专题11 名著阅读（期末真题汇编，成都专用）八年级语文下学期

**基本信息** 聚焦《昆虫记》专题阅读，通过科普文化节、AI对话等真实情境，融合基础识记、探究分析与创意表达，全面考查名著理解与综合运用能力。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |填空题|6|昆虫习性（如萤火虫捕食过程）、作者信息|结合文本细节，强化信息提取能力| |简答题|5|科学探究精神（法布尔实验反思）、人文情怀（昆虫人格化分析）|引导深度思考，体现“虫性”与“人性”交融| |选择题|4|作品文学性（宣传语辨析）、内容准确性（常识判断）|考查审美与思辨能力| |创意设计题|3|跨媒介表达（AI对话、腰封文案）、图文转换（画报感悟）|关联现实应用，培养创新思维|

专题11 名著阅读 1．结合我们阅读过的《昆虫记》，回答问题。 （1）小雯以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，写出其中两种昆虫的名称。 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”——A 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家——蜘蛛 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 田园中的提琴家——B 它歌唱的乐器是自己的翼鞘，而且始终是右边的盖着左边的，不会因人为破坏而改变。 （2）“跟着法布尔学探究”专题探究活动中，有同学分享了下面一段文字，小凯发表了自己的观点，请你对此做出回应。 我做了一次实验，让一只狼蛛去咬一只羽毛刚长好的将要出巢的麻雀。麻雀的腿受伤了，伤口由红色变成了紫色。这条腿已使不上劲。除此之外，它好像没有什么痛苦，胃口也很好。12个小时后，我对它的伤情依然挺乐观。可两天以后，他不再吃东西了……小麻雀最后离开了这个世界。我很懊悔，我所要知道的只是一个小问题，却付出了那么大的代价。尽管如此，我还是又用一只鼹鼠做了实验，结果鼹鼠在被咬三十六小时后，也死了……我后来再也没有做过类似的实验，但我可以说，我们千万要小心，不要被狼蛛咬到，这实在不是一件可以拿来试验的事。 ——《用毒的高手——狼蛛》 小凯：这段文字虽写到法布尔做实验的事情，但因没有实验结论，所以体现不出法布尔的科学探究精神。 我：我不这么认为，理由是：_______ 【答案】（1）A.螳螂 B.蟋蟀 （2）法布尔为探究狼蛛毒素的厉害程度，进行了两次实验，且为追求结论的科学性，他先后选择了不同的研究对象，这就是科学探究精神的体现。 【解析】（1）A.《昆虫记》里的螳螂外形优雅，却有着镰刀般的锋利前足，擅长用伪装和“心理战术”震慑猎物，是典型的“美丽杀手”。据此填：螳螂。 B.蟋蟀靠翼鞘摩擦发声，声音清脆动听，像拉小提琴一样，且发声时总是右翼鞘盖在左翼鞘上，结构非常稳定。据此填：蟋蟀。 （2）抓住“科学探究精神”不等于“必须有结论”，关键看是否有观察、记录、反思。文中法布尔如实记录、主动反思、得出警示，这些都是探究精神的体现，据此反驳即可。 示例：我不这么认为，理由是：从法布尔先后用麻雀、鼹鼠两种不同的动物做实验的过程，以及他对实验现象的细致观察、对实验后果的反思和谨慎的结论表述中，就能充分看出他的科学探究精神。首先，他没有只做一次实验就下结论，而是更换了不同的实验对象重复验证，避免了单一实验的偶然性，这正是严谨的科学探究态度；其次，他详细记录了麻雀从受伤到死亡的全过程，从伤口变化、进食情况到最终结果，每一步观察都非常细致，体现了科学探究中实事求是的记录精神；最后，他在看到麻雀和鼹鼠死亡后，既反思了实验的代价，又给出了“不要被狼蛛咬到”的警示，没有夸大也没有隐瞒实验结果，这种对生命的敬畏和对结论的审慎，恰恰是科学探究精神的重要体现。 学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动、请你参与完善。 2．下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是（   ） A．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 3．有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会，对图二的圣甲虫和图三的蝉，分别配上名称和一句话感悟。（图一中的小字是：虔诚的祈祷者，还是幽灵般的狩猎者？） 4．创意活动之一是借助AI，与法布尔开启一次穿越时空的对话。有读者提问：“对于那些热爱自然、渴望了解昆虫世界的读者，您希望他们能从您的作品中获得哪些启示？”请根据你的阅读体验，替法布尔作出回答。 【答案】 2．D 3．（图2）圣甲雄风   粪便的清洁工，还是自然的艺术家？ （图3）蝉鸣私语   夏日的歌唱家，还是地下的隐者？ 4．示例：我希望你们能保持对大自然的好奇心和探求欲；尊重和敬畏每一个生命；培养耐心和细致入微的观察力。（意思对即可） 【解析】 2．D.《昆虫记》是法布尔以真实观察为基础写的科普纪实作品，内容都是真实的昆虫生活，不是虚构的。 3．图一的结构是：昆虫名称+一句带对比/悬念的感悟，要保持格式一致。 圣甲虫：抓住它滚粪球、清理环境、为后代储备食物的特点，用“清道夫/循环大师”“滚球者/搬运工”的对比，体现法布尔对它勤劳与生态价值的赞美。 蝉：抓住它地下蛰伏多年、地上只活数周、高声鸣叫的特点，用“短暂/漫长”“聒噪/坚韧”的对比，突出生命的韧性与时光的珍贵，贴合《昆虫记》中对蝉的同情与敬佩。 示例：图二（圣甲虫） 名称：滚球圣手 执着的粪球搬运者，还是无私的大地清道夫？ 图三（蝉） 名称：夏蝉放歌 阳光下的吟唱者，还是黑暗中的苦修者？ 4．要扮演法布尔，用第一人称“我”来回答，语气：温和、真诚、热爱自然、尊重生命。须结合《昆虫记》特点：细致观察；尊重每一个小生命；自然万物都有智慧与情感；热爱自然、敬畏生命。 示例：我希望你们能保持对自然的好奇，乐于探索未知的昆虫世界；尊重每一个微小生命，明白万物皆有其价值；养成耐心观察的习惯，发现细节里的科学与美好。 5．班级开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与。 我在一个大玻璃瓶里放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，转瞬即逝，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。 我终于发现是怎么个情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具。这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是在与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，慢条斯理，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我也说不太准。总之，萤火虫在施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。 （选自《昆虫记》） （1）【我来复述】阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程。 ____________________→打开工具→____________________→观察效果→动嘴进食 （2）【趣说绰号】小东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 昆虫：萤火虫    绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 螳螂  红蚂蚁  大头黑步甲 【答案】（1）试探猎物 轻击外膜 （2）示例一：昆虫：螳螂。绰号：灭绝师太。理由：螳螂嗜肉成性，专门吃活食，连自己的伴侣也要吃掉。  示例二：昆虫：红蚂蚁。绰号：记忆大师。理由：红蚂蚁记忆力超强，能穿越各种各样的地形地貌，沿着前一天或前几天所走过的路返回家园。  示例三：昆虫：大头黑步甲。绰号：伪装高手。理由：当遇到危险的时候，它通常采取装死的伎俩来骗过敌人。 【解析】（1）本题考查内容概括。根据原文，完整过程为：萤火虫先“稍微探了探捕猎对象”，即试探猎物。然后“打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具”。接着“用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜”，即轻击外膜。之后“每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察‘拉钩’的效果如何”。最后“动嘴进食”。 （2）本题考查仿写。作答思路：选择一种昆虫，回忆其最具代表性的习性或特点；用一个精准的四字词语作为绰号，高度概括其特点；结合《昆虫记》中的具体情节，解释绰号的合理性。 示例一：昆虫：螳螂 绰号：伏击大师 理由：螳螂擅长利用自身的保护色隐藏在草丛或枝叶间，一动不动地等待猎物靠近，然后以迅雷不及掩耳之势发动攻击，是天生的伏击高手。 示例二：昆虫：红蚂蚁 绰号：掠夺悍将 理由：红蚂蚁自己不会抚养后代，也不会寻找食物，它们会成群结队地去掠夺黑蚂蚁的幼虫，将其带回自己的巢穴当作奴隶，手段凶悍。 示例三：昆虫：大头黑步甲 绰号：装死影帝 理由：大头黑步甲在遇到危险时，会立刻仰面倒地，肢体收缩，一动不动地装死，即使被翻动也能长时间保持 “死亡”状态，演技堪称影帝。 6．班级开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与。 （1）下列关于《昆虫记》的说法，不正确的一项是（   ） A．这部名著堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 B．书中法布尔采取观察与实验的方法，实地记录昆虫的活动现象、本能和习性。 C．在法布尔笔下，金蜂“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。 D．法布尔具有高超的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界。 （2）下面是小林同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，写出与诗句对应的昆虫的名字。 昆虫 诗句 ①_____ 为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ 圣甲虫 身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐 ②_____ 早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻 （3）班级开展《昆虫记》读书交流活动，有同学认为，在《昆虫记》这本书中，昆虫的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。请结合下面材料谈谈你对此的看法，120字左右。 材料  我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是蚂蚁。 最小的，为了靠近清泉，便从蜂的肚腹下钻过去，宽厚仁慈的蝉便抬起爪子，让这些不速之客自由通过。个头儿大的急得直跺脚，挤上前去，飞快地嘬上一口，退了出来，跑到旁边的树枝上兜上一圈，然后又更加大胆地返回来。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。 在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁。我看见有一些蚂蚁在咬蝉爪，还看见一些蚂蚁在扯蝉翼尖，趁势爬上蝉背，挠蝉的触角。一只胆大包天的蚂蚁就在我的眼前咬着蝉的吸管，拼命地往外拽。 【答案】（1）C （2）螳螂 萤火虫 （3）示例：那样一个远离尘嚣的世界，居然也是这么丰富多彩！具有人性的昆虫，演绎着大自然的经典故事，扮演主角。“在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁”，将夺食的蚂蚁比作人类世界的强盗；“急得直跺脚”将昆虫人格化……昆虫的一举一动，无不被赋予人的思想感情。作为生灵，它们与人有着缕缕相通之处，让你不得不为此感到惊奇、喜悦。 【解析】（1）本题考查名著识记。C.《昆虫记》中“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”的是小甲虫，不是“金蜂”；故选C。 （2）本题考查名著内容识记。 ①诗句“为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？”对应的是螳螂。在《昆虫记》中，螳螂生性凶残，交配后雌螳螂会吃掉雄螳螂，且同类之间常发生相残的行为，这与诗句中“同类相残”“性情大变”的描述完全吻合。 ②诗句“早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻”对应的是萤火虫。萤火虫捕食蜗牛等猎物时，会先通过麻醉式的“亲吻”（注射麻醉液）使猎物失去知觉，再慢慢吸食其体液，这与诗句中“麻醉的亲吻”“吮吸进肚中”的细节高度一致。 （3）本题考查开放性作答。这道题的核心要求是：围绕“昆虫的一举一动被赋予了人的思想感情，与人有丝丝缕缕的相通之处”这一观点，结合材料进行分析论述。这句话的意思是，作者法布尔把昆虫当作人来写，赋予它们人类的情感、性格和行为，让昆虫的举动和人一样有喜怒哀乐、善恶好坏，读起来就像在看人的故事，所以昆虫和人有了相似、相通的地方。作答时，需先明确表态认同这一观点，再从材料中选取典型细节，如蝉的“宽厚仁慈”、蚂蚁从“谨小慎微”到“贪婪蛮横”的转变，用拟人化的解读来支撑论点，最后点明这种写法的表达效果，使论述完整且紧扣题干要求，形成一段120字左右的论述。 示例：那一个微观奇妙的昆虫世界，竟然也藏着人情百态！被赋予人性的小生灵们，上演着真实又动人的场景。“宽厚仁慈的蝉便抬起爪子，让这些不速之客自由通过”，把蝉写得如同善良谦让的人；“谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者”，将昆虫的变化刻画得与人一般复杂。昆虫的每一个动作，都被注入人的情感与性情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，令人读来心生感慨与赞叹。 7．学校开展以“深研经典，体悟成长”为主题的读书交流活动，请你参与。 （1）《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的科学著作，请根据提示填写下表。 昆虫 ①__________ 蟋蟀 ③__________ 语段 捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。 它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。 绰号 刽子手 ②__________ 外科医生 （2）前几天，华华发现有网友在贴吧里发了一条极具《昆虫记》特色的新年祝福： 法布尔在《昆虫记》中这样写蝉：地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。2026年，让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就学着多一点儿坚持与等待的耐心，在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好。 请参照以上帖子，编辑一条新年祝福信息进行跟帖。 要求：体现《昆虫记》中至少一种昆虫的习性或特点，表达连贯、得体。（参考：从萤火虫、圣甲虫、隧蜂三种昆虫中选一个） 【答案】（1）螳螂 歌唱家 萤火虫 （2）（示例一）法布尔在《昆虫记》中这样写萤火虫：萤火虫会在自己的身上点燃这盏灯，在黑夜中，照亮前方的行程。2026年，让我们也做一只萤火虫吧，带着自己的灯，照亮前行的路，让自己的心，暖暖的，也给周围的人以希望。 （示例二）法布尔在《昆虫记》中这样写隧蜂：它们对待工作认真、勤奋，筑巢时分工合作，尽职尽责，进巢时井然有序。2026年，让我们也做一只隧蜂吧，对待学习勤劳努力，对待朋友团结友爱、谦让有礼。 【解析】（1）本题考查名著内容的识记。 这道题是《昆虫记》的昆虫匹配题，需要结合“昆虫特征、绰号、典型语段”三者对应作答：绰号为“刽子手”，语段描述“捕捉器的那三段长构件……送到两把钢锯之间”，这是《昆虫记》中螳螂的典型捕猎场景。螳螂的前足呈镰刀状，像锋利的捕捉器，捕猎时动作迅猛，因此被称为“刽子手”。答案：螳螂。 语段描述“羞答答地在独鸣……响起交响乐来”，这是蟋蟀的鸣唱特点。《昆虫记》中称蟋蟀为“田园歌手”（或“歌唱家”），因为它的鸣叫声清脆悦耳，如同音乐；也被称为“田园中的提琴家”，因为它的发声结构类似提琴演奏。答案：歌唱家。 绰号为“外科医生”，语段描述“用外科手术器械敲打蜗牛的外膜”，这是《昆虫记》中萤火虫捕食蜗牛的典型动作。萤火虫会用尾部的特殊器官麻醉蜗牛，动作细腻得像外科医生做手术，因此被称为 “外科医生”。 答案：萤火虫。 （2）本题考查语言表达。本题需结合昆虫习性编写新年祝福，需将昆虫特点与新年期许自然结合，体现“深研经典，体悟成长”的主题，语言要连贯得体、富有感染力。 示例一：萤火虫版法布尔在《昆虫记》中这样写萤火虫：它提着萤火灯笼在夏夜漫游，用温柔的麻醉术安抚猎物，把暗夜照得暖而亮。2026年，让我们也做一只萤火虫吧，在迷茫时攒起微光，在前行时温暖他人，把平凡日子过得明亮又滚烫。 示例二：圣甲虫版法布尔在《昆虫记》中这样写圣甲虫：它执着地推着粪球翻越土坡，哪怕一次次滚落也不放弃，把废料变成滋养大地的宝藏。2026年，让我们也做一只圣甲虫吧，在困境里保持坚韧，在平凡中沉淀价值，把生活的“碎屑”都酿成前行的力量。 8．班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 （1）小雯以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，任意写出其中两种昆虫的名称。 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”——A______ 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家——B______ 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 （2）阅读经典名著，我们可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量。有人说：“每一本书都可能是航行的船舵，改变着我们对世界观望的方向。”说说你从《昆虫记》中获得的追梦启示，结合作家、名著相关内容阐述。（不少于50字） 【答案】（1）螳螂 蜘蛛 （2）法国昆虫学家法布尔耗时三十载著就“昆虫的史诗”《昆虫记》，其执着令人震撼。书中蝉在地下蛰伏四年，仅换来五周的阳光歌唱，这启示我们要如蝉一般，不负生命意义，珍惜时光，全力追逐梦想。 【解析】（1）本题考查昆虫名称。 A.文中“美丽的‘杀手’”“利用‘心理战术’制服敌人”，精准对应《昆虫记》对螳螂的描写。螳螂外表纤细优雅，前足却演化成极具杀伤力的“镰刀”。它捕猎时会保持静止，用姿态威慑猎物，等对方陷入恐惧再发动攻击，这正是典型的“心理战术”。所以第一空填：螳螂。 B.“聪明的电报学家”“根据网上的振动分辨信息”，指向的是圆网蛛这类结网蜘蛛。蜘蛛的蛛网是天然的“信息网”，它能通过丝线的振动频率，精准判断是猎物落网、风吹动的假信号，还是同类的求偶信息，就像“电报学家”解读电码一样敏锐。所以第二空填：蜘蛛。 （2）本题考查启示。先亮明观点，结合法布尔数十年著书的经历与书中昆虫的生命特质，再分别分析其坚持与韧性，最后点明对追梦的启示，做到内容与主旨呼应即可。 示例：法布尔耗时三十载在荒石园观察昆虫，终成《昆虫记》，这份以热爱为底色的执着令人动容。书中蝉蛰伏四年只为五周歌唱，蜣螂屡败屡战推粪球，它们的生命历程启示我：追梦路上唯有耐住寂寞、不惧挫折，方能不负光阴，绽放属于自己的光彩。 “最是书香能致远”，在当前全民阅读的大背景下，八年级（一）班开展读书笔记分享活动，请你参与。 9．下面是小语阅读《昆虫记》时做的笔记，请你帮她将读书笔记的内容补全。 书名 《昆虫记》 作者 （1）_______ 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。 名称 螳螂 外貌 小嘴尖尖，头部可以转动，大腿与小腿有关节相连，伸屈灵活。标志性特征是有两把“大刀” 食性 （2）______ 缺点 生性残暴好斗，缺食时常有“大吞小”和“雌吃雄”的现象 10．小文在读书笔记中写下“原来昆虫世界也如此精彩”，围绕此笔记，老师请同学们结合《昆虫记》的内容，想象假如昆虫世界正在举办“我是歌手”比赛，下面哪个昆虫能赢得冠军，请你选择并阐述理由。 备选昆虫：蟋蟀    小阔条纹蝶     蝉     隧蜂      蝈蝈 【答案】 9．法布尔 肉食性（喜欢吃蝗虫、蚱蜢等昆虫） 10．示例：选蝉。理由：《昆虫记》中，法布尔称蝉为“不知疲倦的歌唱家”。雄蝉通过腹部的鼓膜发出洪亮而持久的鸣声，声音可传数百米，充满夏日的生命力。尽管它的旋律较为单一，但其音量之大、演唱时间之长、感染力之强，远超其他会鸣叫的昆虫。蟋蟀和蝈蝈虽音色优美，但声音微弱，更适合“民谣专场”；而小阔条纹蝶和隧蜂根本不发声，无法参赛。 【解析】 9．本题考查名著阅读。 （1）考查作家作品识记。《昆虫记》的作者是法布尔。他是法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他通过细致的观察和生动的文字，向读者展现了昆虫世界的奇妙。 （2）考查信息的提炼与概括。由笔记内容“蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了”可知，螳螂主要以其他昆虫为食，是肉食性昆虫。所以可以概括其食性为肉食性，喜欢吃蝗虫、蚱蜢等昆虫。 10．本题名著阅读积累与运用。 蟋蟀：阅读《昆虫记》《蟋蟀的住宅》《蟋蟀的歌唱》等章节可知，蟋蟀的发声依靠前翅相互摩擦。蟋蟀的前翅上有锯齿状的发音器，摩擦时会发出“唧唧唧”清脆且富有节奏的声响，如同“优雅的小提琴演奏”。它的叫声多在傍晚和夜间响起，音调会随情绪、环境变化，比如求偶时节奏会变得急促，但发声的音量较小，传播范围仅限数米内，且单次持续发声的时间较短。 小阔条纹蝶：阅读《昆虫记》中《小阔条纹蝶》可知，法布尔在观察小阔条纹蝶时发现，这种蝴蝶完全没有专门的发声器官，它的交流从不依靠声音，而是通过腹部释放特殊的信息素吸引异性。整章内容中均未提及小阔条纹蝶能发出可被感知的“歌声”，在发声层面属于完全的“沉默者”。 蝉：阅读《昆虫记》《蝉和蚂蚁的寓言》《蝉的歌唱》等章节可知，法布尔详细描述了蝉的发声结构：雄蝉腹部有一对覆盖着薄膜的发音器，通过肌肉收缩让薄膜振动，进而发出洪亮的“知——了——”声。这种鸣叫声极具穿透力，在百米外的树林中都能清晰听到，且蝉在夏季的成虫期会从清晨到傍晚持续鸣叫数周，甚至在气温越高时叫声越响亮，是《昆虫记》中被称作“夏日的主宰歌手”的存在。 隧蜂：阅读《昆虫记》中《隧蜂》可知，隧蜂的声音仅来自翅膀快速振动产生的微弱“嗡嗡”声，法布尔提到这种声音极其细小，只有在靠近隧蜂的巢穴时才能听到，且声音无任何韵律和变化，仅作为巢穴内同伴间的简单信号传递，完全不具备“演唱”的音乐性。 蝈蝈：阅读《昆虫记》中《绿色蝈蝈》可知，蝈蝈同样依靠翅膀摩擦发声，法布尔形容其叫声为“聒聒”的粗厉声响，比蟋蟀的叫声更洪亮、粗犷，节奏也更有力，白天和夜晚都会发声，不过它的鸣叫声传播范围约十几米，且持续发声的时长远不如蝉，往往叫几分钟就会停歇。 结合以上分析和自己的理解，选择一种昆虫作冠军，并阐述理由。 示例：我选蝉。理由：蝉的歌声最具辨识度，它蛰伏地下数年，一朝破土登高便放声高歌，音色清亮高亢，穿透力极强，能响彻整个夏日林间，是天生的实力派唱将。相比蟋蟀、蝈蝈的鸣声短促细碎，蝉的演唱持久绵长，从清晨到日暮不停歇，耐力远超其他选手；小阔条纹蝶靠气味传信而非发声，隧蜂专注劳作鲜有鸣唱，根本无法与之抗衡。蝉的歌声更藏着生命的力量，是熬过漫长黑暗后的尽情绽放，既动听又有深意，既能征服听众耳朵，又能打动人心，当之无愧拿下冠军。 1．请你结合《昆虫记》的内容，完成读书卡片。 七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶，它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 …… 最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了，于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井，不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。 （1）《昆虫记》是法国昆虫学家_________（人名）耗尽一生的光阴而创造的奇迹，这本书被誉为“___________”。 （2）请结合文段，说说为什么这本书既是科普著作，又是文学经典？ （3）本书作者曾说：“你们探索的是死，我探索的是生。”结合名著，说说你对这句话的理解。 【答案】（1）法布尔 昆虫的史诗 （2）科普著作：文段详细介绍了蝉的外形（如用突出的嘴刺穿树皮吸食汁液）、生活习性（如在七月时节的取食行为）等科学知识。文学经典：运用拟人手法，如“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井”，将蝉比作歌唱家，语言生动形象，富有文学性。 （3）作者研究昆虫关注的是昆虫的生命过程、生活习性等充满生机的方面，而不是仅仅关注昆虫的死亡形态等。他通过细致观察和生动描述，展现昆虫世界的生命活力，如蝉在枝头歌唱、寻找汁液等，让读者感受到生命的奇妙与多彩，所以说“我探索的是生”。 【解析】（1）本题考查名著文学常识。根据“我们这里的昆虫”“蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”等内容可知，文段选自《昆虫记》。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。《昆虫记》将文学性和知识性完美结合，被誉为“昆虫的史诗”。 （2）本题考查名著内容分析。要求学生注意题千中的要求首先从科普著作方面分析，获得了哪些科普知识。如“用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶”，可以知道蝉是如何吸食树汁的，让我们获得科普知识。然后从“文学”这一点来思考，可以找出文中生动的描写句来分析，如“它坐在树的枝头，不停的唱歌”，采用了拟人手法，来介绍蝉的生活习性，表现了蝉喜欢唱歌的特点，显得行文生动活泼，使内容更为丰富有趣，并能提起读者的阅读兴趣。 （3）本题考查名著阅读。 《昆虫记》的作者法布尔与一般的研究不同，他秉持着对生命独特的尊重与理解。“你们探索的是死，我探索的是生” 这句话是理解其创作理念的关键。 从科学研究的角度来看，当时许多研究聚焦于昆虫死亡后的解剖、分类等静态特征，着重从死亡的角度去认识昆虫，研究昆虫的死亡形态、结构等，试图从死物中获取知识。而法布尔独树一帜，他将目光投向昆虫的生命过程。以蝉为例，他细致观察蝉从幼虫钻出地面，艰难爬上树干蜕皮，到成虫后在枝头歌唱、寻找汁液等一系列生活习性。他笔下的蝉并非是陈列在标本盒里的死物，而是鲜活、充满生机的生命。他深入昆虫的生活场景，观察它们的繁衍、争斗、觅食等行为，为读者展现出昆虫世界蓬勃的生命活力，让人们真切感受到生命的奇妙与多彩，这正是他所说的 “我探索的是生”，体现了他对生命的敬畏与热爱，以及对生命完整过程的尊重与记录 。 2．八（3）班举办“遇见名著”读书活动。小宇同学分享了自己阅读《昆虫记》的读书笔记。 摘抄：我从放大镜里见过婵卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿联结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它越过带有纤维的树枝－这是比较困难的事情。鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。 （1）上面选段出自法国昆虫学家_____的《昆虫记》，此书堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“_____”之美誉。 （2）阅读质疑：我觉得《昆虫记》应该是在生物课上学，你看它详细而科学地介绍了那么多昆虫的种类、特征、习性等，为什么会归入语文课的学习范畴呢？请你根据读书摘录帮助小宇解疑。 【摘录一】 它是欧洲最大的蝴蝶，穿着柔色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带。（《大孔雀蝶》） 【摘录二】 在这个世界上，大家都有自己的作用，无论强大与弱小。（《象态橡栗象》） 【答案】（1）法布尔 昆虫的史诗 （2）解疑：《昆虫记》虽然介绍昆虫知识，但语言生动形象，如“它是欧洲最大的蝶，穿着柔色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带”运用比喻和拟人，将大孔雀蝶外形描绘得生动有趣；还蕴含深刻哲理，如“在这个世界上，大家都有自己的作用，无论强大与弱小”，具有文学性和思想性，所以属于语文学习范畴。 【解析】（1）本题考查作家作品。 第一空：上面选段出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。让·亨利·卡西米尔·法布尔是法国著名昆虫学家、文学家，他以毕生的精力和对昆虫的热爱，深入细致地观察和研究昆虫，创作了《昆虫记》这部伟大的作品。 第二空：《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。这个美誉是对《昆虫记》的高度评价，因为它不仅以严谨的科学态度和详实的观察记录，为读者呈现了一个丰富多彩的昆虫世界，具有极高的科学价值；同时，它又以生动优美的文字、细腻的描写和独特的文学视角，将昆虫的生活习性、行为特点等描绘得栩栩如生，充满了文学魅力，就像一部关于昆虫的宏伟史诗。 （2）本题考查名著赏析。 从文学性角度来看，《昆虫记》具有极高的文学价值。如摘录一中“它是欧洲最大的蝴蝶，穿着柔色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带”运用了拟人的修辞手法，把蝴蝶当作人来写，赋予蝴蝶“穿着外衣”“系着领带”等人的行为和特征，将蝴蝶的外形描写得生动形象且富有情趣，使读者能够更直观地感受到蝴蝶的美丽，极具文学感染力，展现了作者高超的文学写作技巧。这种优美的语言表达、生动的描写手法正是语文学习中需要重点关注和学习的内容。从思想性角度来看，《昆虫记》蕴含着深刻的思想内涵和人文精神。像摘录二中“在这个世界上，大家都有自己的作用，无论强大与弱小”，通过对象态橡栗象的描写，传达出一种关于生命价值和意义的思考，引发读者对自身以及世间万物的价值和作用的感悟，体现了作品的人文关怀。语文学习不仅是语言文字的学习，更是思想的启迪和精神的滋养，《昆虫记》中的这些思想内容对于培养学生的价值观和人文素养具有重要意义。 示例：在语文学习中，我们学习《昆虫记》可以像分析文学作品一样，去品味作者法布尔如何运用生动形象的语言来描绘昆虫世界，比如“穿着柔色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带”这样的语句，通过拟人化的描写让昆虫变得鲜活有趣，使读者仿佛置身于昆虫的世界中。同时，我们还能从书中诸如“在这个世界上，大家都有自己的作用，无论强大与弱小”这样的表述中，体会到作者所传达的关于生命平等、万物皆有价值的思想，从而引发我们对生活和生命的思考，提升我们的思想境界和人文情怀，这都是语文学习的重要目标和内容。 根据《昆虫记》的相关内容，按要求答题。 蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而稳的脚步，寻找温暖的地方。无论饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。 3．这段文字出自______（国家）昆虫学家______（人名）花了30年时间写就的科普巨著《昆虫记》。 4．可爱的昆虫们个性鲜明，让人印象深刻，请选择一种昆虫，根据它的特点，为它取一个有趣的网名，并说明取名的原因。 昆虫：______________________ 网名：______________________ 取名的原因：_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．罗曼罗兰称作者为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。《昆虫记》的魅力正是来源于高超的写作技巧。作品行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人、比喻等手法表现昆虫世界，读起来情趣盎然。请你结合《昆虫记》具体的内容，谈谈你的理解。 【答案】 3．法国 法布尔 4．（例一）昆虫：蝉 网名：蝉鸣夏日 取名原因：蝉在夏日里鸣叫，声音清脆响亮让人联想到炎热的夏天 （例二）昆虫：萤火虫网名：暗夜提灯小精灵取名原因：萤火虫最显著的特点就是在黑暗的夜晚能够发出光亮，就像是提着一盏小灯一样。“暗夜提灯小精灵”这个网名很适合它。（本题考查名著内容。开放类试题，从《昆虫记》中介绍的昆虫当中任选一个，然后结合其特点，为其取一个有趣又有特点的网名，结合名著中的具体表述表达取名的原因即可。） 5．如上文写蝉“比肩而坐”“动也不动地狂饮”“慢而稳的脚步”“歌唱”等，行文活泼，语言诙谐/使用了拟人手法，生动形象地描写了蝉歌唱、饮露的情景，使得昆虫世界充满了人情味。 【解析】 3．本题考查作家作品。这段文字出自法国昆虫学家法布尔（让-亨利·卡西米尔·法布尔）花了30年时间写就的科普巨著《昆虫记》。法布尔，法国著名昆虫学家、文学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。《昆虫记》融合了科学与文学，既有对昆虫生活习性等科学知识的细致观察和记录，又有生动优美的文学性表达，是一部具有重要科学价值和文学价值的经典作品。 4．本题考查名著内容，开放类试题，从《昆虫记》介绍的昆虫里选一种，根据其特点拟写即可。 示例：蝉。网名：夏日歌唱家。取名的原因：根据《昆虫记》中对蝉的描写，蝉是不知疲倦的“歌唱家”，其成虫在夏日持续发出响亮的鸣叫，仿佛在进行一场盛大的音乐会。法布尔形容它们“无论饮水或行动时，从未停止过歌唱”，突出了蝉对歌唱的执着与热情。因此，“夏日歌唱家”这一网名既贴合蝉的生物特性，又呼应了法布尔笔下蝉的生动形象，既有趣又富有文学色彩。 萤火虫。网名：暗夜精灵。取名的原因：萤火虫通过尾部发光，在夜间闪烁如精灵般神秘。法布尔描述其“像一盏小灯”，故以“暗夜精灵”突出其发光特性与诗意美感。 螳螂。网名：祈祷武士。取名的原因：螳螂捕猎时前肢高举如祈祷，但实为凶猛的捕食者。法布尔称其“像一位身材修长的少女”，却暗藏“致命武器”，此名融合其优雅与危险的双重特质。 蟋蟀。网名：草丛钢琴家。取名的原因：蟋蟀通过摩擦翅膀发出清脆鸣声，法布尔形容其“在夏夜的草丛中演奏”，故以“钢琴家”比喻其高超的“演奏技巧”。 5．本题考查名著内容。《昆虫记》的确是一部运用多种修辞手法展现昆虫世界、充满魅力的作品。作者将昆虫赋予人类的行为和情感，使昆虫形象鲜活生动。如在描写蝉时，说蝉是“矿工或铁路工程师”，把蝉挖掘地洞的行为比作工程师在工作，生动地展现了蝉挖掘洞穴的高超技能，让读者仿佛看到一位勤劳、专业的工程师在认真工作，充满了趣味性。写蚂蚁时，把蚂蚁描述成“凶悍的强盗”，它们会抢夺蝉的劳动成果，这里将蚂蚁的掠夺行为拟人化，赋予了蚂蚁人类社会中强盗的形象，使蚂蚁的形象更加立体，也让读者对蚂蚁的这种行为有了更深刻的印象，仿佛看到了一群不劳而获的强盗在抢夺他人财物的场景。 作者用比喻来描绘昆虫的形态、行为等，使读者更直观地理解昆虫的特点。比如把萤火虫比作“一盏小灯”，形象地写出了萤火虫发光的特点，就像一盏在黑暗中闪烁的小灯，照亮了周围的环境，让读者能清晰地想象出萤火虫发光时的样子。把螳螂的前臂比作“杀人机器”，生动地表现出螳螂前臂的锋利和威力，突出了螳螂作为捕食者的凶猛和强大，让读者对螳螂的武器有了强烈的视觉感受，仿佛看到了螳螂挥舞着锋利的“杀人机器”捕捉猎物的场景。 通过这些拟人、比喻等修辞手法的运用，作者让昆虫们不再是冰冷的生物学标本，而是一个个有血有肉、充满个性的小生命，让读者在阅读中不仅能够获取科学知识，还能感受到昆虫世界的奇妙和趣味，仿佛置身于一个充满生机和活力的昆虫王国，这正是《昆虫记》的魅力所在。 主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下列读书任务。 6．下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（   ） A．A B．B C．C D．D 7．心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》______________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》_______________ 分论点三：③_________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 8．诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表情为主”“节奏主要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。 【答案】 6．B 7．梳理中国古代经典发展脉络，普及传统文化知识 细致观察昆虫生活，展现昆虫生命之美，教会我们尊重与热爱生命 阅读经典能传承民族文化，增强文化自信 8．合适。《蒹葭》以抒情为主，反复咏叹“所谓伊人，在水一方”，情感真挚浓烈；全诗采用重章叠句的形式，节奏回环往复，契合中国歌谣“表情为主”“节奏靠重叠”的特点。 【解析】 6．A.这个描述对应的是《周易》，而非《尚书》。《尚书》是上古历史文献汇编，和卦爻辞无关；儒家经典第一部是《周易》，不是《尚书》；B.《史记》是西汉司马迁所著，是我国第一部纪传体通史，以人物传记为核心，文笔生动、秉笔直书，完全符合《经典常谈》中的记载；C.孔子确实开创了私人讲学、学术下移的风气，但“人性本善”是孟子的主张，不是孔子的思想；D.陶渊明是田园诗的开创者，而第一个全力刻画山水的诗人是谢灵运，不是陶渊明。 7．第一空，结合分论点一可知，《经典常谈》系统梳理了中国古代经、史、子、集各部经典的发展脉络，比如详解《诗经》的风雅颂、《史记》的纪传体体例、诸子百家的思想主张，能帮我们系统掌握传统文化基础知识，搭建完整的国学知识框架。 第二空，结合分论点二可知，《昆虫记》中，在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫作为标本进行研究，不重视研究昆虫的本能与习性。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。作者用人性去看待昆虫，通过详细描绘各种昆虫的外部形态，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，还体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神，字里行间满是对生命的尊重与热爱，能引导读者敬畏生命。 第三空，依据已经给出总起，具体分析需要把“脉络、内核、博大精深”落地，比如：从《尚书》的上古文献到《史记》的史家绝唱，从《论语》的儒家思想到《诗经》的人文情怀，《经典常谈》串联起中国文化的发展脉络，让我们读懂民族文化的源头与精神内核，从而增强文化自信，让优秀传统文化在当代传承发扬。 示例：阅读经典能涵养精神底蕴。 8． 从“表情为主”的特点来看，《蒹葭》全篇无具体的叙事脉络，无复杂的人物情节，自始至终以抒发情感为核心主线，诗人以秋景为底色，勾勒出蒹葭苍苍、白露凝霜的清冷画面，围绕“追寻伊人”这一核心情愫落笔，从“在水一方”的初见追寻，到“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”的追寻之艰，再到“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”的追寻而不得，全诗将对伊人的深切向往、追寻途中的执着期盼，以及求而不得的怅惘，融于每一句景致描摹与心境抒写中，所有的景物铺陈、路径描写都是为了烘托和强化这份细腻又浓烈的情感，情感表达成为诗歌的灵魂，完美契合中国最初歌谣以抒情为主要目的的特质。 从“节奏主要靠重叠”的特点来看，《蒹葭》采用了古典歌谣经典的重章叠句手法，全诗分为三小节，整体章节结构完全一致，仅在少量关键字词上做细微替换，如“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，这里对蒹葭的描写仅是换了“苍苍”“萋萋”“采采”，对白露的描写仅是换了“为霜”“未晞”“未已”。这种章节的整体重叠、个别字词的渐变，让诗歌形成了回环往复、一唱三叹的韵律感，读来朗朗上口，节奏婉转悠扬，正是依靠这种“重叠”营造出歌谣独有的节奏美，与《经典常谈》中所言中国歌谣节奏的核心形成方式高度契合。 综上，《蒹葭》无论是情感表达的核心性，还是节奏营造的方式，都精准印证了中国最初歌谣的两大关键特点，是极具代表性的选择。 1．请根据你所读过的名著内容，完成以下题目。 （1）请在下表的横线上填入合适的选项，使名家评论和作品相符。 探究：阅读方法 作品 类型 主旨标题 名家评论 《经典常谈》 文化随笔 了解我国传统文化经典的必读书 ①______ 《昆虫记》 科普作品 谱写昆虫生命的诗篇 ②______ A．更为重要得多的是这部小说的典型的浪漫主义主题——一个人的意识为实现自我的奋斗，以及表现这个主题的风景、海景、太阳、月亮诸元素的浪漫主义意象。——戴维·洛奇 B．这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。——罗斯丹 C．它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。……因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。——叶圣陶 （2）不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法和收获。 备选名著：A．《经典常谈》    B．《昆虫记》 （3）班级举行名著作品腰封设计活动。请你根据小贴士和示例，从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，为其设计一则腰封文案。 小贴士：“腰封”是包裹在图书封面的一条纸带，一般会印与该图书有关的宣传、推介性文字等内容，以精练的语言揭示作品的核心价值（内容、主题和艺术特色），吸引读者的阅读兴趣。 示例：《骆驼祥子》——一部《骆驼祥子》，一部中国近现代社会的缩影。祥子的故事，是奋斗与挫败的交织，是理想与现实的碰撞，它用细腻的笔触，展现了人性的复杂与生活的真实。跟随祥子的脚步一起体验特殊时期的悲欢离合，感受历史的厚重。 【答案】（1）C B （2）（示例一）选A.《经典常谈》是文化随笔，独立成篇，可以根据自己的兴趣选择性阅读，获得对我国传统文化的重新认识。《经典常谈》通过介绍《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，不仅展示我国古代思想文化的基本面貌，也告诉我们阅读经典，了解学习本国传统文化的一些具体方法。适合选择性阅读，尤其可以参考原著，以获得对作品更加深刻的理解。 （示例二）选B。《昆虫记》是科普作品，有专业性较强的概念、术语，可通过查找工具书和相关资料把握其含义。《昆虫记》富有艺术趣味，对某些描写生动的片段，适合采用摘抄精彩片段、鉴赏、点评的方法阅读。《昆虫记》还是一部外国文学作品，有不同的译文版本，有条件的可以与多种译本进行比较阅读。 （3）（示例一）《经典常谈》——一部带领你轻松走进经典世界的佳作，朱自清先生以通俗易懂之笔，解读古代文学、历史、哲学经典。深入浅出，为你揭开经典神秘面纱，开启知识宝库的大门。 （示例二）《昆虫记》——法布尔用如诗般的语言，描绘昆虫世界的奇妙。兼具科学严谨与文学美感，在书中，你能感受到对生命的敬畏，探索微观世界的奥秘。 【解析】（1）本题考查名著内容理解。 ①《经典常谈》是朱自清先生写给大众的传统文化入门读物，叶圣陶评价它是“一些古书的‘切实而浅明的白话文导言’”，这个评价精准概括了这本书作为文化随笔的性质，它像一份导览地图，引导读者轻松接触和理解古代经典，因此①处应填C。 ②《昆虫记》不仅是一部科普作品，更充满了人文情怀与诗意表达。罗曼・罗兰评价作者法布尔“像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写”，这与“谱写昆虫生命的诗篇”的主旨高度契合，因此②处应填B。 （2）本题考查名著内容理解、阅读策略和方法。 题干要求从《经典常谈》和《昆虫记》两部名著中任选其一，结合所选作品的自身特点与具体内容，介绍适配这部作品的读书方法，同时阐述通过该读书方法阅读后获得的收获；核心需做到读书方法与作品特点相契合，收获能紧扣阅读内容展开，体现出好的读书方法对提升阅读效率、深化阅读理解的作用。 示例一：选A.《经典常谈》。《经典常谈》是讲解传统文化经典的入门读物，篇目按历史脉络编排且内容浅明易懂，可采用循序渐进的精读法逐篇阅读。《经典常谈》每篇聚焦一部或一类经典，从典籍背景到核心内容均有清晰解读，精读每一篇目能系统梳理中国古代典籍的发展脉络，掌握各类经典的核心要义，同时学习朱自清先生深入浅出解读经典的方法，提升自身品读传统文化的能力。 示例二：选B.《昆虫记》。《昆虫记》是兼具科学性与文学性的科普著作，既记录昆虫习性又有生动的描写与真挚的情感，可采用“速读+细读”结合的方法阅读。速读全书能快速了解书中记录的各类昆虫的基本生活习性，搭建起对昆虫世界的整体认知；对书中法布尔观察昆虫的细节描写、对生命的赞美等段落进行细读，能体会作品的文学之美与人文情怀，同时学习作者严谨细致的观察方法和求真务实的科学精神。 （3）本题考查推荐语。 本题要求为《经典常谈》或《昆虫记》设计一则腰封文案，核心是要贴合腰封的宣传推介属性：用凝练生动的语言，精准点明作品的核心价值，包括内容、主题或艺术特色，同时吸引读者的阅读兴趣。文案需要参考示例的风格，既要概括作品亮点，又要营造吸引力，让读者产生翻开书的欲望。 示例一：《经典常谈》——一本写给普通读者的传统文化入门指南，朱自清先生以浅明的文字，梳理《说文解字》《史记》等典籍的脉络，让你在轻松阅读中，读懂中国文化的根脉，与千年经典温暖相遇。 示例二：《昆虫记》——一部充满生命温度的科普史诗，法布尔以数十年的观察为笔，记录蜣螂、蝉等昆虫的日常，既有科学的精准，又有文学的浪漫，带你发现微观世界里的诗意与哲思。 2．八年级准备举办“阅读经典，浸润心灵”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【任务一】下图是“初中生阅读困难原因”调查问卷的结论，请结合你的阅读经验，针对下图中标识的原因提出两点合理的建议。 （2）【任务二】下面是小语读完《昆虫记》后做的笔记，请根据你的阅读体验，选出不正确的一项。（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用了三十年时间完成的十卷本科普巨著。 B．作者仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。 C．法国作家罗曼·罗兰称法布尔是“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 D．法布尔称赞蜘蛛的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 （3）【任务三】互联网音频为科普名著提供了更易于讲解和传播的形式。法布尔在《昆虫记》中，用文字记录下他的观察与心得，而你将通过互联网对这本名著进行二次创作，制作讲解视频。请你从下面两个主题中任选一个，结合《昆虫记》中的相关内容，编写视频文案。 A．法布尔的科学精神           B．法布尔的人文情怀 （4）【任务四】读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《经典常谈》  《昆虫记》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 【答案】（1）针对没有时间建议：制定时间规划表，每天合理安排阅读时间，坚持阅读。针对没有兴趣建议：开展丰富多彩的读书活动，积极参与学校或班级的阅读兴趣小组。针对沉迷游戏建议：提高自制力，抵制游戏诱惑。针对不会选择建议：多参加读书活动/读书小组，还可以开展读书分享会。 （2）D （3）示例一：我选A.法布尔以一丝不苟的科学精神进行昆虫观察。例如：他为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，不惜把自己作为实验品，在自己的手臂上进行试验，最终证明自己的猜想——毒素存在于毛虫的血液和尿素中。大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，都体现了他的科学精神。 示例二：我选B.作者对昆虫的描述洋溢着对生命的尊重与关爱，同时对昆虫的观察又折射出对人类世界的思考。例如：他把蝉的幼虫当作人来写，说它像矿工或铁路工程师一样聪明，会用粘液当灰泥使隧道坚固：同时会将地穴建在含有汁液的植物根须上，以便就地取材。这些做法也提醒我们人类，做任何事情都要动脑筋并考虑周全。 （4）示例一：读书给我以文化的滋养。阅读《经典常谈》我仿佛穿越时空，与古代先贤对话。书中对《诗经》《尚书》等经典著作的解读，让我领略了中华文化的博大精深。通过这本书，我不仅增长了历史知识，还学会了如何欣赏古代文学作品，感受到了传统文化的魅力。 示例二：读书给我以对生命的敬畏。《昆虫记》中，法布尔用细腻的笔触记录蝉四年地下蛰伏、仅一月阳光下歌唱的一生，让我看到了生命的坚韧；他观察蜣螂推滚粪球的专注，展现出昆虫世界的生存智慧。这些细节让我明白，每一种生命都有其存在的价值与尊严，教会我以尊重的眼光看待自然万物，从微小生灵身上汲取热爱生命的力量。 【解析】（1）仔细观察图片可知，初中生阅读困难原因为：没有时间、没有兴趣、沉迷游戏、不会选择。提建议时，要有针对性，言之有理，提两条即可。 针对“没有时间”，建议是：制定时间规划表，每天合理安排阅读时间，坚持阅读。 针对“没有兴趣”，建议是：开展丰富多彩的读书活动。积极参与学校或班级的阅读兴趣小组。 针对“沉迷游戏”，建议是：提高自制力，抵制游戏诱惑。 针对“不会选择”，建议是：老师和家长加强指导，学生间多交流读书体会等。 （2）D．“蜘蛛”有误，在《昆虫记》中，法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一点上它们远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。他指出，黄蜂在构建蜂巢时展现出了与物理学和几何学定理相符合的技巧，能够利用空气这个不良导体来保持蜂巢内部的温度。 （3）要紧扣所选主题，用具体昆虫事例体现法布尔的精神品质，语言通俗易懂、适合视频讲述，既贴合名著内容，又符合短视频传播的亲切自然风格，不能空洞抒情，必须有原著《昆虫记细节支撑。 示例一：我选A。在《昆虫记》中，法布尔通过细致的观察和丰富的想象力，将昆虫世界的神奇与奥秘娓娓道来。尽管面临生活困境，法布尔始终保持着对科学真理的执着追求。比如，法布尔为了观察昆虫，亲自尝试挖洞，深入自然环境中观察昆虫。这种实践精神是法布尔科学研究的一个重要特点。他用三十年的光阴，不畏艰难地记录自然的奥秘，这种坚持不懈、追根问底的精神深深影响了一代又一代的科学工作者，让我们向法布尔致敬，并继续传承他的科学精神。 示例二：我选B。法布尔将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。法布尔研究昆虫不选择开膛破肚的方式，这表明法布尔热爱生命、尊重生命，关注各种昆虫和动物的生活习性、生存状态等。这种情怀不仅体现在对昆虫的研究上，也体现在对其他生物和环境的关注和保护上。我们也要像法布尔一样尊重和热爱生命，关注各种生物的生存状态和生态环境，为保护地球和生态做出自己的贡献。 （4）要以“读书给我以……”为开头，从《经典常谈》《昆虫记》中任选一部，写出读书带来的收获，注意《昆虫记》是一部以细致观察为根基、兼具科学性与文学性的昆虫百科书，而《经典常谈》是一部深入浅出、系统梳理中国传统文化经典的普及读物，既要写出书籍的核心特点，又要体现个人成长与收获。 示例一（选《昆虫记》）：读书给我以热爱与好奇。翻开《昆虫记》，法布尔用细腻的文字描绘了螳螂、蟋蟀、蝉等小昆虫的真实生活，他蹲守田野、耐心观察的态度深深打动了我。这本书不仅让我了解了奇妙的昆虫世界，更教会我用心观察身边的事物，保持对自然的敬畏与好奇，让平凡的生活充满探索的乐趣。 示例二（选《经典常谈》）：读书给我以智慧与通透。《经典常谈》用浅显易懂的语言讲解《说文解字》、诸子百家、诗词文赋等传统文化知识，把深奥的经典变得亲切易懂。它让我读懂了中华传统文化的根源与魅力，不再觉得古文晦涩难懂，不仅增长了学识，更让我在阅读经典中收获了沉稳与从容。 阅读《经典常谈》《昆虫记》的相关内容，完成小题。 《经典常谈》选段 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 ——选自（《经典常谈<诗经>第四》） 他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士（有节操的人），而且是个浮游尘外，清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永在我们的敬意尤其是我们的同情里。 ——选自（《经典常谈<辞赋>第十一》） 《昆虫记》选段 它们之中有的是唱歌鸟，有的是绿莺，有的是麻雀，还有猫头鹰。在这片树林里有一个小池塘，池中住满了青蛙，五月份到来的时候，它们就组成震耳欲聋的乐队。在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。 ——选自（《昆虫记》<开隧道的矿蜂>） 3．请概括原始歌谣的作用。 4．选段中“一唱三叹”的艺术效果是如何实现的？请联系所学《诗经》篇目，结合具体诗句分析。 5．以下为小文对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（   ） A．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 B．诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两种，其中乐歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C．《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。 D．《史记》开创了“编年史”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。 【答案】 3．①抒发个人喜怒哀乐的情绪，让情感得到充分表达；②在节日等场合，用于众人酬神作乐、集体歌唱，增添欢乐氛围。 4．采用重章叠唱的形式，节奏鲜明，旋律优美，情感逐层加深，形成一唱三叹的艺术效果。如《蒹葭》，从“道阻且长”，到“道阻且跻”，再到“道阻且右”，反复渲染追寻道路的曲折绵长，追寻过程的艰难，以凸显抒情主人公执着不已的精神。 5．D 【解析】 3．根据《经典常谈<诗经>第四》中第三四句可知，歌谣是人们用来表达喜悦、悲伤等情绪的方式，比日常语言更能充分抒发内心情感。根据第五句可知，在节日等集体场合，歌谣用于酬神、娱乐，供众人合唱、对唱，增添热闹氛围。因此，原始歌谣主要作用于个人情感抒发与集体祭祀娱乐两方面。 4．《诗经》大量采用章节复沓的形式，同一首诗各章字句基本相同，只更换少量关键词，形成“一唱再三叹”的节奏。以《诗经·秦风·蒹葭》为例：三章结构完全相同，仅更换了少数词语。“苍苍/萋萋/采采”，形容芦苇茂盛，“为霜/未晞/未已”，描写白露从凝结到未干再到未消，“一方/之湄/之涘”，描写伊人所在位置的变化，“长/跻/右”，描写道路的艰难程度递进，“中央/坻/沚”，描写水中沙洲的变化。这些细微变化暗示了时间的推移和追寻的持续。 主人公对“伊人”的渴慕之情在三章反复咏唱中不断强化。虽然每章表达的基本情境相同，但通过反复吟咏，使那种可望而不可即的惆怅、执着追寻的坚韧，在回环中愈发浓烈，令人“回肠荡气”。每章句式相同、押韵方式一致，形成一种循环往复的节奏感，如同潮水一波接一波地涌来，让读者或听者在反复中沉浸于同一情感氛围，达到“一唱三叹”的艺术效果。 5．D.《史记》开创的是“纪传体”通史的形式，以人物传记为中心来记述历史，而非“编年史”。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 名著阅读 1．结合我们阅读过的《昆虫记》，回答问题。 （1）小雯以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，写出其中两种昆虫的名称。 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”——A 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家——蜘蛛 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 田园中的提琴家——B 它歌唱的乐器是自己的翼鞘，而且始终是右边的盖着左边的，不会因人为破坏而改变。 （2）“跟着法布尔学探究”专题探究活动中，有同学分享了下面一段文字，小凯发表了自己的观点，请你对此做出回应。 我做了一次实验，让一只狼蛛去咬一只羽毛刚长好的将要出巢的麻雀。麻雀的腿受伤了，伤口由红色变成了紫色。这条腿已使不上劲。除此之外，它好像没有什么痛苦，胃口也很好。12个小时后，我对它的伤情依然挺乐观。可两天以后，他不再吃东西了……小麻雀最后离开了这个世界。我很懊悔，我所要知道的只是一个小问题，却付出了那么大的代价。尽管如此，我还是又用一只鼹鼠做了实验，结果鼹鼠在被咬三十六小时后，也死了……我后来再也没有做过类似的实验，但我可以说，我们千万要小心，不要被狼蛛咬到，这实在不是一件可以拿来试验的事。 ——《用毒的高手——狼蛛》 小凯：这段文字虽写到法布尔做实验的事情，但因没有实验结论，所以体现不出法布尔的科学探究精神。 我：我不这么认为，理由是：_______ 学校准备举办科普文化节，你们班负责《昆虫记》的推荐任务，同学们设计了三项创意活动、请你参与完善。 2．下面是同学们为本次活动拟写的宣传语，不恰当的一项是（   ） A．生命的微观史诗，自然的宏伟篇章。 B．赏昆虫界奇妙百态，品法布尔精妙文韵。 C．走进昆虫的奇妙国度，领略自然的非凡魅力。 D．读《昆虫记》得虚构之妙，研昆虫学解生态之谜。 3．有同学根据《昆虫记》对螳螂的介绍，设计了图一的宣传画报。请以此为例，结合自己的阅读体会，对图二的圣甲虫和图三的蝉，分别配上名称和一句话感悟。（图一中的小字是：虔诚的祈祷者，还是幽灵般的狩猎者？） 4．创意活动之一是借助AI，与法布尔开启一次穿越时空的对话。有读者提问：“对于那些热爱自然、渴望了解昆虫世界的读者，您希望他们能从您的作品中获得哪些启示？”请根据你的阅读体验，替法布尔作出回答。 5．班级开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与。 我在一个大玻璃瓶里放上一些草，把捉到的几只萤火虫和几只蜗牛也放了进去。蜗牛个头儿正合适，不大不小，正在等待变形，正符合萤火虫的口味。我寸步不离地监视着玻璃瓶中的情况，因为萤火虫攻击猎物是瞬间的事情，转瞬即逝，不高度集中精力，必然会错过观察的机会。 我终于发现是怎么个情况了。萤火虫稍微探了探捕猎对象。蜗牛通常是全身藏于壳内，只有外套膜的软肉露出一点点在壳的外面。萤火虫见状，便立刻打开它那极其简单、用放大镜才能看到的工具。这是两片呈钩状的颚，锋利无比，细若发丝。用显微镜观察，可见弯钩上有一道细细的小槽沟。这就是它的工具。它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。用孩子们的话来说，它像是在与蜗牛“拉钩”。它在“拉钩”时，有条不紊，慢条斯理，不慌不忙，每拉一次，都要稍事休息，似乎是在观察“拉钩”的效果如何。它“拉钩”的次数并不多，顶多五六次，就足以把猎物给制服，使之动弹不得。然后，它就要动嘴进食了，它很可能也是要用弯钩去啄，因为我几次都未观察清楚，所以对这一点我也说不太准。总之，萤火虫在施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影，快如闪电，不用问，它利用带细槽的弯钩已经把毒液注入蜗牛体内，使之昏死过去。 （选自《昆虫记》） （1）【我来复述】阅读选文，梳理萤火虫捕食蜗牛的过程。 ____________________→打开工具→____________________→观察效果→动嘴进食 （2）【趣说绰号】小东同学给萤火虫拟了一个绰号，请你从下列昆虫中任选一种，仿照示例为其拟写绰号并简述理由。 昆虫：萤火虫    绰号：麻醉专家 理由：萤火虫对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。 螳螂  红蚂蚁  大头黑步甲 6．班级开展《昆虫记》阅读分享活动，请你参与。 （1）下列关于《昆虫记》的说法，不正确的一项是（   ） A．这部名著堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。 B．书中法布尔采取观察与实验的方法，实地记录昆虫的活动现象、本能和习性。 C．在法布尔笔下，金蜂“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”。 D．法布尔具有高超的写作技巧，行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人的手法表现昆虫世界。 （2）下面是小林同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，写出与诗句对应的昆虫的名字。 昆虫 诗句 ①_____ 为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ 圣甲虫 身后那条黑色的细线，其实是我刚刚狼吞虎咽下的美餐 ②_____ 早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻 （3）班级开展《昆虫记》读书交流活动，有同学认为，在《昆虫记》这本书中，昆虫的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。请结合下面材料谈谈你对此的看法，120字左右。 材料  我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是蚂蚁。 最小的，为了靠近清泉，便从蜂的肚腹下钻过去，宽厚仁慈的蝉便抬起爪子，让这些不速之客自由通过。个头儿大的急得直跺脚，挤上前去，飞快地嘬上一口，退了出来，跑到旁边的树枝上兜上一圈，然后又更加大胆地返回来。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。 在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁。我看见有一些蚂蚁在咬蝉爪，还看见一些蚂蚁在扯蝉翼尖，趁势爬上蝉背，挠蝉的触角。一只胆大包天的蚂蚁就在我的眼前咬着蝉的吸管，拼命地往外拽。 7．学校开展以“深研经典，体悟成长”为主题的读书交流活动，请你参与。 （1）《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的科学著作，请根据提示填写下表。 昆虫 ①__________ 蟋蟀 ③__________ 语段 捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。 它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。 绰号 刽子手 ②__________ 外科医生 （2）前几天，华华发现有网友在贴吧里发了一条极具《昆虫记》特色的新年祝福： 法布尔在《昆虫记》中这样写蝉：地下四年的“潜伏”，才换来阳光下大约五个星期的放声歌唱。2026年，让我们也做一只蝉吧，在黑暗中，就学着多一点儿坚持与等待的耐心，在阳光下，就尽情歌唱，享受生命的美好。 请参照以上帖子，编辑一条新年祝福信息进行跟帖。 要求：体现《昆虫记》中至少一种昆虫的习性或特点，表达连贯、得体。（参考：从萤火虫、圣甲虫、隧蜂三种昆虫中选一个） 8．班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 （1）小雯以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，任意写出其中两种昆虫的名称。 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”——A______ 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家——B______ 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 （2）阅读经典名著，我们可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量。有人说：“每一本书都可能是航行的船舵，改变着我们对世界观望的方向。”说说你从《昆虫记》中获得的追梦启示，结合作家、名著相关内容阐述。（不少于50字） “最是书香能致远”，在当前全民阅读的大背景下，八年级（一）班开展读书笔记分享活动，请你参与。 9．下面是小语阅读《昆虫记》时做的笔记，请你帮她将读书笔记的内容补全。 书名 《昆虫记》 作者 （1）_______ 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。老虎钳宛如手臂内弯似的，夹紧猎物，这就算是大功告成了：蝗虫、蚱蜢或其他更厉害的昆虫，一旦夹在那四排尖齿交错之中，便小命呜呼了。 名称 螳螂 外貌 小嘴尖尖，头部可以转动，大腿与小腿有关节相连，伸屈灵活。标志性特征是有两把“大刀” 食性 （2）______ 缺点 生性残暴好斗，缺食时常有“大吞小”和“雌吃雄”的现象 10．小文在读书笔记中写下“原来昆虫世界也如此精彩”，围绕此笔记，老师请同学们结合《昆虫记》的内容，想象假如昆虫世界正在举办“我是歌手”比赛，下面哪个昆虫能赢得冠军，请你选择并阐述理由。 备选昆虫：蟋蟀    小阔条纹蝶     蝉     隧蜂      蝈蝈 1．请你结合《昆虫记》的内容，完成读书卡片。 七月时节，当我们这里的昆虫为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦。用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶，它坐在树的枝头，不停地唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。 …… 最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了，于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井，不过这个井也干得很快，浆汁立刻被吃光了。于是它再找机会去抢劫别的井，以图第二次的痛饮。 （1）《昆虫记》是法国昆虫学家_________（人名）耗尽一生的光阴而创造的奇迹，这本书被誉为“___________”。 （2）请结合文段，说说为什么这本书既是科普著作，又是文学经典？ （3）本书作者曾说：“你们探索的是死，我探索的是生。”结合名著，说说你对这句话的理解。 2．八（3）班举办“遇见名著”读书活动。小宇同学分享了自己阅读《昆虫记》的读书笔记。 摘抄：我从放大镜里见过婵卵的孵化。开始很像极小的鱼，眼睛大而黑，身体下面有一种鳍状物，由两个前腿联结而成。这种鳍有些运动力，能够帮助幼虫走出壳外，并且帮助它越过带有纤维的树枝－这是比较困难的事情。鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。 （1）上面选段出自法国昆虫学家_______________的《昆虫记》，此书堪称科学与文学完美结合的典范，无愧于“_________________________”之美誉。 （2）阅读质疑：我觉得《昆虫记》应该是在生物课上学，你看它详细而科学地介绍了那么多昆虫的种类、特征、习性等，为什么会归入语文课的学习范畴呢？请你根据读书摘录帮助小宇解疑。 【摘录一】 它是欧洲最大的蝴蝶，穿着柔色天鹅绒外衣，系着白色皮毛领带。（《大孔雀蝶》） 【摘录二】 在这个世界上，大家都有自己的作用，无论强大与弱小。（《象态橡栗象》） 根据《昆虫记》的相关内容，按要求答题。 蝉与我比邻相守，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔。我通常都看见它们在梧桐树的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侣比肩而坐。吸管插到树皮里，动也不动地狂饮，夕阳西下，它们就沿着树枝用慢而稳的脚步，寻找温暖的地方。无论饮水或行动时，它们从未停止过歌唱。 3．这段文字出自___________（国家）昆虫学家_____________________（人名）花了30年时间写就的科普巨著《昆虫记》。 4．可爱的昆虫们个性鲜明，让人印象深刻，请选择一种昆虫，根据它的特点，为它取一个有趣的网名，并说明取名的原因。 昆虫：______________________ 网名：______________________ 取名的原因：_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．罗曼罗兰称作者为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。《昆虫记》的魅力正是来源于高超的写作技巧。作品行文活泼，语言诙谐，还常常以拟人、比喻等手法表现昆虫世界，读起来情趣盎然。请你结合《昆虫记》具体的内容，谈谈你的理解。 主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下列读书任务。 6．下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（   ） A．A B．B C．C D．D 7．心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》______________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》_______________ 分论点三：③_________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 8．诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表情为主”“节奏主要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。 1．请根据你所读过的名著内容，完成以下题目。 （1）请在下表的横线上填入合适的选项，使名家评论和作品相符。 探究：阅读方法 作品 类型 主旨标题 名家评论 《经典常谈》 文化随笔 了解我国传统文化经典的必读书 ①______ 《昆虫记》 科普作品 谱写昆虫生命的诗篇 ②______ A．更为重要得多的是这部小说的典型的浪漫主义主题——一个人的意识为实现自我的奋斗，以及表现这个主题的风景、海景、太阳、月亮诸元素的浪漫主义意象。——戴维·洛奇 B．这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。——罗斯丹 C．它是一些古书的“切实而浅明的白话文导言”。……因这本书的导引，去接触古书，就像预先看熟了地图跟地理志，虽然到的是个新地方，却能头头是道。——叶圣陶 （2）不同的读者有不同的读书方法，不同类别的书可采用不同的读法。好的读书方法，可以让我们的阅读事半功倍。请你从下列名著中任选一部，结合作品特点和内容，谈谈你的读书方法和收获。 备选名著：A．《经典常谈》    B．《昆虫记》 （3）班级举行名著作品腰封设计活动。请你根据小贴士和示例，从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，为其设计一则腰封文案。 小贴士：“腰封”是包裹在图书封面的一条纸带，一般会印与该图书有关的宣传、推介性文字等内容，以精练的语言揭示作品的核心价值（内容、主题和艺术特色），吸引读者的阅读兴趣。 示例：《骆驼祥子》——一部《骆驼祥子》，一部中国近现代社会的缩影。祥子的故事，是奋斗与挫败的交织，是理想与现实的碰撞，它用细腻的笔触，展现了人性的复杂与生活的真实。跟随祥子的脚步一起体验特殊时期的悲欢离合，感受历史的厚重。 2．八年级准备举办“阅读经典，浸润心灵”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）【任务一】下图是“初中生阅读困难原因”调查问卷的结论，请结合你的阅读经验，针对下图中标识的原因提出两点合理的建议。 （2）【任务二】下面是小语读完《昆虫记》后做的笔记，请根据你的阅读体验，选出不正确的一项。（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用了三十年时间完成的十卷本科普巨著。 B．作者仔细观察食粪虫劳动的过程，称这些食粪虫为清道夫。 C．法国作家罗曼·罗兰称法布尔是“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 D．法布尔称赞蜘蛛的建筑才能，认为在这一点上它远胜于卢浮宫的建筑艺术智慧。 （3）【任务三】互联网音频为科普名著提供了更易于讲解和传播的形式。法布尔在《昆虫记》中，用文字记录下他的观察与心得，而你将通过互联网对这本名著进行二次创作，制作讲解视频。请你从下面两个主题中任选一个，结合《昆虫记》中的相关内容，编写视频文案。 A．法布尔的科学精神           B．法布尔的人文情怀 （4）【任务四】读书给人以知识，读书给人以乐趣，读书给人以力量。请你以“读书给我以……”开头，从下面的备选名著中任选一部，谈谈读书给你带来的收获。 备选名著：《经典常谈》  《昆虫记》 写作提示：①结合名著具体内容；②不少于80字。 阅读《经典常谈》《昆虫记》的相关内容，完成小题。 《经典常谈》选段 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。 ——选自（《经典常谈<诗经>第四》） 他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士（有节操的人），而且是个浮游尘外，清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永在我们的敬意尤其是我们的同情里。 ——选自（《经典常谈<辞赋>第十一》） 《昆虫记》选段 它们之中有的是唱歌鸟，有的是绿莺，有的是麻雀，还有猫头鹰。在这片树林里有一个小池塘，池中住满了青蛙，五月份到来的时候，它们就组成震耳欲聋的乐队。在居民之中，最最勇敢的要数黄蜂了，它竟不经允许地霸占了我的屋子。在我的屋子门口，还居住着白腰蜂。每次当我要走进屋子里的时候，我必须十分小心，不然就会踩到它们，破坏了它们开矿的工作。 ——选自（《昆虫记》<开隧道的矿蜂>） 3．请概括原始歌谣的作用。 4．选段中“一唱三叹”的艺术效果是如何实现的？请联系所学《诗经》篇目，结合具体诗句分析。 5．以下为小文对传统文化经典的论述，请找出其中表述不正确的一项（   ） A．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，罗曼·罗兰把法布尔称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 B．诗的源头是歌谣，歌谣可分为徒歌和乐歌两种，其中乐歌指的是跟随着伴奏唱歌。 C．《离骚》和《九章》的各篇，都是屈原放逐时候所作。《离骚》尤其是千古流传的杰构。 D．《史记》开创了“编年史”的形式；《汉书》“断代述史”的创新深深影响了后世正史的写作。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $