专题08 写作（期末真题汇编，成都专用）七年级语文下学期

**基本信息** 成都多区七年级下期末写作真题汇编，聚焦教材文本与生活体验联结，突出真情实感与细节描写，适配初中记叙文写作核心能力训练。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作|14题|记叙文写作、情感表达、细节描写，关联《老山界》《阿长与<山海经>》等课文|题目如“光”“触碰未来”“一句话的转折”，联结教材人物（邓稼先、阿长）与生活体验，引导真实叙事与思维深化|

专题08 写作 1．（2025七年级下·四川成都青羊区·期末）在邓稼先心上，有坚守戈壁的信念之光；在鲁迅心上，有长妈妈赠予的温情之光；在宗璞心上，有紫藤萝激发出的希望之光……你是否也拥有总在你心上释放出能量的“光”？ 请以“光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立足真实生活，表达真情实感；②适当融入具体生动的细节描写；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 光 晚自习的铃声刚落，窗外的天就彻底沉了下来，雨点砸在玻璃上，噼啪作响。我攥着那张满是红叉的数学试卷，指尖几乎要把纸边捏皱——这已经是第三次考砸了，草稿纸上密密麻麻的演算公式，像是在嘲笑我的笨拙。 收拾书包时，我磨磨蹭蹭落在最后，直到教室只剩我一人。正当我低头盯着地面的水渍发呆时，身后突然传来轻轻的脚步声。“还没走呀？”是数学老师的声音，她手里拎着一个保温杯，镜片上沾着一层薄雾。我慌忙把试卷往书包里塞，却被她轻轻按住手：“别急着藏，我看看。” 她拉过一张椅子坐在我旁边，台灯的光刚好落在试卷上，把那些红叉照得格外清晰。我盯着自己的鞋尖，声音小得像蚊子叫：“老师，我好像就是学不会数学。”她没说话，只是拿起笔，在错题旁画了个小小的太阳。“你看这道题，”她的笔尖在公式上轻轻滑动，“你思路是对的，就是最后一步符号搞错了，像不像走路快到终点，却不小心绊了个趔趄？” 我忍不住抬头，台灯的光落在她的发梢上，映出几缕细碎的银白。她指着那个画在试卷上的太阳，笑着说：“我上学时也总在数学上栽跟头，后来我就每天在错题本上画个太阳，告诉自己‘今天错一点，明天就会对一点’。你看，这光虽小，攒多了也能照亮路呀。” 那天她陪我改完所有错题，窗外的雨已经停了。走在回家的路上，晚风带着雨后的凉意，我却觉得心里暖暖的。后来每次做数学题，我都会想起那张画着太阳的试卷，想起台灯下她温和的声音。渐渐地，错题本上的红叉越来越少，画满了大大小小的太阳。 如今再想起那个夜晚，我才明白，老师画在试卷上的不是太阳，而是一束光——它落在错题本上，更落在我心里，让我知道，哪怕走得慢一点，只要不放弃，总有一束光能照亮前行的路。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“光”以具象化意象承载抽象内涵，既可以是自然界中真实的光线，如晨光、星光、灯光，也可象征能给予人温暖、力量、指引的美好存在，如他人的善意、自身的信念、难忘的鼓励等。题目通过邓稼先、鲁迅、宗璞的例子提示“光”的核心作用，即“释放能量”能在心灵层面给予支撑、激励或治愈。立意时，需围绕“光”与自身的联结展开，可写困境中某个人的一句话如“光”般驱散迷茫，可写坚持某份爱好时，热爱本身如“光”般提供动力，也可写平凡生活里某个瞬间如“光”般传递温情。文章需通过具体事件，展现“光”如何闯入生活、影响心灵，最终落脚于“光”带来的成长改变，或许是让自己变得更勇敢，或许是学会了坚守，以此凸显“光”对人生的积极意义。 2.选材构思。选材可从“他人给予的光”“自我生发的光”“生活场景中的光”三个维度切入，让“光”的意象更鲜活可感。如选择他人给予的光，可写考试失利后，班主任把自己叫到办公室，夕阳透过窗户洒在她桌上的教案上，她指着错题轻声说“这次错了没关系，把漏洞补上，下次就是进步”，那束夕阳的光与她温和的话语交织，成了驱散沮丧的“光”，此后每当遇到挫折，就会想起那片暖光与鼓励。选择自我生发的光，可写初学长跑时总在中途放弃，直到一次训练中，看着跑道尽头的路灯在夜色里亮着，突然想“再坚持一下，跑到那束光下面”，最终突破了极限。此后，“朝着光的方向坚持”成了自己的信念，这份因坚持而生的信念，便是照亮成长的“光”。选择生活场景中的光，可写小时候总怕走夜路，外婆每晚都会在村口的老槐树下举着灯笼等自己放学，灯笼的光在黑夜里晃悠却格外安稳，外婆的身影被光勾勒得格外温暖。后来外婆不在了，但每当走夜路，想起那盏灯笼的光，就不再害怕，这束光成了镌刻在记忆里的温情符号。以真实生活场景为依托，将“光”与具体的情感、经历绑定，通过细节描写，如光的颜色、温度，人物的动作、语言等，让“光”的内涵落地，避免空泛抒情，能让读者真切感受到“光”的能量与温度。 2．（2025七年级下·四川成都邛崃市·期末）《老山界》中写道：“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”红军努力坚持，一步一步克服重重困难，终将难翻的山踩在了脚下。相信在生活中，你也有过类似努力坚持下来的时刻，也许是改作文增删数次成范文，也许是练跳绳绊倒多回获满分，也许是煎鸡蛋糊锅再三煎成型…… 请联系生活实际，自拟题目，写一篇文章，记录自己努力坚持、克服困难的经历。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 坚持，让我跨越那道“山” “难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”每当读到《老山界》里的这句话，我总会想起自己跨越那道“山”的经历，那是一场与自我的较量，是坚持赋予我战胜困难的力量。 那是一个暑假，我下定决心要学会骑自行车。小区的空地成了我的“战场”，爸爸则在一旁当我的“军师”。 起初，我满心期待，觉得骑自行车不过是小菜一碟。可当我真正跨上自行车，才发现一切没那么简单。车子像个调皮的孩子，根本不听我的使唤，没蹬两下就东倒西歪。第一次尝试，我直接从车上摔了下来，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼。看着受伤的膝盖，我心里打起了退堂鼓，这骑自行车也太难了，要不放弃吧。 爸爸似乎看出了我的心思，他走过来，拍了拍我的肩膀说：“孩子，红军翻越老山界那么难都没放弃，你这点小困难算什么？坚持下去，你一定能行！”爸爸的话如同一束光，照亮了我心中想要放弃的阴霾。我咬咬牙，重新站了起来，再次跨上自行车。 接下来的日子里，小区里总能看到我练习骑车的身影。我一次次地摔倒，又一次次地爬起来。每一次摔倒，膝盖和手掌都传来钻心的疼痛，但我没有再想过放弃。我不断调整自己的姿势，掌握平衡的技巧，在爸爸的指导下，逐渐找到了骑车的感觉。 终于，在一个阳光明媚的下午，我蹬着自行车，稳稳地向前驶去。风在我耳边呼啸，路边的树木快速向后退去，我感受到了前所未有的自由和快乐。那一刻，我知道自己成功了，我跨越了那道看似难以逾越的“山”。 这次学骑车的经历，让我深刻体会到坚持的力量。就像红军翻越老山界，每一步都充满艰辛，但只要坚持下去，就能战胜困难，到达胜利的彼岸。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料以《老山界》中红军克服困难翻越老山界为引，强调生活中努力坚持克服困难的经历。结合写作要求“联系生活实际，自拟题目，写一篇文章，记录自己努力坚持、克服困难的经历”可知，立意可聚焦于通过具体事例展现如何从畏惧困难到勇敢面对，最终收获成长的过程。可选取学习、体育、艺术或人际交往中的挫折经历，体现“迎难而上”的精神，并升华到对坚持、勇气、自我突破的感悟，避免空泛说理，需以真实细节传递成长的真切体验。 二、选材构思。根据“记录自己努力坚持、克服困难的经历”可知，文体要写记叙文。选材上，可选取亲身经历的挫折与突破，如学习上攻克难题的坚持、体育比赛中突破体能极限、艺术练习中反复失败后的成功等，通过具体事件展现“挑战——努力——成长”的脉络。写作时可采用“困境描述——心理变化——行动突破——感悟升华”的结构，开篇以场景描写渲染困境，如考试失利后的沮丧、训练受伤的痛苦等，再细腻刻画内心的挣扎与转变，如师长鼓励、自我激励等，接着通过具体行动展现坚持，如熬夜复习、加练动作等，最终以突破后的成就感点明成长。例如，写长跑比赛，先描写中途体力不支的绝望，再写咬牙坚持时观众的呐喊如何点燃斗志，最后冲过终点时领悟“坚持的力量”。可用环境描写烘托情绪（如阴天转晴象征心态变化)，用细节(如汗水、颤抖的手）增强真实感，结尾由事及理，自然升华到“困难是成长的阶梯”这一主题，避免口号式总结。 3．（2025七年级下·四川成都郫都区·期末）按要求作文 阿长以《山海经》触碰鲁迅精神自由的未来，井冈翠竹跨越时代触碰祖国建设的未来，杨利伟以勇气、严谨触碰国人、科技工作者探索的未来…… 请以“触碰未来”为题目，写一篇记叙文。 要求：①命题作文；②文体：记叙文；③表达真情实感；④书写工整，不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 触碰未来 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在科技馆的机器人展区前，第一次感受到了未来的温度。 展台上，一个银白色的机械臂正在灵活地转动，它精准地夹起一块积木，又轻轻放下。我目不转睛地盯着它流畅的动作，仿佛看到了科幻电影里的场景。讲解员姐姐说：“这是最新研发的工业机器人，未来会在很多工厂里工作。”我忍不住伸出手，小心翼翼地触碰了一下机械臂的金属表面，凉凉的，却又似乎带着某种生命的温度。 “想试试操控它吗？”讲解员姐姐微笑着问我。我的心跳突然加速，手心沁出了细密的汗珠。在她的指导下，我颤抖着手指按下了控制面板上的按钮。机械臂立刻响应了我的指令，缓缓抬起，在空中划出一道优美的弧线。那一刻，我感觉自己不是在操控一台机器，而是在与未来对话。 从那天起，我对机器人产生了浓厚的兴趣。我开始查阅相关资料，加入了学校的机器人社团。每周三下午，我都会和社团的同学们一起研究编程、组装零件。记得第一次成功让机器人走直线时，我们欢呼雀跃，仿佛打开了新世界的大门。 去年冬天，我们社团参加了市里的青少年机器人比赛。比赛前一天晚上，我们的机器人突然出现了故障，程序总是运行到一半就崩溃。我们急得像热锅上的蚂蚁，指导老师陪着我们一遍遍检查代码，修改参数。凌晨两点，当机器人终于按照指令完成全部动作时，我们相视而笑，眼睛里闪烁着泪光和希望。 比赛当天，我们的机器人表现出色，获得了创意设计奖。站在领奖台上，我望着台下观众席上那些充满好奇的眼睛，突然明白了什么。原来，触碰未来不仅仅是与高科技的亲密接触，更是在探索过程中培养的坚持与勇气，是团队合作中收获的友谊与成长。 现在，每当我路过科技馆，总会想起那个初次触碰机械臂的下午。冰冷的金属背后，是人类智慧的温暖；看似遥远的未来，其实就掌握在我们每一个好奇的触碰中。我知道，只要保持这份探索的热情，未来就会在不远处向我们招手。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“触碰未来”这个题目需要我们思考现在与未来的联系。重点要写出“现在与未来的联系”。题干中的例子说明当下的某个瞬间、某种精神或行动，会像种子一样影响未来，题目强调的是通过当下的行动、品质或精神对未来产生积极影响。我们可以写自己或他人一件小事（比如一次坚持、一个选择、一份礼物），这件事看似普通，却可能悄悄改变未来的方向。注意要写出“触碰”的过程，比如某个瞬间的感动、顿悟或行动，而不是直接跳到未来。我们写作时，可以抓住“现在如何影响未来”这个核心，通过具体的人或事展现这种联系。立意上可以着眼于个人成长、亲情友情、社会进步等方向，但一定要有真情实感，避免空泛。 第二，选材构思。选材时可以从三个层面考虑：个人成长类，比如坚持某项特长（绘画、编程等），通过现在的努力“触碰”未来可能实现的梦想；或者克服某个缺点（如拖延），展现习惯改变对未来的影响。亲情友情类，如祖辈传授的传统技艺、老师/朋友的一句鼓励如何点亮你对未来的期待，要注重细节描写和情感变化。社会观察类，参与环保活动、社区服务等经历，通过以小见大展现个人行动对社会未来的积极影响。构思时建议采用“现实—转变—未来”的结构：先描写现状或困境，然后有一个触发事件（如得到《山海经》般的礼物、遇到关键人物等），最后展现这个经历如何改变了你对未来的看法或行动。注意通过具体场景、对话和心理描写来增强故事性。要重点描写“触碰”的瞬间，用感官描写（动作、声音、神态）让故事生动，结尾再自然点出对未来的影响。 4．（2024七年级下·四川成都成华区·期末）按要求作文 普希金有这样的诗句：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”你的生活中，是否有这样的经历与感受？ 请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感；③不少于500字；④不得抄袭，不套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 亲切的怀恋 那本泛黄的日记本静静地躺在抽屉最深处，封面上还贴着小学时最喜欢的动漫贴纸。我轻轻翻开它，一股淡淡的墨香混合着岁月的味道扑面而来。那些歪歪扭扭的字迹里，藏着我最珍贵的童年记忆。 记得六年级的那个春天，我们班要举办一场告别小学的联欢会。我和好朋友小雨自告奋勇要表演相声，每天放学后都躲在教室里排练。“你说错了！”“不对不对，这句应该这样说！”我们常常为一个动作、一个表情争得面红耳赤。有一次排练得太晚，被锁在了教学楼里，我们不但不害怕，反而觉得特别刺激，最后是保安叔叔发现才把我们“解救”出来。 联欢会那天，我的手心全是汗，心脏跳得快要蹦出来。站在舞台上，灯光照得我睁不开眼，突然忘词了。就在我急得快要哭出来的时候，看见台下小雨对我做了个夸张的鬼脸，我“扑哧”一声笑了出来，台词也神奇地回到了脑子里。表演结束后，班主任王老师摸着我们的头说：“你们配合得真默契。”那一刻，我觉得自己是世界上最幸福的人。 现在翻开日记本，里面夹着一张我们表演时的照片。照片里，小雨的眉毛画得又粗又黑，我的腮红涂得像两个红苹果，看起来滑稽极了。照片背面是全班同学的签名，有些字迹已经模糊了，但我依然能认出每个人的笔迹。最下面还有王老师写的一句话：“愿你们永远保持这份纯真的笑容。” 上初中后，我和小雨被分到了不同的班级，见面的机会越来越少。有时候在走廊里遇见，也只是匆匆打个招呼。但每次看到这张照片，那些一起排练、一起闯祸、一起在舞台上紧张得发抖的日子，就会清晰地浮现在眼前。那些曾经觉得再普通不过的日常，现在想来却是那么珍贵。 合上日记本，我忽然明白了普希金那句诗的含义。时间像一条永不停歇的河流，带走了我们的童年，却把最美好的记忆沉淀在心底。那些过去的点点滴滴，经过岁月的洗礼，都变成了最亲切的怀恋，温暖着现在的我，也照亮着前行的路。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“亲切的怀恋”这一题目聚焦过往经历，“亲切”点明情感基调，需体现温暖、眷恋之感；“怀恋”强调对过去事物的追忆。审题时要挖掘记忆中触动心灵的瞬间，可从生活小事、成长经历入手。立意上，通过具体人、事、物的回忆，展现平凡生活中的美好与珍贵，表达对过去岁月的珍视与感恩，传递积极向上的生活态度。   二、思路点拨。写作时，文章可采用“引出回忆——具体叙述——情感升华”结构。例如可以“外婆家的老灶台”为线索，回忆儿时在外婆家，看外婆用老灶台烧火做饭，氤氲热气中充满亲情，展现对童年和外婆的深切怀恋。可以围绕“毕业时的同学录”展开，写翻开同学录看到同学们的留言，回忆初中生活的点点滴滴，体现对同窗情谊的不舍与怀恋。也可以“校门口的梧桐树”为对象，描写从入学到毕业，梧桐树见证自己的成长，借树抒发对校园生活的怀念。写作时，运用细节描写，如外婆做饭的动作、同学录的字迹、梧桐树的叶子等；善用环境烘托氛围；灵活运用倒叙、插叙，增强文章层次感；合理运用比喻、排比等修辞，让情感表达更细腻真挚。 5．（2024七年级下·四川成都邛崃市·期末）作文 望着那滚滚黄河，光未然的心中激荡着爱国情怀；望着眼前繁盛炫目的紫藤萝，宗璞感受到精神的宁静和生的喜悦；望着那在风雨中欲绽的花苞，贾平凹坚定了心中的梦想；望着那拔地而起的泰山，杜甫生出登临顶峰的豪情壮志……不再做“低头一族”，抬起头，望一望，那些望见的事物，将让我们的内心变得更加丰盈。 请先将题目“那天，我望见 ”补充完整，然后作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那天，我望见阳光下的微笑   那天，我望见阳光下的微笑，那一刻，我明白了生命的意义。 那是一个普通的夏日午后，阳光透过树叶斑斓地洒在地上，我独自一人漫步在校园的小道上，心中却有些说不出的烦闷。繁重的课业、人际关系的复杂，让我感到压抑和迷茫。 正当我为这些琐事苦恼不已时，忽然听见不远处传来一阵阵欢快的笑声。循着声音望去，我看到几个小学生在操场上嬉戏玩耍。一个小男孩因为跑得太快，以致脚下一滑，摔倒在地。令我意外的是，他并没有像我想象中的那样哭闹，而是站起来，拍拍身上的灰尘，继续跑向他的朋友们。他的脸上依然挂着灿烂的笑容，那是一种从心底散发出的快乐与满足。   望着那个小男孩阳光下的微笑，我的心中不禁一颤。是啊，生活中总会有挫折和困难，但我们是否还记得像孩子一样，用乐观的心态去面对呢？困难或许只是生活给我们的考验，而我们对待它的态度，才是真正决定我们幸福与否的关键。 那天午后，我静静地坐在树荫下，看着孩子们无忧无虑地奔跑、嬉笑。阳光从树叶的缝隙中洒下来，洒在他们的脸上，成了我记忆中最温暖的一幕。虽然他们或许也会遇到挫折与心酸，但那种对生活的热情和对未来的憧憬，是如此的纯真与执著。   从那天起，每当我遇到困难和挫折时，我总会回想起阳光下那个小男孩的笑容。那种乐观积极的态度，仿佛给予了我无限的力量和勇气。是的，我们都无法左右命运，但我们完全可以掌控自己的心态。阳光下的微笑，是我度过每一个困苦日子的力量源泉。   每个人的内心深处，都有一片属于自己的阳光。或许它会被乌云遮盖，或许它会被风雨冲刷，但只要我们心中有光，那么生活中的灰暗时刻也终将被照亮。 那天，我望见阳光下的微笑，看见了生活的真谛。我明白了，只有用积极、乐观的心态去面对一切，才能在漫长的人生道路上走得更加坚定、更加有信心。那天阳光下微笑的小男孩，不仅仅是我记忆中的一个画面，更是给我以后面对生活的勇气和力量。 【解析】1本题考查半命题作文写作。 第一，审题立意：分析所给提示语，本文是写“那天”的“我”望见什么。需要强调的是“那天”的人、事或景等，既可以写生活场景，也可以写人、写事。即通过生活中关于某一人物、某一事件、某一场景的描绘，来发现不一样的感觉。先补充完整题目，可以补充什么样的人、温暖的场景、感人的事迹等积极向上、充满正能量的词语，如“温暖的风景”、“感动的一幕”、“温暖的微笑”等等，通过叙写生活上的故事，表现自己独特的生活感悟。 第二，选材构思：本文适合写记叙文。文章可叙写生活中的人或事，或者景物，如果写人的话，可叙写自己生活中关心自己的人，如可以描绘日常生活中母亲对我关爱的场景，令我感受到母爱的无私伟大。可以写在学校里，我得到老师关爱的事情，让我感受到老师高尚的品质。如果写事情的话，可叙写自己生活上遇到感动人心的事情，如我在上课的路上，看到路人之间相互帮忙的事情，让我感动；也可以写在校园里。我看见志愿者维持学校秩序，为同学服务，这让我感到很温暖。如果写景的话，可写我看见枯树在春天里发出新芽，让我懂得生命的顽强。写作时，可以采用以小见大的写法，抓住细节，表现“风景”的独特感悟和体验。在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。 6．（2024七年级下·四川成都青白江区·期末）阅读文字，按要求写作。 一句话，也许就让你的成长之路出现转折。老师的一句鼓励让你重拾信心，父母的一个建议让你找到了未来的方向，朋友的一句话让你明白了友情的真谛。但是，有时你正在艰难前行，家人一句打击的话，朋友一句抱怨的话，陌生人一句懈怠的话，也会让你陷入困境，多走一段曲折的路。 请以《一句话的转折》为题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 一句话的转折 在人生的长河中，我们总会遇到那么几句话，它们如同夜空中最亮的星，引领我们前行，或让我们在迷茫中找到方向，也或许，它们会成为一阵突如其来的风雨，让我们的步伐暂时踉跄。这，就是一句话的转折，它微小却强大，足以改变一个人的心境，甚至命运的轨迹。 记得那是一个阴沉沉的下午，我独自坐在教室的角落，手中紧握着那份惨不忍睹的试卷。鲜红的分数如同利刃，一次次刺痛我的心。那一刻，我仿佛跌入了无尽的深渊，四周是无尽的黑暗与绝望。就在我几乎要放弃的时候，老师轻轻走到我的身旁，用她那温暖而坚定的声音对我说：“失败并不可怕，可怕的是失去了再次站起来的勇气。记住，每一次跌倒都是为了更坚强地站起。” 这句话，如同一缕阳光穿透云层，照亮了我心中的阴霾。我抬起头，望着老师那双充满鼓励的眼睛，心中涌起一股前所未有的力量。我开始反思自己的不足，制定学习计划，调整心态，重新投入到学习中去。经过不懈的努力，我的成绩逐渐提升，更重要的是，我学会了如何面对失败，如何在逆境中坚持自我，勇往直前。 然而，并非所有的话语都能带来正面的影响。有一次，在准备一场重要的比赛前，我因为过度紧张而表现得十分焦虑。家人的一句“你行吗？别到时候给我们丢脸”如同冷水浇头，让我瞬间失去了信心。那一刻，我感到前所未有的孤独和无助。但正是这次经历，让我意识到外界的声音虽然重要，但更重要的是内心的声音。我告诉自己，不能让他人的言语左右自己的决定和行动。于是，我调整心态，专注于比赛本身，最终取得了令人满意的成绩。 一句话的转折，既可以是鼓励的灯塔，照亮前行的道路；也可以是挑战的荆棘，让我们在磨砺中成长。它教会我们坚强，也让我们学会自我反思与调整。在未来的日子里，无论遇到何种困难与挑战，我都会铭记那些让我成长的话语，勇敢地迈出每一步，迎接每一个新的转折。 【解析】本题考查命题作文写作。 第一，审题立意：本次要求以“一句话的转折”为题目，写一篇文章。“一句话”表现写作的对象，“转折”表现这句话的力量。这道题目意在引导学生认识他人对自己的影响。结合材料“老师的一句鼓励让你重拾信心，父母的一个建议让你找到了未来的方向，朋友的一句话让你明白了友情的真谛”，可知：文章可叙写成长路上，他人的一句话给“我”的鼓励，促进“我”健康成长。结合材料“有时你正在艰难前行，家人一句打击的话，朋友一句抱怨的话，陌生人一句懈怠的话，也会让你陷入困境，多走一段曲折的路”，可知：他人一句打击的话让你陷入困境，多走一段曲折的路。正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，一句同情理解的话能给人很大安慰，增添勇气，即使处于寒冷的冬季也感到温暖；而一句不合时宜的话，就如一把利剑，刺伤人心，即使在夏季六月，也感到寒冷。文章要通过具体事件来体现这句话对“我”人生的影响。 第二，选材构思：本次文章建议写成记叙文。通过生活具体的事件来体现他人对我成长的影响。可运用以小见大的手法来正面写影响，也可反弹琵琶法表现这句话的力量。例如：“我”以前写字很难看，有一次老师对我说：”你的成绩很好，只是书写拖了后腿，如果将字练好，那你就很优秀了“听了老师的话，“我”暗自下定决心练好字，后来，“我”的字果真变得很好看。也可以写“我”是一位差生，有一次老师骂我说：“你如能考到XX中学，地球颠倒转了。”为了不让老师看扁“我”，“我”决意认真学习，后来果真考上了。这是我才发现这是老师的激将法。本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以议论收尾，照应标题。夹叙夹议也可。 7．（2024七年级下·四川成都武侯区·期末）何为少年意气？不同的人有不同的回答：是等风来，是追风去，是逆风起。 这些回答引发你怎样的联想与感受？请联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个回答，也可以多者兼顾；可以记叙事件，还可以抒发感受，发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文 风与少年 在记忆的长河中，儿时放风筝的场景如同一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒。那片空旷的草地，那湛蓝的天空，那随风而起的风筝，以及那充满朝气的我们，共同构成了一幅美好的画卷。 等风来，是一种期待，亦是少年最初的憧憬。记得小时候，我们总是迫不及待地拿着风筝来到草地，满心欢喜地等待着风的到来。那时候，时间仿佛变得很慢很慢，我们的眼睛紧紧地盯着风筝，心中充满了对飞翔的渴望。终于，当那一丝微风拂过脸颊，我们便欢呼雀跃起来，仿佛抓住了梦想的衣角。在等待的过程中，我们学会了耐心，学会了怀抱希望，那是少年意气中最初的纯真与执着。 追风去，是一种勇敢，是少年的无畏前行。当风筝终于在天空中翱翔，我们便不顾一切地奔跑起来，追逐着那在空中摇曳的身影。我们迎着风，跑得气喘吁吁，却毫不在意。在追逐的过程中，我们会摔倒，会遇到各种阻碍，但我们从不退缩。因为我们知道，只有勇敢地去追，才能真正领略到飞翔的快乐。这种勇往直前的精神，正是少年意气的核心，它让我们敢于挑战未知，敢于突破自我。 逆风起，是一种坚韧，是少年的永不言败。有时候，风并不总是那么温柔，它会突然变得猛烈，让风筝摇摇欲坠。但我们不会轻易放弃，而是紧紧地握住手中的线，努力让风筝保持平衡。在逆风的困境中，我们学会了坚持，学会了在困难面前不屈不挠。即使被风吹得满脸通红，即使汗水湿透了衣衫，我们依然倔强地站立着，与风抗争。这种坚韧不拔的品质，是少年意气中最宝贵的财富，它让我们在成长的道路上越挫越勇。 随着时光的流逝，我们渐渐长大，放风筝的次数也越来越少。但那放风筝的记忆，却永远地留在了心中，成为了我们成长的见证。它让我们明白，少年意气不仅仅是一时的冲动和激情，更是一种持久的信念和力量。 如今，每当我看到天空中飞翔的风筝，我都会想起儿时的自己，想起那等风来、追风去、逆风起的日子。那些日子虽然已经远去，但少年意气却始终伴随着我，激励着我在人生的道路上不断前行。 风依然在吹，少年依然在前行。无论前方有多少艰难险阻，我都将带着那份少年意气，勇敢地追逐自己的梦想，就像那风筝一样，在风中自由翱翔。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意方面，材料的主旨是“何为少年意气”,引导我们思考少年的精神特质。题目中的“等风来”“追风去”和“逆风起”是三个富有象征意义的短句，分别代表了少年的期待、勇敢和坚韧。在审题时，我们应把握这些关键词的内涵，理解少年意气的多元表达。立意上，可以围绕少年的梦想、勇气、挑战精神等展开，展现少年的蓬勃朝气与无畏精神。 2.选材构思方面，可以写记叙文，从个人经历出发，叙述自己在成长过程中的一次追梦经历，体现“等风来”的期待与坚守；或者讲述一次勇敢挑战自我的经历，展现“追风去”的果敢与勇气；也可以描写一次逆境中奋发向前的故事，彰显“逆风起”的坚韧与毅力。在构思时，要注意将情感与经历相结合，通过细腻的描写和生动的叙述，让读者感受到少年意气的魅力。可以写议论文，以“少年意气体现在对梦想的执着追求上”“少年意气还蕴含着对未知世界的好奇与探索欲”“少年意气还表现在面对困难时的勇敢与坚韧”为分论点，摆事实，讲道理，论证少年意气即蓬勃朝气与无畏精神的中心论点。 8．（2024七年级下·四川成都金牛区·期末）“两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，战胜老山界的红军战士是英雄；但葬身冰雪荒原的斯科特和他的队员们、切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈、还有在偏僻角落中迎着风雨绽放的小桃树，又何尝不是英雄？ 请以“他（她/它）也是英雄”为题完成作文。 要求：①三个代词任选其一；②要有真情实感；③自定立意，自选文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 他也是英雄 我市的五名援鄂医护人员已经安全地胜利归来，他们在党和国家最需要的时候挺身而出，他们是最美逆行者，与死神搏斗，挽救了一条又一条鲜活的生命。他们就是我们引以为傲的英雄，而在我的身边也有一个英雄——他，就是我的爸爸。 在抗击疫情最严峻的时候，我的爸爸接到了上级布置的任务，要挨家挨户进行排查。先向每户人家宣传疫情防控知识，派发防控宣传资料，然后询问是否接触过湖北人员，是否曾去过疫区，最后了解春节期间家人探访情况，还有近来的身体状况等。疫情排查还没结束，志愿者活动就开始了。我的爸爸主动请缨前去报名，每天的任务就是去乡镇的入口处，对来往车辆的乘客和行人进行体温检测，尤其是乘坐外地车辆的乘客，必须得经过测温和检查，并且还要监督隔离14天。有一天晚上，我问爸爸：“爸爸，你每天都和那么多有可能感染病毒的陌生人接触，你不害怕吗？”爸爸想了一会儿回答：“怎么会不怕？但想想抗战在一线的白衣天使，相比之下，我的这一点危险可以说是微不足道的。并且这是为了全镇人民的安全，我得坚守岗位，做好自己的本职工作，不能做一个贪生怕死之人。” 志愿者活动开始不久后，作为老师的爸爸又得开展“停课不停学”的工作，为他的学生们开始线上授课。每天，爸爸都认真地备课，在上网课的同时，也去家访学生，了解他们是否有条件上网课，还教导学生完成不会的习题。 啊！我的爸爸每天都在默默付出，那种无私奉献、辛勤拼搏的精神实在令我敬佩。难道他还称不上一名英雄吗？ 【解析】本题考查命题作文。 一、审题。由材料可知，“两弹”元勋邓稼先、替父从军的木兰，战胜老山界的红军战士，是英雄，这里的英雄是广义上的英雄，是指在普通人中间有超出常人能力的人，他（她/它）们能够带领人们做出巨大意义的事情，或者他（她/它）们自己做出了重大的贡献。可这些“高、大、上”的人物与大家的生活离得太远，让人可望而不可即。材料中的斯科特和他的队员们，日常生活中的阿长、小桃树……将目光聚焦至我们身边熟悉的普通人或物，这些朝夕相处的人、物或许没有立过赫赫战功，也没有过人的胆识与技能，但他（她/它）们同样拥有令人敬佩的品质，这样想来，他（她/它）们不也是“英雄”么？“他（她/它））”是描写对象。“也是”表明原来的思想意识中认为不是，后来经过重新认识，得出新的判断“是”。“不是”与“是”之间有一个思想转变的过程，这个过程是心理变化，注意有心理描写。 二、选材立意。根据材料分析，“英雄”的内涵十分丰富，为国捐躯的是英雄，胸怀大志的是英雄。而在平凡的工作中，坚守岗位，兢兢业业，尽心尽责，埋头苦干的人，我们原来认为不能称为英雄的人，他（她/它）也是英雄。在日常生活中，面对困填，勇于挑战，坚定信念，执着前行的人，他（她/它）同样也是英雄。材料的重心是在后面。注重观察身边平凡的人物，如清洁工，日复一日，年复一年的为社会服务。他（她/它）们是英雄。疫情期间，逆行武汉的医护工作者，他（她/它）们是英雄。同样在一线执勤的民警战士，交警同志，他（她/它）们也是英雄。创作本文，应把写作的重点放在“英雄”的事迹上，表现自己对这位或这些“英雄”的赞美之情。开篇直接点明我心中的“英雄”是谁，总领全文，奠定感情的基调。文中则写人记事，围绕能体现这位英雄优秀品质的一件或几件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 1．（2024七年级下·四川成都高新区·期末）足迹，是脚印，是行踪，也是我们生命中留下的深印迹。翻越老山界，红军在长征中留下伟大而坚韧的足迹；探险南极，斯科特留下了闪耀着探索精神的足迹；登临泰山，雄心壮志的杜甫留下了激励后人的足迹。回望岁月，你留下了怎样的足迹？ 请以“足迹”为题目，写一篇记叙文。 要求；①自定立意，有真情实感；②字数不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 足迹 在人生的长河中，每个人都在用自己的方式行走，每一步都留下了或深或浅的足迹。这些足迹，如同生命中的里程碑，记录着我们的成长、奋斗与收获。 记得那是一个初夏的傍晚，夕阳如血，将天边染成一片绚烂。我独自一人，踏上了通往山顶的小路，心中充满了对未知的好奇与挑战的渴望。山路崎岖，杂草丛生，每一步都需小心翼翼。汗水浸湿了衣衫，但我却没有丝毫停歇的念头。因为我知道，山顶的风景，是对我坚持与努力的最好奖赏。 终于，当我气喘吁吁地站在山顶，眼前豁然开朗——整个城市尽收眼底，远处的山峦层叠，云雾缭绕，美不胜收。那一刻，我仿佛与天地同呼吸，所有的疲惫都烟消云散。我意识到，这不仅仅是一次简单的攀登，更是一次心灵的洗礼。我的足迹，虽然微不足道，却在这座山上留下了属于我的印记，证明了我曾经的勇气与坚持。 回望来时路，那些曲折蜿蜒的足迹，如同生命中的一次次尝试与突破，它们或清晰或模糊，但都是我成长的见证。每一次跌倒后的爬起，每一次泪水背后的笑容，都铸就了我今天的模样。我开始明白，生命的意义不在于终点的辉煌，而在于沿途的风景以及那些深深浅浅的足迹。 如今，每当遇到困难和挑战，我都会想起那次登山的经历。那些留在山间的足迹，仿佛在告诉我：只要勇敢地迈出步伐，坚持不懈，就一定能达到心中的“山顶”，看到不一样的风景。 足迹，是时间的印记，是成长的轨迹，也是我们留给这个世界最真挚的告白。愿我们都能在自己的生命旅途中，留下无悔的、灿烂的足迹。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“足迹”这个题目富有象征意义，既指实际的脚印，也指生活中的经历、成长的过程或心灵的印记。题目通过举例红军长征、斯科特探险南极、杜甫登临泰山的事迹，暗示了“足迹”的多重含义：可以是实际行走留下的痕迹，也可以是个人在历史、生活、精神层面的贡献或印记。可以立意为“成长中的足迹”，通过讲述自己在生活中的具体经历，展现个人成长的心路历程，反映出对生活的理解、对自我成长的感悟。这样的立意贴近初中生的生活实际，容易引发共鸣。 二、构思选材。可以从对“足迹”的一般理解引出，比如雨天里的脚印、沙滩上的足迹，然后过渡到人生中的“足迹”，引出下文。描述一次或几次具体的经历，如参加学校的一次重要活动、与家人的一次深刻交流、面对困难的一次挑战等。在每个经历中，详细描绘当时的情景、心情变化、所思所感，以及这些经历如何影响了自己的成长。总结这些“足迹”对自己的意义，比如学会了坚持、勇敢、感恩等，展望未来，希望继续留下更多有意义的“足迹”。 2．（2024七年级下·四川成都天府新区·期末）历经磨难再复繁花的紫藤萝，在宗璞眼里是生命的长河；结成九曲连环的黄河，在光未然的眼里是中华文明的摇篮；身处荒漠忘我奋斗的邓稼先，在杨振宁眼里是当之无愧的民族英雄……一花一世界，这是每个人眼里的风景。 请以“我眼里的 ”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文体：记叙文；③表达真情实感；④书写工整，不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文 我眼里的好老师 在我近十年的学习生涯中，最让我受益匪浅的是我里的现任班主任——刘老师。他，个子不高，鼻梁上还架着一副眼镜、额头上显露出丝丝皱纹，头上布满了根根银丝，每天穿着光亮的皮鞋，帅气的风衣，其精气神是顶呱呱的！ 刘老师是一个关爱学生、教学有方的人，让我心生敬意！ 记得有次周一早晨升旗时，校领导说晚自习时要进行仪容仪表检查。这句话一说出口，原来嬉皮笑脸的男生，突然变得垂头丧气，像打蔫的茄子。因为他们的头发未理，将会“榜上有名”。上午一转眼就过去了，到了午休时间，男生们更愁了，因为离晚上又近了一步。当时，刘老师似乎觉察到了这一点，带着关切的语气说：“头发长的男生可以趁午休时间去理一下，没有钱的找我拿！”听到这句话，男生们脸上的愁苦一扫而光，找刘老师拿完钱，像离弦的箭一样冲了出去。我呆呆地望着刘老师，脑海里浮现出刚才的画面，觉得刘老师对待学生就像对待自己的孩子，是那么温暖、那么幸福！ 刘老师教我们语文，不知怎的，上他的课，我总是精神饱满。教学有方的他，带给我们的总是无穷的欢乐。记得在讲《从百草园到三味书屋》中捕鸟这个片段时，他竟把课堂变成舞台了——“同学们请先在下面模拟捕鸟的过程，等会请同学上台表演。”大家在座位上兴致勃勃地疯玩起来，可到了上台的时候，却总是手忙脚乱。看来，还得请“刘大师”亲自出马。只见“刘大师”往碗下撒了点粉笔灰，正要拉绳子时，“那鸟呢？”一个同学忽然叫道。“刘大师”犹豫了一会儿，忽然笑了起来，“鸟呀，在这儿呢！”“刘大师”伸出他的两根手指头，在桌子上交叉着来回走动着。“叽，叽！”口里还模拟着鸟叫声。“啪！”“鸟”捕到了！我们乐得直拍桌子，哈哈大笑。“同学们想想刚才的过程，迅速把这段背下来吧。”还真是奇怪，不一会儿，我们就把描写的内容又快又准地记住了。这有趣的授课方式，一下子就把我们吸引到语文深处去了。 刘老师是我的榜样，无论遇到了什么困难，他总会想办法帮我们解决；在同学们不开心的时候，他会像家人一样找同学谈心；在我们集体比赛失败了的时候，他也会来安慰我们，让我们再接再厉，不要灰心…… 他是我的好老师，是一个值得我永远敬重的人。我真的好想对他说一声：“刘老师，您辛苦了！ 【解析】本题考查半命题作文题目。 第一，审题。“我眼里的”一词说明此文应该采用第一人称，叙写生活中自己观察和发现的美好、新鲜、有趣的事情，并写出事物的独特之处，表达自己的真情实感。如我眼里的世界，我眼里的亲人朋友，我眼里的名人名著，我眼里的山河景物，我眼里的乡情民风，我眼里的时光，我眼里的幸福…… 第二，选材。要求写记叙文，可以写自己身边的亲人、同学、朋友，表现他们的思想、品质、性格、特点等；可以写发生在自己身边的事，通过写事来写自己的感受、感悟；也可以侧重写自己身边的情和爱，特别是亲情、友情；也可以写自己身边的景色，比如写自己家乡或学校四季的景色变化，通过写景来表现自己对自然、生活的观察、感受、思考和感悟。此文应紧扣个人独特的体验和感受，首先写清楚明白什么，然后重点写通过什么情景或故事等明白的，要写出真情实感。据此分析补充完整题目作文即可。 3．（2023七年级下·四川成都金牛区·期末）请以《了不起的 （你/我/他/她）》为题，写一篇作文。 要求：①在括号中任选一词，补全标题；②恰当选材，写出人物的精神；③抓住细节对人物进行描写；④借助抒情凸显人物的精神品质；⑤文从字顺，语言简明；⑥不得抄袭和套作，字数不少于600字。 【答案】例文 了不起的你 舞台之上，灯光闪烁，乐曲流转。手执萨克斯，指法灵动，吃奏自如。目光与指挥老师相互交流，心中却只流淌着一个想法：你，突破了自己，真了不起！ 你自幼与萨克斯结缘，他金黄的身躯，优美的脖颈，浑厚的声音，无一不让你着迷……因此，在数件乐器丛中，你毫不犹豫地选中了他，期待在往后的岁月里相厮相守，披荆新棘，共同创造无数的辉煌。 可时光流逝，岁月变迁。不曾想，同辈们一个个放弃、离开，逐渐地，只剩你一人踽踽独行。而你，也开始考虑是否真的该结束乐队生涯。这时，你的老师抓住了你，“最近有一场演出，我希望你能参加。毕意你学习压力也大了，老师想给你最后一次绽放自己的机会。”你低头不语，害怕看见老师期盼的目光。良久之后，你抓紧裤子的手松懈了，缓缓吐出了两个字：“好的”。此言一出，你自己是否也有些许惊愕呢？ 月夜之下，柔和的光打进了室内。母亲的脸上有着些许不说，但仍心平气和地说道：“既然答应了，就用心去做吧。”你也坚定了心中目标，要给自己和伙伴一个圆满的交待。 放学回到家，已是九点多。提着装萨克斯的箱子你独自前往阴冷潮湿的地下室练习。指法已然生疏，旋律已然忘却，一切都是空白，从零开始。在连续几次紧张破音的情况下，你逼迫自己冷静下来，先不急于吹奏，而是比对乐谱，弄请按键的顺序，一次低头一次抬头，再一次低头……在无数次的重复后，汗水沿着额头滑落，手心也全被汗水浸湿。所幸，一首完整的曲子终于断断续续的连在了一起，一遍遍地吹奏，一点点地记忆，乐感如碎片般拼在一起，组成真正流畅的乐曲。练习完毕，嘴唇被咬得生疼，手指也近乎麻木，但付出终有回报，想着你的奋斗成果，你不禁莞尔。 数天之后，你终于找回了当初的那个自己，曲声悠扬婉转，动人心弦，更比以往更多了一层信念的融合。老师看到你的练习成果，也是震惊不已，欣慰的表情久久难以消逝。 演出当天，你站在舞台上自信且阳光。不去想台下人的想法，只在乎台上的每一分、每一秒。音乐有如烟火，盛放在天空中，形成几个大字，对你抒出最质朴的赞扬：你，超越了曾径的一切，真了不起！ 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“了不起”是一个简单易懂的词，意思指极好或令人钦佩的、不平凡、优点突出、杰出且超乎寻常的。横线上需补充的内容，题干中已给出，需从“你/我/他/她”中任选一词，补充即可。这里的“你、我、他、她”可以是具体的某个人，如父亲、母亲、英语老师等，也可以是某一类人，如：公交司机、环卫工人、中国科学家们、运动健儿们，亦或是书中的人物，如：花木兰、李白等；文章主要内容是表现人物的了不起之处，通过写人物事迹来表现他们的了不起。文章表达的主旨是那些了不起的人和事让我感动、骄傲和自豪，从而教会我树立正确的人生观，鼓舞我更勇敢更坚强，下定决心向他们学习等。例如：可以写父亲（母亲或老师朋友）他们一直默默的坚持做某些事，那种了不起的坚持让我感动，从而懂得了要想有所成就，就要有持之以恒的精神。还可以写为国家、为人民默默奉献的某一类人（人民警察、医生、环卫工人、公交司机、科学家们等），他们让我们的生活更美好，让我们的国家更强大，让我们的民族更有希望……我们在为之骄傲、自豪的同时，歌颂赞美他们的了不起。 第二，选材构思。本题适合写记叙文。一个人的了不起更多的体现在生活中的小事上，可以写一件事，如初中毕业的父亲坚持利用闲暇时间读学习（抓住细节写父亲的坚持过程），最终拿到了大学文凭；警察、医生们在严寒酷暑等恶劣天气下是怎样坚守在岗位的，这种了不起的坚持让我感动，给我鼓舞。也可以写几件事，围绕着人物奉献精神选材。例如：我国各个领域的高速发展，嫦娥五号探测器开启月球样品与科学数据的应用和研究；北斗三号全球卫星导航系统星座部署全面完成；“海斗一号”无人潜水器在马里亚纳海沟实现最大下潜深度10907米等重要事件，都是了不起的科技，这些正是科学家们的默默付出得来的，这让我们每一个国人都为之骄傲和自豪，我们中学生更应该从小立志成为国之栋梁…… 4．（2023七年级下·四川成都青羊区·期末）虽有烦琐之至的礼节，阿长却让“我”屡屡收获关爱；驻足观赏，满树的藤萝让“我”收获“精神的宁静和生的喜悦”；虽被阿蒙森一行捷足先登，最后自己还殒命冰原，但斯科特一行让我们收获信仰的力量……仔细观察，用心体会，每次成长经历都会为你带来收获。 请以“收获 ”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文体：记叙文；③表达真情实感；④书写工整，不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 收获阅读中的快乐 静静的夜，月亮在窗外流连，我独自坐在椅子上，在洒满清辉的窗前，享受着阅读的喜悦，享受着学习的快乐。 阅读让我心旷神怡。打开书本，走近历史的大门，千古往事一幕幕浮现在了我的眼前，让我魂牵梦萦，使我沉醉在书的海洋，书的世界。静静地汲取知识，来充实自己。阅读《论语》，使我充实大脑，并智慧地思考；阅读《史记》，使我了解了严肃的历史文化和精神；阅读《正气歌》，使我学到了奋斗的执着。 雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛在火上一样渐渐熔化。”这就是阅读使人避恶，不仅如此，阅读还会使人奋发前进。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是阅读使人向善。 记得上次的一次语文考试，考卷发下来后，同学们都惊呆了，这哪里是“考试”？全都是课外知识，课内的寥寥无几，我们都十分震惊与无措。就这样，最煎熬的考试时间过去了，我们既盼下课，又担心下课，望着密密麻麻的考题，都无从下手。可想而知，这次考试的成绩……自从那次考试之后，我们都认识到了学习和阅读课外知识的重要性，两者是紧密相连，缺一不可的！于是，我们皆“改头换面”，不仅要学习课本上的知识，同时，还要多阅读一些课外知识来丰富自己的大脑，让知识的营养贯穿全身，终于，功夫不负有心人！经过我们的不懈努力，期末考试取得了意想不到的好成绩。 阅读不仅仅可以使自己的学习水平提高，还能愉悦，放松自己的身心。记得上次暑假，我哪儿也没去，只在家里待了一个假期，不过我可不是闲待的。整个暑假，我一直在知识的海洋里沉浸着，无法自拔……每每读完一本书，我的身心，就会多一份快乐，多一份坦然。所以，阅读使我捡拾到了学习的快乐。 阅读不但有益身心，更对我的学习有着不可或缺的帮助。记得有一次写作文，遇到一个我很熟悉但又记不起来的形容词，我百思苦想，但还是没有一丝进展。正当我想放弃时，我无意间想起了高尔基的话：“书籍是人类进步的阶梯。”终于，经过我努力查阅后，找到了梦寐以求的答案。 阅读让我陶醉，阅读使我奋发向上。阅读，更使我收获到了学习中无穷的快乐！ 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。以“收获 ”为题，写一篇文章。首先需要将文题补充完整。“收获”的意思是“①获得成熟的农作物。②比喻获得的成果、心得等”。在生活中，我们不断努力，不断收获，也许你收获过果实，自信，亲情，友情，快乐……因此本题可以把题目补充为“我收获了快乐”“我收获了友谊”“我收获了自信”“我收获了理解”“我收获了知识”“我收获了宽容”“我收获了关心”……拟好后，就要慎重选材，要选择最能突出你所填入的词语的材料。可以叙事，可以抒情，也可以议论。但要抓住“我收获了”这一过程来写。要写出其中的真切体验：或快乐，或感动，或孤独，或徘徊……以能够让人顿悟，催人奋进，促人成长的为最好。 2.选材构思。文体要求写记叙文。在生活的道路上，你会收获什么呢？收获果实，收获成功，收获快乐，收获勇气，收获知识等等，比如：曾经因为考试失败失去信心，是谁让你知道不经历风雨，怎么见彩虹？这件事让你收获了不惧失败，勇敢再战；曾经因为误会而和朋友闹翻了，最后和朋友和好如初了，这件事让你收获了包容；曾经因为努力而获得了成功，受到老师的表扬，这件事让你收获了付出才会有回报……当你在收获这些人生体会的过程中，你遇到了什么困难，你是怎么去克服它的？身边的人帮助过你吗？他们是怎么鼓励你？怎么让你前进的呢？当你取得收获时，你的心情会是怎么样的呢？内心会有什么感受呢？注意其表现要以小见大，其内容要具体，其主题要鲜明，其情感要真实，其布局要合理，注意详略得当，表达方式上，可以采用记叙为主，抒情、议论为辅的方式。 1．（2023七年级下·四川成都高新区·期末）称谓，是依据人们相互关系而来的称呼。一个看似简单的称谓背后，可能大有深意。张爱萍将军称邓稼先为“‘两弹’元勋”；鲁迅称他的保姆为“阿长”或“长妈妈”；贾平凹称小桃树为“我的梦的精灵”；魏巍称抗美援朝的志愿军战士为“最可爱的人”！这些称谓，包含着体现关系的故事，编织着令人心动的细节，流露出爱与智慧，让我们从生活的最细最小处，窥见人世间的大情与大志！ 请将“我称他（她/它）为______”补充完整，再以此为题目，完成一篇写人记事或写景状物的文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②有真情实感；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 我称她为不凋的大树 一别多年，不知道那棵枣树是否还是孤零零的立在院子里。走过一个又一个的春夏秋冬，你会不会期盼我回去？我那伴我走过儿时的枣树！ 　　初春 　　“哇，奶奶，快来看呀！长出小树了！”一个扎着麻花辫的小女孩蹲在地上，眼里充满惊喜。“妮妮呀，这是枣树，等它长大了会结出很多果实咧！可甜啰！”奶奶慈爱的望着小女孩，用手摸着她的头。小女孩经常给小树浇水。日子一天天过去，小树变成了大树，有许多小鸟落满枝头，奶奶便抱着小女孩看那些可爱的小鸟。奶奶总是抱一阵子歇一阵子，小女孩心疼奶奶，急忙说“不看小鸟了”。奶奶却笑着摆着手说自己没事。整个春天，小女孩都是在奶奶的怀中。 　　盛夏 　　盛夏的星空格外的美，奶奶会搬出摇椅放在枣树下，抱着小女孩看星星，“奶奶，那是什么星星啊？”“哦，这是织女星，那是牛郎星，他们还有个故事呢！”“奶奶，我要听，我要听！”奶奶的声音有点沙哑，可小女孩觉得那比什么都好听，风吹着树沙沙的响，仿佛奶奶在讲树在唱。 　　整个夏天，小女孩都在奶奶的声音中。 　　金秋 　　“妮妮，来吃枣子啰！”奶奶端着一盆刚洗好的枣子从厨房走出来，“奶奶，你也吃！”女孩拿枣子放在奶奶嘴边，“哎，好！”“奶奶，甜吗？”“甜！甜！”小女孩总会把吃剩的枣核吐在枣树的旁边。整个秋天，小女孩都在在奶奶的枣子中。 　　隆冬 　　雪不停的下着，整棵枣树都变成了白色的，小女孩和奶奶一起在枣树旁边堆雪人，哪怕奶奶累的气喘不停，还是要和小女孩一起玩，“妮妮，奶奶就是喜欢看妮妮笑！”小女孩听后总会呵呵的傻笑。小女孩觉得冬天有奶奶在，什么时候也不冷了！ 那棵枣树，我多么想看看你如今的面貌！我想与奶奶一起陪着你！奶奶，你就是我心中的大树，为我遮风挡雨，为我带来阴凉，为我撑起了童年的一片天空。你是我心中永不凋零的大树。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“我称他（她/它）为”涉及到两个个体，一个是“我”，即小作者本人，另一个“他（她/它）”，是文章的写作中心。要补充的内容是对“他（她/它）”的称呼，结合导语可知，这个称呼里面包含着小作者对“他（她/它）”的情感、态度。这个情感态度应该是积极、正能量的，可以是敬佩的，是喜爱的，是热爱的，是感激的，是同情的，是仰慕的等等，不能是消极负面的，如厌恶等。 第二，思路点拨。文章要求写记叙文。先明确“他（她/它）”是谁，可以是父母亲人，可以是仰慕、敬佩的人物，可以是身边的宠物，可以是家里的一棵树、一朵花等；然后明确对其是什么情感，进而把题目补充完整。补题的过程，就是明确中心的过程，文章主要写为什么这样称呼“他（她/它）”，要通过具体事件来展现。例如，我称他为擎天柱，写父亲是家里的、我的擎天柱，给家庭、给我带来幸福快乐，我失败时，父亲鼓励安慰我，家里出现问题时，父亲积极想办法解决；我称它为执着天使，写一棵树如何在恶劣、无人照顾的环境下艰难成长、开花、结果，表现出其品质，引发我的思考和敬佩，进而鼓励困境中的我去勇敢的迎难而上等等。 2．（2023七年级下·四川成都成华区·期末）声音无处不在，风声、雨声、笑声、歌声、电话那头的叮嘱声……总有一种声音在你耳畔响起，牵动你的心灵。 请结合自己的生活体验，以“有一种声音牵动我心灵”为题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体；③不少于550字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 有一种声音牵动我心灵 每当打开书页，袅袅的墨香氤氲袭来。透过历史的风尘，总有一种声音牵动我的心灵。 我喜欢文学，我的文章经常被当作范文朗读。渐渐地，我期待有朝一日自己的文章能变成铅字。于是，我开始投稿，把满满的希望也一并投了进去。等待的日子是那样漫长，都过去一年了。我沮丧极了。 一天，老师带我们赏析李白的《行路难·其一》。了解了背景后，在老师朗读时高低起伏的情感变化中，我心潮澎湃，仿佛看到李白踏着历史的烟尘潇洒地向我走来，他高声吟咏：“行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。” 高亢的声音里，我读懂了不甘消沉、继续追求的坚定信心，读懂了摆脱彷徨苦闷、唱出对未来充满信心的最强音。一刹那，我的世界犹如漫漫黑夜划过一道闪电，变得亮堂堂的。 三个月后，我意外收到了《全国优秀作文选》寄来的样刊和稿费。 努力终于有了回报。我沉醉在爸妈的喜悦、邻里的夸赞和老师的表扬里，我甚至觉得自己像明星一样耀眼。 可是，同学们的一些话，却让我的心情跌到谷底。“瞧她那副得意样。”“发表的文章不是她写的，是她妈妈写的。” 面对他们的质疑与误解，我郁郁寡欢，那可是我努力的结果啊！　　 我跟妈妈说起心中的块垒。妈妈没说什么，只是把一本书交给我，叫我看看苏轼的“乌台诗案”和《定风波》。苏轼虽然在政治上失意，但他寄情山水，抒发人生感悟。 “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”“归去，也无风雨也无晴。”苏轼的豁达与乐观，深深打动了我：人生路上难免有风雨,但不足萦怀，不妨以旷达超逸的胸襟面对人生坎坷与挫折。 窗外，月亮轻快地在云间穿梭，星星欢快地眨巴着眼睛，一切都美好如初。我终于释怀了。我轻轻合上书页。透过历史的风尘，有一种声音牵动我心灵，让我获得前进的动力。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题。作文题目是“有一种声音牵动我的心灵”，里面有两个关键词语：“声音”和“心灵”，题目可以理解为：一个声音给“我”留下深刻印象。这样理解，可能更容易构思成文。题目中的“声音”可是写实，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以是虚指，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。本文适合写记叙文，重在表达牵动的过程：即为什么牵动，怎样牵动。因为题目的关键是“声音”和“心灵”，所以对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的；表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的。 第二，立意。写作此题，具体立意角度可从以下入手：（一）天籁之声牵动我心灵。燕子呢喃、笔锋嗡嗡、小草发芽，这是春之声，它告诉我们：要珍惜一年中最美好的时光，珍惜人生最美好的季节；黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声，让人感受到拼搏的壮美。（二）父母之声牵动我心灵。父母的叮咛声绵延着厚重如山的关怀；父母的激励声，引领我把握好人生的方向；父母的叹息声鞭笞着我永不停息地进取。（三）校园之声牵动我心灵。老师神采飞扬的讲解声，班主任循循善诱的批评教导声，同桌之间的讨论声、鼓励声……立足于师生情、同学之间深厚的友谊，描写自己对老师、同学的深深怀念。（四）自然之声很心酸，牵动我心灵。不知何时，“沙尘暴”呼啸而来，人们避之不及；不知何故，网络上一时谣言遍布；不知为何，黑熊在呻吟，长江鲟在哀鸣，屠刀下的狗狗在痛叫……我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。（五）消失之声牵动我心灵，要留住。曾经这里蛙声一片，曾经这里鸡鸣狗吠，曾经这里马嘶牛哞，曾经这里村头集市的吆喝声……童年熟悉的乡音，如今渐行渐远，留在心田的是珍惜与回忆。此文适合写散文（包括记叙文），可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。 第三，选材。我们可把自己最熟悉的声音作为选材：校园的声音、家庭的声音、自然界的声音等。校园的声音里，可选择写老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神；也可选择老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。家庭的声音里，父母的叹息声鞭笞着我永不停息；父母的脚步声散发着浓浓的亲情；父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。自然界的声音晨，雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想；黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。 3．（2023七年级下·四川成都邛崃市·期末）不慕名利、献身国防事业的邓稼先，震撼了我们的心灵；为迅哥儿买回《山海经》的阿长，感动了鲁迅的心灵；身经劫难依然灿烂辉煌的紫藤萝，鼓舞了宗璞的心灵；驿路上梨树林边的小茅屋，温暖了路人的心灵…… 请先将题目“你_____了我的心灵”补充完整，然后作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 你触动了我的心灵 随着岁月的流逝，父亲渐渐老了，他那硬朗的身体也随着时光的流逝，一天比一天更加衰弱了。然而生活的困苦并没有压得父亲抬不起头。 唉！70元，怎么办呢！说来难以置信，在别人眼里，也许70元微不足道，而对于我家来说却无疑是一个天文数字！我心事重重地往家走。因为我知道，家里根本没有多余的钱。前天母亲看病还是给邻居家借的。怎么给父亲说呢？一进家，父亲就好像看出了我的心思。父亲正斜着身子立在门旁，嘴角露出一片白烟，两眼炯炯有神地望着我。“放学了。”“嗯？”“怎么，有心事，干吗闷闷不乐？”“没有……没有”，我支支吾吾地回答。“哈……”父亲爽快地笑了，用手轻轻抚摩着我的头：“傻孩子，快说。”我望了望父亲那张慈祥而温和的脸，许久，才开口：“老师说，中考报名费70元，今天就要交。”我刚说完，父亲一转身就走出了家门。望着父亲远去的身影，我的心里久久不能平静，父亲能到什么地方去借钱呢？ 午饭过后，父亲一直没有回家。我失望地回到了学校。望着别的同学那大张的百元钞票，我的心里甭提有多伤心了。突然，窗外有一个熟悉的声音传进我的耳畔，是父亲，我惊讶而又欢喜得像刚出笼的鸟儿。父亲双手把钱递到我手上。“爸！这钱……”“噢！我把那棵枣树砍了。”“砍了？”我的双眼顿时模糊了，那棵枣树是死去的奶奶在父亲出生时亲手栽的啊！“爸爸，你！”“孩子，快，回教室吧！别耽误了课堂。”望着父亲的身影消失在茫茫人群中。 一股暖流涌上了我的心头。如果说鱼儿离不开水，那么，我就永远离不开父亲。父亲是枣树，我是枣子；父亲是蓝天，我是白云；父亲是枝叶，我是花朵。在血浓于水的感情中，体验父爱的伟大，是我今生最大的荣幸。 【解析】考查半命题作文。 第一，审题立意。将题目“你_____了我的心灵”补充完整，然后作文。结合引导语中“震撼了我们的心灵；……感动了鲁迅的心灵；……鼓舞了宗璞的心灵；……温暖了路人的心灵……”的内容可知，补充词语为：震撼、感动、鼓舞、温暖等等。“你”则是触动我心灵的对象。从自己的生活选择一件或几件心灵被不经意间触动的事件来叙述即可。重点需表现自己产生的变化或受到的影响。从生活中取材，真实可感，力求以情动人，写出真情实感。 第二，构思选材。如以“你触动了我的心灵”为题。可采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索：①是什么触动了我的心灵？人、物还是事？触动我的客观原因是什么？②我的心灵被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索：①心灵被触动的结果，使我奋发、感动，还是有所感悟？受到启迪？②我对触动我的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬。）如此向前往后追索，思维很快就展开来了。然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，即选择典型的人或事来反映“触动我的心灵”的思想情感，将触动心灵的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样“触动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。“你”可以是父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点等。如可写“母爱，触动我的心灵”，表现母爱的伟大。“老师，触动我的心灵”，讴歌恩师对我的谆谆教诲。“乡情，触动我的心灵”，抒发自己浓浓的思乡之情。“爱心，触动我的心灵”，歌颂社会新风尚等等。适合写记叙文，可以根据写作的文体要求，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。 4．（2023七年级下·四川成都青白江区·期末）阅读下面的材料，按要求以“我生活在 _____________ 中 ”为题，写一篇文章。   如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。   要求：(1)选择适当的词填在横线上，把作文题目补充完整；(2)文体不限；不少于600字；(3)不得在文中出现真实的校名、地名和人名。 【答案】我生活在书香之中 当滔滔江水滚滚东流，是谁逸兴遄飞，纵情高歌浪花淘尽英雄？当秦淮两岸香拥翠绕，是谁轻舞罗扇，黯然伤怀于碧水之间的舴朦小舟？打开书卷，与那一个个动人的身姿共舞，与那一颗颗伟大的心灵对话，霎时间，我似乎忘了今夕何夕。 历史踽踽前行的脚步留给我们的，不仅仅是兵戈铁马，或是四海升平，它的精华凝聚成一颗颗珍珠，洒落在泛黄的书页里．诗词歌赋，传奇小说，它的形式丰富多彩；平平仄仄，推敲琢磨，它的内涵及美感令人惊叹。沐浴在书香之中，我只觉神清气爽，心灵也在阅读之时得以升华。 “关关雎鸠，在河之洲．窈窕淑女，君子好逑…”遥远的歌声从那片长满荇菜、卷耳、蒹葭等美丽植物的古老土地里传来．那歌声唤起了闺妇对丈夫“一日不见，如三秋兮”的思念，那歌声唤起了在水一方的伊人的裙裾，令无数人为之神往．读《诗经》，去触摸那片古老土地最初的心跳，去感受先秦文化不染一尘的空灵纯净。在书香之中，我领悟了先民美好又纯洁的感情。 霓裳羽衣，胡旋天舞，盛唐那宏伟的气象是每一个中国人心中的梦。可繁华落尽，往事不可追，我们怎样才能追寻到我们的梦？只有打开书卷，让那渺远的梦重回我们心中。读唐诗，听老杜春夜吟哦，小杜清明问路；看青莲举杯邀月，摩诘竹林长啸．在书香之中，那歌舞升平的画卷在我眼前徐徐展开，大好河山美不胜收，我于书卷中沉醉。 每个少年心中都有着一个白衣飘飘，仗剑打马的梦想，打开书本，发现梦想的源头便在其中．魏晋时期那独特的风流给我们留下了别样的触动，品读那时的诗文，总有一种想与他们一起飘然仙去，或是隐逸山林，与自然为友的冲动．在书香之中，我体悟魏晋风骨的独特风流。 我生活在书香之中。我与东坡为友，共同泛舟于月明星稀的赤壁之下；我与易安为友，共扶一支小楫，去藕花深处惊起一滩鸥鹭；我与曹雪芹为友，共同沉醉于大观园中；我与吴承恩为友，共同在西天路上斩妖除魔…捧起书来，芳香四溢，浸润在书香之中，我学会做人、处事、接物；沐浴在书香之中，我得以升华，得以超脱--我触到了我的梦，我要让这梦重新闪耀，永绽光彩！ 【解析】这道题目是半命题作文，补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低．本题补充的对象可以是一个具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。写作时先把题目补充完整，再按要求作文。补充的应该为一个名词，而且是正能量的东西：理想、感恩、感激、善良等，写作文时一定要注意。可以根据这条思路来写：思考下，当今的社会到底缺失些什么东西，理一下思路，到底要如何去用记叙文的手段去体现这一主题，在写记住文的过程中切记不要报流水帐，也不要夸大自己的情感，更不要出现口号式的语言文字。写记叙文时，可以以记叙文字为主，但要用议论文字来点睛。 点睛：这一题目带有明显的叙事性和抒情性，适合写记叙文和边叙边议的散文。如写记叙文，为避免简单化的“一事一果“的写法，可采用”一事”详写、同类事略写的方法，一定要插入必要的议论。如写散文，则要注意“多事“对”这样“的指向性，揭示其长大的内在联系．采用此文体，做到“一线贯穿，形散神聚”是关键。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 写作 1．（2025七年级下·四川成都青羊区·期末）在邓稼先心上，有坚守戈壁的信念之光；在鲁迅心上，有长妈妈赠予的温情之光；在宗璞心上，有紫藤萝激发出的希望之光……你是否也拥有总在你心上释放出能量的“光”？ 请以“光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①立足真实生活，表达真情实感；②适当融入具体生动的细节描写；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 2．（2025七年级下·四川成都邛崃市·期末）《老山界》中写道：“难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。”红军努力坚持，一步一步克服重重困难，终将难翻的山踩在了脚下。相信在生活中，你也有过类似努力坚持下来的时刻，也许是改作文增删数次成范文，也许是练跳绳绊倒多回获满分，也许是煎鸡蛋糊锅再三煎成型…… 请联系生活实际，自拟题目，写一篇文章，记录自己努力坚持、克服困难的经历。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 3．（2025七年级下·四川成都郫都区·期末）按要求作文 阿长以《山海经》触碰鲁迅精神自由的未来，井冈翠竹跨越时代触碰祖国建设的未来，杨利伟以勇气、严谨触碰国人、科技工作者探索的未来…… 请以“触碰未来”为题目，写一篇记叙文。 要求：①命题作文；②文体：记叙文；③表达真情实感；④书写工整，不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名。 4．（2024七年级下·四川成都成华区·期末）按要求作文 普希金有这样的诗句：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”你的生活中，是否有这样的经历与感受？ 请以“亲切的怀恋”为题目，写一篇文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②要有真情实感；③不少于500字；④不得抄袭，不套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 5．（2024七年级下·四川成都邛崃市·期末）作文 望着那滚滚黄河，光未然的心中激荡着爱国情怀；望着眼前繁盛炫目的紫藤萝，宗璞感受到精神的宁静和生的喜悦；望着那在风雨中欲绽的花苞，贾平凹坚定了心中的梦想；望着那拔地而起的泰山，杜甫生出登临顶峰的豪情壮志……不再做“低头一族”，抬起头，望一望，那些望见的事物，将让我们的内心变得更加丰盈。 请先将题目“那天，我望见 ”补充完整，然后作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 6．（2024七年级下·四川成都青白江区·期末）阅读文字，按要求写作。 一句话，也许就让你的成长之路出现转折。老师的一句鼓励让你重拾信心，父母的一个建议让你找到了未来的方向，朋友的一句话让你明白了友情的真谛。但是，有时你正在艰难前行，家人一句打击的话，朋友一句抱怨的话，陌生人一句懈怠的话，也会让你陷入困境，多走一段曲折的路。 请以《一句话的转折》为题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 7．（2024七年级下·四川成都武侯区·期末）何为少年意气？不同的人有不同的回答：是等风来，是追风去，是逆风起。 这些回答引发你怎样的联想与感受？请联系自己的生活，自拟题目，写一篇文章。可以聚焦其中一个回答，也可以多者兼顾；可以记叙事件，还可以抒发感受，发表见解…… 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 8．（2024七年级下·四川成都金牛区·期末）“两弹”元勋邓稼先是英雄，替父从军的木兰是英雄，战胜老山界的红军战士是英雄；但葬身冰雪荒原的斯科特和他的队员们、切切察察却竭尽全力为“我”买来“三哼经”的长妈妈、还有在偏僻角落中迎着风雨绽放的小桃树，又何尝不是英雄？ 请以“他（她/它）也是英雄”为题完成作文。 要求：①三个代词任选其一；②要有真情实感；③自定立意，自选文体（诗歌除外）；④不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名和地名。 1．（2024七年级下·四川成都高新区·期末）足迹，是脚印，是行踪，也是我们生命中留下的深印迹。翻越老山界，红军在长征中留下伟大而坚韧的足迹；探险南极，斯科特留下了闪耀着探索精神的足迹；登临泰山，雄心壮志的杜甫留下了激励后人的足迹。回望岁月，你留下了怎样的足迹？ 请以“足迹”为题目，写一篇记叙文。 要求；①自定立意，有真情实感；②字数不少于600字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的人名、校名和地名。 2．（2024七年级下·四川成都天府新区·期末）历经磨难再复繁花的紫藤萝，在宗璞眼里是生命的长河；结成九曲连环的黄河，在光未然的眼里是中华文明的摇篮；身处荒漠忘我奋斗的邓稼先，在杨振宁眼里是当之无愧的民族英雄……一花一世界，这是每个人眼里的风景。 请以“我眼里的 ”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文体：记叙文；③表达真情实感；④书写工整，不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名。 3．（2023七年级下·四川成都金牛区·期末）请以《了不起的 （你/我/他/她）》为题，写一篇作文。 要求：①在括号中任选一词，补全标题；②恰当选材，写出人物的精神；③抓住细节对人物进行描写；④借助抒情凸显人物的精神品质；⑤文从字顺，语言简明；⑥不得抄袭和套作，字数不少于600字。 4．（2023七年级下·四川成都青羊区·期末）虽有烦琐之至的礼节，阿长却让“我”屡屡收获关爱；驻足观赏，满树的藤萝让“我”收获“精神的宁静和生的喜悦”；虽被阿蒙森一行捷足先登，最后自己还殒命冰原，但斯科特一行让我们收获信仰的力量……仔细观察，用心体会，每次成长经历都会为你带来收获。 请以“收获 ”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②文体：记叙文；③表达真情实感；④书写工整，不少于600字；⑤不得抄袭、套作；⑥不得出现真实的人名、校名。 1．（2023七年级下·四川成都高新区·期末）称谓，是依据人们相互关系而来的称呼。一个看似简单的称谓背后，可能大有深意。张爱萍将军称邓稼先为“‘两弹’元勋”；鲁迅称他的保姆为“阿长”或“长妈妈”；贾平凹称小桃树为“我的梦的精灵”；魏巍称抗美援朝的志愿军战士为“最可爱的人”！这些称谓，包含着体现关系的故事，编织着令人心动的细节，流露出爱与智慧，让我们从生活的最细最小处，窥见人世间的大情与大志！ 请将“我称他（她/它）为______”补充完整，再以此为题目，完成一篇写人记事或写景状物的文章。 要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②有真情实感；③字数不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 2．（2023七年级下·四川成都成华区·期末）声音无处不在，风声、雨声、笑声、歌声、电话那头的叮嘱声……总有一种声音在你耳畔响起，牵动你的心灵。 请结合自己的生活体验，以“有一种声音牵动我心灵”为题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体；③不少于550字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 3．（2023七年级下·四川成都邛崃市·期末）不慕名利、献身国防事业的邓稼先，震撼了我们的心灵；为迅哥儿买回《山海经》的阿长，感动了鲁迅的心灵；身经劫难依然灿烂辉煌的紫藤萝，鼓舞了宗璞的心灵；驿路上梨树林边的小茅屋，温暖了路人的心灵…… 请先将题目“你_____了我的心灵”补充完整，然后作文。 要求：①要有真情实感；②自定立意，明确文体；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 4．（2023七年级下·四川成都青白江区·期末）阅读下面的材料，按要求以“我生活在 _____________ 中 ”为题，写一篇文章。   如果一个孩子生活在恐惧中，那么他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在讽刺中，那么他就学会了自卑；如果一个孩子生活在鼓励中，那么他就学会了自信；如果一个孩子生活在真诚中，那么他就学会了头脑平静地生活。   要求：(1)选择适当的词填在横线上，把作文题目补充完整；(2)文体不限；不少于600字；(3)不得在文中出现真实的校名、地名和人名。 试卷第1页，共3页 4 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