江苏盐城市东台市第一教育联盟2025-2026学年八年级下学期语文5月阶段学情自测

**基本信息** 以文化传承与生活实践为双主线，融合基础积累、阅读思辨与审美创造，全面考查八年级学生语文核心素养的阶段检测卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/23分|字音字形、古诗文默写、综合性学习|创设“以和为贵”文化探究情境，通过补写排比句考查语言运用与思维能力| |阅读理解|4类/57分|古诗文对比、非连文本（垃圾分类）、现代文（游记）、整本书阅读（《昆虫记》）|多文本融合，如“垃圾分类”材料结合数据论证，游记《走进大明川》渗透审美创造与文化自信| |作文|1题/40分|命题写作|以“不一样的感觉”引导学生结合生活体验表达真情实感，培养语言运用与思维独创性|

江苏省盐城市东台市第一教育联盟2025-2026学年八年级下学期5月阶段检测 语文试卷 （试卷总分：120分 考试时间：120分钟 ) 1、 积累与运用（23分） 1．阅读下面文字，按要求答题。（7分） 对于我们而言，无数个远方从“想去”止于“不能去”。亢（   ）奋的灵魂真实地听从诗意远方的呼唤：你可曾想驾着乌pénɡ（   ）船伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，在豆麦蕴藻之香的空气里品尝旺相的罗汉豆？ ， ？你可曾想依着山坡拾（   ）级而上，在色彩斑lán（   ）、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦？ 你可曾漫步秋水河畔，寻觅“伊人”的身影？你可曾留恋神秘桃花源，追寻陶公的脚步？你可曾荡舟烟波浩渺、气动山河的洞庭，倾听孟浩然的心绪？ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①乌pénɡ( )船 ②色彩斑lán( ) ③亢奋( )  ④拾级而上 ( ) (2)写出画波浪线的短语结构类型。（1分） 烟波浩渺   __________ 短语 (3)请任选下列课文，补写在文中横线上，使前后形成排比句式。（2分） A《安塞腰鼓》          B《在长江源头各拉丹冬》 你可曾想______________________________，_______________________________？ 2．小妍集录部分诗词名句，请帮她完成。（8分） （1）窈窕淑女，________________。（《诗经·关雎》） （2）________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （3）拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （4）________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）白居易《卖炭翁》里“________________，________________”表现了卖炭老人矛盾的心理。 （6）《送杜少府之任蜀州》中表现诗人抛却感伤情绪，唱出高亢嘹亮离别之歌的句子是“________________，________________。” 3．班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。（8分） (1)【“和”之探究】 “和”（龢）字由“禾”和“龠（yuè）”构成，“禾”指龢的发音，“龠”表示龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。“和”和音乐密切相关，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。 由此探究，“和”的本义是______________（2分） (2)【“和”之展示】为了使“和”文化深入人心，班级决定张贴一张宣传海报（下图），请描述其内容。（3分）    (3)【“和”之演讲】班级组织演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表自己的看法，写出演讲稿开头部分。（不超过50字）（3分） 同学们： 大家好！我今天演讲的主题是“君子和而不同”。_______________________________________ 2、 阅读理解（57分） （1） 古诗文阅读。（16分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （选自《庄子·秋水》） 【注】①鹓（yuān）雏：古代传说中凤凰类的鸟。②练实：竹实，即竹子所结的子。③醴（lǐ）泉：甘泉。④鸱（chī）：猫头鹰的一种。 4．用“／”给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 雏 子 知 之 乎 5．解释下列加点的词。（4分） （1）于是惠子恐  __________           （2）搜于国中三日三夜__________ （3）非梧桐不止  __________           （4）鹓雏过之__________ 6．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）庄子来，欲代子相。 （2）今子欲以子之梁国而吓我邪？ 7．【甲】词上片“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了什么氛围？（2分） 8．【甲】词借“孤鸿”、【乙】文借“鹓雏”共同表现了什么品质？请结合内容简析。（4分） （2） 阅读下面材料，完成小题。（11分） 班级开展“垃圾分类”志愿服务进社区活动，请你参与。 【材料一】 新华社北京6月1日电  “垃圾分类和资源化利用是个系统工程，需要各方协同发力、精准施策、久久为功，需要广炙城乡居氏积极参与、主动作为。”5月21日，习近平总书记给上海市虹口区嘉兴路街道垃圾分类志愿者回信，为推进垃圾分类工作进一步指明方向。 实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源。党的十八大以来，习近平总书记高度重视生态文明建设，多次对垃圾分类和资源化利用作出重要指示。 在习近平总书记的关怀和指引下，近年来我国垃圾分类工作持续深入推进，297个地级以上城市已全面实施生活垃圾分类，居民小区平均覆盖率达到82.5%。 （选自“学习强国”2023年6月1日，有删节） 【材料二】 目前按照垃圾分类标准一般分为有害垃圾、厨余垃圾、可回收物和其他垃圾。 有害垃圾，指生活垃圾中对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的物质，必须单独收集、运输、存贮，由环保部门认可的专业机构进行特殊安全处理口常见的有害垃圾包括废灯管、废油漆、杀虫剂、废弃化妆品、过期药品、废电池、废灯泡、废水银温度计等。有害垃圾需按照特殊正确的方法安全处理。有害垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。厨余垃圾指食材废料、剩莱剩饭、废弃食品调料、瓜皮果核、花卉绿植等臼可回收物播废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废旧织物等。其他垃圾指受污染与不宜再生利用的纸张，其他受污染的、混杂的、难以分类的不宜再生利用的生活用品等。 （选自《百度•百科》） 【材料三】    垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本470%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。 （根据《人民日报》整理） 9．用一句话概括材料一的内容。（3分） 10．材料三说明性文字中列举的数据有什么作用？照应了材料一中哪句话？ （5分）  11．在志愿活动中，你发现不少居民将废灯管、废电池随便丢弃，请你结合材料二、三告诉居民应该怎么做并解释原因。（3分） （三）阅读下面的文章，完成小题。（20分） 小妍在学完游记单元后，邀请你与她一起阅读下面的文章，并完成后面的任务。 ※小贴士※ 游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。 走进大明川 施施然 ①谷雨时节，一夜春雨刚过，我们来到了被绵延太行山脉环抱的大明川。 ②刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气，连掠过的风都沾染着草木初醒的清甜。栎树新发的嫩叶在阳光下泛着鹅黄色的光泽，核桃树的羽状叶片正舒展成半透明的绿云，而柿子树枝头新绽的芽苞，仿佛无数支蘸了青墨的毛笔，正在雨水洗过的碧空书写春天的诗行。最令我心动的是林间漫漶的花毯——二月兰的浅紫与福禄考①的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人。 ③我们到露营地时，绿意荡漾的草坪上，早已支起了大大小小的露营帐篷，错落有致，仿佛雨后长出的白蘑菇。来自各地的男孩们瞬间变身成摄影师，举着相机、手机寻找着各种角度；打扮精致的女孩们则忙着变换不同的造型和姿势。年轻夫妇们在草地上铺好洁白的餐布，草莓和樱桃沾着水珠，倒比篮边随意插着的野蔷薇更艳丽几分。几个孩童牵着风筝线在露营地奔跑，七彩的蜻蜓风筝掠过帐篷尖顶，惊起几点未干的雨珠。这静谧恬淡的景象，像极了法国印象派画家雷诺阿笔下的油画，让我感受到久违的松弛与欢愉。 ④我们这支来自全国各地的采风队伍，被安置在小巧的水景房中。这排精致的白房子沿着湖岸坐落于湖水之上，推窗可见一镜碧水倒映着整个天空，台阶上，仍有溪流自上而下源源不断流进湖泊。淙淙水音与树林中的鸟鸣此起彼伏。房间背后，青竹细密的纹路里沉淀着山岚水汽，透过竹隙望去，磁河的清流正抚过散落的河石。四月份的磁河尚在枯水期，河水清瘦，但其天然的灵动力量流动在蜿蜒河道里，在太行山与林木的映衬下，于我看来倒是平添了几分野趣。说话间，同行的诗人已按捺不住，要下河去拣石头了。 ⑤午饭后，我们乘坐景区安排的小火车游览大明川全貌。小火车一路钻隧道、过架桥，车厢里响起此起彼伏的笑声，颇有回到少年儿童时春游的感觉。在列车经过花溪谷时，大家却不约而同地静默了一下——太美了，只见亭亭玉立的虞美人正在逆光中燃烧，橘色花瓣薄如蝉翼，随风飘摇。丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。一丛丛蒲公英顶着浅绿的球形绒冠，像安静的乡村少女，任凭硕大的斑斓蝴蝶在头顶上空翩翩掠过。 ⑥我从没见过如此新鲜又淡雅的蒲公英花。原来，除去以往“风一吹就飘向远方”的刻板印象，蒲公英也可以有如此鲜活的青春模样。我忽然领悟到大明川的隐喻：这列穿梭在花海中的小火车，何尝不是载着我们在时光隧道里穿行？从工业文明的冷硬驶向原始野性的美，从钢筋水泥的城市回归草木本真的呼吸。小火车载着一行人攀小桥，过草地，掠过房车露营草地、动物园、游乐场，到达终点时，一行人意犹未尽。 ⑦暮色渐浓，露营地亮起星星点点的露营灯，各种彩灯霓虹，非遗表演的火树银花也亮起来，与夜空中的星河遥相辉映。同行的民谣歌手登上篝火晚会的舞台，弹起吉他唱起原创的歌谣，歌声里混合着草木的香气。 ⑧我在人群中转身，望向群山剪影，忽然懂得所谓乡村振兴，不仅是平坦的柏油路取代了泥泞小道，更是让每块山石都成为故事的载体，每朵野花都被人们倾注自由的向往。当明月升上驼梁峰顶，整片山谷都沉浸在温柔的春风里，仿佛天地正在酝酿新的诗篇——关于传统与现代的共生，关于城市与乡野的对话，关于人类与自然永恒的命题。 （选自《中国艺术报》2025年5月14日，有删改） [注]①福禄考：草本植物名。 【感知文本】 12．阅读文章，梳理作者的所至、所见。（4分） 【聚焦所见】 13．阅读下列句子，完成括号里的任务。（6分） （1）二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人。（请从修辞角度赏析句子的表达效果。） （2）丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。（请从重音角度设计朗读，并阐明理由。） 14．游记常用的观察角度有“移步换景”和“定点观察”。选文第②段用的是哪种角度？请结合本文简要分析。（5分） 【体悟情思】 15．文章主要写大明川的自然美景，为什么在第⑦段又写与城里生活相关的彩灯霓虹、非遗表演、歌手演唱的内容？（5分） （四）整本书阅读（10分） 16．名著阅读。 (1)在下列图片中的昆虫名称判断正确的一项是（    ）（2分） 提示： ㅤㅤ①时而轻声低吟，时而歌声嘹亮，是田园中的“小提琴家”。②在地下生活四年 ——选自《昆虫记》 A．①蝉 B．②杨柳天牛 C．①蟋蟀 D．②蜜蜂 (2)阅读下文，回答问题。（5分） ㅤㅤ（它）对田园劳作一窍不通，但照旧在春回大地的时刻（它）这个税务官是如何卖力干活儿的。我是个主动纳税者，我任由（它）所偏爱的植物种子。除了这不多几垄的豌豆而外，我没有任何别的可召唤（它），但（它）五月里便按时前来了。（它）知道在这个不适宜辟作菜园的荒石园里 语段选自《昆虫记》，作者是_________（国家）作家，该书是介绍知识的_________小品，也是“公认的_________经典”，_________（人名）把它奉为“讲昆虫生活的楷模”，语段中“它”是指__________。（昆虫名） (3)请从生动形象的角度，赏析上述选段内容。（3分） 三、作文（40分） 17．请以“不一样的感觉”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③不得出现真实的校名、班级和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省盐城市东台市第一教育联盟2025-2026学年八年级下学期5月阶段检测 语文试卷 （试卷总分：120分 考试时间：120分钟 ) 1、 积累与运用（23分） 1．阅读下面文字，按要求答题。（7分） 对于我们而言，无数个远方从“想去”止于“不能去”。亢（   ）奋的灵魂真实地听从诗意远方的呼唤：你可曾想驾着乌pénɡ（   ）船伴着皎洁的月光去平桥村看社戏，在豆麦蕴藻之香的空气里品尝旺相的罗汉豆？ ， ？你可曾想依着山坡拾（   ）级而上，在色彩斑lán（   ）、白云缭绕的勃朗峰顶饱览华丽的天衣云锦？ 你可曾漫步秋水河畔，寻觅“伊人”的身影？你可曾留恋神秘桃花源，追寻陶公的脚步？你可曾荡舟烟波浩渺、气动山河的洞庭，倾听孟浩然的心绪？ (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） ①乌pénɡ( )船 ②色彩斑lán( ) ③亢奋( )  ④拾级而上 ( ) (2)写出画波浪线的短语结构类型。（1分） 烟波浩渺   __________ 短语 (3)请任选下列课文，补写在文中横线上，使前后形成排比句式。（2分） A《安塞腰鼓》          B《在长江源头各拉丹冬》 你可曾想______________________________，_______________________________？ 【答案】(1) 篷 斓 kànɡ shè (2)主谓 (3) 你可曾想踏上陕北的黄土地，在波澜壮阔的黄河边感受一下气势磅礴的安塞腰鼓？ 你可曾想登上海拔六千米的各拉丹冬雪山，在坚冰丛莽间的冰塔林中品尝一口长江源头的水？ 【详解】（1）本题考查字音字形。 乌篷船（wū péng chuán）：一种小木船，船篷是半圆形的，用竹片编成，中间夹竹箬，上涂黑油。 色彩斑斓（sè cǎi bān lán）：色彩灿烂绚丽的样子，非常美丽，多用来形容颜色丰富、五彩斑斓的景象或物品。 亢奋（kàng fèn）：指极度兴奋。 拾级而上（shè jí ér shàng）：形容逐级登阶。 （2）本题考查词语结构。 烟波浩渺这个成语由“烟波”和“浩渺”两部分组成，‌其中“烟波”描述的是一种景象，‌即烟雾笼罩的水面，‌而“浩渺”则是对这种景象的描述，‌形容水面广阔无边。‌这种结构中，‌前一部分描述景象或状态，‌后一部分则是对这种景象的描述或评价，‌共同构成了一个完整的意思表达。因此是主谓短语。 （3）本题考查补写排比句。 根据前后的句子句式，可指要仿写一个疑问句，以“你可曾想”开头，内容要与《安塞腰鼓》或《在长江源头各拉丹冬》课文内容有关，前后形成排比句式。 示例：你可曾想过，那黄土高原上安塞腰鼓的磅礴气势，如何震撼着每一个观众的心灵，让人热血沸腾，忘却尘世的烦恼？你可曾想过，在长江源头各拉丹冬，那冰川融水的涓涓细流，如何汇聚成浩荡的江水，穿越千山万水，滋养着广袤的中华大地？ 2．小妍集录部分诗词名句，请帮她完成。（8分） （1）窈窕淑女，________________。（《诗经·关雎》） （2）________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》） （3）拣尽寒枝不肯栖，________________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》） （4）________________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》） （5）白居易《卖炭翁》里“________________，________________”表现了卖炭老人矛盾的心理。 （6）《送杜少府之任蜀州》中表现诗人抛却感伤情绪，唱出高亢嘹亮离别之歌的句子是“________________，________________。” 【答案】 君子好逑 山光悦鸟性 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 海内存知己 天涯若比邻 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“逑、悦、洲、碾、贱、邻”等字容易写错。 3．班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。（8分） (1)【“和”之探究】 “和”（龢）字由“禾”和“龠（yuè）”构成，“禾”指龢的发音，“龠”表示龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。“和”和音乐密切相关，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。 由此探究，“和”的本义是______________（2分） (2)【“和”之展示】为了使“和”文化深入人心，班级决定张贴一张宣传海报（下图），请描述其内容。（3分）    (3)【“和”之演讲】班级组织演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表自己的看法，写出演讲稿开头部分。（不超过50字）（3分） 同学们： 大家好！我今天演讲的主题是“君子和而不同”。_______________________________________ 【答案】(1)示例：和谐（或：不同元素之间相协调） (2)示例：海报的背景是连绵起伏的山，正中间是一个大字“和”。 “和”字上方是汉字“和者，度量之大者，知礼知人也。”，“和”字下方是汉字“天地人和”。 (3)示例：“和”的前提是承认差异，承认不同，这就要求我们尊重别人的不同个性、不同观点，彼此之间相互协调融合，和谐共处。 【详解】（1）考查对汉字本义的探究。从“和”的组成部分来看，“禾”表示字音，“龠”代表的是字义。“龠”是中国古代竹制的吹奏乐器，最初只有三孔，后来发展为多孔，表示吹时，从长短不同的竹管发出和谐乐音以调和众声，由此可知，“和”字的起源和乐器有关，它的本义是“乐器发出的和声”，即“和谐”。 （2）考查图文转换能力。解答此题，可根据宣传海报的构成要素，按照空间的顺序，联系主题，按照从左到右、从主到次、从上到下的顺序一步一步介绍内容即可。 审读图片可知，主题部分：海报的背景是连绵起伏的山，正中间是一个大的汉字“和”； “和”右侧是一列竖式汉字“和者，度量之大者，知礼知人也。”；“和”字下方是汉字“天地人和”； 据此总结作答即可。 （3）考查语言表达能力。结合对“君子和而不同”的理解，结合自身实际和感悟，发表看法即可。答案不唯一。注意字数要求。 示例：君子之交，和而不同，包容敬重。一个人只有和而不同，广泛地接受各种观点，并吸取其合理内核，才能达到人生中至高的层次。 2、 阅读理解（57分） （1） 古诗文阅读。（16分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 【乙】 惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏①子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实②不食，非醴泉③不饮。于是鸱④得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？” （选自《庄子·秋水》） 【注】①鹓（yuān）雏：古代传说中凤凰类的鸟。②练实：竹实，即竹子所结的子。③醴（lǐ）泉：甘泉。④鸱（chī）：猫头鹰的一种。 4．用“／”给下面的句子断句。（限断两处）（2分） 南 方 有 鸟 其 名 为 鹓 雏 子 知 之 乎 5．解释下列加点的词。（4分） （1）于是惠子恐  __________           （2）搜于国中三日三夜__________ （3）非梧桐不止  __________           （4）鹓雏过之__________ 6．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）庄子来，欲代子相。 （2）今子欲以子之梁国而吓我邪？ 7．【甲】词上片“缺月挂疏桐，漏断人初静”营造了什么氛围？（2分） 8．【甲】词借“孤鸿”、【乙】文借“鹓雏”共同表现了什么品质？请结合内容简析。（4分） 【答案】4．南方有鸟／其名为鹓雏／子知之乎 5．（1）害怕 （2）国都 （3）栖息（停） （4）飞过 6．（1）庄子来（梁国），想取代你做宰相。（2）现在你想用你的梁国来吓我吗？ 7．示例：寂寞清冷（幽静、凄清）。 8．都表现了志趣的高洁。【甲】词借“孤鸿”“拣尽寒枝不肯栖”，托物写怀，表达了苏轼对理想的坚守。【乙】文借“鹓雏”不屑“腐鼠”，比喻巧妙贴切，生动地表现了庄子志向高洁。 【解析】4．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？ 根据句意断为：南方有鸟／其名为鹓雏／子知之乎？ 5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：于是惠施非常害怕。恐：害怕； （2）句意：于是在国都搜捕了三天三夜。国：国都； （3）句意：不是梧桐树就不栖息。止：栖息（停）； （4）句意：鹓鶵从它面前飞过。过：飞过。 6．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）“庄子来”一句省略宾语“梁国”；欲：想要；代：取代；子：你；相：名词作动词，做宰相； （2）今：现在、如今；以：用；之：的；邪：语气词，吗。 7．本题考查环境描写。 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”意思是：挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。词文中的“寒枝”“寂寞”“冷”等词，渲染了夜晚寂寞清冷的氛围，表现了作者贬谪黄州时期的孤寂处境。 8．本题考查内容理解。 【甲】词“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。作者与孤鸿惺惺相惜，以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情赋予孤鸿，词人以象征手法，通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境，表达了苏轼对理想的坚守。 【乙】文“夫鹓雏发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”，先写鹓雏“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”的习性；“于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：‘吓！’”，写“鹓雏”不屑“腐鼠”，进而引出“今子欲以子之梁国而吓我邪？”，运用类比（比喻）的手法，写“鹓雏”不屑“腐鼠”，庄子不屑相位，生动地表现了庄子志向高洁。 【点睛】【乙】参考译文： 惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子来（梁国），想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，于是在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道它吗？那鹓鶵是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。现在你想用你的梁国来吓我吗？” （2） 阅读下面材料，完成小题。（11分） 班级开展“垃圾分类”志愿服务进社区活动，请你参与。 【材料一】 新华社北京6月1日电  “垃圾分类和资源化利用是个系统工程，需要各方协同发力、精准施策、久久为功，需要广炙城乡居氏积极参与、主动作为。”5月21日，习近平总书记给上海市虹口区嘉兴路街道垃圾分类志愿者回信，为推进垃圾分类工作进一步指明方向。 实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源。党的十八大以来，习近平总书记高度重视生态文明建设，多次对垃圾分类和资源化利用作出重要指示。 在习近平总书记的关怀和指引下，近年来我国垃圾分类工作持续深入推进，297个地级以上城市已全面实施生活垃圾分类，居民小区平均覆盖率达到82.5%。 （选自“学习强国”2023年6月1日，有删节） 【材料二】 目前按照垃圾分类标准一般分为有害垃圾、厨余垃圾、可回收物和其他垃圾。 有害垃圾，指生活垃圾中对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的物质，必须单独收集、运输、存贮，由环保部门认可的专业机构进行特殊安全处理口常见的有害垃圾包括废灯管、废油漆、杀虫剂、废弃化妆品、过期药品、废电池、废灯泡、废水银温度计等。有害垃圾需按照特殊正确的方法安全处理。有害垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。厨余垃圾指食材废料、剩莱剩饭、废弃食品调料、瓜皮果核、花卉绿植等臼可回收物播废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废旧织物等。其他垃圾指受污染与不宜再生利用的纸张，其他受污染的、混杂的、难以分类的不宜再生利用的生活用品等。 （选自《百度•百科》） 【材料三】    垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850公斤，节省木材300公斤，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本470%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。 （根据《人民日报》整理） 9．用一句话概括材料一的内容。（3分） 10．材料三说明性文字中列举的数据有什么作用？照应了材料一中哪句话？ （5分）  11．在志愿活动中，你发现不少居民将废灯管、废电池随便丢弃，请你结合材料二、三告诉居民应该怎么做并解释原因。（3分） 【答案】9．习近平给上海市垃圾分类志愿者回信，为垃圾分类指明方向。 10．这段说明性文字运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。照应材料一中“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源。” 11．“废灯管、废电池”属于“有害垃圾”，有害垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，应该放到“有害垃圾桶”内，然后由收集运输系统运输到危险废物处理厂集中处理。 【解析】9．考查概括新闻主要内容。材料一是一则新闻，导语起到了概括新闻主要内容的作用，这则新闻的导语是第一段。根据其中的“习近平总书记给上海市虹口区嘉兴路街道垃圾分类志愿者回信，为推进垃圾分类工作进一步指明方向”可概括为：习近平给上海市垃圾分类志愿者回信，为垃圾分类指明方向。 10．考查说明方法。 材料三中出现了准确的数字，所以是列数字的说明方法。联系“的说明方法。联系”可知，此处列数字，具体准确地说明了垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。并与材料一第二段中的“实行垃圾分类，关系广大人民群众生活环境，关系节约使用资源”相呼应。 11．考查筛选信息。 根据材料二第二段中的“有害垃圾包括废灯管、废油漆、杀虫剂、废弃化妆品、过期药品、废电池、废灯泡、废水银温度计等”可知，“废灯管、废电池”属于“有害垃圾”。 根据材料二第二段中的“有害垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物”可知，有害垃圾含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，所以应放在“有害垃圾桶”内。 根据材料三中的图表可知，有害垃圾通过专门的收集运输系统，运到危险废物处理厂进行集中处理。 （三）阅读下面的文章，完成小题。（20分） 小妍在学完游记单元后，邀请你与她一起阅读下面的文章，并完成后面的任务。 ※小贴士※ 游记是记述游览见闻，描摹山水风光，抒发作者情思的文章。阅读时可以通过所至、所见、所感等要素体悟作者情思。 走进大明川 施施然 ①谷雨时节，一夜春雨刚过，我们来到了被绵延太行山脉环抱的大明川。 ②刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气，连掠过的风都沾染着草木初醒的清甜。栎树新发的嫩叶在阳光下泛着鹅黄色的光泽，核桃树的羽状叶片正舒展成半透明的绿云，而柿子树枝头新绽的芽苞，仿佛无数支蘸了青墨的毛笔，正在雨水洗过的碧空书写春天的诗行。最令我心动的是林间漫漶的花毯——二月兰的浅紫与福禄考①的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人。 ③我们到露营地时，绿意荡漾的草坪上，早已支起了大大小小的露营帐篷，错落有致，仿佛雨后长出的白蘑菇。来自各地的男孩们瞬间变身成摄影师，举着相机、手机寻找着各种角度；打扮精致的女孩们则忙着变换不同的造型和姿势。年轻夫妇们在草地上铺好洁白的餐布，草莓和樱桃沾着水珠，倒比篮边随意插着的野蔷薇更艳丽几分。几个孩童牵着风筝线在露营地奔跑，七彩的蜻蜓风筝掠过帐篷尖顶，惊起几点未干的雨珠。这静谧恬淡的景象，像极了法国印象派画家雷诺阿笔下的油画，让我感受到久违的松弛与欢愉。 ④我们这支来自全国各地的采风队伍，被安置在小巧的水景房中。这排精致的白房子沿着湖岸坐落于湖水之上，推窗可见一镜碧水倒映着整个天空，台阶上，仍有溪流自上而下源源不断流进湖泊。淙淙水音与树林中的鸟鸣此起彼伏。房间背后，青竹细密的纹路里沉淀着山岚水汽，透过竹隙望去，磁河的清流正抚过散落的河石。四月份的磁河尚在枯水期，河水清瘦，但其天然的灵动力量流动在蜿蜒河道里，在太行山与林木的映衬下，于我看来倒是平添了几分野趣。说话间，同行的诗人已按捺不住，要下河去拣石头了。 ⑤午饭后，我们乘坐景区安排的小火车游览大明川全貌。小火车一路钻隧道、过架桥，车厢里响起此起彼伏的笑声，颇有回到少年儿童时春游的感觉。在列车经过花溪谷时，大家却不约而同地静默了一下——太美了，只见亭亭玉立的虞美人正在逆光中燃烧，橘色花瓣薄如蝉翼，随风飘摇。丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。一丛丛蒲公英顶着浅绿的球形绒冠，像安静的乡村少女，任凭硕大的斑斓蝴蝶在头顶上空翩翩掠过。 ⑥我从没见过如此新鲜又淡雅的蒲公英花。原来，除去以往“风一吹就飘向远方”的刻板印象，蒲公英也可以有如此鲜活的青春模样。我忽然领悟到大明川的隐喻：这列穿梭在花海中的小火车，何尝不是载着我们在时光隧道里穿行？从工业文明的冷硬驶向原始野性的美，从钢筋水泥的城市回归草木本真的呼吸。小火车载着一行人攀小桥，过草地，掠过房车露营草地、动物园、游乐场，到达终点时，一行人意犹未尽。 ⑦暮色渐浓，露营地亮起星星点点的露营灯，各种彩灯霓虹，非遗表演的火树银花也亮起来，与夜空中的星河遥相辉映。同行的民谣歌手登上篝火晚会的舞台，弹起吉他唱起原创的歌谣，歌声里混合着草木的香气。 ⑧我在人群中转身，望向群山剪影，忽然懂得所谓乡村振兴，不仅是平坦的柏油路取代了泥泞小道，更是让每块山石都成为故事的载体，每朵野花都被人们倾注自由的向往。当明月升上驼梁峰顶，整片山谷都沉浸在温柔的春风里，仿佛天地正在酝酿新的诗篇——关于传统与现代的共生，关于城市与乡野的对话，关于人类与自然永恒的命题。 （选自《中国艺术报》2025年5月14日，有删改） [注]①福禄考：草本植物名。 【感知文本】 12．阅读文章，梳理作者的所至、所见。（4分） 【聚焦所见】 13．阅读下列句子，完成括号里的任务。（6分） （1）二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人。（请从修辞角度赏析句子的表达效果。） （2）丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心。（请从重音角度设计朗读，并阐明理由。） 14．游记常用的观察角度有“移步换景”和“定点观察”。选文第②段用的是哪种角度？请结合本文简要分析。（5分） 【体悟情思】 15．文章主要写大明川的自然美景，为什么在第⑦段又写与城里生活相关的彩灯霓虹、非遗表演、歌手演唱的内容？（5分） 【答案】12．①露营地  ②水景房  ③色彩斑斓的春景（美丽的春景、生机勃勃的春景等）  ④具有原始野性美的花海 13．（1）这句话运用比喻的修辞手法，将晨露中绽放的花朵比喻成“锦缎”，生动形象地描绘出花朵的美好，表达了“我”的喜爱之情。 （2）示例：“奔涌”“蔓延”“占据”三个词重音朗读。“奔涌”“蔓延”两个动词将静态的“粉色花毯”动态化，描绘出其烂漫盛开的景象；“占据”一词赋予福禄考花人的情态，言其旺盛的生命力。这些词语都流露作者见到这种场景时的震撼和兴奋。 14．第②段用的是定点观察的角度。作者立足于山脚，观察了栎树、核桃树、柿子树的叶片、花苞在阳光下的斑斓色彩，和林间花海的娇艳场景。描绘出山脚静谧梦幻的景色，表达了作者的喜爱之情。 15．彩灯霓虹、非遗表演、歌手演唱等，给自然恬静的大明川带来了生机活力和城市气息，为下文“我”对传统与现代、城市与乡野、人类与自然关系的思考作铺垫。 【导语】这篇游记以细腻的笔触展现了太行山麓的春日胜景，通过“所至—所见—所感”的经典游记结构，将自然野趣与现代文旅巧妙融合。作者运用多重感官描写（如“氤氲雾气”“淙淙水音”）和丰富比喻（如“蘸了青墨的毛笔”“印象派油画”），构建出层次分明的空间画卷。尤其值得称道的是在传统山水描写中注入当代生活元素（露营、小火车、非遗表演），形成自然美学与人文关怀的双重奏，最终升华出乡村振兴背景下“传统与现代共生”的深刻主题。 12．本题考查文章内容概括。 第一空：根据“静谧恬淡的露营场景”可知对应文章第③段。根据第③段“我们到露营地时，绿意荡漾的草坪上，早已支起了大大小小的露营帐篷……这静谧恬淡的景象，像极了法国印象派画家雷诺阿笔下的油画”可知，“所至”为露营地。 第二空：根据“灵动又有野趣的湖光山色”可知对应文章第④段。根据第④段“我们这支……被安置在小巧的水景房中。这排精致的白房子沿着湖岸坐落于湖水之上……磁河的清流正抚过散落的河石……于我看来倒是平添了几分野趣”可知，“所至”为水景房。 第三空：根据所至为“山脚”可知对应文章第②段。根据第②段“刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气……最令我心动的是林间漫漶的花毯——二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎”可知，“所见”是色彩斑斓的春天景象，如湿润的雾气、清甜的风、新发的嫩叶、 羽状叶片、新绽的芽苞、二月兰的淡紫与福禄考的粉红在晨露中交融（美丽的春景、生机勃勃的春景等）。 第四空：根据“花溪谷”可知对应文章第⑤段。根据第⑤段“在列车经过花溪谷时，大家却不约而同地静默了一下——太美了，只见亭亭玉立的虞美人正在逆光中燃烧……一丛丛蒲公英顶着浅绿的球形绒冠……任凭硕大的斑斓蝴蝶在头顶上空翩翩掠过”可知，“所见”是具有原始野性美的花海。 13．本题考查词句赏析。 （1）根据第②段“二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融，像一匹舒展的锦缎，让我成了漫步云端的仙人”可知运用了比喻的修辞手法。把“二月兰和福禄考交织的色彩”比作“锦缎”，锦缎的绚丽、丝滑，对应着花朵色彩交融的柔美与明艳，直观呈现山脚花景的视觉美感。借“仙人”身处云端的轻盈、愉悦，映射“我”站在山脚，被这片花毯包围时，那种仿佛脱离尘世、沉醉自然的心境，强化对大明川春景的陶醉与赞美。 （2）根据第⑤段“丛生福禄考铺就的粉色花毯在林地间奔涌，攻城略地般从一片树林，蔓延向另一片树林，似乎有占据整个春天的野心”可知选“奔涌”“蔓延”“占据”重读。“奔涌”让静态花毯有了水流般的动态感，凸显福禄考铺开的速度与气势；“攻城略地”把植物生长写成军事行动，放大其扩张的冲击力；“蔓延”强调从“一片树林”到“另一片树林”的持续扩散。“占据”运用了拟人手法，赋予福禄考花具有人的情态，表现其花盛开得很旺盛，到处都是。这些词叠加起来，还原出福禄考“侵占”林地的热烈场景，传递作者初见时被花海震撼的情绪，体现福禄考花的野性与生机。 14．本题考查描写方法。 根据第②段“刚至山脚，扑面而来的是氤氲着湿润的雾气……最令我心动的是林间漫漶的花毯——二月兰的浅紫与福禄考的粉红在晨露中交融”可知“定点观察”核心是“位置固定”。作者停在“山脚”，没有移动，依次写“栎树嫩叶、核桃树叶片、柿子树芽苞、林间花毯”，像用镜头从远到近、将山林整体氛围到花草局部细节进行描写，表现山脚下植物生长得很旺盛，树叶抽出新芽，花朵绽放出艳丽的色彩，以及花海的绚烂，作者用细腻的笔端勾勒出山脚春景的恬静与梦幻，藏着作者对自然初遇的惊喜。 15．本题考查文章内容概括。 根据第⑦段“暮色渐浓，露营地亮起星星点点的露营灯，各种彩灯霓虹，非遗表演的火树银花也亮起来……歌声里混合着草木的香气”，第⑧段“关于传统与现代的共生，关于城市与乡野的对话，关于人类与自然永恒的命题”可知：自然美景是“静态”呈现，例如山林和花海的静谧美好；而人类的彩灯、表演是“动态”呈现，体现人类世界的活力。“动”元素打破自然的“静”，体现了人类的活动让大明川既有自然静谧的野趣，又有现代生活富有活力的气息。这为后文“我”的思考做铺垫：自然不再是孤立的风景，而是能容纳城市文化、人类活动的载体，呼应“传统与现代共生”——大明川用自然之美承接现代娱乐，用人文活动丰富自然内涵，让“乡村振兴”不只是生态修复，更是生活与文化的融合。 （四）整本书阅读（10分） 16．名著阅读。 (1)在下列图片中的昆虫名称判断正确的一项是（    ）（2分） 提示： ㅤㅤ①时而轻声低吟，时而歌声嘹亮，是田园中的“小提琴家”。②在地下生活四年 ——选自《昆虫记》 A．①蝉 B．②杨柳天牛 C．①蟋蟀 D．②蜜蜂 (2)阅读下文，回答问题。（5分） ㅤㅤ（它）对田园劳作一窍不通，但照旧在春回大地的时刻（它）这个税务官是如何卖力干活儿的。我是个主动纳税者，我任由（它）所偏爱的植物种子。除了这不多几垄的豌豆而外，我没有任何别的可召唤（它），但（它）五月里便按时前来了。（它）知道在这个不适宜辟作菜园的荒石园里 语段选自《昆虫记》，作者是_________（国家）作家，该书是介绍知识的_________小品，也是“公认的_________经典”，_________（人名）把它奉为“讲昆虫生活的楷模”，语段中“它”是指__________。（昆虫名） (3)请从生动形象的角度，赏析上述选段内容。