小升初专项特训：课外阅读（专项训练）--2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 以"以题载法+分层突破"构建课外阅读训练体系，通过情感分析、手法鉴赏等题型培养文化理解与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|3篇（《外婆的银针》等）|情感变化梳理法、细节描写分析法|以"感知-分析-评价"递进，从内容理解到主旨提炼| |革命文化阅读|1篇（《信仰的力量》）|人物形象定位法、象征意义解读|结合历史背景，从行为到精神逐层剖析革命信仰| |传统文化阅读|2篇（《红春联》等）|民俗场景还原法、意象关联法|从文化表象到精神内核，构建传统与现代的联结|

小升初专项特训：课外阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版 阅读《外婆的银针》，完成练习。 ①住在钢筋水泥的世界里，那些银光闪闪的金属早已不再吸引我。时间流逝，那些金属更替了一批又一批，在我心中唯有一样历尽沧桑，目睹尘世。 ②那是外婆的银针。 ③外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西勾破，她都能将衣服补得几乎完好如初。 ④她总是从那个陪了她大半辈子的铁盒中取出线与银针。银针一闪一闪的，十分好看。她吮一吮那根细线，再举起银针，对着光源，将细线穿过针眼，再打一个小结。我很喜欢看外婆穿细线的样子。她眯着眼，全神贯注地盯着那银针的针眼，细线轻盈地穿过那个针眼，在针眼的另一端，在耀眼的灯光下飘动，好像是一位灵逸的女子在光下飞舞。细线飞舞之际，像是闪上了全部的光芒，吸引着我。为此，我向外婆请教如何穿针。 ⑤柔和的灯光下，外婆手把手地教着。她用那双遍布老茧的手抓住我的小手，将银针对着光亮处举高。我眯着小小的眼睛，无论怎么穿，那细线都在针眼处扭着腰，无论如何穿不过那个小孔。外婆慈爱地笑道：“别急，以后就好些了。慢慢来，慢慢来……”她那微微泛黄的手抓住我的手，从容地、稳稳地将线的这头带到了那头。 ⑥那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人。 ⑦我在慢慢地长大，而外婆却在渐渐老去。她的皱纹多得让我数不过来，眼中的混浊开始渗透蔓延。她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的想法来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说。时间一久，她便很少问我问题，如果有什么没听清，也装作没有听见的样子，继续忙着自己的活儿。她不再坚持很多事，也不再为一些小事与我们争执。 ⑧我以为她这是老了，懒得理这些琐事。 ⑨然而我错了，那天一打开家门，就看见客厅灯火通明，外婆坐在正中央，举着银针，穿着线。她不停地在吮那根细线，不停地试图将线穿过银针，而她身边放的，则是前些天被我磨破的一双袜子。我走上前，许是挡住了她的光线，她皱了皱眉，脸上的沟壑全挤在一起，像一棵沧桑的古柏。她见到我，不好意思地笑了笑：“回来啦。我想帮你补一下袜子，扔了多可惜。可惜了，穿了老半天，线都穿不上。唉，老了，老了……” ⑩我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心里说不出是什么滋味。我握住外婆的手，在灯光下，慢慢移动着细线，直至它穿过针眼。细线在那一端移动着，像一个新的生命，在柔和的日光灯下，倾吐着生命的飞逝。 ⑪“真厉害，你瞧，你一穿就穿过了，真好，真好……”外婆推了推老花镜，眼睛眯成了一条缝，和着她的皱纹，像一棵老树的年轮，一圈又一圈。 ⑫银针躺在那个小盒子里，银针见过的太多，它没有说话。许是沾上了外婆吮细线时的唾液，它在灯光下，闪闪的，发出晶莹的光。我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸。村上春树是对的，人确实在一瞬间就老了，而我，也确实在外婆老去的那个瞬间长大了。 1．根据选文内容梳理故事情节及“我”的情感变化。 外婆将衣服补得完好如初，“我”感到________；_____________，“我”感到不耐烦；看到外婆为“我”补袜子却穿不上针，“我”心中满是________。 2．画线句通过对外婆的神态、________、________的描写，写出了外婆教“我”穿针时的情景，从中可以感受到_________。 3．作者将情感融入日常小事中，请你任选一处加以分析。 ______________________ 4．下列对选文内容的理解不正确的选项是（   ） A．“银针”是贯穿全文的线索，作者围绕“银针”表现出外婆心灵手巧、勤俭节约的形象。 B．“我”意识到随着自己的长大，外婆也老了，“我”要多理解、多关心日渐年迈的外婆，学会呵护外婆。 C．作者意在说明，在外婆的教导下，不但学会了穿针，而且比外婆穿得都好。 D．作者把小时候外婆穿针的动作和年老后穿针的动作对比，感慨岁月无情。 5．文章结尾写到“我在外婆老去的那个瞬间长大了”，请结合全文谈谈你的理解。 ___________________ 课外阅读：信仰的力量（阅读下面的文章，完成下列各题） 头颅为信仰而落 ①1935年1月，方志敏率部在江西怀玉山区与敌激战，不幸被捕。两个国民党士兵搜遍他全身，除了一块怀表和一支钢笔，连一个铜板也没有。他们无论如何也想不到，这位共产党的“大官”，竟然如此“清贫”。 ②在阴森恐怖的狱中，方志敏受尽酷刑，却始终坚守着信仰。他利用敌人让他写“供词”的纸笔，在昏暗的灯光下，以笔为枪，继续战斗。他要把自己的经历、教训和对祖国未来的无限希望都记录下来。在生命的最后七个月里，他呕心沥血，写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等十余万字的手稿。 ③正如方志敏在《可爱的中国》里所憧憬的那样：“到那时，到处都是活跃跃的创造，到处都是日新月异的进步……我们民族就可以无愧色的立在人类的面前……”这些文字，穿过敌人的重重封锁，被秘密传递出狱，成为了鼓舞无数革命志士奋勇前进的火种。 ④1935年8月6日，细雨蒙蒙。方志敏戴着沉重的脚镣，昂首挺胸，从容地走向刑场。在生命的最后一刻，他高呼着口号，用行动实践了自己“为信仰而死，死得其所”的誓言。虽然他倒在了黎明前的黑暗中，但他的头颅，却是为了照亮后来人而高高昂起，永不低下。 6．那两个国民党士兵从方志敏身上只搜到了什么？（   ） A．银元和钢笔 B．怀表和钢笔 C．书本和眼镜 D．手稿和怀表 7．文章第②自然段中，方志敏在狱中写下哪三部著作？ _______________________ 8．文中画横线的句子“这些文字，穿过敌人的重重封锁，被秘密传递出狱，成为了鼓舞无数革命志士奋勇前进的火种。”这句话中，“火种”一词在文中指的( )。 9．请用简洁的语言概括文章第①自然段的主要内容。 ___________________________ 10．结合文章内容，你觉得方志敏是一个怎样的人？请写出两点理由。 ____________________________ 11．文章结尾写道：“虽然他倒在了黎明前的黑暗中，但他的头颅，却是为了照亮后来人而高高昂起，永不低下。”请联系《十六年前的回忆》中李大钊同志的表现，说说你对这句话的理解。 ________________________ 12．第②段中画波浪线的句子：“他利用敌人让他写‘供词’的纸笔，在昏暗的灯光下，以笔为枪，继续战斗。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ ____________________________ 13．战争年代有像方志敏、李大钊这样的英雄，和平年代同样有我们学习的榜样。除了课本，你还读过哪一位当代英雄人物或时代楷模的故事？请写出他/她的名字，并用一两句话简述其事迹。 __________________________ 14．文章标题“头颅为信仰而落”中的“信仰”具体指什么？请结合全文内容简要回答。 _________________________ 阅读。 红春联 ①提起春联，我的脑海就会浮现这样的场景：外面冰天雪地，屋内炭火正旺。一张古拙的雕花八仙桌摆在堂屋中央，香炉袅袅地冒着清香，老先生净手洁身，心神怡然，取一支狼毫在玉石砚台内饱蘸浓墨，刮去笔尖余墨，一气呵成写下一副四字联：九州日丽；四化春新。写完后，围着对联左观右看，良久，脸上才露出满意、温暖、幸福的微笑。 ②写春联在我的故乡很常见，也很庄重。这个四围皆是商山的小山村，尽管夹峰对峙、地贫土瘦，但村上的小学，没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟作几副对联。 ③老先生择一个大晴日，煮一壶好酒，喝到微醉，脸颊和脖子红红的，站在大梅树下研墨、折纸、书写。他做得很细致，墨拣好墨，以麝香金粉配制而成，溢出淡淡的古朴与清香。所写的对联有五字、七字的，四字、六字的也有，十几二十几字的长联极少，但也会有一两户人家。这些写好的对联一排排晾在柔和的阳光下，像院子里的一树梅花，红火又热烈。 ④写好的春联自然有人来取，取回去自然会贴。上下联的平仄一定要分好，否则闹了笑话，像个没读过书的人，让人难堪而尴尬。 ⑤贴春联一般在年三十下午，寓意辞旧迎新；也有的地方在大年初一早上，寓意新年新气象。 ⑥贴完春联贴福字。贴福字是贴春联的配套习俗，不可缺少。老人家听到大门外的人把春联贴完了，就会从堂屋的方桌上小心地捧出两张老先生写的大福字，叮嘱道：“倒贴哩！福到福到哈！” ⑦一般人家贴到这里，就算把过年贴春联的事干完了。而讲究的人家，还要从门廊到堂屋都贴得红彤彤的，十分喜庆。过路的人从大门春联往里屋瞧，只见里里外外焕然一新，红彤彤的鲜亮，红彤彤的春色，而人人喜气洋洋，精神饱满。 ⑧送春联，也是别有一番风味的事。 ⑨送春联有讲究：普通人家送通用春联，如：“千条杨柳迎春绿；万里江山迎日红。”如果主人做生意、走南闯北，则送上一副：“似锦河山遍地走；如花生活满园财。”年三十下午，年饭还没吃前，送春联的人瞅准这个空当，必定给你家送上满堂红。这个时间一家老小团聚，有说不完的话，有享不尽的亲情温暖。这会儿，送春联的在大堂外倏地放一挂鞭炮，砰砰砰一阵响，闹得一家人赶紧出去看。小孩脚快，看完转身朝里屋喊：“奶奶，送春联的来了！”送春联的人还要赞几句：“左春联，右春联，左右春联齐团圆。左赞主公富贵地，右赞主公广财源。万千瑞气堂前起，来年钞票拖满船。”这家人听了，心里欢喜，道：“准尔真言。”便赶忙递上一个红包。 ⑩如此这番，年关的春联总算告一段落。村里一些上过学的人，便在初一上午，背着手踱步观摩，或牵着小孩，沿村路来回溜达，欣赏春联红艳艳的文字与平仄韵律。 ⑪这股浓郁的墨香，伴着甜甜的年味，像一团发酵的嫩面，在人生的红纸上各自比着劲儿、攒着劲儿，朝前写，幸福千户万家。 15．对题目中“红”的含义理解有误的是（    ） A．颜色红：春联、福字都是红色，视觉上喜庆热烈 B．环境红：代表山村土地贫瘠、环境艰苦 C．年味红：红色象征春节、团圆、辞旧迎新，是过年的主色调 D．生活红：代表红火日子、吉祥幸福、兴旺发达 16．短文第②段写小山村“地贫土瘦”，却又说“没有哪个学生不会写毛笔字，没有哪个先生不会吟作几副对联”，这样写有什么作用？ _________________________________________ 17．短文围绕“红春联”写了哪些事情？梳理短文，完成思维导图再填空。 在这些事情中，作者详细描写了____________和____________，这样写的好处是：______________。 短文围绕“红春联”写的这些事情，表达了作者____________________的思想感情。 阅读。 父亲的半瓶酒 丁立梅 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心。他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二 是我看出父亲似乎越来越自卑。他每一次给我打电话都不断道歉，说是占用了我们多少时间。我听得厌烦，但又不敢不耐心听。因为每一次他都是高高兴兴地打过来的，别让他带着失望回去。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。他让我带些药回去。我很生气，觉得他应该自己去医院看病，而且我正在写一部长篇小说，抽不出时间，就对他说：“您是不是应该去医院？我这儿又不是药店。”父亲沉默了很长时间，最后说：“你要是没时间回来，我也就不叫你回了，还是我自己去看吧。”没等我再说一句话，他就放下了电话。我也就没再想这事。 ④过了几天，我听妹妹说，父亲这次病得很重，在医院里住了半个月，医生都下了病危通知，后来病情得到了控制，脱离了危险。我听了以后，心里很难受。我感到自己太对不起父亲了。我想，以后一定要多关心父亲，不能让他再受这样的委屈。 ⑤一个星期六的下午，我回到了家。我一眼就看到了父亲，他瘦得不成样子，精神也很不好。我心里一阵难过，说：“爸，您怎么病成这样了？也不告诉我一声。”父亲说：“没事，就是感冒了，已经好了。”我不信，非要带他去医院检查，父亲拗不过我，只好去了。检查结果出来后，医生说没什么大问题，我这才放心了。 ⑥晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒。他说：“孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时喝剩下的，一直没舍得喝。”我接过酒杯，看着父亲，心里很不是滋味。我知道，父亲是想让我高兴，他是多么希望我能多陪陪他啊。 ⑦吃完饭，父亲坐在沙发上，看着我，欲言又止。我问他有什么事，他说：“孩子，我想和你商量个事。”我说：“您说吧。”父亲说：“我想搬到城里来住，这样可以照顾你和孩子，也可以帮你们做些家务。”我听了以后，心里很矛盾。我知道父亲是为我好，但是，家里确实住不开，而且我也不想让父亲再为我操心。我想了想说：“爸，您还是在老家住着吧，这里挺好的。”父亲听了以后，脸上露出了失望的神情，他说：“那好吧，我知道你有难处，我也不勉强你了。” ⑧我看着父亲，心里很愧疚。我知道，我伤害了父亲的心。我想，以后一定要好好孝顺父亲，不能让他再受这样的委屈。 18．请用简洁的语言概括文章主要内容。 ___________________________________ 19．结合文章内容，分析“父亲”这一人物形象的特点。（至少答出2点） ____________________________________ 20．第⑥段中“我接过酒杯，看着父亲，心里很不是滋味”，结合上下文，说说“我”为什么会有这样的感受。 ___________________________________ 21．结合全文，说说你从父亲身上感受到了什么，我们应该如何对待自己的父母。 __________________________________ 课外阅读。 伤疤，不要着急去揭 ①小时候，有一次我跑得太快，重重地摔了一下，右手腕处被蹭破一小块皮儿，鲜红的血珠密密地渗了出来。简单处理后，过了两天，蹭破皮儿的地方凝成一层薄薄的血痂。 ②那层红褐色的血痂斑斑点点的，看着心烦，我一直想把它揭掉。终于，在慢慢地撕开一个口子后，我心一狠，牙一咬，快速揭掉血痂。顿时，火辣辣的疼痛感顺着手臂传至大脑。定眼一瞧，揭掉血痂的地方竟冒出了比第一次蹭破皮时还多的血！我不由得“哎哟”一声，母亲赶紧跑过来，一边问怎么回事，一边帮我包扎。我强忍疼痛说出事情的经过。 ③听了我的话，母亲拉着我走到院子里的老槐树下，指着树干表层一道道或粗或细的树瘤问：“看看那是什么？” ④“不就是树疙瘩吗？有啥好看的。” ⑤母亲说：“这是槐树愈合后的伤疤。你受伤了，可以得到医治，槐树受伤了呢，只能任由‘血’（树中的汁液）流淌。时间长了，就形成了现在的伤疤。” ⑥我还为自己的行为辩解：“你看这些树疙瘩多难看啊！所以，我把血痂揭掉了。” ⑦母亲缓缓地说：“它们虽然难看，但是有了更多营养的积聚补充，是树木最结实的地方。人和树一样，如果有足够的耐心去等待，伤疤就会自然愈合。如果在愈合之前揭掉血痂，伤口不但会再次被感染，而且比以前恢复得更慢。” ⑧听了母亲的话，我若有所思地点点头。 ⑨被我揭掉血痂的地方又逐渐凝成一层血痂，只不过这层血痂比我揭掉的那片血痂更加薄而透明。我不再像以前那样过多地关注它，任其慢慢地由浅红变为深红直至深褐色。有一天，我洗过手后，发现那层血痂竟然脱落了，擦伤处几乎没留什么痕迹，光滑如新。 ⑩不要着急去揭未愈合的伤疤，母亲和老槐树给我上了朴素而生动的一课。 ⑪比起肢体的伤疤，许多人都或多或少有心灵的伤疤。这种伤疤别人看不到，其中的疼痛只有自己知道。我们不希望别人揭自己的伤疤，也尽量不要自揭伤疤。因为，外界的目光无论好坏，其实都无益于伤口的恢复。受伤了积极治疗后，就要学会等待，等待伤口生出新细胞，等待伤口恢复如初，终有一日，受过的伤会成就最坚强的你。 ⑫伤疤，不要着急揭，让时间自然剥落它，你会获得身心的康宁。 （选文有改动） 22．【内容理解】根据文本内容填空。 文中母亲用老槐树的_______________________比喻人体伤口的愈合过程，告诉“我”伤疤是树木最________________________的地方。 23．【表达方法】选择正确答案的字母填在括号里。 文中母亲通过老槐树的例子来教育“我”，这种表达方式主要体现了（    ） A．用严厉批评让“我”记住教训。 B．通过反复强调让“我”重视问题。 C．用科学知识解释伤口愈合过程。 D．通过生动比喻让“我”理解道理。 24．【写法作用】根据文本内容，先在下面的思维导图中补全小标题①和②，并在③和④处标出详略，再说说作者这样写有什么好处。 ____________________ 25．【语言运用】如果你的同桌小明总是回想起自己考试失利的事，结合本文，你会怎么劝说他？ _______________________________ 阅读短文《爱美》，完成以下问题。 ①20世纪80年代的小镇，时尚还没有光顾这里。小女孩们，至多穿一条简简单单的布裙，不好意思转圈圈，甚至不好意思照镜子。更多的时候，只穿长裤。 ②姑姑是个裁缝，那时在上海工作。她来看奶奶，给我捎来一条半身裙。水红水红的几朵大花，开在奶黄色的绒布上，像极了黄昏下还一直开的粉芍药。直筒，长度刚刚遮住膝盖。穿在身上，小小年纪，便觉得自己端庄得要命，连步子也不肯迈大，说话也有意压低嗓门儿。我在衣柜的镜子前，照了又照，穿着裙子，却像住在春天的花园里似的。在学校的朗诵会上，靠着它，我觉得自己挣足了目光。 ③女儿爱照镜子了。母亲当然是敏锐的，责令我不要再穿：小女孩还没到爱美的年纪，心思就歪了！不穿就不穿，哪怕看一眼，也会莫名兴奋啊；哪怕只是放在衣柜里，也叫身边的女孩羡慕不已。这样，就足够开心了。 ④美在小镇上还是“禁忌”，可我总是忍不住。花是乡间常有的，放学路上和小伙伴随手摘上几朵野花，不管好看不好看，把花戴在头上，站在镜子前，自得其乐。 ⑤少女，不一定懂得美，但一定懂得快乐。 ⑥衣柜一侧，有一排抽屉。最高的那个，母亲很少打开，于是，也就装满了我的好奇。时机一旦成熟，好奇心可再也关不住了。 ⑦我搬来椅子，探进抽屉，却意外发现角落里的一串珍珠项链，白晃晃，亮晶晶。我围在脖子上，临镜照着，顾盼自赏。远远不够，还得换上好看的裙子，戴好项链，抬头扬眉，假装受万众瞩目。 ⑧终归是件提心吊胆的事，于是草草“谢幕”。项链，也要在被发现之前“完璧归赵”。不想，戴时容易解时难，搭扣怎么也解不开了。心里一急，手下就更没了分寸，好像也没用多大力，项绳就被撕断了，大珠小珠落玉盘。 ⑨我慌张至极，心想：一顿痛打，恐怕在所难免。边边角角，一通寻找，也不知道找齐没有。匆匆忙忙穿回一串，次序也顾不上，挽个死结，送回抽屉……奇怪的是，此事竟然就此不了了之，没了下文。母亲为何没发现，至今仍旧是个谜。爱美，无疑是人的天性，可在美的启蒙年代，也是少女忐忑的秘密。 ⑩如今，方才知晓：那美，原来不是一种需要，而是一种快乐。 （选自《读者》2022年第5期，作者：草予） 26．根据意思，从文中找出词语写下来。 （1）形容自己从中得到乐趣，自己觉得很快乐、很满足，不一定需要别人欣赏。( ) （2）形容难以避免、一定会发生，多用来表示不好的事情、后果或麻烦躲不开。( ) 27．文章围绕“爱美”写了哪几件事？完成下面的思维导图，并回答问题。 这几件事中，______（填序号）写的比较详细，作者之所以要花大量的笔墨写，是因为______ 28．阅读第⑥~⑨自然段，“我”的心情变化顺序是（　　） A．兴奋→自豪→难过→安心 B．好奇→快乐→慌张→忐忑 C．开心→紧张→害怕→平静 D．期待→满足→委屈→轻松 29．下列对短文内容的理解错误的一项是（　　） A．作者小时候生活在20世纪80年代的小镇，那时不太流行打扮。 B．姑姑是裁缝，从上海回来给“我”带来了一条漂亮的花裙子。 C．项链扯断后，母亲很快发现了，并且狠狠批评了“我”。 D．“我”穿上新裙子后，走路、说话都变得小心翼翼。 30．短文的结尾写道“那美，原来不是一种需要，而是一种快乐。”，结合文章内容以及实际生活，说说你对这句话的理解。 ______________________ 阅读下文，完成以下题。 坐在路边鼓掌的人 刘维荣 ①女儿的同学都管她叫“23号”。她的班里总共会有50个人，每每考试，女儿都排23，久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。我们觉得这外号刺耳，女儿却欣然接受。老公发愁地说，一碰到公司活动或者老同学聚会，别人都对自家的“小超人”赞不绝口，他却只能扮深沉。人家的孩子，不仅成绩出类拔萃，而且特长多多。唯有我们家的“23号”，没有一样值得炫耀的地方。因此，他一看到娱乐节目里那些才艺非凡的孩子，就羡慕得两眼放光。 ②中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包间。众人的话题，也渐渐转向各家的孩子。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个4岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。 ③12岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎，人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印有叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他（她）在阳台上看星星。”亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。老公的神情，极为尴尬。 ④周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停地为其他孩子鼓掌。别的孩子在前面尽情地表演，她却不时跑到后面，照看着那些食物，把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净，忙忙碌碌，像个细心的小管家。 ⑤野餐的时候，两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局。回来的路上，堵车，其他的孩子们焦躁起来，抱怨声此起彼伏，让大人们也跟着心烦意乱。女儿却一个接一个地讲笑话，全车人都被逗乐了。她手底下也没闲着，用装食品的彩色纸盒，剪出许多生肖小动物，送给其他孩子，引得这群孩子赞叹不已。难熬的堵车时光，就这样被女儿机智地化解了。 ⑥期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过他说，有一件奇怪的事想告诉我，他从教30年了，第一次遇见这种事。 ⑦语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学竟然都写上了女儿的名字。理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。班主任还说，很多同学建议，由她来担任班长。他感叹道：你这个女儿，虽说成绩一般，可为人品质实在很优秀啊。 ⑧我开玩笑地对女儿说，你快要成为英雄了。正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着线绳，淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾。我心里，竟是蓦地一暖。 ⑨那一刻，我忽然被这个不想成为英雄的女孩打动了。这世间有多少人，年少时渴望成为英雄，最终却成了烟火红尘里的平凡人。如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。他们的朴素愿望为什么不值得称赞呢？ ⑩长大成人后，她一定会成为贤淑的妻子，温柔的母亲，甚至，热心的同事，和善的邻居。在那些漫长的岁月里，她都能安然地过着自己想要的生活。作为父母，还想为孩子祈求怎样更好的未来呢？ 31．请从修辞手法的角度赏析第⑧段中加横线的句子。 她安静地织着线绳，淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾。 ________ 32．读④⑤段，说说女儿有哪些优点。 ________ 33．文章写了一群“小超人”和平凡的“23号”女儿，主要运用了什么表现手法？请结合文章一处具体内容分析这样写的用处。 ________ 34．拿破仑曾说：“不想当将军的士兵不是好士兵。”文中的女儿却“不想成为英雄，想成为坐在路边鼓掌的人”，你更认同哪种观点？请结合本文和生活实际谈谈你的理解。观点要明确，理由要充分。 ________ 课外阅读 诚实的红石榴 ①那还是孩提时代的事，上小学四年级时，我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套。那几天，我们的课文中第一次出现了“诚实”这个词，他便不厌其烦地旁征博引，反反复复地向我们这些刚刚十岁出头的孩子阐（chǎn）释它的含义，大讲特讲它对于人生的至关重要，完全不在乎我们是否听了进去，是否心领神会了。 ②这天上午有一节语文课，上课铃响之后，胡老师夹着讲义走上讲台，（严峻   严肃）地说：“就在刚才课间十分钟，我们中有一个人从校门内那株石榴树上摘去了一个大石榴，是谁摘的，有胆量承认吗？”全班同学面面相觑（qù），都没有吱声。“那好，我再问问同学们，谁有过想摘下一个尝尝的念头？有这种念头的同学请举手！” ③我那时虽不是特别懂事，但也马上（意识   认识）到在此刻举起手意味着什么——你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。我敢说，整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果。所以，老师等了又等，还是没有一只手举起来。“真的连想都没想过？”他又追问了一句。这时，有个个子很小的女同学怯怯地站了起来。她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……听了她的话，__________________。 ④同学们出乎意料的是，胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面，伸出手，无限（仁慈   慈爱）地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上。 ⑤“石榴是老师摘的。我之所以这样对待大家，是想让大家理解‘诚实’到底是什么东西。”老师又望着我们，叹了一口气…… ⑥直到今天，我还无法忘记那个诚实的红石榴。 35．在文中的括号里选择恰当的词语，画“√”。 36．“谁有过想摘下一个尝尝的念头？”面对胡老师的提问，整个班里的同学刚开始没有一人举手是因为______；“老师又望着我们，叹了一口气……”胡老师叹气是因为______。 37．“她红着脸小声地说她想过，可是她的确没有摘……”听了这位女同学的话，班上同学会有怎样的表现？请你想象当时的情景，抓住同学们细节描写写在第③自然段的横线处。 38．你喜欢文中的胡老师吗？为什么？ ______________________________ 39．通过胡老师制造的“红石榴事件”，同学们一定对“诚实”又有了更进一步的理解。你认为“诚实”到底是什么？写一写自己的理解。 ______________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专项特训：课外阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 惊喜、崇拜 外婆渐渐老去，频繁询问 愧疚心疼 2． 动作 语言 外婆的耐心温柔，以及对我的疼爱 3．文中写外婆将“我”勾破的衣服补得几乎完好如初，作者通过这个日常小事，既表现出对外婆手巧的敬佩与赞叹，也暗含着“我”对外婆的喜爱之情，将对长辈的赞美与依恋融入了平凡的缝补小事中。 4．C 5．“我”真切意识到外婆已日渐衰老；并决心要好好关心、呵护外婆，回报外婆对我的爱；同时也包含了“我”之前对外婆不耐烦行为的愧疚。 【导语】《外婆的银针》是一篇情真意切的亲情散文，以银针为核心线索，串联起祖孙穿针补衣的日常小事，以小见大。文章没有刻意煽情，于细腻的细节描摹里，藏着对外婆慈爱能干的感念，也道尽岁月流转中，晚辈恍然醒悟后的成长，平实文字里满是动人的亲情温度。 1．原文第③-⑥段：“外婆的手很巧，但凡我的衣服被什么东西勾破，她都能将衣服补得几乎完好如初”“那时，我觉得外婆是世界上最厉害的人”。外婆补衣服的手艺让小时候的“我”十分佩服，所以情感是：敬佩、崇拜； 原文第⑦段：“她总是听不清我们在讲什么，总是按照自己的想法来，误解我们的意思。有时候我会被她的不断询问弄得不耐烦，懒得与她多说”。外婆年老听力下降，反复询问让“我”感到不耐烦，这是情节的关键转折点； 原文第⑨-⑫段：“我凝视着她那已经举得颤抖了的左手，心里说不出是什么滋味”“我握住外婆那只布满老茧的手，眼眶微酸”。看到曾经手巧的外婆连针都穿不上，再想起之前对她的不耐烦，“我”既心疼外婆老去，又为自己的不懂事感到愧疚，内心充满酸楚。 2．第⑤自然段画线句子“外婆慈爱地笑道：‘别急，以后就好些了。慢慢来，慢慢来……’她那微微泛黄的手抓住我的手，从容地，稳稳地将线的这头带到了那头。”，“抓、带”运用了动作描写，“别急，以后就好些了。慢慢来，慢慢来……”运用了语言描写，从“慈爱地笑”“慢慢来”能看出外婆对“我”的温柔；从“抓住我的手，从容地、稳稳地带线”能看出外婆的耐心，以及她穿针的动作十分娴熟。 3．本文借日常小事抒发亲情，任选一处，点明小事承载的情感即可。答案不唯一。 示例：写外婆年迈后执意要帮“我”补袜子，却连针都穿不上的情节，作者将看到外婆衰老时的愧疚、心疼与感动融入这件小事里，体现出“我”对外婆的情感从最初的崇拜，转变为理解与心疼。 4．C．作者写穿针，不是为了说明“我比外婆穿得好”，而是通过“外婆年轻时轻松穿针”和“年老穿不上针”的对比，感慨时光流逝、外婆老去，以及“我”在这个过程中学会体谅与回报的成长。“穿得好”只是表象，不是文章的核心意图。 5． 结合全文中外婆的变化、“我”的行为和心理转变，分析“长大”的内涵。 1、表层含义：真切感受到外婆的老去：看到曾经穿针得心应手的外婆，如今连小小的针眼都穿不上，手在颤抖、动作笨拙，还不好意思地说“老了，老了”，“我”第一次清晰地意识到：外婆不再是那个无所不能的人了，她真的在慢慢变老。 2、 深层含义：在这个瞬间，“我”不再是被外婆照顾的孩子，而是意识到自己要反过来关心、呵护外婆。之前“我”对外婆的不耐烦、不理解，此刻都变成了愧疚与心疼，“我”学会了体谅长辈、承担起照顾外婆的责任，完成了心灵上的成长。 6．B 7．《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》 8．方志敏写的革命文稿和信仰精神 9．方志敏被捕时身上十分清贫，只有一块怀表和一支钢笔。 10．方志敏是一个清贫朴素、信仰坚定的人。理由一：敌人从他身上只搜到怀表和钢笔，连一个铜板也没有，可见他身为高官却廉洁奉公、甘于清贫。理由二：他在狱中受尽酷刑，依然写下大量革命文稿，用生命捍卫信仰，可见他意志顽强、对革命事业无比忠诚。 11．这句话运用了象征手法。“倒在黎明前的黑暗中”指方志敏在革命胜利前夕英勇就义；“头颅高高昂起，永不低下”象征着他宁死不屈的革命气节和为信仰献身的精神。这与《十六年前的回忆》中李大钊同志在法庭上“平静而慈祥”的形象是一致的。他们虽然牺牲了生命，但他们的精神像一盏明灯，照亮了后人前进的道路，永远鼓舞着人们为正义事业而奋斗。 12．这句话运用了比喻的修辞手法，把方志敏手中的笔比作枪，生动形象地写出了方志敏在狱中以笔为武器、坚持革命斗争的英雄形象，表现了他顽强的斗志和对信仰的坚守。 13．袁隆平：被誉为“杂交水稻之父”，他一生致力于杂交水稻研究，让中国人把饭碗牢牢端在自己手中，为解决世界粮食问题作出了巨大贡献。 14．“信仰”指方志敏对共产主义事业的坚定信念，对祖国未来必将繁荣富强的美好憧憬。 【导语】这篇文章以方志敏的生平片段串联，从清贫被俘到狱中著书，再到慷慨就义，以简洁的笔触勾勒出革命先烈的信仰轮廓。“以笔为枪”“头颅高昂”等细节，让抽象的信仰变得具象可感，字里行间满是崇敬与力量。 6．结合第①段“除了一块怀表和一支钢笔，连一个铜板也没有”，可知那两个国民党士兵从方志敏身上只搜到怀表和钢笔。 7．第②段明确写道“写下了《可爱的中国》《清贫》《狱中纪实》等十余万字的手稿”，直接提取三部著作名称即可。 8．结合上下文，“这些文字”指方志敏在狱中写下的手稿，它们传递出革命希望，鼓舞同志继续奋斗，因此“火种”指方志敏写下的革命文字和其中蕴含的信仰力量。 9．第①段时间、事件、细节清晰：1935年1月，方志敏在江西怀玉山区被俘，国民党士兵搜遍他全身，只找到一块怀表和一支钢笔，凸显他的清贫。 10．解答本题先从文中提取关键事件，再对应分析人物品质，结合文本内容说明理由。 ①从第①段“国民党士兵搜遍他全身，除了一块怀表和一支钢笔，连一个铜板也没有”，能看出方志敏身为共产党干部，却清正廉洁、甘于清贫； ②从第②段“受尽酷刑，却始终坚守着信仰”“以笔为枪，继续战斗，写下十余万字的手稿”，能看出方志敏意志坚定、顽强不屈，始终坚守革命信仰。 11．方志敏和李大钊都在黑暗中坚守信仰，面对敌人的迫害毫不屈服，他们的牺牲并非结束，而是为后来者照亮道路，用生命践行了“为信仰而死”的誓言，体现了革命先烈的精神传承。 示例：这句话赞美了方志敏、李大钊等革命先烈。他们虽倒在黎明前，却用生命和信仰照亮了后人前进的道路，他们的精神永不磨灭，永远激励着人们为理想奋斗。 12．第②段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，将“纸笔”比作“枪”。方志敏利用敌人让他写“供词”的纸笔，写下革命著作，传递信仰，继续与敌人斗争，“以笔为枪”生动体现了他的顽强斗志和革命气节。 13．本题需写出当代英雄/楷模的名字与事迹： 示例 ：张桂梅，她扎根贫困山区，创办免费女子高中，帮助上千名女孩走出大山、改变命运。 14．结合全文，方志敏的“信仰”体现在两方面：一是对中国共产党的忠诚，对革命事业的坚定；二是对祖国未来的憧憬，希望民族独立、人民幸福，建设一个可爱的新中国。 15．B 16．运用了对比的手法。用山村自然环境的贫瘠与人们文化素养的高形成鲜明对比，突出了故乡人对春联习俗的重视，以及当地浓郁的文化氛围和对美好生活的精神追求。 17．写春联 送春联 写春联 送春联   详略得当，突出了习俗的庄重与喜庆，烘托年味，让文章重点鲜明、感染力强 对故乡的热爱、对传统习俗的眷恋以及对红火幸福生活的向往 【导语】这是一篇满含乡土温情的回忆性散文，以故乡红春联为核心，勾勒出山村写、贴、送、赏春联的完整年俗脉络。文本细节鲜活，从老先生研墨挥毫到送春联放炮道吉语，都满是生活化的烟火气，将普通人对红火幸福生活的期许，揉进浓浓年味里，柔婉动人。 15．B．文章第②段虽然提到了山村“地贫土瘦”，但这只是为了反衬当地人对文化的重视，并非“红”的含义。“红”在这里代表的是喜庆、吉祥和热闹，而不是指土地贫瘠、环境艰苦，该项理解有误。 16．第②段前半句写山村自然环境的恶劣（“地贫土瘦”），后半句写当地人文环境的浓厚（人人会写字、作对联）。这两者形成了强烈的反差。作者这样写，意在突出物质条件的匮乏并没有阻碍人们对精神文化（特别是春联文化）的追求。这种对比手法，更能凸显出故乡人对于写春联、贴春联这一习俗的重视，以及当地淳朴而浓厚的文化底蕴。 17．第①-③段主要写老先生在除夕前写春联的场景。 第④-⑦段写人们取回春联后贴春联、贴福字的过程。    第⑧-⑨段专门写送春联的风俗和讲究。     第⑩段写初一人们欣赏春联。     结合段落内容，第一个空对应的是“写春联”，第三个空对应的是“送春联”。 文章中，第③段详细描写了老先生写春联的过程（择日、煮酒、研墨、书写等），第⑨段详细描写了送春联的热闹场景和吉祥话。而贴春联和赏春联相对简略。      好处：详略得当，突出了春联文化中最具仪式感和人情味的部分，既展现了传统习俗的庄重，也烘托出春节热闹喜庆的氛围，让文章重点更突出，内容更生动具体。 短文围绕“红春联”写的这些事情，表达了作者对家乡春联习俗的喜爱、对传统文化的赞美，以及对红火幸福生活的向往与怀念的思想感情。 18．父亲退休后照管“我”的小女儿，生病后想让“我”带药却被“我”拒绝，后来“我”回家得知父亲病情严重，内心愧疚，父亲提出搬到城里照顾“我”，“我”因难处拒绝，内心充满愧疚与自责。 19．①疼爱子女，无私奉献。 ②父亲孤独且渴望陪伴。 20． 我”之前没能及时回来照顾生病的父亲，得知父亲病危才返乡，对父亲满心愧疚；看到父亲大病后消瘦虚弱的样子，十分心疼；父亲珍藏了“我”剩下的半瓶酒很久，“我”感受到父亲对我的惦念，想到自己对父亲的长期疏忽，因此心里很不是滋味。 21．从父亲身上我感受到了深沉伟大、无私的父爱，父亲一辈子都在默默为子女付出，把子女的需求放在第一位。我们应该多抽出时间陪伴父母，关注父母的情感需求，及时尽孝，不要忽略最爱我们的人，别让愧疚留下遗憾。 【分析】丁立梅《父亲的半瓶酒》是一篇情感细腻的亲情散文，以“我”的愧疚为线索，用平实的语言刻画了一位隐忍自卑、渴望陪伴的中国式晚年父亲形象，借半瓶酒的细节藏起了深沉的父爱，也道出了亲子关系里子女后知后觉的愧疚，以小见大，情感真挚。 18．文章围绕“我”与父亲展开。开篇提及 “我”在城里工作，父亲退休照管小女儿且想来城里（第①②段）；接着写父亲生病后让“我”带药，“我”生气回应，后得知父亲病重住院（第③④段）；“我”回家后，父亲做丰盛饭菜拿出半瓶酒，“我”心里不是滋味，之后父亲提出搬到城里住被“我”拒绝，“我”内心愧疚（第⑤ - ⑧段）。整体讲述了“我”与父亲之间发生的一系列事情，展现了父女间复杂的情感。 19．父亲关爱子女。从第①段“他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿”以及第②段“他每一次给我打电话都不断道歉，说是占用了我们多少时间”，能看出父亲时刻为子女着想，即便打电话都怕打扰子女。 父亲孤独且渴望陪伴。第⑥段“晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒。他说：‘孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时喝剩下的，一直没舍得喝’”，通过拿出舍不得喝的酒，希望“我”多陪陪他，体现出他内心的孤独与对陪伴的渴望。 20．第⑥段中“我接过酒杯，看着父亲，心里很不是滋味”。结合前文，父亲一直默默为“我”付出，照管小女儿，而“我”在他谎称生病时却生气回应，没有给予关心。此时父亲拿出“我”以前在家喝剩下的半瓶酒，这酒承载着过去的回忆，父亲一直舍不得喝，现在拿出来是想让“我”高兴，多陪陪他。“我”意识到自己对父亲的关心太少，所以心里很不是滋味。 21．从父亲身上感受到了他对子女无私的爱和默默的付出，即便自己孤独渴望陪伴，也尽量不麻烦子女。如第②段他打电话不断道歉，第⑥段拿出舍不得喝的酒等情节都体现了这一点。结合内容说如何对待自己的父母。 示例：我们应该多关心父母，理解他们的需求，不要像文中的“我”一样，在父母渴望陪伴时拒绝他们。要珍惜与父母相处的时光，主动给予他们关爱和陪伴，让他们感受到子女的爱。 22． 伤疤慢慢长成树瘤的过程 结实 23．D 24．①揭掉血痂   ②领悟哲理 ③详写   ④略写 好处：详写核心情节，略写次要情节，主次分明，突出主题。 25．小明，别总反复回想考试失利的事啦，这就像没愈合的伤疤，反复触碰只会加重内耗。不如放下执念，给自己时间沉淀，这次的挫折终会成为你成长的底气。 【导语】文章以儿时揭血痂的亲身经历切入，借槐树伤疤喻人生伤痛，由小事悟道理。叙事平实细腻，以母子对话自然引出哲理，从肢体伤疤延伸至心灵伤疤。托物喻理、层层递进，语言质朴接地气，蕴含静待自愈、沉淀成长的人生智慧，引人深思。 22．结合第③段到第⑦段母亲指着老槐树的树瘤讲解、第⑦段“和树一样，如果有足够的耐心去等待，伤疤就会自然愈合。”“它们虽然难看，但是有了更多营养的积聚补充，是树木最结实的地方”可知，母亲用老槐树的伤疤慢慢自愈结成树疙瘩的过程比喻人体伤口的愈合过程，告诉“我”伤疤是树木最结实的地方。 23．结合第③至⑦段母亲以老槐树伤疤类比人身伤口、第⑦段借槐树伤疤讲道理的语句可知，母亲拿老槐树作类比开导“我”，不是严厉批评、反复强调，也不是讲解科学知识，而是通过生动比喻让“我”理解道理。 24．结合第②段“终于，在慢慢地撕开一个口子后，我心一狠，牙一咬，快速揭掉血痂。顿时，火辣辣的疼痛感顺着手臂传至大脑……我不由得‘哎哟’一声，母亲赶紧跑过来，一边问怎么回事，一边帮我包扎”可知①填“揭掉血痂”。 结合第⑩至⑫段“不要着急去揭未愈合的伤疤，母亲和老槐树给我上了朴素而生动的一课……伤疤，不要着急揭，让时间自然剥落它，你会获得身心的康宁”可知②填“明白道理（或领悟哲理）”。 结合第③至⑦段母亲以老槐树伤疤类比开导“我”的对话描写，内容具体详实，可知③填“详写”。 结合第⑨段写血痂再次愈合、自然脱落的过程，文字简洁，可知④填“略写”。 好处：详写“揭掉血痂”和“母子对话”，突出核心事件与关键道理；略写“受伤结痂”“重新结痂”和“明白道理”，让文章重点突出、主次分明，更能凸显“伤疤不要急着揭，静待自愈”的主题。 25．先提炼文中“不要急着揭心灵伤疤，要学会等待自愈，让经历成为成长的力量”的核心观点，再结合小明的情况，用温和、鼓励的语气劝说，既贴合文本，又能安抚情绪。 示例：小明，别总揪着考试失利这件事不放啦，这就像还没愈合的伤疤，反复去揭只会更难恢复。不如把这次的挫折当成成长的养分，给自己一点时间沉淀，等它慢慢变成让你更坚强的力量呀。 26． 自得其乐 在所难免 27．②放学摘野花戴在头上照镜子    ③偷戴母亲的珍珠项链并扯断后还原 ③ 这两件事最能体现“我”对美的懵懂向往，突出“爱美是一种快乐”的中心。 28．B 29．C 30．这句话的意思是，美不是为了满足别人的眼光，而是自己内心的快乐。文中“我”穿花裙子、戴项链、戴野花，都是为了让自己开心，这就是最纯粹的爱美之心。生活中我们喜欢漂亮的衣服、好看的风景，不是为了炫耀，而是自己感到幸福、满足，这就是真正的美。 【导语】这是一篇笔触细腻的回忆性散文，以八十年代小镇的成长语境为底色，撷取爱穿新裙、戴野花、偷玩珍珠项链几件日常小事，把懵懂少女对美的朦胧向往、被世俗视作“禁忌”却按捺不住的小欢喜写得真切动人，以小见大点出主旨，细腻治愈，颇具感染力。 26．（1）文中第④段“把花戴在头上，站在镜子前，自得其乐”，自得其乐的词义就是自己从中得到快乐。 （2）文中第⑨段“一顿痛打，恐怕在所难免”，写出“我”扯断项链后，担心被母亲批评的心情。在所难免的词义就是指不好的事物无法避免。 27．文章围绕“爱美”，第②③自然段写“我”姑姑给我捎来一条半身裙；第④自然段写“女儿爱照镜子”第⑦到⑩自然段写偷戴母亲的珍珠项链。 其中，偷偷戴母亲的珍珠项链这件事写得比较详细，因为它体现了‘我’对美的追求和对美的秘密的探索，以及由此带来的复杂情感体验，更能够突出文章的主题：那美，原来不是一种需要，而是一种快乐。 28．第⑥段写母亲很少打开的高抽屉，装满了“我”的好奇，初始心情是好奇；   第⑦段“我”翻出珍珠项链，对着镜子顾盼自赏、假装受万众瞩目，此时心情是快乐满足；   第⑧⑨段，项链搭扣解不开，扯断了珍珠，“我慌张至极”，此时心情转为慌张；   最后作者点明，这件偷戴项链的事，是那个美的启蒙年代里，少女忐忑的秘密，结尾心情是忐忑。 29．A．第①段“20世纪80年代的小镇，时尚还没有光顾这里”，说明当时不流行打扮。 B．第②段“姑姑是个裁缝，那时在上海工作……给我捎来一条半身裙”，对应选项描述。 C．第⑧段写“此事竟然就此不了了之，没了下文”，母亲并没有发现项链被扯断，更没有批评“我”，选项描述与原文矛盾。 D．第②段“连步子也不肯迈大，说话也有意压低嗓门儿”，写出“我”穿新裙子后小心翼翼的样子。 30．结合文章第①段中的句子内容“20世纪80年代的小镇，时尚还没有光顾这里。”和第④段中的句子内容“美在小镇上还是“‘禁忌’，可我总是忍不住。”；结合文中第⑦段中的句子内容“远远不够，还得换上好看的裙子，戴好项链，抬头扬眉，假装受万众瞩目。”可知，“那美，原来不是一种需要，而是一种快乐”这句话的含义是：美并不是一种外在的需求或压力，而是一种内在的快乐和满足。美是一种生活态度，保持一颗爱美的心，就能获得快乐。 在生活中，我们偶尔穿一件喜欢的衣服、扎一个精致的小辫子、涂一个好看的指甲，很多时候也不是为了别人的赞美，而是为了取悦自己。这种不依附他人眼光、只关乎内心感受的快乐，才是美的真正意义——美不是“为了给谁看”的任务，而是“让自己开心”的本能。 示例：这句话的意思是，少女时期的“爱美”，不是为了满足他人的眼光、追求物质的需要，而是源于内心对美的本能向往，这种向往本身带来了纯粹的快乐。就像文中“我”穿新裙子、戴野花、偷戴项链，这些行为都不是为了别人的赞美，而是自己从装扮中获得了满足与愉悦。在生活中，我们偶尔穿一件喜欢的衣服、画一个精致的淡妆，也不是为了迎合谁，而是为了取悦自己，这份发自内心的快乐，才是美的真正意义。 31．该句运用了比喻的修辞手法，将“淡粉的线在竹针上缠缠绕绕”的织线过程比喻成“一寸一寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾”，生动形象地描绘了女儿的安静和专注，以及这一过程所蕴含的宁静与美好，充满了诗意和美感，表达了作者的欣赏和感动。 32．①在周末同事郊游时，女儿虽无突出才艺，却能开心地为表演的其他孩子鼓掌，懂得欣赏他人；②野餐时，她主动承担“小管家”职责，细心照看食物，摆放好倾斜的饭盒、拧紧松动的瓶盖、擦净流出的菜汁，做事细致且有责任感；③当两个男孩因争夺糯米饼僵持不下，她用掷硬币的公平方法轻松化解矛盾，展现出解决问题的机智；④堵车时，面对众人的焦躁抱怨，她通过讲笑话逗乐全车人，还动手剪生肖小动物送给其他孩子，以乐观积极的态度缓解了沉闷氛围，传递了快乐。 33．文章主要运用对比的手法。如中秋节亲友聚会时，其他孩子畅谈当钢琴家、明星等光鲜理想，获众人赞叹；而女儿说想做幼儿园老师、妈妈，让亲友愕然、父亲尴尬。表现出女儿的质朴真诚，为后文“做善良普通人有价值”的主旨铺垫，引发读者对成功与幸福的思考。 34． 我赞成女儿“不想成为英雄，想成为坐在路边鼓掌的人”的观点。人世间需要英雄引领方向，但更需要懂得欣赏、传递温暖的普通人，就像文中的女儿，虽成绩中等，却会为表演的同学鼓掌、用掷硬币化解矛盾、堵车时讲笑话逗乐众人，用平凡的举动赢得全班认可。如果健康快乐、不违背心意，做善良的普通人同样有意义。 【导语】这是一篇温暖又有思辨性的散文，以“中等生”女儿的日常小事切入，打破了大众对“优秀”“成功”的刻板定义。文风平实细腻，以小见大，戳中当下家庭教育的普遍焦虑，叩问成功的真正内涵，道出了平凡生活里向善的善意与安稳幸福的价值，共情力十足。 31．运用比喻的修辞手法，把针线缠绕编织的样子，比作光阴孕育出花蕾。将抽象的时光具象化，生动描绘出女儿安静从容、平和恬淡的状态；既写出女儿织围巾时的专注温柔，又暗含她不追名逐利、甘愿做平凡普通人的美好心境，意境优美，也流露出作者对女儿通透人生态度的触动与欣赏。 32．结合④⑤段内容提炼：第④段女儿为表演的同学鼓掌，主动整理照看食物，体现她热心细心、愿意欣赏他人；第⑤段她用掷硬币化解抢饼的矛盾，堵车时讲笑话做手工安抚大家，体现她聪明乐观、善于解决问题。 33．文章将优秀出众的“小超人”和作者平凡的女儿放在一起写，用的是对比手法，对比的作用是突出人物特点，凸显文章主旨。 34．本题为开放性试题，要观点明确，结合文章内容和生活实际，理由充分即可。认同拿破仑的观点也可，只要能说明“人要有进取目标，努力实现自我价值”的理由即可。 示例一：我更认同拿破仑的观点。人应该有向上进取的追求，不想当将军的士兵，说明没有目标，没有奋斗的动力。我们年少就应该树立远大的理想，努力提升自己，争取实现更大的价值。当然如果最终没有成为英雄，我们也可以接纳自己，但不能一开始就放弃追求，所以我更认同要努力成为更好的自己。 示例二：我更认同文中女儿的观点。如果能健康快乐，不违背自己的心意，做一个善良的普通人也很好。文中女儿虽然成绩不算顶尖，但她善良热心，很受全班同学喜爱，能安心过自己想要的生活。生活中大多数人都是普通人，我们认真学习生活，带给身边人温暖，这样的平凡人生同样很有价值。 35．严肃   意识   慈爱 36． 害怕被老师认为是自己摘了石榴 原本想借助石榴看看学生们是否诚实，但是当他看到全班只有一个人举手时，他感到失望 37．教室里瞬间安静下来，同学们都瞪圆了眼睛，死死盯着那个女同学，有人偷偷替她捏了把汗，有人小声议论起来，都等着老师批评她。 38．喜欢。因为胡老师用自己的行动让学生明白了到底什么是“诚实”，该怎样做到“诚实”，使学生懂得了“诚实”的真正含义，他是一位优秀的老师。 39．我认为“诚实”就是实话实说，实事求是。“诚实”是一个人的生活态度，是一个人为人处世的基本原则，它不是一句口号，它要求我们在学习，生活，工作中无论遇到什么情况都能做到坦诚。 【导语】这是一篇短小隽永的教育叙事，以小见大，通过胡老师设计“红石榴事件”给孩子讲解“诚实”的故事，跳出了空洞说教的窠臼。文章设置悬念、层层推进，将抽象的道德概念转化为具象的成长记忆，情感质朴，教育意味浓厚，很适合小学生品读感悟。 35．严峻：多指形势、考验严重。 严肃：多指神情、态度庄重认真。 结合第②段“胡老师夹着讲义走上讲台，（严峻　严肃）地说”可知，这里形容老师说话的态度，用“严肃”更合适，符合课堂上的语境。 意识：侧重瞬间察觉到、想到。 认识：侧重经过思考后理解、知道。 结合第③段“我那时虽不是特别懂事，但也马上（意识　认识）到在此刻举起手意味着什么”可知，这里是“马上”察觉到举手的后果，是瞬间的反应，用“意识”更贴切。 仁慈：侧重对他人的宽容、怜悯。 慈爱：侧重长辈对晚辈的温柔关爱。 结合第④段“走到她前面，伸出手，无限（仁慈　慈爱）地摸了摸她的发辫”可知，这里是老师对学生的温柔动作，用“慈爱”更能体现老师的温柔和爱护。 36．结合原文第③段“你动过摘的念头，那么石榴就是你摘的。整个班里的同学肯定都意识到了举起手来的后果”，就能总结出第一个空的原因； 即：大家害怕举手会被误认为就是摘石榴的人，不敢承认自己有过摘石榴的念头。 结合胡老师本来想教大家诚实，结果只有一个同学敢说实话，所以总结出叹气是对大家不敢诚实感到失望。 37．抓住同学们的神态、动作，写出大家对女同学主动承认的惊讶、担心，符合情境即可。答案不唯一。 示例：教室里瞬间静得能听见呼吸声，所有同学都吃惊地瞪圆了眼睛，目光齐刷刷落到女同学身上，不少人悄悄攥紧了手，都替她捏着一把冷汗。 38．结合第①段“我们的班主任姓胡，是个相貌平平的老头，脾气怪怪的，可心肠极好，教书也很有一套”可知，胡老师心地善良，教学方法独特，不是只会讲空洞的大道理。 结合第④段“胡老师不仅没有批评她，反而走下讲台，走到她前面，伸出手，无限慈爱地摸了摸她的发辫，并且变戏法似的从衣兜里掏出个大红石榴，放在她的课桌上”可知，胡老师尊重学生，懂得保护学生的自尊心，用温和的方式鼓励敢于说真话的同学。 结合第⑤段“石榴是老师摘的。我之所以这样对待大家，是想让大家理解‘诚实’到底是什么东西”可知，胡老师用心良苦，用巧妙的“红石榴事件”，让同学们亲身体会到诚实的真正含义，比说教更有教育意义。 综上所述，我喜欢文中的胡老师，因为他是一位教学有方、尊重学生、用心良苦的好老师，用充满智慧的方式教会了大家什么是真正的诚实。 39．结合文中女同学承认自己有过念头这件事，紧扣“说真话、不隐瞒”回答，符合文章主旨即可。 示例：我认为诚实就是敢说真话，不隐瞒自己真实的想法，哪怕说实话可能被误会，也不欺骗隐瞒，坦然说出真话。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $