4.1 概念的概述 导学案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

4.1 概念的概述  学案

一、学习目标

理解属性、本质属性、概念的含义，掌握概念与语词的关系。

明确概念的两大基本特征：内涵与外延，理解二者反变关系。

能准确判断全同、属种、种属、交叉、矛盾、反对六种外延关系。

运用概念逻辑知识解决生活歧义、概念混淆问题，提升逻辑思维与表达严谨性。

二、学习重难点

重点：概念的内涵与外延；概念间的外延关系。

难点：属种关系与整体部分关系的区分；矛盾关系与反对关系的判断。

三、课堂探究

案例一：算命先生与理发匠 ——“一命”“一头” 的歧义

【情景】

算命先生与理发匠下棋约定：

算命先生：输了奉送一命。

理发匠：输了白送一头。

结果算命先生输了，却没有死，理发匠也安然无恙。

【探究问题】

1.为什么算命先生输了 “一命” 却没死？

 

2.为什么理发匠输了 “一头” 却没被砍头？

 

3.这个故事说明概念与语词是什么关系？

【对应知识点】

1.概念是反映事物本质属性的思维形式。

2.概念必须通过语词表达。

3.同一语词可表达不同概念；不同语词可表达同一概念。

案例二：公孙龙 “白马非马”—— 内涵与外延之争

【情景】

公孙龙认为：要 “马”，黄马、黑马都可以；要 “白马”，黄马、黑马不行。“马” 是形体，“白” 是颜色，所以 “白马非马”。

【探究问题】

你是否同意公孙龙的论证？为什么？

 

 

【对应知识点】

内涵：事物的本质属性，回答是什么。

外延：具有该属性的事物范围，回答有哪些。

反变关系：内涵越丰富，外延越小；内涵越简单，外延越大。

案例三：概念外延关系判断

【探究问题】

判断下列概念间的外延关系：

1.《史记》的作者 — 司马迁

2.动物 — 马

3.马 — 动物

4.中学生 — 球迷

【对应知识点】