语文(3)-【鱼跃龙门卷】2026年中考仿真测试卷（重庆专版）

绝密★启用前（鱼跃龙门卷） 重庆市2026年初中学业水平考试仿真冲刺卷 语文（三） （本卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟) 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试题卷上直接作答。 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束，由监考人员将试题卷和答题卡一并收回。 一、积累运用(27分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 ①令人目不á接的吊脚楼群、凌空飞架的跨江索道、凿山而建的穿楼轻轨…无不诉说着重 庆劳动人民与自然博y的智慧与勇气。晨光中挥汗如雨的码头工人、夜幕下穿梭街巷的火锅匠人、 悬崖边修缮古建的能工巧匠、实验室里攻关科技的科学工作者们…无不诠释着巴渝儿女“爬坡上 坎”的坚韧品格。从大足石刻的千年雕琢到西部陆海新通道的全球联通，从纤夫号子的豪放不羁到 智博会展的科技律动，②勤劳智慧的重庆人用双手在山水间书写着新时代的奋斗史诗。 当霓虹，点亮两江四岸的万家灯火，③当《重庆智造》的列车驶向世界舞台，④当红岩精神化作城 市发展的澎湃动力，我们深知：正是无数普通劳动者日复一日的坚守，才让这座城市的每一次蜕变都 闪耀着人性的光辉。在新时代的征程上，三千万巴渝儿女正以“逢山开路、遇水架桥”的开拓精神，共 同擘画着“行千里·致广大”的壮美画卷。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分) 目不xia 接 博y 上===== 爬坡上坎() 纤( )夫 2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是(3分) A.挥汗如雨 B.能工巧匠 C.豪放不羁 D.日复一日 3.下列对文中相关内容的分析，不正确的一项是(3分) A,①句无语病，主语部分由多个偏正短语并列构成，表意完整。 B.②句的句子主干是：重庆人书写史诗。 C.③句中的标点符号使用有误，应该把书名号改为引号。 D.④句中，“澎湃”为动词，修饰“动力”，作句子谓语。 4.文段中“爬坡上坎”的坚韧品格，可以用重庆的哪一种典型物象来象征？请你列举一个物象并作 简要阐释。（4分) 我选( 语文（三）第1页（共8页） 急跃龙的老 5.请按要求填空。(8分) 岑参《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句“忽如一夜春风来， ①”；李贺《雁门太守 比喻 行》中以比喻凸显敌军压境之势和战士装备齐全待战“②，③ 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借向秀《思旧赋》与王质烂柯典故，抒发物是人非感慨：“怀旧空 用典 吟闻笛赋， ④”。 李白《渡荆门送别》赋予故乡的江水以不舍之情，表达自己对故乡的依恋，表达感时伤世之情“ ⑤ 拟人 ⑥ ”;韩愈《晚春》中赋予草木以人的情态，写出它们在暮春时节争奇斗艳的生机“ ⑦ ⑧ ”。 6. 学校将开展“劳动最光荣”主题活动，请你参与。(5分) (1)下面是关于“劳动精神”内涵的探讨，请补充对话。(2分) 小语：“劳动精神”是奉献，劳动者默默付出，为社会创造价值。 小文：“劳动精神”是创新，劳动者突破传统，用智慧推动进步。 小庆： 小红： 小语：“劳动精神”的内涵太丰富了！ (2)德育处张老师委托你转告小语，让他参加学校组织的“校园清洁日”活动，后天下午两点在操 场集合，统一分配任务。第二天，你遇见小语，这样说： 。(3分) 二、阅读理解(63分) (一)文学类文本阅读(22分) 阅读下面的文字，完成7~11题。 雪山魂 墨村 冰雪覆盖的雪山腹地，跪在一处线杆下的矮个子兵，“鸣鸣”摇了几下单机摇柄，耳机里立刻响起 了排长焦急和担心的声音。排长，故障点查到了，断了三处哩！我们修通了，是，是，啥？过了老虎嘴 再和你联系一下？唉，排长，省点儿力气吧，没有啥情况我们就不再上杆联系了，你就放心吧… 高个子兵踩着脚扣子从线杆上慢慢退下来，扑通一声，瘫在雪地上，两只手冻得蒸馍一般，十指 已僵得难以伸缩。 两个兵戴稳墨镜，就着雪团嚼了几块压缩饼干，背好单机、脚扣子，开始往回返。 高个子兵走在前，矮个子兵跟在后。 天空高远而清湛。几块云朵棉花般蓬松洁白，在蓝天上伸腰舒臂，将缕缕无奈的情绪懒懒飘浮。 白铁皮样剪制而成的高原太阳，病态地斜依在西天上，圆是极圆，却没有温暖的色调，悬挂成一种无 聊的摆设。满世界的雪山冰峰，透露出一丝阴冷的杀机。 语文（三）第2页（共8页） 走近了老虎嘴，一高一矮两个兵猝然间觉得骨子里冷风骤起，两面沉默的冰山，正悄然凝聚着一 股神秘的力量，巨大的山体骇人地往一起倾斜、下压，似乎要把两个兵挤扁、挤碎。 老虎嘴大风口是人人闻之色变的魔鬼之地，两面冰山高耸，夹峙成一只猛虎的血盆大嘴，风口 处，似乎潜藏着一股冷飕飕的巨大吸力，随时准备着把送到嘴边的猎物一口吞进，化为鸟有。 大风口诡谲莫测，瞬息万变，经常会莫名其妙地突然刮起一阵被当地人称为“大烟泡”的狂风，走 石飞沙，山摇地动。此时的大风口没有风，一点风也没有，沉闷的死亡翅膀“扑扑”张扬着骇人的 阴森。 高个子兵机警地停下来，扑身于地，左耳紧贴地面，仔细地静听了一会儿，这才站起身，果断地 说，老虎还在沉睡，快，抓紧时机冲过去！ 再走五十米就能顺利通过老虎嘴了。 猛然间，一阵“吱吱嘎嘎”的脆响，从两边冰峰上响起。 高个子兵抬头一看，立刻大惊失色：“不好，要刮风了，快，快冲出去！” 一高一矮两个兵弓下身子，拼了命地往前冲。 狂风驱赶着无数积雪辅天盖地而来，十米开外已看不清任何东西。 凄厉的尖啸声，像万千把飞刀在空中恣意挥舞，成块的积雪裹挟着核桃般大小的石头，没头没脑 地砸向一高一矮两个兵。“是大烟泡，快，快抱紧我趴下！”高个子兵又是一声惊呼。 两个兵紧贴在地面上，压在身下的积雪，也一块一块被风的利爪搜拽出来，大手一扬，便飞上了 天空。 矮个子兵身上的单机不停地上蹿下跳，似要挣离背带与铁盒的禁锢，虽被几块飞石击中，发出僻 里啪啦的惨叫，仍拼命负痛挣扎着逃窜的奢望。 两个兵犹如置身削骨至髓的冰窖里，脸部肿胀，四肢僵硬，周身的血液似乎也凝固不动了，整个 大脑呈现出一片骇人的空白… 不知过了多长时间，狂风与积雪竟和突然来临时一样，又突然消失了。 “我…我的腿…”矮个子兵蠕动了一下身子，嘴唇哆嗦成一片青紫。 “站…站起来呀！”高个子兵喊。 一高一矮两个兵终于互相搀扶着，晃晃悠悠艰难地站起了身。矮个子兵站不稳，整个身子完全 坠附在高个子兵身上。高个子兵气喘如牛，吃力地背起矮个子兵，一步一挪地向老虎嘴外一点一点 地蹭。 出了老虎嘴，高个子兵僵硬的双腿突然一绊，两个人便重重地摔在了雪地上。 高个子兵爬起来，踉跄着来到一根线杆下。 结冰的线杆非常光滑，高个子兵刚攀上一只脚，便“哧溜”一下滑了下来。他尝试几次，都失 败了。 高个子兵拱着积雪，爬近矮个子兵：“坚…坚持住，爬…咱也要…爬…爬回去！” 语文（三）第3页（共8页）】 广鱼跃龙门卷 高个子兵木然地跪在雪地上，硬棍样的双臂艰难地夹起矮个子兵直愣愣的两条腿，拖拽着，在雪 地上一点一点地往前蠕动，将一条刻意制作的深深雪辙，冷冷地雕刻在了洁白的雪地上。 夜幕悄无声息地降临了，不知何时，天空又飘起了巴掌大的雪片。已成为雪人的一高一矮两个 兵，一个跪着，一个躺着，仍顽强地在雪地上慢慢往前蠕动着，蠕动着… 没有风。 巴掌大的漫天雪片，无声地坠落着，纷纷扬扬，一世界的白。 (选自《安徽文学》2025年12期) 7.梳理故事：请梳理补充小说中“两个兵”的行动轨迹。(3分) ① →返回途中→接近老虎嘴→② →③ →高个子兵背负矮子兵爬行 8.赏析手法：文中多处使用“无声”“静默”来描写暴风雪后的场景（如“没有风”“无声地坠落”），请分 析该写法在文中有何作用。(6分) 9.品析物象：小说中反复出现“雪”这一物象，请结合全文分析其多重象征意蕴。(4分) 10.鉴赏情节：小说结尾没有交代两个兵是否获救，而是以“一个跪着，一个躺着，仍顽强地在雪地上 慢慢蠕动着”收束。这样安排结尾有何深意？(4分) 11.请以“无名英雄”为题，为高个子兵写一段颁奖词，不超过60字。(5分) (二)实用类文本阅读(18分) 阅读下面的文字，完成12~15题。 【材料一：消息】 天问二号叩响中国小行星探测之门 2025年5月29日1时31分，辉光照亮夜空。由中国航天科技集团所属中国运载火箭技术研究 院抓总研制的长征三号乙Y110运载火箭（下称长三乙火箭），在西昌卫星发射中心烈焰中起飞。 火箭飞行约18分钟后，将中国航天科技集团所属中国空间技术研究院抓总研制的天问二号探 测器送入地球至小行星2016HO3转移轨道。此后，探测器太阳翼正常展开，发射任务取得圆满成 功，标志着我国天问二号探测任务顺利启程，为后续深空探索跑好关键“第一棒”。 自2020年中国航天日启动“天问”系列以来，这一以屈原诗句命名的行星探测工程，赓续中华文 明对宇宙奥秘的追问。目前，天问一号探测器已获取珍贵火星原始科学数据，形成了标准数据产品， 火星探测持续走向深入。 如今，天问二号再次踏上星际探测征程，主要任务目标是对小行星2016HO3进行探测、取样并 返回地球，此后再对主带彗星311P开展科学探测。 语文（三）第4页（共8页） 国家航天局局长单忠德表示，国家航天局牵头实施天问二号任务，推动星际探测征程接续前进， 迈出了深空探测的新一步。任务实施周期长，风险难度大，工程全线攻坚克难，协同攻关，确保了发 射任务圆满成功。 (摘编自《科技大观园》第24期) 【材料二：消息】 天问一号成功观测到比太阳系还老的星际天体 天问一号环绕器利用高分辨率相机近日成功观测到星际天体一阿特拉斯。其间，天问一号环 绕器距离目标天体约3000万千米，是目前观测该天体距离最近的探测器之一。高分辨率相机获取 数据由地面应用系统接收和处理后显示，该天体彗星特征明显，由彗核及其周围的彗发共同构成，直 径达到数千千米。 阿特拉斯是人类已知第三个造访太阳系的星际天体。今年7月1日，位于智利的巡天望远镜发 现了这位“星际过客”。它沿双曲线轨道穿越太阳系，飞行轨迹不受太阳引力束缚，这是它来自太阳 系外的重要证据。科学家推测，该天体可能形成于银河系中心古老恒星周围，推测年龄约为30亿至 110亿年，可能比太阳系年龄还老，是探测系外行星成分、演化及早期恒星历史的稀有样本，对其观 测具有重要科学意义。 要跨过约3000万千米的距离，看清这位“星际过客”有多难？观测显示，阿特拉斯的彗核直径 约5.6千米，以约58千米/秒的速度“狂奔”，相对天问一号环绕器的运动速度更是达到约86千米/秒， 加之火星轨道上观测亮度非常暗，拍摄难度极大，对火星环绕器姿态指向控制能力和成像策略都提 出很高要求。 (摘编自2025-11一07《光明日报》) 【材料三：新闻评论】 天问二号到底有多牛 天问一号的目标是火星，而天问二号肩负着两大使命： 1.探访“近邻”小行星2016HO3。这颗小行星是地球的“准卫星”，与地球关系亲密。 2.远征主带彗星311P。这是一颗运行在火星和木星之间小行星带里的特殊彗星！ 在众多使命中，最激动人心的是“挖土”回家，即从小行星2016HO3表面采集样本，并送回地球 进行最精细的实验室分析！这将是我们第一次获得这类特殊天体的“一手”物质。 天问二号的旅程将分为两大篇章： 1.小行星篇章（约2027年结束） 在这段旅程中，它将飞抵小行星2016HO3附近，进行伴飞、测绘、遥感探测，实施关键“挖土”采 样行动！届时，探测器会尝试多种采样方式：轻轻触碰、短暂悬停甚至贴附在表面，只为安全获取珍 贵的星壤样本。完成采样后，天问二号将飞回地球附近。此时，探测器主体和携带样本的返回舱将 分离，返回舱将像流星一样穿越大气层，将这份来自深空的快递送回地球！ 语文（三）第5页（共8页） 鱼肤龙的卷 2.彗星篇章(2027年后) 送走返回舱后，天问二号探测器主体并不会停下脚步。它将再次启程，奔赴遥远的主带彗星 311P,开启长达数年的新探测任务，继续为我们揭开彗星的神秘面纱！ 天问二号的总质量超过2吨，翼展超4米，由探测器主体和返回舱组成，自带高自主性和高可靠 性的能量供给系统，确保其在深空探测中能够应对各种挑战。 天问二号有一对圆形柔性太阳翼，像两把时刻对准太阳的太阳伞，源源不断地将光能转化为电 能，保障10年“口粮”充足，有人戏称它随身携带了充电宝。 (摘编自《青少年科技博览》2025年10期) 学校开展“航天耀中华”主题活动，请你完成以下任务。 任务一：新闻阅读 12.根据材料一，下列对天问二号任务的理解，与原文意思不相符的一项是(3分) A.天问二号由长征三号乙Y110运载火箭成功发射，标志着我国小行星探测任务正式启程。 B.天问系列工程以屈原诗句命名，延续了中华文明对宇宙的探索精神。 C.天问二号的主要任务是对小行星2016HO3和主带彗星311P进行探测与取样。 D.天问二号任务实施周期长、风险大，工程团队协作攻关，破解技术难题。 任务二：新闻概括 13.结合材料一、二，说说我国在深空探测领域取得了哪些突破。(4分) 任务三：任务设计 14.学校计划开展“航天精神传承”主题班会，请你结合材料三，设计两个活动环节并说明设计意图。 (6分) 任务四：新闻评论 15.阅读材料三的新闻评论，结合材料一、二，以“天问系列：从火星到深空的跨越”为主题，写一段 150字左右的评论。(5分) (三)文言文阅读(15分) 阅读下面的文言文，完成16~19题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙， 未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从 也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察， 必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 语文（三）第6页（共8页） 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰 之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大 国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马①日：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。” 公日：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛®。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不 鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。动敌③之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧 焉！且今之动者，皆我敌也。虽及胡者④，获则取之，何有于二毛？明耻教战，求杀敌也。伤未及死， 如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻 隘可也；声盛致志，鼓儳可也。” (节选自《子鱼论战》) 【注】①司马：官职，此处指子鱼。②禽，同“擒”；二毛，头发斑白的人。③勍敌：劲敌。④胡者：老年人。⑤儳： 队列参差不齐。 16.下列句中加点词的意思相同的一项是(3分) A.又何间焉 遂与外人间隔(《桃花源记》) B.弗敢加也 万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》) C.战于长勺 君未知战 D.寡人虽亡国之余 故余虽愚，卒获有所闻(《送东阳马生序》) 17.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)小大之狱，虽不能察，必以情。 (2)彼众我寡，及其未既济也，请击之。 18.下列对选文的理解和分析错误的一项是(3分) A.甲文中曹刿与鲁庄公关于战前准备的对话，体现了曹刿“取信于民”的战略思想。 B.甲文中曹刿在齐师三鼓之后才同意击鼓进军，主要是因为他认为此时鲁军士气最旺盛。 C.乙文中宋襄公在战争中坚持所谓的“君子”原则，不乘人之危，结果导致宋军大败。 D.乙文中子鱼认为在战争中不应该对敌人仁慈，战场上不必拘泥于所谓的“君子”原则。 语文（三）第7页（共8页） 广鱼跃龙户卷 19.曹刿和子鱼在作战指挥上有什么相同点和不同点？请简要概括。(5分) (四)整本书阅读(8分) 阅读《水浒传》语段，完成20~21题。 再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理 昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地 好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种 都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打 火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身：“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理 会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入的庙门，再把门掩上。旁边止 有一块大石头，拨将过来靠了门。 20.文中写林冲“把被卷了，花枪挑着酒葫芦”“旁边止有一块大石头，拨将过来靠了门”，这些动作描 写有何作用？请联系原著简要分析。(4分) 21.林冲在草厅倒塌、走投无路之际，仍不忘检查火盆是否熄灭。有人认为这体现了他恪尽职守的 品格，也有人认为这是他逆来顺受、不敢反抗的体现。你更倾向于哪种看法？谈谈你的理解。 (4分) 三、作文(60分) 22.以下两题，选做一题。(60分) 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母 代替；③不得抄袭。 (1)山，是自然的脊梁，是文明的刻度，是精神的隐喻。它既承载着愚公移山“子子孙孙无穷匮” 的执着，也映照着登山者“山在那里”的信仰。 请以“山的第三种高度”为题，结合传统文化或当代攀登故事，写一篇文章。 (2)在毕业典礼上，你将发表题为“以信念为杖，攀人生之峰”的演讲。请结合愚公移山的精神或 当代“登峰者”（如科考队员、极限运动员）的故事，阐述“信念”如何助力青年突破困境。 语文（三）第8页（共8页）·语文（三）· 语文( 1.暇弈kǎnqiàn(每空1分) 2.C【解析】“豪放不羁”指人的行为举止不受拘束，表 现出极大的自由和个性，此处用“粗犷豪迈”更贴切。 3.D【解析】D项中“澎湃”在此处是形容词，用于修饰 名词“动力”，构成“澎湃动力”这一偏正短语，作“化 作”的宾语；“化作”才是谓语动词。 4.示例：我选黄葛树—它扎根崖壁石缝，任风吹雨打 仍枝繁叶茂，恰似重庆劳动者在艰苦环境中顽强拼 搏、生生不息的精神。(4分) 5.①千树万树梨花开②黑云压城城欲催③甲光向 日金鳞开④到乡翻似烂柯人⑤仍怜故乡水 ⑥万里送行舟⑦草木知春不久归⑧百般红紫斗 芳菲（每句1分，有多、漏、错字均不得分） 6.(1)示例：小庆：“劳动精神”是团结，劳动者协作互 助，凝聚集体力量。 小红：“劳动精神”是坚持，劳动者持之以恒，以平凡 中铸就伟大。（每句1分) (2)示例：小语，张老师让我通知你，明天下午两点在 操场集合，参加“校园清洁日”活动，咱们一起为校园 环境出份力吧（时间和地点1分，具体事宜1分，表达 1分) 7.①修线杆故障点②遭遇暴风雪③被困雪地（每 空1分，意思对即可) 8.①风暴后的“无声”与之前的狂暴形成强烈反差，反 衬出“大烟泡”的可怕，突出环境凶险。②寂静中土 兵仍在艰难爬行，用极致的宁静反衬人物在极端环 境下的坚持，更凸显其顽强意志。③营造出悲壮、沉 重的氛围，蕴含生死较量的紧张，引发读者对军人坚 守精神的敬佩与深思，增强叙事的张力和感染力。 (每点2分，其他答案言之有理可酌情给分) 9.①象征极端恶劣的自然环境，是军人面对的生死考 验。②象征士兵纯洁崇高的精神品质。（每点2分， 其他答案言之有理可酌情给分) 10.①留白艺术：不明确结局，留给读者无限想象与沉 1 重思考，增强悲剧力量。②主题深化：深化英雄不 ·1 参考答案及解析 三) 是靠结局定义的，而是靠过程中的坚持。即使失 败，但他们的精神已成丰碑。（每点2分，其他答案 言之有理可酌情给分) 1.示例：他不曾留下姓名，却用冻僵的双臂，拖出一条 通向黎明的雪痕。雪山为碑，风为碑文，他跪着，却 站成了中国边防的脊梁。(5分，其他答案言之有理 可酌情给分) 2.C【解析】“天问二号的主要任务…彗星311P进 行探测与取样”错误，材料一说的是“再对主带彗星 311P开展科学探测”，没有取样任务。 3.①任务类型突破，天问二号开启我国小行星探测新 征程，迈出了深空探测第一步。②观测能力突破， 天问一号环绕器成功观测到星际天体阿特拉斯，实 现对这类特殊天体的远距离探测。（每点2分，若有 其他答案言之有理也可得分) 4.(示例)环节一：天问二号任务模拟(1分) 设计意图：通过角色扮演（如探测器工程师、地面控 制员)，让学生理解深空探测的复杂性和团队协作 的重要性。(2分) 环节二：航天精神辩论赛(1分) 设计意图：围绕“技术突破与人文传承”展开辩论， 引导学生思考航天事业对中华文明的延续意义。 (2分) 5.示例：天问系列从火星探测到小行星取样，再到星 际天体观测，标志着中国航天从“跟跑”到“并跑”的 跨越。天问二号不仅挑战技术极限，更承载着中华 文明对宇宙的千年追问。正如屈原《天问》所抒，人 类对未知的探索永无止境。这一系列任务的成功， 既是国家科技实力的体现，也是民族精神在星辰大 海中的延续。未来，中国航天将继续以“天问”之 名，书写深空探测的新篇章。(5分) 6.D【解析】A.参与/隔绝、不通音讯；B.虚夸，夸大/ 益处；C.动词，作战/名词，战争；D.虽然/虽然。 7.(1)大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，但我 一定根据实情诚心裁决。(4分) 重庆市中考仿真冲刺卷 (2)对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡 河，请允许我进攻他们。(4分) 18.B【解析】B项，甲文中曹刿在齐师三鼓之后才同 意击鼓进军，主要是因为他认为齐军此时士气已经 衰竭，而鲁军士气正旺盛，“彼竭我盈，故克之”，该 项中只有“此时鲁军士气最旺盛”说法不完全。 19.相同点：都重视把握战机。(1分)不同点：曹刿注重 观察战场形势，谨慎细致；(2分)子鱼强调主动出 2 击，更具进攻性。(2分) 【参考译文】 【乙】宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好 2 了阵势，楚军还没有全部渡过弘水。担任司马的子 鱼（对宋襄公）说：“对方人多而我们人少，趁着他们 还没有全部渡河，请允许我进攻他们。”宋襄公说： “不行。”楚军全部渡过泓水还没有摆好阵势，（子 鱼)又建议下令进攻。宋襄公还是回答说：“不行。” 等楚军摆好了阵势以后宋军才进攻楚军，结果宋军 大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。 宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的 人，只要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘虏 头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势 险要的。我虽然是已经亡了国的商朝后代，但不去 进攻没有摆好阵势的敌人。”子鱼说：“您不懂得战 争。劲敌因地形不利而没有摆好阵势，那是老天爷 帮助我们。敌人在地形上受困而向他们发动进攻， 不也可以吗？我还怕不能取胜呢！而且当前具有 很强力量的，都是我们的敌人。即使是老年人，抓 到就该俘虏他，对于头发斑白的人又有什么值得怜 惜的呢？使士兵明白什么是耻辱来鼓舞斗志奋勇 作战，为的是消灭敌人。敌人受了伤还没有死，为 什么不能再去杀伤他们呢？如果不忍心再去杀伤 ·2 他们，就等于没有杀伤他们；如果怜惜他们当中头 发斑白的人，就等于屈服于敌人。军队凭着有利的 战机来进行战斗，鸣金击鼓是用来助长声势、鼓舞 士气的。既然军队作战要抓住有利的战机，那么敌 人处于困境时，正好可以利用；既然声势壮大，充分 鼓舞起士兵斗志，那么，对于队列参差不齐的敌人， 当然可以击鼓进军攻击他们。” 0.这些动作描写既展现林冲的生存本能与军事素养， 又为后文情节发展埋下伏笔。尤其是“靠了门”的 石头，成为他意外识破阴谋的关键。(4分) 1. 我认为这体现了林冲恪尽职守的品格。尽管他已 被陷害贬谪，身处风雪绝境，但仍担心火盆引发火 灾，反映出他内心深处对职责的敬畏与自律。这种 “守规矩”的性格，正是他前期忍辱负重的缩影，也 体现出封建体制对他精神的压迫之深。(4分) 2.【写作指导】 (1)这道题的核心是挖掘“山”的精神隐喻，跳出“愚 公移山的执着”“登山者的信仰”这两种常见高度， 找到独特的精神内核。写作时，可从传统文化或当 代故事中寻找切入点，比如传统文化里孔子“登泰 山而小天下”的格局，或是当代“中国天眼”团队在 贵州群山里坚守探索的精神，将其定义为“山的第 三种高度”。 (2)这是一篇毕业典礼上的演讲，要贴合青年身份， 传递信念的力量，语言需富有感染力和号召力。开 头可结合毕业典礼的场景，用一句富有诗意的话引 出“人生之峰”的主题；中间部分，可选用愚公移山 的精神和当代登峰者故事结合的方式。结尾要呼 应开头，发出号召，鼓励同学们带着信念奔赴未来。 注意演讲的口语化表达，避免书面语过重，适当运 用排比、设问等修辞手法，增强现场感染力。