专题11 写作（期末真题汇编，广州专用）八年级语文下学期

**基本信息** 汇集广东多地八年级下期末写作真题，涵盖全命题、半命题及材料作文，注重地域文化（如《在广州看风景》）与生活体验（如《我的幸福故事》）结合，适配核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作|19道/600字左右|文化自信（地域文化）、语言运用（表达能力）、思维能力（辩证思考如《舍与得》）、审美创造（如《最美的风景》）|情境贴近生活（如《那句话激励了我》），设题层次分明（全命题/半命题/演讲稿），呼应中考命题趋势（关注成长与思辨）|

专题11 写作 1．（24-25八年级下·广东广州荔湾区·期末）请以《在广州看风景》为题，写一篇文章。 施蛰存将自己在福建的“游山玩水”写出一种别样的境界，生活在广州的你，眼中又会有怎样的“广州风景”？ 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 在广州看风景 清晨的阳光刚漫过骑楼的雕花铁栏，我便踩着青石板路往老城区走。拐角处的榕树垂下万千气根，像把时光都织成了绿帘，帘后传来粤剧票友的唱腔，“落花满天蔽月光”的婉转调子，混着巷口肠粉店飘出的米香，成了广州最鲜活的晨曲。 走到永庆坊时，青砖灰瓦的老房子正吐着新绿。有的墙面上爬满三角梅，玫红色的花瓣落满青石板，有的门楣上还留着“民国二十三年”的刻痕，却在窗台上摆着新潮的咖啡馆招牌。穿堂风里，我看见老奶奶坐在竹椅上择菜，身后的孙子捧着平板电脑笑，老藤椅的吱呀声和屏幕里的动画音效，竟奇异地融在一起——这是广州最动人的风景，旧时光与新日子，从来不是对立的两面。 午后往珠江边去，江风裹着水汽扑面而来。游船划过江面，留下两道雪白的水痕，远处的广州塔在阳光下闪着银辉，像支细细的琉璃笔，正蘸着蓝天书写城市的轮廓。江堤上，有人铺开报纸读新闻，有人用粤语聊着家常，还有孩童追着泡泡跑，肥皂泡映着两岸的高楼与榕树，一触即破，却把繁华与宁静都装进了转瞬的斑斓里。 傍晚的风景藏在菜市场的烟火气里。石牌村的菜市场永远热闹，阿姨们拎着竹篮在摊位前驻足，“靓仔，呢个菜心几钱一斤？”的问句此起彼伏。摊位上的水芹带着露珠，黄沙蚬吐着细水，烧腊店的玻璃柜里，油光锃亮的烧鹅泛着琥珀色的光。我跟着人群往前走，听着熟悉的粤语叫卖声，忽然明白，广州的风景从不是孤立的建筑或山水，而是藏在人与人的烟火往来里，藏在“饮早茶”“逛花街”的日常里。 走累了，我坐在街边的糖水铺里，点一碗双皮奶。奶皮滑嫩，糖水清甜，抬眼望见窗外的霓虹灯次第亮起，骑楼的轮廓在夜色里渐渐柔和。原来广州的风景，是老巷里的粤韵，是珠江上的晚风，是菜市场的喧闹，更是这份新旧交融、烟火升腾的从容——它不疾不徐地走着，把日子过成了一首有滋有味的诗。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。本题为命题作文，核心是围绕“广州风景”展开创作，需结合施蛰存“游山玩水”的“别样境界”——即跳出单纯的景物描写，挖掘风景背后的文化底蕴、生活气息与人文温度。“在广州看风景”的“看”不仅是视觉观察，更需融入情感体验与思考，展现对广州城市特质的独特理解。立意可从三个维度切入：（1）“新旧交融”的城市气质：广州作为历史文化名城与现代化都市，风景中藏着传统与现代的碰撞与共生。如骑楼老街与摩天高楼相邻，粤剧唱腔与网红店铺音乐交织，可通过这类场景，展现广州“守旧”与“创新”并存的包容特质。（2）“烟火气里的生活诗意”：广州的风景离不开日常民生，早茶的蒸笼、菜市场的叫卖、糖水铺的清甜、榕树荫下的闲谈，这些充满生活气息的场景，是广州最鲜活的“风景”，可立意“风景藏于烟火，诗意源于日常”，体现广州人从容、务实的生活态度。（3）“文化浸润的精神底色”：从陈家祠的雕梁画栋、光孝寺的千年古榕，到端午龙舟、中秋赏月的传统习俗，广州的风景承载着岭南文化的基因。可通过描写这些文化场景，立意“风景是文化的载体，读懂风景即读懂广州的精神根脉”。 二、选材构思。（1）记叙文：以“一日游”或“四季观察”为线索，串联具象场景。示例：广州一日的风景流转，清晨：老城区的晨韵：选取永庆坊或西关老街为场景，描写骑楼铁栏上的晨光、肠粉店的蒸汽、粤剧票友的晨练。细节可包括“老奶奶用竹篮买肠粉时，竹篮把手磨出的包浆”“粤剧唱段里混着隔壁小学的晨读声”，用感官描写（视觉、听觉、嗅觉）勾勒传统生活的温暖。午后：珠江边的从容：描写珠江堤岸的风景，如“游船划过江面时，水痕倒映着广州塔的影子”“老人坐在石凳上读粤语报纸，手指划过纸面的沙沙声”“孩童用树枝在沙滩上画龙舟，潮水漫过又重新画”，体现广州人在繁华都市中的松弛感。傍晚：菜市场的热闹：选取石牌村或东山菜市场，描写“摊位上水灵的菜心带着露珠，摊主用粤语笑着招呼‘靓仔，平啲俾你’”“烧腊店的玻璃柜里，烧鹅油光锃亮，师傅一刀下去，油汁滴在垫纸上”“阿姨们拎着竹篮讨价还价，却不忘互相推荐‘今日的黄沙蚬好肥’”，用市井细节展现广州的烟火诗意。结尾升华：以“坐在糖水铺里吃双皮奶，抬眼看见骑楼灯笼亮起，远处广州塔的灯光渐次闪烁”收尾，呼应“新旧交融”的立意，点明“广州的风景，是日子里的烟火，也是时光里的从容”。（2）散文：以“意象串联”为结构，聚焦文化与情感，核心意象：榕树、骑楼、早茶、粤剧。榕树：城市的守望者：描写校园或老街上的古榕，“气根垂落像老人的胡须，树下石凳被几代人坐得光滑，老人在此下棋，孩童在此追闹”，将榕树比作广州的“守护者”，象征城市的历史沉淀与生机。骑楼：生活的舞台：聚焦骑楼的细节，“骑楼走廊避雨的行人互相点头微笑，二楼窗户伸出的绿萝垂到行人肩头”“骑楼柱子上残留的旧招牌字迹，与新贴的网红店海报叠在一起”，体现传统建筑中的现代生活气息。早茶：仪式感的日常：描写家庭早茶场景，“蒸笼里的虾饺晶莹剔透，爷爷用茶筅撇去茶汤浮沫，说‘饮早茶要慢慢叹’”“妹妹拿着叉子戳烧卖，酱汁沾到嘴角，奶奶笑着用手帕擦”，以家庭温情展现广州“慢生活”的文化基因。结尾：以粤剧唱腔收束：“傍晚路过粤剧艺术中心，听见里面传来‘荔枝颂’的调子，歌声飘出窗外，与街边奶茶店的音乐混在一起，却不觉得突兀——这就是广州，把传统唱进当下，把风景过成日常”，回扣文化浸润的立意。 2．（24-25八年级下·广东广州天河区·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 在生活的漫漫征途中，我们常常面临诸多抉择。“舍”与“得”，看似相互对立，实则紧密相连。舍去安逸的时光，或许能收获知识的积累；放弃眼前的小利，可能迎来长远的发展…… 请以《舍与得》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 舍与得 看着社团招新海报上“动漫社”三个彩色的字，我的手指忍不住在纸面上轻轻摩挲。上周美术课上，我画的动漫人物还被老师当作范例展示，要是能加入动漫社，说不定还能学到专业的绘画技巧呢！可书包里那张数学周测卷上的红叉，又像小锤子似的敲着我的心——上次模拟考，我的数学成绩已经掉到了班级二十名开外。 “要不要去报名？”放学路上，我攥着社团报名表，脚步比平时慢了许多。动漫社每周三下午有活动，正好是数学老师留堂讲题的时间。如果去社团，就会错过最重要的错题讲解；可要是不去，我又实在舍不得那个能让我尽情画画的机会。回到家，我把报名表铺在书桌上，一边是画了一半的动漫角色，一边是摊开的数学错题本，两种选择在我心里反复拉扯。 妈妈看出了我的纠结，她没有直接劝我，而是指着阳台上的盆栽说：“你看那盆多肉，之前枝叶长得太密，我剪掉了一些，现在是不是长得更饱满了？有时候放弃一些，才能让更重要的事情好好生长。”我盯着那盆多肉，想起数学老师说过的话：“基础不扎实，后面学几何、代数都会更吃力。”是啊，动漫是我的爱好，可现在打好学习基础，才能让我有更多时间和精力去追求爱好。 第二天，我把社团报名表收进了抽屉，周三下午准时留在教室听数学老师讲题。起初，看着同学背着画板去社团，我心里还有点失落。但当我把之前搞不懂的一元一次方程错题一个个弄明白，看着作业本上越来越多的红勾时，那种成就感慢慢盖过了失落。到期中考试，我的数学成绩冲进了班级前十，老师还在课堂上表扬了我的进步。 现在，我会利用周末的空闲时间画动漫，既能享受爱好，又不会耽误学习。我终于明白，“舍”不是失去，而是为了“得”到更重要的东西。就像剪掉多余的枝叶，是为了让多肉长得更旺；放弃暂时的社团活动，是为了补上学习的短板。生活里的很多选择都是这样，懂得适时舍弃，才能收获更有价值的成长。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：题目中的“舍”并非意外流失或被迫失去，而是主体基于判断后的主动放弃。这种放弃带有明确的价值导向，可能是为了规避风险，可能是为了聚焦目标，也可能是为了坚守原则；而题目中的“得”并非仅指金钱、名利、成绩等显性功利收获，更包含隐性的精神成长与长远价值。“得”与“舍”并非绝对的即时因果关系：有时“舍”后能快速看到“得”，如舍弃娱乐时间学习，短期提升成绩；有时“舍”后“得”的效果需长期显现，如坚持阅读积累，多年后形成的知识体系与思维优势；甚至有时“舍”后看似无直接“得”，却实现了理想或追求，如科学家舍名利投身科研，得国家科技进步。这种关联性恰恰体现了二者“看似对立，实则相连”的核心关系。写作的时候需要注意，不要将“舍”等同于“牺牲”，“得”等同于“功利收获”，忽略精神层面的价值。 选材构思：可以从个人经历出发，写为备战重要考试，“舍”掉周末追剧、游戏时间，专注刷题与总结，最终“得”到理想成绩，更收获了时间管理能力与抗压心态；或写与朋友产生矛盾时，“舍”掉争对错的执念，主动沟通理解，“得”回珍贵友谊，也学会了换位思考。也可以通过名人的经历得出思考，如写陶渊明“舍”官场俸禄与虚名，归隐田园，“得”到“采菊东篱下”的闲适与文学创作的灵感，成为后世精神偶像；钱学森“舍”美国优渥生活与科研条件，毅然回国，“得”到为国家航天事业奠基的机会，实现人生价值。还可以写从生活中的显现得出富含哲理的结论，如写果树结果前需“舍”掉多余枝条，才能让养分集中供给果实，“得”到饱满的收成；候鸟迁徙时“舍”眼前温暖的暂时栖息地，才能“得”到更适宜生存的繁殖环境。 3．（24-25八年级下·广东广州黄埔区·期末）请以《这是 ，也是 》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校的名称。 【答案】例文： 这是挑战，也是馈赠 清晨的露珠在草叶上凝结成水晶，当第一缕阳光穿透时，它便化作七色光晕消散在风中。这看似消逝的瞬间，实则是露珠以另一种形态拥抱世界。人生何尝不是如此？那些看似横亘在前的挑战，往往藏着命运最珍贵的馈赠。 敦煌莫高窟的壁画历经千年风沙，斑驳的颜料下依然跃动着盛唐的华彩。张大千在敦煌面壁三载，面对残缺的壁画与肆虐的沙暴，他以虔诚之心临摹下276幅画作。当有人问他为何要在这荒漠中虚度光阴，他只说：“残缺处自有天地。”正是这些被时光侵蚀的壁画，让他领悟到“无画处皆成妙境”的东方美学。千年风沙非但没有掩埋艺术，反而将文明的火种淬炼得更加璀璨。 贝多芬在维也纳的寒夜里踽踽独行，耳疾像一堵无形的墙隔绝了他与音乐世界的联系。当他用牙齿咬住木棍抵在钢琴上感受震动时，命运交响曲的旋律正从灵魂深处奔涌而出。那些在寂静中煎熬的夜晚，反而让他挣脱了传统和声的束缚，创造出震撼心灵的旋律。正如他在日记中写的：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”失聪的阴霾里，他触摸到了音乐最本真的光芒。 敦煌研究院的樊锦诗院长，在黄沙漫天的戈壁滩守护莫高窟五十余载。当数字化技术让千年佛像在云端重生，当年轻志愿者们通过虚拟现实与古人对话，这位“敦煌女儿”用现代科技为文明传承开辟新径。她常说：“文物保护不是要把文物锁进玻璃柜，而是要让它们活在当下。”那些曾经风化剥落的壁画，在数字世界中获得了永恒的生命。 站在敦煌九层楼前仰望星空，银河如沙粒般洒落在鸣沙山上。那些被风沙磨砺的岩层，那些被岁月侵蚀的壁画，都在诉说着一个永恒的真理：生命最美的姿态，永远绽放在与困境博弈的瞬间。就像沙漠中的胡杨，正是凭借对干旱的抗争，才将根系深扎大地，在荒芜中撑起一片绿荫。当我们学会用欣赏的眼光看待挑战，便会发现命运馈赠的礼物，早已悄悄藏在每一次跌倒时扬起的尘土里。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“这是_____，也是_____”是一个半命题作文，要求补充两个内容，这两个内容之间需存在某种内在联系，可以是相似、递进、对立统一等关系。通过补充的内容，展现对事物多面性的认识或对生活、成长等方面的感悟。可以从个人成长角度立意，如“这是挫折，也是财富”，阐述挫折在成长过程中如何转化为宝贵经验，促进自身进步；从情感体验角度，像“这是离别，也是新的开始”，表达离别带来的伤感以及对未来新阶段的期待；从社会现象角度，“这是挑战，也是机遇”，分析面对社会挑战时蕴含的机遇，鼓励积极应对。立意要积极向上，体现正确的价值观，展现对生活的思考和感悟。 第二，构思选材。适合写记叙文，可采用总分总结构。开头通过一个生动场景或引人深思的问题引出主题，如写“这是责任，也是成长”，可以描述一次班级活动中自己承担任务时的紧张与不安，自然引出责任与成长的话题。中间部分详细阐述两者关系，可列举两到三个事例，如自己坚持每天早起为家人做早餐，既是对家庭的责任，又在这个过程中学会了独立和关爱他人，实现了成长；参加志愿者活动，承担社会责任的同时，自身视野得到开阔，能力得到提升。每个事例后进行适当议论，点明责任与成长的联系。结尾总结全文，再次强调主题，升华情感，表达自己将积极承担责任，在责任中不断成长的决心。选材要贴近生活，真实可感。可以从学校生活选材，如参加运动会、文艺汇演等活动，承担相应角色，体现责任与成长；也可以从家庭生活入手，如照顾生病的家人、参与家务劳动等；还可以关注社会生活，如参与环保活动、社区服务等。选材要新颖独特，避免老生常谈，如写“这是批评，也是关爱”，可以选取老师一次严厉批评自己后，又耐心指导自己改正错误，让自己感受到老师深切关爱的事例，使文章更具吸引力。 4．（24-25八年级下·广东广州·期末）人生如行路，总有一条特别的路径，它不仅承载着足迹，更印刻着故事、情感与顿悟…… 请以《那条路，让我 》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整； ②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现影响评分的人名、校名等。 【答案】例文： 那条路，让我懂得坚持 在时光长河的潺潺流淌中，总有一些地方，如夜空中最亮的星，在记忆深处熠熠生辉。于我而言，那条蜿蜒在山间的跑步小路，便是我心灵的栖息地，它让我懂得了坚持的力量。 小时候，我体弱多病，体育成绩总是惨不忍睹。为了提高身体素质，父亲决定带我每天清晨去山间跑步。那条路，便成了我噩梦的开始。 起初，我满心不情愿，可拗不过父亲的坚持，只能磨磨蹭蹭地跟在他身后。小路蜿蜒曲折，两旁是郁郁葱葱的树木，阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。然而，这美景在我眼中却毫无吸引力，没跑多远，我便气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。 “爸爸，我跑不动了，咱们歇会儿吧。”我带着哭腔哀求道。父亲停下脚步，回头看着我，眼神中满是坚定：“孩子，再坚持一下，胜利就在前方。”在父亲的鼓励下，我只好咬着牙继续前行。可没跑几步，我又一次停了下来，瘫坐在地上，泪水在眼眶里直打转。 父亲走过来，轻轻拉起我的手，语重心长地说：“人生就像这条路，不可能一帆风顺，总会遇到困难和挫折。但只要我们坚持下去，就一定能战胜它们。”父亲的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。我擦干眼泪，重新站了起来，跟着父亲一步一步地向前跑。 从那以后，我每天都坚持去那条路上跑步。清晨，当第一缕阳光洒在身上，我便和父亲踏上征程。一路上，我不断挑战自己的极限，每一次想要放弃时，父亲的话就会在我耳边响起，激励着我继续前行。 日子一天天过去，我的体力逐渐增强，跑步也越来越轻松。曾经觉得遥不可及的终点，如今也能轻松抵达。更让我惊喜的是，我的身体越来越健康，体育成绩也有了显著提高。 如今，那条小路依旧静静地躺在山间，见证着我的成长与蜕变。每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起在那条路上奔跑的日子，想起父亲鼓励的话语。它让我明白，坚持是一种力量，它能让我们在困境中崛起，在挫折中成长。 那条路，是我成长的见证者，它让我懂得了坚持的意义。在未来的日子里，我将带着这份坚持，勇敢地面对生活中的挑战，向着梦想的彼岸奋勇前行。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“那条路，让我____”是一个半命题作文，关键在于理解“那条路”和横线处要补充的内容。“那条路”是核心意象，它可以是现实中具体的小路、街道等，也可以是具有象征意义的路，如成长之路、奋斗之路、心灵探索之路等。横线处需补充的内容，则是“那条路”带给“我”的影响或感受，如“成长”“感动”“思考”“顿悟”等。立意上，通过描述“那条路”上的经历和所见所闻，展现这条路对“我”的特殊意义，表达“我”从中获得的情感体验、人生感悟或精神成长。立意要积极向上，体现“那条路”对“我”的正向影响，如让“我”学会坚强、懂得珍惜、收获勇气等。 第二，构思选材。开头可以采用回忆式或情境式引入“那条路”，如“在记忆的深处，有一条蜿蜒的小路，它承载着我童年的欢乐与成长的烦恼”。中间详细叙述在“那条路”上发生的故事，可以按照时间顺序或事情发展的逻辑顺序来写，突出重点情节，运用细节描写增强文章的感染力。结尾总结全文，再次强调“那条路”对“我”的重要意义，升华主题，如“那条路，是我人生的起点，也是我心灵的归宿，它将永远铭刻在我的心中”。选材上，若写现实的路，可选取上学路上、回家路上等，描述路上遇到的人和事，如一位卖花的老奶奶，她的乐观坚强让“我”深受感动；若写象征意义的路，如成长之路，可写自己在学习某项技能时遇到的困难和挫折，以及如何克服它们，最终获得成长。选材要真实、新颖，能体现“那条路”的独特之处。 5．（24-25八年级下·广东广州南沙区·期末）请以《那句话激励了我》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 那句话激励了我 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每当遇到困难想放弃时，这句话就会在我脑海中回响，激励我勇往直前。 那是一次学校组织的演讲比赛，热爱演讲的我毫不犹豫地报名参加。本以为凭借以往的经验能轻松应对，可当看到比赛题目时，我彻底傻眼了。主题十分生僻，相关资料少之又少，我绞尽脑汁，写出来的演讲稿仍不尽人意。 随着比赛日期一天天逼近，我的压力越来越大。看着镜子中练习时结巴、表情僵硬的自己，自卑与无助如潮水般将我淹没，放弃的念头在心底滋生。 周末，我心烦意乱地在小区散步，不经意间走到了墙角的一处花坛旁。寒冬时节，百花凋零，唯有几株梅花在凛冽的寒风中傲然挺立。它们的花瓣在风雪的吹打下微微颤抖，却依旧顽强地绽放着，散发着清幽的香气。我不禁想起那句诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。宝剑只有经过千锤百炼的磨砺，才能拥有锋利的刃；梅花唯有熬过彻骨的寒冬，方能绽放醉人的芬芳。此刻的我，不正像这傲雪的寒梅，面临着困境吗？如果就此放弃，又怎能收获成功的喜悦？ 回到家，我重新振作起来，一头扎进资料堆里，逐字逐句地雕琢演讲稿，对着镜子反复练习发音、语调、表情和肢体动作。每一次想要放弃，梅花在风雪中挺立的画面就浮现在眼前，那句话也在耳边响起，给予我坚持下去的力量。 比赛那天，我深吸一口气，自信地走上舞台。演讲过程中，我发挥出色，赢得了台下阵阵掌声。最终，我获得了不错的名次。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这句话将永远铭刻在我心中。未来的日子里，无论遭遇何种艰难险阻，我都会以它为座右铭，砥砺前行，在磨砺中不断成长，让生命之花绚烂绽放。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“那句话激励了我”这一题目，核心在于“那句话”与“激励”的关联。“那句话”需具备具体性和力量感，可能是长辈的叮咛、老师的点拨、陌生人的鼓励，或是书本中的箴言，其内容应能触动心灵、引发共鸣。“激励”则强调这句话带来的行动改变——它可能在人迷茫时指引方向，在受挫时注入勇气，在懈怠时唤醒斗志。立意时，需挖掘“那句话”背后的情感与道理，不仅要写出话语本身的内容，更要展现其如何转化为内在动力，推动“我”突破困境、实现成长。同时，要避免将“激励”停留在表面，应深入刻画心理变化过程：从最初的触动，到犹豫中的挣扎，再到最终被点燃斗志的行动，以此传递“语言的力量能跨越困境，成为成长助推器”的感悟，让文章既有真情实感，又具思想深度。 选材构思：选材可从生活场景中选取具有真实感的“那句话”，并结合具体事件展现其激励作用。例如，可聚焦“体育训练”这一情境：长跑测试中，“我”屡次因体力不支半途而废，陷入自我怀疑。体育老师察觉后，在一次训练后拍着“我”的肩膀说：“真正的坚持，不是赢过别人，而是每次都比上一次多跑一步。”这句话如惊雷般点醒“我”，从此“我”不再盯着终点的遥远，而是专注于每一步的突破——从最初的800米到1000米，再到最终在测试中达标。过程中，可穿插细节：跑道上的喘息、汗水浸透的衣衫、放弃的念头与老师话语的碰撞，以及达标后内心的释然与力量感。此外，也可选择“学习瓶颈”“人际交往”等场景，如面对复杂的数学题想要放弃时，同桌一句“你看，这道题的突破口藏在你忽略的步骤里，再试试”，让“我”重新审视问题，最终找到解法。构思时，需以“那句话”为线索，先铺垫“我”的困境与迷茫，再写话语出现的契机，接着详细描写受激励后的行动与变化，最后点明这句话带来的长远影响，使文章结构清晰，情感递进自然，让“激励”的力量在具体叙事中落地生根。 6．（24-25八年级下·广东广州增城区·期末）请以《在_______中看到光》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完成，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 在晨雾中看到光 清晨的雾总是浓得化不开，像被谁泼了一缸牛奶，把整个巷子泡得发白。我缩着脖子往早点铺走，皮鞋踩在湿漉漉的青石板上，发出黏糊糊的声响。 早点铺的灯是巷子里唯一的亮。张婶系着油渍斑斑的围裙，在蒸腾的热气里忙得团团转。“来两个肉包？”她的声音裹着面香飘过来，我点点头，眼睛却被玻璃柜里的东西勾住了——那是个搪瓷缸，掉了好几块漆，露出底下的白瓷，缸身歪歪扭扭写着“劳动最光荣”。 “这缸有些年头了。”张婶顺着我的目光看过去，用抹布擦了擦缸沿，“我当家的年轻时在厂里得的，后来厂子倒了，他就用这缸泡浓茶，泡了二十年。”她抬手掀开蒸笼，白雾“腾”地涌出来，把她的白发染得更白了，“前阵子他查出来腰不好，躺了半个月，昨天非说要起来帮我揉面，说这铺子不能歇。” 我接过包子时，指尖触到温热的瓷缸。雾好像淡了些，能看见对面墙根下蹲着个修鞋匠，正借着早点铺的光穿线。他的帆布包上绣着朵褪色的月季，针脚歪歪扭扭，却看得出来绣时的认真。 往回走时，发现雾里多了些细碎的声响。穿校服的孩子背着书包跑过，书包上的反光条在雾里一闪一闪；卖豆浆的三轮车叮铃铃碾过水洼，车斗里的保温桶冒着热气；张婶家的烟囱又升起烟，和雾缠在一起，倒像是雾在冒烟。 路过修鞋摊，看见修鞋匠正把修好的鞋递给老人，老人颤巍巍地摸出个布包，里面的硬币叮当响。他抬头时，我看见他眼角的皱纹里沾着雾水，却亮得很，像落了星子。 太阳终于挣开雾的包裹，在青石板上投下碎金似的光。我咬了口包子，肉汁烫得舌尖发麻，却暖得人眼睛发酸。原来雾再浓，也挡不住这些细碎的光——蒸笼里的热气，修鞋匠的顶针，书包上的反光条，还有张婶家那只掉了漆的搪瓷缸，都在雾里亮着，像撒在巷子里的星星。 走在渐散的雾里，忽然明白，光从不是一下子把黑暗劈开，而是一点一点透进来的，就像这巷子里的清晨，总有什么在雾里亮着，等我们看见。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。“在____中看到光”，需先明确“____”可填充的内容，它是“看到光”的具体情境、载体。“光”具象征意义，代表希望、温暖、指引、力量、美好品质等积极内涵，立意围绕在特定对象里挖掘出这些正向价值展开。填“挫折”“困境”等，立意为在磨难中寻得希望，展现自我成长、突破，如“在挫折中看到光——于失败里汲取力量，重新出发”。填“亲情”“友情”等，立意为从人际温情中感受温暖指引，像“在母爱中看到光——母亲的陪伴是驱散迷茫的光”。填“古籍”“传统技艺”等，立意为挖掘文化传承里的精神光芒，如“在非遗中看到光——传统技艺传递的坚守与热爱，照亮文化传承之路”。填“自然”“四季”等，立意为从自然规律、美景里领悟生命希望、哲理，如“在暮色中看到光——于日落消逝里悟得新生希望，感受自然循环的力量”。 二、取材构思。可取个人经历：从自身故事选，如考试失利、比赛失败；和家人矛盾化解、挚友互助。可取社会观察：关注社会人物、现象，如非遗传承人坚守；志愿者抗疫故事。可取文化艺术：关联书籍、艺术作品，如读《平凡的世界》从苦难叙事见希望；观敦煌壁画感受文化传承之光。可取自然体验：撷取自然场景，如暴雨后见彩虹；冬日里枯树新芽，挖掘自然哲理。以“在非遗中看到光”为例：开头设置场景，如“踏入古旧的非遗工坊，木屑纷飞里，老师傅雕琢木器的身影模糊又清晰，我未料到，会在此处看到光”，用情境引入，引发好奇。中间详述观察老师傅的过程——专注打磨、修复破损器物，讲述传承非遗的不易，如“他说这门手艺快失传，可眼里始终亮着光”，呈现非遗困境与坚守。穿插自身心理变化，从“不解坚守意义”到“触摸器物纹理，感受岁月温度，明白传承是连接过去与未来的光”，完成从叙事到立意的过渡。结尾升华呼应，如“走出工坊，阳光洒落，我知道，这束非遗里的光，会照亮更多人寻找文化根脉的路”，将个人感悟拓展到文化传承层面，收束有力。不同填充内容，可依此框架，替换情境、调整细节，灵活适配成长、情感、文化、自然等不同立意方向。 7．（23-24八年级下·广东广州番禺区·期末）阅读以下文字，按要求作文 请以《这才是 应有的样子》为题，写一篇文章。 要求： ①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上： ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 这才是青春应有的样子 “青春须早为，岂能长少年。”青春，究竟该是什么模样？在校园的朝朝暮暮里，我渐渐寻到了答案。 课堂上，是求知若渴的专注。阳光透过窗棂，洒在课桌上，数学老师讲着复杂的几何模型，同学们的目光紧紧锁住黑板。我盯着辅助线的画法，大脑飞速运转，试图跟上老师的思路。同桌小声嘀咕解题困惑，我轻轻摇头示意先认真听，生怕错过关键步骤。那些密密麻麻的笔记，是青春对知识的贪婪，每一笔都写着对未知的向往，这专注，是青春应有的底色。 赛场上，是热血拼搏的姿态。校运会的跑道上，发令枪响，我冲了出去。跑到一半，体力渐渐不支，望着前方选手的背影，想放弃的念头在脑海打转。可看到跑道边加油的同学，挥舞的旗帜、嘶哑的呐喊，想起日夜练习时，汗水湿透衣衫的自己，咬着牙加速。哪怕最终没拿到名次，冲刺的那一刻，我知道，这拼搏的热血，就是青春该有的模样。 社区里，是志愿奉献的热忱。周末参加关爱老人活动，走进敬老院，老人们浑浊的眼睛里透出期待。我陪李奶奶聊天，听她讲年轻时的故事，给王爷爷读报，帮工作人员打扫庭院。看到老人脸上绽开的笑容，疲惫烟消云散。青春不该只关注自己，用微小的力量温暖他人，这奉献的热忱，为青春添上动人的色彩。 青春的样子，不是虚度的慵懒，不是空想的迷茫。它是课堂上的专注，汲取成长的养分；是赛场上的拼搏，挑战身体的极限；是志愿中的奉献，传递温暖的力量。 愿我们都能握紧青春的笔，在成长的纸上，写下专注、拼搏与奉献，这才是青春应有的样子，让往后回首，满是熠熠生辉的回忆，向着未来，无畏前行。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题。这是半命题作文，“这才是____应有的样子”，需先补充横线上的内容，可填人物（如“青春”“教师”）、事物（如“中国青年”“传统文化传承”）、抽象概念（如“奋斗”“成长”）等。“应有的样子”强调一种被认可、符合内在特质或价值期待的状态，要呈现对该对象的理解与认知，突出其理想、积极的形态。题目限制在于要围绕补充内容，阐释“应有的样子”是什么；空间在于补充内容灵活，可从个人、社会、文化、精神等多维度切入，展现对不同对象的思考。 二、立意。①若填“青春”，可立意为“青春应是奋斗进取、担当责任，以热血与拼搏书写，这才是青春应有的样子”，凸显青春的价值与姿态。②填“教师”，则“教师应是坚守育人初心，以爱与专业照亮学生成长路，这才是教师应有的样子”，聚焦职业精神与使命。③填“中国青年”，立意“中国青年应是传承家国情怀，以创新实干助力国家发展，这才是中国青年应有的样子”，关联青年与家国担当。④填“传统文化传承”，“传统文化传承应是守正创新，让古老文化在现代焕发生机，这才是其应有的样子”，突出文化传承的路径与价值。⑤填“奋斗”，“奋斗应是脚踏实地、不惧挫折，为热爱与理想持续投入，这才是奋斗应有的样子”，阐释奋斗的本质。⑥填“成长”，“成长应是不断突破自我、接纳不足，在蜕变中寻得生命厚度，这才是成长应有的样子”，解读成长的内涵。 三、构思。①选校园里为学科竞赛备赛，团队成员熬夜研讨、反复试验，克服分歧与失败，最终取得成果；或参与志愿服务，去社区关爱老人，组织公益活动，在付出中展现青春担当，体现青春奋斗、奉献的样子。②写乡村教师扎根偏远山区，数十年如一日，用微薄工资给学生买学习用品，创新教学方法，让学生走出大山；或城市教师关注学生心理，在学生迷茫时耐心引导，自费学习新教育理念，助力学生成长，展现教师育人的坚守与付出。③选非遗传承人坚守传统技艺，如油纸伞制作，同时和设计师合作，推出文创产品，让油纸伞走进年轻人生活；或年轻人用短视频、直播推广传统戏曲，创新表演形式，吸引流量关注，展现文化传承的守正创新。④写自己从依赖父母，到独自离家求学，学会规划生活费、处理人际关系矛盾，在挫折中反思，逐渐独立成熟；或从自卑内向，通过参加演讲社团，克服恐惧，在舞台上自信表达，实现自我突破，呈现成长的蜕变。可使用细节描写，如写教师批改作业到深夜，“红笔在作业本上移动，时而停顿思考，时而快速批注，眼镜滑到鼻尖也顾不上推，台灯把身影拉得很长”；运用对比，如写传统文化传承，对比过去“束之高阁”与现在“创新传播”的不同状态，突出“应有的样子”；可穿插议论抒情，在事例后点明意义，让“应有的样子”更鲜明。 8．（23-24八年级下·广东广州黄埔区·期末）请以《与 同行》为题，按要求写一篇文章。 要求：①在横线上填写适当的词语，使题目完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 与书香同行​ 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”在我成长的道路上，始终与书香同行，它如同一盏明灯，照亮我前行的方向，给予我无尽的温暖与力量。​ 幼时，书香是妈妈怀中的《安徒生童话》。每个夜晚，柔和的灯光下，妈妈温柔的声音轻轻流淌。我仿佛置身于童话世界，与卖火柴的小女孩在寒风中瑟瑟发抖，为她悲惨的命运落泪；和丑小鸭一起经历磨难，见证它蜕变成白天鹅时的欣喜。那些梦幻般的故事，像一颗颗种子，播撒在我幼小的心灵里，让我懂得了善良与美好，在想象的天空自由翱翔。​ 随着年龄增长，书香化作了书架上一本本经典名著。读《西游记》，我跟随唐僧师徒踏上西天取经之路，历经八十一难，感受他们的执着与坚韧；阅《三国演义》，在金戈铁马的战场上，领略诸葛亮的足智多谋、关羽的义薄云天。这些书中的人物和情节，让我看到了历史的波澜壮阔，明白了责任与担当。当我在学习中遇到困难想要放弃时，总会想起孙悟空永不言败的精神，重新振作起来，勇往直前。​ 到了中学，书香变成了一本本富含哲理的散文诗集。在朱自清的《背影》中，我读懂了父爱的深沉与伟大；在泰戈尔的《飞鸟集》里，我感受着生命的灵动与美好。读书，不再只是消遣，更是一场心灵的对话。每当我因生活中的琐事烦恼时，便会沉浸在书的世界里，让文字抚平内心的焦躁，从书中汲取智慧，以更平和的心态面对生活。​ 与书香同行的日子，充实而美好。它带我穿越时空，与古今中外的智者对话；它让我在喧嚣的世界里寻得一片宁静的港湾。未来的道路上，我愿继续与书香相伴，让这一缕缕书香，永远萦绕在我的生命中，伴我走向诗和远方。 【解析】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：“与______同行”是一道半命题作文题，关键词在于“同行”，它并非简单的空间上的并肩行走，而是指在人生旅程中，某事物或某个人始终陪伴，对“我”产生潜移默化的影响，给予精神力量、指引方向。横线处可填写的内容十分宽泛，既可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是抽象的概念，如梦想、勇气、诚信；还能是书籍、音乐等具有特殊意义的事物。立意时，要体现出所填对象与“我”同行过程中，带给“我”的成长、改变或感悟，传递积极向上的情感与价值观。 二、选材构思：写人，选择与亲人同行，可通过回忆生活中父母在学习上的耐心辅导、在挫折时的温暖鼓励等日常小事，展现亲情的陪伴与支持；写与朋友同行，以共同参加比赛、克服困难的经历，突出友情在成长路上的重要性。写抽象概念，若写与梦想同行，讲述自己为实现梦想，从确立目标到努力奋斗，过程中遭遇失败却不放弃，最终取得进步的故事；写与勇气同行，描述自己从胆小怯懦到勇敢尝试新事物，如第一次演讲、第一次独自旅行的转变。写事物，以与书籍同行为例，按照时间顺序，叙述童年时童话书带来的想象，少年时名著给予的人生思考，展现书籍在不同阶段对自己心灵的滋养；写与音乐同行，通过描述在心情低落时听音乐重拾信心，在迷茫时从音乐中获得启示的情节，体现音乐的治愈力量。以《与感恩同行》为例，构思时先确定要感恩的人，然后选择典型事例，按时间或情感递进顺序行文，结尾升华感恩对人生的意义。 9．（23-24八年级下·广东广州天河区·期末）请以《这才是 》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上：④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文 这才是青春 青春，需要勇气。青春是一只刚扬起风帆的希望之舟，行驶在危机四伏的大海上，小舟随时可能会碰上暗礁，也有可能被海浪打翻，而勇气，就是这只小舟必不可少的水手，他一次次地指挥小舟，修补小舟，在茫茫大海上航行着。对于青春时期的我们来说，勇气是必不可少的，我们常常因多种原因躲避迎面而来的各种机会。春天是短暂的，许多机会都无法再次拥有，而重要的是放开手脚，用勇气去征服那一个个机会，这才是青春。 就拿我的个人经历来说吧！初中生活的学生会是每个学子的梦想。进入集体，成为一名干事，不但可以结交更多的朋友，还可以增加自己的管理经验，反正同学们都有这个那个的理由想要加入学生会。而机会来了的时候你能好好的把握吗？ 机会来了！那时我初二，班里要有人去学生会竞选。这个多少人想要的名额，很幸运地砸在了我的头上。可是到了会场我才发现，有几百人在这里面，而且更是有几位老师坐在前面，从小没上过台的我一下子蒙住了。“你走吧，别在这上面出丑了！”但倔脾气的我又怎么会走呢？我不能把这机会浪费了。于是，心中平添出一股勇气来，我坐到座位上，开始默默地读起稿子来。下一个就是我了，我强作镇定“别慌，别慌！”我心里暗念道，我慢慢地走上讲台：“大家好，我是来自……”我一上台反而不那么紧张了，台下有李老师，他微笑地看着我，我就更加勇敢了，大声的说着：“谢谢大家。”我流利地说完了，长吁一口气，迈着轻松的步子走下了会场。如今身为部长的我时不时会听到同届的同学说：“哎，如果当初我有勇气站上去，说不定……” 总是这样，在选择过后人们才会去渴望另一种结果，而机会却已经不在了。 青春也是如此，拥有勇气才能把握时机！勇气让我们敢于尝试新事物,敢于面对未知的世界！那名为青春的小舟也许有一天会是沉入海底的，而小舟在储存珍宝和他的勇气，我会好好的利用，上下一艘的船。勇敢地踏出去，勇敢地书写青春，这才是青春！ 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“这”是指示代词，它包含的内容很丰富，是对后面补充内容的解释，可以是某种行为或品质等，“才是”里面暗含了另一种的“不是”，说明和之前的认识有所不同，补充的内容可以是具体的，也可以是抽象的，空白处可以填：这才是青春，这才是自信，这才是真正的自己等。当然也可以有别的选择，但无论填什么，一定要写出自己对于××的独特感悟，应写充满正能量的内容，不能写消极颓废的内容，贴近生活实际，可以选取自己生活中的深刻感悟，也可以从自己积累的素材中汲取写作源泉。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文或抒情散文。在自己的生活中选取自己坚持努力或者是体现身边同学美好精神品质的事件，比如自己曾经在失败面前不失望，继续整顿心情重新出发；自己在考试或者比赛前夕，拼命努力，自信地站在舞台上；他人在学习上或者生活上和自己互帮互助，这样的话，自己感受到青春还应该是互相扶持的样子。文首可以以题记的形式点明题旨：这才是××，彰显自己的写作功底和思想深度。文中则写人记事，围绕让自己产生对××独特感悟的一件小事或几件小事来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 10．（23-24八年级下·广东广州增城区·期末）请以《带着 前行》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外）。③600字以上。④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 带着思念前行 那漫天飞舞的孔明灯告诉我，元宵节到了。 一家人围坐在一起，包着元宵，谈笑风生，其乐融融，然而今年却少了你我的奶奶。往年，元宵总是由你来做，和面、做馅、包元宵，娴熟至极。吃着碗中的元宵，想起了你的味道。 走在人山人海的花灯街，你仿佛又出现在我身边，拉着我的手，看花灯、闹元宵。曾何时，你带着儿时的我看花灯，我被一只兔子灯笼所吸引，站在那儿久久不肯离去，你买下了它，我提着灯笼，手舞足蹈，一个劲地笑，你抱着我，一路逛一路笑，至今，我还记得你那爽朗、亲切、温和的笑声，这笑声一直存在我的心坎里。 我静静地坐在阳台上，抬头仰望星空中的明月，今夜闪烁的不是星光，而是孔明灯的微光。你很会扎孔明灯，每年元宵节，你总会亲手扎上几盏孔明灯，亲自糊上油纸，上面写满了对家人的祝福，如今你再也不会做灯了，但我知道，你已经化作了一盏永不熄灭的孔明灯，天上无数的孔明灯中，不知哪一个才是你。兴许是累了，眯起眼。眼泪顺着眼角滑落，儿时的一幕幕又在泪光中浮现。儿时我总是那样依赖你，却不知感恩，你总说有我就是你最大的幸福。上学了，学习繁重了，压力大了，与你相处的时间少了，但偶尔也会在午后的暖阳下，傍晚的星空下，依偎在你的怀中。 长大了，懂得感恩了，却从未对你说过，我对你的感恩之情，如今你已远去，想说却再也没有机会，只能望着你的相片，回忆我们的点点滴滴。孔明灯映亮了整个夜空，我似乎又在孔明灯中看到了你，映着你淡淡的笑脸。我的心已沉醉，元宵之夜，灯火尤美，只是我已分不清是地上的灯火，还是天上微笑的你。 带着思念前行，人生就像孔明灯一样短暂，随风飘落，不知去向。皓月当空，灯火弥漫，明灯飞舞，我的胸膛，我的脑海，藏着思念你的水波。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本篇习作要求以“带着______前行”为题进行创作。“前行”可以理解为长途旅行，更可以理解为人生之路继续前行。题目空白处应填写的是前行的状态，所补充的词，即是全文的中心主题，所以要对补充的内容有比较深刻的体会，并且能够从中概括、上升到一个比较有深刻含义的主题。横线可补充内容参考：坚强、自信、勇敢、微笑等等。文章可以叙述成长道路上对自己有深刻影响的人或其他事物，表现他们对自己成长的影响。 二、选材构思：本篇习作要求写成记叙文。生活中有很多人或事给予我们精神上的滋养，文章应以具体的事件来表现主题。比如“带着爱前行”，因为生命之路不能缺少爱，有了爱才会让我们的前行路不畏艰险，可叙写生活中长辈的关爱让“我”健康成长，老师的关爱让“我”信心百倍，陌生人的关爱让“我”倍感温暖；再比如“带着勇气前行”，因为我们必须要有勇气克服在生命道路上所遇到的重重困难，有了勇气我们才能无所畏惧，可叙写自己登山时，面对巍峨的高山，“我”勇敢去征服大山；生活上遇到意外变故时，“我”沉着去化解挑战。习作时注意在适当位置采用议论性或抒情性的文字，点明主题，深化主旨。 1．（23-24八年级下·广东广州越秀区·期末）阅读下面的文字，按要求作文。   “高光时刻”，多指巅峰时刻、精彩时刻，表现非常出色的时刻，很值得骄傲的瞬间等。回顾成长历程，你也一定有这样的时刻。 请以《我的高光时刻》为题，写一篇演讲稿，参加班级演讲比赛。 要求：①不少于600字。②演讲稿要针对听众，注意观点明确，思路清晰，内容充实，富有感染力和说服力。③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 我的高光时刻 尊敬的老师、亲爱的同学们：   大家好！   今天，我演讲的题目是《我的高光时刻》。   人生的道路上，总有那么一些瞬间，如璀璨的星辰，在我们的生命长河中闪耀着独特的光芒。于我而言，那便是我站在领奖台上，手捧奖杯的那一刻。   那是一场全市的英语口语大赛。从得知比赛的那一刻起，我便投入了紧张的准备之中。背单词、练发音、模拟对话，每一个环节我都不敢有丝毫懈怠。清晨，当第一缕阳光洒进房间，我已经开始跟着录音练习；夜晚，繁星点点，我还在对着镜子纠正自己的口型和表情。   比赛的日子终于来临，我怀着忐忑的心情走进赛场。看着台下众多的评委和观众，我的心砰砰直跳。但当我想到自己付出的努力，我告诉自己：要冷静，要相信自己。比赛的过程紧张而激烈，选手们都发挥出了极高的水平。轮到我上场时，我深吸一口气，走上舞台。在那一刻，整个世界仿佛都安静了下来，我只专注于自己的演讲。清晰的发音、流畅的表达、自信的微笑，我将自己的所学所练尽情展现。   当比赛结果公布的那一刻，我的心跳仿佛停止了。“某某，一等奖！”听到自己的名字，我简直不敢相信自己的耳朵。那一刻，喜悦如潮水般涌上心头，我激动得热泪盈眶。   走上领奖台，手捧那沉甸甸的奖杯，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，所有的努力和汗水都得到了回报。那是属于我的高光时刻，是我用无数个日夜的坚持和努力换来的荣耀。   然而，高光时刻并非终点，而是新的起点。它让我明白，只要有梦想，并为之付出不懈的努力，就一定能够迎来属于自己的辉煌。在未来的日子里，我将带着这份荣耀和自信，继续前行，去迎接更多的挑战，创造更多的高光时刻！   谢谢大家！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我的高光时刻”，关键词是“我”和“高光时刻”。“我”明确了写作主体，要写自己的经历。“高光时刻”则需要我们去回顾和挖掘自己成长过程中那些表现出色、值得骄傲的瞬间。立意可以是通过分享自己的高光时刻，展现个人的成长、努力和收获，传达积极向上的价值观，如坚持、勇敢、自信等，激励自己和听众在未来继续追求精彩。 第二，选材构思。本文要求写演讲稿。可以选择在体育比赛中，通过自己的不懈努力和顽强拼搏，最终获得冠军或打破纪录的时刻。比如参加学校的运动会，在长跑比赛中，面对强大的对手和身体的疲惫，凭借坚定的信念坚持到最后，冲过终点线的那一刻就是高光时刻。也可以是在学习上，经过长时间的刻苦努力，在某次重要考试中取得优异成绩，得到老师和同学的认可和赞扬。比如为了准备一场重要的数学竞赛，每天熬夜刷题，最终在竞赛中获得一等奖。或者是在艺术表演方面，如参加学校的文艺汇演，自己精心准备的舞蹈节目获得了台下观众的热烈掌声和欢呼声。还可以是在生活中，勇敢地帮助他人解决困难，得到他人的感谢和尊重。比如在公交车上帮助一位迷路的老人找到回家的路，老人感激的眼神和周围人的称赞让那一刻成为高光时刻。在构思时，要注意合理安排文章的结构：开头可以通过引用名言或者讲述一个普遍的现象来引出“高光时刻”的话题，引起听众的兴趣。中间详细叙述自己的高光时刻，注意描写当时的场景、自己的心理活动和感受，让听众能够感同身受。结尾部分则要对这个高光时刻进行总结和升华，强调它对自己的意义和影响，同时鼓励听众去发现和创造属于自己的高光时刻。总之，写成的演讲稿要具有感染力。 2．（23-24八年级下·广东广州广大附中·期末）写作 慢是一种生活态度，它不是懒惰、散漫，而是一种闲适、恬淡的情怀。放慢脚步，心才能从忙碌中收回，才有时间去观察和思考内在真实的自我，才能从平凡的日常中发现生活的美。 慢下来，感受身边的美好，复盘近期的学习，思考未来的生活，该是多么惬意的一件事。请以“慢一点也很好”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②内容具体充实，不少于600字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 慢一点也很好 当今社会，快节奏似乎成了生活的主旋律。人们总是步履匆匆，忙忙碌碌，仿佛被一只无形的大手推着向前，很少有机会停下脚步，静下心来，感受生活的美好。然而，我想说，慢一点也很好。 慢一点，能让我们更好地欣赏沿途的风景。记得有一次旅行，我和家人一起去了一座古镇。一开始，我急切地想要逛完所有的景点，脚步飞快，对周围的一切只是匆匆一瞥。但当我看到家人慢悠悠地漫步在古巷，细细品味着古建筑的韵味，我才恍然醒悟，自己错过了太多。于是，我放慢了脚步，开始留意那斑驳的墙壁、古朴的门窗、街边的小店。那一刻，我仿佛穿越了时空，感受到了古镇的宁静与悠远。原来，慢下来，才能真正领略到风景的魅力。 慢一点，能让我们更深入地思考问题。在学习中，我们常常急于完成作业，追求速度，却忽略了对知识的理解和掌握。当我尝试放慢节奏，认真钻研每一个知识点，思考其背后的原理和逻辑时，我发现自己对知识的理解更加深刻，记忆也更加牢固。而且，在思考的过程中，我常常会有新的发现和灵感，这让学习变得更加有趣和富有成效。 慢一点，能让我们更好地享受生活的乐趣。在这个快节奏的时代，我们总是在忙碌中度过每一天，很少有时间陪伴家人、朋友，也很少有时间做自己喜欢的事情。不妨放慢脚步，和家人一起做一顿丰盛的晚餐，和朋友一起喝杯咖啡聊聊心事，或者读一本喜欢的书，听一首动听的音乐。这些看似简单的事情，却能让我们感受到生活的温暖和幸福。 慢一点，不是拖延，不是懒惰，而是一种对生活的尊重和珍惜。它让我们有机会停下匆忙的脚步，倾听内心的声音，感受世间的美好。让我们学会放慢脚步，享受这慢下来的时光，因为慢一点也很好。 【解析】本题考查命题作文 （1）审题立意。“慢一点”就是速度放缓一点，含有镇静从容一点，小心一点的意思。结合材料“慢是一种生活态度，它不是懒惰、散漫，而是一种闲适、恬淡的情怀”可知，慢不是消极的状态，而是能让人收回忙碌的心，观察思考自我，发现生活之美，可思考慢下来可以感受美好、复盘学习、思考未来等。“也很好”说明曾经认为“慢”不好，经过某事认识到了“慢”的好处。参考立意：慢，是为了更好的“快”；慢，让生活更精彩观点；慢下来，才能更好地享受人生；慢下来，品味生活的芬芳；在慢中成长更扎实。可写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。写记叙文，可以记叙自己经历或看到的“慢一点”的故事，如有次爬山“慢一点”，仔细地欣赏了沿途的风景，发现了不一样的美；生病的奶奶，走路总是比别人“慢一点”，但从未摔过跤，身体越来越健康，减少了家人照顾的负担，家庭生活更美好；老师讲课的进度总是比其他班“慢一点”，让我们理解的更深透，掌握的更扎实等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“慢一点”的好处。写议论文，开头可以通过描述快节奏生活的现象引出“慢一点也很好”的观点；中间可以从不同方面论述慢的好处，比如通过具体事例讲述慢下来欣赏风景的美妙，或者讲述自己慢下来反思学习从而取得进步，也可以描述慢下来思考未来让自己目标更清晰等；结尾总结慢对于生活的重要性，呼吁人们适当放慢节奏。 3．（22-23八年级下·广东广州越秀区·期末）作文。 学校开展“劳动教育宣传周”系列活动，邀请你面向全校师生作国旗下讲话。请以“劳动助我成长”为题，写一篇演讲稿。 要求：①不少于600字；②文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 劳动助我成长 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，满怀感激和敬仰之情，与大家分享一个深刻而真实的主题——劳动助我成长。 劳动，这个看似平凡却充满力量的词汇，如同一颗种子，深深扎根在我的心中，伴随着我成长的每一步。 小时候，我常常看到父母在田间地头辛勤劳作的身影。那时，我虽年幼，却也在心底埋下了对劳动的敬畏和向往。每当春耕秋收，我也会跟随父母，手握小锄头，在田野里留下自己的小小足迹。在劳动中，我学会了珍惜每一粒粮食，明白了辛勤耕耘与收获之间的紧密关系。 随着年岁的增长，我开始接触更多形式的劳动。在学校，我积极参与卫生大扫除，和同学们一起打扫教室、操场，用双手为校园增添一份整洁与美丽。在社区，我参加义务劳动，帮助邻居们搬运物品、修剪花草，用实际行动传递着劳动的力量和温暖。 劳动不仅锻炼了我的身体，更磨练了我的意志。在劳动中，我学会了面对困难时不退缩，学会了在挫折中不断成长。每一次的辛勤付出，都让我深刻感受到劳动的价值和意义。它让我更加珍惜生活的来之不易，更加懂得感恩与回报。 如今，我已经是一名中学生了。回首过去，我深深感激劳动给予我的一切。它让我变得更加独立、自信、有担当。在未来的日子里，我将继续积极参与劳动，用实际行动去诠释劳动的价值。我相信，劳动不仅能让我们的生活更加美好，更能让我们在精神层面得到成长和提升。 最后，我想说，劳动是一种美德，更是一种力量。它如同阳光和雨露，滋养着我们的成长之路。让我们一起热爱劳动、尊重劳动、投身劳动吧！让劳动成为我们成长道路上的坚实基石，共同书写属于我们自己的精彩篇章！ 我的演讲结束，谢谢大家！ 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：本次演讲的主题是“劳动助我成长”，旨在通过分享个人体验与感悟，展现劳动在个体成长过程中的积极作用。立意应突出劳动教育的价值，强调劳动对塑造品格、提升能力、培养责任感等方面的深远影响。 选材构思：在选材上，可以选取个人在劳动过程中的具体经历，如参与学校组织的劳动活动、家务劳动等，通过生动的实例展示劳动带来的成长与变化。同时，可以结合社会热点或名人故事，丰富演讲内容，提升说服力。构思方面，可以采用总分总的结构。开头部分简要介绍演讲主题，引出劳动对个人成长的重要性；主体部分详细阐述个人在劳动中的体验与收获，如学会了某种技能、提升了团队协作能力等；结尾部分总结劳动对个人成长的积极影响，号召全校师生积极参与劳动教育，共同书写成长的篇章。总之，在撰写《劳动助我成长》演讲稿时，应紧扣主题，选取典型材料，通过生动的叙述和深入的分析，展现劳动教育的独特魅力，激发全校师生热爱劳动、投身劳动的热情。 4．（22-23八年级下·广东广州荔湾区·期末）请以“幸运的背后是……”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上：③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文 幸运的背后是努力 俗话说：台上一分钟，台下十年功。要想得到一个圆满美好的结果，是少不了刻苦努力的过程的。 每当回到老家，看到门上我写的龙飞凤舞的“福”字时，我心中就会无比自豪。 放寒假时，我决定利用这个寒假，好好充实一下自己。干什么呢？我冥思苦想，唉，快过年了，勤学苦练这一个“福”字，回老家写个对联，显摆显摆，就这么定了。 我立马行动起来，找来一本《书法大辞典》，又把家中搞得“翻天覆地”，找出了笔墨纸砚，家中这么乱，就交给妈妈了。我应先练毛笔字，顾大局为重吗！ 我翻到“福”字这一页，发现王羲之的这个“福”字还不错吗！虽然仔细一看不象个“福”，但一看就有一种“飘若浮云，矫若惊龙”的气势。我可从未写过毛笔字，好在有一本书上画着拿笔的姿势，我提笔就挥，不亚于一个大书法家的姿势，可写得字就差远了，歪歪扭扭，横七竖八，还不如个狗刨的。唉，万事开头难吗！我不灰心，不气馁，还在用心练。练了一会儿，这终于像个字啦，我洋洋得意，尽了九牛二虎之力写了一个最好的“福”字，我看写的都比王羲之的好了！妈妈回来了，我兴冲冲的拿给妈妈看，妈妈说：“你怎么把墨水洒了，唉，真难看！”我急忙说“这是个‘福’字”。妈妈大吃一惊：“哈哈，这还叫字吗？”我悲愤万分，决定一定要练好这个“福”字给妈妈看一下。 于是，我每天坚持练正反两张纸，日复一日，新年近了，来到老家，我告诉爸爸我要写个“福”字，肯定写得很好，爸爸将信将疑地把毛笔给了我，我行云流水写出了这个“福”字，在场的人都叹为观止，用钦佩的眼光看着我。 第二天竟有好几个邻居，也来找我这个“小书法家”写“福”。没想到一不小心成了众人眼中的“小书法家”。真幸运呀！ 美好的结果必然是快乐的，但要想获得快乐，就必须要在这成功的背后洒下辛勤的汗水。成功的硕果要由辛勤汗水浇灌出来！ 【解析】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“幸运”是指很难发生的好事竟然发生，侧重运气好，多用于形容人的机遇好。本题可理解为“（某方面）成功”，将题目理解为“成功不只是幸运，幸运的背后还有……”就比较容易入手写作了。补题可以补“努力”“奋斗”“实力”“不懈坚持”“不畏困难”等积极向上的词语。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如幸运的背后是拼搏、幸运的背后是坚持、幸运的背后是不忘初心等等。写记叙文，可以叙述自己经过努力奋斗取得成功的事例，从而点明主题。如自己幸运的被推选为市级三好学生，应写自己平时德智体美劳全面发展的故事。要合理安排材料的详略，并注意运用细节描写，以此展现文章的主旨。写议论文，应先明确中心论点，如成功需要奋斗，可列举头悬梁锥刺骨等典型事例从正面论证，列举神童方仲永的故事从反面论证。引用名人成功与奋斗关系的经典语句，再联系自己和身边的实际情况进行论证。做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 5．（24-25八年级下·广东湛江·期末）按要求作文 在我们紧张甚至单调的学习生活中，有师长、同学无微不至的关怀和朝夕相处的陪伴；有学校和社会遮风挡雨、保驾护航的关爱；有大自然姹紫嫣红、莺歌燕舞的馈赠……这些不都是满满的幸福吗？ 请以“我的幸福故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的幸福故事。 要求： （1）按文体要求作文，600字左右。 （2）不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 我的幸福故事 晚自习的铃声刚落，窗外的雨便淅淅沥沥地织成了网。我望着抽屉里空空的雨伞，心里泛起一丝焦虑——妈妈今天加班，爸爸远在外地，这下只能冒雨回家了。 收拾好书包正要冲进雨幕，身后传来熟悉的声音：“等等我！”是同桌小雨，她手里举着一把略显陈旧的蓝格子雨伞，笑容像雨后的阳光般温暖。“一起走呀，我家顺路。”不等我回应，她已经自然地挽住我的胳膊，将伞的大半倾向我这边。 雨水顺着伞沿滑落，在我们脚边溅起细碎的水花。我注意到她的左肩已经被雨水打湿，校服上晕开一片深色的印记。“伞歪了，你快往自己那边挪挪。”我急忙说道。她却摇摇头，笑着说：“没事，我体质好，淋一点雨不碍事。”一路上，我们聊着课堂上的趣事，聊着彼此的梦想，雨声仿佛成了最动听的背景音。 到了我家楼下，小雨把伞塞到我手里：“拿着吧，明天上学记得还我就行，我家离这儿近，跑几步就到了。” 我正想推辞，她已经转身冲进了雨里，小小的身影在路灯的光晕中跳跃，很快就消失在朦胧的夜色中。我握着还带着她体温的雨伞，心里暖暖的，原来幸福就藏在这倾斜的伞下，藏在朋友无私的陪伴里。 从那以后，这把蓝格子雨伞成了我们友谊的见证。每当我看到它，就会想起那个雨夜的温暖。其实幸福并不遥远，它可能是困境中伸出的一只手，是寒冷时递来的一杯热茶，是失意时一句鼓励的话语。这些看似微小的瞬间，如同点点星光，照亮了我的青春岁月，让我在成长的道路上倍感温暖与力量。 【解析】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“我的幸福故事”明确写作主体是“我”，核心是“幸福”，载体是“故事”。幸福需从题目提示的方向切入，可聚焦师长同学的关怀陪伴、学校社会的守护、大自然的馈赠等，避免空泛抒情。立意要突出“幸福的具体感知”，通过真实事件展现幸福的内涵——可能是困境中的援手、日常里的温情，或是自然中的顿悟，传递对生活中美好瞬间的珍惜与感恩。 第二、选材构思。本题要求写记叙文，选材需贴合初中生的生活实际，优先选择有细节支撑的小事，而非宏大叙事。比如可写晚自习后老师单独辅导的耐心、运动会上同学为受伤的自己分担重物的温暖、暴雨天校门口保安师傅递来的一把伞，或是周末在公园偶遇花开的惬意。构思上，开头可采用场景引入或设问的方式，快速引出核心故事；中间部分需详细刻画事件的过程，注重动作、语言、神态和心理描写，让幸福的感受通过细节自然流露，例如描写老师辅导时笔尖划过试卷的痕迹、同学搀扶时掌心的温度；结尾要升华主题，结合故事点明幸福的意义，呼应开头，形成完整的情感闭环。注意控制篇幅在600字左右，避免情节拖沓，确保故事真实可感，情感真挚动人。 6．（24-25八年级下·广东湛江·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 生活中处处有美景，陌生人的友好是一道亮丽的美景，长辈的关爱是一道温暖的美景；运动员的拼搏是一道热血的美景，科学家的钻研是一道奉献的美景；就连文化遗产也是一处美丽的风景…… 请以“最美的风景”为题，写一篇文章。 要求：文体不限，文体鲜明，诗歌、戏剧除外；表达要有真情实感，不得套作、抄袭；不少于500字；文中不得出现真实的地名、校名和人名；书写正确、规范、美观。 【答案】例文： 最美的风景​ 小区门口的老槐树下，总守着一个修鞋摊。铁皮箱子刷着斑驳的蓝漆，里面整齐码着针线、胶水和各色鞋钉，摊主是位头发花白的老人，大家都叫他李师傅。在我眼里，这处不起眼的小摊，却是城市里最美的风景。​ 上周暴雨，我匆忙赶回家时，运动鞋的鞋底突然脱了胶，泥水顺着缝隙灌进鞋里，冰凉的触感让我忍不住皱眉。远远看见李师傅的摊子还没收，我抱着试一试的心态跑过去。他正低头用抹布擦拭工具箱，听见我的声音，抬头露出温和的笑：“丫头，鞋坏啦？先坐会儿，马上就好。”​ 他从箱子里取出胶水，小心地把鞋底与鞋面对齐，用手指轻轻按压。我注意到他的指关节有些变形，指缝里还嵌着洗不净的黑胶，那是常年劳作留下的痕迹。“这鞋还挺新，扔了可惜。”他一边说，一边从抽屉里拿出一小块同色系的布料，“下雨天容易进水，我给你在里面加层衬，能挡点潮气。” ​等待的间隙，一位拄着拐杖的老奶奶慢慢走过来，想给老伴修一双旧布鞋。李师傅立刻放下手里的活，扶着老奶奶在小凳子上坐好，又特意把台灯往她手边挪了挪。“您眼神不好，我慢慢修，您别急。”他拿起布鞋，仔细查看磨损的地方，针脚细密地缝补起来，仿佛在修补一件珍贵的宝物。​ 鞋修好时，天已经擦黑。我掏出钱递过去，李师傅却摆了摆手：“小毛病，不用给钱。下次鞋坏了再来找我。”路灯亮起，暖黄的光洒在他的脸上，也照亮了摊位旁“便民修鞋，酌情收费”的小木牌。我穿着修好的鞋走在回家的路上，鞋底稳稳当当，心里却暖烘烘的。 ​原来最美的风景，从不是名山大川的壮阔，也不是繁华都市的霓虹。它藏在平凡人的善意里，藏在李师傅认真的眼神中，藏在那些不图回报的温暖举动里。这道风景，没有绚丽的色彩，却足以照亮人心，让平凡的日子也变得闪闪发亮。 【解析】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“最美的风景”这个题目需要我们对“风景”进行深入理解。这里的“风景”并非单纯指自然景观，而是有更广泛的含义。材料中提示我们，生活中的各种人、事、物都可以成为“风景”，比如陌生人的友好、长辈的关爱、运动员的拼搏、科学家的钻研以及文化遗产等。“最美”则强调了这道“风景”在我们心中有着独特的地位，它可能是最能打动我们、最让我们难忘、最具有价值和意义的。从立意角度来看，我们可以从不同方面挖掘“最美的风景”的内涵。可以着眼于人性之美，如通过描写陌生人的帮助、家人的关爱来展现人间的温暖与真情，让读者感受到人性的善良和美好；也可以聚焦于奋斗精神，像运动员在赛场上的拼搏、科学家在科研道路上的钻研，体现出为了梦想和目标不懈努力的精神力量；还可以关注文化传承，以文化遗产为切入点，展现传统文化的魅力和价值，唤起人们对文化传承的重视。 二、选材构思：在选材上，我们可以结合立意从多个角度进行选择。如果从人性之美立意，可以选取生活中的小事。比如在自己生病时，父母日夜守护在身边，无微不至地照顾自己，他们的关爱就是一道温暖人心的风景。若从奋斗精神立意，可以选择运动员在赛场上的故事。比如一位短跑运动员，在赛场上他全力冲刺，即使摔倒也迅速爬起继续奔跑，这种拼搏精神就是最美的风景。也可以写科学家为了攻克科研难题，日夜钻研，反复试验，最终取得突破，他们的奉献和坚持也是一道令人敬佩的风景。要是从文化传承立意，可以写自己参观古老的建筑，如故宫，那宏伟的宫殿、精美的雕刻、深厚的历史底蕴，都让人感受到传统文化的博大精深，这就是一道承载着历史记忆的最美风景。或者记录民间艺人制作传统手工艺品的过程，如剪纸艺人用一把剪刀剪出栩栩如生的图案，他们对传统技艺的坚守和传承也是最美的风景。在构思方面，文章可以采用总分总的结构。开头可以通过一段优美的语言引出“最美的风景”这一主题，引起读者的兴趣。中间部分根据所选材料进行详细叙述，运用描写、抒情等手法，生动地展现“风景”的美。结尾部分对全文进行总结，再次强调“最美的风景”的意义和价值，升华主题，让读者产生共鸣。 1．（24-25八年级下·广东深圳·期末）图书馆开展主题征文活动，请你完成任务。 当我们翻开书页，便开启了一场无需舟车劳顿的奇幻旅程。文字是承载灵魂的车马，篇章是通往万千世界的路径——在这里，你能深入异域山川，感受自然的壮美与生命的坚韧；能跨越时空界限，与书中的人物对话，见证生命的丰富与精彩。这场旅行没有地理的桎梏，却能在字里行间遇见更辽阔的天地，拓展心灵的疆域，塑造丰盈的灵魂。 请以“阅读也是一场旅行”为题写一篇文章。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名；字数不少于600字。 【答案】例文： 阅读也是一场旅行​ 每次翻开书，指尖触到纸页的那一刻，我总觉得自己像背上行囊的旅人，即将踏上一段全新的旅程。不用收拾行李，无需预订车票，文字就是最好的向导，带着我去往无数个奇妙的世界。​ 去年夏天，我读《徐霞客游记》，仿佛跟着徐霞客的脚步走进了黄山。书中写“黄山归来不看岳”，我跟着文字攀上天都峰，看云雾像轻纱一样绕着山尖，听松涛在耳边轻轻呼啸。读到他在暴雨中坚持记录山石形态时，我好像也淋着山间的雨，却丝毫感觉不到狼狈，只被那份对自然的热爱深深打动。合上书时，窗外的蝉鸣依旧，可我心里却装下了黄山的奇松怪石，仿佛真的完成了一场徒步登山的旅行。​ 后来读《史记》里的廉颇蔺相如的故事，我又穿越到了战国时期。看到蔺相如捧着和氏璧，在秦王宫殿里从容不迫地据理力争，我紧张得攥紧了书页；读到廉颇脱下战袍，背着荆条去请罪时，我又忍不住为这份坦荡与真诚拍手。那一段段文字，就像时光隧道的入口，让我站在历史的旁观者席上，见证了古人的智慧与风骨。比起在课堂上记历史年份，这场“旅行”让我更懂那些故事背后的温度。​ 最难忘的是读《小王子》的那个周末。我跟着小王子拜访一颗又一颗星球，看他和骄傲的国王对话，听他对玫瑰的温柔告白。当读到小王子说“重要的东西眼睛看不见，要用心去感受”时，我正坐在书桌前，阳光透过窗户洒在书页上，忽然觉得心里暖暖的。这场没有山川河流的旅行，却带我走进了一个充满爱与真诚的世界，让我懂得了如何去珍惜身边的美好。​ 原来阅读真的是一场永不落幕的旅行。它不会因为距离而受限，也不会因为时间而停止。每一本书都是一个新的目的地，每一段文字都是一处独特的风景。而我，愿意一直做这样的旅人，在书页间行走，在文字里成长。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“阅读也是一场旅行”，关键在于理解“阅读”与“旅行”的关联。旅行是亲身去往不同地方，见识风土人情、拓展视野；而阅读，是通过文字穿梭于不同的世界、时代，与不同的思想和灵魂交流。立意时，要突出阅读能像旅行一样，带我们突破时空限制，领略多样的风景（包括自然风景、人文风景、精神世界风景等），让我们的心灵得到滋养、视野得到拓展、灵魂得以丰盈。要表达出阅读虽非物理上的移动，却能带来精神层面如旅行般的体验与收获。 选材构思：选材可从多个方向入手。比如，阅读自然文学类作品，像读徐霞客的游记，仿佛跟随他的脚步，遍历祖国的名山大川，感受黄山的奇松怪石、长江的奔腾浩荡，体会自然的壮美与生命在自然面前的敬畏与探索精神；阅读历史典籍，如读《史记》，就像穿越到古代，与帝王将相、英雄豪杰对话，见证楚汉争霸的风云变幻，感受蔺相如的智勇双全，从历史的长河中汲取智慧与力量；阅读外国文学作品，读《海底两万里》，跟着尼摩船长的潜艇，深入神秘的海底世界，见识奇异的海洋生物、壮观的海底地貌，体验科幻冒险的刺激，同时思考人与自然、科技与伦理的关系；还可以写阅读散文，如朱自清的《荷塘月色》，在文字里漫步于月下荷塘，感受那朦胧的美与作者的心境，体会文字营造出的独特意境与情感氛围。这些选材都能体现阅读如同旅行，带我们去往不同的“地方”，有不同的“见闻”与“感悟”，从而构建文章的内容，展现阅读这场“旅行”的丰富与深刻。 2．（24-25八年级下·广东潮州·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 回首近两年的初中生活，总有某个瞬间让自己感动：或许是为解决某道难题时的执着，是主动为父母分担家务时的担当，是突破恐惧站上舞台的勇气……那些被时光刻下的“我的”故事里，藏着值得骄傲的答案。 请以“我为我的__________点赞”为题目，写一篇文章。 要求：（1）把题目补充完整；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的姓名和校名；（4）不少于500字。 【答案】例文： 我为我的坚持点赞 回首初中近两年的时光，如同一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开。在这画卷中，有欢笑，有泪水，有成功，也有失败。但最让我难以忘怀的，是那次坚持跑步的经历，我要为自己的坚持点赞。 那是初二上学期，学校举办冬季长跑比赛。一向热爱运动的我毫不犹豫地报了名，幻想着在赛场上风驰电掣，赢得同学们的阵阵喝彩。然而，现实却给了我沉重的一击。 训练开始不久，我就遇到了难题。每天清晨，当大多数同学还在温暖的被窝里酣睡时，我已经穿着单薄的运动服，在寒风凛冽的操场上奔跑。凛冽的寒风像刀子一样割在脸上，生疼生疼的；呼出的热气瞬间在睫毛上结成了冰碴，模糊了我的视线。才跑了几圈，我就感觉双腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都无比艰难。呼吸也变得急促而紊乱，胸口仿佛被一块大石头压着，喘不过气来。 “要不，放弃吧？”这个念头在我脑海中一闪而过。看着身边一些同学因为吃不了苦而陆续退出训练，我也有些动摇了。可是，当我看到操场上那些依然在坚持奔跑的身影，看到体育老师鼓励的眼神，听到同学们为我加油的呐喊声，我又咬了咬牙，告诉自己：“再坚持一下，不能轻易放弃！” 就这样，我一天天地坚持着。每天清晨，我都会准时出现在操场上，迎着寒风，一圈又一圈地奔跑。随着时间的推移，我的体能逐渐增强，跑步的速度也越来越快。曾经那个在寒风中气喘吁吁、举步维艰的我，如今已经能够轻松地完成规定的训练里程。 终于，比赛的日子来临了。站在起跑线上，我深吸一口气，心中充满了自信和期待。随着一声清脆的哨响，我如离弦之箭般冲了出去。在奔跑的过程中，我始终保持着稳定的节奏，不断地超越着一个又一个对手。当跑到最后一圈时，我已经遥遥领先。我咬紧牙关，全力冲刺，第一个冲过了终点线。 那一刻，全场爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。我激动地挥舞着手臂，泪水夺眶而出。这泪水，有成功的喜悦，更有对自己坚持的感动。 通过这次经历，我深刻地明白了坚持的力量。坚持，让我在寒风中磨砺了意志；坚持，让我在困境中实现了自我超越；坚持，让我收获了成功的喜悦。在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，我都会像这次跑步一样，坚持不懈，勇往直前。 我为自己的坚持点赞！ 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目为半命题作文“我为我的__________点赞”，需先补充横线处内容。从提示语看，可填“执着”“担当”“勇气”等，这些词代表初中生活中体现的优秀品质或积极行为，是自我认可、赞赏的点。“我”明确了写作主体是自身经历与感受，“点赞”表达对所填内容的肯定、赞美，文章要围绕这一核心展开。立意应积极向上，展现自我成长中的闪光点。通过描述具体事件，突出所填品质带来的积极影响，如“我为我的坚持点赞”，可写坚持学习某项技能，最终取得进步，体现坚持对个人成长的意义。 第二，构思选材。开头：可用简洁语言引出要点赞的内容，如设置悬念，“在我的初中生活里，有一样东西值得我为自己点赞，它是什么呢？”引发读者兴趣。中间：详细叙述事件，按事情发展顺序，描述起因、经过、结果。如写“我为我的勇敢点赞”，起因是学校组织演讲比赛，自己害怕但决定挑战；经过是克服紧张，认真准备，反复练习；结果是演讲成功，获得掌声。结尾：总结全文，再次强调点赞的内容及意义，升华主题，如“这次经历让我明白，勇敢面对挑战，就能收获成长，我为自己这份勇敢点赞！”选材要真实、典型，贴近初中生活。可写学习上，如为攻克难题，熬夜查阅资料，最终解决；生活中，主动照顾生病的家人，承担家务；社交上，克服内向，主动与同学交流，解决矛盾等。通过具体事例，展现所填品质，增强文章感染力。 3．（24-25八年级下·广东佛山·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 在自然的怀抱中徜徉，感受山川的壮丽；在浩瀚的书籍中徜徉，汲取无尽的智慧；在亲情的港湾中徜徉，体悟细腻的牵挂…… 请以“在 中徜徉”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全标题；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 在旧书巷中徜徉 青石板路被岁月磨得发亮，两侧斑驳的砖墙爬满绿藤，巷口老槐树的影子斜斜铺在地面。这便是藏在小城深处的旧书巷，每次踏入，仿佛穿越时光的隧道，在墨香与往事中缓缓徜徉。 周末的清晨，我总爱踩着晨露走进巷中。巷子里的旧书店一家挨着一家，木门吱呀作响，货架上的书籍整齐排列，泛黄的纸页间弥漫着淡淡的霉味与油墨香。老板们大多是白发苍苍的老者，戴着老花镜坐在藤椅上，要么静静翻书，要么与熟客闲谈，丝毫不急于招揽生意。我指尖划过书架，从泛黄的诗集到厚重的百科全书，从线装的古籍到装订简易的连环画，每一本书都像一位等待倾诉的老友。 在巷尾的“三味书屋”，我总能找到惊喜。上次发现的民国版《唐诗三百首》，书页边缘虽有破损，却用娟秀的字迹批注着读诗心得；这次又邂逅了一本泛黄的《昆虫记》，扉页上贴着一张褪色的书签，背面写着“赠吾儿，愿你永葆好奇之心”。摩挲着这些带着温度的字迹，仿佛能触摸到前人的思绪，感受到跨越时空的共鸣。在这里，读书不再是单向的汲取，更像是一场与先贤的对话，与过往的重逢。 午后的阳光透过树叶的缝隙洒进书店，在书页上投下斑驳的光影。我选一处靠窗的角落坐下，捧一本老书静静品读。偶尔抬头，能看见巷子里嬉戏的孩童，听见隔壁书店传来的算盘声，还有老者们谈论往事的低语。这些声音与书页翻动的沙沙声交织在一起，构成一曲温暖的市井小调。此刻，外界的喧嚣都被隔绝在外，只剩下文字的魅力与内心的宁静。 夕阳西下，我带着选好的几本书走出旧书巷。晚风拂过，裹挟着墨香与草木的气息，让人满心舒畅。在旧书巷中徜徉，我不仅汲取了知识的养分，更读懂了时光的厚重与生活的温情。这里没有快餐式的阅读，只有慢下来的从容与沉淀。 旧书巷就像一座藏满珍宝的宝库，每次徜徉其中，都能收获新的感动与成长。它让我明白，真正的美好往往藏在时光的褶皱里，等待着有心人的探寻与珍惜。 【解析】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“在______中徜徉”为题，核心关键词是“徜徉”，意为沉醉、流连、用心体验，强调过程中的沉浸感与收获感，而非简单的经历。题目给出的提示“自然的怀抱”“浩瀚的书籍”“亲情的港湾”，明确了“徜徉”的场景需具备“可沉浸、有内涵、能带来成长”的特点，补题时需围绕这一核心选择具体载体。立意上，应聚焦“徜徉”过程中的感悟与成长：可写在具体场景中获得的感官体验（如自然中的视觉、听觉享受），可写精神层面的收获（如书籍中的智慧、亲情中的温暖），也可写对生活、生命的深层思考（如在时光中懂得珍惜，在挫折中学会坚强）。立意需积极向上，突出“沉浸”后的正向成长，避免消极、空洞的表达。 第二、选材构思。补题可从多个维度切入，既可以是提示中的自然、书籍、亲情，也可拓展到“音乐的旋律”“时光的长廊”“友谊的花海”“传统文化的殿堂”等具体场景。文体适合写成记叙文，通过具体事例与细节描写展现“徜徉”的过程与收获。构思时可遵循“引入场景——沉浸体验——感悟成长”的思路：开头用生动的环境描写引入补题后的场景，营造沉浸氛围（如写“在古镇中徜徉”，可先描绘青石板路、古桥流水的画面）；中间部分详细刻画“徜徉”的过程，融入感官描写（视觉、听觉、嗅觉）与心理活动，比如在书籍中徜徉，可写指尖划过书页的触感、沉浸情节时的情绪起伏，或从书中文字获得的启发；结尾升华主题，点明“徜徉”带来的成长与收获（如在自然中徜徉懂得敬畏生命，在亲情中徜徉体悟牵挂的重量）。选材需贴近生活，避免空泛，用具体的细节（如一本书的批注、一次亲情的陪伴、一处自然的景致）让文章更具感染力。 4．（24-25八年级下·广东湛江·期末）请以《 的苦与乐》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上； ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 学习的苦与乐 学习，是一条漫长而曲折的道路，充满了艰辛与喜悦。在这条路上，我们品尝着苦涩的汗水，也收获着甜蜜的果实。苦与乐交织，构成了我们成长的主旋律。 学习的苦，在于它需要持之以恒的付出。记得刚开始学习英语时，那些陌生的字母组合让我望而生畏。每天清晨背诵单词，夜晚反复练习发音，舌头打结、喉咙干涩是常有的事。数学题更是让我头疼，有时为了一道几何证明，要反复演算十几遍草稿纸。这种枯燥重复的过程，常常让人感到疲惫不堪。更不用说考试前的紧张复习，熬夜到眼睛酸涩，只为多记住一个知识点。这些时刻，学习确实像一杯苦涩的咖啡，难以下咽却必须一饮而尽。 然而，正是在这些苦涩中，我们才能体会到学习的真正乐趣。当我第一次能够流利地用英语表达自己的想法时，那种成就感无法言喻；当我终于解开困扰多日的数学难题时，那种豁然开朗的快乐胜过任何游戏。记得有一次，我花了整整一周时间研究一篇古文，当终于理解作者深意的那一刻，仿佛穿越时空与古人对话，这种精神上的愉悦是任何物质享受都无法替代的。学习的乐趣，就像苦尽甘来的蜜糖，格外甜美。 更重要的是，学习的苦与乐教会我们宝贵的人生智慧。它告诉我们，没有付出就没有收获；它让我们明白，困难只是暂时的，坚持终会迎来突破。每一次克服学习上的障碍，我们的意志就得到一次锤炼；每一个新知识的掌握，我们的视野就得到一次拓展。这种成长的过程本身，就是最大的快乐。 回望学习之路，那些曾经的苦涩如今都化作了甘甜。我深深体会到，学习的苦与乐就像一枚硬币的两面，缺一不可。正是因为有苦，乐才显得珍贵；正是因为有乐，苦才值得忍受。在这苦乐交织的过程中，我们不仅获得了知识，更塑造了品格，这才是学习带给我们最宝贵的礼物。 【解析】本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：“_______的苦与乐”是一道半命题作文。“苦与乐”表明了文章的核心内容，需要展现出两种不同的情感体验，且二者相互关联、相互映衬。“苦”可以是学习的压力、生活的挫折、追求目标过程中的困难等；“乐”则可以是成功的喜悦、收获的满足、情感的慰藉等。破题点在于补充完整题目，所填内容决定了写作的方向和范围。若补充为“学习”，立意可以是通过描述学习过程中遇到难题的苦恼和攻克难题后的快乐，体现学习是一个苦乐交织的过程，鼓励人们在苦中寻乐，坚持不懈。若补充“成长”，立意可以是阐述成长路上经历的迷茫、挫折等痛苦以及获得的经验、智慧和自我提升带来的快乐，强调成长的价值和意义。若补充“友谊”，立意可以是讲述朋友间的矛盾、误解带来的痛苦和相互理解、支持带来的快乐，凸显友谊的珍贵和需要用心经营。 二、选材构思：在选材方面，可以从自身经历出发，选取真实且具有代表性的事例。如果写“学习的苦与乐”，可以选取熬夜复习备考的辛苦，考试失利的沮丧等苦的素材；选取取得优异成绩时老师的表扬、父母的奖励，自己内心的成就感等乐的素材。若写“成长的苦与乐”，可以选择第一次离开家住校的不适应、与同学发生冲突等苦的事例；选择学会独立生活、解决人际矛盾后内心的成长等乐的事例。若写“友谊的苦与乐”，可以写和朋友因意见不合产生争吵的痛苦，之后重归于好更加珍惜彼此的快乐。在构思上，可以采用总分总的结构。开头通过一段富有哲理的话语引出主题，点明所填内容，如“生活就像一杯茶，既有苦涩的味道，又有回甘的清甜，而学习的苦与乐，便是这杯茶中独特的滋味”。中间部分采用小标题或段落并列的方式分别阐述苦与乐。例如写“学习的苦与乐”，一个部分写学习之苦，详细描述学习过程中遇到的困难和付出的努力；另一个部分写学习之乐，具体叙述获得的成果和内心的感受。结尾总结全文，升华主题，如“学习的苦与乐，是人生宝贵的财富，它们让我们在磨砺中成长，在奋斗中收获，未来，我将带着这份苦与乐继续前行”。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $学科网 www zxxk com 让教与学更高效 专题11 写作 核心 必练 1.（24-25八年级下·广东广州荔湾区·期末)请以《在广州看风景》为题，写一篇文章。 施蛰存将自己在福建的“游山玩水”写出一种别样的境界，生活在广州的你，眼中又会有怎样的“广 州风景”？ 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 1/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 2.(2425八年级下·广东广州天河区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在生活的漫漫征途中，我们常常面临诸多抉择。“舍”与“得”，看似相互对立，实则紧密相连。舍 去安逸的时光，或许能收获知识的积累；放弃眼前的小利，可能迎来长远的发展… 请以《舍与得》为题写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 3.(24-25八年级下·广东广州黄埔区·期末)请以《这是_，也是》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓 名和所在学校的名称。 3/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 4.(2425八年级下·广东广州·期末)人生如行路，总有一条特别的路径，它不仅承载着足迹，更印刻 着故事、情感与顿悟… 请以《那条路，让我_》为题，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①将题目补充完整： ②不得套作，不得抄袭； ③文中不得出现影响评分的人名、校名等。 4/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 5.(2425八年级下·广东广州南沙区·期末)请以《那句话激励了我》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 5/20 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 6.(2425八年级下·广东广州增城区·期末)请以《在中看到光》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完成，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓 名和所在学校名称。 6/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 7.(23-24八年级下·广东广州番禺区·期末)阅读以下文字，按要求作文 请以《这才是应有的样子》为题，写一篇文章。 要求： ①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上： ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 7/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 8.(23-24八年级下·广东广州黄埔区·期末)请以《与_同行》为题，按要求写一篇文章。 要求：①在横线上填写适当的词语，使题目完整；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不得出 现真实姓名和校名。 8/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 9.(23-24八年级下·广东广州天河区·期末)请以《这才是_》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上：④文中不能出现考生的姓 名和所在学校名称。 9/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 10.(23-24八年级下·广东广州增城区·期末)请以《带着_前行》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文。②文体自选（诗歌除外）。③600字以上。④文中不能出现考生的姓 名和所在学校名称。 10/20 函学科网 www zxxk com 让教与学更高效 进阶 提升 1.(23-24八年级下·广东广州越秀区·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 “高光时刻”，多指巅峰时刻、精彩时刻，表现非常出色的时刻，很值得骄傲的瞬间等。回顾成长历 程，你也一定有这样的时刻。 请以《我的高光时刻》为题，写一篇演讲稿，参加班级演讲比赛。 要求：①不少于600字。②演讲稿要针对听众，注意观点明确，思路清晰，内容充实，富有感染力和说服力。 ③文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 11/20 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.(23-24八年级下·广东广州广大附中·期末)写作 慢是一种生活态度，它不是懒惰、散漫，而是一种闲适、恬淡的情怀。放慢脚步，心才能从忙碌中收 回，才有时间去观察和思考内在真实的自我，才能从平凡的日常中发现生活的美。 慢下来，感受身边的美好，复盘近期的学习，思考未来的生活，该是多么惬意的一件事。请以“慢一点也 很好”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）。②内容具体充实，不少于600字。③文中不能出现考生的姓名和所在学 校名称。 12/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 3.(22-23八年级下·广东广州越秀区·期末)作文。 学校开展“劳动教育宣传周”系列活动，邀请你面向全校师生作国旗下讲话。请以“劳动助我成长”为题， 写一篇演讲稿。 要求：①不少于600字；②文中不能出现考生姓名和所在学校名称。 13/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 4.(22-23八年级下·广东广州荔湾区·期末)请以“幸运的背后是…”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②600字以上：③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 14/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 5.(2425八年级下·广东湛江·期末)按要求作文 在我们紧张甚至单调的学习生活中，有师长、同学无微不至的关怀和朝夕相处的陪伴；有学校和社会 遮风挡雨、保驾护航的关爱；有大自然姹紫嫣红、莺歌燕舞的馈赠…这些不都是满满的幸福吗？ 请以“我的幸福故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的幸福故事。 要求： (1)按文体要求作文，600字左右。 (2)不要套作，不得抄袭。 15/20 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 6.(2425八年级下·广东湛江·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 生活中处处有美景，陌生人的友好是一道亮丽的美景，长辈的关爱是一道温暖的美景；运动员的拼搏 是一道热血的美景，科学家的钻研是一道奉献的美景；就连文化遗产也是一处美丽的风景… 请以“最美的风景”为题，写一篇文章。 要求：文体不限，文体鲜明，诗歌、戏剧除外；表达要有真情实感，不得套作、抄袭；不少于500字；文 中不得出现真实的地名、校名和人名；书写正确、规范、美观。 16/20 函学科网 www zxxk com 让教与学更高效 培优 冲刺 1.（24-25八年级下·广东深圳·期末)图书馆开展主题征文活动，请你完成任务。 当我们翻开书页，便开启了一场无需舟车劳顿的奇幻旅程。文字是承载灵魂的车马，篇章是通往万千 世界的路径一一在这里，你能深入异域山川，感受自然的壮美与生命的坚韧；能跨越时空界限，与书中的 人物对话，见证生命的丰富与精彩。这场旅行没有地理的桎梏，却能在字里行间遇见更辽阔的天地，拓展 心灵的疆域，塑造丰盈的灵魂。 请以“阅读也是一场旅行”为题写一篇文章。 要求：不得套作、抄袭；不得出现真实的地名、校名、人名：字数不少于600字。 17/20 命学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 2.(24-25八年级下·广东潮州·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 回首近两年的初中生活，总有某个瞬间让自己感动：或许是为解决某道难题时的执着，是主动为父母 分担家务时的担当，是突破恐惧站上舞台的勇气…那些被时光刻下的“我的”故事里，藏着值得骄傲的答 案。 请以“我为我的 点赞”为题目，写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整；(2)文体自选（诗歌除外）；(3)文中不得出现真实的姓名和校名；(4) 不少于500字。 18/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 3.(24-25八年级下·广东佛山·期末)阅读下面的文字，按要求作文。 在自然的怀抱中徜徉，感受山川的壮丽；在浩瀚的书籍中徜徉，汲取无尽的智慧；在亲情的港湾中徜 徉，体悟细腻的牵挂… 请以“在_中徜徉”为题，写一篇文章。 要求：(1)补全标题；(2)文体自选（诗歌除外）；(3)不少于500字；(4)文中不得出现真实姓名 和校名。 19/20 命学科网 www zxxk com 让教与学更高效 4.(2425八年级下·广东湛江·期末)请以《的苦与乐》为题，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文； ②文体自选（诗歌除外）； ③600字以上： ④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 20/20