专题09 诗歌鉴赏（期末真题汇编，成都专用）七年级语文下学期

**基本信息** 汇编2023-2025年四川成都及多地区七年级下期末诗歌鉴赏真题，含20首古诗24道题，覆盖炼字、情感、手法等多维度鉴赏能力，地域广泛且贴近考情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |诗歌鉴赏主观题|24题|姜夔诗原因概括、范成大诗炼字选择、韩愈诗词语解读、与《约客》比较阅读等|突出比较阅读（多诗对比）、炼字赏析（选字及字词含义）、手法分析（侧面描写、拟人），贴合期末考纲，注重能力梯度|

专题09 诗歌鉴赏 （2025七年级下·四川成都青羊区·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 平甫①邀约不欲往 [南宋]姜夔 老去无心听管弦，病来杯酒不相便。 人生难得秋前雨，乞我虚堂②自在眠。 【注释】①平甫：作者的朋友。②虚堂：空阔的厅堂。 1．除了生病不宜饮酒外，作者不想赴约的原因还有哪些？请结合全诗概括作答。 2．本诗与赵师秀的《约客》都写到约会时下雨。本诗借“雨”烘托姜夔①__________________的心境，《约客》则通过雨声体现赵师秀等待客人时②________________________的心情。 【答案】 1．年老无心欣赏音乐；难得这样秋凉，又遇好雨，想在空阔的厅堂里自在安眠。 2. 闲适随性 焦躁（或怅惘） 【导语】《平甫邀约不欲往》以直白之语写年老无心、病不饮酒，又借秋前好雨欲自在安眠，尽显姜夔闲适随性、不逐俗务的心境，语言朴素却意趣悠然。 1．本题考查诗歌内容理解。由“老去无心听管弦”可知，作者因年老对音乐已无兴致；由“人生难得秋前雨，乞我虚堂自在眠”可知，作者认为秋前雨难得，想在空堂里自在睡觉，所以不想赴约。因此，除了生病不宜饮酒外，不想赴约的原因可以概括为：年老无心欣赏音乐；难得这样秋凉，又遇好雨，想在空阔的厅堂里自在安眠。 2．本题考查诗歌情感分析。《平甫邀约不欲往》中作者姜夔因秋前好雨，想在“虚堂自在眠”，体现出闲适自在的心境，所以“雨”烘托了姜夔闲适随性的心境。《约客》中“黄梅时节家家雨”，作者赵师秀在这样的雨天等待客人，但是“有约不来过夜半”，因客人迟迟未到，只能无聊的在深夜听雨，所以，这里的雨声体现了作者的焦躁和怅惘。 （2025七年级下·四川成都邛崃市·期末）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 三月二日北门马上 范成大 新街如拭过鸣驺，芍药酴醾①□满头。 十里珠帘都卷上，少城②风物似扬州。 【注释】①酴醾（tú mí）：即荼蘼，一种白色蔷薇科花卉。②少城：成都的别称。 3．诗中□处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并说明理由。 A．缀                B．竞                C．堆 4．本诗“十里珠帘都卷上，少城风物似扬州”与《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”都使用了侧面描写手法，但其作用不同，请简要分析。 【答案】3．B。理由：“竞”有“争相、竞相”之意，强调人们争相把芍药与荼蘼两种花插在头上的繁盛景象，突出成都春日的繁华。（或：“缀”“堆”仅描摹不同花的各自状态，未体现争相开放的生机，且无法呼应尾句“似扬州”的繁盛。大意对即可） 4．本诗通过描写家家卷帘观望的行为，侧面表现少城（成都）街景的繁华热闹；《春夜洛城闻笛》借笛声随风弥漫全城的听觉感受，侧面烘托出春夜洛城静谧的氛围（或：侧面表现游子的思乡之情）。 【导语】范成大此诗以春日游踪为线，勾勒出成都繁华似锦的市井风情。“新街如拭”的洁净意象与“芍药酴醾”的花事盛况相映，末句以扬州作比，既显少城风物之盛，又暗含诗人对江南的追忆。全诗笔调明快，在流动的视觉画面中完成城市风情的速写。 3．本题考查词语赏析。“新街如拭过鸣驺，芍药酴醾□满头”意思是：新修街道像擦洗过一般，出游的车骑往来不断，各种花木鲜艳夺目，贵人们争相插在自己的头上。 诗句描写的是街上出游的人众多，都戴着花饰。“芍药酴醾□满头”需要填入一个能表现人们争相在头上插戴鲜花的动词。A.“缀”：虽有装饰之意，但力度较弱，难以表现繁花竞放的动态感。B.“竞”：有“争相、竞相”的意思，最能体现人们争相插戴花朵的热闹情景，与“满头”形成生动搭配。C.“堆”：虽可表数量多，但显得笨重呆板，失去花卉的灵动美感。全诗展现成都春日街头如扬州般繁华，“竞”字既符合花卉特征，又暗合城市风貌，生动形象地描绘出人们争相用芍药和荼蘼做饰品，点缀在头上的情景，给人一种精致、美好的感觉，表现出诗人对春日美景的喜爱。 4．本题考查内容理解。 《三月二日北门马上》中“十里珠帘都卷上，少城风物似扬州”意思是：十里热闹的地段，车上贵人纷纷拉起珠帘、观赏热闹场面，铺面打开，成都同扬州一样繁华美丽。这里没有直接写少城（成都）春景如何美，而是通过人们卷起珠帘观赏街景的行为，侧面烘托出少城春景的迷人，吸引人们驻足欣赏，展现出少城春日热闹繁华又充满生机的景象。 《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”意思是：不知从谁家传来的玉笛声，随着春风传遍整个洛阳城。诗人不说自己听到笛声，而是用夸张手法写笛声“满洛城”，从侧面烘托出春夜洛城静谧的氛围。正因春夜洛城静谧，笛声才能传得很远，让整个洛阳城都能听到，同时也烘托出诗人客居他乡，在春夜听到笛声时内心的孤寂以及浓浓的思乡之情。 （2025七年级下·四川成都郫都区·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 和武相公早春闻莺 〔唐〕韩愈 早晚飞来入锦城，谁人教解百般鸣。 春风红树惊眠处，似妒歌童作艳声。 5．仿照示例，写出你对本诗中“百般”一词的解读。 示例：韩愈在《晚春》中以“百般”一词，描绘了晚春时节花草树木的争奇斗艳的特点。 韩愈在《和武相公早春闻莺》中以“百般”一词，描绘了早春时节___________________________________的______________________________的特点。 6．诗中“似妒歌童作艳声”的“妒”字，有两种解读： A．贬词褒用，巧妙地赞美了莺声之美。            B．直接表达了莺对歌童的嫉妒。 你更赞同哪种理解？请结合诗句说明理由。 【答案】 5. 黄莺鸣叫声 变化多端 6．选A。“似妒歌童作艳声”中，“妒”字表面写黄莺嫉妒歌童的歌声，实则通过拟人手法，以“嫉妒”反衬莺鸣的悦耳动听。而B理解过于直白，忽略了诗人借“妒”来烘托莺声之美的意图，与诗意不符。 【导语】这首小诗以莺啼为切入点，通过“百般鸣”“似妒”等拟人笔法，将早春的生机与歌童的艳声巧妙勾连。韩愈以细腻的听觉感受，在红树春风的背景中，展现了自然与人文交融的灵动意趣，含蓄中见巧思。 5．本题考查赏析诗歌的意象。根据示例分析，先介绍诗歌作品，然后分析这是描写什么景物的什么特点即可。“早晚飞来入锦城，谁人教解百般鸣”意思，无论早晨还是傍晚，（鸟儿）飞入繁华的锦城（成都）时，是谁教会了它们能发出各种各样美妙的鸣叫声呢？“百般”表现鸟儿鸣叫的声音多样性，它们的声音变化多端，婉转悦耳，表现作者对自然鸟鸣的惊叹与赞美之情。 6．本题考查炼字。A.“似妒歌童作艳声”意思，（鸟儿婉转的鸣叫）好像是嫉妒那唱歌的伶童能发出美妙动听的声音。妒：嫉妒，妒忌。这里是运用拟人手法，赋予鸟儿以人的情感，表现黄莺是因为“嫉妒”歌童的歌声美妙，才故意卖弄歌喉，想要与之比拼。“妒”突出黄莺婉转的叫声能和经过专业训练的人声媲美，侧面衬托出鸟鸣声的清亮婉转、悦耳动人。 B.“直接表达了莺对歌童的嫉妒”则表现黄莺的气量小，偏离赞美早春生机的主题，这与诗歌中描写的“春风红树”的明媚画面不符。 （2024七年级下·四川成都成华区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 暮春即事 〔宋〕叶采 双双瓦雀行书案①，点点杨花入砚池②。 闲坐小窗读周易③，不知春去几多时。 （选自《全宋诗》） 【注】①书案：书桌。②砚池：砚台。③周易：即《易经》，儒家经典著作。 7．这首诗写诗人在书室读书的情形，它是如何来表现书室的宁静的？请结合诗歌前两句简要分析。8．诗句“不知春去几多时”语言平实却有妙处，请简要赏析此句之妙。 【答案】 7．用麻雀们闲步书案和片片柳絮飘入砚台的动景来衬托书室的宁静。 8．表现诗人在窗前读《周易》的专注，与前面杨花飘落形成照应（或：与诗题中的“暮春”相扣）。 【导语】这首《暮春即事》以细腻笔触勾勒书室闲适之景。前两句通过“瓦雀行案”“杨花入砚”的微观动态反衬环境静谧，后两句以读《易》忘时的专注凸显心境超然。全诗以物我两忘之境，展现文人雅士淡泊宁静的治学情趣。 7．本题考查诗歌内容理解和分析。诗歌前两句“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池”，描绘了这样的画面：成对的瓦雀在书案上悠闲地行走，点点杨花轻盈地飘入砚池之中。这里“双双瓦雀”的行走和“点点杨花”的飘落，都是动态的场景。一般来说，环境喧闹时，人们很难注意到瓦雀在书案上行走，杨花飘入砚池这样细微的动态。而诗人却能清晰捕捉到这些，正说明书室环境极为安静，没有外界嘈杂声音的干扰，才使得他的注意力可以集中在这些细小的事物上。诗人巧妙地运用瓦雀、杨花的动景，衬托出了书室氛围的静谧，也展现出诗人读书时专注、闲适的心境。 8．本题考查诗歌词句的理解和赏析。“不知春去几多时”意思是，诗人沉浸在窗边阅读《周易》的过程中，浑然不知春天已经离去了多久。这句诗语言质朴直白，却生动地刻画出诗人读书时全神贯注、心无旁骛的状态。他完全沉浸在经典著作的世界里，外界时光的流逝、季节的更替都未能察觉，凸显出其对读书的投入与热爱。 此句与前文“点点杨花入砚池”形成巧妙呼应。前句中杨花飘落，暗示暮春时节的到来，而诗人此时却“不知春去几多时”，进一步强调了诗人读书的专注程度之深，连身边春天离去的明显迹象都未留意。同时，这句诗紧扣诗题“暮春即事”，点明了时间背景，在结尾处巧妙回应题目，使诗歌结构更加完整，也让读者更能体会到诗人在暮春时节专注读书的独特意境。 （2024七年级下·四川成都邛崃市·期末）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 杂咏四首（其三） 陆游 微风翻翻芋叶白，落日漠漠稻花香。 出门纵辔何所诣，万里桥南 晚凉。 9．诗歌前两句的景物描写营造了怎样的氛围？请简要作答。 10．诗歌最后一句横线处填入下面哪个选项最为恰当？请作出判断并简要分析。 A.乘            B．追            C．说 【答案】 9．静谧、安闲（闲适）的氛围。（语意相近即可） 10．B；“追”有追赶之意，照应“出门纵辔何所诣”的“纵辔”，也体现了诗人追赶凉意的恣意洒脱。 【导语】陆游在《杂咏四首（其三）》中以简练而传神的笔触描绘了一幅田园傍晚的美丽画卷。前两句通过芋叶在微风中翻动和稻花的香气弥漫，营造了宁静恬淡的氛围。后两句则以诗人纵马漫游的情景表达了对自然的热爱及对闲适生活的追求。整体诗歌平淡而不失韵味，展示了诗人心境的平和与愉悦。 9．本题考查诗歌内容理解。结合“微风翻翻芋叶白，落日漠漠稻花香”可知，微风轻轻吹拂，使得芋叶轻轻翻动，呈现出洁白的颜色。这一景象描绘出了自然界的宁静与和谐，微风不燥，芋叶轻摇，一切都显得那么平和与安详。同时，“落日漠漠”四个字，进一步渲染了这种静谧的氛围。落日余晖洒落，给大地披上了一层柔和的金黄色，而“漠漠”一词则形象地描绘出了落日时分的宁静与广阔，仿佛整个世界都沉浸在一片祥和之中。此外，“稻花香”的加入，更为这幅画面增添了一抹生动的色彩和浓郁的生活气息。稻花盛开，香气四溢，这不仅让人感受到了丰收的喜悦，更让人体会到了乡村生活的闲适与美好。稻花的香气与微风的轻拂、芋叶的翻动、落日的余晖相互映衬，共同营造出了一个静谧、安闲（闲适）的氛围。综上所述，诗歌前两句通过细腻的景物描写，成功地营造出了静谧、安闲（闲适）的氛围，让人仿佛置身于一个远离尘嚣的乡村世界之中。 10．本题考查诗歌内容理解和字词赏析。首先，我们要分析整首诗的意境和情感。整首诗描绘了一幅宁静、闲适的乡村景象，诗人通过细腻的笔触勾勒出了微风、芋叶、落日、稻花等元素，营造了一种静谧而和谐的氛围。在这样的背景下，诗人骑马出门，心中充满了对这份宁静的享受和对乡村生活的向往。 A. 乘：如果选择“乘”，那么句子就是“万里桥南乘晚凉”。这里的“乘”通常可以理解为利用、趁着的意思，如“乘风破浪”、“乘兴而来”。然而，在这个语境中，“乘晚凉”虽然也能表达诗人在晚凉时分在万里桥南停留或游玩的意思，但它缺乏了“追”字所带有的主动性和动态感。诗人不仅仅是利用晚凉，更是在主动地追寻这份清凉，这种心境和动作上的细微差别，使得“追”字更为生动贴切。 C. 说：“说”字在这里显然不合适。如果填入“说”，句子变成“万里桥南说晚凉”，这不仅在语意上显得突兀，因为“说”字一般用于表达言语交流，而在这里与“晚凉”搭配，无法形成合理的语境。此外，“说晚凉”也无法体现出诗人骑马追寻凉意的行动和心情，与整首诗的意境不符。 因此，诗歌最后一句横线处填入“B. 追”最为恰当。“追”字在这里有追赶之意，与“出门纵辔何所诣”中的“纵辔”（意为放开马缰绳，任马驰骋）相呼应，共同营造了一种自在不羁、随心所欲的氛围。诗人骑着马，不知目的地何方，只是随着心意，追寻着晚间的凉意，这种无拘无束、恣意洒脱的态度，正是通过“追”字生动地表现出来。同时，“追晚凉”也体现了诗人对自然美景的热爱和向往，以及他内心深处对宁静、清凉生活的渴望。因此，“追”字最为贴切地表达了诗人的情感和意境。 据此作答即可。 （2024七年级下·四川成都高新区·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 绣岭宫词 [唐]李洞① 春日迟迟春草绿，野棠开尽飘香玉。 绣岭宫前鹤发翁，犹唱开元太平曲。 【注释】①李洞：晚唐诗人，此时社会危机日益深重，国势处于风雨飘摇的危机中。 11．请结合时代背景和诗歌内容，简要分析第二句中“尽”字的含义。 12．诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 11．“尽”字，可以理解为“完”，道出了无限“芳树无人花自落”之慨，流露出诗人对唐朝由盛而衰的无限惋惜之情。 12．诗的前两句写景流露出诗人对唐朝由盛而衰的无限惋惜之情；后两句寄寓了诗人对时政的深沉慨叹。 【解析】 11．本题考查理解词语。“日迟迟春草绿，野棠开尽飘香玉”意思是春光舒暖，春草翠绿，岭上遍开的棠梨花随风摇摆，花瓣洒落满地。李洞生活的晚唐时代社会危机日益深重，国势处于风雨飘摇的危机之中，面对这种情况，诗人借写唐玄宗的荒政误国，以此抒发对当时朝政的不满。但这些具体过程及其前因后果是无法写到一首小诗中去的，诗人便抓住了绣岭野棠来叙述，手法新奇。“野棠”的“野”字，包含了诗人的无限感叹。“开尽”的“尽”字，可以理解为“完”，道出了无限“芳树无人花自落”之慨，“飘香玉”的“飘”字，蕴藏着诗人无限惋惜之情。原为御地之树，变为无主之林；原为笙管之地，变为无人之境；弟子散尽，香玉惊风；“野”“尽”“飘”三字，写出了无限令人感慨的意境，流露出诗人对唐朝由盛而衰的无限惋惜之情。 12．本题考查理解诗人的情感。《绣岭宫词》是晚唐诗人李洞创作的一首七言绝句。“春日迟迟春草绿，野棠开尽飘香玉”，意思是春光舒暖，春草翠绿，岭上遍开的棠梨花随风摇摆，花瓣洒落满地。诗的前两句描写阳春绣岭前满眼新绿的景致和野棠花开时的芳香，流露出诗人对唐朝由盛而衰的无限惋惜之情；“绣岭宫前鹤发翁，犹唱开元太平曲”意思是绣岭宫前白发苍苍的老者，口里依旧哼着开元盛世的太平歌曲。后两句通过一鹤发老人对太平盛世的缅怀，寄寓了诗人对时政的深沉慨叹。全诗通写景，然诗人对国运的关切之情溢于言表，构思奇特，寄寓遥深。 （2024七年级下·四川成都金牛区·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题 钟山即事 （宋）王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 13．诗歌用____________________________和终日与茅屋相对静坐的诗人，写出山中的幽静。 14．诗中蕴含了作者哪些情感？请简要概括。 【答案】 13．涧水无声和一鸟不鸣 14．①对自然美景的喜爱、流连。②退居金陵闲适恬淡的心情。③政治上失意的孤独、落寞。 【解析】 13．本题考查诗歌内容理解。结合题干“写出山中的幽静”可知，要找出诗中展现山中幽静的内容，故应该寻找和声音相关的景物或内容。诗中的“涧水无声绕竹流”通过“无声”二字，形象地表现了涧水的静谧，进一步烘托出山间的宁静氛围。而“一鸟不鸣”则通过鸟儿的沉默，强化了山中的静寂感，使得整个画面更加静谧幽深。这两句与诗中“茅檐相对坐终日”的描写相结合，展现了诗人自己长时间静坐茅檐下，面对山景的宁静生活，从而构成了一幅生动而静谧的山水画，表达了诗人的悠闲自得和愉悦心情。 14．本题考查赏析诗歌情感。结合写作背景可知，这首诗表达的是王安石变法失利后，辞去相位退居金陵，日游钟山是的所见所感。看似脱去世故，其还是人退而心不退，故作此诗，以表达心中的不平。诗的前两句写的是涧、竹、花、草之美，构成一幅春日图景，所写之景是美的，有对美的欣赏之意，也有对自然的喜爱之情。三四句中再写情境，点出幽境。在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“涧”是幽静的，“竹”是幽静的，“花草”也是幽静的，无声无息，自生自长，随心所欲，享受春天，自我陶醉。人呢，“茅檐相对坐终日”，整天整日一声不响地在屋檐下对着大山静静的坐着，幽闲、寂寞至极。作品看似表露诗人心中的一种闲适自得，然而细细品味则不难体会出字里行间蕴含着的孤独、寂寞和政治上的失意。 （2024七年级下·四川成都天府新区·期末）阅读下面诗歌，完成各小题。 折杨柳 〔宋〕杨巨源 水边杨柳曲尘丝①，立马烦君折一枝。 谁有春风最相惜，殷勤更向手中吹。 【注】①曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。 15．本诗与《春夜洛城闻笛》都提到“折柳”，两首诗所表达的情感是否一致？请简要作答。 16．诗歌后两句用了拟人的修辞手法，请赏析其妙处。 【答案】 15．本诗《折杨柳》与《春夜洛城闻笛》虽然都提到了“折柳”，但两首诗所表达的情感并不一致。《折杨柳》通过描绘水边嫩绿的杨柳枝和请求友人折柳相赠的情景，以及想象春风殷勤吹拂手中柳枝的景象，表达了诗人离别时对友人的依依不舍之情以及对友情的珍视。而《春夜洛城闻笛》则通过描写在静谧的春夜中听到悠扬的笛声，引发了诗人对故乡的深深思念，表达了诗人的思乡之情。因此，两首诗虽然都涉及“折柳”，但情感表达上有所不同。 16．此句运用拟人的手法，语言生动形象，表达了行者与送者之间的真挚友谊。 【解析】 15．本题考查理解诗歌的意象。 《春夜洛城闻笛》提到“折柳”，“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，点出了《折杨柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人归来也会折柳。“柳”谐音“留”，古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、不舍之意。所以诗人听到这首《折柳》曲，便引起客愁乡思。 本诗中“水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝”意思是沿着河岸依依行走，河边的杨柳低垂着像酒曲那样细嫩的长条，这不禁勾起了我这个将行之人的依依不舍之意，于是我停下马来，请送行的您帮我折一枝杨柳吧。此句通过描绘水边嫩绿的杨柳枝和请求友人折柳相赠的情景，以及想象春风殷勤吹拂手中柳枝的景象，表达了诗人离别时对友人的依依不舍之情以及对友情的珍视。据此分析概括即可。 16．本题考查赏析诗句。“谁有春风最相惜，殷勤更向手中吹”意思是只有春风最懂得珍惜，仍然多情地向我手中已经离开树干的杨柳枝吹拂。此句之所以耐人寻味，主要是因为采用了巧妙的拟人手法，这正是此诗的成功之处。以春风喻指送行人的情意，含蓄地表达了行者与送者之间的真挚友谊。 （2023七年级下·四川成都金牛区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 九日登胶山绝顶 [清]安定 半袭疏篱老树村，数声吠犬过柴门。 逢人尽说禾田好，喜见农家笑语温。 17．诗人选用“疏篱”“老树”“吠犬”等意象有何用意？请简要作答。 18．本诗与陆游的《游山西村》都写到了农家丰收的情形，表达的情感有何异同？请简要作答。 【答案】 17．①突出了乡村环境的宁静。②烘托了诗人悠闲愉悦的心情。 18．同：都表达了丰收的喜悦之情。异：陆诗还表达了对农家热情好客的淳朴民风的赞美。 【解析】 17．本题考查诗歌的意象。“半袭疏篱老树村，数声吠犬过柴门”意思是半截的篱笆围墙稀稀疏疏，几声狗叫声穿过了柴门。选用“疏篱”“老树”“吠犬”等意象渲染农家生活环境的幽静美好，其中“吠犬”声以声衬静，表达了诗人对田园生活的喜爱与向往，烘托了诗人悠闲愉悦的心情。 18．本题考查理解诗歌的情感。陆游的《游山西村》的首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑农家腊酒浑”道出诗人对农村淳朴和谐民风的赞赏，表达了诗人对田园生活的喜爱与向往。本诗“逢人尽说禾田好，喜见农家笑语温”中，也写到农家丰收，表达了农民的喜悦之情，也表达了诗人对田园生活的喜爱与向往。据此可知，相同点在于都表达了丰收的喜悦之情。不同点在于陆诗还表达了对农家热情好客的淳朴民风的赞美。 （2023七年级下·四川成都青羊区·期末）阅读下面诗歌，完成问题。 繁江竹枝词 （清）杨益济 锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低。 最是晚烟横练①后，游人都爱山城西。 【注】①横练：（水面）白绢摇曳。 19．同言及“柳”，本诗和李白《春夜洛城闻笛》的用意有何不同？请简要分析。 20．本诗较好地运用了正侧面结合的创作手法，请结合诗歌内容赏析其妙处。 【答案】 19．李白《春夜洛城闻笛》“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”借“柳”来抒发思乡之情。本诗“锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低”此句主要描写春天的景象，表达诗人对春天美景的喜爱与赞美。 20．“锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低”直接描写春天的景象，表达诗人对春天美景的喜爱与赞美。“最是晚烟横练后，游人都爱山城西”此句借游人都爱山城西从侧面表现了锦江的美景。 【解析】 19．本题考查意象及情感主旨分析。本诗“锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低”意思是在锦江桥边和白沙堤上，成百上千的杨柳树枝垂得很低，夹杂在江岸两侧。此处主要描绘了春天的景象，这里的“杨柳”是用来形容美景，传达出诗人对春天景色的喜爱和赞美，而没有直接表达思乡的情绪。 《春夜洛城闻笛》诗人通过“此夜曲中闻折柳”表达了强烈的思乡之情。在这首诗中，“折柳”是古代送别的意象，当诗人在异乡听到这样悲凉的曲调时，不禁勾起了对故乡的深深思念。 20．本题考查诗歌手法赏析。“锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低”是正面描写，直接勾勒出锦江河畔春日的景色。诗人用“杨柳千条夹岸低”形象地描绘了岸边柳树的新绿和柔美姿态，展现了春天生机勃勃的景象。这样的正面描写让读者仿佛置身于那迷人的景致之中，感受到春天的美丽和诗人对这份美的赞美之情。 接着，“最是晚烟横练后，游人都爱山城西”意思是：特别是到了傍晚，烟雾像白色的绢带在江面上摇曳之后，游玩的人们都喜欢去山城的西边。此处是侧面描写，没有直接去描述锦江的美，而是通过描绘人们在傍晚时分纷纷前往山城西侧欣赏晚景的行为，来间接表现锦江景色的魅力。这种侧面描写使得锦江的美显得更加动人和引人入胜，因为它不是靠诗人一人的主观表达，而是通过所有人共同的行为选择来体现，从而增强了景色吸引力的普遍性和真实感。 综上所述，本诗通过正侧面结合的手法，既直接展示了春日锦江的美景，又通过描绘游人的行为从侧面印证了这份美，使得整首诗的意境更加丰富和立体。 （2023七年级下·四川成都高新区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 杨花 【唐】吴融 不斗秾华不占红，自飞晴野雪濛濛。 百花长恨风吹落，唯有杨花□爱风。 1．诗中“自飞晴野雪濛濛”句，将“杨花”比作雪，因为杨花__________________、__________________的特点与之相似。 2．诗中□处，填入哪个选项更符合诗意？请先作判断，再说明理由。 A．独     B．不     C．更 【答案】 1. 颜色洁白 体态轻盈 2．A “独”为只，仅仅，表明唯独杨花才爱风/（或：与百花“恨”风形成对比），表现杨花的独特脱俗/（或：表达作者对杨花的怜爱和赞美）。 【解析】 1．本题考查古诗内容理解与修辞手法。自飞晴野雪蒙蒙，意思是：在晴日的野外柳絮像漫天飞雪一样独自飞舞。此句将杨花比作“雪”，并用“漫天飞舞的雪花”形象地表达出了杨花颜色洁白、轻盈飞舞的特点。 2．本题考查炼字。联系上句“百花长恨风吹落”来看，通过以百花的追求和品性反衬杨花的与众不同，杨花与百花“恨风”不同，它“自飞晴野”，因此是“爱风”的，而且是唯一爱风的花，因此要用“独”字。 “唯有杨花独爱风”意为唯独只有柳絮喜爱来风吹动。“唯有杨花独爱风”的“独”字，表现其追求自由、高傲不羁的品格，进而表现诗人对杨花的喜爱和赞美。 （2023七年级下·四川成都成华区·期末）阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。 暮春 黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 3．诗歌中春之“暮”是如何体现的？请结合全诗概括作答。 4．本诗和龚自珍的《己亥杂诗（其五）》都提到了落花，但他们表达的情感有何不同？请简要作答。 【答案】 3．花瓣飘落、柳絮飘飞、春风将尽、子规啼叫 4．本诗诗人通过写落花表达了惜春之情（或：春天逐渐离去的感伤）。龚自珍的诗，以落花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家命运的心志（或：表达他至死仍牵挂国家的一腔热情）。 【解析】 3．本题考查诗歌内容理解。诗歌大意：芬芳的花朵在三月开始凋落了，暮春的愁绪恐怕只有落花才知道吧。春风将尽，白色的柳絮随着春风飘飞；夕阳独木，只有杜鹃鸟的苦啼。标题“暮春”指春季的末尾阶段，据此可知，诗中花瓣飘零、柳絮纷飞、春风将尽和杜鹃啼叫均能体现出春之“暮”。 24．本题考查对比阅读。 “春愁惟有落花知”意为：暮春的愁绪恐怕只有落花才知道吧。作者借落花表达对春光易逝的感慨和无奈之情；龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”意为：我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。诗人借落花表明自己虽辞官归乡但仍心系国家命运的满腔热忱。 （2023七年级下·四川成都邛崃市·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 暮春归故山草堂 钱起 谷口春残黄鸟（，辛夷①花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴②待我归。 【注释】①辛夷：又名紫玉兰、望春花。②清阴：形容苍劲、葱茏的样子。 5．下面哪个词填入首句的（中更恰当？请作出判断并简述理由。 A．鸣            B．稀            C．绝 6．本诗与韩愈的《晚春》同写暮春，但表达的情感却有所不同。请简要分析作答。 【答案】 5．选B。“稀”是稀少之意，“黄鸟稀”与“辛夷花尽”“杏花飞”紧扣“春残”二字，描绘出暮春时节春光已逝，一派空寂、凋零的景象。 6．本诗将暮春时节春鸟销声匿迹、百花凋残与幽竹不改清阴作对比（以春鸟稀、春花尽反衬出翠竹的“不改”），表达了诗人对幽竹不畏春残，坚守本性的高尚节操的赞美；《晚春》借暮春时节草木争芳斗艳，尽展生命本色之景，抒发了诗人对美好春光的珍惜之情，同时也寄寓了人生应该抓住时机创造人生价值，留下美好生命印迹的哲思。 【解析】 5．考查诗歌内容理解和字词选用。 鸣：鸟叫；泛指禽兽昆虫叫。 稀：稀少、稀疏；绝：本义是断，引申指穷尽、不再接续。 结合“春残”“辛夷花尽”“杏花飞”可知，“春残”二字，扣题中“暮春”；以下几句都是“归”后的所见所感，思致清晰而严谨。谷口的环境是幽美的，春到谷口，更是别具一番景色。然而，此次归来却是“春残时节”，眼前已是黄鸟稀少，辛夷尽，杏花飞了。木兰花比杏花开得早，所以诗说“辛夷花尽杏花飞”。由此可知，应使用“稀”字，一“稀”、一“尽”、一“飞”，烘托出春光逝去，了无踪影的一派空寂、凋零的气氛。 6．考查诗歌情感把握和对比阅读。《晚春》是唐代文学家韩愈的诗作。此诗写郊游即目所见之暮春景物。诗人运用拟人的修辞手法，描写花草树木得知春天不久就要归去，想要留住它，于是使出浑身解数，吐艳争芳，形成万紫千红、繁花似锦的景象，就连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘寂寞，来凑热闹，因风起舞，化作雪飞，加入了留春的行列，表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 《暮春归故山草堂》是唐代诗人钱起（一说刘长卿）的诗作。此诗记述了诗人在暮春时节返回故山草堂的所见所感，抒发了暮春大好时光即将逝去所引起的愁绪。“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”，意思是春去匆匆，山窗下的修竹实在幽雅，惹人怜爱；它依旧苍劲葱茏，等待着我的归来。以流水对的形式，用由人及物，由物及人的写法，生动地抒发了诗人的怜竹之意，和幽竹的“待我”之情。在这个物我相亲的意境之中，寄寓了诗人对幽竹的赞美，对那种不畏春残、不畏秋寒、不畏俗屈的高尚节操的礼赞。 （2023七年级下·四川成都青白江区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 7．甲诗通篇围绕一个“______”字展开，乙诗用“___________________”一句侧面写飞来峰之高。 8．两诗的最后两句所表达的情感有何共同之处？ 【答案】 7. 望 闻说鸡鸣见日升 8．都表达了诗人不畏艰难、勇往直前、无所畏惧的进取精神。 【分析】 7．本题考查内容理解。（1）【甲】题目是“望岳”，首联“岱宗夫如何，齐鲁青未了”是远望，颔联“造化钟神秀，阴阳割昏晓”是近望，颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”是细望，尾联“会当凌绝顶，一览众山小”是想象登顶后的俯视，因此一个“望”字统领全文。 （2）【乙】“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”描写了飞来峰的高大，前半句用“千寻”直言其高，后半句侧面烘托其高。 8．本题考查思想感情理解。【甲】最后两句，写诗人并不满足看岳而是想登上山顶一揽盛景的心情。将众山的小和高大的泰山进行对比，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 【乙】最后两句，语序应是“因为身在最高层，所以不畏浮云遮目”，但作者却倒过来，先说果，后说因；寓抽象义理于具体事物之中，作者的政治思想抱负和对前途充满信心的神情状态，都得到了充分反映。“不畏”二字。表现了诗人在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。 （24-25七年级下·湖北恩施·期末）阅读下面古诗，完成小题。 春游湖 （宋）徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 【注释】①蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 9．这首诗描绘了诗人春日游湖时的所见所感，通过燕子、________、________、________等特具春天气息的意象，展现了一幅________的春日湖景图。 10．“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得非常巧妙，请简要分析其表达效果。 【答案】 9. 桃花、 春雨、 柳阴（柳树） 生机盎然（或宁静优美、清新灵动） 10．示例一：“蘸”，拟人手法，将桃花轻拂水面的姿态化为主动“蘸取”之姿，写出雨后桃枝低垂、花水相映的情景，画面鲜活可感。 示例二：“蘸”字兼具写实与写意，实写湖水漫涨时桃花贴水盛放的自然景象，虚写花与水亲昵互动的盎然意趣，强化了春日生命力的诗意表达。 示例三：“蘸”字化静为动，既描摹出桃花因水涨而低垂的动态美，又暗含湖水丰盈、春意浸润的静态美，使画面充满湿润清新的春日气息。 【导语】这首《春游湖》以清新自然的笔触，通过燕子、桃花、断桥、小舟等意象，勾勒出一幅生机盎然的春日湖景图。诗人巧妙运用“蘸”字，将桃花临水绽放的灵动之态刻画得栩栩如生，展现了江南春色的柔美与诗意。 9．本题考查诗歌的意象。“双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开”的意思，一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸鲜红的桃花已经开放。诗中通过描写燕子、桃花来描绘了春天的景象，表现诗人对春天的喜爱之情。 “春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来”的意思，春水上涨，没过桥面，正当游人无法过去之际，一只小船从绿荫深处缓缓驶出。在此诗人借春雨、小船、柳阴等意象，写出江南水乡生机盎然、宁静优美的风光，描绘了一幅春雨水涨的乡村图景，流露出诗人的喜悦之情。 10．本题考查炼字。“双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开”的意思，一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸鲜红的桃花已经开放。“蘸”原指“在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来”的意思，在此运用拟人手法，把桃花拟人化，表现湖水上涨，水面上的桃花随风飘舞，有些桃花与水面接触，就像从水里“蘸取”水一样。富有情趣。同时也呼应春雨后湖水上涨，桃枝近水，表现花枝摇曳、似有若无轻点水波的轻盈感。将静态的桃花化为主动“蘸水”的动态意象，赋予花枝灵性，突出其鲜丽活泼，传递出春日的鲜活气息。“蘸”字描述出一幅写实与写意的画面，既描写桃花贴水盛放的情景，又表现春花戏水的活力，表现春日桃花富有生命活力的特点。 （24-25七年级下·四川达州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏幽兰 玄烨 婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香。 不因纫①取堪为佩，纵使无人亦自芳。 【注释】①纫：动词，用线穿（针）缝缀。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“婀娜”和“碧叶长”描绘了兰花的姿态和叶子的修长，突出其外在美。 B．“风来难隐谷中香”写出了兰花香气随风传播，难以隐藏。 C．第三句指出兰花并非因为能被佩戴才散发芬芳，强调其内在品质。 D．全诗借物喻人，暗示诗人因身处高位而孤独寂寞，渴望退隐山野。 2．“纵使无人亦自芳”中的“自”字历来为人称道，请结合全诗赏析其妙处。 【答案】 1．D 2．示例：“自”意为“独自”（或“自然”），纵使空山寂寂无人驻足，依旧独自吐露幽香。写兰花不因外界无人欣赏而改变芬芳的本性，不依赖外界认可，寄托了诗人对坚守本心、独立自主的精神境界的追求。 【导语】此诗以兰喻人，前联摹形写香，展现兰之秀逸；后联升华品格，“纫取”反衬其超功利性，“自芳”点睛独立精神。“自”字尤妙，既承“难隐”之香，更托出孤芳不改其志的君子气节，物我相融。玄烨借兰自况，彰显帝王胸襟中不随俗浮沉的高洁追求。 1．本题考查诗歌内容理解。D.全诗借兰花“纵使无人亦自芳”的特质，喻指君子坚守本心、不求闻达的品格，未体现诗人因身居高位而孤独寂寞或渴望退隐的情感，此项过度解读。故选D。 2．本题考查诗歌炼字。结合“纵使无人亦自芳”可知，“自”字意为“独自”，在“无人”的寂静环境中，兰花依然独自散发芬芳。前两句“婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香”描绘兰花外在姿态与香气浓郁，而“自”字则将焦点转向其内在本性——不因无人欣赏而停止绽放，不依赖外界的关注或认可。由此可知，“自”字既突出了兰花坚守本心、独立自主的品格，也寄托了诗人对这种不依附外物、始终保持自我精神境界的赞美与追求。全诗通过“自”字，将兰花的自然属性升华为一种人格象征，深化了诗歌借物喻人的主旨。 （24-25七年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 秋词其二 （唐）刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】①嗾（sǒu）：唆使，此处指春色撩人。 3．下列对古诗的理解，不正确的一项 （   ）   A．首句“山明水净夜来霜”通过视觉和触觉描写，展现秋夜清朗寒凉的特点。 B．“数树深红出浅黄”运用色彩对比，描绘出秋叶由深红渐变浅黄的动态过程。 C．诗人以“清入骨”形容登高感受，突出强调秋日气候的寒冷刺骨。 D．全诗语言简练，意象鲜明，体现了刘禹锡诗歌凝练含蓄的艺术风格。 4．三四句运用了什么写作手法来表达作者情感？请简要分析。   【答案】 3．C 4．运用对比手法，将秋日登高“清入骨”的清朗澄澈，与春色“嗾人狂”的热闹浮躁对比，突出诗人对秋日清爽意境的喜爱，以及不随流俗、追求清雅的心境。 【导语】此诗破秋日悲戚旧调，以“山明水净”“深红浅黄”绘秋之清美，视觉明快。“清入骨”状登高感受，融景入情；又以“春色嗾人狂”作比，反衬秋之澄净。全诗短而精，于色彩与意境对比中，见诗人爱秋之雅、避俗之境。 3．本题考查诗歌内容理解辨析。C.结合“试上高楼清入骨”可知，“清入骨”并非仅指秋日气候的“寒冷刺骨”。前两句已勾勒出“山明水净”“深红浅黄”的清朗秋景，此处“清”既指秋日空气的清爽，更指秋景带来的内心澄澈、清净之感，是诗人对秋日意境的喜爱，而非单纯强调寒冷。“突出强调秋日气候的寒冷刺骨”理解片面；故选C。 4．本题考查写作手法及作用。“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”意为：登上高楼，四望清秋入骨；才不会像春色那样使人发狂。“清入骨”描绘诗人登高时感受到的秋日特质——既指秋空气息的清爽澄澈，也暗含秋景带来的内心清净；后句“春色嗾人狂”则写出春色易让人陷入热闹浮躁的状态，二者形成鲜明对比。诗人将秋日的清雅与春色的躁动对立，清晰传递出对秋日清朗意境的偏爱。由此可知，这两句运用对比手法，不仅突出了秋日的独特魅力，更体现出诗人不随流俗、追求清雅心境的人生态度。 （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕①。 白云依静渚②，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 【注释】①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。 5．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。 B．颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。 C．尾联的“溪花”代表山水景物，“禅意”则写出了人与自然山水的交融一体。 D．从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。 6．诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。 【答案】 5．D 6．“白云依静渚，芳草闭闲门”展现了一幅宁静安详的画面。此联不仅展现了诗人对自然美景的欣赏，也反映了他渴望像自然一样平静安宁，同时也希望自己能够拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。 【导语】此诗以寻道士为线，融景入情。首联“莓苔见屐痕”暗写山行幽寂，颔联“白云依渚”“芳草闭门”绘出闲逸之境，颈联“过雨看松”“随山寻源”显寻踪之趣。末句“溪花与禅意，相对亦忘言”，以物我相融收束，将访隐不得的怅然化为禅意顿悟，全诗清幽淡远，尽显山水诗的空灵之美。 5．本题考查诗歌内容理解与赏析。D.根据全诗内容，诗人虽未见到常道士，但从“过雨看松色，随山到水源”的寻踪之趣，到 “溪花与禅意，相对亦忘言”的物我相融，诗中并无“失落惆怅”的情绪，反而洋溢着沉浸山水、体悟禅意的闲适与超脱，“失落惆怅的心情”与诗歌整体意境不符，属于对情感的误读。故选D。 6．本题考查诗歌意象与情感赏析。“白云依静渚，芳草闭闲门”意思是白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。根据诗句“白云依静渚”可知，白云轻柔地依偎在安静的沙洲旁，“依”字赋予白云依恋、安闲的情态，勾勒出自然景象的宁静恬淡。这不仅是诗人眼中所见的自然之景，更映射出他内心对这种安稳、平和状态的向往——诗人在官场或许历经奔波，此刻面对“白云依渚”的画面，不自觉地将自我对安宁生活的渴望融入其中，渴望像白云般摆脱纷扰，寻得心灵的栖居之所。 根据诗句“芳草闭闲门”可知，萋萋芳草环绕着道士居所的闲门，“闭”字既写出道院的清幽少人打扰，也暗含隔绝世俗喧嚣的意味。诗人凝视这扇被芳草围绕的“闲门”，实则是在观望自我的精神追求：“闲门”象征着远离功名利禄的超脱境界，而“芳草”的生机与“闲门”的静谧相衬，体现出诗人希望自己能挣脱世俗的羁绊，拥有如道院般淡泊、避世的心境，在自然的宁静中实现精神上的归隐。 （24-25七年级下·贵州黔南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登 山 [明]唐寅 一上一上又一上，一上直到高山上。 举头红日白云低，四海五湖皆一望。 7．下列对这首诗的情感基调分析正确的一项是（   ） A．低沉悲伤 B．闲适恬淡 C．豪迈旷达 D．迷茫怅惘 8．诗中“举头红日白云低，四海五湖皆一望”两句被后人反复引用，并衍生出新的意义。结合诗句进行分析。 【答案】 7．C 8．“举头红日白云低，四海五湖皆一望”的原文意思是，诗人站在山顶上，抬头仰望，看到红日高悬，白云似乎都在脚下低垂；极目远眺，四海五湖都尽收眼底。衍生的意义：站在山顶，诗人视野开阔，心境也随之豁达。这勉励人们要有攀登精神，志存高远，同时启示人们在生活中要学会以更宽广的视角看待事物，不要被眼前的琐事困扰，要有豁达的胸怀和乐观的态度。 【导语】这首《登山》以质朴的语言勾勒出攀登的艰辛与登顶的豪情。“一上”的重复强化了攀登的执着，后两句陡然开阔，红日白云的壮阔与“四海五湖”的视野，展现了超越凡俗的胸襟。全诗由实入虚，从具象动作升华为精神境界，典型体现了明代文人将日常体验哲学化的审美追求。 7．本题考查理解诗歌的感情基调。这首诗描绘了诗人攀登高山，最终极目远眺的景象。“红日白云低”凸显山势高峻，暗含征服自然的豪情；“四海五湖皆一望”以夸张手法展现目极千里的壮阔胸怀，传递出登高望远的激昂与豁达。因此本诗的情感基调是豪迈旷达的。 故选C。 8．本题考查赏析诗句。“举头红日白云低，四海五湖皆一望”意思是：抬头见红日，白云低垂，四海五湖尽入眼底。 这两句描绘登顶后的远景。“举头”二字自然引出诗人视野，此时红日仿佛触手可及，白云也在脚下低垂，形象地烘托出所处位置之高。而“四海五湖皆一望”更是将视野无限拓宽，展现出一幅雄浑壮阔的画面，四海五湖尽收眼底。 诗人以简洁的语言，营造出极为开阔的意境，淋漓尽致地抒发了登高望远后的畅快与对大自然磅礴景观的赞叹，尽显豪迈奔放的气势。 后人反复引用这两句，衍生出两层新意：登得高方能望得远，比喻通过不懈努力达到新高度后，眼界开阔、格局提升，能洞察更宏大的世界，提高人生的境界；勉励人们要有攀登精神，志存高远，以更高更宽的视角看待事物，才能不困扰于眼前的琐碎事物，以豁达的胸怀和乐观的态度把握全局，方能有所突破。 （24-25七年级下·贵州毕节·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送春 [宋]王令 三月残花落更①开，小檐②日日燕飞来。 子规③夜半犹啼血④，不信东风唤不回。 【注释】①更：再，重。②檐：屋檐。③子规：即杜鹃鸟。④啼血：形容鸟类啼叫的悲苦，一般指杜鹃鸟的啼叫。 9．下列事物中，未在本诗中出现的一项是（   ） A．残花 B．燕子 C．蝴蝶 D．子规 10．有人觉得最后一句中的“不信”二字用得好，请你结合诗句内容，简要分析。 【答案】 9．C 10．“不信”二字运用拟人手法，将子规人格化，生动形象地表现出子规（或诗人）对东风能唤回春天的坚定信念，体现了执着追求与乐观精神。 【导语】王令《送春》以残花重开、燕子常来铺展春景，又借子规夜半啼血的执拗，将惜春之情化作不屈的呼唤。“不信”二字点睛，赋予自然生灵人格，于春去的怅惘中见出昂扬，余韵悠长。 9．本题考查诗歌意象。第一句“三月残花落更开”，“残花”一词直接出现在句中，描绘了暮春时节花朵虽已凋零却又再度绽放的景象；第二句“小檐日日燕飞来”，“燕”即燕子，诗句以“燕飞来”生动展现了燕子每日在屋檐下活动的画面；第三句“子规夜半犹啼血”和第四句“不信东风唤不回”，“子规”作为核心意象直接出现，通过“夜半犹啼血”的描写，赋予子规执着的情感，凸显了其在诗中的重要地位，显然“子规”是诗中存在的事物。纵观全诗，从描绘残花的开合、燕子的飞返，到刻画子规的啼鸣，诗歌始终没有任何语句提及“蝴蝶”；故选C。 10．本题考查词语赏析。“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”意为：那只眷恋春光的杜鹃，还在半夜三更悲啼，不相信东风唤不回来。“不信”二字将本是自然生灵的子规赋予了人类的情感与意志，运用了拟人的修辞手法，使子规具有了“不相信”的主观态度。这二字紧承前文子规的啼鸣，生动地表现出子规即便在深夜不停啼叫，也绝不相信自己唤不回东风、留不住春天的坚定信念。同时，这也暗含着诗人的情感，借子规的“不信”，传递出诗人对留住春天的执着追求，以及面对春去的乐观精神，让诗句更富感染力，凸显了那份不屈的执着。 （24-25七年级下·山东济宁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 咏新荷 [宋]蔡楠 朱阑桥下水平池①，四面无风柳自垂。 疑是水仙②吟意③懒，碧罗笺④卷未题诗。 【注】①水平池：水与池面相平。②水仙：水中女神。③吟意：吟诗的兴趣。④罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。 11．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“朱阑桥下水平池”以简洁的笔触勾勒出宁静的池塘景象，奠定全诗静谧的基调。 B．“四面无风柳自垂”以柳枝的静态，暗示诗人对时光流逝的淡淡惆怅。 C．后两句由实转虚，将新荷想象为水仙和诗笺，体现了诗人浪漫的想象力。 D．全诗语言清新自然，通过对新荷的描写，展现了初夏时节的静谧美好。 12．朗读诗歌时，选择合适的乐器伴奏能更好地传达诗意。请你为《咏新荷》选择最契合诗意的伴奏乐器，并结合诗句内容说明理由。 A．古筝：音色清亮灵动，善现动态与静谧，契合清新明丽意境。 B．竹笛：音色清脆明快，以跳跃旋律传达清新活泼或悠远意境。 C．古琴：音色古朴醇厚，显文人雅趣，诠释诗词含蓄雅致韵味。 【答案】 11．B 12．示例一：选择古筝。古筝音色清亮灵动，像溪水叮咚。“朱阑桥下水平池”的平静水面，可用悠长音调表现；“碧罗笺卷”的新荷卷叶，琴弦声似露珠滴落，活泼轻快。旋律呼应“柳自垂”的宁静生机，契合清新明丽意境，凸显新荷鲜嫩雅致。 示例二：选择竹笛。竹笛音色清脆明快，旋律如露珠滚动。“朱阑桥下水平池”的开阔，用悠远笛声勾勒；“碧罗笺卷”的新荷卷叶，借跳跃旋律显生机。笛声活泼与“柳自垂”静谧对比，凸显清新灵动的夏日氛围与灵动的意境。 示例三：选择古琴。古琴音色古朴醇厚，像文人轻声讲故事。“朱阑”“碧罗笺”的雅致，与它深沉的音调契合；“未题诗”的新荷卷叶，似琴弦未弹尽的余韵，充满想象。琴声缓缓渲染“无风”的静谧，勾勒出古朴含蓄的赏荷意境。 【导语】这首《咏新荷》以静制动，通过“水平池”“柳自垂”的静态描写，营造出初夏静谧的意境。后两句以水仙喻荷，将荷叶想象成未题诗的诗笺，虚实相生，赋予新荷灵动的诗意。语言清新雅致，展现了文人雅趣。 【解析】 11．本题考查诗歌内容的理解和分析。B.诗中“四面无风柳自垂”一句，通过无风状态下柳枝自然下垂的静态描写，进一步烘托了环境的宁静，与首句共同营造出静谧平和的氛围。但诗句并未直接或间接流露“时光流逝的淡淡惆怅”之情，此属于过度解读。全诗基调清新恬静，侧重表现自然景物的静谧之美与新荷的可爱之态，并无伤感情怀；故选B。 12．本题考查对诗歌意境与乐器特质的匹配分析。需结合诗句具体意象与情感基调，选择契合的乐器并阐述理由。诗歌《咏新荷》描绘了初夏静谧的池塘景象，以水平如镜的池面、自然下垂的柳枝和卷曲未展的新荷为核心意象，整体氛围宁静雅致，又带有文人式的浪漫想象。选择乐器需要综合考虑音色特点、意境表现力和文化内涵三个方面。 根据“朱阑桥下水平池”可知，池面平静无波，需要乐器能表现这种宁静平和的感觉“四面无风柳自垂”描绘了柳枝自然下垂的静态美，需要音色柔和的乐器来表现“疑是水仙吟意懒，碧罗笺卷未题诗”运用了浪漫的想象，将新荷比作卷起的诗笺，需要乐器能表现这种含蓄雅致的文人情趣 示例一：选择古筝。古筝音色清亮婉转，其流水般的音效能够很好地表现“水平池”的宁静画面，清越的音色又如柳丝轻垂的柔美姿态。弹奏时轻柔的刮奏似水波微漾，轮指技法可模仿新荷初展的灵动，整体音色明净而不失雅致，与诗中清新恬淡的意境相得益彰。 示例二：选择竹笛。竹笛音色清澈悠扬，其明亮而不失柔和的音质适合表现初夏的清新气息。吹奏时的长音可勾勒出水平如镜的池面，轻快的吐音恰似新荷初露的生机，悠远的音色又能传达“碧罗笺卷未题诗”的含蓄意境，使整个画面既宁静又不失生动。 示例三：选择古琴。古琴音色古朴深沉、余韵悠长，其低沉温润的音质完美契合“水平池”的静谧和“柳自垂”的静态美。演奏时舒缓的节奏如池水微澜，悠远的泛音似柳丝轻拂，浑厚的音色更能表现“碧罗笺卷未题诗”的文人雅趣和含蓄深远的意境。古琴特有的文人乐器属性，与诗中典雅超逸的情怀高度契合，最能传达这首诗歌的古朴韵味。 13．（2024七年级下·四川成都青白江区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卜算子•送鲍浩然之浙东 【宋】王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 （1）请选出赏析错误的一项（   ） A．“水是眼波横，山是眉峰聚”两句，暗含送别，以人的眼睛来比拟山水，把山水写得有情有义。 B．“欲问行人去那边，眉眼盈盈处”，写诗人目送友人，友人走在作者深情送别的目光中，越走越远。 C．“才始送春归，又送君归去”，侧面写“送”，点出了别友人的时间：暮春。 D．“若到江南赶上春，千万和春住”，这是作者在友人临行之际，从心底发出的深情祝愿。 （2）这首词表达了作者怎样的情感？ 【答案】（1）B （2）对春天的留恋，喜爱和朋友间的深情。 【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.“欲问行人去那边？眉眼盈盈处”这句并不是写友人走在作者深情送别的目光中越走越远。而是借女子的眉眼来比喻山水，以问句的形式巧妙地表达友人要去的地方是山水秀丽之处。故选B。 （2）本题考查诗歌情感主旨赏析。“水是眼波横，山是眉峰聚”以灵动的比喻将山水比作美人的眼波和眉峰，既描绘出江南山水的秀美，也流露出作者对自然美景的喜爱与赞美之情。 “才始送春归，又送君归去”一句写刚刚送别了春天，又要送别友人，双重的离别之情交织在一起，更显惆怅。同时，也体现出作者对时光流逝的感慨。 “若到江南赶上春，千万和春住”这句则充分展现了作者对友人的深情厚谊。作者希望友人在江南能够赶上春天，与春天同在，实际上是在表达对友人的美好祝愿，希望友人在旅途中能够感受到春天般的温暖和美好，体现了朋友间的真挚情谊。 综上所述，这首词通过对自然美景的描写，深刻地表达了作者对春天的留恋、喜爱以及对朋友间的深情。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 诗歌鉴赏 （2025七年级下·四川成都青羊区·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 平甫①邀约不欲往 [南宋]姜夔 老去无心听管弦，病来杯酒不相便。 人生难得秋前雨，乞我虚堂②自在眠。 【注释】①平甫：作者的朋友。②虚堂：空阔的厅堂。 1．除了生病不宜饮酒外，作者不想赴约的原因还有哪些？请结合全诗概括作答。 2．本诗与赵师秀的《约客》都写到约会时下雨。本诗借“雨”烘托姜夔①__________________的心境，《约客》则通过雨声体现赵师秀等待客人时②________________________的心情。 （2025七年级下·四川成都邛崃市·期末）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 三月二日北门马上 范成大 新街如拭过鸣驺，芍药酴醾①□满头。 十里珠帘都卷上，少城②风物似扬州。 【注释】①酴醾（tú mí）：即荼蘼，一种白色蔷薇科花卉。②少城：成都的别称。 3．诗中□处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并说明理由。 A．缀                B．竞                C．堆 4．本诗“十里珠帘都卷上，少城风物似扬州”与《春夜洛城闻笛》中“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”都使用了侧面描写手法，但其作用不同，请简要分析。 （2025七年级下·四川成都郫都区·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 和武相公早春闻莺 〔唐〕韩愈 早晚飞来入锦城，谁人教解百般鸣。 春风红树惊眠处，似妒歌童作艳声。 5．仿照示例，写出你对本诗中“百般”一词的解读。 示例：韩愈在《晚春》中以“百般”一词，描绘了晚春时节花草树木的争奇斗艳的特点。 韩愈在《和武相公早春闻莺》中以“百般”一词，描绘了早春时节___________________________________的______________________________的特点。 6．诗中“似妒歌童作艳声”的“妒”字，有两种解读： A．贬词褒用，巧妙地赞美了莺声之美。            B．直接表达了莺对歌童的嫉妒。 你更赞同哪种理解？请结合诗句说明理由。 （2024七年级下·四川成都成华区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 暮春即事 〔宋〕叶采 双双瓦雀行书案①，点点杨花入砚池②。 闲坐小窗读周易③，不知春去几多时。 （选自《全宋诗》） 【注】①书案：书桌。②砚池：砚台。③周易：即《易经》，儒家经典著作。 7．这首诗写诗人在书室读书的情形，它是如何来表现书室的宁静的？请结合诗歌前两句简要分析。 8．诗句“不知春去几多时”语言平实却有妙处，请简要赏析此句之妙。 （2024七年级下·四川成都邛崃市·期末）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 杂咏四首（其三） 陆游 微风翻翻芋叶白，落日漠漠稻花香。 出门纵辔何所诣，万里桥南 晚凉。 9．诗歌前两句的景物描写营造了怎样的氛围？请简要作答。 10．诗歌最后一句横线处填入下面哪个选项最为恰当？请作出判断并简要分析。 A.乘            B．追            C．说 （2024七年级下·四川成都高新区·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 绣岭宫词 [唐]李洞① 春日迟迟春草绿，野棠开尽飘香玉。 绣岭宫前鹤发翁，犹唱开元太平曲。 【注释】①李洞：晚唐诗人，此时社会危机日益深重，国势处于风雨飘摇的危机中。 11．请结合时代背景和诗歌内容，简要分析第二句中“尽”字的含义。 12．诗歌表达了作者怎样的思想感情？ （2024七年级下·四川成都金牛区·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题 钟山即事 （宋）王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 13．诗歌用____________________________和终日与茅屋相对静坐的诗人，写出山中的幽静。 14．诗中蕴含了作者哪些情感？请简要概括。 （2024七年级下·四川成都天府新区·期末）阅读下面诗歌，完成各小题。 折杨柳 〔宋〕杨巨源 水边杨柳曲尘丝①，立马烦君折一枝。 谁有春风最相惜，殷勤更向手中吹。 【注】①曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。 15．本诗与《春夜洛城闻笛》都提到“折柳”，两首诗所表达的情感是否一致？请简要作答。 16．诗歌后两句用了拟人的修辞手法，请赏析其妙处。 （2023七年级下·四川成都金牛区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 九日登胶山绝顶 [清]安定 半袭疏篱老树村，数声吠犬过柴门。 逢人尽说禾田好，喜见农家笑语温。 17．诗人选用“疏篱”“老树”“吠犬”等意象有何用意？请简要作答。 18．本诗与陆游的《游山西村》都写到了农家丰收的情形，表达的情感有何异同？请简要作答。 （2023七年级下·四川成都青羊区·期末）阅读下面诗歌，完成问题。 繁江竹枝词 （清）杨益济 锦江桥畔白沙堤，杨柳千条夹岸低。 最是晚烟横练①后，游人都爱山城西。 【注】①横练：（水面）白绢摇曳。 19．同言及“柳”，本诗和李白《春夜洛城闻笛》的用意有何不同？请简要分析。 20．本诗较好地运用了正侧面结合的创作手法，请结合诗歌内容赏析其妙处。 （2023七年级下·四川成都高新区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 杨花 【唐】吴融 不斗秾华不占红，自飞晴野雪濛濛。 百花长恨风吹落，唯有杨花□爱风。 1．诗中“自飞晴野雪濛濛”句，将“杨花”比作雪，因为杨花__________________、__________________的特点与之相似。 2．诗中□处，填入哪个选项更符合诗意？请先作判断，再说明理由。 A．独     B．不     C．更 （2023七年级下·四川成都成华区·期末）阅读下面的这首宋诗，完成下面小题。 暮春 黄庚 芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。 3．诗歌中春之“暮”是如何体现的？请结合全诗概括作答。 4．本诗和龚自珍的《己亥杂诗（其五）》都提到了落花，但他们表达的情感有何不同？请简要作答。 （2023七年级下·四川成都邛崃市·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 暮春归故山草堂 钱起 谷口春残黄鸟（，辛夷①花尽杏花飞。 始怜幽竹山窗下，不改清阴②待我归。 【注释】①辛夷：又名紫玉兰、望春花。②清阴：形容苍劲、葱茏的样子。 5．下面哪个词填入首句的（中更恰当？请作出判断并简述理由。 A．鸣            B．稀            C．绝 6．本诗与韩愈的《晚春》同写暮春，但表达的情感却有所不同。请简要分析作答。 （2023七年级下·四川成都青白江区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 【甲】 望岳 [唐]杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】 登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 7．甲诗通篇围绕一个“______”字展开，乙诗用“___________________”一句侧面写飞来峰之高。 8．两诗的最后两句所表达的情感有何共同之处？ （24-25七年级下·湖北恩施·期末）阅读下面古诗，完成小题。 春游湖 （宋）徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸①水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。 【注释】①蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。 9．这首诗描绘了诗人春日游湖时的所见所感，通过燕子、________、________、________等特具春天气息的意象，展现了一幅________的春日湖景图。 10．“夹岸桃花蘸水开”中的“蘸”字用得非常巧妙，请简要分析其表达效果。 （24-25七年级下·四川达州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咏幽兰 玄烨 婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香。 不因纫①取堪为佩，纵使无人亦自芳。 【注释】①纫：动词，用线穿（针）缝缀。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“婀娜”和“碧叶长”描绘了兰花的姿态和叶子的修长，突出其外在美。 B．“风来难隐谷中香”写出了兰花香气随风传播，难以隐藏。 C．第三句指出兰花并非因为能被佩戴才散发芬芳，强调其内在品质。 D．全诗借物喻人，暗示诗人因身处高位而孤独寂寞，渴望退隐山野。 2．“纵使无人亦自芳”中的“自”字历来为人称道，请结合全诗赏析其妙处。 （24-25七年级下·湖南长沙·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 秋词其二 （唐）刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 【注释】①嗾（sǒu）：唆使，此处指春色撩人。 3．下列对古诗的理解，不正确的一项 （   ）   A．首句“山明水净夜来霜”通过视觉和触觉描写，展现秋夜清朗寒凉的特点。 B．“数树深红出浅黄”运用色彩对比，描绘出秋叶由深红渐变浅黄的动态过程。 C．诗人以“清入骨”形容登高感受，突出强调秋日气候的寒冷刺骨。 D．全诗语言简练，意象鲜明，体现了刘禹锡诗歌凝练含蓄的艺术风格。 4．三四句运用了什么写作手法来表达作者情感？请简要分析。   （24-25七年级下·山东济南·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕①。 白云依静渚②，芳草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 【注释】①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。 5．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。 B．颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。 C．尾联的“溪花”代表山水景物，“禅意”则写出了人与自然山水的交融一体。 D．从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。 6．诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。 （24-25七年级下·贵州黔南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 登 山 [明]唐寅 一上一上又一上，一上直到高山上。 举头红日白云低，四海五湖皆一望。 7．下列对这首诗的情感基调分析正确的一项是（   ） A．低沉悲伤 B．闲适恬淡 C．豪迈旷达 D．迷茫怅惘 8．诗中“举头红日白云低，四海五湖皆一望”两句被后人反复引用，并衍生出新的意义。结合诗句进行分析。 （24-25七年级下·贵州毕节·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送春 [宋]王令 三月残花落更①开，小檐②日日燕飞来。 子规③夜半犹啼血④，不信东风唤不回。 【注释】①更：再，重。②檐：屋檐。③子规：即杜鹃鸟。④啼血：形容鸟类啼叫的悲苦，一般指杜鹃鸟的啼叫。 9．下列事物中，未在本诗中出现的一项是（   ） A．残花 B．燕子 C．蝴蝶 D．子规 10．有人觉得最后一句中的“不信”二字用得好，请你结合诗句内容，简要分析。 （24-25七年级下·山东济宁·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 咏新荷 [宋]蔡楠 朱阑桥下水平池①，四面无风柳自垂。 疑是水仙②吟意③懒，碧罗笺④卷未题诗。 【注】①水平池：水与池面相平。②水仙：水中女神。③吟意：吟诗的兴趣。④罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、写信等用。 11．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“朱阑桥下水平池”以简洁的笔触勾勒出宁静的池塘景象，奠定全诗静谧的基调。 B．“四面无风柳自垂”以柳枝的静态，暗示诗人对时光流逝的淡淡惆怅。 C．后两句由实转虚，将新荷想象为水仙和诗笺，体现了诗人浪漫的想象力。 D．全诗语言清新自然，通过对新荷的描写，展现了初夏时节的静谧美好。 12．朗读诗歌时，选择合适的乐器伴奏能更好地传达诗意。请你为《咏新荷》选择最契合诗意的伴奏乐器，并结合诗句内容说明理由。 A．古筝：音色清亮灵动，善现动态与静谧，契合清新明丽意境。 B．竹笛：音色清脆明快，以跳跃旋律传达清新活泼或悠远意境。 C．古琴：音色古朴醇厚，显文人雅趣，诠释诗词含蓄雅致韵味。 13．（2024七年级下·四川成都青白江区·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卜算子•送鲍浩然之浙东 【宋】王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 （1）请选出赏析错误的一项（   ） A．“水是眼波横，山是眉峰聚”两句，暗含送别，以人的眼睛来比拟山水，把山水写得有情有义。 B．“欲问行人去那边，眉眼盈盈处”，写诗人目送友人，友人走在作者深情送别的目光中，越走越远。 C．“才始送春归，又送君归去”，侧面写“送”，点出了别友人的时间：暮春。 D．“若到江南赶上春，千万和春住”，这是作者在友人临行之际，从心底发出的深情祝愿。 （2）这首词表达了作者怎样的情感？ 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $