安徽合肥市蜀山区2025-2026学年九年级下学期语文中考5月模拟预测

中考模拟卷 语文 注意事项： 1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟。 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共4页。 3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、语文积累与运用。(35分) 1.默写。（10分) 爱家忠国、担贵行事，是传承更是坚守，古诗词中俯拾皆是。 (1)烽火狼烟，不灭报国之志。 王之涣《凉州词（黄河远上白云间)》中，戍边将士远赴边关、舍家为国，绵长乡愁尽在 笛声之中：“ 李贺巧用典故，在《雁门太守行》中写下将士们舍生忘死、哲死报国的诗句： 》 （2)巾帼风骨，自有家国情怀。 木兰女扮男装、代父从军，《木兰诗》中以篆迈笔触展现其奔赴战场的果敢与担当，彰显 巾帼不让须眉的英雄气概：“ 》 0 秋瑾心怀壮志、感慨身世家国，在《满江红（小住京华）》中，借用典故写下对国家命运 的担忧和故乡的思念：“ (3)心系苍生，常怀济世仁心。 身居江湖、历经困顿，却始终胸怀家国。范仲淹在《岳阳楼记》中抒发以天下为己任、忧 念苍生的博大情怀：“ 2.请运用所积累的知识，完成（1)-(4)题。(12分) [甲]他看起来像个林肯式的人物，面容瘦削，个子比一般中国人高些，稍稍有些驼背，浓密 的黑发留得很长，一双大眼睛jiǒngjiǒg有神，鼻梁高挺，撷骨突出。他的面庞给我留下的第 一印象是，这是一位非常精明的知识分子。 (节选自《红星照耀中国》) [乙]人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回首往事的时侯， 他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌绿无为而羞愧：这样，在临死的时候，他能够说：“我 的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。”要抓紧 时间赶快生活，因为一场英名其妙的疾病，或者一个意想不到的悲惨事件，都会使生命中断。 (节选自《钢铁是怎样炼成的》) (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分) jiǒngjiǒng（)有神 碌碌（)无为 瘦削（) (2)画线的句子复句类型是（)（填序号）（3分) A.转折复句 B.并列复句 C.递进复句 D. 条件复句 (3)[甲]文段中的“他”是 (填人名)，[乙]文段是 (填人名)在烈士墓 前凭吊战友说的话。（2分) (4)选文中的两位革命者有相似的特点，请写出两点。再说一说中学生如何在日常生活中传承 这种精神。(4分) 九年级语文第1页共6页 3.班级将开展以“打卡春晚分会场，我的城市我来爱”为王题的阱字沽列，请完成以下任务。 (13分) (1)活动前，同学们为主会场骆岗公园写了一条宜传语，请你也参与。（(2分) 要求：至少使用一种修辞手法，不超过20个字。 (2)活动中，小文同学要从航站楼站步行至儿童乐园，请你结合园区导览图，告诉他如何前往 目的地。（50字以内)(3分) 花站 航站站 (3)活动邀请了合肥滨湖科学城城市空间运营管理处的许经理与同学们同游骆岗公园。请根据 情境补全对话。(4分) 许经理：同学们好！我们现在身处的是骆岗公园园博园中的安微园。这里尽显粉墙黛瓦、 徽派天井，大美安徽尽在眼前。关于安徽的非遗或民俗活动的代表，大家能举出一例吗？ 同学甲：① 许经理：是的，大家对自己的家乡还是很了解的。随着合肥科创新城、战略要地的凸显， 我们的这座城市将会散发更大的魅力。作为初中生，我们可以做哪些力所能及的事情来热 爱我们的城市呢？ 同学乙：② 许经理：说得太好了。我相信同学们一定会在不久的将来为我们热爱的合肥再添新力量。 (4)参观安徽园后，有位同学写了一段研学感言。其中有一些错误，请帮他改正。(4分) 安徽，安邦崇文，徽韵流芳。[甲]参加这次研学游活动，让我对这片土地的热爱更甚几分。 这里有“青山绿水引诗赋，墨瓦白墙幸画魂”的黄山：[乙]这里有“山绕清溪水绕城，白云碧崆 画难成。”的宣城：这里有“颖上风光入画屏，管仲故里韵犹存”的阜阳。此外，这里还有曹 操横槊赋诗的雄阔襟怀，有朱元璋布衣定鼎的天地气魄，有刘铭传誓死护台的赤胆忠心。苍生 为本，风骨不摧，大美安微正以崭新姿态迎接八方来客。 ①[甲]处画线句子有语病，请你修改。（2分) ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分) 二、阅读（55分) 【一】(22分) 唐古拉见证青春誓言 韩瑞 ①攥着开往安多的火车票，展光中的拉萨渐行渐远。列车车厢内，供氧系统翁翁作响，头 痛、胸闷的高原反应如期而至。 ②数小时后，列车停靠安多火车站。推开门，一股冷风猛地钻进口鼻，吸入肺腑如猛灌烈 酒，辛辣刺痛从喉咙直窜胸腔。出站口，我终于见到了武警西藏总队那曲支队执勃三中队副中 九年级语文第2页共6页 队长张豪和驾驶员高家兴。高家兴动黑的脸上，那抹“高原红”格外显眼。张豪粗糙的手掌握 上来时，厚厚的茧子让人心里踏实。“全是搓衣板路，得忍忍。”张豪递来氧气瓶，“海拔还 在升，高原反应得慢慢适应。” ③高家兴握紧方向盘，稳稳避开坑洼，目光不时扫过国道旁的设施与铁路防护网。他说， 常年跑这条路，中队驾驶员大多落下腰椎间盘突出的疾患，每次巡逻都得两人轮流驾驶。 ④车上，张豪说起和熊“打交道”的趣事。“夏天最头疼，熊总趁夜翻墙，扒温室的黄瓜， 啃破库房的清油桶。天一亮，菜叶满地，油迹斑斑。”他笑着回忆，“后来我们给围墙加了铁 丝网，库房加固了护栏，才把它们挡住了。” ⑤其实，拦住它们，才是对它们的保护。我至今记得张豪最后那句话：“熊很危险，但我 们不能伤害它们。在唐古拉，每一个生命都值得敬畏。” ⑥抵达中队时，已是晚上。唐古拉的夜晚静得深沉。我简单吃了两口面，吸着氧气躺下， 咚咚直跳的心脏才浙浙平复。 ⑦第二天清晨我洗漱下楼时，巡逻组的官兵已整装待发。他们背起“四件宝”—劈好的 柴、热腾腾的馒头、热水壶，还有修车工具。 ⑧坐在车上，“搓衣板路”让车身持续颠镀，我感觉五脏六腑都在顫动。手边水杯里的水 晃出细密水花，沙石不时砸在挡风玻璃上，噼啪作响。 ⑨巡逻路上走走停停，巡逻官兵需对沿线30余处重点目标逐一检查，包括5处徒步路段、 300多处桥梁、基站和涵洞。 ⑩路上，二级上士牛威讲起他的经历。前些年的一个夏日，暴雨连绵，河水暴涨。一辆越 野车涉河至放牧点，陷入泥中，随着水位不断上涨，情况愈发危急。他们巡逻发现后，立即脱 下外衣，蹬水而行，合力推车，将人员安全救出。“这不仅是巡逻，也是守护。”牛威说，“每 一寸铁轨，都连着千家万户的团圆路。” ①回到营区，我忽然想去温室大棚看看。大棚里，新兵洛桑罗布正给薰衣草浇水。这个藏 族小伙脸上泛着“高原红”，见我吸着氧仍显不适，他轻声说：“刚下队时我也有高原反应， 头晕恶心睡不着。现在不仅适应了，还把家乡的花种活了。这里块绿，但能种出花来。” ②这方温室，是官兵们在雪域中种出的生机，一如他们扎根高原的执着。 图大棚里，一株三角梅格外引人注目。官兵们称它为“心愿树”，枝头挂满纸条，写满了 梦想与牵挂。去年8月，中队组织临退伍官兵写寄语，一名老兵写道：“我愿做唐古拉山铁路 旁的一棵草，在列车疾驰而过时，给旅途疲惫的人们带去绿色的希望。” @如今，这棵与中队一同成长的三角梅，成了官兵们放不下的牵挂。枝头的纸条层层叠叠， 承载着青春的誓言，也诉说着一这片风雪之地，有人在默默守护，有人在深情扎根。 （出自《解放军报》，2026年4月22日) 4.下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.文章以作者的行踪为线索，从拉萨奔赴安多，再到跟随官兵巡逻、探访温室，脉络清晰， 层层递进，展现了高原官兵的坚守与担当。 B.文中对高原环境的描写细腻真切，如“搓衣板路”“沙石砸挡风玻璃”“缺氧胸闷”等 细节，既突出了唐古拉环境的恶劣，也反衬出官兵们扎根高原的不易。 C.文章通过语言、动作、外貌等多种描写手法塑造人物，“高原红”“厚茧子”等外貌描 写，生动刻画了高原官兵饱经风霜、朴实坚毅的形象。 D.文中写官兵与熊“打交道”的趣事，是为了表现高原生活的枯燥无聊，与后文救援群众、 种植花草的情节形成鲜明对比，丰富文章内容。 九年级语文第3页共6页 5.根据文章内容，完成下面表格。(4分) 行踪 内容 进藏体验 ① 途中见闻 张豪讲述与熊斗智斗勇的故事 巡逻亲历 ② 营区感悟 三角梅作为“心愿树”挂满纸条 6.从词语的角度，赏析文中画线句子。(3分) 推开门，一股冷风猛地钻进口鼻，吸入肺腑如猛灌烈酒，辛辣刺痛从喉呢直窜胸腔。 7.“人物群像”是文学创作中的一种艺术手法。请参考以下资料，从本文中任选两人分析他们 分别代表了武警官兵群体中的哪些个体形象？共同构成了一个怎样的人物群像？