广东广州市增城区2023-2024学年七年级下学期期末语文试卷

广东省广州市增城区2023-2024学年七年级下学期期末 语文试卷 第一部分积累与运用（共24分） 1．（2分）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（　　） A．骨碌/骨头 概率/慷慨淋漓 B．哺育/胸脯 禁止/忍俊不禁 C．降格/投降 枯槐/当之无愧 D．笼罩/合拢 星斗/气冲斗牛 2．（2分）下列词语中，没有错别字的一项是（　　） A．修茸 忧心忡忡 深宵 以身作责 B．闲遐 耐人寻味 默锲 悲天悯人 C．晌午 苛捐杂税 取缔 锋芒毕露 D．狂斓 天崖海角 田垄 五脏六腑 3．（2分）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（　　） A．知识的海洋浩瀚无比，能够做到不耻下问的人，在求学路上会收获更多的知识。 B．在学校运动会开幕仪式上，仪仗队耀武扬威地走过观礼台，接受学校领导的检阅。 C．嫦娥六号探测器飞向云端、奔向月球，为我国航天事业再建一座巍峨的海市蜃楼。 D．增城区“1978文化创意园”风景古朴，建筑充满设计感，令人目不窥园，流连忘返。 4．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．“保护环境，从我做起”活动，不仅美化了校园环境，还增加了同学们的保护意识。 B．在体育测试之前，张老师再三叮嘱毕业班学生一定要注意各项动作要领，切忌违规。 C．三星堆遗址新发现的“祭祀坑”，截止目前已经出土了重要的大件文物大约500余件。 D．故宫文创之所以成为“网红”，主要是因为其充分挖掘了文创的日常实用价值的缘故。 5．（8分）“孝”是中华民族传统美德。初一（1）班开展“孝亲敬老”活动，请你参与。 （1）【知孝道】东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”上图是“孝”字的图形、金文、楷书写法，请结合图形说说“孝”字构成及含义。 （2）【明孝义】小语同学为“孝亲敬老专题板报”摘录了一段文字，请你结合语境仿照画横线的句子补全句子，使之构成语意连贯的排比句。 百善孝为先。孝心、孝道、孝敬、孝顺……一个“孝”字，彰显着中华民族的优良传统。孝亲敬长，就是多一些努力，全力实现长辈的期待；就是多一些感恩，真诚回馈长辈的恩泽； 　 　 ，　 　 。 （3）【践孝行】同学们针对“怎样尽孝”这一话题展开讨论。请你根据同学们的发言，谈谈你的看法。 小语：我们现在年纪还小，力量有限，“尽孝”这个词对我们来说还很遥远。 小西：我平时学习太忙了，现在父母的身体还很健康，等将来有时间了我再来尽孝。 6．（8分）古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ①双兔傍地走，　 　 ？（北朝民歌《木兰诗》） ②独坐幽篁里，　 　 。（王维《竹里馆》） ③　 　 ，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》） ④　 　 ，吟鞭东指即天涯。（龚自珍《己亥杂诗》） ⑤　 　 ，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》） ⑥出淤泥而不染，　 　 。（周敦颐《爱莲说》） （2）小清归纳了古代诗人从登山中获得精神力量的诗句，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 政入万山圈子里，一山放出一山拦。 面对迷惑，放眼长远。 杨万里《过松源晨炊漆公店》 ①　 　 ，　 　 。 树立壮志，勇于攀登。 杜甫《望岳》 ②　 　 ，　 　 。 高瞻远瞩，不畏奸邪。 王安石《登飞来峰》 第二部分阅读与鉴赏（共46分） 7．（12分）阅读下面的文段，完成问题。 甲 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自欧阳修《卖油翁》） 乙 蜀中有杜处士①好书画，所宝以百数。有戴嵩②《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝③书画，有一牧童见之，拊掌④大笑，曰：“此画斗牛也。斗牛，力在角，尾搐⑤入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。 古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 （选自苏轼《书戴嵩画牛》） [注]①处士：有才德而不愿做官的人。②戴嵩（sōng）：唐代著名画家。③曝：晾晒。④拊（fǔ）掌：拍手。⑤搐（chù）：紧缩。 （1）下列句子中，加点词的意义相同的一组是 　 　 A.当世无双/木兰当户织 B.见其发矢十中八九/见往事耳 C.公亦以此自矜/自李唐来 D.所宝以百数/至今宝藏 （2）用现代汉语翻译选文中的划线句子。 ①睨之久而不去。 ②斗牛，力在角，尾搐入两股间。 （3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.甲文开头用精炼的笔墨提出了矛盾，为下文写陈康肃公责问卖油翁做铺垫。 B.甲文从“我亦无他，惟手熟尔”中看出卖油翁谦逊、平静、超然物外的心态。 C.乙文通过语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等来塑造牧童的形象。 D.两文都借事喻理，以小见大，分别阐明了“孰能生巧”“实践出真知”的道理。 （4）甲文“康肃笑而遣之”和乙文“处士笑而然之”的“笑”有何相同之处？请结合文章简要分析。 8．（4分）阅读下面这首诗，然后回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”描绘了一幅怎样的画面？ （2）诗中的“又一村”可否改为“有一村”？请结合诗句简要分析。 9．（13分）阅读以下材料，完成问题。 “读万卷书，不如行万里路。”中小学生研学活动已经成为热点活动，研学游持续升温，热度不减，家长和孩子们都热衷于研学活动，为此，小文收集了研学旅行材料。 材料一： 根据教育部等11.部委印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，提出中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动。研学活动是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。研学旅行继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式研学旅行产品按照资源类型分为知识科普型、自然观赏型、体验考察型、励志拓展型、文化康乐型。 （整理自研学中国网） 材料二： 近年来，莲花山旅游区根据现有文旅资源特色，开发“历史文化教育”“爱国主义教育”“动植物科普教育”“劳动实践教育”“趣味财商教育”“康养简操体育拓展教育”“传统国学礼文化系列”等不同主题的研学课程，通过赏、听、做、行，沉浸式体验，确保学生“游有所研、旅有所学”。莲花山旅游区根据季节不同特点，在主题研学课程上进行创新和拓展。如在每年夏季荷花盛开的季节，该景区在植物科普教育系列课程中重点推出《一颗莲子的生长自白》研学课程，在劳动实践教育系列课程中重点推出《手作莲花饼，趣味DIY》研学课程。每年冬季，莲花山旅游区都会吸引很多鹭鸟到这里过冬。该景区在动物科普教育系列课程中全新推出《小小鹭鸟观察员》研学课程。 岭南印象园以“古代岭南文化”为主题，复原岭南地区富有特色的街巷、宗祠、民居和店铺等，充分体现岭南深厚的历史底蕴与文化内涵。近年来，岭南印象园针对学生和亲子群体，推出了一系列研学活动，通过探索岭南文化研学活动，用课题研究的形式发现和探索岭南，了解岭南文化、历史人文、建筑美学、手工艺术等，让学生充分感受岭南文化。 （整理自陈晓《沉浸式体验“玩中学”！番禺研学项目体验感十足》，有增删） 材料三： 当前，随着文旅融合的不断推进，红色旅游、传统文化旅游、非遗旅游、科技旅游等，因其丰富多彩的形式和积极向上的教育意义，让孩子们在旅途中明理、学习。日前，南京市文化和旅游局在南京市博物馆（朝天宫景区）大成殿内，举办了2021年度南京暑期亲子研学旅游产品发布会，共发布4大类别70个产品，包含“历史的教科书”“自然的大课堂”“文学的大都会”“plus玩法”等主题，满足亲子家庭的出游需求。亲子研学作为时下最热门的一种亲子活动方式，能够将户外课堂与旅行相结合。鼓励通过家长与孩子的共同探索，去完成行前设定的学习主题。 国际研学旅行是一种最好最直观的方式，让我们看到真实的世界，看到不同地区、不同文化的真实生活，看到自然的伟大、生命的无穷可能。在国际研学旅行中，孩子们的同学，会是来自当地的本校学生，或是来自世界各地的同学。海外课堂妙趣横生，老师幽默风趣，互动式、启发式教学，公共演讲、科学、橄榄球、戏剧，主题研究、小组讨论、动手实践，领略海外教育精髓，在欢声笑语中，实现360°全面成长。孩子们将来到那些曾在课本里出现的地方，牛津大学、剑桥大学等世界顶尖名校启迪梦想，在大英博物馆与灿烂文明对话，与考拉袋鼠等神奇动物亲密接触……从不同角度去触摸世界风情，精彩在你脚下。孩子们可以选择一个海外的“家”，也可以选择进入寄宿家庭，和“家人”一起生活，融入家庭日常，在生活点滴中深切感受当地文化。 （整理自燕郊网城、研学旅行等网站） 材料四： 个人参加研学游项目主要目的各不相同，如表1。中国研学游从方向上分，大致有国内研学与国际研学两大类，如图2。2020年前国际研学份额逐年上涨，2020年后，国际研学人数下降较大，截止2022年我国国内研学人数和国际研学人数分别是420万人次和30万人次。 表1个人参加研学游项目主要目的 旅游 开拓视野 提升技能 为升学或就业做准备 志愿者及义工 其他 5.81% 46.44% 33.51% 12.53% 1.45% 0.26% （数据来源：艾媒数据中心） （资料来源：智研咨询） （1）对研学旅行的认识，小文对材料做了整理，其中与材料不相符的一项 　 　 A.中小学研学旅行通过集体旅行和集中食宿来开展研究性学习和旅行体验。 B.中小学研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排的校内教育活动。 C.亲子研学鼓励通过家长与孩子的共同探索，去完成行前设定的学习主题。 D.国际研学旅行是一种最好最直观的方式，学生从不同角度触摸世界风情。 （2）小文对研学实践进行了分析，以下说法符合材料的一项是 　 　 A.莲花山旅游区将沉浸式体验融于研学游中，让研学游更好地“寓教于游”。 B.岭南印象园针对学生和亲子群体，采用主题研学的形式发现和探索岭南。 C.南京暑期亲子研学旅游产品主要以“自然的大课堂”为主题满足亲子出游需求。 D.国际研学旅行可以了解世界风情和当地文化，但必须进入寄宿家庭去体验生活。 （3）小文对材料作了分析，其中不正确的一项是 　 　 A.研学活动已经成为校内外教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。 B.国际研学旅行中，海外课堂妙趣横生，学生能领略海外教育精髓，实现全面成长。 C.表1中，个人参加研学游主要是开阔视野与升学或就业做准备，其次是提升技能。 D.图2中，2019年以后，我国学生国际研学旅行人数暴跌，2021年更是下降至冰点。 （4）学校将组织学生前往增城二龙山研学，小文准备给学校设计研学方案。请你结合材料中的资源类型为小文列出两个可供参考的活动主题及目的。（二龙山打卡点：恐龙谷、玻璃桥、栈道、瀑布、花海等） 10．（17分）阅读下面文字，完成问题。 头顶上的云彩 ①陕南腊月，当野桃花信使般将春归的消息传遍山冈，天空日渐温润，灰蒙蒙的云朵如积雪消融，久违的湛蓝潮涌到远山之巅。 ②春气从大地升腾到头顶，揭开绒帽，手指插入发丝的瞬间，分明感到：该理发了！几乎在同一时间，乡亲们想到了传统的年俗之约。辞旧迎新，一定要为自己和家人讨个好彩头。 ③打我记事起，腊月的最后几天，爷爷家门外的小院坝就是一个露天的乡村理发馆，四叔是村里人都认可的业余理发师。上世纪八十年代末，四叔刚二十出头，浓眉大眼，高中毕业后在乡里上班。工作闲暇，他总爱到镇上理发馆转悠，日子久了，也照猫画虎般学到点理发的手艺。也因是理发馆的常客，他可以让理发师按自己的脸型设计发型。先洗，后剪，再吹，末了打上定型的发胶，乌黑的头发洋溢着青春气息。村里人都夸四叔时髦，都说他的精气神全在头上。 ④起初，四叔怕手艺不精，会让结伴而至的乡亲失望，只笑不应。一番推辞过后，曾是村里剃头匠的爷爷慢腾腾递话道：“邻舍都相信你哩！沉住气，莫急莫慌，心明眼亮，推子握紧搭平就好。”见此情景，四叔笑盈盈地应一声：“哎，记住了。”话音刚落，已转身开始准备。 ⑤等到炉火烤得乡亲们满脸通红，火炉上铁壶的壶盖也被蒸汽掀动得嘭嘭作响，四叔起身，拎了椅子和围布走向屋外。我亦起身，提着铁壶紧跟在四叔身后，先在脸盆里兑好温水，再将理发推子擦得锃亮递到四叔手上，镜子也放在他伸手可及的地方。 ⑥不用抓阄，理发的顺序装在每个人心里。轮到自己了，摘掉帽子，拿一把木梳子将窝蜷的头发梳顺后，紧憋一口气，把头扎进脸盆，犁耙般的手指反复抓挠搓洗头发好几遍，直到洗头膏泛起满头雪白的泡沫。站在一旁的四叔，示意我从水桶里舀出一瓢瓢温水为乡亲们冲洗头发，再递上擦头的毛巾。 ⑦进入角色的四叔，一下子神气起来。不论年龄，也不论辈分，他一个劲儿地叮咛：“稳住，莫乱动，当心推子伤了头皮。”只见他跨开双脚呈“八”字状，一把桃木梳子将湿头发梳顺，目光绕着头顶细细端详一番，左手搭在头顶，握在右手的推子从脸颊、从耳畔、从后脑勺向头顶缓缓推移。连接左右手柄的一副压缩弹簧，咔哒咔哒地传导着四叔指间的力量，也让推齿伴着手掌和弹簧的松紧节奏，在潮湿的发丛中穿梭。四叔憋足劲儿，鼓起腮，不时吹落一绺绺剪掉的头发，并左右移动视线，仿佛正在创作一幅炭笔素描，在对强弱、明暗、虚实的修正中，让发际线尽可能立体、流畅。 ⑧半个钟头左右，四叔紧绷的面部表情变得松弛。我赶忙拿起镜子递到乡亲手上。他们端着镜子左照照，右看看，瞧见棱角分明的一头短发，咧开嘴，笑着夸赞四叔的好手艺。 ⑨想想也是。乡亲们辛苦了一年，虽然平时也理发，但只有到了年根，才能腾出时间细细拾掇自己。他们用手在头上反复摩挲，散着热气的头顶，似乎有一片柔和的云彩，在跳跃，在铺展，在弥散。 ⑩那一刻，四叔握在手中的仿佛不是推子，而是一支温水泡开的毛笔，在每个人的头顶绘出辞旧迎新的精气神。他努力让每个人容光焕发地走进新年，让明媚的春光洒落每个人的头顶。 ⑪多年之后，四叔在县城有了自己的新居。他时常念叨，现在生活好了，每天都在过年哩。而今，镇里和村子的理发馆外，炫目的霓虹灯日夜旋转。添了白发和皱纹的四叔，不忘抽空去理发馆打理一款和年岁相称的发型。任凭时光变迁，“从头开始”的年俗不变，为生活讨个好彩头的期待不变。每临年关，四叔依然会去楼下临街的理发馆，坐在舒适绵软的转椅上，如听话的孩童披上围布。理发师手中的电推剪嗡嗡作响，好似天际传来的春雷。 ⑫望着明亮的墙镜和镜中自己的发际线，四叔仿佛看见一团祥云升腾而起，越过头顶，越过楼宇。此时此刻，盛世祥和的祝愿，尽在和四叔一样热爱生活、珍惜生活、创造生活的万千劳动者的展望和憧憬里，如头顶的五彩云朵在春风里飘荡。 《人民日报》（2021年02月11日第08版） （1）下面对本文的理解和分析，不正确的一项是 　 　 A.文章写四叔初学理发时主动为村民理发，并且能熟练地按照村民的脸型设计发型。 B.文章对“爷爷”虽然只有简单的语言描写，对四叔坚定理发信念却起了重要作用。 C.村里人在腊月的最后几天，通过理发，来辞旧迎新，为自己和家人讨一个好彩头。 D.文章语言轻松生动，善于捕捉细节，每个细节里都充满烟火气与乡间的质朴气息。 （2）品味语言，按照要求完成下面的题目。 四叔憋足劲儿，鼓起腮，不时吹落一绺绺剪掉的头发，并左右移动视线，仿佛正在创作一幅炭笔素描。（请从描写或修辞的角度对句子的表达效果进行赏析） （3）四叔是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。 （4）请说说第⑨自然段划线句子在文中的作用。 第三部分写作（共50分） 11．（50分）作文。 请以《榜样引领我成长》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 12．（4分）请根据自己的阅读积累，补全下面表格中的内容。 读书笔记 书名 作者 精选摘录 阅读思考 《水浒传》 ①　 　 吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃。把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策，那计较都是吴用主张。 吴用绰号：（②　 　 ） 性格特点：③　 　 《海底两万里》 儒勒•凡尔纳 “先生，您高兴穿您就穿吧！”鱼叉手耸一耸两肩说，“我可不干。除非强迫我，否则我绝不套进里面去。”“人家并不强迫你穿，尼德•兰师傅。”尼摩船长说。“康塞尔也冒这险去打猎吗？”尼德•兰问。“不管到什么地方我都跟着先生去。”康塞尔回答。 尼德•兰和尼摩船长各救了对方一次，简要概括其中一次情节。 ④　 　 13． （4分）对“命运”，每个人都有自己的看法。梁生宝（《创业史》）说：“命运在我自己手里攥着！我带着蛤蟆滩的穷乡亲建合作社，种水稻，搞副业，现在已经过上了好日子。”祥子（《骆驼祥子》）又会怎样看待命运？根据他的主要经历和身份特点，用第一人称简要作答。 参考答案 第一部分积累与运用（共24分） 1．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。 【解答】A.读音都不相同，gū/gǔ，gài/kǎi； B.读音都不相同，bǔ/pú，jìn/jīn； C.读音都不相同，jiàng/xiáng，huái/kuì； D.读音都相同，lǒng/lǒng，dǒu/dǒu。 故选：D。 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 2．【分析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。 【解答】A.有误，“修茸”的“茸”应为“葺”，“以身作责”的“责”应为“则”； B.有误，“闲遐”的“遐”应为“暇”，“默锲”的“锲”应为“契”； C.正确； D.有误，“狂斓”的“斓”应为“澜”，“天崖海角”的“崖”应为“涯”。 故选：C。 【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。 3．【分析】本题考查成语使用正误的辨析。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。 【解答】A.正确。 B.有误，“耀武扬威”意思是炫耀武力，显示威风。该词带有贬义，本句使用褒贬不当。 C.有误，“海市蜃楼”意思是形容虚幻、不可信的事物或景象。该词使用属于望文生义。 D.有误，“目不窥园”意思是形容埋头读书，专心治学。本句该词使用属于望文生义。 故选：A。 【点评】解答此题，需要我们正确理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。 4．【分析】本题考查病句的辨析与修改。常见病因有搭配不当、用词不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅、前后矛盾、不合事理、重复多余等。如果在考试中凭语感一眼找不出来答案，就要静下心来，多读几遍，对照着病因一一分析，相信一定能找到正确答案的。 【解答】A.有误，搭配不当，应该把“增加”改成“增强”。 B.正确。 C.有误，语义重复，删去“大约”或者“余”。 D.有误，句式杂糅，删去“的缘故”。 故选：B。 【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。平时要注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。 5．【分析】（1）本题考查字义探究。根据图形可知，“孝”的上部是个两手趴着的老人，下部是个“子”，就像儿子背着家里的老人，结合东汉许慎在《说文解字》中说：“孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。”可知，“孝”就是子女尽心尽意地扶持父母，帮助、侍奉、赡养老人（父母）。如：“孝”字就像一个人背着一个老人在走路，就像《说文解字》所言“孝，善事父母者”，孝就是子女尽心尽力侍奉老人，帮助赡养老人。 （2）本题考查仿写。根据题目要求，结合语境仿照画横线的句子补全句子，使之构成语意连贯的排比句即可。如：就是多一些关心，细心照顾长辈的身体。 （3）本题考查语言表达。 发言的内容，需要围绕“应该在什么时候尽孝”这一话题展开，并要体现出“孝亲敬老，从我做起”的主题。甲同学认为“年纪小，力量有限”，所以现在不用“尽孝”；乙同学认为“学习太忙”“父母身体还健康”，所以现在不用“尽孝”；发言的内容可以不赞同他们的观点，并以“从现在开始尽孝”作为主要观点，展开内容。发言内容要观点明确、表达流畅。 示例：我的看法是，尽孝不应该等待，而是应该即刻开始。无论是在学生时代还是在未来的工作生活中，我们都应该珍惜与父母相处的每一刻，用实际行动去表达我们对他们的爱和尊敬。我们可以在力所能及的范围内，通过关心父母、倾听他们的话语、分享自己的生活点滴等方式来表达孝心。这些看似简单的行为，实际上能够给予父母极大的心理慰藉。这样的孝行，不仅能够增进家庭的和谐，也能够让我们成为更有责任感和爱心的人。 【解答】答案： （1）示例：“孝”的上部是个两手趴着的老人，下部是个“子”，“孝”就是子女尽心尽意地扶持、赡养老人（父母）。 （2）示例一：就是多一些理解，耐心倾听长辈的唠叨。 示例二：就是多一些尊重，虚心接受长辈的意见。 （3）示例：我认为尽孝要从现在开始，从小事做起。我们虽然年纪还小，学习忙碌，但是也可以在学习之余做一些力所能及的事情来尽孝心，比如不惹父母生气、关心父母、主动帮父母做家务劳动等。这些生活中的小事虽然看似微不足道，但体现了我们的孝心，能让父母感受到我们的关怀和爱意。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 6．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： （1）①安能辨我是雄雌 ②弹琴复长啸（注意“啸”的书写） ③宣室求贤访逐臣 ④浩荡离愁白日斜 ⑤谈笑有鸿儒 ⑥濯清涟而不妖 （2）①会当凌绝顶 一览众山小 ②不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（注意“畏”的书写） 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 第二部分阅读与鉴赏（共46分） 7．【分析】【参考译文】 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里的场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里不在意地看着他，很久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九次，只是微微点头。陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的牛一幅，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊！”隐士笑了，认为牧童说得对。古话说：“耕耘应当问奴仆，织布应当问婢女。”这是不可更改的啊。 【解答】（1）本题考查文言文一词多义。 A.不同：在/对着； B.不同：看见/了解； C.不同：自己/从； D.相同：珍藏。 故选：D。 （2）本题考查文言文句子翻译。 ①重点词有：睨，斜着眼看，这里形容不在意的样子；去，离开。句意：斜着眼看他射箭，很久不离开。 ②重点词有：斗牛，牛在角斗士；搐入，抽搐，这里指用力夹或收；两股，两腿。句意：牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间。 （3）本题考查对文章内容的理解。 ABD.正确； C.有误，这里没有心理描写。 故选：C。 （4）本题考查理解词语含义的能力。要理解词语的本.义，结合具体语境分析词语的语境义，联系作品内容和作者感情推断词语具体含义。甲文的最后，用一句话交代了陈尧咨态度的转变和事情的结束，一个“笑”字，也是传神之笔，无须多加笔墨，就表示出陈尧咨从卖油翁的行动中受到启示并心悦诚服。“笑而遣之”符合陈尧咨的身份，这个结尾简洁、含蓄、发人深省。从【乙】文中“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”可知，牧童发现杜处士珍藏的《斗牛图》中把尾巴画错了，并且指出了错误的原因。处士听了牧童的话，觉得很有道理，这里的“笑”体现了对牧童的赞许。 答案： （1）D （2）①斜着眼看他射箭，很久不离开。 ②牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间。 （3）C （4）甲文中“笑”表明陈尧咨从卖油翁的行动中受到启示并心悦诚服，处士的“笑”是认为牧童说的话是对的，对牧童的赞许。 【点评】文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。 8．【分析】《游山西村》是宋代诗人陆游的作品。这是一首记游抒情诗，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的意境和恬淡、隽永的格调。此诗题材比较普通，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。 【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”句意：要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。这是一幅充满生机和欢乐的画面，让人们感受到了农家的自然和温暖。在这幅画面中，我们可以看到一群农家朋友们围坐在一起，手中拿着农家自酿的腊酒，品尝着酒中的美味，畅谈着生活的点滴。腊酒浑厚的味道，让人们感受到了淳朴的乡土气息，也让人们感受到了农家朋友们的真诚和友情。 （2）本题考查诗句的炼字。先要明确这句诗歌原意是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。然后围绕意思来描绘画面即可。诗句中从“山重水复”到“柳暗花明”，从“疑无路”到“又一村”，既写出了山西村山峦重叠、水流曲折的自然美景，也表现出诗人由最初的紧张急迫到愉悦惊喜的心情，感到无路可走时，眼前却豁然开朗。“又”突出诗人由最初的紧张急迫到愉悦惊喜的心情。“有”事存在的意思，不能突出表现感到无路可走时突然发现村庄的惊喜。 答案： （1）在这个丰收的季节里，农家朋友们不仅品尝着美味的腊酒，还享受着农家菜肴的丰盛。在桌子上，鸡豚鱼肉、蔬菜水果应有尽有，让人们感受到了农家的丰富和富足。 （2）不能。诗句中从“山重水复”到“柳暗花明”，从“疑无路”到“又一村”，既写出了山西村山峦重叠、水流曲折的自然美景，也表现出诗人由最初的紧张急迫到愉悦惊喜的心情，感到无路可走时，眼前却豁然开朗。“有一村”知识表明存在一个村庄，不能表现感到无路可走时突然发现村庄的惊喜。 译文： 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。 吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。 【点评】古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。 9．【分析】本题是关于“研学”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与辨析，第二题考查对材料内容的理解与辨析，第三题考查对材料内容的理解与辨析，第四题考查对材料内容的理解与运用。 【解答】（1）ACD.正确。 B.有误，根据材料一“研学活动是学校教育和校外教育衔接的创新形式”可知，研学旅行是校外教育活动，不是校内教育活动。 故选：B。 （2）A.正确。 B.有误，根据材料二“近年来，岭南印象园针对学生和亲子群体，推出了一系列研学活动，通过探索岭南文化研学活动，用课题研究的形式发现和探索岭南”可知，不是“采用主题研学的形式发现和探索岭南”，而是“通过探索岭南文化研学活动，用课题研究的形式发现和探索岭南”。 C.有误，根据材料三“日前，南京市文化和旅游局在南京市博物馆（朝天宫景区）大成殿内，举办了2021年度南京暑期亲子研学旅游产品发布会，共发布4大类别70个产品，包含‘历史的教科书’‘自然的大课堂’‘文学的大都会’‘plus玩法’等主题，满足亲子家庭的出游需求”可知，南京暑期亲子研学旅游产品包含四大主题，不是“主要以‘自然的大课堂’为主题”。 D.有误，根据材料三“孩子们可以选择一个海外的‘家’，也可以选择进入寄宿家庭，和‘家人’一起生活，融入家庭日常，在生活点滴中深切感受当地文化”可知，国际研学旅行“必须进入寄宿家庭去体验生活”说法错误，是“可以选择”。 故选：A。 （3）ABD.正确。 C.有误，表1中，个人参加研学游主要是开阔视野与提升技能，其次是为升学或就业做准备。 故选：C。 （4）为小文设计增城二龙山研学方案的活动主题及目的，我们首先需要从材料中提取研学活动的资源类型，并结合二龙山的具体打卡点来构思。研学活动资源类型包括知识科普型、自然观赏型、体验考察型、励志拓展型、文化康乐型等。接下来，我们可以结合二龙山的特色景点，分析并给出两个活动主题及其目的。 活动主题一：“自然奇观探索与生态保护”：资源类型：自然观赏型、体验考察型二龙山打卡点关联：恐龙谷（虽为模拟，但可引申自然历史教育）、瀑布、花海等自然景观提供了丰富的自然探索资源。活动目的：通过实地观察瀑布、花海等自然景观，引导学生感受大自然的壮丽与和谐，增强对自然美的认识和保护意识。在恐龙谷中，结合模拟场景进行自然历史教育，让学生了解地球演变过程中的生物多样性和生态平衡的重要性。通过设置生态观察任务，如记录植物种类、观察动物行为等，培养学生的观察能力和科学素养。 活动主题二：“勇敢者挑战与团队协作”：资源类型：励志拓展型、体验考察型二龙山打卡点关联：玻璃桥、栈道等具有挑战性的设施，适合进行团队合作和勇气挑战。活动目的：通过行走玻璃桥、栈道等挑战性项目，锻炼学生的勇气和自信心，克服恐惧心理。在挑战过程中，强调团队协作的重要性，通过分组完成任务的方式，培养学生的团队精神和沟通能力。设置团队竞赛环节，如最快通过栈道、最稳定走过玻璃桥等，激发学生的竞争意识和集体荣誉感。 答案： （1）B （2）A （3）C （4）活动主题一：自然奇观探索与生态保护 目的：通过实地探索二龙山的自然景观，如瀑布、花海等，引导学生感受自然之美，增强生态保护意识；在恐龙谷中开展自然历史教育，了解生物多样性和生态平衡的重要性；通过生态观察任务，培养学生的观察能力和科学素养。活动主题二：勇敢者挑战与团队协作 目的：利用二龙山的玻璃桥、栈道等挑战性设施，锻炼学生的勇气和自信心；在挑战过程中强调团队协作，培养学生的团队精神和沟通能力；通过团队竞赛激发竞争意识和集体荣誉感。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 10．【分析】本文以陕南腊月乡亲们理发迎新年的习俗为线索，回忆了四叔为乡亲们理发的往事，展现了乡村生活的温馨和淳朴。如今生活变好，理发条件改善，但“从头开始”讨彩头的年俗不变，表达了人们对美好生活的热爱与期待，也反映出时代的发展变迁以及人们不变的对幸福生活的追求和向往。 【解答】（1）本题考查内容的理解。 A.有误，文章并未提及四叔能熟练地按照村民的脸型设计发型。 BCD.正确。 故选：A。 （2）本题考查句子的赏析。 从描写的角度来看：“四叔憋足劲儿，鼓起腮”运用了动作描写，生动形象地写出了四叔理发时全神贯注、认真投入的状态，表现出他对待理发工作的专注和用心。从修辞的角度来看：“仿佛正在创作一幅炭笔素描”运用了比喻的修辞手法，将四叔理发的过程比作创作炭笔素描，生动形象地展现了四叔理发时的细致和精心，如同艺术家在精心创作一幅作品，突出了四叔理发时的认真和专注，也表现出他对待理发这一事情的重视和对顾客的负责。通过这样的描写和比喻，让读者能够更真切地感受到四叔理发时的情景，增强了文章的感染力和表现力。 （3）本题考查人物形象的分析。 心灵手巧：他通过在镇上理发馆的观察和学习，掌握了理发的手艺，能够为乡亲们理发，并且手艺得到了大家的认可。热心善良：尽管一开始担心自己手艺不精，但在爷爷的鼓励和乡亲们的信任下，愿意为大家服务，在腊月为乡亲们理发，给大家带来新年的新气象。尊重传统：即使生活条件好了，依然重视“从头开始”的年俗，不忘在年关理发，为生活讨个好彩头，体现了他对传统习俗的尊重和传承。积极乐观：从他对生活的态度，如“现在生活好了，每天都在过年哩”，可以看出他积极乐观，对生活充满热爱和期待。认真负责：在为乡亲们理发时，他神情专注，认真对待，“跨开双脚呈‘八’字状，一把桃木梳子将湿头发梳顺，目光绕着头顶细细端详一番，左手搭在头顶，握在右手的推子从脸颊、从耳畔、从后脑勺向头顶缓缓推移”，努力为每个人剪出满意的发型。 （4）本题考查句子作用的分析。 第⑨自然段划线句子“他们用手在头上反复摩挲，散着热气的头顶，似乎有一片柔和的云彩，在跳跃，在铺展，在弥散”在文中具有以下作用：内容上：通过对理发后乡亲们头顶感受的描写，生动地展现出他们内心的愉悦和满足。“柔和的云彩”象征着理发后焕然一新的精神状态，表现出年关理发给他们带来的美好感受和对新年的期待。结构上：承上启下，既承接上文四叔为乡亲们理发的过程，又引出下文对年俗不变、对生活期待不变的进一步阐述。主题上：深化了文章的主题，强调了年俗的意义和价值，即通过理发这种方式，让人们在新的一年里拥有积极向上的精神面貌，表达了对美好生活的向往和追求。表达效果上：运用了比喻和拟人的修辞手法，将理发后头顶的感受比作“柔和的云彩”在“跳跃、铺展、弥散”，增强了语言的生动性和感染力，使读者能够更真切地感受到乡亲们的喜悦之情。 答案： （1）A （2）这句话运用了动作描写，“憋足劲儿，鼓起腮，不时吹落”等动作，生动形象地展现了四叔理发时的专注和认真，也表现出他对待理发工作的一丝不苟。同时，将四叔理发的过程比作创作一幅炭笔素描，运用了比喻的修辞手法，形象地突出了四叔理发时的精心与细致，就如同艺术家在创作一幅作品。 （3）四叔是一个热心善良、心灵手巧、热爱生活的人。他虽然只是业余理发师，但愿意为乡亲们理发，展现了他的热心善良；从他理发时的专注和熟练，可以看出他心灵手巧；他始终不忘“从头开始”的年俗，珍惜生活、创造生活，体现了他对生活的热爱。 （4）第⑨自然段划线句子在文中起到了承上启下的作用。一方面承接上文四叔为乡亲们理发的场景，描述了理发后乡亲们满意的状态；另一方面，通过对乡亲们头顶如同有柔和云彩的描写，为下文进一步表达对美好生活的期待和祝愿做铺垫，也暗示了理发这一传统年俗所蕴含的对新年的美好期许。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 第三部分写作（共50分） 11．【分析】本题考查命题作文。请你“榜样引领我成长”为题，写一篇记叙文。“榜样”基本的意思为“样子，模样”“情形，状况”，深层次理解为“楷模”“典型”。写作时，我们应该把榜样理解为一种理想人格。如以“感动中国人物”为榜样，就是要领会他们的价值观、人生观，并学习之，使自己具有榜样的精神品质。写好这篇作文，应该注意选取合适的素材。我们可以从身边选材：父母可以是我们敬老的榜样、老师可以是我们言行一致的表率、同学可以是我们勤奋学习的榜样、小狗可以是我们知恩图报的榜样、仙人掌可以教会我们意志坚强……也可以把目光投向社会、投向历史：在社会上，有很多值得我们学习的榜样，如最美乡村教师、全国道德模范等；在历史上，有很多可歌可泣的榜样人物，如精忠报国的岳飞、勤奋刻苦的宋濂、坚强执着的贝多芬等。可以在作文中具体展现一个人或一个事物的榜样作用，也可以选择几个人或几个事物的事例来写。 【解答】 榜样引领我成长 我的母亲没有什么文化，独自经营着一个肉铺。从我记事起，每天天不亮，母亲就起床干活了。 一个星期天的早上，我又听见母亲干活的声音，就起床想帮她。走到厨房，我看见母亲干这儿干那儿，动作有条不紊。她的额头已挂满汗水，脸上却洋溢着幸福和满足的神情。我想，这种幸福感可能都来自我——她学习成绩优秀的女儿。我在心里暗暗地说：“我会努力学习，绝不会辜负妈妈对我的期望。” 母亲用勤劳感染着我。每当我学习倦怠的时候，一想到母亲的辛勤劳作，我就浑身充满了力量。母亲就是我勤奋学习的榜样。 去年年底，爷爷去世了。奶奶十分悲伤，整天茶饭不思。母亲便主动把奶奶接到城里，每天变着花样给奶奶做好吃的，陪奶奶聊天，带奶奶出去遛弯儿，给奶奶买新衣服……在母亲的照顾下，奶奶的心情逐渐好起来。一有人来家做客，奶奶便握着客人的手，说：“都说婆媳最难相处，我的儿媳妇比女儿还亲呢！” 母亲说，人到老年都难免寂寞，不管是住楼房还是草房，只要有欢笑，一家人能在桌子旁边，一边吃饭一边说话，就是对老人最好的孝敬。 在母亲的言传身教下，我逐渐明白，孝敬不是金钱，不是锦衣玉食，而是一份沉甸甸的爱。如果有爱，一声问候、一个电话、一个短信、一件小小的礼物、一段简短的谈话，都会给老人以巨大地慰藉。 母亲是平凡的，只是千百万劳动人民中的一员。可是她勤劳、孝顺、节俭、朴素……母亲用自己的行为感染我，教育我，鞭策我。我知道，未来的人生之路我会走得很坚定，因为母亲就是前进路上最好的榜样，她会引领我的成长。 【点评】本文有两大优点：一是选材真实。身边真实的人和事，是作文最好的选材来源。作者将母亲作为榜样，在小事中表现了母亲的两个优秀品质。二是表达多样。作者运用记叙、描写、抒情和议论，增强了表达的感染力。叙述母亲早起干活、悉心照顾奶奶，简洁明了；描写母亲劳动时的情态，细腻真实。 12．【分析】《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”的第二部，全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随“鹦鹉螺号”潜艇船长尼摩周游海底的故事。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说，记述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，语言质朴，洗练明快，富有表现力。 【解答】①本题考查名著常识。根据名著常识积累，《水浒传》的作者是明代文学家施耐庵。 ②③本题考查名著人物。吴用，字学究，是《水浒传》中的人物，梁山排名第三。山东济州郓城县东溪村人。满腹经纶，通晓六韬三略，足智多谋，常以诸葛亮自比，道号“加亮先生”，人称“智多星”。 ④本题考查名著情节。根据《海底两万里》内容可知，尼摩船长看到鲨鱼袭击采珠人，就手拿短刀，挺身跟鲨鱼搏斗。尼摩船长被鲨鱼的巨大躯体所压倒，危在旦夕时，尼德•兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，救下尼摩船长。当潜艇来到留卡斯群岛附近时，突然围上一群大章鱼。章鱼缠住螺旋桨，潜艇动弹不得。在艇顶平台上，人和章鱼展开了激烈的搏斗。尼德•兰差点被章鱼咬成两段，在这生死关头，尼摩艇长挺身而出，救下了处于死亡边沿的尼德•兰。 答案： ①施耐庵 ②智多星 ③足智多谋 ④示例一：在尼摩船长去救采珠人而受到鲨鱼攻击时，尼德•兰挺身而出，杀死鲨鱼救了船长。 示例二：尼德•兰差点被章鱼咬成两段，尼摩船长救下处于死亡边缘的尼德•兰。 【点评】对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。 13．【分析】《骆驼祥子》是人民艺术家老舍（舒庆春）所著的长篇小说，讲述的是旧中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。 【解答】本题考查对名著情节的掌握。解答时，要结合名著内容，分析人物的命运及对命运的看法。表达要流畅，注意使用第一人称。 答案： 示例：在那个黑暗的社会，命运并不是由我自己掌控的。我做过人力车夫、卖过骆驼，拼命想要攒钱买车，靠自己的力气来谋生。可是我的理想一次又一次破灭，最后只能任由自己堕落下去。 【点评】对考试范围中提到的中外名著，一定要熟读。对于文中重点塑造的人物形象、某个人物的经典故事、语言风格、思想意义等一定要了然于心。可以用表格或思维导图的形式梳理故事脉络，帮助理解记忆。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $