2026年山东师范大学第二附属中学九年级中考二模语文试卷

山东省济南市山东师范大学附属中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （考试时间：120分钟 满分：150分） 题号 一 二 三 四 五 总分 得分 注意事项： 1. 答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、考号填写在答题卡规定位置。 2. 本试题共8页，满分150分，考试时间为120分钟。 3. 所有答案必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4. 考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、（18分） 1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（     ）（3分） A. 诘难（jié） 恪守（kè） 狡黠（xiá） 吹毛求疵（cī） B. 绰号（chuò） 笔砚（yàn） 胆怯（què） 喃喃自语（nán） C. 契合（qiè） 瘦削（xuē） 压榨（zhà） 顿开茅塞（sè） D. 搽粉（chá） 汲取（jí） 统筹（chóu） 铢两悉称（chèng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（     ）（3分） A. 睥睨 要诀 雕梁画栋 无原无故 B. 苍茫 附丽 信手拈来 狂妄自大 C. 意蕴 渲泄 浮光掠影 心旷神怡 D. 歌谣 笼统 轻描淡写 咬文嚼子 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（     ）（3分） A. 演讲比赛中，选手们强聒不舍，精彩的表现赢得了观众们的阵阵掌声。 B.看到弟弟如此幼稚的回答，他忍俊不禁地笑了。 C.面对如山的难题，他妙手偶得，很快就找到了解题思路。 D.科幻电影《流浪地球》中，人类面对绝境时的深谋远虑令人震撼。 4.下列句子没有语病的一项是（     ）（3分） A.通过这次“垃圾分类”主题班会，使同学们的环保意识得到了进一步提高。 B.随着人工智能技术的快速发展，人们的生活方式发生了翻天覆地的变化。 C.能否培养学生的创新能力，是素质教育成功的关键。 D.他在培养良种方面花了很大的心血，值得我们学习。 5.下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是（     ）（3分） A.“社稷”中“社”指土地神，“稷”指谷神，后来用“社稷”代指国家。 B.“黄发垂髫”中“黄发”指小孩，“垂髫”指老人，用来指代老少。 C.“表”是古代臣子向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。 D.“冠冕”指古代帝王、官员戴的帽子，也用作仕宦的代称。 6.根据语境，将下列句子填在横线上，语序最恰当的一项是（     ）（3分） 这是一个汉字危机的时代。，。，，我们与汉字渐行渐远。 ①我们陷于网络信息的汪洋大海 ②我们敲击键盘的速度越来越快 ③我们书写汉字的机会越来越少 ④我们依赖各种输入法的时间越来越长 A.①③②④ B.②④①③ C.③①②④ D.④②③① 二、（33分） （一）课内文言文阅读（共9分） 阅读下面的文段，完成7~9题。 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义， 亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也； 死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不 用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟 用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟 患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ——节选自《孟子·告子上》 7. 下列加点词解释有误的一项是（     ）（3分） A. 故不为苟得也 苟得：苟且取得 B. 故患有所不辟也 辟：同 “避”，躲避 C. 如使人之所欲莫甚于生 如使：假如，假使 D. 贤者能勿丧耳 丧：丢失 8. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（     ）（3分） A. 所欲有甚于生者 万钟于我何加焉 B. 则凡可以得生者何不用也 入则无法家拂士 C. 由是则生而有不用也 朝而往，暮而归 D. 非独贤者有是心也 是亦不可以已乎 9. 下列对选文理解与分析有误的一项是（     ）（3分） A. 选文开篇以 “鱼” 和 “熊掌” 设喻，引出 “舍生取义” 的中心论点。 B. “所欲有甚于生者” 指的是 “义”，“所恶有甚于死者” 指的是 “不义”。 C. 作者认为，人之所以能舍生取义，是因为 “人皆有之”，即每个人都有羞恶之心，这与 “性本善” 的观点一致。 D. 选文主要运用了比喻论证和举例论证的方法，论证严密，逻辑性强。 （二）课外文言文阅读（共8分） 阅读下面的文段，完成10~12题。 景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐于堂侧阶。晏子入见，立有间。公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。” 晏子对曰：“天不寒乎？” 公笑。晏子曰：“臣闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。” 公曰：“善！寡人闻命矣。” 乃令出裘发粟与饥寒者。令所睹于途者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。” ——节选自《晏子春秋》 10. 用 “/” 给下面的句子断句。（画两处）（2分） 饱 而 知 人 之 饥 温 而 知 人 之 寒 11. 请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 乃令出裘发粟与饥寒者。 12. 请结合选文内容，分析晏子是如何劝谏景公的。（3分） （三）诗歌阅读与默写（共16分） 阅读下面的古诗词，完成13~14题。（共6分） 浣溪沙 苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 13. 请赏析“萧萧暮雨子规啼”一句的妙处。（3分） 14. 本词最后三句，与《论语》中“逝者如斯夫，不舍昼夜”所表达的情感有何异同？ （3分） 15. 根据原文默写。（共10分，每空1分） （1）________________，英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红》） （2）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？________________。（苏轼《定风波》） （3）________________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》） （4）________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）________________，何似在人间。（苏轼《水调歌头》） （6）金樽清酒斗十千，________________。（李白《行路难》） （7）溪云初起日沉阁，________________。（许浑《咸阳城东楼》） （8）《出师表》中诸葛亮劝谏后主刘禅要奖惩公正、一视同仁的句子是：____________， ____________。 （9）《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归、思乡忧国情怀的句子是：____________，燕然未勒 归无计。 三、（7分） 16. 结合《儒林外史》阅读，回答下列问题。（7分） （1）《儒林外史》中，作者通过刻画一群深受科举制度毒害的儒生形象，揭露了科举制度对人的 精神摧残。请写出其中两个典型人物及其相关故事情节。（4分） （2）有人认为，《儒林外史》不仅是一部讽刺小说，更是一部 “士人心灵史”。请结合书中具体人物，谈谈你对这句话的理解。（3分） 四、（32分） （一）阅读下面的文章，完成17~19题。（共12分） 敬畏每一颗粮食 ①父亲曾是个农民，对粮食有着近乎偏执的敬畏。 ②小时候，饭桌上掉下一粒米，他都会让我捡起来吃掉。我嘟着嘴不情愿，他便筷子一摔：“你知不知道，这一粒米，要经过多少道工序才能到你嘴里？从播种、育苗、插秧、除草、施肥、收割、脱粒、晾晒、碾米，哪一步不是汗珠子掉在地上摔八瓣换来的？你倒好，说扔就扔了？” 一顿饭，往往在父亲的 “忆苦思甜” 中结束。那时我小，总觉得父亲小题大做，不就是一粒米吗？至于吗？ ③后来，我慢慢理解了父亲。那年暑假，我随父亲去稻田里拔草。烈日当空，稻田里闷热得像蒸笼，水汽蒸腾，汗珠顺着脸往下淌，滴在水田里，瞬间没了踪影。我弯腰拔了不到半个小时，就觉得腰酸背痛，头晕眼花。父亲却在前面一声不吭，只留下一个弯曲的脊背。他的动作简单而重复，拔草、甩泥、前行。汗水浸透了他的衣衫，紧贴在背上，像一幅地图。那一刻，我忽然明白，那一粒米里，不仅有汗水的咸涩，更有生活的艰辛。 ④于是，我开始学着父亲的样子，敬畏每一颗粮食。我不再随意浪费，吃饭时碗里不剩一粒米；买菜买水果，吃多少买多少；外出就餐，吃不完的打包。这不仅是生活习惯，更是对劳动的尊重。 ⑤去年，邻居王奶奶去世了。她是我们那代人里出了名的 “抠门”。儿子给她买的牛奶，喝到过期都不舍得扔；剩下的菜，热了一遍又一遍，直到变味。儿女们劝她，她就一句话：“好好的东西，浪费了多可惜。” 后来我才知道，王奶奶经历过三年自然灾害，饿过肚子，知道粮食的珍贵。她的 “抠门”，其实是一种记忆，一种创伤，更是一种对粮食近乎本能的敬畏。这让我对粮食的敬畏又多了一层理解：那是刻在骨子里的，对饥饿的恐惧和对生存的渴望。 ⑥如今，物质极大丰富，我们早已告别了缺吃少穿的年代。但 “舌尖上的浪费” 却触目惊心。据统计，中国每年浪费的粮食总量，足够养活两亿人。这是一个可怕的数字。我们浪费的，仅仅是一盘菜、一碗饭吗？不，我们浪费的是农民的汗水，是国家的资源，更是后代的生存空间。 ⑦一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。敬畏每一颗粮食，就是敬畏劳动，敬畏生命，敬畏我们赖以生存的大地。 17. 通读全文，说说作者对粮食的敬畏经历了怎样的变化过程？ （4分） 18. 请从描写方法的角度，赏析文章第③段画线句的表达效果。（4分） 父亲却在前面一声不吭，只留下一个弯曲的脊背。他的动作简单而重复，拔草、甩泥、前行。 19. 文章第⑤段写邻居王奶奶的故事，有什么作用？（4分） （二）阅读下面的文章，完成20~22题。（共20分） 灯（节选） ①小伟小时候，父亲常带他去河边钓鱼。傍晚，夕阳将河水染成一片金色。父亲不慌不忙地摆弄鱼竿，小伟则趴在岸边，看水中鱼儿游来游去。 ②一次，天黑了才收竿。父亲拿出一个玻璃瓶，里面装着几只萤火虫。那微弱的绿光，在黑暗中摇曳，像流动的星。小伟惊喜地叫起来。父亲说：“这是咱们的‘灯’。”那晚的鱼特别多，小伟觉得，是那几只萤火虫照亮了回家的路。 ③后来，小伟去城里读书、工作，成了一名不大不小的干部。父亲依旧在村里种地、钓鱼。父子俩见面的机会越来越少。 ④今年中秋，小伟难得回来。晚饭后，父亲说：“走，陪爸钓鱼去。”小伟一愣：“天黑了，钓什么鱼？”父亲笑了笑：“有灯。” ⑤依旧是那条河。父亲麻利地支好竿，点上一盏油灯，放在岸边。灯火昏黄，只能照亮巴掌大一块水面。小伟说：“爸，这灯也太暗了，能钓到鱼吗？”父亲不说话，只是静静地看着水面。 ⑥过了一会儿，鱼漂猛地一沉。父亲一提竿，一条大鲤鱼被甩上岸。小伟来劲了，抢过鱼竿，也学着父亲的样子钓起来。可奇怪的是，他这边纹丝不动，父亲那边却频频上鱼。小伟不服气，问父亲是不是在鱼钩上做了手脚。父亲摇摇头，指了指那盏灯：“你心里有灯，鱼就来了。” ⑦小伟不明白，觉得父亲是在故弄玄虚。父亲站起身，指着远处黑漆漆的河面说：“你看，没有灯，你什么都看不见。有了这盏灯，虽然只能照亮一小片，但鱼能看到光，它就知道那里有吃的，是安全的。你心里有灯，就像这盏灯一样，你走到哪里，别人才会信任你，愿意跟着你走。” ⑧小伟沉默了。他想起自己工作这几年的种种。为了往上爬，他学会了揣摩领导心思，学会了推诿扯皮，学会了见风使舵。他觉得自己越来越“精明”，却也越来越累。此刻，看着眼前这盏昏黄的油灯，他仿佛看到了自己那颗渐渐迷失的心。那微弱的灯光，像一个温暖而坚定的声音，在提醒他：别忘了来时的路。 ⑨他心中一热，双眼潮湿起来，不由地抬起手来挥了挥头上飞舞的蚊虫。 ⑩小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 ⑪那天晚上，父子俩钓了很多鱼。回家的路上，月亮升起来了，清辉洒满河面。小伟提着鱼，父亲提着那盏灯。他们走在乡间小路上，身后是温暖的光。 20. 小说标题为“灯”，文中先后出现了萤火虫灯、油灯等不同的“灯”，请分别分析它们的含义。（6分） 21. 请从修辞手法角度赏析第⑩段中的画线句子。（4分） 小伟看着父亲，感觉到父亲的身影像一座山，那样挺拔，那样沉稳。 22.小说第①段写小伟小时候钓鱼的经历，有什么作用？（4分） 23.联系全文，分析小说最后一段的妙处。（6分） 五、（60分） 24.阅读下面的材料，按要求作文。（60分） 人生像一张白纸，需要我们用心去描绘。有时，我们拿起画笔，满怀激情地勾勒出宏伟的蓝图； 有时，我们却会陷入迷茫，不知该从何处落笔。其实，每一次选择，每一次努力，每一次坚持， 都是在为这张白纸增添色彩。每一次跌倒后的爬起，每一次失败后的反思，每一次成功后的淡 然，都是这幅画中不可或缺的笔触。 请以 “为人生着色” 为题目，写一篇文章。 要求： ①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②不少于600字； ③文中不要出现真实的校名、人名，如不可避免，请用××代替； ④不得抄袭，不得套作。 参考答案及解析 一、（18分） 1.A【解析】B项 “怯” 应读 “qiè”；C项 “契” 应读 “qì”；D项 “称” 应读 “chèn”。易错点： 多音字 “称” 在 “铢两悉称” 中意为 “相当、符合”，读chèn。 2.B【解析】A项 “无原无故” 应为 “无缘无故”；C项 “渲泄” 应为 “宣泄”；D项 “咬文嚼 子” 应为 “咬文嚼字”。易错点：注意 “缘” 与 “原” 的区别，“宣泄” 与 “渲 染” 的 “宣”“渲” 字形区分。 3.D【解析】A项 “强聒不舍” 指形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停，含贬义，与 “精彩 表现” 语境不符。B项 “忍俊不禁” 指忍不住要发笑，与后文 “笑了” 语义重复。C项 “妙手 偶得” 指技术高超的人，偶然间即可得到，多指文学创作，不能用于 “解题”。D项 “深谋远 虑” 指计划得很周密，考虑得很长远，符合语境。易错点：注意成语的适用对象和感情色彩。 4.B【解析】A项缺少主语，“通过” 和 “使” 连用导致主语缺失，应删去其一。C项两面对一 面，“能否” 是两面，“成功” 是一面，应删去 “能否”。D项搭配不当，“花” 与 “心血” 不搭 配，应改为 “付出了很大的心血”。 5.B【解析】“黄发”指老人，因老年人头发由白变黄；“垂髫”指小孩，因小孩头发下垂。B项解释正好相反。 6.B【解析】语段从汉字危机出发，分析原因。首先，②“敲击键盘的速度越来越快”和④“依赖各种输入法的时间越来越长”是并列关系，互为因果；然后，①“陷于网络信息”是结果；最后，③“书写汉字的机会越来越少”是最终结果。逻辑顺序为由浅入深，层层递进。 二、（33分） （一）课内文言文阅读（共9分） 7.A【解析】“苟得”意为“苟且取得（生命）”，即不义地苟活。A项解释不完整。 8.D【解析】A项“于”：介词，比/介词，对于；B项“则”：连词，那么/连词，表假设，如果；C项“而”：连词，表转折，却/连词，表修饰；D项“是”：均译为“此、这”，代词。 9.D【解析】选文主要运用了比喻论证（鱼和熊掌）和道理论证（层层递进的推理），未使用举例论证。 （二）课外文言文阅读（共8分） 10. 饱而知人之饥/温而知人之寒（2分） 11. （景公）于是下令拿出皮衣、发放粮食给（那些）挨饿受冻的人。（3分）【解析】关键词：“乃”（于是）、“出”（拿出）、“裘”（皮衣）、“粟”（泛指粮食）、“与”（给）。 12.（3分） 晏子运用了对比和委婉劝谏的方式。首先，他以“古之贤君”的“饱而知人之饥，温而知人之寒”与“今君（景公）”的不知形成鲜明对比，间接指出景公的不对。其次，他没有直接批评景公，而是通过讲述贤君的做法，引导景公自我反思，使其认识到自己的不足，从而主动采取行动。这种劝谏方式既维护了君主的尊严，又达到了劝谏的目的。 （三）诗歌阅读与默写（共16分） 13.（3分） 这句诗运用了以动衬静或借景抒情的手法。“萧萧”写雨声，“子规啼”写鸟鸣，动静结合，渲染了清幽、凄凉的氛围。诗人被贬黄州，暮雨萧萧、子规哀鸣，烘托出他内心的孤寂与贬谪的失意。 14.（3分） 同： 两句话都表达了对时光流逝的感慨。异： 《论语》中的“逝者如斯夫，不舍昼夜”更多是表达对时光一去不复返的感伤和无奈。而苏轼的“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”则表现出一种积极乐观、老当益壮、不服老的豪迈情怀，是作者身处逆境时的旷达之作。 15. （10分，每空1分，错字、漏字均不得分） （1）俗子胸襟谁识我 （2）一蓑烟雨任平生 （3）一抹晚烟荒戍垒 （4）瀚海阑干百丈冰 （5）起舞弄清影 （6）玉盘珍羞直万钱 （7）山雨欲来风满楼 （8）陟罚臧否 不宜异同 （9）浊酒一杯家万里 三、（7分） 16. （1）（4分） 示例：范进——中举后喜极而疯，丑态百出，展现了他对功名的极度渴望。周进——贡院中撞号板痛哭，耗尽一生心血只为考取功名，受到同情后录取提拔老童生，揭露了科举取士的腐朽。 （2）（3分） 示例：这句话是说《儒林外史》描绘了在科举制度影响下，知识分子精神世界的变化历程。如匡超人，原本是一个孝顺、勤奋的青年，但在结识了一帮名士，被科举功名迷住心窍后，逐渐变得追名逐利、虚伪奸诈。他的堕落过程，生动展现了科举制度对士子灵魂的腐蚀，是一部活生生的 “士人心灵史”。 四、（32分） （一）（12分） 17. （4分）作者对粮食的敬畏经历了从不理解到理解再到身体力行的过程。最开始觉得父亲小题大做（不理解）；通过暑假拔草亲身体验，明白了劳动的艰辛，开始理解（理解）；最后不仅自己敬畏粮食，也认识到像王奶奶这样的人对粮食敬畏背后的时代记忆（深化理解，融入行动）。 18. （4分）运用了动作描写（“拔草、甩泥、前行”）和神态描写（“一声不吭”）。“一声不吭” 表现出父亲面对劳动的坚韧和默默承受；“拔草、甩泥、前行” 这一连串简洁的动作，突出了父亲劳动的熟练和辛苦。生动地刻画出一个淳朴、勤劳的农民形象，也深深地触动了作者，让他明白了粮食的来之不易。 19. （4分）使用了衬托的手法。通过写邻居王奶奶在物质极大丰富后仍然 “抠门” 的行为，进一步补充和强化了 “敬畏粮食” 的主题。王奶奶的 “抠门” 源于对饥饿的记忆，这使作者对敬畏粮食的理解从 “尊重劳动” 上升到对历史记忆、生存本能的深层敬意，深化了文章主旨。同时，也使文章内容更加充实。 （二）（20分） 20. （6分） ①萤火虫灯：代表着童年的纯真、快乐和父爱的温暖，是父亲给孩子照亮回家路的 “灯”。 ②油灯：象征着父亲给儿子的指引。它虽微弱，却能照亮一小片黑暗，正如父亲朴实的人生道理，指引着小伟看清前路，也象征着内心的善良、正直、被信任的品质。 21. （4分）运用了比喻的修辞手法，将父亲的身形比作“一座山”。生动形象地写出了父亲的形象在小伟心中变得高大、伟岸，突出了父亲正直、坚定、值得信赖的品质，也表达了小伟对父亲深深的敬仰和感动之情。 22. （4分）该段交代了小伟童年的生活背景，为下文情节做铺垫。①引出下文父子再次钓鱼的情节，形成前后照应。②通过写父亲用萤火虫照亮回家路，为后文父亲用油灯点亮小伟内心做了一个铺垫，前后“灯”的内涵形成对比，深化了主题。 23. （6分） ①内容上：交代了故事的结局——父子俩满载而归，在月光下回家。画面温馨美好，令人感动。 ②结构上：照应开头“钓鱼”情节，使文章结构完整、浑然一体。 ③主题上：深化文章主旨。“月亮升起来了，清辉洒满河面”象征着小伟的内心被父亲的教诲照亮，走出迷失。而“父亲提着那盏灯”则象征着父亲的精神品质将永远指引小伟前行。结尾温暖、充满希望，给人留下无限的回味。 学科网（北京）股份有限公司 $