(6分) 人物群像是文学创作中塑造一群相互关联、具有整体联系的人物形象的艺术手法。它不 以单一主角为中心，而是通过多个性格、经历、身份不同的人物，在共同的社会环境或主题 下彼此对照、补充，从而展现一个群体乃至一个时代的精神风貌。 例如《儒林外史》中，吴敬梓刻画了热衷功名的范进、周进，淡泊名利的王冕、杜少卿， 以及假托清高的权勿用等众多儒林人物。这些人物虽各有命运，却共同构成了一幅科举制度 下文人百态的群像图，使讽刺与批判更加立体、深刻。 8.文章以“唐古拉见证背春哲言”为题，有何妙处？结合全文谈谈你的理解。(6分) 【二】(17分) 材料一： “春秋假”始于唐代。当时国子监的学生一年有三假：旬假，每十天休一天；田假，农历 五月放一个月：授衣假，农历九月放一个月。后两个，就是古代版的“春秋假”。田假时，麦 子成熟了，学生要回家帮家里割麦。《诗经》曰“七月流火、九月授衣”，意思是说九月天凉 了，该准备冬衣了。唐朝人图省事，直接拿来当了假期名称。宋代沿袭唐制，田假授衣假均保 留。元代民间私垫依农时放假，春耕秋收均有长假。 放假回家，主业自然是千农活。白居易《观刈麦》记载：“田家少闲月，五月人倍忙。夜 来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。”大人在地里割贵，小孩子忙着往田里送 饭送水。古人深谙“四体不勤、五谷不分”的害处，放假不是躺平，是让你知道饭从哪儿来的。 当然，玩，终归是孩子的天性。“牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”这 就是放假的状态：骑着牛，唱着歌，看见知了，立马闭嘴、停住、准备扑上去。袁枚笔下，将 童趣刻画得入木三分。 (摘编自《墨父：古代学生的春秋假》，大皖新闻2026年3月21日) 材料二： 3月19日，安徽省16个市同步发布中小学春秋假实施方案，首个春假定于4月1日至3 日，与清明假期连休形成6天小长假，实施对象主要为义务教育阶段一年级至八年级学生。消 息一出，激起一片热议，反应最强烈的就是广大中小学生和家长们。 盼望着，盼望着，春假来了中小学生普遍对新到来的春假充满期待。“我们要在春天的大 自然里，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏…痛痛快快地玩几天！ 让朱自清先生《春》里的描述照进现实。”安庆市华中路第一小学的小月开心地说。 相较于孩子们对假期的单纯期待，家长们的反应则复杂得多。 喜的是，终于有机会在最美的季节陪孩子走出家门。长期以来，双职工家庭面临“想带娃 九年级语文第4页共6页 出门，可周末时间有限；黄金周出门，又难免遇上人流高峰”的困境。忧的是，如果家长遇上请 不了的假、离不开的工作，那春假里孩子谁来照顾？一位家长在社交媒体上的留言颇具代表性： “看到放假通知第一反应是开心，第二反应是发愁一咱家小店离不开人手，这6天假怎么 熬？”芜湖市一位家长小吴表示，自己是企业职工，请假不是很方便。“政策说‘鼓励用人单位 优先保障有子女在义务教育阶段就读的职工享受年假、调休或补休’，本意很好，但是单凭鼓励 很难有约束力。” (摘编自《春假来了，你安排好了吗》，“合肥市共青团”公众号2026年3月21日)材 料三： 春假与传统寒暑假对比(2026年官方界定) 项目 寒暑假 春假 时长 寒假约30天，暑假约60天 3-5天 主要功能 学期休整、系统复习、避寒署 中期调节、实践体验 作业安排 系统性作业较多 极少或无书面作业 实施方式 全国统一安排 各地自主制定 (教育部基础教育司政策解读2026年3月) 材料四： 针对社会各界的争议与担忧，多方力量正在积极寻求解决方案。 教育部等四部门联合部署2026年中小学安全工作，要求各地全面提升校园安全治理能力。 各地教育部门也明确要求：春假期间严禁学校组织集体补课，不得布置过量书面作业，鼓励开展 实践类、体验类活动。 针对双职工家庭“看护难”问题，各地陆续推出配套措施。四川成都所有学校为有需求的 学生提供免费、自愿、非教学性质的托管服务，开展体育、艺术、科技等活动。广东佛山各学校 开放场馆资源，校车、早午餐等照常服务，提供免费校内托管。佛山澜石小学则组织学生实地走 访企业工厂、体验非遗文化。在安徽准北、湖北恩施等地，当地还依托社区党群服务中心组织社 工和志愿者，推出新就业群体子女春假公益托管班。 在家长休假方面，江苏、浙江、广东一些地市的人社部门发布倡议，积极引导企业落实带薪 错峰休假，优先批准有适龄子女职工年假申请，支持分段休假二推行弹性上下班、错峰调休。浙 江绍兴市明确各基层单位将职工疗休养安排与中小学春秋假安排有机衔接。 (摘编自央视新闻2026年4月1日、中国教育报2026年4月2日、人民网2026年4月10日)9.下列对 材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A我国“春秋假”历史悠久，始于唐代，当时的田假、授衣假就是古代版“春秋假”，宋代 沿袭唐制，元代私塾也依农时安排长假。 B.安徽省首个春假定于4月1日至3日，实施对象为全省义务教育阶段所有学生。 C春假与寒暑假功能不同，春假以中期调节、实践体验为主要功能，书面作业极少或无；而 寒暑假侧重学期休整、系统复习，系统性作业较多。 D.家长对春假的态度喜忧参半，喜在能错峰陪孩子出游，忧在自身请假不便。 10.材料一中，古人设置“春秋假”有哪些用意？请结合相关内容简要概括。(4分) 11.材料四介绍了针对春假落地中的问题，多方力量采取了哪些解决方案？请概括。(4分) 12有家长认为：“春假只有3-5天，孩子玩也玩不尽兴，还打乱了学习节奏；何况家长也没时 间，春假没有意义，不如取消。”请你结合四则材料，有理有据地反驳这一观点。(6分) 九年级语文第5页共6页 【三】(16分) 【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻 之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵苹非不 坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：城民不以封健之，固国不以 山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲成中之：多助之至， 天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜臭。 (选自《得道多助，失道寡助》) 【乙】凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。类以知其然也？民富则安 乡重家安乡重家则敬上畏罪敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危多轻家则散俊”上犯禁， 陵上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。 (节选自《管子·治国第四十八》) [注]①奚以：凭什么，怎么②陵：同“凌”，欺凌③犯禁：触犯禁令 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（)（3分) A.“委而去之”的“去”与“乃记之而去”的“去”含义相同。 B.“得道者多助”的“道”与“策之不以其道”的“道”，含义不同。 C.“安乡重家”的“安”与“安得广厦千万间”中的“安”，含义相同。 D.“民富则易治也”的“易”与“寒暑易节”中的“易”，含义不同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 民富则安乡重家安乡重家则敬上畏罪敬上畏罪则易治也。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)固国不以山溪之险，成天下不以兵苹之利。 (2)是以善为国者，必先富民，然后治之。 16.甲乙两文都围绕治国展开论述，请结合内容分析两文的核心观点和论证思路有何不同。 (5分) 三、写作（55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。（55分) “谁的青春不迷茫？”一青春之旅，时有迷雾，少年难免速花无措。 但，戍边战士以坚守诠释担当，米藤萝以绽放传递生命力量，亲友以陪伴赠予人间温情… 这份坚守、生机与温暖，汇聚为成长的底气，引我们走出迷茫。 迷茫不过是成长路上的小小插曲一青春，可以不迷茫。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟题目，写一 篇记叙文。 提示和要求： (1)文中不要透露你个人的身份信息： (2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章： (3)不少于600字 九年级语文第6页共6页 回效回