专题05 专题学习活动（期末真题汇编，广州专用）七年级语文下学期

**基本信息** 聚焦专题学习活动，整合广东多区及外省七年级下期末试题，以真实情境驱动语文实践，涵盖文化传承、社会热点等主题，注重综合能力考查。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |专题活动综合题|12题|对联运用、口语交际、活动设计、材料分析|以刘秀祥事迹、全运会等真实情境设计任务，如短视频脚本创作、敬老活动策划，考查语言运用与思维能力| |实践应用写作题|8题|宣传语、颁奖词、欢迎辞|结合地域文化（广州龙舟、鲁迅展厅），要求运用修辞与逻辑，体现文化自信与审美创造|

专题05 专题学习活动 1．（24-25七年级下·广东广州海珠区·期末）学校开展“致敬楷模，传承美德”的专题学习活动。请你阅读下面的材料并完成表格。 材料： 刘秀祥，中共党员，贵州黔西南州教育工作者。他4岁丧父，母亲罹患精神疾病。多年来，他独自照顾母亲的同时不放弃学业。2008年，考入临沂师范学院的他背着母亲千里求学。毕业后，他拒绝多家企业的高薪聘请，毅然返乡，做一名乡村教师。9年里，他骑着摩托车，遍访深山贫困家庭，让1800多个失学孩子重返校园。他曾获得中国青年五四奖章、全国道德模范提名，树立了新时代的美德典范。 “致敬楷模，传承美德”短视频脚本创作表 镜头序号 景别 画面内容 解说词 1 远景 贵州连绵的群山 贵州高原，重峦叠嶂，刘秀祥一走就是二十多年。 2 中景 刘秀祥骑着摩托车家访 （1）他拒绝高薪企业，如一棵青松挺立山间，扎根乡村孕育栋梁；_______，_______，_______。 3 近景 刘秀祥和学生一起谈笑 （2）①他笑着对孩子们说：“人生中只要你有梦想，你一定会看到希望。”②有时他也会同村民们载歌载舞，庆祝节日的到来。③因为有他，失学的孩子们，眼中有了光，脸上有了笑。 4 特写 刘秀祥眺望远方的目光 （3）______________________ （1）请根据材料，仿照划线句子，将镜头2的解说词补充完整。 （2）在镜头3解说词的三句话中，偏离中心的一句是 （填序号） （3）请运用全部备选词将对联补充完整，作为镜头4的解说词。 备选词：耕春山  粉笔为犁 照寒夜 十载育人 孝心化炬 上联：千里背母________________________   下联：________________________________ 【答案】（1）他骑着摩托家访，似一只春燕穿梭林间，劝返学子点燃希望 （2）② （3）上联：孝心化炬照寒夜 下联：十载育人粉笔为犁耕春山 【解析】（1）本题考查仿写句子。仿写时，要注意句式一致，修辞一致，内容相关。 结合划线句子可知，例句由三部分组成：事实描述（他拒绝高薪企业），比喻（如一棵青松挺立山间），意义升华（扎根乡村孕育栋梁），仿写时需保持相同结构：事实+比喻+意义。内容可结合材料中的人物事迹进行拟写。 示例：他骑行深山家访，如一盏明灯照亮黑夜，点燃希望改变命运。 （2）本题考查理解材料内容。 画面内容是刘秀祥和学生一起谈笑，中心是作为教师对学生的影响；①句直接体现教育引导，紧扣主题；②句描述与村民互动，与“教育”关联较弱，偏离中心；③句强调教育成果，紧扣主题；故选②。 （3）本题考查对联。对联的基本要求是字数相等，结构对称，平仄相谐，内容相关。 结合备选词分析，“耕春山”是动宾短语，“粉笔为犁”是主谓短语，“照寒夜”是动宾短语，“十载育人”是数量词+动宾短语，“孝心化炬”是主谓短语；结合上联“千里背母”分析，“千里”是数量词，“背母”是动宾短语；内容上需补充与“孝心”相关的词，备选词中“孝心化炬”可对应“背母求学”的艰辛；“照寒夜”可形容孝心的温暖，且“照”与“炬”意义相关；故上联为“千里背母，孝心化炬照寒夜”；下联需与上联对仗，主题转为“教育”，结合对联的基本要求可知，“十载育人”可对“千里背母”，“粉笔为犁”比喻教学，与“孝心化炬”相对；“耕春山”与“照寒夜”相对，故下联为“十载育人，粉笔为犁耕春山”。 （24-25七年级下·广东广州越秀区·期末）“办好一个会，彰显一座城。”为助力即将举办的第十五届全国运动会，学校社团拟联合社区举办“魅力广州，喜迎全运”短视频拍摄活动。请你积极参与。 2．活动一：【选材】 拍摄短视频需要确定素材，摄影社成员设计了三组拍摄素材，请你参照第一组的示例，从另外两组中任选一组，展示你的构想。 组别 拍摄主题 拍摄素材 第一组 活力都市 河涌龙舟竞渡——羊城马拉松竞跑 第二组 生态花城 白云山绿道漫步——南沙湿地观鸟 第三组 烟火广府 骑楼老街食肆——沙河粉村河粉制作 示例：我组将负责“活力都市”的主题拍摄。捕捉河涌上龙舟竞渡的激烈场景，记录羊城马拉松竞跑中选手们奔跑的矫健身姿以及沿途观众的热情助威。这组镜头将充分展示广州传统体育精神与现代都市活力完美融合的一面。 3．活动二：【解说】 配音社为河涌龙舟竞渡的镜头配解说词，请根据画面为解说词选择合适的对联（    ） 解说词： 广州河涌上，龙舟如箭破浪，队员们团结争先，展现了龙舟竞渡的激情与活力。此情此景，让人不禁想起一副对联：____，____。龙舟竞渡这项古老运动，正以团结协作、勇往直前的姿态，在新时代焕发新的活力。 A．上联：龙舟竞渡声威壮 下联：碧水争流意气豪 B．上联：龙舟竞渡不忘楚风余韵 下联：诗台抒怀更忆圣哲先贤 C．上联：龙腾碧水千祥汇 下联：鼓震青天五福临 D．上联：龙舟竞渡鼓声阵阵传四海 下联：艾草高悬清香丝丝念故乡 4．活动三：【宣传】 文学社拟在短视频结尾邀请同学录制欢迎辞，向来自各地参加全运会的游客展现广州的热情。请你参考同学的作品再写一则欢迎辞，要求至少使用一种修辞。 同学甲：欢迎来到花城广州！愿您的全运之旅如珠江水，精彩涌现。 同学乙：珠水欢歌迎全运，云山舒颜待嘉宾，广州欢迎您！ 你：　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 【答案】 2．选择第三组 “烟火广府”：我组承担 “烟火广府” 的主题拍摄。先捕捉骑楼老街食肆里食客们品尝传统美食时满足的神情，以及店家忙碌而热情的身影；接着记录沙河粉村河粉制作的全过程，从选米、磨浆到蒸制、晾晒。这组镜头将充分展现广府地区浓郁的烟火气息、深厚的饮食文化底蕴。 3．A 4．骑楼含笑迎贵客，美食飘香待远朋，广州盼您来开启全运精彩之旅，如同花朵期待阳光般热切！ 【解析】 2．本题考查设计活动。首先明确任务是从第二组“生态花城”和第三组“烟火广府”中任选一组，参照第一组示例的结构和内容风格来构思。需要先点明负责的主题，然后分别阐述所选两组拍摄素材的具体呈现方式，最后说明这些镜头能展现出广州怎样的特色。 示例一：第二组“生态花城”。我组将负责“生态花城”的主题拍摄。展现白云山绿道上人们悠然漫步、与青山绿树相伴的惬意画面，呈现南沙湿地里各类鸟儿或翱翔天际、或栖息水边的灵动姿态。这组镜头会充分彰显广州在生态建设上的成果，体现出城市与自然和谐共生的美好景象。 示例二：第三组“烟火广府”。我组将负责“烟火广府”的主题拍摄。聚焦骑楼老街里食肆中热气腾腾的美食与熙熙攘攘的人群，记录沙河粉村师傅们制作河粉时娴熟的手艺与专注的神情。这组镜头能生动展现广州浓郁的市井烟火气和独特的美食文化魅力。 3．本题考查对联。A．上联“龙舟竞渡声威壮”直接描绘龙舟竞渡时声势浩大的场景，下联“碧水争流意气豪”体现出在碧水之中龙舟竞相争流、充满豪迈意气的状态，与解说词里龙舟如箭破浪、队员团结争先，展现出的激情活力十分契合；B．对联中“楚风余韵”“圣哲先贤”更多涉及屈原等历史文化相关内容，而解说词着重讲的是龙舟竞渡的激情活力与新时代的活力，没有体现历史文化缅怀的角度，所以该选项不合适；C．“龙腾碧水”“鼓震青天”“千祥汇”“五福临”偏向于吉祥祈福的寓意表达，和解说词聚焦的龙舟竞渡的竞技激情与活力的主题不符，因此该选项不符合要求；D．下联“艾草高悬清香丝丝念故乡”突出的是端午节挂艾草思念故乡的情感，解说词里没有涉及思乡内容，所以该选项也不恰当；故选A。 4．本题考查仿写。首先明确任务是写一则欢迎辞，要向参加全运会的各地游客展现广州的热情，且至少使用一种修辞。需要结合广州的特色元素，如珠江、白云山、木棉等，运用比喻、拟人、对偶等修辞手法，使欢迎辞生动且有感染力。 示例：广州如一位热情的舞者，以珠江为绸带，以木棉为花饰，正张开怀抱，欢迎各位全运宾客的到来！ （24-25七年级下·广东广州荔湾区·期末）孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们要继承并弘扬。小荔和同伴们坚持每周到敬老院做志愿者。请你和他们一起完成以下任务。 5．任务一：以下四副对联准备贴在敬老院各处，但是顺序乱了，请运用对联的相关知识，重新整理好。 ①晨昏定省承欢笑 ②孝亲终有恒心 ③神州十四亿敬老礼贤 ④敬老孝亲今世风 ⑤冬夏温清奉安康   ⑥卧冰求鲤古人事 ⑦敬老始于小处 ⑧华夏五千年崇孝尊长 6．任务二：小荔准备运用下面的图片素材制作一个短视频，介绍他们的志愿活动，请确定三幅图的顺序，并为短视频写一段解说词，要求顺序合理，语言凝练，并运用排比修辞。 图A 图B 图C 7．任务三：为了激励自己坚持每周到敬老院进行志愿服务，小荔想请你帮忙选一句古诗文作为座右铭，你会选哪一句？ 【答案】 5．上联：①晨昏定省承欢笑  下联：⑤冬夏温清奉安康 上联：⑦敬老始于小处   下联：②孝亲终有恒心 上联：⑥卧冰求鲤古人事  下联：④敬老孝亲今世风 上联：⑧华夏五千年崇孝尊长  下联：③神州十四亿敬老礼贤 6．图 B→图 C→图 A；示例：“我们走进敬老院，用扫帚清扫尘埃，用双手传递温暖；我们陪伴老人散步，用脚步丈量岁月，用倾听慰藉心灵；我们与老人对弈，用智慧碰撞火花，用笑容点亮时光。孝亲敬老，我们一直在路上！” 7．示例 1：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”（《孟子・梁惠王上》） 示例 2：“谁言寸草心，报得三春晖。”（孟郊《游子吟》） 示例 3：“孝子之至，莫大乎尊亲。”（《孟子・万章上》） 【解析】 5．本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。 对联的上下联要结构相同、字数相等、内容相关，根据这一原则①④⑤⑥都是七字联，可以组合；②⑦都是五字联，可以组合；③⑧都是九字对联，可以组合。 再从内容、结构上看，①“晨昏定省承欢笑”是日常侍奉父母，⑤“冬夏温清奉安康”说的是季节变换对父母的关怀，两者内容关系密切。“晨昏”与“冬夏”都是表时间的名词，“定省”“承欢笑”与“温清”“奉安康”都是行为动作，故这两句可组成一副对联；④“敬老孝亲今世风”和⑥“卧冰求鲤古人事”内容上分别是现代敬老风气和古代孝亲典故，关联密切。“敬老孝亲”与“卧冰求鲤”皆为动词性并列短语，“今世风”和“古人事”都为名词性偏正短语，结构也一样，故这两句也可组成一联；②⑦两句内容相关，分别强调孝亲的坚持和强调敬老的行动，且都是主谓结构的五字联，可以组合；③⑧两句分别内容上从当代实践和历史传承强调敬老孝亲的重要，都是九字对联，“华夏五千年”与“神州十四亿”结构皆为“名词+数量词”，“崇孝尊长”和“敬老礼贤”皆为动词性并列短语，可以组合。 根据“仄起平收”原则（上联末字仄声，下联末字平声），调整每组内的顺序：组1：①（笑，仄声）为上联，⑤（康，平声）为下联；组2：⑦（处，仄声）为上联，②（心，平声）为下联；组3：⑥（事，仄声）为上联，④（风，平声）为下联；组4：⑧（长，仄声）为上联，③（贤，平声）为下联。 故①⑤、⑦②、⑥④、⑧③分别作为上下联，组成四副对联。 6．本题考查图文转换能力。解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。图A，小孩与老人下棋（互动陪伴）；图B，年轻人为老人打扫卫生（行动关怀）；图 C，年轻人搀扶老人散步（日常照顾）。逻辑顺序应为：先通过行动关怀（图 B）建立信任，再进行日常陪伴（图 C），最后深化情感互动（图 A）。因此顺序为：图 B→图 C→图 A。 撰写解说词要求语言凝练，运用排比修辞，体现志愿活动的意义。示例：“我们用劳动，送去清洁与温暖；我们用陪伴，带来欢笑与温情；我们用关怀，传递孝心与爱意。让我们走进敬老院，孝亲敬老，我们一直在路上！” 7．本题考查古诗文的积累与运用，需要选择与“孝亲敬老”主题相关的诗句作为座右铭。 示例一：“搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。”（清代黄景仁《别老母》） 示例二：“慈母倚门情，游子行路苦”（元代王冕《墨萱图·其一》） 8．（23-24七年级下·广东广州番禺区·期末）光明中学第三届“5·18国际博物馆日”系列活动接近尾声，学校开展了活动交流分享会，请根据要求完成任务。 （1）【对联运用】学校组织参观了国家一级博物馆——广州博物馆，它以“镇海楼”为主楼。下面是“镇海楼”的一副对联，请你选择内容补全对联，将序号填写在横线上。 上联：万千劫，危楼尚存，______________，_________________。 下联：五百年，故侯安在，______________，_________________。 ①使我倚栏看剑   ②问谁摘斗摩霄    ③目空今古   ④泪洒英雄 （2）以下是小语在交流中的感受，请你就小语的感受，提出两个合理的建议，以改善博物馆参观秩序。 假期文旅的“顶流”，非各地的博物馆莫属。博物馆火了，自然是好事。但滋生的不文明行为，却让部分游客和博物馆“很受伤”。有人把博物馆当“遛娃”场所，任凭孩子嬉闹奔跑；有人长时间霸占最佳拍摄位，不闭馆不离场；有所谓“讲解员”，毫无顾忌地大喊大叫……这让正常参观的观众无可奈何，“原以为博物馆是安静、惬意、严肃的，现在却吵闹得像菜市场。”“就想安静看个展，怎么这么难?” 【答案】（1）① ③ ② ④ （2）①在博物馆门口设置醒目的文明参观标语。②号召中小学生做馆内文明参观引导员，适时维护馆内秩序 【解析】（1）本题考查对联的补写。注意上下联字数相同，内容相关，词性相对，仄起平收。 上下联字数相同，词性相对：①②分属上下联，③④分属上下联。 上联“危楼尚存”强调镇海楼历经磨难依然矗立，①“使我倚栏看剑”则承接“危楼”一词，展现倚靠着栏杆，持剑眺望的英雄气概，③“目空今古”则进一步描绘站在楼上，古今尽收眼底的豪迈之感。因此上联为：万千劫，危楼尚存，使我倚栏看剑，目空今古；下联“故侯安在”发出对往昔镇守者去向的疑问，②“问谁摘斗摩霄”紧承疑问，追问如今谁能有摘星揽月、直冲云霄的壮举。④“泪洒英雄”则以悲情收尾，表达对英雄不再的惋惜与感慨。因此下联为：五百年，故侯安在，问谁摘斗摩霄，泪洒英雄；上联尾字为“古”，三声，仄声，下联尾字为“雄”，二声，平声，符合仄起平收的原则；上联情感激昂，凸显镇海楼的坚韧与登楼者的豪情；下联情感转为深沉，抒发对历史人物的追思与对英雄逝去的怅惘；综上，上联应填①③，下联应填②④。 （2）本题考查意见和建议。结合“有人把博物馆当‘遛娃’场所，任凭孩子嬉闹奔跑；有人长时间霸占最佳拍摄位，不闭馆不离场；有所谓‘讲解员’，毫无顾忌地大喊大叫……这让正常参观的观众无可奈何”可知，小语反映出了不文明行为导致参观秩序混乱，破坏博物馆安静、严肃的文化氛围。据此提出诸如强化管理、设置提示语、加强引导等方面的建议即可。 ①增加安保与引导人员，实时巡查并制止不文明行为；②优化参观服务，实行分时段预约参观，限制同一时段入馆人数；③针对亲子群体，开设亲子专场并配备儿童导览员；④在博物馆入口、展厅通道、展品周围等显著位置，设置图文并茂的提示牌。 9．（23-24七年级下·广东广州越秀区·期末）班级准备开展主题为“走近鲁迅”的实践活动，为了搜集素材，小越提议参观广东文学馆与鲁迅家属合力打造的“鲁迅家”展厅。请根据材料完成以下任务。 【参观展厅】 小越和你在展厅获得了以下信息： “鲁迅家”展厅回顾了一代文学巨匠鲁迅先生与夫人许广平从相遇、相知到结为伴侣的革命历程。1927年，鲁迅到达广州之前，由于工作的关系和许广平分隔两地，其间他们互通书信，鲁迅把这段时间的通信结集称为《两地书》。展厅特别设计了互动装置“两地书”，浪漫地再现了当年鲁迅许二人互通书信的景象。 【查阅资料】 参观后小越和你查阅报刊，看到了媒体对鲁迅长孙周令飞先生的采访： 羊城晚报：现在国内外关于鲁迅的纪念机构已不少，这个展厅有什么特别的地方？ 周令飞：讲到中国现当代文学，一定会提到鲁迅，那么如果用“鲁迅家（+）”这样一个概念，可以有别于其他的鲁迅纪念馆，让它更生活化，更立体化，把人间鲁迅、立体鲁迅呈现出来。 羊城晚报：为什么您会呼吁还原“真的鲁迅”？ 周令飞：鲁迅去世后，当时的现实需要一个“斗士”给人们以鼓舞，这是19世纪的选择。如今进入和平、和谐的新时期，一味强调战士的鲁迅未免偏颇。他更多的时候也是一个慈祥的、幽默的、有鲜活生命的人。新的时代是“还原一个真实的鲁迅、文化的鲁迅，去探究一位曾为战士的鲁迅的思想精神核心”的时候了。 （1）任务一：请根据材料写一则宣传语，向同学们推荐“鲁迅家”展厅。 （2）任务二：以“走近鲁迅”为主题，班级计划出一期墙报。小越想在其中一个板块分享鲁迅和许广平写《两地书》的故事，并以“侠骨柔情”作为该版块标题。请你结合材料，简要说说这个标题的妙处。 （3）任务三：小越想用一副对联作为活动总结，展现他对“文化的”鲁迅的敬仰之情。请运用下面的词语或短语，帮他完成对联。 墨洒   春秋   长河   夜度   慨而慷   光和热 上联：笔耕大野，胸怀日月___________。 下联：________，____________________。 【答案】（1）示例：鲁迅家，情深两地书；鲁迅展，立体现真身。 （2）示例：侠骨柔情常形容这样一个人外表坚强果敢，内心却充满温柔和情感。以“侠骨柔情”为标题，既符合所分享的鲁迅与许广平温馨书信故事的内容，又能表现兼具革命家战斗精神和为人丈夫温柔情感的立体鲁迅的形象。 （3）示例：上联：笔耕大野，胸怀日月光和热。 下联：墨洒长河 夜度春秋慨而慷。 【解析】（1）本题考查宣传语。宣传语需要突出 “鲁迅家” 展厅的独特之处，吸引同学们前往参观。从材料“‘鲁迅家’展厅回顾了一代文学巨匠鲁迅先生与夫人许广平从相遇、相知到结为伴侣的革命历程。1927年，鲁迅到达广州之前，由于工作的关系和许广平分隔两地，其间他们互通书信，鲁迅把这段时间的通信结集称为《两地书》”可知，展厅特别之处在于呈现了鲁迅与许广平的革命爱情历程，有互动装置 “两地书”，且能将鲁迅更生活化、立体化地展现。 创作时可从情感体验、独特展示方式、对鲁迅新认知等角度入手，语言要简洁明了、生动形象，富有感染力。 示例一：鲁迅家中，探寻爱之轨迹；特色展厅，还原立体文豪。 示例二：鲁迅许氏情牵两地书，特色展厅展现真文豪 （2）本题考查理解标题。分析标题妙处，要先理解“侠骨柔情”这个词本身的含义，再结合鲁迅与许广平写《两地书》的故事以及鲁迅的人物形象进行阐述。从故事角度，看这个词如何契合两人书信往来所体现的情感；从人物形象角度，思考它怎样展现出鲁迅作为革命者的刚强与作为丈夫的柔情两个方面。答案不唯一，言之有理。 示例：“侠骨柔情”原指既有英勇无畏的气概又有温柔细腻的情感。在此标题中，“侠骨”可对应鲁迅作为革命家的战斗精神，他在时代浪潮中以笔为剑，奋勇抗争；“柔情”则对应他与许广平通过《两地书》所展现出的夫妻间的深情厚谊。这个标题巧妙地将鲁迅的两种特质融合，既概括了鲁迅与许广平书信故事的温馨浪漫，又突出了鲁迅形象的多面性，使同学们能从一个独特的视角了解鲁迅。 （3）本题考查拟写对联。 对联需满足上下联字数相等、词性相对、结构一致、语义相关以及平仄相协等规则。 已知上联“笔耕大野，胸怀日月”描绘了鲁迅以笔为武器，心怀天下的形象。 从词性上看，“笔”是名词，“耕”是动词，“大野”是名词；“胸怀”是名词动用，“日和月”是并列短语。上联中结合“胸怀日月”可知，空缺处应补为“光和热”，展现鲁迅精神层面的伟大。“热（rè）”为仄声，符合上联尾字仄声的要求。 给定词语“墨洒”“春秋”“长河”“夜度”“慨而慷”中，要组成下联需从词性、结构、语义等方面与上联呼应。 “墨洒”与“笔耕”都是创作行为，词性结构相符；“长河” 与“大野”都可表示广阔空间，词性一致；“夜度春秋”能体现鲁迅作品对时间的跨越，与上联从空间到时间相对，且结构上“夜”（名词作状语）“度”（动词）“春秋”（名词），和上联结构对应；“慨而慷”可体现鲁迅的精神气质，与上联“光和热” 展现的精神层面呼应。最后一字“慷（kāng）”为平声，能与上联平仄相对，符合对联要求。 据此，上联：笔耕大野，胸怀日月光和热。 下联：墨洒长河，夜度春秋慨而慷 。 10．（23-24七年级上·广东广州花都区·期末）小语是红星中学七（1）班班刊编辑部一员。请根据提示，完成以下任务。 （1）任务一：请以小语的身份给班刊取一个有意蕴的刊名，并简要解释刊名寓意。 刊名：《_____________________》 寓意：_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）任务二：小语利用班会课号召同学们投稿，下列各句中，表达最得体的一句是（    ） A．同学们，鄙人高见，你们应该踊跃投稿，没有投稿的同学名单将会在班务栏公示。 B．同学们，我们的班刊征稿了，奉劝大家积极投稿，否则我们的班刊就办不下去了。 C．同学们，好消息！我们的班刊开始征稿啦，请把你的大作放进投稿箱，谢谢支持。 D．同学们，我们已经收到了几份拙作了，还没有投稿的同学请抓紧时间，感谢配合。 （3）任务三：请你以小语的身份邀请校刊主编刘老师下周五下午四点来给编辑部成员开一个关于“如何编辑班刊”的讲座。 你这样说：__________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）刊名：《晨曦》 寓意：晨曦代表着新的开始和希望，象征着七（1）班的同学们充满活力，迎接每一个崭新的日子。 （2）C （3）示例：尊敬的刘老师，您好！我是七（1）班班刊编辑部的小语。我们正在筹备新一期的班刊，非常希望能得到您的指导。请问您下周五下午四点是否有空？我们想邀请您来给我们编辑部的成员做一个关于“如何编辑班刊”的讲座。期待您的回复，谢谢！ 【解析】（1）本题考查刊物名称设计。 需要根据寓意来取名，名字要富有内涵，寓意要积极向上，体现班级特色。 示例：采撷阳光；文学以其独特的魅力滋润着我们的心田，就像阳光一样伴随我们成长，温暖着我们，我们要不断汲取文学的力量。 （2）本题考查语言表达能力。 A.“鄙人”，这是一种过分谦虚的表达方式，不太适合在班级内部的交流中使用。“高见”用于别人的建议。同时，要公示未投稿同学的名单，可能会让同学们感到压力，而不是鼓励。 B.“奉劝”语气稍显强硬，可能会让同学们感到被强迫。此外，“否则我们的班刊就办不下去了”这种表达方式带有一定的威胁性，可能会引起同学们的反感。 C.使用了积极的语言，如“好消息”和“谢谢支持”，营造出一种鼓励和感激的氛围。这种表达方式更能够激发同学们的积极性，使他们更愿意参与投稿。 D.“拙作”谦辞，用于形容自己的作品，有自贬的意思，可能会让已经投稿的同学感到自己的作品不被重视。同时，这种说法可能会让未投稿的同学感到自己的作品不会被认真对待。 故选C。 （3）本题考查礼貌用语和邀请技巧。 需要使用礼貌用语，表达清晰，明确邀请的时间（下周五下午四点）、地点（编辑部）和目的（给编辑部成员开一个关于“如何编辑班刊”的讲座），同时要表现出对老师的尊重。 示例：刘老师您好，我是红星中学七（1）班班刊编辑部的小语。我们正在努力提高编辑水平，很希望能邀请您于下周五下午四点来我们班给编辑部成员开办一个关于“如何编辑班刊”的讲座。您的经验与指导对我们来说非常宝贵，非常期待您的光临！谢谢您！ 1．（23-24七年级下·广东广州花都区·期末）近期，弘毅中学正在开展“天下国家”爱国主义教育活动。请你以活动组织者小语的身份，根据提示完成以下任务。 （1）任务一：请你以“爱国”为主题，仿照示例，再设计两个活动方案的名称。 ① ② ③爱国歌曲演唱会 （2）任务二：请你为“爱国歌曲演唱会”活动的两个节目写一段串词。 节目名称 表演者 表演形式 《龙的传人》 七（8）班 合唱 《灯火里的中国》 七（5）班 合唱 （3）任务三：为了更好地了解家乡的爱国志士，学生会全体成员共10人打算在本周六去“洪秀全故居”纪念馆参观。为避开客流高峰，大家决定一开馆就入场，并预约馆内的讲解。请你根据网上搜到的信息，进行电话预约。 “洪秀全故居”纪念馆地址：花都区秀全街大㘵村官禄㘵 电话：020——3686**** 开放时间：9：00——17：00（16：30停止进场，周一闭馆，节假日正常开放） 工作人员：您好！这里是“洪秀全故居”纪念馆。 你： 工作人员：可以，我们为您和同学们安排讲解，请留下您的联系方式。 你：我的联系电话是136********，谢谢您！ 【答案】（1）示例：①爱国人物故事会②爱国名言展示会 （2）示例：感谢七（8）班同学为我们带来的合唱《龙的传人》，《龙的传人》唱出了我们作为中国人的骄傲和自豪，接下来请欣赏由七（5）班同学带来的合唱《灯火里的中国》，让我们一起感受祖国的繁荣昌盛吧！ （3）示例：您好！我是弘毅中学学生会的小语，我们学生会全体成员共10人打算在本周六去洪秀全故居纪念馆参观，想一开馆就入场，并预约馆内的讲解。请问您们可以为我们安排吗？ 【解析】（1）本题考查设计活动的能力。解答时，要围绕“爱国”这一核心，设计易于组织、参与度高的活动形式。仿照已给出的示例“爱国+名词+活动形式”，可以考虑与文化、艺术、历史等元素相结合的活动。合情合理即可。 示例：爱国诗歌朗诵会；爱国名著宣讲会。 （2）本题考查串词。首先，需要明确每个节目的主题和所要传达的情感。《龙的传人》是关于中华民族的自豪感和归属感，而《灯火里的中国》则更多地描绘了中国的温暖、希望和发展。在两个节目之间，需要构建一个情感上的桥梁，使得过渡自然且富有感染力。这通常通过语言上的衔接来实现，比如从“龙的传人”的自豪过渡到“灯火里的中国”的温暖和希望。在串词中，要突出每个节目的独特之处。对于《龙的传人》，强调的是中华民族的坚韧和归属感；对于《灯火里的中国》，则强调的是中国的温暖、希望以及发展的壮丽图景。 示例：感谢七（8）班同学们演唱的《龙的传人》，让我们在旋律中铭记，无论身在何方，我们都是龙的传人，心中永远燃烧着对祖国的热爱与忠诚。七（5）班的同学们将用他们清澈而充满力量的歌声，为我们带来合唱《灯火里的中国》。请闭上双眼，让心灵随着这温馨的旋律遨游，感受那份来自心底的温暖与希望，共同见证灯火璀璨下，中国更加美好的明天。 （3）本题考查情景对话。首先，需要明确打电话的目的，即预约参观“洪秀全故居”纪念馆，并请求安排讲解员。电话接通后，首先要礼貌地打招呼，清晰地表达自己的需求，包括参观的时间、人数、以及需要讲解服务等。开放类试题，表意明确，言之有序即可。 示例：您好，我是XX学校学生会的代表，我们计划本周六前往贵馆参观学习，以更好地了解家乡的爱国志士洪秀全先生的生平事迹。我们共有10名成员，想了解一下是否可以提前预约一下开馆时间（即9:00）的入场，并希望能安排一位讲解员为我们详细讲解，您看可以吗？ 2．（23-24七年级下·广东广州海珠区·期末）从一朵木棉花，读懂一座英雄城。班级开展“英雄花开英雄城”语文实践活动，请你参与，并完成以下任务。 （1）任务一：请将词语“润”“童心”“浩气”组成下联，作为活动宣传语。 上联：英姿展春意        下联： （2）任务二：下面两幅作品都展现了木棉花开的盛景，图A画的是烈士陵园，图B画的是广州农民运动讲习所旧址（简称“农讲所”）。请你任选一幅作为宣传海报的配图，并说明理由。 （3）任务三：请你另外设计一项实践活动，让活动形式更丰富多彩。 活动一：“绘红棉”大赛。用绘画的形式进行创作，尽显英雄花、英雄城之美。 活动二：“咏红棉”大赛。创写诗歌，展现诗意红色广州，追忆英雄峥嵘岁月。 活动三： 【答案】（1）浩气润童心 （2）示例1：选《英烈永垂》。画面中间是烈士陵园的纪念碑，一只巨手紧握步枪，周围是红棉绽放枝头，彰显了革命的力量，表现了缅怀英烈、弘扬英烈精神的丰富内涵，这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。示例2：选《星火燎原》。画面描绘了昂扬挺拔的木棉树围绕在农讲所周围，体现了广州这座城市英雄辈出，寓意星星之火，可以燎原，这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。 （3）示例：“唱红棉”大赛。创作歌曲，唱出英雄情怀，展现红色文化、木棉文化的深厚底蕴。 【解析】（1）本题考查拟写对联的能力。根据对联上下联结构相同、词性相同、意思相关、字数相等的要求，从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“浩气”与“英姿”相对，同属名词；“润”对“展”，同属动词；“童心”对“春意”，同属名词。“气”为仄声，“心”为平声，根据对联“仄起平收”的知识，为“浩气润童心”。 （2）本题考查图文转换。描述宣传海报内容时要注意宣传海报的标题，宣传海报中的人物的表情、动作和宣传海报中的文字。 示例一：选《英烈永垂》。描绘这幅海报时，可以按照由中间到四周的顺序。中间是一个造型独特的纪念碑，一只强劲有力的大手紧紧握着一把步枪，周围是棵棵木棉，红色的花朵迎风绽放。整个画面充满了积极昂扬的革命力量，墓碑前是缅怀英雄的人，表现了弘扬英烈精神的丰富内涵，这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。 示例二：选《星火燎原》。描绘这幅海报时，可以按照由中间到四周的顺序。中间是农讲所，周围环绕着一棵棵高大挺拔的木棉树，海报的题目是“星火燎原”，中间的农讲所寓意着革命的火种，昂扬挺拔的木棉树寓意着革命的气势越来越旺盛，这幅画更符合“英雄花开英雄城”的活动主题。 （3）本题考查活动设计的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。如讲故事比赛，征文比赛，演讲比赛、知识竞赛等，本活动主题是“英雄花开英雄城”。内容上：“动词+红棉”大赛。具体说出哪一方面的大赛，说出大赛的目的和意义。 示例：“唱红棉”大赛。吟唱革命歌曲，展现激情四溢的红色广州，弘扬英烈精神。 3．（23-24七年级下·广东广州荔湾区·期末）学校开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，组织学生走进敬老院，与老人们一起欢度重阳节。小荔同学所在的小组负责活动的宣传工作。你作为宣传组的一员，请根据提示，完成以下任务。 （1）下面是本次活动宣传工作的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍。要求：内容完整，条理清楚，语言简明。 （2）下面是这次活动的宣传标语，请你结合上句，补写下句。要求：切合主题，句式整齐。 上句：欢声笑语迎重阳 下句： 【答案】（1）示例：本次活动宣传工作围绕“孝亲敬老，从我做起”这一主题展开，整体流程清晰、条理分明。首先，在准备阶段，我们积极组织拍摄与孝亲敬老相关的素材，为后续的宣传工作奠定坚实的基础。接下来，进入采编阶段。我们精心选编与主题紧密相关的稿件，力求每一篇都能触动人心，传递正能量。同时，对选定的稿件进行细致的编辑工作，确保文字表达准确、流畅，符合宣传要求。随后，便是报道阶段。我们充分利用多种渠道，包括公众号、校刊和校园广播，将采编好的内容展现给广大师生和社会公众。 （2）示例：孝心敬老庆佳节 【解析】（1）本题考查图文转换。从图表可以看出，该活动主题是“孝亲敬老，从我做起”，这是整个活动和宣传工作的核心；下面分三部分，分别是准备部分，具体工作是拍摄素材；采编部分，要编选稿件，包括征集稿件和编辑稿件两个部分；报道部分，通过三个途径“公众号”“校刊”“广播报道”来展示成果。对于流程的描述，要有清晰的顺序，按照“准备—采编—报道”的顺序依次进行介绍；在表述过程中，注意语言简洁明了，不要遗漏重要环节，同时要使各个环节之间的衔接自然流畅。 示例：本次“孝亲敬老，从我做起”的活动宣传工作分为三个流程。首先是准备阶段，需要拍摄素材，积极准备并拍摄与孝亲敬老相关的素材；接着进行采编，首先要向全体学生征集稿件，然后对稿件进行精心地选择编辑，选择与主题密切相关的稿件；最后是报道环节，通过公众号、校刊、校园广播等多种宣传渠道对采编好的内容进行宣传和报道，将结果展示给广大师生。 （2）本题考查拟写宣传标语。 拟写宣传标语，内容要具体、紧扣主题，语言简洁、通俗易懂，巧用修辞、妙达情意，也可以利用谐音、熟语等，使标语具有感染力和号召力。上句“欢声笑语”为并列短语，“迎重阳”为动宾短语；拟写时要切合“孝亲敬老”的主题，围绕其内容、意义，怎么去做等来拟写，注意与上句的句式保持整齐。 如：尊老敬亲承传统。 （24-25七年级下·广东揭阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长。××中学七年（1）班将举行“漫步古诗苑”古诗朗诵活动，请你积极参与。 4．【任务一】小行同学抽到了《登幽州台歌》，但关于如何朗诵还有疑惑，请你帮助他。 配乐风格：________________________________ 朗诵语调：________________________________ 5．【任务二】小知同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他补全开场白。 敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是_______________________今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！ 【答案】 4．配乐风格：悲壮/深沉等（意对即可）朗诵语调：前面低沉，后面稍有提升（意对即可） 5．示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！ 【解析】 4．本题考查理解思想感情的能力。 （1）《登幽州台歌》是一首吊古伤今的生命悲歌，从中可以看出诗人孤独遗世、独立苍茫的落寞情怀。诗人通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻地揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情；所以，应配上一个悲壮深沉的乐曲。 （2）“前不见古人，后不见来者”的意思是，见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，作者对此表示无限钦慕。但是，此时前代的贤君不复可见；而后来的贤明之主诗人也来不及遇见，在此诗人感慨自己真是生不逢时，流露出怀才不遇的感伤；所以朗诵时的语调要低沉，以此传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气。 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”的意思，想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！“悠悠”描写出诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，写空间的辽阔无限；“独”表现诗人孤独无依，他站在台上不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了，表现诗人孤单悲苦的心绪。所以朗诵时语调要稍微上升一点，表现诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。 5．本题考查补写句子。根据“古诗词是”可知，补写时要围绕“朗诵古诗词”的意义进行拟写，表现对古诗词的热爱之情即可。 示例： 古诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。让我们在聆听古诗词的同时，再一次感受古人的风韵和神采吧！ （24-25七年级下·广东深圳·期末）【户外采风】 6．招牌组进行街头调查时发现店铺招牌中有错别字，请任选其中一家纠错。 ①饭店：早步店，合饭出售 ②单车修理店：补胎冲气，车辆唯修中心 7．招牌组同学要挑选一个设计得最好的招牌在班级进行交流，请你从以下三则招牌中选出一则并陈述理由。 ①快递店招牌：曹操送货 ②饭店招牌：故人庄饭店 ③书店：三味书屋 8．对联组在深圳仙湖植物园弘法寺发现一幅寓意深刻的对联，请将备选短语组合成上联：______ 下联：梧山蕴柯林弘法钟声唤醒种种有情痴。 备选短语：宝池波光   芸芸众生相   映出   仙湖含灵瑞 【答案】 6．①饭店：早步（餐）店，合（盒）饭出售。②单车修理店：补胎冲（充）气，车辆唯（维）修中心。 7．如：选③书店：三味书屋 理由：“三味书屋”是鲁迅笔下《从百草园到三味书屋》中一个读书的地方，有很高的知名度和文化象征意义。用它作为书店招牌，能营造出浓厚的文化氛围，给人一种适合学习和阅读的感觉，能够吸引热爱文学和追求知识的读者。 8．仙湖含灵瑞宝池波光映出芸芸众生相 【解析】 6．本题考查字形。 ①“早步店”应为“早餐店”，“步”是错字，正确用字为“餐”，指早晨的饭食；“合饭”应为“盒饭”，“合”是错字，正确用字为“盒”，指装饭的容器。 ②“冲气”应为“充气”，“冲”是错字，正确用字为“充”，指填充气体；“唯修”应为“维修”，“唯”是错字，正确用字为“维”，指维护、修理。 7．本题考查对招牌设计创意的理解和评价能力。选择一则招牌并说明它“设计得最好”的理由，重点突出其创意性、文化性或趣味性。可从以下方面切入：是否运用谐音、双关、引用等手法；是否融入文学、历史等元素，增强品位；是否易记、有趣，能吸引目标顾客。 示例一：我选择①号招牌“曹操送货”。该招牌巧用“说曹操，曹操到”的俗语，以历史人物曹操谐音双关，突出快递“迅捷送达”的服务特点，语言幽默、易记易懂，兼具文化趣味和广告效果，能有效吸引顾客注意。 示例二：我选择②号招牌“故人庄饭店”。该招牌化用唐代诗人孟浩然《过故人庄》的诗题，营造出一种温馨怀旧、宾至如归的氛围，暗示饭菜可口、服务亲切，富有文学意境和文化品位，能吸引注重用餐体验的顾客。 示例三：我选择③号招牌“三味书屋”。该招牌直接引用鲁迅散文中的经典名称“三味书屋”，赋予书店深厚的文学底蕴和怀旧色彩，明确指向阅读与学习的功能，能有效吸引学生、文化爱好者等目标人群，彰显书香气质。 8．本题考查对联。对联要求上下联字数相同、词性相对、内容相关、仄起平收。 结构上：下联“梧山蕴柯林”（主语+动词+宾语）和“仙湖含灵瑞”（主语+动词+宾语）照应；“弘法钟声”（偏正短语）和“宝池波光”（偏正短语）相照应；“唤醒”（动词）和“映出”（动词）相照应；“种种有情痂”（含叠词的偏正短语）和“芸芸众生相”（含叠词的偏正短语）相照应；内容上： 弘法寺为佛教场所，上下联均蕴含佛法智慧。上联写仙湖宝池映照众生相（喻示因果显现），下联写钟声唤醒痴迷（喻示佛法点化），整体表达“镜花水月皆是幻，钟鸣惊醒梦中人”的禅意。 平仄上：“相”是四声，是仄音，“痂”是一声，是平音，符合仄起平收的规则；故上联是：仙湖含灵瑞宝池波光映出芸芸众生相 （24-25七年级下·广东清远·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 本学期学习了第一单元后，七（3）班开展了以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你完成下列任务。 9．请你依据下面一段文字，运用对偶的修辞手法补写青春座右铭。 “两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：潜心伟业耕耘一世，______________________ 10．请仿照下面的写法，为邓稼先写几句颁奖词。 示例：（科学泰斗）钱伟长：【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有义有祖国。 仿写：（中国人民的好儿子）邓稼先：【颁奖词】________________________。 【答案】 9．示例：立志强国奉献毕生 10．示例1：当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄狮的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。 示例2：他是新中国核武的开拓者，他是国之重器的奠基者。新中国成立之初，边境磨擦不断，帝国列强环伺周边，蠢蠢欲动，为了新中国的和平与安宁，他隐姓埋名在荒无人迹的戈壁滩上埋头一扎就是整整28年。终于为新中国研制出了自己的“两弹一星”，从而震惊世界，从此列强不敢轻言挑衅，国家得以长治久安，这28年里，他和许许多多默默无闻的科学家们一样，不为名利，坚持不懈，他是新中国真正的“国之重器，中国脊梁”！ 【解析】 9．本题考查语言的表达与运用。结合题目要求可知，补写的内容就应是对邓稼先事例的总结，并与“潜心伟业耕耘一世”形成对偶关系。“潜心伟业”是动宾结构，“潜心”为动词，“伟业”为名词；“耕耘一世”是动补结构，“耕耘”是动词，“一世”是补语，补充说明“耕耘”的时间跨度。邓稼先奉献国防科研事业，目的是让中国变强盛，可围绕“让中国变强盛”这一核心，提炼出与“潜心伟业”对应的动宾结构，如“立志强国”；再根据其奉献一生的特点，提炼出与“耕耘一世”对应的动补结构，如“奉献终身”。 示例：立志强国奉献终身 10．本题考查仿写颁奖词。题目要求仿照钱伟长颁奖词的写法（句式、结构），为邓稼先写几句颁奖词。标题为“（中国人民的好儿子）邓稼先”。示例句式结构为：“从……到……，从……到……，系列短语描述经历和品质+比喻总结+品质升华”，颁奖词的内容要突出人物所做出的贡献，并表达出对人物的高度赞美，语言要优美、形象。 示例：从荒漠到基地，从原子到氢弹，隐姓埋名，鞠躬尽瘁，死而后已，这就是他国防事业的巍峨丰碑，无名无利无悔，有情有义有祖国。 （24-25七年级下·广东清远·期末）班级组织开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你参与并完成以下任务。   1．相比于传统的“孝”，“00后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，请写出你的发现。 【材料一】 节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们：“我很爱你们”。 【材料二】 我偶尔会和妈妈聊聊明星“八卦”，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的“八卦”是一种简单有效的心理调节方法。 特点一：________特点二：_______ 2．小英作文里有这样一段写家长的话：每天早晨不是面包、牛奶，就是豆浆、肠粉，腻死了。每天早晨都要被叫起来大声地朗读古诗文，美其名曰扩大我的知识面，太“悲催”了！通过“孝亲敬老，从我做起”活动，小英开始反省自己的言行，于是她接着写道：_________。（60字左右） 【答案】 1．特点一：直接表达对父母的爱（如通过小卡片传递情感）特点二：通过平等互动（如聊“八卦”）增进情感，用新方式调节关系（言之有理即可） 2．示例：爸妈每天准备早餐是怕我饿肚子，让我读古诗文是希望我长见识，之前我太不懂事了。以后我要好好体谅他们的苦心。 【解析】 1．本题考查对材料理解和概括。结合材料一“给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱他们’”可知，给爸妈写小卡片是通过书面方式来表达，“感谢他们的付出，告诉他们‘我很爱他们’”则是直接、明确地向父母传达爱意和感恩之情，所以材料一特点可概括为：用书面方式直接表达对父母的爱和感恩。 结合材料二“偶尔会和妈妈聊聊明星‘八卦’，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的‘八卦’是一种简单有效的心理调节方法”可知，“和妈妈聊聊明星八卦”这种交流的内容轻松活泼，能很好地帮助父母缓解压力，增进亲子关系，一举两得，由此体现出了“00后”“10后”善于与父母沟通交流，在这个过程中，把自己的父母当成朋友，消除了隔阂，体现了“00后”“10后与父母平等相处，关系融洽；综合以上可概括为：与父母如朋友般平等相处，善于与父母沟通交流。 2．本题考查补写的能力。补写内容要体现“孝亲敬老，从我做起”活动的意义，要体现小英的反省即可。 示例：通过“孝亲敬老，从我做起”活动，我认识到了自己的错误。每天父母很早起来给我做早饭，让我吃有营养的东西，我应该感谢父母，让我读古诗文，也是为了让我好好学习，我不应该抱怨他们，我应该好好学习，体谅父母、孝敬父母。 3．（24-25七年级下·河北邯郸·期末）班级开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你完成各题。 （1）下表是班级对全体学生孝心现状调查的数据，请你分析数据写出探究结果。 调查项目 所占比例 不顶撞家长 35% 尊重父母，体谅父母 95% 主动帮忙做家务 38% （2）下图是本次活动方案的框架图，请用简明的语言解说此方案的活动过程，要求内容完整，条理清楚。 【答案】（1）示例：表格中的数据表明学生们在感情上知道要尊重父母，体谅父母，但要落实到具体行动上就不那么自觉了（能落实到行动上的比例很小）。 （2）示例：本次活动分为准备、采编和报道三个阶段。第一个阶段捕捉镜头，第二个阶段编选稿件，最后通过公众号、校刊和广播站报道的方式展示活动成果。 【解析】（1）本题考查图文转述的能力。根据题干，我们要从表格中的数据，探究调查结论，做题时应该关注表格中调查项目和所占比例，本题属于开放类试题，言之有理即可。 示例：表格数据显示绝大多数学生能够意识到要尊重父母，体谅父母，但是真正不顶撞家长和主动帮忙做家务的学生所占比例却很小，说明大家在尊重、孝顺父母的行动方面还有待提高。 （2）本题考查图文转述的能力。根据题干要求，做题时要关注框中词语和活动主要流程，属于开放类试题，答题条理清晰、内容完整即可。 示例：本次活动主题是“孝亲敬老，从我做起”，活动分为准备、采编、报道三个阶段，首先我们要捕捉镜头做好准备工作，然后编选文稿，完成采编工作，最后我们可以通过公众号、校刊、广播站展示成果。 （24-25七年级下·甘肃庆阳·期末）在“孝亲敬老之少年”这一活动环节，班长请你一起参与。 4．请你为此次活动拟写一条简洁且富有感染力的宣传标语，至少运用一种修辞手法。 5．班级宣传组准备在学校公众号上发布一篇题为“孝亲敬老”的推文，你认为下面哪一幅图更适合作为配图，请选择并结合画面内容简述理由。 【答案】 4．示例：孝心少年行，敬老美德扬。 5．示例：选择图2，该图是两幅画面，一张是小时候，父母牵着我的手，陪着我们慢慢长大。长大后，我们牵着父母的手，陪着他们慢慢老去，这一牵手，就是“孝亲敬老”，和本次推文主题相符。 【解析】 4．本题考查宣传标语。标语需紧扣“孝亲敬老”与“少年”两个核心，体现青少年在传承美德中的角色；必须“简洁”（字数精炼）、“富有感染力”（能打动人心），并“至少运用一种修辞手法”（如比喻、对偶、拟人等）；可从“行动号召”“情感共鸣”“责任担当”等角度构思，使标语既有文采又有感召力。 示例：孝心化春雨，敬老润年华。 5．本题考查图文转换。对“孝亲敬老”主题与图像内容匹配度的分析，需结合题目所给关于“孝”的文本内涵，分别解读两幅图的画面信息。 对于图1，其文字部分阐述了“孝”的观念源远流长，古文字“孝”字是小孩搀扶老人的造型，画面中的传统形象也体现了小孩对老人的侍奉，契合“善于侍奉父母为孝”“敬重帮助老人是孝道表现”的内涵，能体现孝道的历史传承。 对于图2，通过“小时候母亲牵孩子”和“长大后孩子扶老人”的对比画面，直观展现了从被关怀到践行孝亲敬老的成长过程，呼应了古文字“孝”中小孩搀扶老人的字形寓意，也体现了孝道在代际间的传承，符合“孝是中华民族传统美德，是立身处世基本道德规范”的表述。 示例： 选图1：图1结合文字，既阐释了“孝”的历史渊源和字形寓意，画面也体现了小孩侍奉老人的场景，能让读者从文化根源理解孝亲敬老的内涵。 选图2：图2以“小时候”与“长大后”的对比，生动呈现了孝行的代际传承，契合古文字“孝”小孩搀扶老人的意思，直观展现了孝亲敬老的践行过程。 6．（24-25七年级下·四川达州·期末）综合性学习。 孝亲敬老是中华民族的传统美德。为了号召同学们关爱老人，学校准备举行相关主题活动，同学们搜集了下面材料，请你阅读材料，并完成下面任务。 材料一： 在2025年5月23日达州市2025年度民生实事新闻发布会上，相关负责人透露，今年将投入省、市资金390万元，新增老年助餐点30个，打造“15分钟老年助餐服务圈”。此外，还将建设3个老年助餐服务网络、15个“银发食堂”，为老人提供便捷实惠的用餐服务。 材料二： 2月15日，通川区凤北街道张家坝社区养老服务中心正式开业。养老服务中心配备了休闲娱乐、精神文化、康养理疗等设施设备，为老年人提供生活照料、康复护理、文化娱乐等多元化服务。未来，社区将持续优化服务内容与质量，通川区也将探索创新更多养老服务模式。 材料三： 端午佳节来临之际，达州某学校党支部在5月29日组织师生走进蒲家敬老院开展送温暖活动。师生们与老人一起包粽子，分享生活趣事，还帮忙打扫卫生、陪老人聊天下棋。此次活动让老人感受到节日温暖，也让青年团员学会关爱长者，传承尊老爱老美德。 （1）【理解内涵】结合上述材料及生活实际，谈谈你对“孝”内涵的理解，不少于50字。 （2）【设计活动】学校计划开展“孝亲敬老”系列活动，请参照示例，再设计两种活动形式。 示例：举办“孝亲敬老”主题征文比赛 活动形式一：______________________________________ 活动形式二：______________________________________ （3）【点评板报】在主题板报评比过程中，宣传委员小语确定板报主题为“传承孝道，情暖夕阳”，请你从内容和形式两方面对该主题进行简要点评。 （4）【创设情境】周末，你和爸爸在公园散步，看到一位老人独自坐在轮椅上，他想要去不远处的湖边看风景，但有些困难。爸爸想帮忙，又担心自己做得不好。请你运用“孝亲敬老”知识，劝说爸爸帮助老人。 【答案】（1）示例：“孝”包含物质方面与精神方面。物质上，如社会为老人建设老年助餐点，提供生活照料等，保障老人基本生活，精神上，像陪老人聊天、为老人表演节目等。生活中，我们要耐心倾听老人话语、尊重老人意见。材料中学校师生给老人送温暖、社区为老人提供多元服务，都是“孝”在社会与生活中的体现。 （2）示例：活动形式一：开展“我为长辈做道菜”实践活动 活动形式二：举办“孝亲敬老”主题演讲比赛，（围绕“孝亲敬老”的活动即可） （3）内容方面：“传承孝道，情暖夕阳”紧扣孝亲敬老主题，强调传承孝道要切实为老人带去温暖，关注老人的情感需求，内容积极且贴合活动主旨，引导同学们思考如何在行动中践行孝道，关怀老人。形式方面：表述简洁，富有感染力。“情暖夕阳”用形象的表述营造出温馨氛围，易引发同学们对关爱老人的情感共鸣，促使大家积极参与到孝亲敬老行动中，具有吸引力与号召力。 （4）示例：爸爸，那位爷爷想去湖边看风景却不太方便，咱们一直都说要孝亲敬老，在生活里遇到老人有困难就该帮一把。您去帮爷爷推轮椅，既能让爷爷顺利看到风景，也能让他感受到温暖，而且您的善意举动，也会给我做个好榜样。 【解析】（1）本题考查材料内容理解。本题要求结合三则材料及生活实际，阐释对“孝”的内涵的理解。作答时，首先从材料中提炼“孝”在当代的具体表现，再补充个人对“孝”的认知，如家庭关怀、精神陪伴等。半开放性题目，言之有理即可，注意字数要求。根据材料一“今年将投入省、市资金390万元，新增老年助餐点30个，打造‘15分钟老年助餐服务圈’。此外，还将建设3个老年助餐服务网络、15个‘银发食堂’，为老人提供便捷实惠的用餐服务”，材料二“养老服务中心配备了休闲娱乐、精神文化、康养理疗等设施设备，为老年人提供生活照料、康复护理、文化娱乐等多元化服务”可知，材料一中提到新增老年助餐点、建设老年助餐服务网络和“银发食堂”，材料二中社区养老服务中心为老年人提供生活照料等服务，这些举措都是从物质层面保障老人的生活需求，体现了“孝”在物质关怀上的体现。 根据材料三“师生们与老人一起包粽子，分享生活趣事，还帮忙打扫卫生、陪老人聊天下棋。此次活动让老人感受到节日温暖”可知，展现了通过陪伴和互动给予老人精神上的关怀，这是进一步丰富了“孝”在精神层面的内涵。 示例：我认为“孝”的内涵不仅是对父母长辈的物质赡养，更包括精神关怀与社会共同责任。从材料看，政府建设助餐点、社区优化养老服务，体现社会对老人的物质生活关爱；学校组织志愿活动，则强调年轻一代通过陪伴传递温暖，体现对老人的精神生活的关爱。在生活中，“孝”还需子女常回家看看，耐心倾听老人需求，尊重他们的情感价值。这种由个人到社会的多层次关怀，才是“孝”在当下的完整意义。 （2）本题考查活动设计。题干要求参照示例（征文比赛），为“孝亲敬老”主题设计两种不同的活动形式，活动名称需简洁明确，采用“动词+主题内容+活动类型”的结构（如“举办……主题演讲比赛”）。活动需贴合“孝亲敬老”主题，具有可操作性，体现教育性或实践性。 示例一：组织“孝亲敬老”故事分享会 示例二：开展“孝亲敬老”志愿服务活动 （3）本题考查评价鉴赏。 内容上：主题“传承孝道，情暖夕阳”中，“传承孝道”明确了活动的文化内涵和价值导向，强调将中华民族孝亲敬老的传统美德延续下去；“情暖夕阳”则突出了活动的具体指向，“夕阳”常用来比喻老人，该表述强调要通过实际行动为老人送去温暖，关注他们在情感层面的需求。这一主题能够引导同学们深入思考在日常生活中如何具体践行孝道，怎样从精神层面给予老人关怀，促使同学们将孝亲敬老的理念转化为实际行动，积极参与到关爱老人的活动中，与活动的主旨高度契合。 形式上：从语言表达上看，“传承孝道，情暖夕阳”简洁明了，没有冗长复杂的表述，易于理解和记忆。同时，它富有感染力，“情暖夕阳”这种表述将关爱老人的行为形象化，营造出一种温馨、温暖的氛围，让同学们能够直观地感受到关爱老人所带来的美好情感，更易引发同学们对关爱老人的情感共鸣，使大家从内心深处产生参与孝亲敬老活动的意愿。它能够激发同学们的责任感和爱心，促使大家积极行动起来，具有较强的吸引力和号召力，有助于推动主题活动的开展。 （4）本题考查语言表达。题干要求设计一段劝说爸爸帮助老人的话语。对话需基于“公园散步见老人遇困难”这一场景，语言自然生活化。劝说要结合“孝亲敬老”的主题，从道德意义、行动方法、情感共鸣等角度消除爸爸的顾虑。 示例：爸爸，我们去帮帮他吧！“老吾老以及人之老”本来就是孝亲敬老的体现呀。您不用担心做得不够好，帮助老人最重要的是心意。我们可以先轻声问问他需要什么，再一起稳稳地推轮椅送他去湖边。就算只是陪他走一段、说说话，老人也会很温暖的——就像我们希望爷爷奶奶在外遇到困难时，也有人能伸手帮忙一样。 7．（24-25七年级下·湖南常德·期末）为了传承传统美德，弘扬民族文化，学校准备开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成以下活动。 （1）小文准备拟写一副以“孝亲敬老”为主题的对联，请根据已给下联，从备选词中选出合适的上联。 风尚好   国泰民安   心里种   孝亲似籽   岁月新 上联：______________ 下联：敬老如花脸上开 （2）小文收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（   ） A．父兮生我，母兮鞠我。 B．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 C．十月胎恩重，三生报答轻。 D．谁言寸草心，报得三春晖。 【答案】（1）孝亲似籽心里种 （2）B 【解析】（1）本题考查拟写对联。首先我们需要明确对联要求，即上下联字数相等、词性相对、结构相同、意义相关、平仄相对，且主题需紧扣“孝亲敬老”。然后我们需要拆解下联结构与词性，根据下联“敬老如花脸上开”可知，“敬老如花”是主谓短语，并且运用了比喻的修辞，备选中与之结构相同的是“孝亲似籽”。“脸上”是方位名词，表示地点，与之对应的应为“心里”，二者均为方位名词，体现“内-外”的空间对应。上联动作“种”对应下联“开”，均为动词，也能体现“培育-绽放”的逻辑顺序，且“种”与前面“籽”意思相关。故上联为“孝亲似籽心里种”。 （2）本题考查诗句理解。B.句意：不要说夕阳西下，已近晚年（“桑榆”代指日暮、晚年），它依然能像天边绚烂的晚霞一样，铺满天空，绽放出耀眼的光彩。这句诗出自唐代刘禹锡的《酬乐天咏老见示》，核心是用“晚霞”比喻晚年，打破了人们对“衰老”的消极认知，传递出一种积极乐观、不服老的人生态度，强调晚年依然可以拥有价值、焕发活力，而非走向沉寂。与“孝”的主题无关。 故选B。 8．（24-25七年级下·湖南长沙·期末）为了传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动。 （1）有同学收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（   ）   A．父兮生我，母兮鞠我。 B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．十月胎恩重，三生报答轻。 D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 （2）请对照已给的上联，从备选词中选出下联。   风尚好    国泰民安    孝亲敬老   脸上开    敬老如花    岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联： __________________________________________（7个字） （3）孝是中华传统美德，古今留下了很多关于孝的故事。请你写出两个故事名称。   【答案】（1）D （2）敬老如花脸上开 （3）鹿乳奉亲，黄香温席（百里负米、亲尝汤药、拾椹供亲、单衣顺母、毛义养亲等） 【解析】（1）本题考查诗句理解。A.句意为：爹爹呀你生下我，娘呀你喂养我。强调了父母的生养之恩；B.句意为：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？强调了母亲的恩情之重；C.句意为：母亲十月怀胎的恩情太重，即使用三辈子来报答都觉得太轻。强调母亲的恩情之重；D.句意为：不要说岁数已大，将落的太阳还能放出满天霞光。比喻老当益壮，老有所为，积极进取。与“孝”的主题无关；故选D。 （2）本题考查对联知识运用。对联的特点是上下联字数相等，词性相对，仄起平收（上联尾字是仄声，下联尾字是平声）。根据上联“孝心似籽心里种”可知，“孝心似籽”是主谓短语，并且运用了比喻的修辞；“心里种”是“方位名词+动词”的形式，“种”与前面“籽”意思相关。由此可推断，下联前半句选择运用比喻修辞的主谓短语“敬老如花”，“国泰民安”和“孝亲敬老”都是并列短语，可排除；后半句选用与“花”意义相关的、“方位名词+动词”形式的词语“脸上开”，“风尚好”和“岁月新”都是主谓短语，可排除。 因此下联为：敬老如花脸上开。 （3）本题考查文化积累。本题为开放性试题，列举出两个能体现“孝”这一主题的故事名称即可。 示例：鹿乳奉亲：春秋时期的郯子，父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，钻进鹿群中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，猎人正要射杀他，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人，猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。 黄香温席：东汉黄香九岁丧母，侍奉父亲极尽孝道。夏日炎热时，他用扇子为父亲扇凉枕席；寒冬腊月，他先用自己的体温为父亲暖热被褥，再请父亲安寝。 百里负米：仲由，字子路，春秋时期鲁国人。他早年家中贫穷，自己常常采野菜做饭食，却从百里之外负米回家侍奉双亲。父母死后，他做了大官，奉命到楚国去，随从的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多。坐在垒叠的锦褥上，吃着丰盛的筵席，他常常怀念双亲，慨叹说：“即使我想吃野菜，为父母亲去负米，哪里能够再得呢？” 亲尝汤药：汉文帝刘恒，汉高祖第三子，为薄太后所生。高后八年（前180年）即帝位。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。 拾椹供亲：东汉时期，蔡顺家境贫寒，与母亲相依为命。时逢战乱，粮食短缺，蔡顺每日外出采摘桑葚充饥。他将成熟的桑葚（黑色）放入一个篮子，留给母亲食用；而将未成熟的（红色）放入另一个篮子自己吃。一次，赤眉军路过，见他分拣桑葚，便问缘由。蔡顺如实相告，赤眉军深受感动，不仅未加害于他，还赠予他米粮和肉食，以表彰他的孝心。 单衣顺母：春秋时期，闵子骞生母早逝，继母为其缝制芦花衣，却给亲子棉衣。寒冬随父驾车时，闵子骞冻僵缰绳，遭父鞭笞后芦花飞散。真相大白后，他跪求父亲：母在一子寒，母去三子单。终使继母悔改。 毛义养亲：毛义，东汉名士，以孝行闻名。其母病重时，他衣不解带侍奉汤药，夜以继日守候榻前，亲尝药温凉后喂服。为筹措药费，他典卖祖传玉佩，寒冬腊月赤足踏雪采药，双足冻裂仍笑慰老母。 （24-25七年级下·湖南株洲·期末）某校七年级开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请你参与并完成以下任务。 9．【活动设计】请为本次活动设计两种具体的活动形式。 10．【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。 材料一： 子路借米奉亲，百里负米；黄香扇枕温衾，孝敬父母。 材料二： 某中学调查显示，80%的学生认为父母为自己所做的一切都是理所当然的，只有10%的学生主动帮父母做家务。 11．【口语交际】当你看到同学小强对父母大声吼叫时，你会如何劝说他？ 【答案】 9．示例：①举办“孝亲敬老”主题班会；②开展“我为父母做件事”实践活动。 10．探究结果：古代有许多孝亲敬老的典范，但现在大部分学生缺乏主动孝敬父母的意识。 11．示例：小强，父母养育我们很不容易，我们应该尊重他们，有话好好说，别对父母大声吼叫，好吗？ 【解析】 9．本题考查活动设计。设计的活动需紧扣“孝亲敬老，从我做起”主题，形式应适合中学生参与，兼具教育意义与实践性，能引导学生从不同角度理解和践行孝亲敬老美德。 示例： 举行“孝亲敬老”主题征文比赛。 开展“孝亲敬老”实践体验活动。 举办“孝亲敬老”主题图片展。 10．本题考查内容理解和概括。结合材料一中“子路借米奉亲，百里负米；黄香扇枕温衾，孝敬父母”可知，古代有许多孝亲敬老的典范，他们用自己的行动诠释了孝顺与敬老的美德。 结合材料二中“80%的学生认为父母为自己所做的一切都是理所当然的，只有10%的学生主动帮父母做家务”，反映出当下大部分学生缺乏主动孝敬父母的意识，与古代的孝亲敬老行为形成了鲜明对比。 综上可概括为：古代有许多孝亲敬老的典范，但现在大部分学生缺乏主动孝敬父母的意识。 31．本题考查劝说词。首先，明确劝说目的是让小强停止对父母大声吼叫，认识到错误。接着，从情感角度出发，点明父母对小强的爱与付出，唤起他的感恩之心。然后，说明对父母吼叫这种行为的不当之处，会伤害父母感情。最后，给出合理建议，如心平气和沟通，让小强知道正确做法。 示例：小强，父母含辛茹苦养育我们，为我们付出很多，我们应该感恩。你对他们大声吼叫，会让他们很伤心。咱们换位思考，要是他们这样对你，你也不好受吧？有想法可以心平气和沟通呀。 12．（24-25七年级下·吉林四平·期末）为弘扬中华传统美德，学校开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你积极参与。 （1）［活动一：寻找诗词中的孝行］ 同学们搜集到了一些古诗词，其中不符合本次“孝亲敬老”主题的是（    ） A．谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》） B．月明闻杜宇，南北总关心。（王安石《将母》） C．及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》） （2）［活动二：品味对联中的孝道 ］ 请你根据上联的内容，选择最合适的一项作为下联（    ） 上联：仁孝本诸性 A．礼义根于心 B．孝友达神明 C．精诚贯金石 （3）［活动三：传承家训中的美德］ 请阅读下列的一则家训，说说你从中获得了哪些启示。 少年须常有一片春暖之意，如植物从地茁出，天气浑含，只滋根土，美闷春融，绝无雕节，自会发生盛大。 ——明·彭士望《示儿婿》 【答案】（1）C （2）A （3）围绕青少年时期要珍惜时光，奋发向上，积极进取等内容来回答即可。 【解析】（1）本题考查文学常识。 A.“谁言寸草心，报得三春晖”的意思是“有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢”，“寸草心”指的是小草的心意，象征着子女对母亲的孝心；“三春晖”则比喻母亲的恩情如同春天的阳光，温暖而广阔。表达儿女对父母的感恩之情。符合本次“孝亲敬老”主题；B.“月明闻杜宇，南北总关心”的意思是“母亲在月圆之夜听到杜鹃的声音，就想起离乡在外的儿子，虽然南北相隔，但是仍然深深牵挂”，这是赞美伟大的母爱。符合本次“孝亲敬老”主题；C.“及时当勉励，岁月不待人”的意思是“应当趁年富力强之时勉励自己，光阴流逝，并不等待人”，这是劝勉人们要珍惜时间。不符合本次“孝亲敬老”主题；故选C。 （2）本题考查对联。 对联要求：字数相等，平仄相合，词性相对，内容相关，仄起平收。 “仁孝本诸性”中的“仁孝”是并列名词，“本诸性”为动补短语，其中“性”为仄音，符合对联的仄起平收的要求；A.“礼义根于心”中的“礼义”是并列名词，“根于心”为动补短语，其中“心”为平音，符合对联的仄起平收的要求，符合要求；B.“孝友达神明”中的“孝友”是并列名词，“达神明”为动宾短语；不符合要求；C.“精诚贯金石”中的“精诚”是形容词，“贯金石”是动宾短语，不符合要求；故选A。 （3）本题考查谈看法。“少年须常有一片春暖之意，如植物从地茁出”把少年比作在春天生长的植物，强调了年轻人应该保持一种积极向上、生机勃勃的状态，就像春天的植物从土壤中茁壮成长一样。这启示人在青少年时，要珍惜黄金岁月，要保持积极进取的态度面对人生。“天气浑含，只滋根土，美闷春融，绝无雕节”强调年轻人要注重内在修养，不要过分追求外在的表现，而是要像春天的气候一样，浑然天成，不加雕饰，这样的状态能够使年轻人在未来的发展中更加稳固和持久。这启示青少年要努力奋进，不刻意雕琢，就能自然地发展壮大。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 专题学习活动 1．（24-25七年级下·广东广州海珠区·期末）学校开展“致敬楷模，传承美德”的专题学习活动。请你阅读下面的材料并完成表格。 材料： 刘秀祥，中共党员，贵州黔西南州教育工作者。他4岁丧父，母亲罹患精神疾病。多年来，他独自照顾母亲的同时不放弃学业。2008年，考入临沂师范学院的他背着母亲千里求学。毕业后，他拒绝多家企业的高薪聘请，毅然返乡，做一名乡村教师。9年里，他骑着摩托车，遍访深山贫困家庭，让1800多个失学孩子重返校园。他曾获得中国青年五四奖章、全国道德模范提名，树立了新时代的美德典范。 “致敬楷模，传承美德”短视频脚本创作表 镜头序号 景别 画面内容 解说词 1 远景 贵州连绵的群山 贵州高原，重峦叠嶂，刘秀祥一走就是二十多年。 2 中景 刘秀祥骑着摩托车家访 （1）他拒绝高薪企业，如一棵青松挺立山间，扎根乡村孕育栋梁；_______________________，__________________________， ____________________________。 3 近景 刘秀祥和学生一起谈笑 （2）①他笑着对孩子们说：“人生中只要你有梦想，你一定会看到希望。”②有时他也会同村民们载歌载舞，庆祝节日的到来。③因为有他，失学的孩子们，眼中有了光，脸上有了笑。 4 特写 刘秀祥眺望远方的目光 （3）______________________ （1）请根据材料，仿照划线句子，将镜头2的解说词补充完整。 （2）在镜头3解说词的三句话中，偏离中心的一句是 （填序号） （3）请运用全部备选词将对联补充完整，作为镜头4的解说词。 备选词：耕春山  粉笔为犁 照寒夜 十载育人 孝心化炬 上联：千里背母________________________   下联：________________________________ （24-25七年级下·广东广州越秀区·期末）“办好一个会，彰显一座城。”为助力即将举办的第十五届全国运动会，学校社团拟联合社区举办“魅力广州，喜迎全运”短视频拍摄活动。请你积极参与。 2．活动一：【选材】 拍摄短视频需要确定素材，摄影社成员设计了三组拍摄素材，请你参照第一组的示例，从另外两组中任选一组，展示你的构想。 组别 拍摄主题 拍摄素材 第一组 活力都市 河涌龙舟竞渡——羊城马拉松竞跑 第二组 生态花城 白云山绿道漫步——南沙湿地观鸟 第三组 烟火广府 骑楼老街食肆——沙河粉村河粉制作 示例：我组将负责“活力都市”的主题拍摄。捕捉河涌上龙舟竞渡的激烈场景，记录羊城马拉松竞跑中选手们奔跑的矫健身姿以及沿途观众的热情助威。这组镜头将充分展示广州传统体育精神与现代都市活力完美融合的一面。 3．活动二：【解说】 配音社为河涌龙舟竞渡的镜头配解说词，请根据画面为解说词选择合适的对联（    ） 解说词： 广州河涌上，龙舟如箭破浪，队员们团结争先，展现了龙舟竞渡的激情与活力。此情此景，让人不禁想起一副对联：____，____。龙舟竞渡这项古老运动，正以团结协作、勇往直前的姿态，在新时代焕发新的活力。 A．上联：龙舟竞渡声威壮 下联：碧水争流意气豪 B．上联：龙舟竞渡不忘楚风余韵 下联：诗台抒怀更忆圣哲先贤 C．上联：龙腾碧水千祥汇 下联：鼓震青天五福临 D．上联：龙舟竞渡鼓声阵阵传四海 下联：艾草高悬清香丝丝念故乡 4．活动三：【宣传】 文学社拟在短视频结尾邀请同学录制欢迎辞，向来自各地参加全运会的游客展现广州的热情。请你参考同学的作品再写一则欢迎辞，要求至少使用一种修辞。 同学甲：欢迎来到花城广州！愿您的全运之旅如珠江水，精彩涌现。 同学乙：珠水欢歌迎全运，云山舒颜待嘉宾，广州欢迎您！ 你：　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 　　 　　 　 　　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　 （24-25七年级下·广东广州荔湾区·期末）孝亲敬老是中华民族的传统美德，我们要继承并弘扬。小荔和同伴们坚持每周到敬老院做志愿者。请你和他们一起完成以下任务。 5．任务一：以下四副对联准备贴在敬老院各处，但是顺序乱了，请运用对联的相关知识，重新整理好。 ①晨昏定省承欢笑 ②孝亲终有恒心 ③神州十四亿敬老礼贤 ④敬老孝亲今世风 ⑤冬夏温清奉安康   ⑥卧冰求鲤古人事 ⑦敬老始于小处 ⑧华夏五千年崇孝尊长 6．任务二：小荔准备运用下面的图片素材制作一个短视频，介绍他们的志愿活动，请确定三幅图的顺序，并为短视频写一段解说词，要求顺序合理，语言凝练，并运用排比修辞。 图A 图B 图C 7．任务三：为了激励自己坚持每周到敬老院进行志愿服务，小荔想请你帮忙选一句古诗文作为座右铭，你会选哪一句？ 8．（23-24七年级下·广东广州番禺区·期末）光明中学第三届“5·18国际博物馆日”系列活动接近尾声，学校开展了活动交流分享会，请根据要求完成任务。 （1）【对联运用】学校组织参观了国家一级博物馆——广州博物馆，它以“镇海楼”为主楼。下面是“镇海楼”的一副对联，请你选择内容补全对联，将序号填写在横线上。 上联：万千劫，危楼尚存，______________，_________________。 下联：五百年，故侯安在，______________，_________________。 ①使我倚栏看剑   ②问谁摘斗摩霄    ③目空今古   ④泪洒英雄 （2）以下是小语在交流中的感受，请你就小语的感受，提出两个合理的建议，以改善博物馆参观秩序。 假期文旅的“顶流”，非各地的博物馆莫属。博物馆火了，自然是好事。但滋生的不文明行为，却让部分游客和博物馆“很受伤”。有人把博物馆当“遛娃”场所，任凭孩子嬉闹奔跑；有人长时间霸占最佳拍摄位，不闭馆不离场；有所谓“讲解员”，毫无顾忌地大喊大叫……这让正常参观的观众无可奈何，“原以为博物馆是安静、惬意、严肃的，现在却吵闹得像菜市场。”“就想安静看个展，怎么这么难?” 9．（23-24七年级下·广东广州越秀区·期末）班级准备开展主题为“走近鲁迅”的实践活动，为了搜集素材，小越提议参观广东文学馆与鲁迅家属合力打造的“鲁迅家”展厅。请根据材料完成以下任务。 【参观展厅】 小越和你在展厅获得了以下信息： “鲁迅家”展厅回顾了一代文学巨匠鲁迅先生与夫人许广平从相遇、相知到结为伴侣的革命历程。1927年，鲁迅到达广州之前，由于工作的关系和许广平分隔两地，其间他们互通书信，鲁迅把这段时间的通信结集称为《两地书》。展厅特别设计了互动装置“两地书”，浪漫地再现了当年鲁迅许二人互通书信的景象。 【查阅资料】 参观后小越和你查阅报刊，看到了媒体对鲁迅长孙周令飞先生的采访： 羊城晚报：现在国内外关于鲁迅的纪念机构已不少，这个展厅有什么特别的地方？ 周令飞：讲到中国现当代文学，一定会提到鲁迅，那么如果用“鲁迅家（+）”这样一个概念，可以有别于其他的鲁迅纪念馆，让它更生活化，更立体化，把人间鲁迅、立体鲁迅呈现出来。 羊城晚报：为什么您会呼吁还原“真的鲁迅”？ 周令飞：鲁迅去世后，当时的现实需要一个“斗士”给人们以鼓舞，这是19世纪的选择。如今进入和平、和谐的新时期，一味强调战士的鲁迅未免偏颇。他更多的时候也是一个慈祥的、幽默的、有鲜活生命的人。新的时代是“还原一个真实的鲁迅、文化的鲁迅，去探究一位曾为战士的鲁迅的思想精神核心”的时候了。 （1）任务一：请根据材料写一则宣传语，向同学们推荐“鲁迅家”展厅。 （2）任务二：以“走近鲁迅”为主题，班级计划出一期墙报。小越想在其中一个板块分享鲁迅和许广平写《两地书》的故事，并以“侠骨柔情”作为该版块标题。请你结合材料，简要说说这个标题的妙处。 （3）任务三：小越想用一副对联作为活动总结，展现他对“文化的”鲁迅的敬仰之情。请运用下面的词语或短语，帮他完成对联。 墨洒   春秋   长河   夜度   慨而慷   光和热 上联：笔耕大野，胸怀日月___________。 下联：________，____________________。 10．（23-24七年级上·广东广州花都区·期末）小语是红星中学七（1）班班刊编辑部一员。请根据提示，完成以下任务。 （1）任务一：请以小语的身份给班刊取一个有意蕴的刊名，并简要解释刊名寓意。 刊名：《_____________________》 寓意：_______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）任务二：小语利用班会课号召同学们投稿，下列各句中，表达最得体的一句是（    ） A．同学们，鄙人高见，你们应该踊跃投稿，没有投稿的同学名单将会在班务栏公示。 B．同学们，我们的班刊征稿了，奉劝大家积极投稿，否则我们的班刊就办不下去了。 C．同学们，好消息！我们的班刊开始征稿啦，请把你的大作放进投稿箱，谢谢支持。 D．同学们，我们已经收到了几份拙作了，还没有投稿的同学请抓紧时间，感谢配合。 （3）任务三：请你以小语的身份邀请校刊主编刘老师下周五下午四点来给编辑部成员开一个关于“如何编辑班刊”的讲座。 你这样说：__________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1．（23-24七年级下·广东广州花都区·期末）近期，弘毅中学正在开展“天下国家”爱国主义教育活动。请你以活动组织者小语的身份，根据提示完成以下任务。 （1）任务一：请你以“爱国”为主题，仿照示例，再设计两个活动方案的名称。 ① ② ③爱国歌曲演唱会 （2）任务二：请你为“爱国歌曲演唱会”活动的两个节目写一段串词。 节目名称 表演者 表演形式 《龙的传人》 七（8）班 合唱 《灯火里的中国》 七（5）班 合唱 （3）任务三：为了更好地了解家乡的爱国志士，学生会全体成员共10人打算在本周六去“洪秀全故居”纪念馆参观。为避开客流高峰，大家决定一开馆就入场，并预约馆内的讲解。请你根据网上搜到的信息，进行电话预约。 “洪秀全故居”纪念馆地址：花都区秀全街大㘵村官禄㘵 电话：020——3686**** 开放时间：9：00——17：00（16：30停止进场，周一闭馆，节假日正常开放） 工作人员：您好！这里是“洪秀全故居”纪念馆。 你： 工作人员：可以，我们为您和同学们安排讲解，请留下您的联系方式。 你：我的联系电话是136********，谢谢您！ 2．（23-24七年级下·广东广州海珠区·期末）从一朵木棉花，读懂一座英雄城。班级开展“英雄花开英雄城”语文实践活动，请你参与，并完成以下任务。 （1）任务一：请将词语“润”“童心”“浩气”组成下联，作为活动宣传语。 上联：英姿展春意        下联： （2）任务二：下面两幅作品都展现了木棉花开的盛景，图A画的是烈士陵园，图B画的是广州农民运动讲习所旧址（简称“农讲所”）。请你任选一幅作为宣传海报的配图，并说明理由。 （3）任务三：请你另外设计一项实践活动，让活动形式更丰富多彩。 活动一：“绘红棉”大赛。用绘画的形式进行创作，尽显英雄花、英雄城之美。 活动二：“咏红棉”大赛。创写诗歌，展现诗意红色广州，追忆英雄峥嵘岁月。 活动三： 3．（23-24七年级下·广东广州荔湾区·期末）学校开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，组织学生走进敬老院，与老人们一起欢度重阳节。小荔同学所在的小组负责活动的宣传工作。你作为宣传组的一员，请根据提示，完成以下任务。 （1）下面是本次活动宣传工作的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍。要求：内容完整，条理清楚，语言简明。 （2）下面是这次活动的宣传标语，请你结合上句，补写下句。要求：切合主题，句式整齐。 上句：欢声笑语迎重阳 下句： （24-25七年级下·广东揭阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长。××中学七年（1）班将举行“漫步古诗苑”古诗朗诵活动，请你积极参与。 4．【任务一】小行同学抽到了《登幽州台歌》，但关于如何朗诵还有疑惑，请你帮助他。 配乐风格：________________________________ 朗诵语调：________________________________ 5．【任务二】小知同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他补全开场白。 敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是 今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：七年（1）班古诗词朗诵活动现在开始！ （24-25七年级下·广东深圳·期末）【户外采风】 6．招牌组进行街头调查时发现店铺招牌中有错别字，请任选其中一家纠错。 ①饭店：早步店，合饭出售 ②单车修理店：补胎冲气，车辆唯修中心 7．招牌组同学要挑选一个设计得最好的招牌在班级进行交流，请你从以下三则招牌中选出一则并陈述理由。 ①快递店招牌：曹操送货 ②饭店招牌：故人庄饭店 ③书店：三味书屋 8．对联组在深圳仙湖植物园弘法寺发现一幅寓意深刻的对联，请将备选短语组合成上联。 上联： 下联：梧山蕴柯林弘法钟声唤醒种种有情痴。 备选短语：宝池波光   芸芸众生相   映出   仙湖含灵瑞 （24-25七年级下·广东清远·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 本学期学习了第一单元后，七（3）班开展了以“走近邓稼先”为主题的实践活动，请你完成下列任务。 9．请你依据下面一段文字，运用对偶的修辞手法补写青春座右铭。 “两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研事业。青春座右铭：潜心伟业耕耘一世，______________________ 10．请仿照下面的写法，为邓稼先写几句颁奖词。 示例：（科学泰斗）钱伟长：【颁奖词】从义理到物理，从固体到流体，顺逆交替，委屈不曲，荣辱数变，老而弥坚，这就是他人生的完美力学，无名无利无悔，有情有义有祖国。 仿写：（中国人民的好儿子）邓稼先：【颁奖词】 （24-25七年级下·广东清远·期末）班级组织开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你参与并完成以下任务。   1．相比于传统的“孝”，“00后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，请写出你的发现。 【材料一】 节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们：“我很爱你们”。 【材料二】 我偶尔会和妈妈聊聊明星“八卦”，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的“八卦”是一种简单有效的心理调节方法。 特点一：________________________________________________________________________________ 特点二：_______________________________________________________________________________ 2．小英作文里有这样一段写家长的话：每天早晨不是面包、牛奶，就是豆浆、肠粉，腻死了。每天早晨都要被叫起来大声地朗读古诗文，美其名曰扩大我的知识面，太“悲催”了！通过“孝亲敬老，从我做起”活动，小英开始反省自己的言行，于是她接着写道：______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（60字左右） 3．（24-25七年级下·河北邯郸·期末）班级开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你完成各题。 （1）下表是班级对全体学生孝心现状调查的数据，请你分析数据写出探究结果。 调查项目 所占比例 不顶撞家长 35% 尊重父母，体谅父母 95% 主动帮忙做家务 38% （2）下图是本次活动方案的框架图，请用简明的语言解说此方案的活动过程，要求内容完整，条理清楚。 （24-25七年级下·甘肃庆阳·期末）在“孝亲敬老之少年”这一活动环节，班长请你一起参与。 4．请你为此次活动拟写一条简洁且富有感染力的宣传标语，至少运用一种修辞手法。 5．班级宣传组准备在学校公众号上发布一篇题为“孝亲敬老”的推文，你认为下面哪一幅图更适合作为配图，请选择并结合画面内容简述理由。 6．（24-25七年级下·四川达州·期末）综合性学习。 孝亲敬老是中华民族的传统美德。为了号召同学们关爱老人，学校准备举行相关主题活动，同学们搜集了下面材料，请你阅读材料，并完成下面任务。 材料一： 在2025年5月23日达州市2025年度民生实事新闻发布会上，相关负责人透露，今年将投入省、市资金390万元，新增老年助餐点30个，打造“15分钟老年助餐服务圈”。此外，还将建设3个老年助餐服务网络、15个“银发食堂”，为老人提供便捷实惠的用餐服务。 材料二： 2月15日，通川区凤北街道张家坝社区养老服务中心正式开业。养老服务中心配备了休闲娱乐、精神文化、康养理疗等设施设备，为老年人提供生活照料、康复护理、文化娱乐等多元化服务。未来，社区将持续优化服务内容与质量，通川区也将探索创新更多养老服务模式。 材料三： 端午佳节来临之际，达州某学校党支部在5月29日组织师生走进蒲家敬老院开展送温暖活动。师生们与老人一起包粽子，分享生活趣事，还帮忙打扫卫生、陪老人聊天下棋。此次活动让老人感受到节日温暖，也让青年团员学会关爱长者，传承尊老爱老美德。 （1）【理解内涵】结合上述材料及生活实际，谈谈你对“孝”内涵的理解，不少于50字。 （2）【设计活动】学校计划开展“孝亲敬老”系列活动，请参照示例，再设计两种活动形式。 示例：举办“孝亲敬老”主题征文比赛 活动形式一：______________________________________ 活动形式二：______________________________________ （3）【点评板报】在主题板报评比过程中，宣传委员小语确定板报主题为“传承孝道，情暖夕阳”，请你从内容和形式两方面对该主题进行简要点评。 （4）【创设情境】周末，你和爸爸在公园散步，看到一位老人独自坐在轮椅上，他想要去不远处的湖边看风景，但有些困难。爸爸想帮忙，又担心自己做得不好。请你运用“孝亲敬老”知识，劝说爸爸帮助老人。 7．（24-25七年级下·湖南常德·期末）为了传承传统美德，弘扬民族文化，学校准备开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成以下活动。 （1）小文准备拟写一副以“孝亲敬老”为主题的对联，请根据已给下联，从备选词中选出合适的上联。 风尚好   国泰民安   心里种   孝亲似籽   岁月新 上联：______________ 下联：敬老如花脸上开 （2）小文收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（   ） A．父兮生我，母兮鞠我。 B．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 C．十月胎恩重，三生报答轻。 D．谁言寸草心，报得三春晖。 8．（24-25七年级下·湖南长沙·期末）为了传承传统美德，弘扬民族文化。请你参加“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动。 （1）有同学收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是（   ）   A．父兮生我，母兮鞠我。 B．谁言寸草心，报得三春晖。 C．十月胎恩重，三生报答轻。 D．莫道桑榆晚，为霞尚满天。 （2）请对照已给的上联，从备选词中选出下联。   风尚好    国泰民安    孝亲敬老   脸上开    敬老如花    岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联： __________________________________________（7个字） （3）孝是中华传统美德，古今留下了很多关于孝的故事。请你写出两个故事名称。   （24-25七年级下·湖南株洲·期末）某校七年级开展“孝亲敬老，从我做起”主题活动，请你参与并完成以下任务。 9．【活动设计】请为本次活动设计两种具体的活动形式。 10．【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。 材料一： 子路借米奉亲，百里负米；黄香扇枕温衾，孝敬父母。 材料二： 某中学调查显示，80%的学生认为父母为自己所做的一切都是理所当然的，只有10%的学生主动帮父母做家务。 11．【口语交际】当你看到同学小强对父母大声吼叫时，你会如何劝说他？ 12．（24-25七年级下·吉林四平·期末）为弘扬中华传统美德，学校开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你积极参与。 （1）［活动一：寻找诗词中的孝行］ 同学们搜集到了一些古诗词，其中不符合本次“孝亲敬老”主题的是（    ） A．谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》） B．月明闻杜宇，南北总关心。（王安石《将母》） C．及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗》） （2）［活动二：品味对联中的孝道 ］ 请你根据上联的内容，选择最合适的一项作为下联（    ） 上联：仁孝本诸性 A．礼义根于心 B．孝友达神明 C．精诚贯金石 （3）［活动三：传承家训中的美德］ 请阅读下列的一则家训，说说你从中获得了哪些启示。 少年须常有一片春暖之意，如植物从地茁出，天气浑含，只滋根土，美闷春融，绝无雕节，自会发生盛大。 ——明·彭士望《示儿婿》 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $