专题10 记叙文阅读（期末真题汇编，广州专用）七年级语文下学期

**基本信息** 精选广州多区七年级下期末记叙文阅读真题，以人文主题为载体，分层考查阅读理解与表达能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|5题|内容理解、语言赏析|聚焦文本细节，如《门把手上的干菜》中人物心理分析| |词句赏析题|6题|修辞手法、描写手法|结合语境分析表达效果，如《天上花园》中拟人手法赏析| |内容概括题|3题|情节梳理、物象意义|如《家书上的爱》中杨福通信方式梳理| |主旨探究题|6题|情感主旨、人物形象|关联现实思考，如《开江的日子》中人与自然关系探讨|

专题10 记叙文阅读 （24-25七年级下·广东广州海珠区·期末）阅读下面文字，完成问题。 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了。 ②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女婿带外孙的。我们的相识，源自她老人家有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿，我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。“为啥？”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“那怎么会在我家门上系布条呢？” ③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上。可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样。自家房门靠左还是靠右？这才闹出了乌龙。” ④我笑了，想想，又有一点辛酸。这个小细节说出了60岁大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的窘况——她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ⑤来了以后，靳大妈来不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。 ⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。 ⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。她又忙于烘烤毛豆荚——准备一个细细的铁蓖子，架在炭火上，用微红的炭火把洗净晒干的毛豆荚，慢慢烘出香味来。 ⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡腊肠，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着扑鼻的辣萝卜味儿。 ⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少。” ⑪女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独。 ⑫幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑬靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。靳大妈与女儿，搭乘高铁、汽车，最后搭乘果农的小皮卡回到村里，回到她一砖一瓦盖起来的家，一进家门，满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈看到眼前这一幕，眼泪一下子就下来了。 ⑭团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里，她似乎是做了长长远远住在老家的打算。其实，她是带着告别的心情在做这一切。 ⑮靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 （选自《与尔同消无尽夏》，有删改） 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”初见门把手上的布条误以为是小偷踩点留下的记号，体现了“我”的警惕性高。 B．文中写靳大妈制作食物，既展现其娴熟的手艺，又表现她在城市生活中的充实和满足。 C．本文语言朴实真挚，描写细腻，生动形象地呈现出人物的复杂心理，引起读者的思考。 D．结尾段点明了靳大妈在城乡之间的无奈处境，引发了大家对老年城市漂泊群体的关注。 2．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。 ①柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。（从修辞手法的角度） ②满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉。（从描写手法的角度） 3．文中写到靳大妈的“干菜”，这些干菜对她而言有哪些意义？ 4．面对靳大妈进城后的种种表现，女儿和女婿的做法有何不同？你更赞同谁的做法？请结合文本说明理由。 （24-25七年级下·广东广州越秀区·期末）阅读下面文字，回答问题。 天上花园 厉彦林 ①“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“天”在哪？是黄河源头。 ②2024年7月初，我们五位黄河儿女从“黄河入海”的山东出发，怀着对黄河的崇拜、敬畏和好奇，千里迢迢，开启了寻根之旅，并最终抵达了神圣的黄河源头。高原上的草原惊艳了我——遍地五花八门、低矮弱小、不知名的花，如诗如画，若梦若幻，说不尽道不完，真乃名副其实的“天上花园”。 ③玛多，藏语是黄河源头的意思。从玛多县沿鄂陵湖右侧一路上行，如行走在精美绝伦的画卷里。远眺雪山绵延，近望碧绿满眼。草丛中盛开着许许多多的花朵，一丛丛、一簇簇的随风摇曳，装扮这“天上花园”。这些毫不起眼的小花，一律匍匐在大地之上，少有高过半拃的，茎干上长着细密的绒毛，不仔细看都分辨不出来，若满天繁星，点亮生命，芳香着茫茫草原。无数小花探出头，羞答答地顶着花冠，静静地观望着周围世界。这里的夏季一般两个月，时光短暂，花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽，迅速完成生命的繁衍与轮回。 ④我好像扎根在草原上一般，心灵之树也悄然发芽、长叶，向辽阔的天间伸展，自由开放出灵魂之花。 ⑤我指着地上那片零零散散的小黄花，询问玛多水文勘测队的李培岩：“这花这么好看，叫什么名字呀？”他一懵，挠挠头说：“我虽然在这里工作，抬头不见低头见，但从没关注这花叫什么名字。只知道草原的花大家都统称格桑花。” ⑥我说：“这花低矮弱小，不引人注目。即使人们视而不见，它也头顶蓝天、根扎草原，始终紧贴在大地上，一枝一叶面朝阳光，吮吸雨露，保持绽放的姿势，奉献出淡淡的色彩和芳香。我感觉这很像你们这些黄河守护者的品格与形象！” ⑦他笑着点头称是。不一会儿，他又发微信告诉我，这花叫蕨麻，根还是药材。 ⑧车子一会儿上下颠簸，一会儿左右拐弯，反复佐证着我对高原花朵的印象。每次停车，我都仔细观察花瓣的形状、颜色和群体的形象，格桑花、绿绒蒿、红景天、蕨麻、龙胆草、车前草、胡黄连……分明是“天上百花园”。我觉得高原花朵的微笑，就像远离世俗纷扰的黄河河畔人的笑容一样，没有沾染世俗尘土，没任何污染，纯洁干净，风轻云淡。这里的风如同天籁，轻声掠过耳畔，世间一切纷扰都被这美妙荡涤得无影无踪。 ⑨我一路上被黄河的历史、文化、故事浸润着和感动着，我听到介绍最多的是谢会贵这个人，他生在黄河边、长在黄河边，是黄河水利系统千千万万守护者的杰出代表。1977年7月从黄河水利学校毕业时，他向学校递交了“到环境艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”的决心书。很快，他被分配到万里黄河最上游的水文站——位于青海省玛多县的黄河沿水文站。这是黄河源头最上游的一个水文站，也是青海乃至全国海拔最高、条件最艰苦的水文站。他在高寒缺氧、生命禁区的玛多高原，忍受着常人难以想象的困难和艰苦，尤其是与世隔绝的孤独与寂寞。他兢兢业业地从事水文观测工作，每天不厌其烦地量水位、测水量、报水情，观测积累了数万组水文数据。 ⑩1986年8月，鄂陵湖水文站建成后，谢会贵一人驻守在鄂陵湖边。这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦。一人，一帐，一盏煤油灯，一守就是三年，艰苦与寂寞常人难以想象。持续工作三十年，他的人生和高原、黄河融为一体，因长期缺氧和吃不上蔬菜水果，满头浓发的谢会贵五年就秃了顶。 ⑪我们去西宁走访了在黄河上游水文局工作的谢会贵的女儿谢婷婷。活泼干练的谢婷婷说：“我小时候对父亲是有怨言的。从事了水文工作后，渐渐理解了父亲，消除了曾经的不解和埋怨，自觉接过了父辈的‘接力棒’。” ⑫李白诗云：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”黄河水流量的变化，含沙量的大小，生态保护水平的高低，直接关乎下游万千生命和“诗与远方”。我有幸来到黄河源头，打动我心灵的东西很多，我却格外关注这座“天上花园”。尤其在留心观察那遍地密密麻麻、低矮弱小、自由绽放的花朵时，自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者。雪水、泉水、泪水、汗水浇灌的感人故事，是永不凋零的花朵，开放出生命最鲜艳、最耀眼的亮色，沁人心脾的花香陪伴一路欢歌的黄河，洒遍黄河流域，一直到大海…… （选自《黄河报》2025年5月13日04版，有删改） 5．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．黄河源头高原上的草原开满了灿烂的花朵，“我“为之惊艳，用“天上花园“来赞誉它。 B．“我“通过观察、询问和走访收集了丰富材料，深刻领略黄河源头和水文工作者的风采。 C．在探寻黄河的过程中，“我“对黄河的感情也从崇拜、好奇到感动、敬畏，最终趋于淡然。 D．结尾把“雪水、泉水“与“泪水、汗水“并列，使自然力量与人的精神交融，升华了主题。 6．请按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划横线句的表达效果。 （1）花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽。（从词语运用的角度） （2）这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦。（从描写手法的角度） 7．文章的开篇和结尾都引用了李白的诗句，请结合全文，说说它的妙处。 8．“我“在留心观察那遍地花朵时，“自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者“。请结合全文内容，分析“花“与“人“之间存在哪些相似之处。 （24-25七年级下·广东广州荔湾区·期末）阅读下面文字，回答小题。 开江的日子 刘白羽 ①今天，我想起我迎接春天一次非常奇特的经历。 ②“跑冰排哪！” ③“跑冰排哪！” ④我随着这突然而来的喊声，一下从船工们的秫秸窝棚里蹿出来，绕过那些俯仰在沙滩上的正塞麻屑浇桐油的木船，朝松花江边猛跑。 ⑤这时，我很奇怪，冰冻的江面还是白皑皑的一片平静、沉默，有如睡眠的冰山。而从天穹从大地从不知什么一切地方，都传来可怕的隆隆声。大自然真是神奇莫测、变化无穷。它平时似乎十分和蔼，而突然一下变得那样狂暴。现在就是这样，当我挤到江岸人群里时，看到江中心，好像由于受了上下左右的巨大强力挤压，而突然崩裂了，发出一阵猛烈的咔咔声，于是像喷泉一样涌射出大股黑色的水流，而后，整个大江震出十分繁杂、十分微妙的声音，和在冰层爆炸轰鸣之中，形成狂飙一样的一支交响乐。忽然整个江面都忽悠忽悠移动起来，灰色的、蔚蓝色的巨大冰块好像给刀子割裂开来一样，分崩离析、犬牙交错。由上游汹涌而来的激流，把几百米的冰排都摇撼、冲击、推动起来。就在这险象环生的时刻，我一下愣住了。有一大块冰排漂流而去，那上面有两三个人影，还有一辆拉满干草的大车。它们在这疯狂暴虐、赫赫威严之下，显得如此渺小、孤独、无望。 ⑥就在这一眨眼的工夫，一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：“给大绳！”他边跑，人们边把大绳送给他。 ⑦他肩扛着碗口粗的大绳，一摇一晃，摆动着方方正正像一块案板似的脊背，向江上蹿去，真是惊人，他竟然跳上一块也正在飞速向下游冲去的冰排。 ⑧一个妇女发出凄厉的声音嘶喊：“她爹，你……” ⑨你什么？她也说不出，而她怀里抱着的一个小女孩哇的一声哭起来。 ⑩那块偌大的冰排，一转眼漂流远去。我睁大眼睛用力瞅，隐隐约约看见上面那一车黄干草，还有几个小小黑人影，只见他们捶胸顿足，狂挥双手，却一点也听不见他们嘶喊的声音。因为冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳。 ⑪那个汉子真是灵巧极了。 ⑫他从这块冰排跳上另一块冰排，又从那一块冰排跳上另一块冰排，这样接近着那载人载马的巨大冰排。 ⑬真正刻不容缓、千钧一发呀！我只觉得棉衣服里全身汗湿淋漓。 ⑭我目不转睛地盯住那愈来愈远的穿一身黑棉袄的人影。江一迸裂，黑色的狂流像发疯了的野马一样，根本不受人的意志所羁绊，有些冰排彼此撞击，一下陡然壁立起来，那冰块闪耀着灼眼的蓝光，一下飞起来，一下跌下去。 ⑮可是人呵！人和天比起来是多么渺小，可是人在向原始的暴力挑战了。 ⑯江上的人只顾奋死搏斗，无声无息。江岸上的人们却一窝蜂随着漂流的冰排，一面狂嘶呐喊，一面向下游奔跑。那汉子终于接近了那块大冰排，而且，他把大绳抛掷过去，那边那几个运干草的人接住了大绳，拽牢了大绳，可是，这时发生了力量对比悬殊的问题，那汉子立足的小冰排被大冰排漂住往下游流淌。 ⑰于是人群中起了一阵骚动，刚才都给那汉子跳冰排吓呆，现在像有什么打开了每个人的天灵盖，一下都猛然清醒过来，一群人向冰排上扑去。水搅住冰，冰搅住水。有人噗通落在水里，有人扑倒在冰排上。可是，人们终于跳到那汉子附近，黑压压几十个人，就像站在小划子上一样，分立在无数冰排上，一条条大绳都飞了过去。我忘记了一切，也要跳下江流，忽然给那个高声嘶喊的妇女紧紧拉住，我一看她完全变成另外一个人，刚才脸像蜡渣子一样白，现在却泛着桃花一样的红晕，她那样自豪地说： ⑱“能行，她爹能行！” ⑲那个摆着拉干草马车的冰排得救了。 ⑳松花江，你的春天的苏醒是多么吓人呀！ ㉑一块冰排形不成力量，无数冰排漂在一起就形成巨大无比的力量，被牵牢的大冰排缓缓向江岸靠拢，拉黄干草的几匹马刚才一声不响，这会却突噜噜低声嘶鸣了几声，辽阔大平野上的风旋卷着，吹得马的鬃毛、吹得黄干草都在微微拂动着。 ㉒我连忙向人群中寻找，那个五短黑粗的人不见了，那个脸色开始煞白后来又泛红的妇女也不见了，不过，他们那粗犷的气息一下深深渗入我的心灵。 ㉓太阳光不知为什么突然明亮起来，江流浩浩荡荡，汹涌澎湃，春天就在雪白的、蔚蓝的冰块冲撞中到来了。 9．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（　　） A．开篇两句“跑冰排哪”运用反复这种修辞手法，成功营造出紧张压抑的氛围。 B．作者从颜色、声音、形态等多个角度描写开江场面，突显大自然狂暴的一面。 C．加点副词“竟然”与前句多个动词连用，突出表现了汉子跳冰排动作的敏捷。 D．篇末对拉黄干草马儿嘶鸣这个细节的生动刻画，描绘出初春生机勃勃的图景。 10．从文中划波浪线句子“她爹，你……”到“能行，她爹能行！”，女子的情感发生了怎样的变化？请结合文本简析。 11．根据括号里的提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 ①一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：“给大绳！”（从描写手法的角度） ②冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳。（从修辞手法的角度） 12．文章第一段写道，“我想起我迎接春天一次非常奇特的经历”，作者为什么用“迎接春天”和“非常奇特”来描述那一次“经历”？ （24-25七年级下·广东广州南沙区·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 生活里的光与暖 佚名 ①在生活的长河里，总有一些看似平凡的瞬间，如同一束束微光，照亮了我们的日常，让我们感受到生活的温暖与美好。 ②清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意。我慵懒地睁开双眼，感受着新一天的开始。窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。起身走向窗，院子里的那株向日葵，正努力地向着阳光伸展，它那金黄的花瓣在晨光的照耀下熠熠生辉，仿佛在向世界展示着生命的蓬勃与希望。这一瞬间，我忽然明白，生活的微光，是清晨醒来时的那份宁静与美好，是大自然给予我们的温柔馈赠。 ③走在街头巷尾，熙熙攘攘的人群中，每个人都在为生活忙碌奔波。我看到一位卖早餐的老人，他那布满皱纹的脸上洋溢着和蔼的笑容，热情地招呼着每一位顾客。他熟练地将热气腾腾的包子、油条递给人们，那专注的神情仿佛在完成一件无比重要的事情。而顾客们接过早餐时，那一声真诚的“谢谢”，一个简单的微笑，都让这份平凡的买卖充满了温情。在这个快节奏的时代，这样的场景显得尤为珍贵。它让我感受到，生活的微光，是人与人之间最质朴的关怀与温暖，是那些不经意间流露出的善意，如同冬日里的暖阳，驱散了内心的寒意。 ④午后，阳光变得愈发炽热，我寻得一处安静的角落，翻开一本心仪已久的书籍。沉浸在书的世界里，我仿佛与作者进行着一场跨越时空的对话。书中的文字如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，滋润着我干涸的灵魂。读到精彩之处，我不禁会心一笑；遇到感人的情节，泪水也会悄然滑落。在这个喧嚣的世界里，阅读让我找到了一片属于自己的宁静港湾，让我能够暂时忘却生活的烦恼与疲惫，沉浸在知识的海洋中，汲取着智慧的养分。此时，我深知，生活的微光，是那一本本好书带给我的启迪与慰藉，是在文字的世界里与自我对话、与世界相拥的美好时光。 ⑤傍晚，夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色。我漫步在河边，看着波光粼粼的水面，思绪也随之飘荡。河边的垂柳在微风中轻轻摇曳，仿佛在与夕阳诉说着不舍。远处，几只鸭子在水中嬉戏，它们欢快的身影为这幅宁静的画面增添了几分灵动与活泼。我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。这一刻，我明白了，生活的微光，是傍晚时分的这份宁静与惬意，是在忙碌的生活中停下脚步，用心去感受大自然的美好，让心灵得到片刻的休憩。 ⑥夜晚，繁星点点，城市的灯火逐渐亮起。我回到家中，与家人围坐在一起，共进晚餐。餐桌上摆满了热气腾腾的饭菜，那熟悉的味道弥漫在整个房间。我们一边吃着饭，一边分享着一天中的趣事，欢声笑语回荡在屋内。在这温馨的氛围中，我感受到了家的温暖与力量。无论外面的世界多么纷繁复杂，家永远是我们最坚实的后盾，是我们心灵的归宿。此时，我深切地体会到，生活的微光，是家人之间的陪伴与关爱，是那些平凡日子里的点点滴滴，汇聚成了我们生命中最珍贵的回忆。 ⑦生活，就是由这些看似平凡的瞬间组成。它们或许不惊天动地，却如同一束束微光，照亮了我们的生活，让我们在漫长的人生道路上，感受到温暖与希望。让我们珍惜这些生活的微光，用心去感受、去体会，因为它们才是生活最本真的模样，是我们生命中最宝贵的财富。 ⑧在未来的日子里，无论遇到多少风雨，我都愿怀揣着这些微光，勇敢地前行。因为我知道，只要心中有光，生活便永远充满希望。让我们一起在这平凡的生活中，寻找那些隐藏在角落里的微光，让它们汇聚成璀璨的星河，照亮我们前行的方向。 2025年1月27日 13．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章依次描绘了清晨阳光、街头早餐、午后阅读、河边漫步和家庭晚餐五个生活场景。 B．文中写卖早餐老人与顾客的互动，主要是为了突出老人的工作勤劳，体现生活的艰辛。 C．把阅读比作与作者进行跨越时空的对话，生动形象地凸显阅读带给自己的启迪与慰藉。 D．结尾强调要珍惜生活中的微光，既总结全文又升华主旨，表达了对生活的热爱与希望。 14．从修辞或描写的角度，结合上下文赏析下列句子的表达效果。 （1）窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。（从修辞角度） （2）我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。（从描写角度） 15．第⑦段中“生活最本真的模样”具体是指什么？ 16．有人说：“这篇文章中多次出现‘生活的微光’，所以题目换成《生活的微光》更合适。”请结合全文谈谈你的看法。 （24-25七年级下·广东广州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 家书上的爱 梁柱生  沈骋宇 ①1982年秋，杨福考上县重点高中。因离家远，加上经济困难，每周星期天他都待在学校里。 ②在当时，写信还是主要的通信形式。杨福虽然从未收到过一封信，但是每天下午都是第一个跑到收发室去把同学们的信件和班上订阅的报纸拿回来，风雨无阻，乐此不疲，令人费解。 ③杨福、那隆、沙坪被同学们戏称为“言而无信三人行”，因为他们从未收到过一封信。不过，杨福跟班上的“收信大王”葛阳相处得不错，因为他们是同村老乡。 ④葛阳几乎每天都能收到一封信，这令班上的同学眼热不已。葛阳的母亲是村小学语文教师，她跟葛阳天天书信来往，除挂念儿子外，还为了帮助儿子提高写作能力。杨福除了佩服外，还有无尽的羡慕。 ⑤杨福的父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生。杨父在靠公路的墙壁上开一个窗口，再从镇上进些日用品回来。这样，老伴就能一边编织斗笠，一边卖东西，增加收入。 ⑥镇上的邮递员每天下午骑车到村里来送信时，就把邮件放到小卖部，让杨母转交。久而久之，小卖部就成了“村邮电分所”。 ⑦葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意。对葛老师的这种照顾，杨家自是感激。所以，葛阳每次写好信后，杨福都主动帮他把信拿到收发室去。 ⑧一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。到了星期六，他向葛阳借钱，要回家一趟。“我妈病了，我想回去看看。”他着急地说。 ⑨葛阳吃了一惊：“你家给你写信了？”杨福说：“没有，我爸妈都认不来字。”葛阳笑了：“那你怎么知道你妈病了？别疑神疑鬼了，好好学习吧。” ⑩“不，我一定要回去看一下，不然我连书都看不进去。”杨福固执地说。 ⑪一周后，杨福才返校，果然是母亲病了，而且病得不轻。不过现在已经出院，回家调养。 ⑫葛阳很惊奇：“既没写信，又没打电话，你怎么知道你妈病了？” ⑬杨福见他追根问底，就说：“请把你收到的信件都拿出来。”葛阳不解，但还是打开箱子把信拿出来。 ⑭杨福说：“秘密就在这些信封上。” ⑮葛阳这才发现信封背面右上角那里有用圆珠笔画的小图案，很不起眼：几个小圆点，或三撇斜线，或一小段波浪线，或一个小三角，或一个小圆圈…… ⑯“这就是我妈借你的信封传递给我的信息。” ⑰杨福说他母亲从葛老师手里接过信后，在交给邮递员之前，就把要对他说的话画到信封背面右上角：小圆点表示饭粒，意思是要他吃饱饭；三撇斜线表示起风了，天气转冷，要他添加衣服；波浪线表示水，意思是天气干燥，要他多喝水；小三角表示山峰，意思是要他勤奋学习，勇攀高峰；小圆圈表示圆满，意思是家里一切都好，让他不要挂念，安心学习……杨福说：“为了一睹为快，我天天跑到收发室去取信。上上一周，我看到你的来信上都没画符号，这说明我妈没在小卖部。她有腿疾，一连几天没在小卖部，唯一合理的解释是她病了，人没在家，所以我急着要赶回去，果不出所料。” ⑱“另外，”杨福说，“我帮你交信时，也用同样的方法给我妈回信：画小圆圈表示一切如常，我在学校里很好；画小五角星，表示最近考试平均分数在九十分以上；画小正方形则表示在九十分以下……” ⑲正说着，那隆和沙坪进来了，两人手里都拿着一封信：“杨福，谢谢你的好心！” ⑳“咋啦？这不关我的事。”杨福一脸无辜的样子。 ㉑两位朋友说：“你就别装啦，这两封信都是你写的，虽说是假信，但还是要谢谢你。”原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书，情绪低落，便在镇卫生院护理母亲时，抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜。 ㉒“但我一收到信就知道是假的，因为我爸是个盲人。”那隆说。 ㉓“我爸更不会给我写信，永远不会。”沙坪说，“他四年前就去世了。” ㉔原来是这么回事！葛阳动情地对那隆和沙坪说：“从现在起你们也给家里写信，邮资我出！” ㉕那隆和沙坪很高兴，当即写信。半个多月后，出乎所有人意料的是，他们都收到了复信：所说的内容是各自的家事，叙述的语气是各自妈妈的口吻，而书写是由村里的团员代劳，邮资则是村团委所付！ （选自《意林·少年版》2010年第6期，有删改） 17．【梳理情节】小说从杨福上高中时每周星期天都不回家写起，请根据文章梳理和概括，完成下表填空。 主要情节 杨福的形象 ①___________ ④______ 杨福家庭贫穷，家中经营的小卖部成了“村邮电分所”。 ②___________ 杨福返校后向葛阳解释了自己发现母亲生病的原因，并解密母子间的通信方式。 ③___________ 18．【词句赏析】请从以下两个句子中任选一个，从描写或修辞的角度简要赏析。 （1）一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。 （2）葛阳动情地对那隆和沙坪说：“从现在起你们也给家里写信，邮资我出！” 19．【叙述顺序】文章第⑤段为什么要写杨福家境贫寒的情况？请结合文章内容简要分析。 20．【主旨探究】小说题目为“家书上的爱”，请结合故事内容说说本文体现了怎样的“爱”？ （23-24七年级下·广东广州番禺区·期末）阅读下面的散文，完成下面小题。 米兰小记 梦野 ①小区里的叶子，带着金黄的心情，一枚枚从树上跳下，俏皮的女儿就催促我，买盆有意思的花吧，感受一下冬天里的春意。 ②“谁不想让春天提前到来呢？”我心想。 ③还没想好要买什么，妻子就买回来了，而且不是一盆，是两盆。我不知道这些花叫啥，但它们好像早就到过我心里。我常去周边的写字楼，它们就养在办公室里，形似披上了军衣，像极了人，一个个，正在忙着手头的事。 ④“这是什么花？” ⑤“你没见过?”妻子不直接答我。 ⑥“见过嘛，常见着了，就是不知道名字。” ⑦“嘿！米兰嘛，你连米兰也不知道，看你笨的。”她的眼光里有笑意，又轻轻移开，移到米兰的头顶。 ⑧把花摆放在客厅，又放到卧室、移到阳台，搬来搬去的，这看那看，斟酌着美学效果。最后固定下来，一盆在大卧室，一盆在小卧室。寒气瑟缩着身子，从刷得洁白的墙里透进来。冬天里的窗子，开得少了，但朝阳还是经常光顾。那米兰像隐忍着什么，总是豆绿的脸庞，没有新叶，也没有青绿，一副木木的表情。 ⑨“冬天嘛，万物都是藏着的。”我又这样想。 ⑩阳光越过窗子，摸遍架上的书籍，女儿跑进来，捧着我的脸，摇摇身子说：“爸爸，米兰好看吧?” ⑪“怎么个好看?” ⑫“那么多的圆叶子，都是祝福咱家的。” ⑬我“噢”了一声，话还没说完，她的话就赶来了。 ⑭“你能数得清吗?” ⑮“数不清哇！” ⑯“那就好了！”她说着，撂下一句话，“你好好忙吧，大妞不打扰你啦！” ⑰时光，在不经意中来，又在不经意中走。更多时候，我对米兰有点视而不见，没有裁剪，没有施肥，甚至连最基本的浇水，也偶尔忘了。 ⑱“我是一个不合格的家长。”我有时暗暗揶揄自己。 ⑲惩罚终于来了，米兰那豆绿的叶子，变得有点僵卷了，整个身形似被绳子捆绑过，看着它那灰溜溜的模样，我的心仿佛也抹上了灰尘。从这个卧室跑到那个卧室，我跑来跑去，巡察似的，看哪里出了异样。 ⑳“磷氮钾，这些肥料，都给施过嘛，水也浇了，咋就这样了?” ㉑“冬天的花，本来也不好养，谁不知道?” ㉒心里想的话，我们都没说出来，也许，没说出来，才是一种完满的交流。这交流里，那谜底各有各的妙。 ㉓春节快要来了，连响的鞭炮，提前就进入梦境里。迎新是要除尘的，最忙碌的是手，抹着、擦着、拖着……上上下下、里里外外、角角落落，都是要清洁的。我出差回来，电梯门开了，在楼道里迎接我的竟然是米兰，一盆挨着一盆，似乎有点不情愿的样子。 ㉔“它们是要去哪里?” ㉕“好像不行了，枝头干涩涩的。”妻子的声音中，含着些许无奈。 ㉖“不行就算了，给保洁阿姨吧，看能养活不?”女儿也有点小情绪。 ㉗“先不用管，我往后再看看。”我把话留在有点萎靡的枝叶间。 ㉘物业的人，一般是很难等到的。我收拾好行李箱，就停下手里的活，挪出小梯子，给楼道换上新灯泡。那里滞留的黄昏，一下就不见了，不论什么时间，都是清晨的感觉。 ㉙我捏了捏米兰的枝干，变换着部位，那温湿还是存在的，越向下越是湿漉漉的。像医生把脉，我同样摸了摸米兰的头，茎叶还是有韧性的。 ㉚我确信米兰还活着，只不过有点像冬眠，以新的方式，闭着眼热身，把人们看不见的力攒足，根本不想外露，悄悄掩护着自己。 ㉛“再搬回来吧，活着呢。”“活着吗?叶子掉了那么多。”“那是假死，过了冬天就好了。”“算了，算了吧。”“不要算了嘛，我给你抢救……” ㉜我把米兰又搬回家里，并且为它们互换了卧室，让它们呼吸新的空气。平日里，我把更多的视线投射在那里，在备忘录里记着每次浇水的时间，准许散光照在它们的身上，一旦发现叶子有点皱眉，那窗帘就会露出愧色似的，为它们遮身。 ㉝感觉它们一天天好了起来，没有多长时间，都是新叶了，满身青葱。那花开的，好似戴上了王冠，星星点点，怀着各自圣洁的心事，一朵呼唤着一朵；隔着一堵墙，一盆呼唤着一盆。 ㉞一盆呼唤着一盆，春天从掌心里出来，跑到哪里，哪里都有泥土。 ㉟“那么多的圆叶子，都是祝福咱家的。”我想起女儿的话。 （选自《人民日报海外版》） 1．下列对文章的分析，不正确的一项是（    ） A．文章按时间先后顺序，叙述了“我”与家人在冬天养米兰的曲折过程。 B．“我”在妻子买米兰之前，虽然在周边的写字楼里见过它，但并不认识。 C．在米兰叶子有点僵卷后，“我”与妻子通过对话分析了叶子僵卷的原因。 D．本文多处采用语言描写来刻画“女儿”的形象，她稚气未脱，俏皮可爱。 2．“我”认为自己“是一个不合格的家长”，你认同这一判断吗？请结合内容简要分析。 3．结合语境，按要求对下列句中画线部分进行赏析。 （1）寒气瑟缩着身子，从刷得洁白的墙里透进来。（从修辞手法的角度） （2）阳光越过窗子，摸遍架上的书籍。（从词语运用的角度） 4．本文主要写冬天的米兰，但文章多处体现“冬天里的春意”，请结合全文简要分析。 （23-24七年级下·广东广州番禺区·期末）阅读下面的小说，完成下面小题。 淬火 薛培政 ①冬夜，冷风飕飕，山野寂静。夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。 ②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑黢黢的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下窜过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖安慰道：“茹干事，受惊了吧?这是常有的事，慢慢适应就好了。”意识到失态后，茹雪岩脸上一热。 ③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连代职锻炼，去向是驻山区的连队。 ④硕士毕业入伍的茹雪岩；早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子不赖，却总被人说没兵味儿。他不服：“我军装都穿几年了，还没兵味儿?”渐渐地，他就觉得与当过战士的“老机关”比，自己身上确实少了某种东西。 ⑤代职前，他听说这个执勤点上的兵“战味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。 ⑥次日晨，哨声响过，当他以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越野的队伍，已消失在山路尽头。见其边跑边系扣子，留下来等他的战士小于忙接过水壶和挎包，一同朝前追去。刚跑过半程，到达终点的队伍已返回了。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒——”迎上前来的班长曹峰兴奋地报告道。他赞许地点点头后，脸红了。 ⑦几天下来，紧张有序的日常生活，高强度体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍浸透的衣服湿了又干，干了又湿，身上汗味儿也重了，可训练成绩仍差一大截。 ⑧“一个干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在下面小嘀咕：“这还不容易吗?”现在碰了硬茬后，他心里默默地鼓励自己：坚持，没有什么是不可能的！ ⑨相处久了，他发现那些兵在训练中都有绝活。“取经之路在身边，何必西天万里遥?就拜他们为师！” ⑩哪知兵们推来推去，都不愿收他做“徒弟”。 ⑪他急了，干脆说：“这里没有硕士、干事，只有战士！” ⑫兵们见他没架子，便没了距离感，帮教就开始了。长跑冠军小张，陪练五公里跑；体操大王小李成了单双杠教练；俯卧撑达人小刘教他增强臂力…… ⑬几周后，他训练跟得上趟了。 ⑭其实在执勤点上，茹雪岩最难忍受的还是孤独。傍晚过后，营区就成了孤岛，周围死寂一片，让他感到寂寞发慌。走进排房后，茹雪岩却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷，足球迷小谢和小胡在侃世界杯……班长曹峰看透了他的心思，打趣道：“茹干事，想家了吧，要不明天释放一下?”望着满面疑惑的他，曹班长抿嘴一笑。 ⑮次日一早，留下值守，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：“哟吼——吼——吼——嘿！”“哟吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山间回荡。受到感染的茹雪岩，内心变得豪壮起来。 ⑯曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就添了坚守的勇气和力量。”后又说，“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，有一种虎虎生风的兵味儿！”茹雪岩不禁朝这位年龄相仿的军士班长投去敬佩的目光。 ⑰寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。来执勤点后，班长照顾他上营区自卫哨。两周下来，他已熟悉了周围环境，坚持要上目标哨。班长曹峰也不再劝阻，副班长梁小虎却要陪他上第一班哨。望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗?”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚎叫，借着月光走近一看，原是两条狼在猪圈边上。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去。他一气追出几百米，狼钻进灌木丛不见了。往后，刘班长打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”听他绘声绘色讲完后，茹雪岩问：“你见过刘班长吗?”“没有，这都是老兵带俺上第一班哨时讲的故事。”在明白其用意后，茹雪岩会意地笑了。 ⑱一晃两月余，代职结束。茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流，觉得身上有了跟他们相近的“兵味”。 5．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．茹雪岩被人说没兵味儿，来到驻山区的连队代职锻炼，主要是因为他学历高，而且担任宣传干事。 B．文章开头写茹雪岩因野兔受惊与后文他完成目标哨任务形成鲜明对比，表现了茹雪岩的成长变化。 C．副班长梁小虎陪茹雪岩上第一班哨的晚上，给他讲了老班长打狼的故事，主要用意是为茹雪岩壮胆。 D．“淬火”是冶炼工艺，这里象征茹雪岩在艰苦环境中经过努力训练、锤炼自我、让自己成长的过程。 6．请简要概括茹雪岩在执勤点经历了哪几重磨炼。 7．两处画线句子都描写了营区冬天的夜色，请说说其作用的异同。 ①冬夜，冷风飕飕，山野寂静。 ②寒风呼啸，夜色朦胧。 8．“兵味儿”是点出全文主旨的关键词，请结合文章内容谈谈“兵味儿”的内涵。 （23-24七年级下·广东广州越秀区·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 槐花 祁云枝 ①洋槐，是故乡人家的标配，是善于用花香讲故事的草木。 ②记忆里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的。繁枝茂叶间，常年栖着啾啾喳喳的麻雀和喜鹊。 ③冬日，洋槐与国槐一样，叶子落尽，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，无声无息。看不出悲喜，辨不出是谁，甚至，都不知道它们究竟是冬眠还是已经离开了这个世界。 ④谷雨时分，洋槐花率先从枝丫里挤了出来。灿若繁星的光芒，汇聚成葡萄串的形状，开始在枝头闪烁。恍若烟花从粗粝的大地深处猛然炸裂。这个时候，洋槐的叶子尚在赶往春天的路上。 ⑤是洋槐还是国槐，一目了然。 ⑥麦子拔节，鸟雀啾鸣。空气里一夜间弥漫起甜香，丝丝缕缕，院子香起来了，村子香起来了。这是乡村最抒情的乐章，也是最让人惦念的味道。 ⑦星光愈发白亮。那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。不几日，星星变成了云朵栖在树梢。时光开始走得急促，一阵风过，满地落花如雪。 ⑧要吃花，需赶在花骨朵变成云朵前采摘。没爆皮的花苞才好吃，最适合做麦饭。若花瓣全然张开，香气就散失了大半。 ⑨我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋，槐刺左抵右挡，却也枉然。因了这刺，洋槐学名刺槐，这也是后来学了植物才知道的。再高处，就得用上绑镰刀的竹竿了。 ⑩常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水。 ⑪槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津。这是种让人兴奋的声音和气味，它们会合力冲开毛孔，慰藉肌肤上张开的所有嘴巴。 ⑫槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤…… ⑬自然，泼油、加鸡蛋，都是后来的做法。母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜。 ⑭那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深。 ⑮秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天。 ⑯当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事。页梁，是位于陕西省永寿县北部的一座山梁，这座山是泾渭二河的分水岭，我的父母连同老一辈家乡人一直称之为页梁。 ⑰如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。 ⑱在母亲反反复复的絮叨里，我大概还原了当年的场景。因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大。 ⑲那时，母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗。槐花山，就是由这样的一群人、这样许久的时光和无数长满故事的刺槐，一起堆积出来的。 ⑳知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉。我会久久凝视并抚摸山里的槐树，这棵，那棵，究竟哪一棵是母亲种的？ ㉑槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜。就像有时，我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲。 ㉒吃槐花麦饭时，那些与槐花相互缠绕的老屋、大树、母亲也一并归来，仿佛我还是个儿童，仿佛母亲也还年轻。仿佛，所有的日子，都齐聚在槐香里。 （选自《草木清欢》） 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文开头细致描绘了院中洋槐和国槐的异同，突显了洋槐比国槐更容易种植。 B．作者调动了视觉、听觉、嗅觉和味觉，从多个感官角度细致描摹了故乡的槐花。 C．作者描写了槐花麦饭和槐花的多种煮法，突显槐花在当地人心中的特殊地位。 D．本文语言细腻优美，富感染力，娓娓道来的言语之中饱含深情，韵味悠长。 2．按照括号里的提示，结合上下文赏析文中划波浪线句子和加点词的表达效果。 （1）那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。（从词语运用的角度） （2）不几日，星星变成了云朵栖在树梢。（从修辞手法的角度） 3．第⑰段写到：“涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。”请结合上下文，说说你对句中两个划线短语的理解。 4．本文开篇写洋槐“是善于用花香讲故事的草木”，围绕槐花花香，文中讲述了哪些故事？这些故事中，蕴含了“我”的哪些情思？请结合全文谈谈你的理解。 5．（23-24七年级下·广东广州花都区·期末）阅读下面文章，完成问题。 邂逅 凸凹 ①那是1995年的9月，在房山宾馆召开石经研究会的成立大会。本地的宣传文化部门追请了区内外，国内外的有关领导和专家数十人。由于我当时是区政协文史工作的负责人，不但被视作是业内人士，而且也作为“领导”，被恭请到主席台就座。 ②说到会场时，已人头攒动，气氛热烈，似要被淹没在熙攘之中。但主持人居然径直奔我而来，镜头之前，我居中，有月被星捧的感觉。带着这种感觉，我被礼仪小姐引上主席台。 ③我的邻座，是个老叟，这时已端坐在那里。见我上来，赶紧起身，与我热情握手，还从工作人员那里接过茶盏，殷勤地递给我。我仔细打量身边这个老叟。 ④老叟奇瘦，满头银发，腮颊无肉，有大小不等的老年斑。他穿着中式扣襟夹袄，色黑无光泽，一条玄色裤子，好像有些肥大，就愈显骨质伶仃。脚上是白色线袜和黑色圆口布鞋，由于袜口没有弹性，露出一节焦黄踝骨。整体看去，酷似一个田间老农，被促狭地位移于此。我替他难受，陡地生出一丝悲悯，便主动与他搭讪，小声地问：“你贵姓？” ⑤他一笑，好像耻于说出自己的姓氏，反问道：“您贵姓？”我不仅脱口道出姓氏，还补充道：“有个叫凸凹的作家，你知道不知道？本人就是那个凸凹。” ⑥老叟咯一沉吟，赶紧说道：“知道知道，您就是大名鼎鼎的凸凹。” ⑦我觉得老叟还是识趣的，对他便有了一些好感，虽然觉得他来错了地方，但依旧还是可以体谅的，便小声问：“你平常也写东西的吗？” ⑧“也写一点，写一点小散文，之余搞点小小的研究。”他谦卑地答道。 ⑨“请问，写散文最重要的要素是什么？”“真情实感。” ⑩“这是最老套的观点。”我继续点拨道，“散文写作，最重要的是要有复合品质，学识、思想和体验，不露声色、自然而然地融会在一起。我觉得，只有学识，流于卖弄；只有思想，失于枯槁；只有体验，败于单薄。三者有机地结合在一起，就丰厚了——前人的经验，主观的思辨，生命的阅历——知性、感性和理性均在，这样的境地才是妙的。其实，天地间的大美，就在于此‘三性’的融合与消长，使不同的生命个体都能感受到所能感受到的部分。文章若此，就适应了自然的律动，生机就盎然了，对人心的作用也就大了。” ⑪他好像被我震慑了，不停地点头：“高论，高论，我得记下来。”他果然在本子上写了起来。由于身直头低，他的脖颈显得很长、很细，有命悬一线的感觉。 ⑫他一边记，一边问：“最近有什么大作出版，能不能惠赐一本，好让老叟开开天目、长长见识。” ⑬“当然有，刚刚出版就引起轰动，书名叫《游丝无轨》。”他表情立刻变得肃穆：“好书名，好书名，很大气，很哲学！” ⑭他的连连称叹，让我心花怒放，感到这个老叟虽然其貌不扬，但还是很可爱的。便说道：“地址写给我，明天就给你寄去。” ⑮在他书写地址的时候，会场有些骚动，是那个被众人等待的人到场了。上眼看去，是本地主管文化的官员。那个人径直朝着身边的老叟走来，不停地作揖：“季老，罪过，罪过，让您久等了。” ⑯季老！ ⑰莫非？我有些懵懂。 ⑱这时麦克风响了，主持人开始介绍来宾。 ⑲“请允许我以十分崇敬的心情介绍一位大师级人物，即享誉中外的季羡林先生。” ⑳话音未落，猝地就响起一片连天的掌声。 ㉑站起身来的，果然是身边这位老叟。他好像很惶恐，不停地作揖、鞠躬。 ㉒他越是矮化自己，会场的掌声越是向上生长，许多人还纷纷起立，起伏之状，如春潮涌动。 ㉓我木在座位上，已无勇气站起来向他致敬，觉得那样的表示，是对前戏的嘲讽，更有恬不知耻的味道。待惊魂甫定，我悄悄地从他身边溜走，到街上的凡尘中，去找回自己的位置。 ㉔仰望天空，万里无云，一片宏阔；日轮硕大，却播撒温柔之光，不炙人皮肤；人影稀疏，不拥挤道路，反倒怡然自得；街树入定，小鸟在枝间攒动，虽叽喳声小，却也听得真切。在这殿堂之外的凡常而美的景色之中踯躅一番后，我才渐渐释怀。 ㉕三天之后，我居然收到了季羡林先生寄来的邮件，里边有一册《季羡林散文选》。封面素朴，只勾勒着几枚蓝色的枝柯，还有两只写意的无名鸟。扉页上恭恭敬敬地题着一行小字：凸凹先生教正。字写得有些稚拙，不能让人与大师联系起来。我觉得季先生的做法，含着一种属于长辈的体贴，不让我有冒昧的余绪，而是赶紧“放下”，在平等中找回心安。 ㉖季羡林先生的大和深，一如大树不摇，大水无波，格局的大小，才呈现品质和气度。我要自觉地用他的大和深涵养自己，让知耻之心，变成知识、学养和情怀的血脉，在浅地里长茂树，在凡枝上生菩提。 （选自《人间温柔》，有删改） （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“我”觉得老叟识趣，因为“我”当时颇受尊重，内心颇有些优越感。 B．季老赞誉“我”说的话并做起了笔记，不是真的认同，只为表达礼貌。 C．朴素的老叟竟然是大师季羡林先生这一情节出人意料，充满了戏剧性。 D．描写“如春潮涌动”的掌声，意在侧面表现季羡林享誉中外的影响力。 （2）按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句或加点词的表达效果。 ①（老叟）赶紧起身，与我热情握手，还从工作人员那里接过茶盏，殷勤地递给我。（从描写方法的角度） ②“这是最老套的观点。”我继续点拨道……（从词语运用的角度） （3）梳理①至㉔段中“我”渐进变化的情感态度，将下列表格补充完整。 段落 情感态度及分析 ①至⑮段 A ⑯至㉓段 B ㉔段 “我”从大自然中得到启示，渐渐释怀。 （4）“大树不摇，大水无波”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 记叙文阅读 （24-25七年级下·广东广州海珠区·期末）阅读下面文字，完成问题。 门把手上的干菜 明前茶 ①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了。 ②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女婿带外孙的。我们的相识，源自她老人家有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿，我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。“为啥？”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“那怎么会在我家门上系布条呢？” ③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上。可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样。自家房门靠左还是靠右？这才闹出了乌龙。” ④我笑了，想想，又有一点辛酸。这个小细节说出了60岁大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的窘况——她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ⑤来了以后，靳大妈来不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。 ⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。 ⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。她又忙于烘烤毛豆荚——准备一个细细的铁蓖子，架在炭火上，用微红的炭火把洗净晒干的毛豆荚，慢慢烘出香味来。 ⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡腊肠，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着扑鼻的辣萝卜味儿。 ⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少。” ⑪女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独。 ⑫幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑬靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。靳大妈与女儿，搭乘高铁、汽车，最后搭乘果农的小皮卡回到村里，回到她一砖一瓦盖起来的家，一进家门，满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈看到眼前这一幕，眼泪一下子就下来了。 ⑭团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里，她似乎是做了长长远远住在老家的打算。其实，她是带着告别的心情在做这一切。 ⑮靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。 （选自《与尔同消无尽夏》，有删改） 1．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”初见门把手上的布条误以为是小偷踩点留下的记号，体现了“我”的警惕性高。 B．文中写靳大妈制作食物，既展现其娴熟的手艺，又表现她在城市生活中的充实和满足。 C．本文语言朴实真挚，描写细腻，生动形象地呈现出人物的复杂心理，引起读者的思考。 D．结尾段点明了靳大妈在城乡之间的无奈处境，引发了大家对老年城市漂泊群体的关注。 2．请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。 ①柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。（从修辞手法的角度） ②满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉。（从描写手法的角度） 3．文中写到靳大妈的“干菜”，这些干菜对她而言有哪些意义？ 4．面对靳大妈进城后的种种表现，女儿和女婿的做法有何不同？你更赞同谁的做法？请结合文本说明理由。 【答案】 1．B 2．①运用比喻的修辞手法，将拴在竹竿上的柿子比作小灯笼，生动形象地写出了柿子的形状和色泽，表现出柿子的可爱，体现了靳大妈制作柿饼的用心和对生活的热爱。 ②运用环境描写，通过描写无人打理的大丽花的状态，渲染出凄凉、冷落的氛围，烘托出靳大妈回到老家看到院子荒芜时内心的悲伤、失落和对家乡的眷恋。 3．干菜是靳大妈宣告归来的标志；是她排解在城市中寂寞和孤独的方式；承载着她对家乡的思念和眷恋。 4．女儿的做法：每年10月底送老妈回老家一趟，让老妈与家乡亲人团聚。 女婿的做法：不理解靳大妈制作食物的行为，觉得她操劳又扰邻，有微词。 更赞同女儿的做法。因为女儿理解靳大妈内心的孤独和对家乡的思念，送她回老家让她感受到亲情和归属感；而女婿不理解靳大妈，会让她更孤独失落。 【导语】这篇散文以“门把手上的干菜”为切入点，通过细腻的笔触刻画了一位从农村到城市帮子女带孩子的老人形象。作者运用生活化的细节描写（如布条标记、自制食品）和生动的比喻（如“咸水鱼游进淡水”），展现了靳大妈在城市生活中的不适应与思乡之情。文章通过对比城乡生活差异，揭示了当代社会空巢老人的生存困境，流露出对传统生活方式消逝的淡淡哀愁。全文情感真挚，细节生动，以小见大地反映了社会现实。 1．本题考查内容的理解。结合后文第⑪段“那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独”可知，文中写靳大妈制作酱、柿饼、风鸡腊肠等，表面是展现她的手艺，但她的劳作本质是用熟悉的乡土生活方式缓解在城市的孤独与茫然，而非“充实和满足”；故选B。 2．本题考查词句的赏析。①根据“如一盏盏小灯笼”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“系着棉线、拴在竹竿上的柿子”比作“一盏盏小灯笼”。从形态上看，柿子圆润饱满的轮廓与灯笼的外形相似；从色泽上，黄亮的柿子与灯笼透光时的暖亮感相近。因此比喻的运用不仅生动形象地展现出柿子的形状和色泽，也写出了柿子晒时的可爱模样。同时靳大妈特意用棉线系住柿子、整齐挂在竹竿上，连晾晒步骤都透着细致，既体现出她制作柿饼时的用心，也暗示了她试图通过这些熟悉的乡土劳作，为陌生的城市生活增添一丝烟火气与生机，暗含对生活的热爱。 ②根据“满院子的大丽花……杂草，开的花朵……”可知，这句话运用了环境描写，描写了靳大妈老家院子里的大丽花。作者通过“半人多高的杂草”形容大丽花因无人照料而疯长的杂乱，用“纤薄苍凉”刻画花朵失去养护后的脆弱与无生气，细致勾勒出院子荒芜的景象。原本应该美丽鲜活的大丽花如今却沦为“杂草”般的状态，这样的环境描写既渲染出老家久无人居的凄凉、冷落氛围，更表现出靳大妈看到曾经精心照料的花变成这般模样，仿佛看到自己远离家乡后，故土的生机也随之黯淡，内心的悲伤、对家乡荒芜的惋惜，以及对这片土地深切的眷恋，都通过这处环境描写自然流露出来。 3．本题考查内容的理解。从第①段“借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了”可知，每当靳大妈从老家返回城里，都会用在门把手上挂干菜的方式传递信息，因此干菜是靳大妈宣告自己从老家归来的标志；从第⑪段“女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独”可知，靳大妈在城里通过制作、晾晒干菜等乡土劳作打发时间，这些与家乡生活相关的事能慰藉她的孤独，因此干菜是她排解在城市中寂寞和孤独的方式；从第⑭段“靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里”可知，干菜是靳大妈在老家精心晾晒的成果，凝结着她对老家生活的投入与牵挂，带着家乡的气息，因此干菜承载着她对家乡的思念和眷恋。 4．本题考查内容和主旨的理解。 第一问：从第⑫段“幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟”可知，女儿能察觉到母亲在城市的不适与孤独，即便自身忙碌，也会特意安排时间送母亲回到熟悉的老家，让母亲与家人团聚、重拾乡土生活的归属感，用实际行动缓解母亲的漂泊感。 从第③段“靳大妈女儿有点不好意思，‘有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上……’”可知，当母亲因认不清家门闹出“布条乌龙”时，女儿没有抱怨，而是主动向“我”解释缘由、寻求理解，维护母亲的尊严，体现出对母亲处境的体谅。从第⑩段“靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：‘城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少’”可知，女婿无法理解母亲制作干菜、风鸡腊肉等行为背后的情感需求，只觉得母亲的劳作是“操劳”“扰邻”，甚至需要靠“贴快递费”处理母亲的成果，将母亲的乡土习惯视为现实负担。因此女儿理解并体谅母亲，主动为母亲创造情感寄托的机会，女婿不理解母亲的劳作意义，仅从现实角度看待母亲的行为。 第二问：从第⑫段“每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟”和第⑬段“靳大妈与女儿，搭乘高铁、汽车，最后搭乘果农的小皮卡回到村里”可知，女儿不仅看到母亲在城市的“从容”，更读懂了她背后的孤独——她知道母亲牵挂老家的亲人与土地，所以主动创造机会让母亲回归熟悉的环境，满足母亲的情感需求。这种做法没有将母亲的付出视为“理所当然”，而是以尊重和体谅为前提，真正关注到母亲的情感需要，而非仅将她当作“带娃的长辈”。相比之下，女婿的做法只停留在“解决现实问题”（处理多余的食物），却忽略了母亲劳作背后对家乡的思念，反而可能让母亲因不被理解而加重孤独感。因此，女儿的做法更能温暖母亲的内心，缓解她在城乡漂泊中的无奈，也更符合家人之间相互理解、彼此慰藉的情感联结。 （24-25七年级下·广东广州越秀区·期末）阅读下面文字，回答问题。 天上花园 厉彦林 ①“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”“天”在哪？是黄河源头。 ②2024年7月初，我们五位黄河儿女从“黄河入海”的山东出发，怀着对黄河的崇拜、敬畏和好奇，千里迢迢，开启了寻根之旅，并最终抵达了神圣的黄河源头。高原上的草原惊艳了我——遍地五花八门、低矮弱小、不知名的花，如诗如画，若梦若幻，说不尽道不完，真乃名副其实的“天上花园”。 ③玛多，藏语是黄河源头的意思。从玛多县沿鄂陵湖右侧一路上行，如行走在精美绝伦的画卷里。远眺雪山绵延，近望碧绿满眼。草丛中盛开着许许多多的花朵，一丛丛、一簇簇的随风摇曳，装扮这“天上花园”。这些毫不起眼的小花，一律匍匐在大地之上，少有高过半拃的，茎干上长着细密的绒毛，不仔细看都分辨不出来，若满天繁星，点亮生命，芳香着茫茫草原。无数小花探出头，羞答答地顶着花冠，静静地观望着周围世界。这里的夏季一般两个月，时光短暂，花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽，迅速完成生命的繁衍与轮回。 ④我好像扎根在草原上一般，心灵之树也悄然发芽、长叶，向辽阔的天间伸展，自由开放出灵魂之花。 ⑤我指着地上那片零零散散的小黄花，询问玛多水文勘测队的李培岩：“这花这么好看，叫什么名字呀？”他一懵，挠挠头说：“我虽然在这里工作，抬头不见低头见，但从没关注这花叫什么名字。只知道草原的花大家都统称格桑花。” ⑥我说：“这花低矮弱小，不引人注目。即使人们视而不见，它也头顶蓝天、根扎草原，始终紧贴在大地上，一枝一叶面朝阳光，吮吸雨露，保持绽放的姿势，奉献出淡淡的色彩和芳香。我感觉这很像你们这些黄河守护者的品格与形象！” ⑦他笑着点头称是。不一会儿，他又发微信告诉我，这花叫蕨麻，根还是药材。 ⑧车子一会儿上下颠簸，一会儿左右拐弯，反复佐证着我对高原花朵的印象。每次停车，我都仔细观察花瓣的形状、颜色和群体的形象，格桑花、绿绒蒿、红景天、蕨麻、龙胆草、车前草、胡黄连……分明是“天上百花园”。我觉得高原花朵的微笑，就像远离世俗纷扰的黄河河畔人的笑容一样，没有沾染世俗尘土，没任何污染，纯洁干净，风轻云淡。这里的风如同天籁，轻声掠过耳畔，世间一切纷扰都被这美妙荡涤得无影无踪。 ⑨我一路上被黄河的历史、文化、故事浸润着和感动着，我听到介绍最多的是谢会贵这个人，他生在黄河边、长在黄河边，是黄河水利系统千千万万守护者的杰出代表。1977年7月从黄河水利学校毕业时，他向学校递交了“到环境艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”的决心书。很快，他被分配到万里黄河最上游的水文站——位于青海省玛多县的黄河沿水文站。这是黄河源头最上游的一个水文站，也是青海乃至全国海拔最高、条件最艰苦的水文站。他在高寒缺氧、生命禁区的玛多高原，忍受着常人难以想象的困难和艰苦，尤其是与世隔绝的孤独与寂寞。他兢兢业业地从事水文观测工作，每天不厌其烦地量水位、测水量、报水情，观测积累了数万组水文数据。 ⑩1986年8月，鄂陵湖水文站建成后，谢会贵一人驻守在鄂陵湖边。这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦。一人，一帐，一盏煤油灯，一守就是三年，艰苦与寂寞常人难以想象。持续工作三十年，他的人生和高原、黄河融为一体，因长期缺氧和吃不上蔬菜水果，满头浓发的谢会贵五年就秃了顶。 ⑪我们去西宁走访了在黄河上游水文局工作的谢会贵的女儿谢婷婷。活泼干练的谢婷婷说：“我小时候对父亲是有怨言的。从事了水文工作后，渐渐理解了父亲，消除了曾经的不解和埋怨，自觉接过了父辈的‘接力棒’。” ⑫李白诗云：“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”黄河水流量的变化，含沙量的大小，生态保护水平的高低，直接关乎下游万千生命和“诗与远方”。我有幸来到黄河源头，打动我心灵的东西很多，我却格外关注这座“天上花园”。尤其在留心观察那遍地密密麻麻、低矮弱小、自由绽放的花朵时，自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者。雪水、泉水、泪水、汗水浇灌的感人故事，是永不凋零的花朵，开放出生命最鲜艳、最耀眼的亮色，沁人心脾的花香陪伴一路欢歌的黄河，洒遍黄河流域，一直到大海…… （选自《黄河报》2025年5月13日04版，有删改） 5．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（　　） A．黄河源头高原上的草原开满了灿烂的花朵，“我“为之惊艳，用“天上花园“来赞誉它。 B．“我“通过观察、询问和走访收集了丰富材料，深刻领略黄河源头和水文工作者的风采。 C．在探寻黄河的过程中，“我“对黄河的感情也从崇拜、好奇到感动、敬畏，最终趋于淡然。 D．结尾把“雪水、泉水“与“泪水、汗水“并列，使自然力量与人的精神交融，升华了主题。 6．请按照括号中的提示，结合上下文赏析文中加点词和划横线句的表达效果。 （1）花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽。（从词语运用的角度） （2）这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦。（从描写手法的角度） 7．文章的开篇和结尾都引用了李白的诗句，请结合全文，说说它的妙处。 8．“我“在留心观察那遍地花朵时，“自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者“。请结合全文内容，分析“花“与“人“之间存在哪些相似之处。 【答案】 5．C 6．①运用拟人修辞，生动形象地写出高原花朵在短暂夏季里急切绽放、完成生命繁衍的姿态，突出其顽强的生命力，也为后文借花喻人埋下伏笔。②环境描写，以白描手法凸显黄河源头气候恶劣、环境孤寂的特点，侧面烘托水文工作者坚守的艰辛，为表现其奉献精神作铺垫。 7．开篇引用李白诗句，引出了对黄河源头的探寻，增添了文章的文化底蕴和诗意氛围，激发读者的阅读兴趣；结尾引用李白诗句，与开头相呼应，进一步强调了黄河的壮阔，同时由黄河联想到黄河的奋进者、守护者和奉献者，深化了主题，表达了对他们的赞美之情。 8．生存环境：花生长在高原草原，环境条件艰苦；黄河的奋进者、守护者和奉献者们工作在黄河源头等艰苦的地方，如黄河沿水文站、鄂陵湖水文站等，高寒缺氧，条件恶劣。精神品质：花虽然低矮弱小、不引人注目，但始终保持绽放的姿势，奉献色彩和芳香；黄河的守护者们如谢会贵等，在艰苦的环境中兢兢业业、默默奉献，坚守岗位，为黄河的水文观测等工作付出汗水甚至青春，他们同样不张扬却有着崇高的奉献精神。 【导语】这篇散文以黄河源头寻根之旅为主线，通过“天上花园”的意象勾连自然与人文。作者以细腻笔触描绘高原野花的生命姿态，巧妙将其与黄河守护者的精神品格互喻。文中双线交织：明线写花之坚韧绽放，暗线写人之默默坚守，最终在李白诗句的呼应中，完成对黄河文明守护者群体的诗意礼赞。 5．本题考查内容理解。C.根据材料第②段中“怀着对黄河的崇拜、敬畏和好奇”可知，开启寻根之旅；根据第⑫段中“打动我心灵的东西很多……自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者……是永不凋零的花朵”可知，“我”对黄河的感情是从崇拜、敬畏、好奇，到被感动、心生敬佩，情感逐渐深化，而非“最终趋于淡然”；故选C。 6．本题考查句子赏析。 （1）根据第③段中“花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽”可知，“争分夺秒”这个词语，赋予花朵以人的情态与动作。结合上下文“这里的夏季一般两个月，时光短暂”可知，它们生动地写出高原花朵在短促的生长周期里，急切地舒展、绽放、结籽的状态，既突出了花朵抓住有限时光完成生命轮回的紧迫感，也暗含其顽强的生命力，为后文将花朵比作黄河守护者的品格埋下伏笔。 （2）根据第⑩段在“这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦”可知，这句话运用环境描写，以“六月雪，七月冰”等直白的表述，列举不同月份的极端气候，再辅以“没边没际的湖面”“光秃秃的草原、山峦”等景象，白描出鄂陵湖水文站恶劣、孤寂的自然环境。这种描写侧面烘托出谢会贵一人驻守此处的艰辛，为展现他甘于奉献、坚守岗位的精神提供了背景支撑，增强了人物形象的感染力。 7．本题考查句段作用。根据第①段引用李白“黄河之水天上来，奔流到海不复回”可知，以诗句中“天上来”的疑问，自然引出下文第②段“我们五位黄河儿女……开启了寻根之旅，并最终抵达了神圣的黄河源头”，为探寻黄河源头的旅程铺垫；诗句自带的磅礴气势与文化底蕴，也为文章增添诗意，激发读者兴趣。 根据第⑫段引用李白“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”可知，与开篇诗句呼应，形成结构上的圆合。同时，诗句中黄河“万里”奔腾的壮阔意象，承接前文对黄河源头自然景观的描写，并引出“自然想起万里黄河无数的奋进者、守护者和奉献者”，将对黄河的赞美升华为对人的歌颂，从而深化“生命绽放”的主题，让情感表达更厚重。 8．本题考查内容理解。 生存环境：花：根据文中第③段中“高原上的草原惊艳了我——遍地五花八门、低矮弱小、不知名的花……草丛中盛开着许许多多的花朵，一丛丛、一簇簇的随风摇曳，装扮这‘天上花园’”，第⑧段中“车子一会儿上下颠簸，一会儿左右拐弯，反复佐证着我对高原花朵的印象”可知，说明花生长在高原草原，这里自然环境复杂，地势起伏大，交通不便。根据第③段中“这里的夏季一般两个月，时光短暂”可知，体现出高原气候条件恶劣，适宜生长的时间极短。 人：根据第⑨段中“这是黄河源头最上游的一个水文站，也是青海乃至全国海拔最高、条件最艰苦的水文站。他在高寒缺氧、生命禁区的玛多高原，忍受着常人难以想象的困难和艰苦，尤其是与世隔绝的孤独与寂寞”可知，表明黄河的奋进者、守护者和奉献者们工作在黄河源头等艰苦的地方，如黄河沿水文站，面临着高寒缺氧、与世隔绝等恶劣条件。根据第⑩段中“1986年8月，鄂陵湖水文站建成后，谢会贵一人驻守在鄂陵湖边。这里六月雪，七月冰，八月封山九月冬，一年四季刮大风，一眼望去全是没边没际的湖面和光秃秃的草原、山峦”可知，进一步强调了他们工作环境的恶劣，气候条件极差。 精神品质：花：根据第③段中“这些毫不起眼的小花，一律匍匐在大地之上，少有高过半拃的……若满天繁星，点亮生命，芳香着茫茫草原。无数小花探出头，羞答答地顶着花冠，静静地观望着周围世界”可知，说明花虽然低矮弱小、不引人注目，但依然努力绽放。根据第③段中“这里的夏季一般两个月，时光短暂，花朵们争先恐后地伸伸腰，抬起头，争分夺秒地开花、结籽，迅速完成生命的繁衍与轮回”可知，体现出花珍惜短暂时光，积极完成生命使命，奉献出色彩和芳香。根据第⑥段中“这花低矮弱小，不引人注目。即使人们视而不见，它也头顶蓝天、根扎草原，始终紧贴在大地上，一枝一叶面朝阳光，吮吸雨露，保持绽放的姿势，奉献出淡淡的色彩和芳香”可知，再次强调花默默奉献、坚守自我的精神。 人：根据第⑨段中“他兢兢业业地从事水文观测工作，每天不厌其烦地量水位、测水量、报水情，观测积累了数万组水文数据”，第⑩段中“1986年8月，鄂陵湖水文站建成后，谢会贵一人驻守在鄂陵湖边……一守就是三年”可知，表明黄河的守护者们如谢会贵等，在艰苦的环境中兢兢业业、默默坚守岗位，为黄河的水文观测等工作付出辛勤的劳动。根据第⑩段中“持续工作三十年，他的人生和高原、黄河融为一体，因长期缺氧和吃不上蔬菜水果，满头浓发的谢会贵五年就秃了顶”可知，体现出他们为了黄河事业，不辞辛劳，奉献出了自己的青春和健康，有着崇高的奉献精神，且不张扬，如同那些默默绽放的花朵。 （24-25七年级下·广东广州荔湾区·期末）阅读下面文字，回答小题。 开江的日子 刘白羽 ①今天，我想起我迎接春天一次非常奇特的经历。 ②“跑冰排哪！” ③“跑冰排哪！” ④我随着这突然而来的喊声，一下从船工们的秫秸窝棚里蹿出来，绕过那些俯仰在沙滩上的正塞麻屑浇桐油的木船，朝松花江边猛跑。 ⑤这时，我很奇怪，冰冻的江面还是白皑皑的一片平静、沉默，有如睡眠的冰山。而从天穹从大地从不知什么一切地方，都传来可怕的隆隆声。大自然真是神奇莫测、变化无穷。它平时似乎十分和蔼，而突然一下变得那样狂暴。现在就是这样，当我挤到江岸人群里时，看到江中心，好像由于受了上下左右的巨大强力挤压，而突然崩裂了，发出一阵猛烈的咔咔声，于是像喷泉一样涌射出大股黑色的水流，而后，整个大江震出十分繁杂、十分微妙的声音，和在冰层爆炸轰鸣之中，形成狂飙一样的一支交响乐。忽然整个江面都忽悠忽悠移动起来，灰色的、蔚蓝色的巨大冰块好像给刀子割裂开来一样，分崩离析、犬牙交错。由上游汹涌而来的激流，把几百米的冰排都摇撼、冲击、推动起来。就在这险象环生的时刻，我一下愣住了。有一大块冰排漂流而去，那上面有两三个人影，还有一辆拉满干草的大车。它们在这疯狂暴虐、赫赫威严之下，显得如此渺小、孤独、无望。 ⑥就在这一眨眼的工夫，一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：“给大绳！”他边跑，人们边把大绳送给他。 ⑦他肩扛着碗口粗的大绳，一摇一晃，摆动着方方正正像一块案板似的脊背，向江上蹿去，真是惊人，他竟然跳上一块也正在飞速向下游冲去的冰排。 ⑧一个妇女发出凄厉的声音嘶喊：“她爹，你……” ⑨你什么？她也说不出，而她怀里抱着的一个小女孩哇的一声哭起来。 ⑩那块偌大的冰排，一转眼漂流远去。我睁大眼睛用力瞅，隐隐约约看见上面那一车黄干草，还有几个小小黑人影，只见他们捶胸顿足，狂挥双手，却一点也听不见他们嘶喊的声音。因为冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳。 ⑪那个汉子真是灵巧极了。 ⑫他从这块冰排跳上另一块冰排，又从那一块冰排跳上另一块冰排，这样接近着那载人载马的巨大冰排。 ⑬真正刻不容缓、千钧一发呀！我只觉得棉衣服里全身汗湿淋漓。 ⑭我目不转睛地盯住那愈来愈远的穿一身黑棉袄的人影。江一迸裂，黑色的狂流像发疯了的野马一样，根本不受人的意志所羁绊，有些冰排彼此撞击，一下陡然壁立起来，那冰块闪耀着灼眼的蓝光，一下飞起来，一下跌下去。 ⑮可是人呵！人和天比起来是多么渺小，可是人在向原始的暴力挑战了。 ⑯江上的人只顾奋死搏斗，无声无息。江岸上的人们却一窝蜂随着漂流的冰排，一面狂嘶呐喊，一面向下游奔跑。那汉子终于接近了那块大冰排，而且，他把大绳抛掷过去，那边那几个运干草的人接住了大绳，拽牢了大绳，可是，这时发生了力量对比悬殊的问题，那汉子立足的小冰排被大冰排漂住往下游流淌。 ⑰于是人群中起了一阵骚动，刚才都给那汉子跳冰排吓呆，现在像有什么打开了每个人的天灵盖，一下都猛然清醒过来，一群人向冰排上扑去。水搅住冰，冰搅住水。有人噗通落在水里，有人扑倒在冰排上。可是，人们终于跳到那汉子附近，黑压压几十个人，就像站在小划子上一样，分立在无数冰排上，一条条大绳都飞了过去。我忘记了一切，也要跳下江流，忽然给那个高声嘶喊的妇女紧紧拉住，我一看她完全变成另外一个人，刚才脸像蜡渣子一样白，现在却泛着桃花一样的红晕，她那样自豪地说： ⑱“能行，她爹能行！” ⑲那个摆着拉干草马车的冰排得救了。 ⑳松花江，你的春天的苏醒是多么吓人呀！ ㉑一块冰排形不成力量，无数冰排漂在一起就形成巨大无比的力量，被牵牢的大冰排缓缓向江岸靠拢，拉黄干草的几匹马刚才一声不响，这会却突噜噜低声嘶鸣了几声，辽阔大平野上的风旋卷着，吹得马的鬃毛、吹得黄干草都在微微拂动着。 ㉒我连忙向人群中寻找，那个五短黑粗的人不见了，那个脸色开始煞白后来又泛红的妇女也不见了，不过，他们那粗犷的气息一下深深渗入我的心灵。 ㉓太阳光不知为什么突然明亮起来，江流浩浩荡荡，汹涌澎湃，春天就在雪白的、蔚蓝的冰块冲撞中到来了。 9．下列对本文的理解和分析，正确的一项是（　　） A．开篇两句“跑冰排哪”运用反复这种修辞手法，成功营造出紧张压抑的氛围。 B．作者从颜色、声音、形态等多个角度描写开江场面，突显大自然狂暴的一面。 C．加点副词“竟然”与前句多个动词连用，突出表现了汉子跳冰排动作的敏捷。 D．篇末对拉黄干草马儿嘶鸣这个细节的生动刻画，描绘出初春生机勃勃的图景。 10．从文中划波浪线句子“她爹，你……”到“能行，她爹能行！”，女子的情感发生了怎样的变化？请结合文本简析。 11．根据括号里的提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 ①一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：“给大绳！”（从描写手法的角度） ②冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳。（从修辞手法的角度） 12．文章第一段写道，“我想起我迎接春天一次非常奇特的经历”，作者为什么用“迎接春天”和“非常奇特”来描述那一次“经历”？ 【答案】 9．B 10．女子的情感从紧张担忧变为坚定自信。起初 “她爹，你……” 中，省略号表现她因丈夫贸然跳上冰排而恐惧、担忧，话未说完便被打断；后来看到众人合力救援、丈夫奋力行动，她的情绪转为信任与自豪，“能行，她爹能行！” 展现出对丈夫能力的坚信和对救援成功的笃定。 11．① 运用外貌描写（“黑棉袄、火红狐皮帽、五短黑粗”）和动作、语言描写（“推开、一跃而出”“给大绳！”），鲜明勾勒出汉子的形象，其果断的动作和简短的语言，凸显他临危不乱、勇敢果敢的性格，为后文救人情节做铺垫。 ② 运用比喻和夸张，将开江的轰隆声比作 “几百万个响雷连成一片霹雳”，夸张地写出声音的巨大震撼，渲染了开江时的危险氛围，反衬出汉子救人的勇气。 12．“迎接春天” 是因为开江标志着松花江冰层消融、春天到来，象征着寒冬结束与生机复苏；“非常奇特” 是因为这一经历不仅有开江时大自然狂暴壮观的奇特景象，更有人们在危险中展现出的勇敢、团结与抗争精神，人与自然、人与人的互动让这一经历不同于普通的春日体验，因此 “非常奇特”。 【导语】这篇《开江的日子》以松花江开江的壮观场景为背景，通过生动的描写和紧张的情节，展现了人与自然的对抗与和谐。作者刘白羽运用丰富的感官描写（如视觉、听觉）和动态的叙事手法，将冰排崩裂的狂暴与人的勇敢行动形成鲜明对比，突显了生命的顽强与团结的力量。文章语言富有节奏感，情感层层递进，从恐惧到自豪，最终以春天的到来象征希望与新生。 9．本题考查内容的理解。A.根据第②段“‘跑冰排哪！’”，第③段“‘跑冰排哪！’”可知，开篇两句“跑冰排哪”的反复，营造的是开江突发时的紧张与急促感，体现人们对开江景象的关注与急切反应。本项“成功营造出紧张压抑的氛围”有误；C.根据第⑦段“他肩扛着碗口粗的大绳，一摇一晃，摆动着方方正正像一块案板似的脊背，向江上蹿去，真是惊人，他竟然跳上一块也正在飞速向下游冲去的冰排”可知，“竟然”强调的是汉子在冰排飞速漂流的危险情境下跳上冰排的“出乎意料”，凸显其果敢；“推开、一跃而出”等动词才体现动作的敏捷。本项“突出表现了汉子跳冰排动作的敏捷”有误；D.根据第㉑段“拉黄干草的几匹马刚才一声不响，这会却突噜噜低声嘶鸣了几声”可知，文末马儿嘶鸣是冰排得救、危机解除后的细节，表现的是危险过后的平静与安宁。本项“描绘出初春生机勃勃的图景”有误；故选B。 10．本题考查内容的理解。根据第⑧段“一个妇女发出凄厉的声音嘶喊：‘她爹，你……’”，第⑨段“你什么？她也说不出，而她怀里抱着的一个小女孩哇的一声哭起来”可知，女子话未说完便中断，省略号体现出她看到丈夫突然推开众人、跳上飞速漂流的冰排时，内心充满恐惧与担忧，因过度紧张而无法完整表达话语，此时她的情感核心是对丈夫安危的焦虑。根据第⑰段“我一看她完全变成另外一个人，刚才脸像蜡渣子一样白，现在却泛着桃花一样的红晕，她那样自豪地说：”，第⑱段“‘能行，她爹能行！’”可知，随着救援推进，女子看到丈夫凭借灵巧身手不断接近目标，且岸上众人纷纷加入救援、合力抛送大绳，她从最初的慌乱担忧转为对丈夫能力的信任，“能行”的重复表述，既展现出她对救援成功的笃定，也流露出因丈夫勇敢担当而生的自豪，情感从紧张焦虑转变为坚定自信。 11．本题考查句子赏析。根据第⑥段“一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：‘给大绳！’”可知，句子综合运用了外貌描写、动作描写和语言描写。“黑棉袄”“火红狐皮帽”“五短黑粗”的外貌刻画，勾勒出汉子朴素且极具辨识度的形象，“火红狐皮帽”更形成视觉焦点；“推开”“一跃而出”的动作，干脆利落，展现其行动的果断；简短的“给大绳！”一句语言，直接有力，毫无迟疑。三种描写手法结合，鲜明凸显出汉子临危不乱、勇敢果敢的性格，为后文他跳上冰排展开救援的情节做了充分铺垫。根据第⑩段“冰冻江流的爆裂的轰隆声，愈来愈加遮天盖地，就像几百万个响雷连成一片霹雳”可知，句子运用了比喻和夸张的修辞手法。将“冰冻江流的爆裂声”比作“几百万个响雷连成一片霹雳”，通过比喻，把抽象的声音具象化，让读者能直观感受到声音的震撼；“几百万个响雷”“遮天盖地”则运用夸张，极力放大了江流爆裂声的音量和气势。两种修辞手法的运用，生动渲染出开江时大自然狂暴肆虐的危险氛围，而在这样极具压迫感的环境下，更能反衬出汉子不顾危险、毅然跳上冰排救人的非凡勇气。 12．本题考查内容的理解。根据第①段“今天，我想起我迎接春天一次非常奇特的经历”，第⑤段“冰冻的江面还是白皑皑的一片平静……由上游汹涌而来的激流，把几百米的冰排都摇撼、冲击、推动起来”以及第㉓段“太阳光不知为什么突然明亮起来，江流浩浩荡荡，汹涌澎湃，春天就在雪白的、蔚蓝的冰块冲撞中到来了”可知，“迎接春天”是因为开江意味着松花江冰层破裂、江流复苏，这是自然季节更替的标志，冰层消融、江流奔涌直接宣告寒冬结束、春天来临，作者将此次经历称为“迎接春天”，既贴合自然景象的变化，也暗含对生机与希望的期待 。根据第⑤段“冰冻的江面还是白皑皑的一片平静……整个大江震出十分繁杂、十分微妙的声音……灰色的、蔚蓝色的巨大冰块好像给刀子割裂开来一样，分崩离析、犬牙交错”可知，开江时冰块崩裂、江流轰鸣、冰排冲撞，展现出大自然原始而狂暴的力量，构成震撼人心的独特自然景象。 根据第⑥段“一个穿一身黑棉袄，戴一顶火红狐皮帽，五短黑粗的人，突然推开众人，一跃而出：‘给大绳！’”，第⑫段“他从这块冰排跳上另一块冰排，又从那一块冰排跳上另一块冰排，这样接近着那载人载马的巨大冰排”以及第⑰段“一群人向冰排上扑去……一条条大绳都飞了过去”可知，面对大自然的“暴力”，汉子冒险跳上冰排救人，众人纷纷合力抛绳相助，人们展现出勇敢抗争、团结协作的精神，这种人与大自然的对抗、人与人之间的互助场景，让这场“迎接春天”的经历超越了普通的春日体验，充满深刻的人文意义。 （24-25七年级下·广东广州南沙区·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 生活里的光与暖 佚名 ①在生活的长河里，总有一些看似平凡的瞬间，如同一束束微光，照亮了我们的日常，让我们感受到生活的温暖与美好。 ②清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意。我慵懒地睁开双眼，感受着新一天的开始。窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。起身走向窗，院子里的那株向日葵，正努力地向着阳光伸展，它那金黄的花瓣在晨光的照耀下熠熠生辉，仿佛在向世界展示着生命的蓬勃与希望。这一瞬间，我忽然明白，生活的微光，是清晨醒来时的那份宁静与美好，是大自然给予我们的温柔馈赠。 ③走在街头巷尾，熙熙攘攘的人群中，每个人都在为生活忙碌奔波。我看到一位卖早餐的老人，他那布满皱纹的脸上洋溢着和蔼的笑容，热情地招呼着每一位顾客。他熟练地将热气腾腾的包子、油条递给人们，那专注的神情仿佛在完成一件无比重要的事情。而顾客们接过早餐时，那一声真诚的“谢谢”，一个简单的微笑，都让这份平凡的买卖充满了温情。在这个快节奏的时代，这样的场景显得尤为珍贵。它让我感受到，生活的微光，是人与人之间最质朴的关怀与温暖，是那些不经意间流露出的善意，如同冬日里的暖阳，驱散了内心的寒意。 ④午后，阳光变得愈发炽热，我寻得一处安静的角落，翻开一本心仪已久的书籍。沉浸在书的世界里，我仿佛与作者进行着一场跨越时空的对话。书中的文字如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，滋润着我干涸的灵魂。读到精彩之处，我不禁会心一笑；遇到感人的情节，泪水也会悄然滑落。在这个喧嚣的世界里，阅读让我找到了一片属于自己的宁静港湾，让我能够暂时忘却生活的烦恼与疲惫，沉浸在知识的海洋中，汲取着智慧的养分。此时，我深知，生活的微光，是那一本本好书带给我的启迪与慰藉，是在文字的世界里与自我对话、与世界相拥的美好时光。 ⑤傍晚，夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色。我漫步在河边，看着波光粼粼的水面，思绪也随之飘荡。河边的垂柳在微风中轻轻摇曳，仿佛在与夕阳诉说着不舍。远处，几只鸭子在水中嬉戏，它们欢快的身影为这幅宁静的画面增添了几分灵动与活泼。我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。这一刻，我明白了，生活的微光，是傍晚时分的这份宁静与惬意，是在忙碌的生活中停下脚步，用心去感受大自然的美好，让心灵得到片刻的休憩。 ⑥夜晚，繁星点点，城市的灯火逐渐亮起。我回到家中，与家人围坐在一起，共进晚餐。餐桌上摆满了热气腾腾的饭菜，那熟悉的味道弥漫在整个房间。我们一边吃着饭，一边分享着一天中的趣事，欢声笑语回荡在屋内。在这温馨的氛围中，我感受到了家的温暖与力量。无论外面的世界多么纷繁复杂，家永远是我们最坚实的后盾，是我们心灵的归宿。此时，我深切地体会到，生活的微光，是家人之间的陪伴与关爱，是那些平凡日子里的点点滴滴，汇聚成了我们生命中最珍贵的回忆。 ⑦生活，就是由这些看似平凡的瞬间组成。它们或许不惊天动地，却如同一束束微光，照亮了我们的生活，让我们在漫长的人生道路上，感受到温暖与希望。让我们珍惜这些生活的微光，用心去感受、去体会，因为它们才是生活最本真的模样，是我们生命中最宝贵的财富。 ⑧在未来的日子里，无论遇到多少风雨，我都愿怀揣着这些微光，勇敢地前行。因为我知道，只要心中有光，生活便永远充满希望。让我们一起在这平凡的生活中，寻找那些隐藏在角落里的微光，让它们汇聚成璀璨的星河，照亮我们前行的方向。 2025年1月27日 13．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章依次描绘了清晨阳光、街头早餐、午后阅读、河边漫步和家庭晚餐五个生活场景。 B．文中写卖早餐老人与顾客的互动，主要是为了突出老人的工作勤劳，体现生活的艰辛。 C．把阅读比作与作者进行跨越时空的对话，生动形象地凸显阅读带给自己的启迪与慰藉。 D．结尾强调要珍惜生活中的微光，既总结全文又升华主旨，表达了对生活的热爱与希望。 14．从修辞或描写的角度，结合上下文赏析下列句子的表达效果。 （1）窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲。（从修辞角度） （2）我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。（从描写角度） 15．第⑦段中“生活最本真的模样”具体是指什么？ 16．有人说：“这篇文章中多次出现‘生活的微光’，所以题目换成《生活的微光》更合适。”请结合全文谈谈你的看法。 【答案】 13．B 14．（1）示例一：运用了拟人的修辞手法，将鸟儿赋予人的“歌唱”“唤醒”等行为和“嗓音”等特征，生动形象地描绘出清晨鸟儿欢快鸣叫的场景，表现出清晨的生机与活力，也为后文点明清晨的“光与暖”是大自然的馈赠做了铺垫。 示例二：运用了比喻的修辞手法，将鸟儿的歌唱比作一曲充满生机的晨曲，生动形象地描绘出清晨鸟儿欢快鸣叫的场景，表现出清晨的生机与活力，也为后文点明清晨的“光与暖”是大自然的馈赠做了铺垫。 （2）运用细节描写，通过“静静地坐”“感受微风的轻抚”“聆听大自然的声音”等细节描述，从动作、触觉、听觉多个角度进行刻画，写出河边静坐休憩的静谧、宁静、惬意、放松与美好/体现了大自然对心灵的抚慰，突出生活中平凡瞬间的温暖。 运用动作描写，通过“静静地坐”这一细节/心理描写，通过“烦恼忧愁消散”这一细节，细腻地展现了作者河边静坐休憩的静谧、宁静、惬意、放松与美好/体现了大自然对心灵的抚慰，突出生活中平凡瞬间的温暖。 15．①大自然的美好馈赠，清晨醒来的宁静美好和傍晚时分的宁静惬意；②质朴温暖的人际交往，人与人之间质朴的关怀和不经意的善意；③文字世界的智慧滋养，好书带来的启迪慰藉以及在文字世界的心灵交流；④温馨美好的家庭关系，家人间的陪伴关爱和日常生活点滴汇聚的珍贵回忆。 16．示例一：原题目《生活里的光与暖》更合适。 （1）内容上：全文主要内容围绕“光”的不同形态（晨光、夕阳、灯火）和“暖”的不同来源（自然、人际、家庭）展开记述。“光”对应文中清晨阳光、阅读启迪等“微光”意象，“暖”则直接点明意象背后所示的自然馈赠、心灵滋养和家庭温暖等。 （2）结构上：这个标题贯穿全文，结尾“怀揣微光”与“光与暖”形成呼应，结构更严谨。 （3）主旨上：比“微光”更直白地传递出对生活的赞美与热爱。同时提醒人们要学会慢下来，去感受、体会、珍惜生命中那些平凡却温暖的瞬间，并将其化作前行的力量。 （4）语言上：“光与暖”用并列短语营造韵律感，形成平仄相谐的声调组合，单字短语的并置产生类似唐诗的凝练节奏，读来具有清脆悦耳的音乐性。 示例二：《生活的微光》更合适。 （1）内容上：文章通过清晨阳光、街边早点摊的温情、阅读时的精神慰藉、傍晚河边的宁静、家庭晚餐的温暖等多个场景，展现的都是“微小却照亮生活”的光芒。 （2）结构上：更贴合文章的行文逻辑，文章采用“晨—午—晚”的时间顺序，每个片段都在用不同的“微光”贯穿全文，如自然的微光、人际的微光、精神的微光等。 （3）主旨上：“微光”更能体现真正的幸福不在于惊天动地的成就，而在于对微小美好的感知与珍惜这一主题。 （4）语言上：“微光”是一个诗意的词汇，比“光与暖”更具想象空间。带有象征意义，更有含蓄美和哲思性。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了日常生活中的温暖瞬间，通过清晨阳光、街头早餐、午后阅读等场景，展现了平凡生活中的美好与诗意。作者善用拟人、比喻等修辞手法（如鸟儿“奏响晨曲”），将自然景物人格化，使文字充满画面感。文章结构清晰，以时间为序串联不同场景，结尾升华主题，强调珍惜生活点滴的重要性。 13．本题考查对文章的理解与分析。B.结合第③段“走在街头巷尾，熙熙攘攘的人群中，每个人都在为生活忙碌奔波。我看到一位卖早餐的老人，他那布满皱纹的脸上洋溢着和蔼的笑容，热情地招呼着每一位顾客”“顾客们接过早餐时，那一声真诚的‘谢谢’，一个简单的微笑，都让这份平凡的买卖充满了温情”可知，文中写卖早餐老人与顾客的互动，主要是为了突出人与人之间最质朴的关怀与温暖，并非为了表现老人的工作勤劳，生活的艰辛；故选B。 14．本题考查句子赏析。 （1）第②段中，“窗外，鸟儿欢快地歌唱，它们用清脆的嗓音唤醒沉睡的世界，为这平凡的日子奏响了一曲充满生机的晨曲”，写早晨鸟儿的鸣叫声。要求从修辞手法的角度进行赏析。 这个句子运用拟人的修辞手法，把鸟儿当作人来写，赋予它们“歌唱”“唤醒”这样的人类行为。正常情况下，鸟儿只是鸣叫，这里却用拟人的方式说它们“歌唱”，赋予其欢快愉悦的情感色彩，仿佛鸟儿是特意用歌声开启新的一天。“唤醒沉睡的世界”更是将鸟儿的鸣叫作用夸大化、拟人化，生动地营造出一种清晨生机勃勃、充满活力的氛围。通过这样的拟人描写，作者将清晨鸟儿带来的美好景象展现得淋漓尽致，自然地流露出对清晨这种美好景象的喜爱之情。 还运用了比喻的修辞手法，把鸟儿的鸣叫比作一曲充满生机的晨曲。生动形象地写出了清晨鸟儿欢唱的场景，表现了鸟儿为清晨带来的勃勃生机与活力。结合本段中“生活的微光，是清晨醒来时的那份宁静与美好，是大自然给予我们的温柔馈赠”可知，这一比喻，还为下文写生活的温暖与美好做了情节和环境上的铺垫。 （2）第⑤段中，“我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散”写“我”的动作与心理，要求从人物描写的角度进行赏析。 “静静地坐”是动作描写，写出了作者静静地坐在河边休息时感到自然界的美好。“心中的烦恼与忧愁也渐渐消散”是心理描写，使作者明白了，生活的微光，是傍晚时分的这份宁静与惬意，是在忙碌的生活中停下脚步，用心去感受大自然的美好，让心灵得到片刻的休憩。通过动作和心理描写，体现了大自然对人的心灵的抚慰，突出了平凡的生活中感受到的瞬间的温暖。 也可以从细节描写的角度进行赏析。“静静地坐”“感受微风的轻抚”“聆听大自然的声音”等是细节描写，分别从动作、触觉、听觉多个角度进行刻画，写出作者河边休憩的环境的静谧美好，自己感受到的惬意放松，体现了大自然对人的心灵的抚慰，突出了平凡的生活中感受到的瞬间的温暖。 15．本题考查文章内容概括。第⑦段中，“让我们珍惜这些生活的微光，用心去感受、去体会，因为它们才是生活最本真的模样”，是对上文内容的总结。根据第②段中的“清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意……窗外，鸟儿欢快地歌唱……院子里的那株向日葵，正努力地向着阳光伸展……这一瞬间，我忽然明白，生活的微光，是清晨醒来时的那份宁静与美好，是大自然给予我们的温柔馈赠”可知，“生活最本真的模样”包含清晨醒来时的宁静美好、大自然的温柔馈赠。 根据第③段中的“我看到一位卖早餐的老人，他那布满皱纹的脸上洋溢着和蔼的笑容，热情地招呼着每一位顾客……顾客们接过早餐时，那一声真诚的‘谢谢’，一个简单的微笑，都让这份平凡的买卖充满了温情”可知，“生活最本真的模样”还指人与人之间质朴的关怀与温暖、不经意的善意。依据第④段中的“午后，阳光变得愈发炽热，我寻得一处安静的角落，翻开一本心仪已久的书籍……书中的文字如同一股清泉，缓缓流淌进我的心田，滋润着我干涸的灵魂……此时，我深知，生活的微光，是那一本本好书带给我的启迪与慰藉，是在文字的世界里与自我对话、与世界相拥的美好时光”可知，“生活最本真的模样”有好书带来的启迪与慰藉、在文字世界与自我和世界对话相拥的时光之意。从第⑤段“傍晚，夕阳西下……我静静地坐在河边的长椅上，感受着微风的轻抚，聆听着大自然的声音，心中的烦恼与忧愁也渐渐消散。这一刻，我明白了，生活的微光，是傍晚时分的这份宁静与惬意，是在忙碌的生活中停下脚步，用心去感受大自然的美好，让心灵得到片刻的休憩”可知，“生活最本真的模样”意味着傍晚的宁静惬意、感受大自然获得心灵休憩。由第⑥段“夜晚，繁星点点……与家人围坐在一起，共进晚餐……我们一边吃着饭，一边分享着一天中的趣事，欢声笑语回荡在屋内。在这温馨的氛围中，我感受到了家的温暖与力量……此时，我深切地体会到，生活的微光，是家人之间的陪伴与关爱，是那些平凡日子里的点点滴滴，汇聚成了我们生命中最珍贵的回忆”可知，“生活最本真的模样”包含家人间的陪伴关爱、平凡日子的点滴汇聚的珍贵回忆。 16．本题考查题目赏析。《生活中的光与暖》与《生活的微光》两个题目，都适合作本文的标题，可任选其一，结合文章内容和主题进行分析，言之有理即可。 原题目《生活里的光与暖》更合适的理由。 内容上，结合第②段“清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意”，第④段“午后，阳光变得愈发炽热”，第⑤段“傍晚，夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色”，第⑥段“夜晚，繁星点点，城市的灯火逐渐亮起”可知，全文容围绕早晨和午后的阳光、夕阳、灯火的“光”，“光”对应文中清晨阳光、阅读启迪等“微光”意象。描写了来自自然、人之人、家人间“暖”，“暖”则直接点明意象背后所示的自然馈赠、心灵滋养和家庭温暖等。因此“生活中的光与暖”概括了全文内容。 结构上，“生活中的光与暖”贯穿全文，开头的“在生活的长河里，总有一些看似平凡的瞬间，如同一束束微光，照亮了我们的日常，让我们感受到生活的温暖与美好”与结尾第⑦段“生活，就是由这些看似平凡的瞬间组成。它们或许不惊天动地，却如同一束束微光，照亮了我们的生活，让我们在漫长的人生道路上，感受到温暖与希望”相照应，“光与暖”形成呼应，结构更严谨。 主题上。“生活中的光与暖”直接地传递出对生活的赞美与热爱。结合第⑦段“让我们珍惜这些生活的微光，用心去感受、去体会，因为它们才是生活最本真的模样，是我们生命中最宝贵的财富”可知，提醒人们要学会慢下来，用心去感受、体会、珍惜生命中那些平凡却温暖的瞬间，并将其化作前行的力量。 语言上，“光与暖”是并列短语，平仄相谐，富有韵律感，具有凝练的节奏，读来具有清脆悦耳的音乐性。 《生活的微光》更合适理由。 内容上：结合第②段“清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒在脸上，带来丝丝暖意”，第④段“午后，阳光变得愈发炽热”，第⑤段“傍晚，夕阳西下，天边被染成了一片绚丽的红色”，第⑥段“夜晚，繁星点点，城市的灯火逐渐亮起”可知，全文容围绕早晨和午后的阳光、夕阳、灯火的“光”，“光”对应文中清晨阳光、阅读启迪等“微光”意象，展现的都是“微小却照亮生活”的光芒。 结构上，文章采用“晨—午—晚”的时间顺序，描写了各个时段的“微光”，“微光”贯穿全文，是全文的叙事与抒情线索。 主旨上，结合第第⑦段“生活，就是由这些看似平凡的瞬间组成。它们或许不惊天动地，却如同一束束微光，照亮了我们的生活，让我们在漫长的人生道路上，感受到温暖与希望”可知，“微光”能体现真正的幸福不在于惊天动地的成就，而在于对微小美好的感知与珍惜这一主题。 语言上，“微光”内涵丰富，富有诗意，带有象征意义，给读者以含蓄的美感，能引起读者对生活的思考。 （24-25七年级下·广东广州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 家书上的爱 梁柱生  沈骋宇 ①1982年秋，杨福考上县重点高中。因离家远，加上经济困难，每周星期天他都待在学校里。 ②在当时，写信还是主要的通信形式。杨福虽然从未收到过一封信，但是每天下午都是第一个跑到收发室去把同学们的信件和班上订阅的报纸拿回来，风雨无阻，乐此不疲，令人费解。 ③杨福、那隆、沙坪被同学们戏称为“言而无信三人行”，因为他们从未收到过一封信。不过，杨福跟班上的“收信大王”葛阳相处得不错，因为他们是同村老乡。 ④葛阳几乎每天都能收到一封信，这令班上的同学眼热不已。葛阳的母亲是村小学语文教师，她跟葛阳天天书信来往，除挂念儿子外，还为了帮助儿子提高写作能力。杨福除了佩服外，还有无尽的羡慕。 ⑤杨福的父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生。杨父在靠公路的墙壁上开一个窗口，再从镇上进些日用品回来。这样，老伴就能一边编织斗笠，一边卖东西，增加收入。 ⑥镇上的邮递员每天下午骑车到村里来送信时，就把邮件放到小卖部，让杨母转交。久而久之，小卖部就成了“村邮电分所”。 ⑦葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意。对葛老师的这种照顾，杨家自是感激。所以，葛阳每次写好信后，杨福都主动帮他把信拿到收发室去。 ⑧一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。到了星期六，他向葛阳借钱，要回家一趟。“我妈病了，我想回去看看。”他着急地说。 ⑨葛阳吃了一惊：“你家给你写信了？”杨福说：“没有，我爸妈都认不来字。”葛阳笑了：“那你怎么知道你妈病了？别疑神疑鬼了，好好学习吧。” ⑩“不，我一定要回去看一下，不然我连书都看不进去。”杨福固执地说。 ⑪一周后，杨福才返校，果然是母亲病了，而且病得不轻。不过现在已经出院，回家调养。 ⑫葛阳很惊奇：“既没写信，又没打电话，你怎么知道你妈病了？” ⑬杨福见他追根问底，就说：“请把你收到的信件都拿出来。”葛阳不解，但还是打开箱子把信拿出来。 ⑭杨福说：“秘密就在这些信封上。” ⑮葛阳这才发现信封背面右上角那里有用圆珠笔画的小图案，很不起眼：几个小圆点，或三撇斜线，或一小段波浪线，或一个小三角，或一个小圆圈…… ⑯“这就是我妈借你的信封传递给我的信息。” ⑰杨福说他母亲从葛老师手里接过信后，在交给邮递员之前，就把要对他说的话画到信封背面右上角：小圆点表示饭粒，意思是要他吃饱饭；三撇斜线表示起风了，天气转冷，要他添加衣服；波浪线表示水，意思是天气干燥，要他多喝水；小三角表示山峰，意思是要他勤奋学习，勇攀高峰；小圆圈表示圆满，意思是家里一切都好，让他不要挂念，安心学习……杨福说：“为了一睹为快，我天天跑到收发室去取信。上上一周，我看到你的来信上都没画符号，这说明我妈没在小卖部。她有腿疾，一连几天没在小卖部，唯一合理的解释是她病了，人没在家，所以我急着要赶回去，果不出所料。” ⑱“另外，”杨福说，“我帮你交信时，也用同样的方法给我妈回信：画小圆圈表示一切如常，我在学校里很好；画小五角星，表示最近考试平均分数在九十分以上；画小正方形则表示在九十分以下……” ⑲正说着，那隆和沙坪进来了，两人手里都拿着一封信：“杨福，谢谢你的好心！” ⑳“咋啦？这不关我的事。”杨福一脸无辜的样子。 ㉑两位朋友说：“你就别装啦，这两封信都是你写的，虽说是假信，但还是要谢谢你。”原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书，情绪低落，便在镇卫生院护理母亲时，抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜。 ㉒“但我一收到信就知道是假的，因为我爸是个盲人。”那隆说。 ㉓“我爸更不会给我写信，永远不会。”沙坪说，“他四年前就去世了。” ㉔原来是这么回事！葛阳动情地对那隆和沙坪说：“从现在起你们也给家里写信，邮资我出！” ㉕那隆和沙坪很高兴，当即写信。半个多月后，出乎所有人意料的是，他们都收到了复信：所说的内容是各自的家事，叙述的语气是各自妈妈的口吻，而书写是由村里的团员代劳，邮资则是村团委所付！ （选自《意林·少年版》2010年第6期，有删改） 17．【梳理情节】小说从杨福上高中时每周星期天都不回家写起，请根据文章梳理和概括，完成下表填空。 主要情节 杨福的形象 ①___________ ④______ 杨福家庭贫穷，家中经营的小卖部成了“村邮电分所”。 ②___________ 杨福返校后向葛阳解释了自己发现母亲生病的原因，并解密母子间的通信方式。 ③___________ 18．【词句赏析】请从以下两个句子中任选一个，从描写或修辞的角度简要赏析。 （1）一个学期快过去了，这些天杨福的心像被厚重的铅云层层笼罩，失去了往日的活力。 （2）葛阳动情地对那隆和沙坪说：“从现在起你们也给家里写信，邮资我出！” 19．【叙述顺序】文章第⑤段为什么要写杨福家境贫寒的情况？请结合文章内容简要分析。 20．【主旨探究】小说题目为“家书上的爱”，请结合故事内容说说本文体现了怎样的“爱”？ 【答案】 17．杨福从未收到过信，可每天坚持取信件和报纸。 杨福向葛阳借钱回家看望母亲。 杨福以家长的身份给那隆和沙坪写信后，得知了他们从未收到过信的缘由。 孝顺、关心长辈；真诚热心、乐于助人；懂得感恩；乐观向上。 18．（1）运用了比喻的修辞手法，将心情比作铅云，形象地写出了杨福情绪的低落，表现了他对母亲的担忧、牵挂。 （2）运用神态和语言描写，葛阳被那隆和沙坪的身世所打动，决定帮助同学，体现了他的善良、友爱。 19．运用了插叙。交代了杨福家境贫寒的情况，使文章情节完整；揭示了杨福没有收到过信的原因，推动情节发展；为下文写葛老师每天都给葛阳写信的深层用意作铺垫，突出文章主旨。 20．爱体现在：（1）杨福和他母亲之间独特的沟通方式，葛阳母亲对儿子的挂念，这是家人之间的爱与关怀；（2）杨福及葛阳对同学的关心和帮助，这是朋友之间的友爱；（3）葛阳母亲对杨福母亲生意的照顾，那隆和沙坪收到的回信是村里的团员代劳，邮资则是村团委所付，村里人的互助精神体现了社区大家庭的爱与温暖。 【导语】这篇小说通过杨福与母亲独特的“符号通”方式，展现了贫困家庭中深沉而智慧的亲情。文章巧妙运用对比手法，将葛阳的频繁家书与杨福的“无信”对比，刻画了残疾母亲用特殊方式传递关爱的感人故事。叙事结构上采用层层揭秘的方式，从杨福的异常行为到符号密码的揭示，最后升华到同学间的互助温情。 17．本题考查文章内容与人物形象概括。 ①处，结合第②段“杨福虽然从未收到过一封信，但是每天下午都是第一个跑到收发室去把同学们的信件和班上订阅的报纸拿回来，风雨无阻，乐此不疲”可知，杨福自己并没有收到信件，却每天积极帮同学们取信和报纸。据此可以概括为：杨福从未收到过信，可每天坚持取信件和报纸。 ②处，结合第⑧段“他向葛阳借钱，要回家一趟。‘我妈病了，我想回去看看。’”和第⑩段“‘不，我一定要回去看一下，不然我连书都看不进去。’杨福固执地说”可知，杨福坚信母亲生病了，并向葛阳借钱回去看看母亲。据此可以概括为：杨福向葛阳借钱回家看望母亲。 ③处，结合第㉑段“原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书，情绪低落，便在镇卫生院护理母亲时，抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜”、第㉒段“‘但我一收到信就知道是假的，因为我爸是个盲人。’那隆说”、第㉓段“‘我爸更不会给我写信，永远不会。’沙坪说，‘他四年前就去世了。’”可知，杨福见同伴也和自己一样从未收到家中来信，为了安慰他们便以家长的口吻给两人各写了一封信，而后得知了两位同伴未收到家中来信的原因。据此可以概括为：杨福以家长的身份给那隆和沙坪写信后，得知了他们从未收到过信的缘由。 ④处，结合第②段“杨福虽然从未收到过一封信，但是每天下午都是第一个跑到收发室去把同学们的信件和班上订阅的报纸拿回来，风雨无阻，乐此不疲”、第⑦段“葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意”“葛阳每次写好信后，杨福都主动帮他把信拿到收发室去”和第⑯段“这就是我妈借你的信封传递给我的信息”可知，杨福取信是为了尽早看到母亲通过信封传递的信息，体现他对母亲的牵挂；同时，他积极帮葛阳寄信，是对葛老师照顾母亲生意的感恩。结合第⑧段“他向葛阳借钱，要回家一趟。‘我妈病了，我想回去看看。’”以及第⑪段“果然是母亲病了，而且病得不轻”可知，杨福仅凭信封上未出现符号就判断母亲生病并执意回家，足见他对母亲的细心和孝顺。第㉑段“原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书，情绪低落，便在镇卫生院护理母亲时，抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜”可知，杨福主动用善意的谎言安慰朋友，体现他热心助人；即便自己家境困难、从未收到家书，仍积极传递温暖，展现乐观态度。据此可以概括出杨福的形象特点为：孝顺、关心长辈；真诚热心、乐于助人；懂得感恩；乐观向上。 18．本题考查句子赏析。 （1）这句话运用比喻，将杨福的心情比作“厚重的铅云”。结合第⑧段“我妈病了，我想回去看看”可知，此时杨福因连续多日未在葛阳的信封上看到母亲传递的符号，内心担忧母亲。“铅云”沉重、压抑的特点，生动地表现出他焦虑、低落的情绪；“层层笼罩”强调这种担忧挥之不去，侧面体现他对母亲的深切牵挂。 （2）句子中“动情地”运用神态描写，“从现在起你们也给家里写信，邮资我出”运用语言描写，结合第㉒段“‘但我一收到信就知道是假的，因为我爸是个盲人。’那隆说”、第㉓段“‘我爸更不会给我写信，永远不会。’沙坪说，‘他四年前就去世了。’”那隆、沙坪透露父亲残疾或离世的背景，葛阳被两人的身世触动，主动提出承担邮资，推动两人与家人通信。这一细节既展现葛阳善良、友爱的性格，也呼应前文他与杨福友好相处的情节，凸显朋友间相互扶持的温暖。 19．本题考查句段作用。第⑤段“父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生”补充了杨福家境贫寒的信息，运用的是插叙，让读者对杨福的家庭情况有更多的了解，让小说故事内容更丰富、更完整。 “父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生”也解释了第②段“杨福从未收到过一封信”的原因，家境贫寒，所以条件总是寄信，让小说逻辑更严密；因为贫寒，所以几乎不写信，为第⑨段“葛阳吃了一惊：‘你家给你写信了？’”的疑问埋下伏笔，推动了小说故事情节的发展。 “父母是文盲，母亲还是截瘫残疾人，靠编织斗笠为生。杨父在靠公路的墙壁上开一个窗口，再从镇上进些日用品回来。这样，老伴就能一边编织斗笠，一边卖东西，增加收入”为第⑦段“葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意”作铺垫，因为这样的家庭情况，所以葛老师希望通过自己寄信帮助一下杨家，体现了人情的温暖，丰富了文章主旨。 20．本题考查内容概括与主旨把握。 第④段提到“葛阳几乎每天都能收到一封信，这令班上的同学眼热不已”“除挂念儿子外，还为了帮助儿子提高写作能力”体现了葛阳母亲对儿子的疼爱。 第⑰段提到“小圆点表示饭粒，意思是要他吃饱饭；三撇斜线表示起风了，天气转冷，要他添加衣服；波浪线表示水，意思是天气干燥，要他多喝水；小三角表示山峰，意思是要他勤奋学习，勇攀高峰；小圆圈表示圆满，意思是家里一切都好，让他不要挂念，安心学习”，杨福与母亲之间通过独特的沟通方式，传达了杨福母亲对儿子的关心与杨福对母亲的体贴。 这是通过家书体现出来的家人间的爱与关怀。 第㉑段提到“原来，杨福见那隆和沙坪从未收到过家书，情绪低落，便在镇卫生院护理母亲时，抽空以家长的口吻给两人各写了一封信，想给他们一个惊喜”，杨福作为班里从未收到过家里来信的三人之一，仍关爱同学，希望给他们一个惊喜。 第㉔段提到“葛阳动情地对那隆和沙坪说：‘从现在起你们也给家里写信，邮资我出！’”，葛阳在得知同学们的家庭情况之后，主动帮助同学给家里写信。 这是通过家书体现出来的朋友间的友爱。 第⑦段提到“葛老师天天给儿子写信，还有一层意思，就是照顾一下杨母的生意。对葛老师的这种照顾，杨家自是感激”，葛阳妈妈频繁给儿子写信的另一个目的是为了帮助家庭条件困难的杨福一家。 第㉕段提到“半个多月后，出乎所有人意料的是，他们都收到了复信：所说的内容是各自的家事，叙述的语气是各自妈妈的口吻，而书写是由村里的团员代劳，邮资则是村团委所付”，那隆和沙坪因为村里人的帮助也得以和家中通信。 这是通过家书体现出来的社区大家庭的关爱与温暖。 （23-24七年级下·广东广州番禺区·期末）阅读下面的散文，完成下面小题。 米兰小记 梦野 ①小区里的叶子，带着金黄的心情，一枚枚从树上跳下，俏皮的女儿就催促我，买盆有意思的花吧，感受一下冬天里的春意。 ②“谁不想让春天提前到来呢？”我心想。 ③还没想好要买什么，妻子就买回来了，而且不是一盆，是两盆。我不知道这些花叫啥，但它们好像早就到过我心里。我常去周边的写字楼，它们就养在办公室里，形似披上了军衣，像极了人，一个个，正在忙着手头的事。 ④“这是什么花？” ⑤“你没见过?”妻子不直接答我。 ⑥“见过嘛，常见着了，就是不知道名字。” ⑦“嘿！米兰嘛，你连米兰也不知道，看你笨的。”她的眼光里有笑意，又轻轻移开，移到米兰的头顶。 ⑧把花摆放在客厅，又放到卧室、移到阳台，搬来搬去的，这看那看，斟酌着美学效果。最后固定下来，一盆在大卧室，一盆在小卧室。寒气瑟缩着身子，从刷得洁白的墙里透进来。冬天里的窗子，开得少了，但朝阳还是经常光顾。那米兰像隐忍着什么，总是豆绿的脸庞，没有新叶，也没有青绿，一副木木的表情。 ⑨“冬天嘛，万物都是藏着的。”我又这样想。 ⑩阳光越过窗子，摸遍架上的书籍，女儿跑进来，捧着我的脸，摇摇身子说：“爸爸，米兰好看吧?” ⑪“怎么个好看?” ⑫“那么多的圆叶子，都是祝福咱家的。” ⑬我“噢”了一声，话还没说完，她的话就赶来了。 ⑭“你能数得清吗?” ⑮“数不清哇！” ⑯“那就好了！”她说着，撂下一句话，“你好好忙吧，大妞不打扰你啦！” ⑰时光，在不经意中来，又在不经意中走。更多时候，我对米兰有点视而不见，没有裁剪，没有施肥，甚至连最基本的浇水，也偶尔忘了。 ⑱“我是一个不合格的家长。”我有时暗暗揶揄自己。 ⑲惩罚终于来了，米兰那豆绿的叶子，变得有点僵卷了，整个身形似被绳子捆绑过，看着它那灰溜溜的模样，我的心仿佛也抹上了灰尘。从这个卧室跑到那个卧室，我跑来跑去，巡察似的，看哪里出了异样。 ⑳“磷氮钾，这些肥料，都给施过嘛，水也浇了，咋就这样了?” ㉑“冬天的花，本来也不好养，谁不知道?” ㉒心里想的话，我们都没说出来，也许，没说出来，才是一种完满的交流。这交流里，那谜底各有各的妙。 ㉓春节快要来了，连响的鞭炮，提前就进入梦境里。迎新是要除尘的，最忙碌的是手，抹着、擦着、拖着……上上下下、里里外外、角角落落，都是要清洁的。我出差回来，电梯门开了，在楼道里迎接我的竟然是米兰，一盆挨着一盆，似乎有点不情愿的样子。 ㉔“它们是要去哪里?” ㉕“好像不行了，枝头干涩涩的。”妻子的声音中，含着些许无奈。 ㉖“不行就算了，给保洁阿姨吧，看能养活不?”女儿也有点小情绪。 ㉗“先不用管，我往后再看看。”我把话留在有点萎靡的枝叶间。 ㉘物业的人，一般是很难等到的。我收拾好行李箱，就停下手里的活，挪出小梯子，给楼道换上新灯泡。那里滞留的黄昏，一下就不见了，不论什么时间，都是清晨的感觉。 ㉙我捏了捏米兰的枝干，变换着部位，那温湿还是存在的，越向下越是湿漉漉的。像医生把脉，我同样摸了摸米兰的头，茎叶还是有韧性的。 ㉚我确信米兰还活着，只不过有点像冬眠，以新的方式，闭着眼热身，把人们看不见的力攒足，根本不想外露，悄悄掩护着自己。 ㉛“再搬回来吧，活着呢。”“活着吗?叶子掉了那么多。”“那是假死，过了冬天就好了。”“算了，算了吧。”“不要算了嘛，我给你抢救……” ㉜我把米兰又搬回家里，并且为它们互换了卧室，让它们呼吸新的空气。平日里，我把更多的视线投射在那里，在备忘录里记着每次浇水的时间，准许散光照在它们的身上，一旦发现叶子有点皱眉，那窗帘就会露出愧色似的，为它们遮身。 ㉝感觉它们一天天好了起来，没有多长时间，都是新叶了，满身青葱。那花开的，好似戴上了王冠，星星点点，怀着各自圣洁的心事，一朵呼唤着一朵；隔着一堵墙，一盆呼唤着一盆。 ㉞一盆呼唤着一盆，春天从掌心里出来，跑到哪里，哪里都有泥土。 ㉟“那么多的圆叶子，都是祝福咱家的。”我想起女儿的话。 （选自《人民日报海外版》） 1．下列对文章的分析，不正确的一项是（    ） A．文章按时间先后顺序，叙述了“我”与家人在冬天养米兰的曲折过程。 B．“我”在妻子买米兰之前，虽然在周边的写字楼里见过它，但并不认识。 C．在米兰叶子有点僵卷后，“我”与妻子通过对话分析了叶子僵卷的原因。 D．本文多处采用语言描写来刻画“女儿”的形象，她稚气未脱，俏皮可爱。 2．“我”认为自己“是一个不合格的家长”，你认同这一判断吗？请结合内容简要分析。 3．结合语境，按要求对下列句中画线部分进行赏析。 （1）寒气瑟缩着身子，从刷得洁白的墙里透进来。（从修辞手法的角度） （2）阳光越过窗子，摸遍架上的书籍。（从词语运用的角度） 4．本文主要写冬天的米兰，但文章多处体现“冬天里的春意”，请结合全文简要分析。 【答案】 1．C 2．我不认同此判断。认为自己“不合格”是出于“我”对米兰照顾不周，心中颇感愧疚而自嘲，但后来为米兰的萎蔫进行反思、在楼道里搬回米兰，精心养植米兰让它焕发生机来看，可以看出“我”这个家长是合格的。 3．（1）运用了拟人的修辞手法，赋予寒气以人格，生动形象地写出了寒气从无缝的墙体透进屋内的极度寒冷的状态。 （2）“摸”字即“抚摸”之意，化静为动，写出阳光在书架上随时间推移温暖、柔和地移动的情形。 4．①从居室环境让人感受到冬天里的春意。屋内屋外亮堂，朝阳可散入屋内，冬日里有阳光便有春意；楼道在换了新灯泡后有清晨的感觉。将米兰放置在两个大小卧室体现绿意的美感；重现生机的米兰花开得茂盛，让屋子里的冬天充满春意。 ②从家人间的温情感受到冬天里的春意。“我”叫不出米兰名字时妻子说“我”笨，看似责怪，但眼带笑意，实则眼含爱意；面对米兰的僵卷时，“我”与妻子的交流中不含抱怨，更多的是理解，给予对方带有春意般温暖的包容；米兰叶型圆圆，在米兰木木隐忍状时女儿展现明媚动人、善解人意、内心向阳的一面，对家的祝福和期待温暖可亲，充满春意。 ③从家人积极/阳光的心态感受到冬天里的春意。女儿从米兰的圆叶中看到了它对家庭的祝福；“我”坚信能拯救濒死的米兰，且付出了坚实而细致的行动。 【导语】《米兰小记》以冬日养花为线索，通过细腻的家庭生活切片展现生命哲思。作者运用拟人化手法（如“米兰像隐忍着什么”）将植物人格化，巧妙串联起女儿的天真（“圆叶子都是祝福”）、夫妻的默契（未说出口的交流）与生命的韧性（米兰“假死”后复苏）。文中“冬天里的春意”形成双重意象：既是实指反季花卉，又隐喻亲情温暖对严寒的消解。从忽视到珍视的养护过程，暗合现代人对自然与生活本真的重新发现。全文语言清新质朴，在生活化叙事中完成对生命力的诗意礼赞。 1．本题考查内容的理解、记叙顺序和描写方法。C.在米兰叶子僵卷后，原文第㉑段明确提到“心里想的话，我们都没说出来”，说明“我”与妻子并未通过对话分析原因，只是各自在心里思考。因此“通过对话分析了叶子僵卷的原因”与原文不符。故选C。 22．本题考查内容的理解。自己认为是“一个不合格的家长”的原因： “我”的自责源于对米兰初期养护的漫不经心。第⑰段明确写道：“更多时候，我对米兰有点视而不见，没有裁剪，没有施肥，甚至连最基本的浇水，也偶尔忘了。”这种对植物生命需求的忽视，让“我”产生类比联想——将米兰视为需要照料的“孩子”，自己却没有尽到照料的职责，因而认为自己“不合格”。 实际上，是一个“合格”的家长： 因为当米兰濒临枯萎时，“我”的行动展现出截然不同的用心。第㉙段中，“我捏了捏米兰的枝干，变换着部位，那温湿还是存在的，越向下越是湿漉漉的”“摸了摸米兰的头，茎叶还是有韧性的”，通过细致的触感观察，理性判断米兰“假死”而非死亡，体现出对生命状态的敏锐关注；第㉜段更用具体行动证明责任：“把米兰又搬回家里，并且为它们互换了卧室”“在备忘录里记着每次浇水的时间，准许散光照在它们的身上，一旦发现叶子有点皱眉，那窗帘就会露出愧色似的，为它们遮身”。这些细节中的“互换卧室”“备忘录记录”“调整窗帘遮光”，均以照料孩童般的细心对待米兰，足见“我”养护的悉心和用心。 由此可知，并不认同作者判断自己“是一个不合格的家长”。 示例：不认同这一判断。“我”的自责源于对米兰初期养护的疏忽，如文中提到“没有裁剪，没有施肥，甚至连最基本的浇水，也偶尔忘了”；但当米兰濒临枯萎时，“我”通过触摸枝干判断其“温湿”“有韧性”，坚持将其搬回并细心照料，这些举动充满对生命的敬畏与责任感。可见“我”主动补救的过程，已展现出守护生命的诚意与行动力，因此“我”并非一个不合格的家长。 3．本题考查词句的赏析。 （1）结合“瑟缩着身子”可知，此句运用拟人的修辞手法，将“寒气”人格化，赋予其“瑟缩着身子”的动作，生动形象地写出了寒气凛冽刺骨、具有侵入性的特点——它仿佛有生命般蜷缩着渗透进室内，既体现了环境的极度寒冷，也暗示了寒气无孔不入的态势。 （2）“摸遍”以拟人化的触觉描写，将阳光的照射过程转化为温柔的触碰，仿佛阳光用无形的手“抚摸”每一本书籍，这种化静为动的手法，让阳光从“无声的普照”变为“有迹可循的探索”，不仅生动展现了在书架上随着时间移动的情形，同时营造出温馨、柔和的居家氛围。 4．本题考查情感主旨。文中“冬天里的春意”通过居室环境、家人温情与积极心态层层铺展，具体分析如下： 居室环境：第⑧段提到“朝阳还是经常光顾”，冬日的阳光突破寒冷，为室内注入自然暖意；第㉘段写“我”为楼道更换新灯泡后，“那里滞留的黄昏，一下就不见了，不论什么时间，都是清晨的感觉”，以清晨感的明亮清新，打破冬日的压抑；第③段妻子将两盆米兰分别置于“大卧室”“小卧室”，用植物的生机打破冬日室内的单调；第㉞段写米兰重生后“满身青葱”“花开得好似戴上了王冠，星星点点”，鲜活的绿意与绽放的花朵直接构成视觉上的“春意”，让寒冬居室充满生命活力。      家人温情：第⑦段妻子笑称“我”“笨”，说“你连米兰也不知道”，表面是嗔怪，却以“眼光里有笑意”的细节传递温柔；第㉑段米兰僵卷时，“心里想的话，我们都没说出来”，沉默中隐含对彼此的理解，这种无声的包容如春日微风，化解矛盾与压力。第⑫段女儿将米兰“那么多的圆叶子”视为“祝福咱家的”，以孩童的天真视角展现出内心阳光向上的一面；第㉖段面对米兰枯萎，女儿虽“有点小情绪”，却未抱怨，而是关注植物命运，其善解人意的态度本身就是寒冬里的温暖亮色。 积极心态：第⑫段“那么多的圆叶子，都是祝福咱家的”可知女儿将米兰圆叶解读为对自己家庭的祝福，将普通的植物转化为家庭福祉的象征，以阳光心态消解冬日的萧瑟，如同一束心理上的“春光”；第㉚段“我确信米兰还活着”，以坚定信念对抗“放弃”的念头；第㉜段“为它们互换了卧室”“在备忘录里记着每次浇水的时间”“调整光照”等行动，用持续的努力赋予植物重生的可能，这种“不放弃”的精神恰似春日破土的种子，充满生命力；由此可知，居室中的阳光与绿意、家人间的默契与童真、面对困境的信念与行动，共同构成了“冬天里的春意”。 （23-24七年级下·广东广州番禺区·期末）阅读下面的小说，完成下面小题。 淬火 薛培政 ①冬夜，冷风飕飕，山野寂静。夜幕下，茹雪岩沿着崎岖的山道，向山坳间的哨位走去。 ②突然，一声怪叫划破夜空，猫头鹰在路边树上憋足劲叫开了。望着黑黢黢的荒野，初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子。冷不防，一只受惊的野兔“嗖”地从脚下窜过，他惊叫着跳起来。随同查哨的战士小廖安慰道：“茹干事，受惊了吧?这是常有的事，慢慢适应就好了。”意识到失态后，茹雪岩脸上一热。 ③在团机关任宣传干事的茹雪岩，下连代职锻炼，去向是驻山区的连队。 ④硕士毕业入伍的茹雪岩；早盼着能有“回炉”的机会。他虽说学历不低，笔杆子不赖，却总被人说没兵味儿。他不服：“我军装都穿几年了，还没兵味儿?”渐渐地，他就觉得与当过战士的“老机关”比，自己身上确实少了某种东西。 ⑤代职前，他听说这个执勤点上的兵“战味儿”足，训练不含糊，大小比武没遇过对手。 ⑥次日晨，哨声响过，当他以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越野的队伍，已消失在山路尽头。见其边跑边系扣子，留下来等他的战士小于忙接过水壶和挎包，一同朝前追去。刚跑过半程，到达终点的队伍已返回了。“茹干事，这次越野比上次又提前了30秒——”迎上前来的班长曹峰兴奋地报告道。他赞许地点点头后，脸红了。 ⑦几天下来，紧张有序的日常生活，高强度体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍浸透的衣服湿了又干，干了又湿，身上汗味儿也重了，可训练成绩仍差一大截。 ⑧“一个干部有没有兵味儿，一看军姿，二摸老茧，三闻汗味儿。如果没这三样，那就不像个兵！”当初，团领导在台上讲，茹雪岩在下面小嘀咕：“这还不容易吗?”现在碰了硬茬后，他心里默默地鼓励自己：坚持，没有什么是不可能的！ ⑨相处久了，他发现那些兵在训练中都有绝活。“取经之路在身边，何必西天万里遥?就拜他们为师！” ⑩哪知兵们推来推去，都不愿收他做“徒弟”。 ⑪他急了，干脆说：“这里没有硕士、干事，只有战士！” ⑫兵们见他没架子，便没了距离感，帮教就开始了。长跑冠军小张，陪练五公里跑；体操大王小李成了单双杠教练；俯卧撑达人小刘教他增强臂力…… ⑬几周后，他训练跟得上趟了。 ⑭其实在执勤点上，茹雪岩最难忍受的还是孤独。傍晚过后，营区就成了孤岛，周围死寂一片，让他感到寂寞发慌。走进排房后，茹雪岩却丝毫看不出孤寂：喜欢收藏的小张摆弄着从河床捡来的鹅卵石，爱好绘画的小吴素描群山峭峰，报考军校的小刘抱着书本看得入迷，足球迷小谢和小胡在侃世界杯……班长曹峰看透了他的心思，打趣道：“茹干事，想家了吧，要不明天释放一下?”望着满面疑惑的他，曹班长抿嘴一笑。 ⑮次日一早，留下值守，队伍上山了。站在顶峰举目远眺，战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼：“哟吼——吼——吼——嘿！”“哟吼——吼——吼——嘿！”吼声在空旷的山间回荡。受到感染的茹雪岩，内心变得豪壮起来。 ⑯曹班长告诉他：“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就添了坚守的勇气和力量。”后又说，“在点上当兵，就要敢打敢拼，能吼能叫，有一种虎虎生风的兵味儿！”茹雪岩不禁朝这位年龄相仿的军士班长投去敬佩的目光。 ⑰寒风呼啸，夜色朦胧。“茹雪岩，上哨！”值班员叫哨。来执勤点后，班长照顾他上营区自卫哨。两周下来，他已熟悉了周围环境，坚持要上目标哨。班长曹峰也不再劝阻，副班长梁小虎却要陪他上第一班哨。望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风，梁小虎问：“茹干事，武松打虎的故事家喻户晓，我们老班长打狼的故事，你想听吗?”不待茹雪岩回答，梁小虎便开讲了：“有年冬夜，老班长刘虎臣下哨归来，猛然听到营区旁边露天猪圈里的猪在嚎叫，借着月光走近一看，原是两条狼在猪圈边上。刘班长大喊一声，拎起木棍就追了过去，吓得狼朝后山窜去。他一气追出几百米，狼钻进灌木丛不见了。往后，刘班长打狼的事就载入了咱执勤点的历史。”听他绘声绘色讲完后，茹雪岩问：“你见过刘班长吗?”“没有，这都是老兵带俺上第一班哨时讲的故事。”在明白其用意后，茹雪岩会意地笑了。 ⑱一晃两月余，代职结束。茹雪岩望着送别的战士难分难舍，心里涌起一股热流，觉得身上有了跟他们相近的“兵味”。 5．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．茹雪岩被人说没兵味儿，来到驻山区的连队代职锻炼，主要是因为他学历高，而且担任宣传干事。 B．文章开头写茹雪岩因野兔受惊与后文他完成目标哨任务形成鲜明对比，表现了茹雪岩的成长变化。 C．副班长梁小虎陪茹雪岩上第一班哨的晚上，给他讲了老班长打狼的故事，主要用意是为茹雪岩壮胆。 D．“淬火”是冶炼工艺，这里象征茹雪岩在艰苦环境中经过努力训练、锤炼自我、让自己成长的过程。 6．请简要概括茹雪岩在执勤点经历了哪几重磨炼。 7．两处画线句子都描写了营区冬天的夜色，请说说其作用的异同。 ①冬夜，冷风飕飕，山野寂静。 ②寒风呼啸，夜色朦胧。 8．“兵味儿”是点出全文主旨的关键词，请结合文章内容谈谈“兵味儿”的内涵。 【答案】 5．A 6．①经历高强度的体能训练；②经历孤独的考验（参加吼山活动，战胜孤独）；③完成目标哨的执勤任务。 7．同：都表现了营区冬天夜晚的沉寂、冷清和营区条件的艰苦，渲染寂寥的气氛。异：①句的环境描写烘托了茹雪岩初到连队的恐惧；②句的环境描写反衬了茹雪岩上目标哨时内心的无惧与坚定。 8．①有强健的体魄和过硬的体能。②能吃苦，无惧困难。③能忍受寂寞，具有坚守自我的勇气和力量。④敢于迎难而上，有过人的胆魄。 【导语】《淬火》以茹雪岩下连代职为线索，通过体能训练、对抗孤独、挑战执勤等情节，生动展现其从“没兵味儿”到融入集体、实现蜕变的过程。文中环境描写烘托氛围，细节刻画细腻，“兵味儿”内涵在人物成长中逐步深化，既彰显军人精神，也诠释了艰苦环境中自我锤炼的主题。 5．本题考查内容理解辨析。A.有误，结合第④段“硕士毕业入伍的茹雪岩，早盼着能有‘回炉’的机会。他虽说学历不低，笔杆子不赖，却总被人说没兵味儿。他不服……渐渐地，他就觉得与当过战士的‘老机关’比，自己身上确实少了某种东西”可知，茹雪岩代职锻炼的原因是想改变“没兵味儿”的状况，提升自我，并非“因为学历高，担任宣传干事”。故选A。 6．本题考查内容理解概括。结合第⑥段“当他以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越野的队伍已消失在山路尽头”“刚跑过半程，到达终点的队伍已返回了”可知，连队日常训练强度极大，茹雪岩不仅难以跟上队伍，甚至出现“边跑边系扣子”的狼狈情况；第⑦段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架”则直接点明训练强度对他的冲击。由此可知，他在执勤点首先经历了体能上的高强度磨炼。结合第⑭段“其实在执勤点上，茹雪岩最难忍受的还是孤独。傍晚过后，营区就成了孤岛，周围死寂一片，让他感到寂寞发慌”可知，执勤点的环境封闭孤寂，给他带来心理上的煎熬；第⑮—⑯段“战士们像出山的猛虎，对着山谷狂吼”“曹班长告诉他：‘执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就添了坚守的勇气和力量’”表明，他通过参与“吼山”活动，逐渐克服了孤独感。由此可知，战胜孤独是他经历的第二重磨炼。结合第⑰段“两周下来，他已熟悉了周围环境，坚持要上目标哨”“望着岗楼外漆黑的山峦，听着呼呼的寒风……在明白其用意后，茹雪岩会意地笑了”可知，他主动要求从相对安全的营区自卫哨转为更具挑战性的目标哨，并在副班长讲述老班长打狼的故事后，成功克服了对黑暗环境的恐惧，完成了执勤任务。由此可知，独立完成目标哨任务是他经历的第三重磨炼。 7．本题考查环境描写及作用。 相同点：结合第①段“冬夜，冷风飕飕，山野寂静”与第⑰段“寒风呼啸，夜色朦胧”可知，两句均通过“冷风”“寒风”“寂静”“朦胧”等词语，描绘出营区冬夜寒风凛冽、环境沉寂的特点，凸显了驻勤点条件的艰苦。由此可知，两处环境描写都渲染了寂寥冷清的气氛，暗示了营区生活的艰苦。 不同点：结合第①②段“初来乍到的茹雪岩，顿觉毛骨悚然，不由得加快步子”“冷不防，一只受惊的野兔‘嗖’地从脚下窜过，他惊叫着跳起来”可知，这是茹雪岩初到执勤点时的环境描写，寒冷寂静的夜色加剧了他对陌生环境的恐惧，使其因野兔窜过而失态。由此可知，①句的环境描写烘托了他初来乍到时的紧张与恐惧心理。结合第⑰段“两周下来，他已熟悉了周围环境，坚持要上目标哨”“在明白其用意后，茹雪岩会意地笑了”可知，此时他已主动申请承担更具挑战性的目标哨任务，即便面对“寒风呼啸，夜色朦胧”的环境，也不再恐惧，反而能领会副班长讲故事的用意。由此可知，②句以肃杀的夜色反衬出他此刻内心的坚定与勇敢，展现其成长后的无惧心态。 8．本题考查内容及人物形象理解。结合第⑥段“当他以最快的速度赶到室外时，隐约看见五公里武装越野的队伍已消失在山路尽头”“刚跑过半程，到达终点的队伍已返回了”可知，连队士兵能在短时间内完成高强度越野训练，而茹雪岩起初难以跟上，后来通过“长跑冠军小张陪练五公里跑”等训练才逐渐“跟得上趟”。由此可知，“兵味儿”的内涵包括拥有强健体魄和过硬的体能素质。 结合第⑦段“几天下来，紧张有序的日常生活，高强度体能训练，让茹雪岩感觉浑身像散了架。被汗渍浸透的衣服湿了又干，干了又湿”可知，士兵们日常训练强度大、条件艰苦，但无人抱怨；茹雪岩从“感觉浑身像散了架”到坚持训练，最终适应，体现了“能吃苦”的特质。由此可知，“兵味儿”包含面对艰苦环境时吃苦耐劳、毫不退缩的精神。 结合第⑭段“在执勤点上，茹雪岩最难忍受的还是孤独。傍晚过后，营区就成了孤岛”及第⑯段曹班长所说“执勤点生活单调，人不能蔫，上山吼过瘾，就添了坚守的勇气和力量”可知，士兵们通过“吼山”等方式排遣寂寞，在封闭环境中坚守岗位。由此可知，“兵味儿”是在孤独寂寞中依然坚守职责、保持内心力量的韧性。 结合第⑰段“他已熟悉了周围环境，坚持要上目标哨”及副班长讲述的“老班长打狼”故事可知，士兵们不仅在训练中敢打敢拼，面对危险环境（如黑夜岗哨、野外野兽）也毫不畏惧，茹雪岩从初到时装野兔受惊到主动承担目标哨任务，展现了胆魄的成长。由此可知，“兵味儿”包含面对挑战时迎难而上、无所畏惧的胆魄。 （23-24七年级下·广东广州越秀区·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 槐花 祁云枝 ①洋槐，是故乡人家的标配，是善于用花香讲故事的草木。 ②记忆里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的。繁枝茂叶间，常年栖着啾啾喳喳的麻雀和喜鹊。 ③冬日，洋槐与国槐一样，叶子落尽，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，无声无息。看不出悲喜，辨不出是谁，甚至，都不知道它们究竟是冬眠还是已经离开了这个世界。 ④谷雨时分，洋槐花率先从枝丫里挤了出来。灿若繁星的光芒，汇聚成葡萄串的形状，开始在枝头闪烁。恍若烟花从粗粝的大地深处猛然炸裂。这个时候，洋槐的叶子尚在赶往春天的路上。 ⑤是洋槐还是国槐，一目了然。 ⑥麦子拔节，鸟雀啾鸣。空气里一夜间弥漫起甜香，丝丝缕缕，院子香起来了，村子香起来了。这是乡村最抒情的乐章，也是最让人惦念的味道。 ⑦星光愈发白亮。那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。不几日，星星变成了云朵栖在树梢。时光开始走得急促，一阵风过，满地落花如雪。 ⑧要吃花，需赶在花骨朵变成云朵前采摘。没爆皮的花苞才好吃，最适合做麦饭。若花瓣全然张开，香气就散失了大半。 ⑨我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋，槐刺左抵右挡，却也枉然。因了这刺，洋槐学名刺槐，这也是后来学了植物才知道的。再高处，就得用上绑镰刀的竹竿了。 ⑩常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水。 ⑪槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津。这是种让人兴奋的声音和气味，它们会合力冲开毛孔，慰藉肌肤上张开的所有嘴巴。 ⑫槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤…… ⑬自然，泼油、加鸡蛋，都是后来的做法。母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜。 ⑭那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深。 ⑮秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天。 ⑯当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事。页梁，是位于陕西省永寿县北部的一座山梁，这座山是泾渭二河的分水岭，我的父母连同老一辈家乡人一直称之为页梁。 ⑰如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。 ⑱在母亲反反复复的絮叨里，我大概还原了当年的场景。因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大。 ⑲那时，母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗。槐花山，就是由这样的一群人、这样许久的时光和无数长满故事的刺槐，一起堆积出来的。 ⑳知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉。我会久久凝视并抚摸山里的槐树，这棵，那棵，究竟哪一棵是母亲种的？ ㉑槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜。就像有时，我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲。 ㉒吃槐花麦饭时，那些与槐花相互缠绕的老屋、大树、母亲也一并归来，仿佛我还是个儿童，仿佛母亲也还年轻。仿佛，所有的日子，都齐聚在槐香里。 （选自《草木清欢》） 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文开头细致描绘了院中洋槐和国槐的异同，突显了洋槐比国槐更容易种植。 B．作者调动了视觉、听觉、嗅觉和味觉，从多个感官角度细致描摹了故乡的槐花。 C．作者描写了槐花麦饭和槐花的多种煮法，突显槐花在当地人心中的特殊地位。 D．本文语言细腻优美，富感染力，娓娓道来的言语之中饱含深情，韵味悠长。 2．按照括号里的提示，结合上下文赏析文中划波浪线句子和加点词的表达效果。 （1）那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。（从词语运用的角度） （2）不几日，星星变成了云朵栖在树梢。（从修辞手法的角度） 3．第⑰段写到：“涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。”请结合上下文，说说你对句中两个划线短语的理解。 4．本文开篇写洋槐“是善于用花香讲故事的草木”，围绕槐花花香，文中讲述了哪些故事？这些故事中，蕴含了“我”的哪些情思？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 1．A 2．（1）“毕毕剥剥”是拟声词，形容爆裂的声音。这里生动直观地写出槐花生长迅速热闹，展现其生命力的旺盛，让读者有身临其境的感觉；（2）运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，形象地写出了槐花由星星点点长得旺盛的变化过程。 3．“救命的粮食”，指的是在过去物质匮乏的年代，页梁的乡人曾经以槐花作为粮食，度过了艰苦的岁月。“生命的补品”指的是现在页梁得到了发展，洋槐成为了度假区中美丽的风景，带给人们回忆的温馨、内心的宁静和惬意，滋养心灵。 4．故事一：在花香中我和妹妹结伴摘槐花，边摘边吃。故事二：家乡中家家户户吃槐花麦饭，把槐花做成各种美食。故事三：母亲在春季里晒槐花，筹备食材。故事四：餐桌飘起槐香时，妈妈讲述当年到页梁和大家一起植树造林的故事。 在这些故事中，蕴含了“我”丰富的情思：对儿时一家人幸福生活的怀恋；对淳朴简单自然的家乡生活的赞美和热爱；对过去岁月里，大伙团结一致，奋力劳动，改变落后创造美好生活的感动与赞美；对养育和陪伴“我”成长的母亲的怀念。 【导语】这篇《槐花》以细腻的笔触描绘了洋槐在故乡的深厚情感与文化意义。作者通过多感官的描写，将槐花的香气、形态、味道与记忆紧密相连，展现了槐花在乡村生活中的多重角色。文章不仅叙述了槐花的自然之美，还通过母亲的故事，赋予了槐花更深层的历史与情感价值。槐花不仅是“救命的食粮”，更是“生命的补品”，象征着生命的延续与希望。全文语言优美，情感真挚，既是对故乡的深情告白，也是对母爱的温柔致敬，展现了人与自然、人与亲情的和谐共生。 1．本题考查理解辨析选文内容。A.结合第②段“老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的”的内容可知，本项中的“突显了洋槐比国槐更容易种植”不当；故选A。 2．本题考查赏析语句。 （1）“毕毕剥剥”是拟声词，形容爆裂的声音。这里生动直观地写出槐花在一日之内就迅速鼓胀起来，那样态好像就要马上开放了，表现槐花生长速度迅猛，长势旺盛，生命力蓬勃的特点。 （2）运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，生动形象地表现槐花的数量增长得很快，由原先散散落落的花朵不过几日就变成像云朵一样灿烂的云朵，表现槐花生长情态非常旺盛。 3．本题考查对文中关键短语含义的理解能力。结合第⑪段“槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了”，第⑬段“母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜”，第⑭段“那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜”，第⑱段“因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭”可知：在物质匮乏的年代里，槐花可以充饥，县里就发动人们在页梁种了许多槐树。乡下人在春天就用槐花做了各种美食来果腹，度过那个艰苦的岁月；由此可见，“救命的粮食”，指的是在过去物质匮乏的年代，页梁的乡人曾经以槐花作为粮食，度过了艰苦的岁月。结合第⑯段“当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事”，第⑰段“如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花”，第⑱段“从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大”，第㉑段“槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜”，可知：当年为了美化家乡，不少人在家乡种下槐树，现在槐花遍布家乡的每一个角落，它让家乡变成关中地区夏日里有名的纳凉度假地，当槐花开放的时候，家乡的山上都是绿叶白花，显得非常安宁、素洁、温润。让人在这里享受到美好的时光。也会勾起老一辈人回忆当年植树的美好时光，滋养人们的心灵。 4．本题考查概括文章的主旨。结合第⑨段“我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋”，第⑩段“常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水”，可知：“我”和妹妹结伴去摘花，“我们”一起合作，有时“我”会一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。这些美好的情景蕴含了“我”对往事的美好回忆，对儿时与妹妹一起劳动的美好回忆的怀恋。 结合第⑪段“槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津”，第⑫段“槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤”，第⑬段“母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜”，可知：在槐花飘香的时节里，乡人用槐花做了许多美食，如槐花麦饭，加面粉来煎吃，包饺子，做花卷，煮槐花汤等等，这些美食都是淳朴的乡人用槐花来制作的，表现作者对淳朴的家乡生活的怀念，对心灵手巧的人们的赞美。结合第⑭段“那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深”，第⑮段“秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天”，可知：儿时母亲总是在春天的时候就晾晒槐花做花干，这样就方便“我”们家在一年四季都可以享用用槐花制作的美食；当秋冬时季，闻一下槐花干，让人又瞬间充满活力。在此作者表达了对儿时幸福的家庭生活的怀念。 结合第⑯段“当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事”，第⑱段“从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭”，第⑲段“母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗”，第⑳段“知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉”，第㉑段“我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲”，可知：“我”在母亲的讲述下，了解当年家乡人们为了改变家乡穷困落后的面貌，众人一起植树造林的故事。每当“我”走在槐花山，总会不由得想起母亲当年植树的场景，总回想起母亲。表达对过去岁月里，大伙团结一致，奋力劳动，改变落后创造美好生活的感动与赞美；对养育和陪伴“我”成长的母亲的怀念。 5．（23-24七年级下·广东广州花都区·期末）阅读下面文章，完成问题。 邂逅 凸凹 ①那是1995年的9月，在房山宾馆召开石经研究会的成立大会。本地的宣传文化部门追请了区内外，国内外的有关领导和专家数十人。由于我当时是区政协文史工作的负责人，不但被视作是业内人士，而且也作为“领导”，被恭请到主席台就座。 ②说到会场时，已人头攒动，气氛热烈，似要被淹没在熙攘之中。但主持人居然径直奔我而来，镜头之前，我居中，有月被星捧的感觉。带着这种感觉，我被礼仪小姐引上主席台。 ③我的邻座，是个老叟，这时已端坐在那里。见我上来，赶紧起身，与我热情握手，还从工作人员那里接过茶盏，殷勤地递给我。我仔细打量身边这个老叟。 ④老叟奇瘦，满头银发，腮颊无肉，有大小不等的老年斑。他穿着中式扣襟夹袄，色黑无光泽，一条玄色裤子，好像有些肥大，就愈显骨质伶仃。脚上是白色线袜和黑色圆口布鞋，由于袜口没有弹性，露出一节焦黄踝骨。整体看去，酷似一个田间老农，被促狭地位移于此。我替他难受，陡地生出一丝悲悯，便主动与他搭讪，小声地问：“你贵姓？” ⑤他一笑，好像耻于说出自己的姓氏，反问道：“您贵姓？”我不仅脱口道出姓氏，还补充道：“有个叫凸凹的作家，你知道不知道？本人就是那个凸凹。” ⑥老叟咯一沉吟，赶紧说道：“知道知道，您就是大名鼎鼎的凸凹。” ⑦我觉得老叟还是识趣的，对他便有了一些好感，虽然觉得他来错了地方，但依旧还是可以体谅的，便小声问：“你平常也写东西的吗？” ⑧“也写一点，写一点小散文，之余搞点小小的研究。”他谦卑地答道。 ⑨“请问，写散文最重要的要素是什么？”“真情实感。” ⑩“这是最老套的观点。”我继续点拨道，“散文写作，最重要的是要有复合品质，学识、思想和体验，不露声色、自然而然地融会在一起。我觉得，只有学识，流于卖弄；只有思想，失于枯槁；只有体验，败于单薄。三者有机地结合在一起，就丰厚了——前人的经验，主观的思辨，生命的阅历——知性、感性和理性均在，这样的境地才是妙的。其实，天地间的大美，就在于此‘三性’的融合与消长，使不同的生命个体都能感受到所能感受到的部分。文章若此，就适应了自然的律动，生机就盎然了，对人心的作用也就大了。” ⑪他好像被我震慑了，不停地点头：“高论，高论，我得记下来。”他果然在本子上写了起来。由于身直头低，他的脖颈显得很长、很细，有命悬一线的感觉。 ⑫他一边记，一边问：“最近有什么大作出版，能不能惠赐一本，好让老叟开开天目、长长见识。” ⑬“当然有，刚刚出版就引起轰动，书名叫《游丝无轨》。”他表情立刻变得肃穆：“好书名，好书名，很大气，很哲学！” ⑭他的连连称叹，让我心花怒放，感到这个老叟虽然其貌不扬，但还是很可爱的。便说道：“地址写给我，明天就给你寄去。” ⑮在他书写地址的时候，会场有些骚动，是那个被众人等待的人到场了。上眼看去，是本地主管文化的官员。那个人径直朝着身边的老叟走来，不停地作揖：“季老，罪过，罪过，让您久等了。” ⑯季老！ ⑰莫非？我有些懵懂。 ⑱这时麦克风响了，主持人开始介绍来宾。 ⑲“请允许我以十分崇敬的心情介绍一位大师级人物，即享誉中外的季羡林先生。” ⑳话音未落，猝地就响起一片连天的掌声。 ㉑站起身来的，果然是身边这位老叟。他好像很惶恐，不停地作揖、鞠躬。 ㉒他越是矮化自己，会场的掌声越是向上生长，许多人还纷纷起立，起伏之状，如春潮涌动。 ㉓我木在座位上，已无勇气站起来向他致敬，觉得那样的表示，是对前戏的嘲讽，更有恬不知耻的味道。待惊魂甫定，我悄悄地从他身边溜走，到街上的凡尘中，去找回自己的位置。 ㉔仰望天空，万里无云，一片宏阔；日轮硕大，却播撒温柔之光，不炙人皮肤；人影稀疏，不拥挤道路，反倒怡然自得；街树入定，小鸟在枝间攒动，虽叽喳声小，却也听得真切。在这殿堂之外的凡常而美的景色之中踯躅一番后，我才渐渐释怀。 ㉕三天之后，我居然收到了季羡林先生寄来的邮件，里边有一册《季羡林散文选》。封面素朴，只勾勒着几枚蓝色的枝柯，还有两只写意的无名鸟。扉页上恭恭敬敬地题着一行小字：凸凹先生教正。字写得有些稚拙，不能让人与大师联系起来。我觉得季先生的做法，含着一种属于长辈的体贴，不让我有冒昧的余绪，而是赶紧“放下”，在平等中找回心安。 ㉖季羡林先生的大和深，一如大树不摇，大水无波，格局的大小，才呈现品质和气度。我要自觉地用他的大和深涵养自己，让知耻之心，变成知识、学养和情怀的血脉，在浅地里长茂树，在凡枝上生菩提。 （选自《人间温柔》，有删改） （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．“我”觉得老叟识趣，因为“我”当时颇受尊重，内心颇有些优越感。 B．季老赞誉“我”说的话并做起了笔记，不是真的认同，只为表达礼貌。 C．朴素的老叟竟然是大师季羡林先生这一情节出人意料，充满了戏剧性。 D．描写“如春潮涌动”的掌声，意在侧面表现季羡林享誉中外的影响力。 （2）按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句或加点词的表达效果。 ①（老叟）赶紧起身，与我热情握手，还从工作人员那里接过茶盏，殷勤地递给我。（从描写方法的角度） ②“这是最老套的观点。”我继续点拨道……（从词语运用的角度） （3）梳理①至㉔段中“我”渐进变化的情感态度，将下列表格补充完整。 段落 情感态度及分析 ①至⑮段 A ⑯至㉓段 B ㉔段 “我”从大自然中得到启示，渐渐释怀。 （4）“大树不摇，大水无波”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】（1）B （2）①运用动作描写，具体细致地描写了季老看到“我”后热情对待的情景，表现了季老虚怀若谷、朴素谦卑、和蔼可亲的特点。 ②“点拨”意思是指进行指点或启发，表现了“我”不知眼前的老叟是季老而自高自大、侃侃而谈的样子，从侧面表现了季老虚怀若谷、朴素谦卑、和蔼可亲的特点。 （3）A.“我”看到老叟酷似田间老农产生悲悯，主动与他搭讪；他的识趣和连连称叹，让“我”心花怒放，认为他很可爱。 B．得知老叟是季老，“我”羞愧难当，悄悄地从他身边溜走到街上。 （4）示例：季老成就伟大，但是虚怀若谷、不骄不躁、朴素谦卑、和蔼可亲，表明有修养的人，能做到谦恭有礼，成功而不自傲。 【解析】（1）本题考查内容理解与评析。B.有误，根据⑪段中“高论，高论，我得记下来”“他果然在本子上写了起来”，㉖段中“季羡林先生的大和深，一如大树不摇，大水无波，格局的大小，才呈现品质和气度”可知，季老朴素谦卑、和蔼可亲，他赞誉“我”说的话并做起了笔记，是真的认同；故选B。 （2）本题考查句子赏析。 ①“（老叟）赶紧起身，与我热情握手，还从工作人员那里接过茶盏，殷勤地递给我”中“起”“握”“接”“递”是对季老的动作描写，这一系列动词具体细致地描写了季老看到“我”后热情对待的情景，表现了季老虚怀若谷、朴素谦卑、和蔼可亲的特点。 ②“点拨”意思是指进行指点或启发。结合“‘这是最老套的观点。’我继续点拨道……”可知，“点拨”一词表现了“我”不知眼前的老叟是季老而自高自大、侃侃而谈的样子，从侧面烘托出季老虚怀若谷、朴素谦卑、和蔼可亲的特点。 （3）本题考查内容理解与概括。A根据相关段落中第④段“整体看去，酷似一个田间老农，被促狭地位移于此。我替他难受，陡地生出一丝悲悯，便主动与他搭讪”，第⑦段“我觉得老叟还是识趣的，对他便有了一些好感，虽然觉得他来错了地方，但依旧还是可以体谅的”第⑭段“他的连连称叹，让我心花怒放，感到这个老叟虽然其貌不扬，但还是很可爱的”可知，“我”看到老叟酷似田间老农产生悲悯，主动与他搭讪；他的识趣和连连称叹，让“我”心花怒放，认为他很可爱。 B根据相关段落中第⑰段“莫非？我有些懵懂”，第㉒段“他越是矮化自己，会场的掌声越是向上生长，许多人还纷纷起立，起伏之状，如春潮涌动”，第㉓段“我木在座位上，已无勇气站起来向他致敬，觉得那样的表示，是对前戏的嘲讽，更有恬不知耻的味道。待惊魂甫定，我悄悄地从他身边溜走，到街上的凡尘中，去找回自己的位置”可知，得知老叟是季老，“我”羞愧难当，悄悄地从他身边溜走到街上。 （4）本题考查句子含义。本文记叙了作者与季羡林先生第一次见面的经过：“我”不认识先生，朴素谦卑的他让“我”误以为他是一个平凡的人，于是，在他面前侃侃而谈自己的文学主张；当主持人介绍他就是季老时，“我”羞愧难当；三天之后，“我”居然收到了季羡林先生寄来的邮件，里边有一册《季羡林散文选》。本文表现了季羡林先生虚怀若谷、朴素谦卑、和蔼可亲的特点，抒发了“我”对季羡林先生的尊敬和赞美之情。根据本文的主要内容和尾段的关键句“季羡林先生的大和深，一如大树不摇，大水无波，格局的大小，才呈现品质和气度。我要自觉地用他的大和深涵养自己，让知耻之心，变成知识、学养和情怀的血脉，在浅地里长茂树，在凡枝上生菩提”可知，大树不摇，大水无波意思是像大树一样沉稳安静，不会轻易摇动；像大水一样平静无澜。用来形容季羡林先生有着沉稳、低调、不张扬的外在形象和深厚、平和、谦逊的内在品质。他在各种场合中都能保持内心的宁静与从容，不为外界的喧嚣和赞誉所动，体现出一种大师的风范和格局。这种品质也给作者带来深刻的触动和感悟，让作者认识到要以季先生为榜样，涵养自己，提升自我。故“大树不摇，大水无波”的含义可概括为：季老成就伟大，但是虚怀若谷、不骄不躁、朴素谦卑、和蔼可亲，表明有修养的人，能做到谦恭有礼，成功而不自傲。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $