3.2　植物体内的物质与能量变化 章末测试-2025-2026学年人教版生物七年级下册

**基本信息** 本单元卷聚焦植物物质与能量变化，通过真实情境与实验探究，覆盖水分运输、光合作用等核心知识，适配初中生物学单元复习，强化生命观念与科学思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题/60分|根尖成熟区功能、蒸腾作用应用等|如第2题结合海芋与昆虫关系考输导组织，体现结构与功能观| |非选择题|4题/40分|光合作用与呼吸作用综合等|如19题通过实验装置定量分析氧气产生与消耗，强化探究实践能力|

第二章　植物体内的物质与能量变化测试卷 时间：45分钟　　分值：100分 一、选择题（本大题共15小题，每小题4分，共60分） 1．下面是几名同学关于树木“喝水”的讨论，错误的是（　　） A．“喝水”的主要部位是根尖的成熟区 B．“喝水”时，无机盐会“搭便车”，“跑”到树木的各个部分 C．“喝”进去的水会沿着根、茎、叶中的导管到达植物体各处 D．“喝”进去的水主要用于植物的呼吸作用 2．海芋受伤时可以通过输导组织向受伤处输送有毒物质，从而防止昆虫啃食。锚阿波萤叶甲能咬断海芋叶片的某种结构，从而在叶片上“画”出一个圆圈，只吃圈内无毒的部分。锚阿波萤叶甲咬断的结构是（　　） A．叶肉 B．叶脉 C．上表皮 D．下表皮 3．将一段枝条插入盛有稀释红墨水的容器中，放到温暖的阳光下（如下图所示），一段时间后观察枝条的纵切面。下列叙述错误的是（　　） A．该枝条吸收的水大部分用于蒸腾作用 B．茎的纵切面上可以看到一条条红线 C．运输水的导管由活细胞构成 D．一段时间后，叶片的叶脉变红 4．下列做法或现象与蒸腾作用无关的是（　　） A．晴天移栽幼苗时应选择在傍晚进行 B．在烈日炎炎的夏日，森林里却显得格外凉爽 C．寒冬来临前，用麻绳缠绕植物的主干 D．在沙漠中，可通过给枝叶较繁茂的枝条套上袋子获取水 5．某同学在学习了“探究绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在天竺葵的叶片上“作画”，如下图所示。下列有关叙述错误的是（　　） A．“作画”前，需将天竺葵放置于黑暗处一昼夜 B．用心形黑纸片将叶片的一部分从上下两面遮盖起来，置于光下 C．用酒精对叶片脱色，清水漂洗后滴加碘液 D．此实验可说明植物进行光合作用产生氧气和淀粉 6．将天竺葵放在暗处一昼夜后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按下图组装装置（锥形瓶用相同的软木塞密闭，氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳），将其移到光下2～3小时后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检验。下列相关叙述错误的是（　　） A．暗处理的目的是运走或耗尽叶片内原有的淀粉 B．该实验的变量是二氧化碳 C．叶片A的作用是作对照 D．实验结果是叶片B变蓝色而叶片A不变蓝色 7．某同学将从绿叶中提取的叶绿体滤液等量倒入相同大小的培养皿中，分别置于有光和无光条件下，检测是否有气泡产生。下列描述正确的是（　　） A．产生的气泡一定是二氧化碳 B．实验证明叶绿体中产生了淀粉 C．实验证明叶绿体是光合作用的原料 D．如果产生的气体能使带火星的卫生香复燃，则证明光合作用能产生氧气 8．山樱花为早春开花的树种之一。某樱花农场的山樱花早早先开花，此时叶子尚未长出。开花时期山樱花需要的营养和能量可能来自（　　） A．植株的根系从土壤中吸取的无机盐和水 B．植株从土壤中吸收的有机物 C．植株的茎和花瓣利用太阳能进行的光合作用 D．上一年叶片光合作用制造并储存在植株体内的有机物 9．我国古代劳动人民积累了丰富的农业生产经验，至今仍在实践中应用。下列叙述与合理密植有直接关系的是（　　） A．耕锄不以水旱息功，必获丰年之收（据《齐民要术》） B．反斧斑驳椎之，名曰“嫁枣”（据《齐民要术》） C．慎其种，勿使数，亦无使疏（据《吕氏春秋》） D．种萝卜：宜沙糯地（据《四时类要》） 10．种子萌发时呼吸作用旺盛。将等量同种植物萌发的种子与干燥的种子分别装入甲、乙两个保温瓶中，塞紧瓶塞，测得两保温瓶内温度相同。一段时间后，再次测量甲、乙两个保温瓶内的温度，结果如下图所示。下列相关叙述错误的是（　　） A．保温瓶内温度上升主要是由于种子的呼吸作用 B．萌发种子的呼吸作用要显著强于干燥种子 C．乙保温瓶内的干燥种子无法进行呼吸作用 D．种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量 11．将一盆生长旺盛的植物密封在一个不透光的钟罩内（如下图所示），将该装置放在温度为25 ℃的地方，那么红墨水的移动方向是（　　） A．不移动 B．向左移动 C．向右移动 D．先向右移动，后向左移动 12．图甲表示白菜的某些生理活动（a、b表示过程，①②表示气体），图乙为白菜释放氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图。下列分析正确的是（　　） A．图乙中，白菜有机物积累最多的点是G点 B．白菜开花时吸收的水，主要用于b过程 C．图甲中的②表示二氧化碳，过程a表示光合作用 D．CD段只进行光合作用，不进行呼吸作用 13．“含嘉仓”是我国古代最大的粮仓，储有粟、糙米等，有“储粮千年而不腐”之功效。含嘉仓的仓顶栽有小树苗，仓底铺有席子、谷糠等物质，其仓窖复原模式图如图所示。下列有关推测不合理的是（　　） A．含嘉仓的仓窖建于地下，可为种子储藏提供低温环境 B．席子、谷糠等的使用，能为种子的储藏提供干燥环境 C．小树苗的作用是监测窖内温度，以防种子发热或发芽 D．含嘉仓的仓窖同样适合储藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果 14．“绿水青山就是金山银山”，从生物学角度来分析，植物可以保持良好的生态环境，促进经济的发展。下列对植物价值的叙述，错误的是（　　） A．植物可以通过光合作用，制造有机物，为动物提供食物 B．植物的呼吸作用是全球温室效应加剧的主要原因 C．植物可以维持生物圈中二氧化碳和氧气的平衡 D．提倡植树造林，低碳出行，可降低大气中二氧化碳的浓度 15．生态保护红线所圈定的空间范围是具有重要生态功能、必须强制性保护的区域。下表所示为某城市部分生态保护红线的面积统计。下列对生态保护红线的相关叙述，错误的是（　　） A．可调节城市气候，提高大气湿度 B．影响城市水循环，使渗入地下的水减少 C．有利于保护区域内的各种生物 D．可有效提高环境的自净能力 二、非选择题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 16．“共和国勋章”获得者、“杂交水稻之父”袁隆平院士培育的杂交水稻新品种，创造了巨大的社会效益和经济效益。下图为水稻根尖和叶片的结构示意图，请据图回答下列问题。 （1）水稻的根中，[　　]_________是吸收水的主要部位，原因是__________________，增加了吸收面积。 （2）水稻根吸收的水大部分以________的形式通过叶片上的[　　]_____散失到大气中，该结构是由____________围成的。 （3）在生物模型制作活动中，小洋利用废弃的羽毛球拍、绿豆、透明硬塑料板以及标签纸（绘制保卫细胞）等制作了水稻叶片结构模型，如下图所示。 该模型中，透明硬塑料板模拟______，绿豆模拟______，羽毛球拍的网格细线模拟______。 （4）小洋取一些大小、发育程度相似的新鲜菠菜叶片，平均分成甲、乙、丙、丁四组，并进行如下处理。再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是______。 A．乙、丙、丁、甲 B．甲、丙、乙、丁 C．丁、乙、丙、甲 D．甲、丁、丙、乙 17．智慧大棚是一种现代化设施，为农业生产带来诸多优势。请分析回答下列问题。 （1）温度会影响植物的光合作用，可用温度传感器实时监测大棚内的温度。白天大棚内温度较低时，系统会通过调温设备升高温度，______（填“促进”或“抑制”）光合作用。 （2）科研人员利用二氧化碳传感器，测定了24小时大棚内二氧化碳浓度的变化情况，结果如图所示。 ①由图可知，8～11时大棚内二氧化碳浓度______，这是由于此时段光照强度逐渐增加，植物吸收的二氧化碳______。 ②当大棚内二氧化碳浓度较低时，需启动气肥装置。据图分析，应在______（填“0～8时”“8～16时”或“16～24时”）启动气肥装置。 （3）科研人员研究了在大棚内增施二氧化碳对辣椒生长状况的影响，结果如下表。 ①本实验中乙组的作用是____________。甲、乙两组除是否增施二氧化碳外，其他条件如____________（答出一点即可）等应相同且适宜。: ②据表可知，增施二氧化碳后，辣椒的____________（至少答出两点）等指标均提高。 （4）请综合上述研究结果，写出智慧大棚为农业生产带来的优势：____________。 18．下图是植物的呼吸作用表达式及有关实验示意图，请分析回答下列问题。 （1）实验一中，将装有萌发种子的密封塑料袋放在温暖的地方，24小时后打开软管夹，用手挤压塑料袋，使塑料袋内的气体进入试管，观察到的现象是____________，说明种子萌发时释放了[C]______。如果将塑料袋内萌发的种子换成新鲜的菠菜叶，应将装置放在_______、温暖的地方24小时，再挤压塑料袋观察试管中澄清的石灰水发生的变化。 （2）实验二中，将甲、乙两个保温瓶放置一段时间后，乙保温瓶内的温度明显升高，原因是种子萌发过程中释放出能量，其中一部分能量以热能的形式散失，释放的能量来自[A]______中储存的能量，进行这一能量转化的细胞结构主要是____________。甲保温瓶内的温度基本没有变化，原因是_____________________________________________。 （3）B是____________，为证明植物进行呼吸作用需要B的参与，某学习小组利用萌发的种子和煮熟的种子、两个带瓶塞的广口瓶、放在燃烧匙中的蜡烛、火柴等材料用具，进行了有关实验，实验步骤如下： ①将煮熟的种子装入甲瓶，将等量的萌发的种子装入乙瓶，盖紧瓶塞，把两瓶放在温暖的地方；②24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶，观察蜡烛燃烧的情况。 实验现象是________________________。 （4）植物进行呼吸作用的重要生理意义是__________________。呼吸作用的强弱常常是____________强弱的标志，影响着植物的生长发育，关系到作物的产量和品质。 19．某生物学兴趣小组为探究某植物处于适宜且相对稳定的环境中，1小时内光合作用产生的氧气量及呼吸作用消耗的氧气量，设计了下图所示装置并进行实验。假设装置中的红墨水滴每移动1个单位，装置内的氧气增加或减少1克。请据图回答下列问题。 （1）探究此植物呼吸作用消耗的氧气量时，烧杯中应加入______（填“清水”或“氢氧化钠溶液”），将装置置于______的环境中并将开关关闭，1小时后装置中的红墨水滴向______移动，原因是______________________________________________________。若红墨水滴移动了2个单位，则该植物1小时内的呼吸作用消耗了______克氧气。 （2）另取相同装置，置于和上述装置相同的温度环境中，向烧杯中加入某种化学试剂，使装置内二氧化碳的量保持相对稳定，将装置置于充足的光照条件下，使该植物的光合作用强度大于呼吸作用强度。将开关______，1小时后装置中的红墨水滴向______移动，移动了10个单位。 （3）结合上述内容可知，该植物1小时内的光合作用产生了______克氧气。 参考答案 1．【答案】D 【解析】植物通过根尖成熟区吸收的水主要用于蒸腾作用，而不是呼吸作用。 2．【答案】B 【解析】叶片包括叶肉、叶脉、表皮三部分，其中输导组织位于叶脉中，故锚阿波萤叶甲咬断的是叶脉。 3．【答案】C 【解析】植物吸收的水大部分通过蒸腾作用散失了，A项正确；茎中的导管可自下而上输送水和无机盐，所以观察茎的纵切面时，可以看到一条条红线，B项正确；导管是由死细胞构成的，C项错误；水可以通过茎中的导管运输到叶片，再经叶片中的叶脉运输到叶肉细胞，故一段时间后，叶片的叶脉会变红，D项正确。 4．【答案】C 【解析】在傍晚进行移栽，光照不强烈，且移栽植物时去掉部分枝叶，都能降低植物的蒸腾作用，减少体内水的散失，避免出现萎蔫现象，提高成活率。植物的蒸腾作用是植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，水由液态到气态要吸收热量，因此在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，因此在炎热的夏季，树林里却显得格外湿润凉爽；寒冬来临前，用麻绳缠绕植物主干，与蒸腾作用无关；沙漠中，可通过给枝叶繁茂的枝条套上袋子获取水，与蒸腾作用有关。 5．【答案】D 【解析】由题图所示实验结果可知，叶片见光部分遇碘液变蓝色，说明植物进行光合作用产生了淀粉，但不能说明植物进行光合作用产生了氧气。 6．【答案】D 【解析】叶片A所在装置内有二氧化碳，叶片B所在装置内没有二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，因此叶片A能进行光合作用产生淀粉，而叶片B不能进行光合作用。所以脱色处理后，用碘液检验，叶片A变蓝色而叶片B不变蓝色。 7．【答案】D 【解析】叶绿体是光合作用的场所，光合作用只在有光的条件下才能进行，因此在有光条件下的培养皿中产生的气泡是氧气，A、C两项错误。该实验不能证明叶绿体中产生了淀粉，B项错误。氧气具有助燃的特性，因此如果产生的气体能使带火星的卫生香复燃，则证明光合作用能产生氧气，D项正确。 8．【答案】D 【解析】植物进行光合作用的主要器官是叶，所以山樱花在叶子尚未长出时，植物进行光合作用的能力比较弱，制造的有机物比较少；由于冬天温度较低，植物体的有机物消耗的少，所以到春天时，上一年储存在植株体内的营养物质还没有被消耗掉，可以继续被分解释放出能量，所以开花时期植株进行生理活动的能量大多都是来自植物体上一年储存在植株体内的营养物质。 9．【答案】C 【解析】“耕锄不以水旱息功，必获丰年之收”的意思是耕地、锄地不因为旱涝而停止，必然会获得丰收，强调农耕的重要性，A项不符合题意。“反斧斑驳椎之，名曰‘嫁枣’”的意思是用斧背捶打树干，破坏枣树运输有机物的筛管，可阻止有机物向下运输，进而在果实中积累，提高产量，B项不符合题意。“慎其种，勿使数，亦无使疏”是指播种时不要过密，也不要过稀，与合理密植有直接关系，C项符合题意。“种萝卜：宜沙糯地”是指种萝卜时要选择适宜的土壤，D项不符合题意。 10．【答案】C 【解析】只要是活细胞就能进行呼吸作用，因此乙保温瓶内的干燥种子也能进行呼吸作用。 11．【答案】B 【解析】钟罩不透光，植物不能进行光合作用，但能进行呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳。释放的二氧化碳被烧杯内的氢氧化钠溶液吸收，从而使钟罩内的气压减小，小于外界大气压，在气压差的作用下，红墨水向左移动。 12．【答案】A 【解析】图乙中的CG段，白菜释放氧气，表明光合作用强度大于呼吸作用强度，积累有机物，故白菜有机物积累最多的点是G点，A项正确。分析题图可知，过程a表示光合作用，①表示二氧化碳，②表示氧气，过程b表示呼吸作用，白菜开花时吸收的水，主要用于蒸腾作用，B、C两项错误。图乙中的CD段表示光合作用强度大于呼吸作用强度，此时光合作用和呼吸作用同时进行，D项错误。 13．【答案】D 【解析】蔬菜、水果与粮食在储藏过程中有一些不同的需求。蔬菜和水果通常需要较高的湿度以保持新鲜，而含嘉仓内的环境较干燥，不适合储藏白菜、甜瓜等蔬菜和水果。 14．【答案】B 【解析】全球温室效应加剧的主要原因是化石燃料的大量燃烧。 15．【答案】B 【解析】植被的存在可使雨水更多地渗入地下，补充地下水，影响城市的水循环。 16．（1）【答案】④　　成熟区　　成熟区生有大量根毛 【解析】植物根的成熟区生有大量根毛，增加了吸收面积，是根吸收水的主要部位。 （2）【答案】水蒸气　　⑦　　气孔　　保卫细胞 【解析】根吸收的水主要以水蒸气的形式通过⑦气孔散失到大气中，气孔是由保卫细胞围成的。 （3）【答案】表皮　　叶肉　　叶脉 【解析】叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。该模型中，透明硬塑料板模拟表皮，绿豆模拟叶肉，羽毛球拍的网格细线模拟叶脉。 （4）【答案】D 【解析】气孔是植物蒸腾作用的“门户”，菠菜叶片下表皮上的气孔数目多于上表皮上的。叶片表面涂上凡士林，会使气孔不能散失水，降低叶片萎蔫的速度。据此分析，该实验中四组叶片出现萎蔫现象的先后顺序是甲、丁、丙、乙。 17．（1）【答案】促进 【解析】植物的生长需要适宜的温度，在一定范围内，随着温度的升高，光合作用逐渐增强，故白天大棚内温度较低时，系统会通过调温设备升高温度，促进光合作用。 （2）【答案】①逐渐降低　　增多　　②8～16时 【解析】①分析题图可知，8～11时大棚内二氧化碳浓度逐渐降低。这是因为二氧化碳是光合作用的原料，此时段光照强度逐渐增强，光合作用强度升高，植物吸收的二氧化碳增多。②分析题图可知，8～16时大棚内的二氧化碳浓度逐渐降低后保持在一个较低的水平，因此为了满足光合作用的需要，需启动气肥装置。 （3）【答案】①作为对照　　光照（或温度、湿度等）　　②株高、单果长度、单果质量、产量（答出两点即可） 【解析】①本实验中的乙组未增施二氧化碳，其作用是作为对照。在对照实验中，除实验变量不同外，其他条件均需相同且适宜，故甲、乙两组除是否增施二氧化碳外，其他条件如光照、温度、湿度等应相同且适宜。②分析题表内容可知，增施二氧化碳后，辣椒的株高、单果长度、单果质量、产量均提高。 （4）【答案】提高产量和质量（或节省成本、保护环境、节能等） 【解析】综合上述研究结果，智慧大棚为农业生产带来的优势有提高产量和质量、节省成本、保护环境、节能等。 18．（1）【答案】澄清的石灰水变浑浊　　二氧化碳　　黑暗 【解析】植物呼吸作用的表达式为有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量。萌发的种子进行旺盛的呼吸作用会释放出C二氧化碳，二氧化碳会使澄清的石灰水变浑浊。如果将萌发的种子换成新鲜的菠菜叶，装置应放在黑暗、温暖的地方。因为在光照下菠菜叶会进行光合作用，影响实验结果。 （2）【答案】有机物　　线粒体　　煮熟的种子已死亡，不能进行呼吸作用释放能量 【解析】乙保温瓶中萌发的种子进行呼吸作用释放能量，使保温瓶内的温度升高，该能量来自A有机物的分解，呼吸作用的主要场所是线粒体。甲保温瓶内的温度基本没有变化，原因是煮熟的种子已死亡，不能进行呼吸作用释放能量。 （3）【答案】氧　　放入甲瓶内的蜡烛继续燃烧，放入乙瓶内的蜡烛熄灭 【解析】由上述分析可知，B是氧。甲瓶中装入的是煮熟的种子，不能进行呼吸作用消耗氧气；乙瓶中装入的是等量的萌发的种子，能进行呼吸作用消耗氧气。因此观察到的实验现象是放入甲瓶中的蜡烛继续燃烧，放入乙瓶中的蜡烛熄灭。 （4）【答案】分解有机物，释放能量，为生命活动提供能量　　生命活动 【解析】呼吸作用的重要意义是分解有机物，释放能量，为生命活动提供能量。呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志，影响着植物的生长发育，关系到作物的产量和品质。 19．（1）【答案】氢氧化钠溶液　　遮光（或黑暗）　　左　　植物在无光条件下只进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，而释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，玻璃罩内的气压减小　　2 【解析】探究题图所示装置中植物呼吸作用消耗的氧气量时，要保证该植物只进行呼吸作用，不能进行光合作用。因此，应将装置置于遮光（或黑暗）的环境中，且应在烧杯中加入氢氧化钠溶液，吸收容器中原有的二氧化碳以及植物呼吸作用过程中释放的二氧化碳。由于植物在无光条件下只进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，而释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，玻璃罩内的气压减小，小于外界大气压，红墨水滴向左移动。红墨水滴移动了2个单位，则该植物1小时内的呼吸作用消耗了2克氧气。 （2）【答案】关闭　　右 【解析】为了避免气体进出影响实验结果，整个装置必须密闭。由于光合作用强度大于呼吸作用强度，玻璃罩内的氧气增多，气压增大，大于外界大气压，红墨水滴向右移动。 （3）【答案】12 【解析】由（1）可知，该植物1小时内的呼吸作用消耗了2克氧气。由（2）可知，该植物同时进行光合作用和呼吸作用1小时后，装置内的氧气增加10克，即该植物1小时内光合作用产生的氧气量-植物1小时内呼吸作用消耗的氧气量=10（克），所以该植物1小时内光合作用产生的氧气量=10+2=12（克）。 学科网（北京）股份有限公司 $