（3分） 【答案】(1)C (2) 法国法布尔 科学 文学经典 鲁迅 豌豆象 (3)《昆虫记》描写豌豆象像个税务官，运用拟人手法，把豌豆象到豌豆园觅食说成是“急匆匆地奔来履行自己的职责”，充满情趣，语调轻松诙谐。 【详解】（1）本题考查名著常识。 对于①中提到“时而轻声低吟，时而歌声嘹亮，是田园中的‘小提琴家’”，在《昆虫记》所描述的昆虫习性里，蟋蟀善于鸣叫，且其发声时翅膀摩擦的声音清脆悦耳，就如同小提琴演奏一般，凭借这一极具特色的习性可以初步判断①指的是蟋蟀。而蝉虽然也会鸣叫，但它的叫声较为单调、持续，与“小提琴家”灵动多变的演奏感不太相符；杨柳天牛不会发出类似小提琴般美妙的声音，蜜蜂主要是靠翅膀振动发出嗡嗡声，并非这种富有节奏感的“低吟”“嘹亮”歌声，所以可以排除蝉、杨柳天牛和蜜蜂。 对于②“在地下生活四年”，这是蝉独特的生长特性，蝉的幼虫会在地下蛰伏多年，一般长达数年，待发育成熟后才钻出地面羽化为成虫，而蟋蟀、杨柳天牛、蜜蜂都没有在地下生活四年这么漫长且典型的生长阶段，据此进一步确定②为蝉。综合来看，正确答案应该是①蟋蟀，②蝉。 故选C。 （2）本题考查文学常识。 《昆虫记》的作者是法国作家法布尔。他耗费毕生心血，对昆虫进行细致观察与研究，以生动笔触记录下昆虫的生活习性、繁衍生殖、觅食御敌等诸多方面，写成这部不朽的昆虫学巨著。该书既是科普知识的小品，用通俗易懂、趣味盎然的文字将深奥的昆虫知识展现给读者，让大家轻松了解昆虫世界；又是公认的文学经典，法布尔优美的文笔赋予昆虫以人性，把昆虫的故事描绘得跌宕起伏，充满情感，读来如读精彩小说。鲁迅先生把它奉为“讲昆虫生活的楷模”，高度赞誉其在昆虫科普与文学创作融合上的卓越成就。 （3）本题考查词句赏析。 这段文字极具生动形象之美。首先，作者运用了拟人的修辞手法，将昆虫比作“税务官”，形象地描绘出它在特定时节、围绕豌豆忙碌的状态，仿佛它是一位恪尽职守的公职人员，准时来“征收”豌豆作为自己生存繁衍的资源，赋予了昆虫人类社会的角色特征，一下子拉近了读者与昆虫世界的距离，让原本陌生、微小的昆虫变得鲜活可感。其次，文中通过“卖力干活儿”“按时前来”等表述，生动地展现出昆虫行为的规律性和主动性，使读者仿若亲眼目睹它在春回大地、豌豆生长之际忙碌穿梭的身影，画面感十足。再者，作者以“我”这个主动纳税者的视角来叙述，增添了故事性与互动感，让读者能代入其中，感受自己与昆虫之间这种奇特的“共生”联系，同时“不多几垄的豌豆”“不适宜辟作菜园的荒石园”等环境描写，侧面烘托出昆虫对豌豆的执着偏爱，即便生存条件并不优越，它依然精准地寻来，强化了昆虫形象的独特性，使整个选段充满了生机与趣味，尽显《昆虫记》的文学魅力。 三、作文（40分） 17．请以“不一样的感觉”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③不得出现真实的校名、班级和人名。 【答案】例文： 不一样的感觉 烈日当空，骄阳似火，阵阵的知了声仿佛在诉说着对炎热天气的不满，在这样的环境下，我步入了我的军训生活。 我满怀信心地开始了真正的训练，我的心里的喜悦已经按捺不住地展现在我的脸上。我终于能亲自感受一下军旅生活了。我知道军训是一种人生的体验，是战胜自我、磨练坚强意志的最佳良机。即使是在烈日下曝晒，但我毫无怨言，依然坚持着。无遮无拦的绿茵场上倒映出我们不屈的身影，响起了我们整齐的步伐声，荡漾着我们嘹亮的口号和军歌。 军训的感觉是苦涩的。随着教官那一句句不得不服从的口令声，我们便一遍遍练习那些枯躁乏味的动作。一天军训的感觉把我们原来期待的心情全部驱逐，取而代之的是全身的酸痛和咸咸的汗水。站军姿，让我们明白作为华夏儿女，腰杆一定要挺直，行进和立定让我们懂得发挥集体的力量。这些训练让我似乎读懂了一点军人的苦涩。 军训的感觉是充实的。闲散了一个暑假的我们，几乎每天都在做着那枯躁乏味的三部曲——吃饭、玩、睡觉。每天过得很无聊，一点意义的事都没做。因此我们的精神也在慢慢涣散。军训就是高中生活的前奏，是为了让我们尽快融入到新的环境中。每天的锻炼充实了我们的生活，驱走了懒散和空虚，唤醒了我们以前的那种积极向上的能量，给我们原本黯淡无光的生活增添了绚丽的色彩。 军训的感觉是自豪的，每天昂首挺胸跟随队列向前迈着刚劲的步伐，高喊口号时，就感觉自己好像一名军人一样，正在为了保卫家园而操练。此刻，我感到无比的骄傲和自豪。我们面无表情，目光炯炯，整整待发，随时准备冲锋陷阵。 军训的旅律是激昂的。训练的强度越来越大，也有一些同学因身体不适，绿茵场上暂时少了他们的身影。但这并不意味着他们选择了放弃，他们只是稍作休息，去迎接更强的挑战，让自己在接下来的挑战中发挥得更好。他们的行为深深打动了我，让我明白了坚持的真谛，懂得了什么是真正的拼搏。这一切，时刻激励着我奋发向上，让我青春的热血在绿茵场上澎湃，让美好的记忆永远定格在心中。 在这炎炎夏日酷暑闷热之际，军训给了我许多不一样的感觉，这些感觉很难用言语去表达，它们在一起编织成一种向上的力量，激励着我在刚刚开始的初中生涯奋力拼搏。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目是一个偏正式短语，中心语是“感觉”，修饰语是“不一样”。感觉侧重于内心的感受。“不一样”强调这种感觉的与众不同。这里就有一个比较过程在其中。通过与其他感觉相比较，得出其“不一样”之处。写作时，应明确三个问题，这种“不一样的感觉”是什么感觉？这种“不一样的感觉”是谁带给自己的；这种“不一样的感觉”给自己带来了哪些启示与感悟？应从生活中取材，紧扣“不一样的感觉”，写出真情实感。 选材构思：徒步走上山顶与坐缆车上山顶是不一样的感觉，因为徒步更可以让你亲近自然，感受自然之美；自己照顾自己的生活与衣来伸手饭来张口是不一样的感觉，因为它可以让你体会到成长的快乐；遇到困难时选择勇敢面对而不是退缩不前是不一样的感觉，因为它可以让你增长才干，磨练意志……题目带有一定的叙事性，所以文体以记叙文为宜。紧扣“不一样的感觉”来选取材料，以真情打动读者。 学科网（北京）股份有限公司 $