广东省梅州市兴宁市2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期七年级期末质量监测试卷 语文 说明：1．全卷共6页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2．答案严格按题号写在答题卷上，考生务必保持答题卷的整洁。 一、积累运用（24分） 请你参加班级开展的“声韵润心，以美启智”综合性学习活动，完成后面小题。 活动一：聆听古韵·吟诗崇美 1．默写古诗文。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 古诗可以抒发不同的情感，或喜或悲，或激昂或沉郁……它们如同一面面镜子，映照着诗人内心的波澜，也让千百年后的我们在字里行间找到共鸣。通过“莫笑农家腊酒浑，（1）__________”（《游山西村》）我们了解传统的民风民情。赵师秀的《约客》中用一个细微的动作，将友人有约未来，自己心中的怅惘和无奈生动而含蓄地表现出来的诗句是：“有约不来过夜半，（2）__________”。岑参《逢入京使》中运用夸张手法表达对故园思念之情的句子是：故园东望路漫漫，（3）__________。陈子昂在《登幽州台歌》中，抒发自己独立于悠悠天地之间、深感孤独寂寞之情的诗句是：（4）“__________，__________！”杜甫《望岳》中直抒胸臆，表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的气魄的诗句是：（5）“__________，__________。”杨万里《过松源晨炊漆公店》中从登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：“（6）__________，一山放出一山拦”。王安石在《登飞来峰》中，借（7）“__________，__________”一句表达不畏艰难、积极进取的哲理。龚自珍《己亥杂诗（其五）》中，以（8）“__________，__________”展示自己不畏挫折、不甘沉沦、始终心系国家的献身精神。 2．古人喜欢以声传情，下列诗歌没有运用听觉描写的一项是（ ）（2分） A．《竹里馆》 B．《春夜洛城闻笛》 C．《晚春》 D．《木兰诗》 活动二：欣赏乐韵·品歌尚美 当代流行音乐是时代的声音，更是美育的鲜活载体。它以动人旋律传递温暖，以真挚歌词点亮心灵，让我们在歌声中看见生活、理解世界、表达自我。在音乐中学会表达美、感知美、理解美，是提升青少年审美素养的重要途径。 那些xù xù dāo dāo日日夜夜的你啊 思念的针脚密密麻麻 月亮不说话 走过熙熙攘攘却踉踉跄跄的我啊 来处是你给我 安安稳稳的家 ——《一撇一捺》 你就是大地的琴弦 弹奏着永恒的乡愁与依恋 你就是奔腾的宣言 激荡着不灭的铿锵和zhèn hàn ——《江言》 而我将 爱你所爱的人间 愿你所愿的笑颜 你的手我pán shān在牵 请带我去明天 ——《如愿》 贵港的船帆 从灯塔掠过 追梦脚步月下交错 广场焰火在节日诉说 星空升腾时代的巍峨 ——《灯火里的中国》 3．根据拼音写出相应的汉字。（3分） （1）xù xù dāo dāo（ ） （2）zhèn hàn（ ） （3）pán shān（ ） 4．文段中划线句子有一处语病，请写出修改后的句子。（2分） 5．有同学认为：“流行歌曲只是休闲娱乐，不能用来做美育学习。”请你结合材料内容，写一段评述文字反驳该观点。（2分） 6．请结合四则歌词的内涵，续写下面的语段，要求语意连贯、句式整齐，贴合主题。（2分） 歌声藏温情，方寸见山河。旋律里，有（1）__________，有故土乡愁的绵长，有（2）__________，有时代中国的巍峨。 活动三：阅读名著·解名创美 7．在讨论《骆驼祥子》名著中的人物人名时，同学们给出了如下评价，你觉得这些评价恰当吗？请任选一个人物，联系相关情节说说你的看法。（3分） （1）祥子不祥 （2）虎妞真虎 （3）小福子无福 二、阅读。（46分） （一）阅读下面的文字，完成小题。（16分） 【甲】陋室铭 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】陆游筑书巢 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之如积槁枝或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也！” （选自陆游《渭南文集》） 【注】①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。 【丙】爱莲说 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 8．下列对【甲】【乙】【丙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．【甲】文中“可以调素琴”的“可”与【丙】文中的“可爱者甚蕃”的“可”意思不相同。 B．【乙】文中“俯仰四顾”的“顾”与《狼》中“顾野有麦场”的“顾”意思相同。 C．【乙】文中“则辄自笑曰”的“自”与【丙】文中“自李唐来”的“自”意思不同。 D．【甲】文中的“何陋之有”的“之”与【丙】文中的“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”意思用法相同。 9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（ ）（2分） 而乱书围之A如积B槁枝C或至D不得行 10．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）客始不能入，既入又不能出。 11．【乙】文陆游的“书巢”纪念馆前打算挂一匾额，同学想引用或化用【甲】文刘禹锡《陋室铭》中的词句为之题词。请你仿照示例，拟一则并说明理由。（3分） 示例：室陋德馨——取自“斯是陋室，惟吾德馨”。虽然我的书房简陋，但是我的德行高洁，因此就不觉得简陋了。表达了陆游的自我追求和自我勉励，透露着一种清高和自信。 12．【甲】文“陋室”、【乙】文“书巢”、【丙】文“莲”，都运用了哪种写作手法？分别寄托了作者怎样的情志？（4分） （二）阅读下面文字，完成下面小题。（14分） 【材料一】 我以为自己要牺牲了 ①意外出现了。共振以曲线的形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。 ②当时，我的头脑还非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生共振并非正常现象。 ③那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千钧重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 （节选自《太空一日》） 【材料二】 ①这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。 ②我掏出她的眼睛戴上。 ③所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你戴着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。 ④…… ⑤“落日工程”的前五艘飞船都成功地完成了地层航行，安全返回地面。“落日六号”的航行开始很顺利，但在飞船航行15小时40分钟时，警报出现了。从地层雷达的探测中得知，航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固态变为液态，飞船显然误入了地核区域。“落日六号”立刻紧急转向，企图冲出这个危险区域。当飞船在远大于设计密度和设计压力的液态铁镍中转向时，发动机与主舱结合部断裂，失去发动机的飞船在地层中失去了动力，“落日六号”在液态的地核物质中向地心沉下去。 ⑥好在“落日六号”主舱的船体是可靠的，船上的中微子通信系统仍和地面控制中心保持着联系。在以后的一年中，“落日六号”航行组仍坚持工作，把从地核中得到的大量宝贵资料发送到地面。飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ ⑦后来，航行组中的另外两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，从那以后，在“落日六号”上，只剩下她一个人了。 （节选自《带上她的眼睛》） 【材料三】 ①《流浪地球》电影一开场，就开启了一个宏大的叙事：人类在地球表面上装满发动机，推动这个星球在太阳氦闪引发爆炸之前，去往比邻的星系。而离家出走的叛逆少年，最终在父辈的感召之下成长，成为让地球从木星引力中挣脱出来的英雄。以宇宙为背景的宏大设定，配上太空场景、灾难景观、工业风格、热血少年，让电影颇具观赏性。 ②这个电影世界中，我们还能看到许多熟悉的中国元素。不仅是地下的北京、冰封的上海，甚至是对“流浪”与“回家”这一组关系的理解，都充满了中国式的对家的向往、对故土的眷恋——面对危机的人类，竟然带着地球这个家园一起去往远方。这或许也是很多人对这样一部电影开启的世界更为期待的原因。我们期待能看到更多中国价值、东方理念，在人类想象力的疆域里延伸，在更为极端与特殊的情况下处理人类面临的永恒拷问。 13．下列对三则材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ）（3分） A．材料一中，飞船起飞阶段的共振是航天飞行的正常现象，持续26秒后自动缓解，并未对航天员造成实质性伤害。 B．材料二中的传感眼镜仅能传输视觉图像，让太空宇航员远程看到地面景象，无法传递触觉、味觉等感官体验。 C．“落日六号”失事的核心原因是飞船误入地核区域，在超高密度、超高压力环境下转向，导致发动机与主舱断裂，最终失去动力向地心沉降。 D．《流浪地球》广受期待的唯一原因是影片融入了地下北京、冰封上海等中国场景，极具东方审美特色。 14．请结合材料二，简要概括“落日六号”失事之后，飞船和船员面临的极端困境。（3分） 15．如果把《带上她的眼睛》拍摄成科幻电影，可以借鉴电影《流浪地球》的哪些成功经验？请结合【材料三】简要分析。（3分） 16．材料二中的地航员孤身困于地心绝境，依旧坚守岗位、传递科研资料；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔历经病痛、伤残等重重磨难，依然坚守理想、奋斗不息。请结合文本内容和名著情节，分析二者身上精神品质的共同点，并谈谈对你的成长启示。（5分） （三）阅读下面文字，完成下面小题。（16分） 这个姑娘，她要成为“一棵树” 杜 羽 ①2016年，林文婕从家乡广东“飞”到了西藏林芝。这一“飞”，她作出了一个重大抉择：此生，她要成为“一棵树”。 ②姑娘看上去小巧，心胸却大着呢！从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民有益的事。 ③这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她义无反顾报了名，把自己新的人生起点放到了西藏林芝巴宜区中学数学老师这个岗位上。 ④初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听“天书”：有的上中学了还算不清加减乘除，一做数学题就掰手指头…… ⑤问题出在哪儿？个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她“对症下药”：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上“长”出来！ ⑥“丁零零……”上课铃响了，林文婕笑容可掬地走上讲台，手里拎着一把藏族传统乐器扎木念。 ⑦“同学们，谁来给大家演奏一曲？”话音刚落，台下一片欢腾，一只只手臂“哗”地举起，像一片小树林。 ⑧“扎西，你来！”林文婕点了手举得最高的那一个。一首悠扬动听的乐曲过后，她绘声绘色地讲起了振动原理与声音传播。学生们瞪大眼睛听着，“啧啧”有声——“原来琴声是这么‘飞’进耳朵的！” ⑨男生洛桑活泼机敏，可提起数学就摇头：“算过来算过去，一个脑袋三个大！”林文婕发现他特别喜欢玩电脑，就循循引导：“洛桑，你知道电脑是靠什么‘思考’和说话的吗？是0和1！多简单的两个数字呀！你说，为啥叠加在一起就这么神奇？” ⑩“对呀！为啥呢？”洛桑的好奇心被激发了。 ⑪林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地…… ⑫介绍青藏高原气候变化时，分析藏袍厚度与昼夜温差的关系；讲解“黄金分割比例”时，带同学们欣赏唐卡，揭示其背后的数学规律；精心设计“虫草数量统计”“收入计算”等实践作业，让孩子们在家长面前“大显身手”……为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，孩子们再也不用对着“平行线”“立方体”等概念死记硬背了。 ⑬林文婕关心的，不只学生们的数学成绩。 ⑭一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后那个长睫毛的女生依依不舍把她拉到牛粪炉边烤火：“还想和您说说话。”跳跃的火光里，学生俨然成了“小老师”，教她怎么把火烧得更旺，怎么辨识牦牛毛织物的品质优劣…… ⑮林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了“微型自然课”。 ⑯冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪。当晶莹雪花落在学生手心里，孩子们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙，欢呼声在冰天雪地间传得很远、很远…… ⑰林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚。 ⑱一个雨天放学后，她走到教学楼门口，才发现忘了带伞。正踌躇间，身后响起一声轻唤：“林老师，给！”随即，手里被塞进了一把伞。 ⑲转身看去，一个男孩双手护着脑袋冲进雨中。 ⑳“快回来！打伞！”林文婕急得大喊。 ㉑“我不怕。您别淋湿啦！”男孩回头，灿烂地笑。林文婕这才看清，他是朗加，一个平时沉默寡言的孩子。 ㉒何止一把伞呢？ ㉓看到她支气管炎犯了，咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口。 ㉔一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她：“孩子以前不敢和外人说话，在您的鼓励下能当着那么多人演讲了，大家都给她竖大拇指呢！” ㉕毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：“老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……” ㉖“这片土地给我的，远比我付出的多。”林文婕说，“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……” 17．文章按照时间和地点变化展开叙述，请你以此为线索概括事件。（3分） 林文婕毕业后到西藏任教→林文婕面对重重困难→（1）__________→（2）__________→林文婕开设“微型自然课”→（3）__________ 18．作批注是常用的读书方法，请你赏析下面句子中的加点词语，完成批注。（3分） 她义无反顾报了名。 19．文章是如何刻画林文婕这个人物形象的？请从正面描写和侧面描写两个角度加以分析。（5分） 20．文章标题意蕴丰富，请结合文章内容，赏析其内涵和作用。（5分） 三、作文（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 星河倾泻时，总有一缕微光穿透夜幕；岁月长河里，总有一种声音叩响心门、唤起回忆。它或许是林间初雪落林的轻响，是书页翻动时的低语，是陌生人给予的轻声鼓励，又或是跨越山海传来的时代回响……这些声音如同星辰碎片，拼出珍贵记忆。 请以“最动听的声音”为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于500字。②不得抄袭、套作。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东省梅州市兴宁市 2025-2026 学年七年级下期末语文试题参考答案 一、积累运用（24 分） 1. 古诗文默写（10 分） (1) 丰年留客足鸡豚 (2) 闲敲棋子落灯花 (3) 双袖龙钟泪不干 (4) 念天地之悠悠，独怆然而涕下 (5) 会当凌绝顶，一览众山小 (6) 政入万山围子里 (7) 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 (8) 落红不是无情物，化作春泥更护花 2. 选择题（2 分） 答案：C 解析： A《竹里馆》有弹琴、长啸听觉；B《春夜洛城闻笛》笛声；D《木兰诗》有磨刀、战马鸣等声音；《晚春》只写花草草木，无听觉描写。 3. 根据拼音写汉字（3 分） (1) 絮絮叨叨 (2) 震撼 (3) 蹒跚 4. 修改病句（2 分） 原句语病：语序不当（先感知再理解最后表达） 修改：在音乐中学会感知美、理解美、表达美，是提升青少年审美素养的重要途径。 5. 反驳评述（2 分） 流行歌曲承载乡愁、家国情怀，以优美歌词传递真挚情感，是鲜活美育载体。我们能在旋律中感知美好、读懂生活与家国，完全可以作为美育学习素材，不只是休闲娱乐。 6. 续写语段（2 分） 示例：(1) 人间烟火的温暖 (2) 家国铿锵的激荡 7. 名著《骆驼祥子》人物评价（3 分，任选其一） 示例 1：祥子不样 评价恰当。祥子刚进城老实勤劳、一心买车，善良要强；经历三起三落、虎妞去世、小福子自尽后，他彻底堕落，好吃懒做、偷奸耍滑，前后判若两人，完全不像从前的祥子。 示例 2：虎妞真虎 评价恰当。虎妞性格泼辣强悍，行事大胆强势，设计骗祥子成婚，控制祥子生活；做事霸道粗野，“虎” 字精准概括她泼辣蛮横的性格。 示例 3：小福子无福 评价恰当。小福子善良隐忍，为养活家人被迫卖身，满心期盼与祥子好好生活，最终不堪重压自尽，一生受尽苦难，从未拥有幸福。 二、阅读（46 分） （一）文言文阅读（16 分） 8. 选择题（3 分） 答案：D 解析： A 可以 / 可爱，不同；B 看，同义；C 自己 / 从，不同； D 何陋之有：宾语前置标志，无实义；莲之出淤泥：主谓之间取消句子独立性，用法不同。 9. 断句（2 分） 正确两处：A、C 原句断句：而乱书围之 / 如积稿枝 / 或至不得行 10. 翻译（4 分） (1) 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，室内染上青色。 (2) 客人刚开始不能够进去，进去之后又出不来。 11. 匾额拟写 + 理由（3 分） 示例：德馨书巢 取自 “斯是陋室，惟吾德馨”。陆游满屋藏书，居室狭小杂乱如同鸟巢，但他沉浸书中，精神富足。此匾额赞美陆游不重物质居所、以读书修身养德的高雅志趣。 12. 写作手法 + 情志（4 分） 手法：托物言志 ①《陋室铭》借陋室，表达刘禹锡安贫乐道、高洁傲岸、不与世俗同流合污的志趣； ②《陆游筑书巢》借堆满书籍的书巢，抒发陆游酷爱读书、以书为伴、自得其乐的精神追求； ③《爱莲说》借莲花，寄托作者不慕富贵、洁身自好、坚守君子操守的品格。 （二）科幻文本阅读（14 分） 13. 选择题（3 分） 答案：C A 共振不是正常现象；B 眼镜可传递触觉味觉；D “唯一原因” 错误，还有家国情怀等内核。 14. 概括极端困境（3 分） 1.飞船误入地核，被困 6000 多公里地层深处，高温高压，外部无空间、无空气； 2.另外两名船员先后离世，只剩她一人孤身坚守； 3.与世隔绝，只能依靠中微子通信微弱联系地面，永远无法返回地面。 15. 借鉴《流浪地球》的经验（3 分） 1.设置宏大科幻世界观，设计地心探险、绝境困守的震撼灾难场景，增强画面观赏性； 2.融入中国式情感内核：突出 “故土、思念、家国”，女主对大地、人间的眷恋打动观众； 3.塑造平凡英雄形象，展现绝境中坚守奉献的精神，传递正向价值。 16. 人物共性 + 成长启示（5 分） 共同点： 二人都身处极致苦难绝境，却坚守自身使命，拥有顽强不屈、无私奉献、永不放弃的精神。 地航员孤身困在地心，环境极端危险孤独，仍坚持采集、传送科研资料；保尔饱受伤病、瘫痪失明折磨，依旧坚持文学创作，坚守革命理想。 启示：人生难免遭遇挫折困境，不能轻易放弃。我们要学习二人坚韧担当的品质，树立目标，直面磨难，坚守初心，尽自己所能创造价值。 （三）记叙文《这个姑娘，她要成为 “一棵树”》（16 分） 17. 梳理情节（3 分） (1) 创新教学方法，结合藏地生活、民俗趣味授课，编写双语数学手册 (2) 学生用送伞、送草药、赠花等方式回报林文婕的关爱 (3) 林文婕感悟自己扎根雪域，真正成为扎根土地的一棵树 18. 词语赏析批注（3 分） “义无反顾” 指坚决、毫不犹豫，写出林文婕主动报名援藏的坚定决心，体现她愿意奔赴边疆、奉献教育、为国为民的崇高理想。 19. 人物形象塑造手法（5 分） 1.正面描写：动作、语言、心理、神态。 如她带扎木念上课、家访、编写手册、开设自然课，直接写出她用心教学、关爱学生、创新教育的形象；语言描写 “这片土地给我的远比付出多” 体现她无私纯粹。 2.侧面描写：借学生、藏族阿妈的行为衬托。学生冒雨送伞、上山采贝母；家长赠花、毕业生感念师恩，侧面凸显林文婕真诚温暖，深受当地人喜爱敬重。 20. 标题赏析（5 分） 内涵：表层指林文婕立志像树木扎根雪域；深层指她扎根西藏教育，默默坚守、滋养学生，奉献自身，与高原土地融为一体。 作用： 1.标题新颖，设置悬念，吸引读者阅读； 2.作为全文线索，贯穿文章首尾； 3.象征林文婕坚守奉献、扎根边疆的精神，点明文章主旨，赞美援藏教师无私奉献的品格。 三、作文（50 分）题目：《最动听的声音》 写作指导 1.立意：“动听” 不只指悦耳，更藏温暖、力量、回忆； 2.选材方向： 亲情：外婆的叮嘱、妈妈做饭的声响； 成长：老师鼓励的话语、翻书的轻响； 家国：山间清风、时代奋进的声音； 3.要求：不少于 500 字，无真实人名校名，记叙文为主，细节描写突出情感。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $