首次相聚并共度中秋。 【注释】①溢：满出。暗寓月色如水之意。②清寒：清朗而有寒意。③银汉：银河。④转：移动。⑤玉盘：指月亮。 5．对“此生此夜不长好”中“长好”一词的理解，正确的是哪一项？（    ） A．长得好看 B．长久美好 C．特别爱好 D．完美无缺 6．下面诗句中与该词描写的传统节日相同的是哪一项？（    ） A．中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 B．日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 C．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 D．半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。 7．下面对该词的理解有误的是哪一项？（    ） A．首句写月时没直接写月光，而是从“暮云”着笔，行文富有变化。 B．词的前两句抒情，直抒胸臆；后两句写景，借景抒情，情景交融，层次分明。 C．第二句“玉盘”运用比喻的修辞手法，把月亮比作玉盘，展现其冰清玉洁之美。 D．词由美好月色、人月团圆的愉悦，联想到明年中秋，抒发时光流转、聚散无常之感。 登鹳雀楼 畅当 迥临飞鸟上，高出世尘间。 天势围平野，河流入断山。 注：鹳雀楼：唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。 8．对这首诗的赏析，不恰当的两项是（　　） A．诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。 B．前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。 C．后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。 D．运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。 E．全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情。 9．唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里？ 答：____________ 10．蝉 [唐]虞世南① 垂緌②饮清露，流响③出疏桐④。 居高声自远，非是藉秋风。 [注释]：①虞世南：初唐重臣，诗人、书法家。唐太宗曾多次称赞其人格。②緌：古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。③流响：连绵的声音。④疏桐：稀疏、高大的梧桐树。 [译文]一只蝉落在高拔疏朗的梧桐树上，垂下像帽带一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，不时自在地长鸣，声音悦耳动听，传出很远，而不是依靠秋风。 (1)“非是藉秋风”，诗中“藉”的读音是 ________（jí jiè），意思是 _______。 (2)这是一首咏物诗，从形状、_______、_______等三个方面写出了蝉的特点。 (3)虞世南的《蝉》中，借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句是：__________，__________。 (4)这首诗表面上是写蝉，其实是用了 _________（托物言志 借物喻人）的写法，表达含蓄，寓意深刻。 己亥杂诗（其五） ［清］龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 11．近代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”。这首诗的前两句，诗人写到了（   ）的自然之景，抒发了（   ）之情。 A．白日西斜、广阔天涯 B．夕阳西下、鸟儿飞翔 C．离别的愁绪与豪放洒脱 D．离别的忧伤与不舍 12．读诗的后两句，补全下表。 修辞手法 内容 主题 ___________ 纷纷飘落的花并不是没有感情的，它即便化作___________，也甘愿培育_______________ 表现诗人虽然脱离官场，但依然关心______________，不忘报国之志的坚定信念及其______________的精神品质 满江红 ［宋］岳飞 怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻①，犹未雪。臣子恨，何时灭！驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙②。 【注释】①靖康耻：宋钦宗靖康二年（1127），金兵攻陷汴京，掳走徽、钦二帝。②朝天阙：朝见皇帝。 13．“三十功名尘与土”是指词人年已三十，虽然建立了一些___________，但___________。“八千里路云和月”形容词人南征北战，路途___________，披星戴月。 14．从词中画“_____”的句子中，我们可以体会到词人对敌人的______________________。 15．从这首词中，我们可以感受到词人______________________的精神品质。 送友人 ［唐］李白 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬①万里征。 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马②鸣。 【注释】①蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的友人。②班马：离群的马。 16．诗中的“青山”“白水”从___________的角度写景，“横”字从___________（动态  静态）写青山，“绕”字从___________（动态  静态）写白水。 17．诗中的“浮云”比喻友人的行踪___________；“落日”比喻诗人像落日不肯离开大地一样不肯离开友人，抒发了诗人对友人的______________________之情。 18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人借孤蓬来比喻友人具有奋发向上的精神和勇气。 B．诗中的“萧萧”指的是马的嘶叫声。 C．这首诗的最后两句以马的悲鸣暗示友人心情沉重、不忍离去的情绪。 D．这首诗的自然美和人情美交织在一起，有声有色，气韵生动。 十五夜观灯 ［唐］卢照邻 锦里开芳宴①，兰缸②艳早年。 缛彩遥分地，繁光远缀天。 接汉疑星落，依楼似月悬。 别有千金笑，来映九枝前。 【注释】①开芳宴：始于唐代的一种习俗，由夫妇中的男方主办，活动内容一般为夫妻对坐进行宴饮或赏乐观戏。②兰缸：燃烧兰膏的灯具，也常用来表示精致的灯具。 19．“接汉疑星落”的“汉”指的是_________________，这句诗让我想到了《迢迢牵牛星》中的“_________________”一句。 20．诗中画“_____”的句子让你想到了怎样的景象？ _______________________________________________________________________________ 21．这首诗中写到的传统节日是________________，这个节日的习俗有_________________、________________等。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专项特训：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．描写了庭前优美的自然风景。反映了作者热爱田园生活、热爱自然的生活情趣。 2．该句使用了拟人的修辞手法。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。 3． 院内 院外 4．拟人。把山水写成富有生命情感的亲切形象：水绕农田，仿佛像母亲用双手护着孩子一样；青山排闼，仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩。 【导语】王安石此诗以简净笔墨勾勒隐逸之趣，前联写人境之清雅，茅檐无苔、花木自栽，见主人勤勉淡泊；后联化静为动，山水拟人，“护田”“排闼”二字尤妙，使自然与人文相契。全诗融陶渊明之闲适与自家变法者的精严，于寻常景中透出超然生机，宋诗理趣于此可窥一斑。 1．本题考查古诗内容理解。 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。全诗诗意：茅屋檐下干净得没有青苔，花草树木被整齐划分成畦、由主人亲手栽种。一条小河环绕着绿油油的田地，两座青山像推开门一样送来满眼青翠。由此可知，本诗描写的是庭前优美的自然风景。 从“净无苔”“花木成畦”可看出主人爱干净、勤劳、懂生活、有雅致的审美，精心打理生活。从“手自栽”“山水环绕”可看出主人热爱自然、享受田园闲适、追求淡泊宁静的生活状态。诗人通过描写这样的环境，反映了作者热爱田园生活、热爱自然的生活情趣。 2．本题考查古诗的主旨情感。 两山排闼送青来：两座青山像推开门一样送来满眼青翠。“排闼”：“闼”是“门”的意思，“排闼”即“推开门”，这是人的动作，却用来描写“两山”；“送青”中“送”也是人的动作，同样赋予“青山”以人的情态。故这一句运用了拟人的修辞手法。 拟人手法的核心作用是“使事物更生动形象，赋予其情感”。将“青山”写成“主动推开门送青翠”的形象，打破了山水的“静态”，让青山变得“有主动性、有热情”，仿佛是主人的好友，主动亲近、送来美好景致。故这样写的好处是，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。 诗人用拟人写青山“送青”，本质是写“看到青山的愉悦”——山水不再是冷漠的自然景物，而是“有情有义”的陪伴者。结合前句“一水护田”（小河像保护田地一样环绕），可见诗人对这片山水的喜爱；再联系“茅檐”“花木”的雅致，结合全诗，进一步表达了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。 3．本题考查内容的理解与分析。 前两句“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽”：茅屋檐下干净得没有青苔，花草树木被整齐划分成畦、由主人亲手栽种。这两句是诗人站在院内附近能直接看到的景物。后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”： 一条小河环绕着绿油油的田地，两座青山像推开门一样送来满眼青翠。这两句是院外、环绕周边的远处景物。故诗中写景是从院内写到院外。 4．本题考查表现手法。 后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”：“护田”中“护”是人的动作，赋予“一水”以人的情态；“送青”中“送”是人的动作，赋予“两山”以人的情态，故后两句运用了拟人的修辞手法描写自然景物。 拟人手法的核心作用是“使事物更生动形象，赋予其情感”。这样写让诗中的“水”和“山”都有了人的动作与情感 。“水”像守护者一样环绕田地，“山”像访客一样推开门送青翠。诗人借此手法，把山水写成富有生命情感的亲切形象：水绕农田，仿佛像母亲用双手护着孩子一样；青山排闼，仿佛是争相前来为主人庭院增添色彩。 5．B 6．A 7．B 【导语】这首《阳关曲·中秋月》以中秋月夜为背景，通过描绘暮云散尽、银河无声、玉盘般的明月等意象，营造出清冷幽美的意境。苏轼借月抒情，表达了对兄弟团聚的珍惜和对人生无常的感慨。词作语言凝练，比喻生动，情景交融，展现了苏轼豪放中见细腻的艺术风格和深沉的人生感悟。 5．本题考查对古词中重点字词含义的理解能力。 结合创作背景，苏轼与苏辙久别重逢共赏中秋月，“此生此夜不长好”是感慨这样兄弟相聚、月色美好的夜晚难以长久，“长好”是长久美好的意思。 A.“长得好看” 用于形容事物外观，不贴合语境； B.“长久美好”用来形容一种既能经受时间考验，又始终保持优良品质的状态，符合语境； C.“特别爱好”代入语义不通； D.“完美无缺”侧重事物没有瑕疵，不符合对时光、情境的描述。 故选B。 6．本题考查对传统节日相关诗词的识别能力。 根据题干【创作背景】中“这是离别七年来兄弟首次相聚并共度中秋。”可知该词描写的是中秋节。 A.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花” ，出自王建《十五夜望月寄杜郎中》，写的是中秋节； B.“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家” ，出自韩翃《寒食》，写的是寒食节； C.“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条” ，出自林杰《乞巧》，写的是七夕节； D.半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。陆游的《除夜雪》，写的是春节。 故选A。 7．本题考查对古词内容、手法、情感的理解与分析能力。 A.首句“暮云收尽溢清寒”，不直接写月，从暮云变化写起，行文有变化，理解正确。 B.词的前两句“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”是写景，描绘中秋月色；后两句“此生此夜不长好，明月明年何处看”是抒情，感慨相聚时光难长、未来难测，所以“前两句抒情，后两句写景”理解错误。 C.“玉盘”把月亮比作玉盘，形象展现月亮的圆润、皎洁，理解正确。 D.词先写当下中秋美好，联想到明年中秋不知何处赏月，抒发时光易逝、聚散无常之感，理解正确。 故选B。 8．BE 9．王之涣《登鹳雀楼》的优胜之处在于实现了从写景到哲理的跨越性升华。其诗前两句“白日依山尽，黄河入海流”以动态意象勾勒出天地奔涌的壮阔气象‌，较之畅当“天势围平野”的静态画面更具时空流动感‌。后联“欲穷千里目，更上一层楼”突破单纯摹写楼高的视角，将登临实景转化为“进取不息”的生命哲理‌，而畅当诗仅以“迥临飞鸟上”凸显楼宇高度，止于物象描摹‌。王之涣通过“依”“入”“穷”“上”等动词串联意象，在简练语言中激发情感共鸣，其昂扬精神契合盛唐气象，使作品超越个体体验成为普世哲理载体‌。 【导语】畅当的《登鹳雀楼》以简练笔触勾勒出高远意境：前联以“飞鸟”“世尘”的对比凸显楼阁凌云之势，后联借“平野”“断山”的苍茫气象拓展空间维度。全诗通过俯仰视角的转换，将建筑高度转化为精神超拔的象征，虽未直言情志，却在天地壮阔的静观中暗含遗世独立之思。五言对仗工稳，物象选择极具典型性，展现了盛唐山水诗的雄浑骨力。 8．本题考查对古诗的理解。 B‌．“真实客观”有误，“迥临飞鸟上”运用夸张手法突显楼高入云，并非写实‌，且“高出世尘间”暗含超脱尘俗的主观情志，并非纯客观描写‌。 E‌．“壮志豪情”不准确，全诗通过“世尘间”“天势围平野”等意象，主要展现诗人清高俊逸的出世情怀与开阔胸襟‌，而非积极进取的豪情（后者更贴合王之涣同题诗‌）。 故选B‌和E‌。 9．本题考查对诗句的理解。 王之涣《登鹳雀楼》的优胜之处可从意境升华、哲思深度与结构张力三方面展开。 哲理性超越单纯写景‌：畅当诗仅通过“高出世尘间”“天势围平野”等句静态勾勒楼高野阔，而王诗后联“欲穷千里目，更上一层楼”将登临实景升华为进取精神，赋予自然景象以生命哲思，形成“景—理—志”的递进逻辑。 时空动态感的强化‌：畅当的“河流入断山”侧重空间收束，王诗以“白日依山尽”的落日动态与“黄河入海流”的奔涌之势，构建出宏阔的时空流动感。 语言凝练与情感共振‌：畅当诗对仗工稳但止于客观描摹，王诗以“依”“入”“穷”“上”等动词串联意象，在简练中激发昂扬向上的情感共鸣，契合盛唐气象。最终，王诗因超越个体登临体验、触及人类普遍精神追求而成为不朽经典。   由此可知王之涣诗的优胜之处主要表现在：后两句“欲穷千里目，更上一层楼”将登楼实景升华为进取不息的哲理，突破畅当诗单纯写景的局限；以“白日依山尽”“黄河入海流”的流动意象展现时空壮阔，较之畅当“天势围平野”的静态画面更具张力；简练语言中蕴含昂扬向上的盛唐气象，引发历代读者精神共鸣，成就千古绝唱。 10．(1) jiè 凭借 (2) 饮食 声音 (3) 居高声自远 非是藉秋风 (4)托物言志 【导语】这篇咏蝉诗以物喻人，展现了初唐文人典型的精神品格。诗人通过“垂緌饮露”的形态描写、“流响疏桐”的听觉意象，构建出清高绝俗的审美意境。“居高声远”的哲理升华，既符合蝉的生物特性，又暗喻士大夫不假外物的道德自信。 【详解】（1）本题考查字音和字义。 “藉”读“jí”时，意思是“践踏、凌辱”；读“jiè”时，意思是“凭借、依靠”。 在“非是藉秋风”这句诗中，意思是“并不是依靠秋风”，所以“藉”应读“jiè”，取“凭借、依靠”之意。 （2）本题考查对内容的理解。 诗中“垂緌”描述了蝉的触须，形状像古人结在颔下的帽带下垂部分，通过这一细节描绘了蝉的外形特征。 “饮清露”表明蝉以清露为食，体现了蝉饮食的特点，也暗示了其生活环境的清洁和高雅。 “流响出疏桐”描写了蝉鸣连绵，声音从稀疏的梧桐树上传出，突出了蝉声音的特点，悦耳动听且传播得远。 故这首诗是从形状、饮食、声音三个方面写出了蝉的特点。 （3）本题考查对诗句的理解。 “居高声自远，非是藉秋风。”这两句诗的意思是蝉居住在高处，声音自然能够传得很远，而不是依靠秋风的力量。诗人借蝉来比喻自己，因为蝉在高处鸣叫，不凭借外力就能传播声音，就像品格高洁的人，不需要凭借外在的权势或其他因素，自身的品德和才华就能声名远扬。所以这两句诗借蝉鸣表现了诗人自己品格高洁。 （4）本题考查写作手法。 托物言志是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。 借物喻人则是借某一事物的特点，来描写人的一种品格。 在这首诗中，虞世南通过描写蝉“垂緌饮清露”的高洁形象，以及“居高声自远，非是藉秋风”所体现出的不依靠外在力量，仅凭自身高洁品质就能声名远扬的特点，来表达自己的品格高洁，不需要凭借外在势力来彰显自己，是在借蝉这一事物来表达自己的志向和人生态度，所以是托物言志的写法。故选“托物言志”。 11．AC 12． 拟人 春泥 美丽的花 国家命运 无私奉献 【导语】《己亥杂诗（其五）》是龚自珍佳作。开篇以景衬情，“白日斜”勾勒出日暮时分的黯淡，烘托离愁。“落红”一句堪称神来之笔，巧用拟人，将落花赋予人性，借其化作春泥护花，展现诗人虽处逆境，仍心系国家、无私奉献的伟大胸襟，短短几句，意味深长。 11．本题考查古诗内容理解和思想感情。 前两句“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”中描写的自然之景：“白日斜”描写夕阳西下，“东指即天涯”写出远行中的广阔天涯。“浩荡离愁”直接点明离别的愁绪，而“吟鞭东指”则暗含诗人辞官后洒脱远行的豪迈，因此是离愁与洒脱的结合。 故选AC。 12．本题考查古诗内容理解。 在“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，诗人赋予了“落红”以人的情感和行为，说它“不是无情物”，并且“化作春泥”后还要“护花”，将“落红”当作有情有义、甘愿奉献的人来写，所以是拟人手法。落花化为春泥，培育新的花朵，象征诗人虽离开官场，仍愿为未来贡献力量，表达了诗人关心国家命运、甘愿奉献的精神。 13． 功名 微不足道 遥远 14．仇恨 15．英勇奋战、忠君爱国 【导语】《满江红》这首词上片抒写作者对中原沦陷的悲愤，对前功尽弃的痛惜，表达自己继续努力争取壮年立功的心愿；下片抒写作者对民族敌人的深仇大恨，对祖国统一的殷切愿望，对国家朝廷的赤胆忠心。全词情调激昂，慷慨壮烈，显示出一种浩然正气和英雄气概，表现了作者报国立功的信心和乐观奋发的精神。 13．本题考查诗词内容理解。 “三十功名尘与土”这句话的意思是：三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道。岳飞是抗金名将，这里的“功名”指的是他的战功或成就，但后面“尘与土”表示他把这些看得很轻，在词人心中不值一提。这体现了词人的谦逊和淡泊名利。 “八千里路云和月”这句话的意思是：南北转战八千里，经过了多少风云变幻，伴随自己的只有天上的云和月。通过“八千里”和“云和月”的意象，形容词人南征北战的路途远且艰辛，披星戴月，表达了词人的辛苦与不易。 14．本题考查句子的理解。 由句子“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”中，可知，词人满怀壮志，打仗饿了就吃敌人的肉，谈笑渴了就喝敌人的鲜血。我们可以深刻体会到词人对敌人的强烈痛恨。这种痛恨源于敌人对国家和人民的侵略，而词人则通过这种极端的表达方式来彰显自己报仇雪恨的决心和壮志。 15．本题考分析人物形象。 这首词整体上体现了词人英勇奋战、忠君爱国的精神和品质。从“怒发冲冠”的愤怒，到“壮志饥餐胡虏肉”的豪情壮志，再到“待从头、收拾旧山河”的坚定信念，都充分展现了词人的爱国情怀和英勇无畏的精神。 16． 视觉 静态 动态 17． 不定 依依惜别 18．A 【导语】这首《送友人》以简练的笔触勾勒出深挚的别离之情。诗中“青山”“白水”的动静相映，既描绘了送别的场景，又暗喻了友情的恒久与流动。“浮云”“落日”的意象运用巧妙，将游子的漂泊与诗人的眷恋具象化，情感表达含蓄而深沉。尾联以马鸣作结，借物抒情，余韵悠长。全诗语言凝练，意境开阔，在自然景物的烘托下，将离别的惆怅与友情的真挚融为一体，体现了李白诗歌豪放中见细腻的特点。 16．本题考查内容理解。 “青山”是青色的山峦，“白水”是白色的流水，是从视觉角度来描写景色的，所以①处填“视觉”。 “横”字描绘出青山横亘在城北的状态，给人一种稳定、静止的感觉，是从静态角度写青山，所以②处填“静态”。 “绕”字表现出白水环绕东城的动态画面，水在流动，呈现出动态感，所以③处填“动态”。 17．本题考查内容理解及主旨情感。 诗中“浮云”漂泊不定，就像友人的行踪一样四处飘荡、不定，所以①处填“漂泊不定”。 “落日”缓缓下沉，不愿离开大地，诗人借此比喻自己不肯离开友人，表达了对友人的依依惜别之情，所以②处填“依依不舍”。 18．本题考查内容理解。 A.诗中“孤蓬”是枯后根断、随风飞旋的蓬草，这里比喻即将孤身远行的友人，是说友人漂泊不定，而非喻指友人具有奋发向上的精神和勇气。故错误。 故选A。 19． 天河，银河 皎皎河汉女 20．绚丽多彩的元宵灯火将大地点缀得五彩缤纷，遥遥看来好像分开了大地，甚至一直绵延不绝至与浩浩天穹连成一片。 21． 元宵节 吃汤圆 看花灯 【导语】卢照邻《十五夜观灯》以绮丽笔触勾勒盛唐元宵盛景，全诗如流动的灯彩画卷。“缛彩分地”“繁光缀天”二句尤见匠心，将静态灯火写出流动之势，天地间仿佛被光缕缝合。尾联“千金笑”与“九枝灯”的映照，暗含人面灯影相辉之趣，既见节日欢愉，又藏人世温情。诗人以星月为喻，虚实相生，寻常观灯事竟写出银河倾落之壮美，足见其“初唐四杰”的瑰丽诗风。 19．本题考查古诗内容理解。 “接汉疑星落，依楼似月悬。”意思是连接天河的灯光烟火好像是星星坠落下来，靠着高楼的灯似乎月亮悬挂空中。“接汉”指连接到天上的银河，“汉”在古代常指天河、银河。它让人想到《迢迢牵牛星》中的“皎皎河汉女”一句。因为“接汉疑星落”写的是地上的灯光与天上的银河相连，而“皎皎河汉女”描绘的是在银河边的织女，两者都提到了银河这一元素，并且都通过对银河的描写营造出一种神秘、悠远的氛围，在情境和意境上有一定的相似之处，都借助银河来寄托情感或营造某种氛围。 20．本题考查诗句理解。 “缛彩遥分地，繁光远缀天”中，“缛彩”指斑斓的彩灯，“远缀天”形容灯光与繁星相连。画面可想象为：街巷挂满彩灯，远处灯火如星点缀夜空，天地间一片辉煌。 21．本题考查古诗内容理解和节日习俗。 诗题“十五夜观灯”点明时间为正月十五元宵节，注释提到“开芳宴”为赏乐观戏的习俗。元宵节主要习俗包括赏灯、吃元宵、猜灯谜等。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $