2026年中考语文现代文阅读模拟专项训练及答案解析

**基本信息** 以革命文化与社会主义先进文化为核心，通过分层赋分与跨学科设计，系统培养文本分析、逻辑推理与文化传承能力，实现思维能力与文化自信的双提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文学作品阅读|12篇（含真题/原创）|环境-情节-人物三维分析法、标题意蕴分层解读、双线结构作用归纳|以家国情怀、人性光辉等主题为线索，串联小说/散文的叙事技巧与情感表达| |非文学作品阅读|13则（含图表/跨学科）|信息比对、图表转化、观点论证三步法|从学生生活到先进科技，构建“文本解读-逻辑推理-现实应用”的认知链|

现代文阅读 专题一　文学作品阅读 主题一　家国情怀(10年3考) 一、(长郡集团九下期中)阅读下面的文章，完成1~3题。(16分) 真题同源素材：趋势话题(革命文化、社会主义先进文化)　 文体：小说　　　　　　　　　　　　　阅读量：1204字　　　　　　　　　　　　　难度：★★★☆☆ 沙场点兵 刘平 ①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。 ②组织一支党员突击队! ③村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。 ④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了!怕不怕？”战士们声音不大却惊天动地：“不怕!不怕!不怕!” ⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。 ⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。 ⑦到处都有水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着村支书点兵。张拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯!回去。”徐二伯有些急了：“我咋要回去？我是党员!”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。”徐二伯还不服，其他人都说：“六十多了，不能参加。”徐二伯一跺脚，踩出一个水窝。 ⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良!回去。”李华良说：“我是党员，才五十三，咋不能参加？”张拥军说：“你做手术刚出院几天，不行!”李华良说：“没事。”其他人都劝：“李华良!你回去。”李华良看看张拥军，又看看大家，想说什么，却没说出来。 ⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎!我们是组织党员突击队，你来干啥？回去!”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎!这都啥时候了？别在这里捣乱，回去。”他们都知道，王二虎不是党员，他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜。 ⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱的，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。 ⑪张拥军也急了，吼：“党员才能参加!这是规定。” ⑫王二虎也吼：“反正我必须参加!你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？” ⑬张拥军说：“有危险!” ⑭王二虎说：“我不怕!”声音透出一种豪气。 ⑮张拥军沉默了，一动不动站在雨中，像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手!”说着，他带头举起了一只手，其他人也举起了手。 ⑯三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。 ⑰奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 ⑱两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……” ⑲王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。 (选自《剑南文学》，有改动) 1. 下列对文章的理解或赏析，正确的两项是(　 　)(4分) A. 本文叙写了黄石村村支书张拥军在洪水期间组织党员突击队救援抢险，王二虎作为党员决不退缩，坚持参与，最终牺牲并葬在八勇士的坟旁边的故事。 B. 第⑪段“张拥军也急了，吼：‘党员才能参加!这是规定。’”除了因为这是组织党员突击队，也因为张拥军想要保护百姓，保护革命烈士的后代。 C. 第④~⑥段插叙了几十年前黄石村八勇士抗击日寇壮烈牺牲的故事，表现了黄石村是个英雄的村庄，为下文点明王二虎的身份做铺垫，也揭示了王二虎的思想来源。 D. “我咋要回去”“你啥时候入的党”等方言对白，刻画了乡村人物的粗野和纪律意识淡薄。王二虎与张拥军的顶撞式对话，打破刻板英雄叙事，展现乡村质朴的豪气。 E. 现代抗洪主线与历史抗日支线相互嵌套，八勇士的壮烈牺牲与王二虎的牺牲构成“英雄基因”的闭环，故事在时空折叠中升华了英雄也应该珍爱生命的主旨。 2. 班级举行佳作赏读会，有同学发现，这篇作品反复写雨水，值得品析，请你从环境、情节、人物三个角度说说文章写雨水的作用。(6分) 3. 新考法 探究性 标题“沙场点兵”简洁而意蕴丰厚，请你纵观全文，探究“沙场点兵”的多重意蕴。(6分) 二、 原创 一材多设问 阅读下面的文章，完成 1~3 题。(16分) 真题同源素材：时效性强(2025年9月)、趋势话题(革命文化)　 文体：小说　 　　　　　　　　　　　　　阅读量：1690字　　　　　　　　　 　 　难度：★★★★☆ 修琴如修心 张秋月 ①老秦的琴行开在城南的一条旧巷深处，门脸窄得只能容一人侧身而过。15岁那年，师傅将铺子传给他时说：“修琴如修心，弦有尘则声浊，心有尘则音哑。” ②他守了这铺子60年。 ③那几日，日寇查得严。一日黄昏，雨下得特别急，房檐的雨像挂着万千银线。铺子里暗得很，老秦在一盏灯下修补一把老月琴。忽然，铺子的门吱呀一声开了，一位身着灰布长衫的客人带着潮湿的水汽走了进来。 ④来人脚穿半旧的皮鞋，眉宇之间有书卷气，袖口磨损得厉害。他怀中紧抱着一个长形布包，雨水从布缝里渗出，一滴一滴落在褪色的地板上，“师傅，能修吗？”来人将布包轻轻放在柜台上。 ⑤随着老布一层层被揭开，老秦的呼吸滞住了。那是一把琵琶，面板是老桐的，背板是紫檀的，轴头镶着象牙，四相十三品。最难得的是琴首雕着一只展翅欲飞的凤凰，眼珠子是用极细的银丝嵌成的，这是古时候宫里流出来的，民间仿制不出来。 ⑥“好琴!”老秦说。他小心翼翼地托起琵琶，指尖轻触面板时停顿了一下。“重量不对，这般制式的琵琶我见过三四把，从未有这样沉的。” ⑦他不露声色地拨弦，声闷而滞，如哭声被扼在喉间。 ⑧“伤在哪了？” ⑨“从阁楼上摔下来了，背板裂了条缝。”来人指给他看。那裂缝极细，在紫檀木的深色纹理中几乎看不见。 ⑩老秦点头：“如果要修，得一些时日。” ⑪“三天。”来人突然压低声音，“我只能等三天。”他的目光扫过门外雨幕，似乎在寻找什么，又似乎在躲避什么。 ⑫老秦应了。 ⑬当晚，铺子里只亮着一盏灯。老秦将琵琶置于绒布上，工具一一排开。他先卸弦，再小心翼翼地用薄刃撬开背板。当他轻轻拿起紫檀背板时，倒吸了一口气。 ⑭琵琶腹中并无音梁①，取而代之的是一张张微黄的纸卷，上面写着密密麻麻的字，画着图，其中一张纸卷上的图比较复杂，旁边写着“江城铁路线路详图”。 ⑮此时，老秦的手突然抖了一下。他年轻时见过这样的纸卷，藏在二胡琴筒里、笛子内腔中，被一些沉默的人带来又带走。后来，那些人大多数再没有出现过，像被风吹散的烟一样。 ⑯他一夜未眠，将纸卷上的内容誊抄在更薄的棉纸上后，把原来的纸卷放回琵琶腹内。天微亮时，他去了城西的裱画店。裱画店老板的女儿前年嫁到了南方，经常寄“家书”回来。 ⑰第三天黄昏，取琵琶的人准时出现，眼中布满血丝。 ⑱“修好了。”老秦将琵琶递过。紫檀背板上的裂缝已消失不见。 ⑲来人拨弦试音，清越之声如珠落玉盘。他眼底闪过惊诧，随即深深地看了老秦一眼：“师傅好手艺，费心了!多少钱？” ⑳“20元。” ㉑来人付钱的手停了一下。这价钱也太低了，低得不合规矩。但他什么也没说，只是将琵琶重新用布包好，躬身一礼：“谢谢师傅!” ㉒他转身欲走，老秦却突然开口说：“琴腹里有些旧年絮棉，吸了湿气，我给换了新的。如今音色亮些。” ㉓来人背影一僵，没有回头，只是低声回复：“多谢了!” ㉔布帘落下，人影消失在渐沉的暮色里。 ㉕三日后，城里戒严，日寇满大街搜捕“间谍”，说有重要图纸外泄。裱画店老板连夜被捕，再也没有回来。 ㉖老秦关了铺子，将自己反锁在内间。他取出一把二胡，琴筒早已掏空，里面藏着他昨夜冒险取回的棉纸抄本。灯下，他一遍又一遍摩挲着那些细密的线条与数字，最终将它们凑近火焰烧毁，如同一场无声的祭奠。 ㉗此后十年，老秦再也没有修过一把琵琶。有人拿来，他只是摇摇头：“手生了，修不了。” ㉘直到那个秋日下午，一个戴眼镜的年轻人走进铺子，抱着一个长布包。布包解开后，正是那把紫檀琵琶。琴颈上多了一道深痕，似被刀劈过，却保养得极好。 ㉙“家父三年前病故了。他临终前说，若世道清了，务必让此琵琶复音。”年轻人说。 ㉚老秦轻轻抚过琵琶，银丝嵌的凤凰眼珠依然有神。他小心地将琵琶抱到工作台上放下，将工具一件件排开，如同举行一个神圣的仪式。 ㉛当紫檀背板再次被打开时，他看见那些纸卷仍在，只是最上面多了一封短信：“修琴师傅，倘若他年山河无恙，请将琴中图纸付之一炬。它们已经完成使命，琴该有琴的声音。致谢!” ㉜老秦的眼眶湿润了。他取出所有的纸卷，这次真正修复了琵琶的音梁，调校、黏合、上漆。最后，他为新弦调音，指尖轻轻一拨，清越的琵琶声流淌出来，像蛰伏了很久的春水，冲破了寒冰。琴首的凤凰在夕阳下泛着光，仿佛下一刻就要高飞。 ㉝年轻人听得呆住了：“这是什么曲子？” ㉞老秦低头掩去眼角的泪光：“是弦自己熟悉的声音。” (选自《兵团日报》2025.9.2，有删改) 【注释】①音梁：指镶嵌在吉他等弦乐器面板、背板内侧的木条系统，主要作用有结构支撑、塑造音色等。 1. 下列对文章的理解或赏析，不正确的两项是(　 　)(4分) A. 开篇对琴行“门脸窄”的环境描写，交代其简陋，营造隐秘氛围，暗示了主人公低调的生活状态。 B. “裱画店老板连夜被捕”侧面烘托环境凶险，结合老秦“取抄本烧毁”的行为，凸显老秦等人面临的形势之严峻。 C. 文中第⑤段刻画琵琶的外表，既突出琵琶的珍贵，也为后文其藏放铁路线路详图、成为传递秘密的载体埋下伏笔。 D. 第㉖段运用叙述、描写和议论的表达方式，交代老秦的一系列行为的同时，体现了其对牺牲者的深切缅怀和敬意。 E. 文中画线处琵琶音色的三次变化，均体现出老秦修琴手艺的精湛，其核心作用是推动情节发展。 2. 文章明写老秦“修琴”的过程，暗写传递抗日情报的惊险情节，这种双线并行的结构有何妙处？(6分) 3. 读完小说，你也许会联想到这些词语：坚守、奉献、担当……请你从老秦、神秘客人、裱画店老板这三位人物中选择一位你认为与某个关键词最为契合的，并结合文章内容谈谈你的理由。(6分) 拓展设问 4. 新考法 答案分层赋分 小说结尾处，老秦说琵琶声“是弦自己熟悉的声音”，这句话有何深意？请结合全文简要分析。(4分) 三、 原创 一材多设问 阅读下面的文章，完成 1~3 题。(16分) 真题同源素材：趋势话题(革命文化、社会主义先进文化)　 文体：小说　　　　　阅读量：1666字　　　　　　　　　　　　　　难度：★★★★☆ 守望 王宇 ①金秋时节，老宅院的红枣挂满枝头，沉甸甸的。爷爷指着墙角堆放的石头，“娃，还记得吗？小时候你和小伙伴要爬上石头去玩，我不让，还打了你的屁股。” ②“当然记得，那是爷爷唯一一次打我。现在屁股都疼。” ③田普八岁那年，父母在地里干农活，黄土崖壁崩塌，他俩不幸出了意外。田普是爷爷带大的。田普学习很用功，一口气读到大学毕业。 ④“这些石头，我也从没有动过，这里面藏着一个故事。七十多年来，我不愿和任何人讲起。”爷爷拄着木拐，站在院子里，环视静立在山坡上的村庄，冷冷清清，看不见秋收的热闹。偌大的槐树沟，留守的都是老人，没有几个人能下地干活。不远处，瀑布汹涌翻滚，像一头桀骜不驯的雄狮。 ⑤田普这次回来，是想带爷爷去乌驼镇住。爷爷好像先知先觉，故意岔开话题，讲起石头的故事。 ⑥爷爷说：“一九三九年秋季，占据了山西的日本侵略者，又虎视眈眈地觊觎着黄河西岸的陕西。一支八路军奉命驻扎在陕北，阻击日军渡河。日军飞机在黄河沿岸投掷炮弹，企图掩护满载日本军士的船只渡河。每一次，渡船没到河中间，就被八路军战士密集的子弹给逼回去。” ⑦瑟瑟秋风卷进老宅院，枝头掉下几颗熟透的枣子。爷爷喘了一口气，继续说：“咱们村离黄河岸头最近，常有八路军炊事班进村借灶做饭。那天，老宅院里有一个连的战士正在吃饭。突然间，头顶上有飞机掠过，呼啸声中，一枚炮弹落在老宅院的石碾盘上。我那时八九岁左右，根本不知道什么是炮弹，呆呆地站在院子里。一名战士跑过来，把我抱在怀里，就地一滚，压在我身上。只听‘轰隆’一声巨响，我就什么也不知道了。醒来后发现，压在我身上的那个战士，一动不动。我哭了。十二名战士壮烈牺牲。活着的人，身上都挂了‘彩’，无一幸免。” ⑧五彩斑斓的秋天，是收获的季节。进城务工的村民，像走亲戚似的偶尔回来一趟，打两箱红枣，挖一袋洋芋，又匆匆离开，留下寂寞的槐树沟。 ⑨“呜呜”作响的秋风，牵着爷爷的思绪前行。“连长的脑袋上缠着绷带，指挥战士打扫院子。把炸碎的石碾盘，一块一块地堆在墙角。最后，在后山集体埋葬了牺牲的战士。整个过程，我没有看见一个人哭，他们个个咬着牙，眼里布满血丝。” ⑩扶着爷爷坐在凳子上，田普看着静静躺在墙角的碎石，心里五味杂陈。大学毕业后，他放弃了“铁饭碗”，自主创业，从一个技术员做起，如今拥有了自己的建筑公司。他好像从来都没有时间认真地想过爷爷的事，更没有想过这个生他养他的槐树沟。 ⑪爷爷揉揉干涩的眼，脸上堆起的皱纹，像山头上的梯田，层层叠叠，荒芜寂寥。 ⑫爷爷神情凝重。他说：“日军久攻不下，放弃了这个邪恶的计划。这支八路军战士就调防去别的地方参加战斗。临行前，我换上极不合身的军装，拉着炊事班长的手，走进八路军的队伍。我们一路北上，一路枪林弹雨，从陕西打到内蒙古，从内蒙古打到甘肃。直到中华人民共和国成立后，我退役回到槐树沟。回到家的第一件事，我把那十二名英烈重新安葬在向阳山坡上。我时常能想起救我的那名战士，他比我大不了几岁，在最危险的时刻，他把生的机会留给了我。”爷爷的泪早已打湿了衣襟。 ⑬“爷爷还不到十岁就参加八路军，真是了不起。”田普从兜里掏出纸巾，递给爷爷，他不想让爷爷伤感。 ⑭“那时候，兵荒马乱的，是个男人，就想扛起枪上战场。”爷爷爱怜地看着田普，又说：“娃，我知道，你这次回来，还是想带我走，害怕我孤独，担心我没人照顾。我哪也不去，我并不孤独，是他们孤独，我得陪着。”爷爷笑了，满脸的皱纹舒展开来，溢出岁月的沧桑。 ⑮“不。爷爷，我改变主意了，你就在咱村里住着。最近公司又回笼了一部分资金，原本是想扩大经营。现在打算在咱村里办个敬老院，只要符合条件，远乡近邻的老人都可入住。爷爷要第一个报名支持我。” ⑯“革命老区，不能老去。你有这想法，我真高兴。”爷爷的胡须在微风中一翘一翘的。 ⑰“爷爷，我马上就和村支书商量这件事。我还想组建一个团队，最好是咱村里的人，挖掘村庄的红色记忆，让更多的人看到这一堆碎石，让更多的人倾听十二英烈的故事。不久，咱们村也将是一个新的红色景点。” ⑱听田普这么说，爷爷又哭了。 (刊载于《西北信息报》，有删改) 1. 下列对文章的理解或赏析正确的两项是(　 　)(4分) A. 爷爷拒绝田普带他离开家乡的根本原因是他觉得自己有责任陪伴英烈遗骨、守护历史记忆。 B. 第④段画线句运用了夸张的修辞手法，形象地写出瀑布的气势磅礴，暗示了战士们不可阻挡的英勇气势。 C. 第⑱段“爷爷又哭了”，既有对田普成长的欣慰，也有对红色精神得以传承的欣慰。 D. 小说采用顺叙的方式，从田普返乡写起，依次展开回忆与现实，使情节环环相扣。 E. 小说采用第一人称视角，在关键处巧妙切换至爷爷视角，增强了故事的真实感。 2. 新考法 开放性 沙沙认为“田普”是小说的主人公，湘湘则认为“爷爷”才是小说的主人公。请谈谈你的看法，并简述理由。(6分) 3. 小说以“守望”为题，意蕴丰富。请简要分析。(6分) 拓展设问 4. 结合全文，谈谈你对“革命老区，不能老去”这句话的理解。(4分) 主题二　人性光辉(10年3考) 四、(2025湖南省卷)阅读下面的文字，完成1~4题。(14分) 文体：叙事散文　　　　　　　　　　　　　阅读量：1723字　　　　　　　　　　　　难度：★★★☆ 要爱具体的人 乔叶 ①冬日某个午后，我在小区附近散步。阳光很好。很好的阳光往往会有一种奇妙的牵引力，引得人越走越远。走着走着，忽然就看见前面有一家超市。我家附近也有一家相同的超市，看见它就觉得很亲切。此时，在亲切之余突然好奇：虽然都是同一个品牌的超市，可在不同地段是不是也有风格差异？便进去逛了一圈。果然是有的，比如此处虽然毗邻大道，人却不多，同样的菜也比我家旁边的要贵一些。生活消费类的货架排得既少也不活泼。 ②不过我倒是有一个新发现：紧挨着收银处的地方居然有间小小的门面，是个理发店，名字是“10元快剪”。这真是好名字。信息极其明确：十块钱，而且剪得很快。①所以，快来剪吧。 ③我已经好几年没有进过理发店了。出门不便，待在家里的时间大大增加，于是就由着短发慢慢长起，前面刘海么，就自己对着镜子剪剪，后面则随便一扎，就这么凑合了一年，当然也是乐得省钱。然后就有了新问题：刘海可以自己剪，后面的头发嫌长了自己却剪不了——其实也不长，但我的理想尺度是能抓起来就好，能抓起来是为省事，再长一点就嫌沉——也试着自己上手，还真不行。逼着家里人拿我练手，那效果实在是一言难尽，每次我都得再加工，还得把头发又上卡子又绑花儿地揪成一个小丸子才能遮丑。 ④便进了这家店。店主是位女士，正在给一个男人理发。②她矮矮的，壮壮的，五十多岁的样子。短发，头发有些花白。 ⑤看见我进来，她热络地招呼着，说等五分钟好不好？我说好。问她用不用洗头，她笑道，这里没水，不洗头。咱就只能是干剪撒。 ⑥本来听她口音就像是四川人，这个“撒”让我更加确定。等了大约五六分钟，给那男人剪完，她利索地扫地，另取出干净围布给我围好。做这些的同时她已经言简意赅地问明白了我的基本需求：刘海是整齐还是碎齐，后面想剪得多短，马尾扎出来大概什么样。告诉我十五分钟就行。 ⑦甚合我意，边剪边聊。我喜欢和这样既生又熟的人聊天。生是因为不知道她的姓名，熟是因为这样的人生活里处处都是。所以啊，这都是些多么可亲可爱的人啊。 ⑧四川人？ ⑨嗯。 ⑩四川哪里呢？ ⑪绵阳。 ⑫绵阳我去过的。2009年， 大地震后第二年。 ⑬哦，地震前我都来北京了，我来北京快二十年啦。 ⑭沉默片刻，继续聊。 ⑮四川人做饭真好吃，我一到四川就要胖三斤。冒菜、水煮肉、酸辣粉，都喜欢吃。火锅更不用说啦。 ⑯嗯!③我也很会做饭的，随便做做都很好吃。北京的川菜不行的。 ⑰我常在地铁上看到植发的广告，植发管用吗？ ⑱不管用，骗人的。昨天有个人来理发，就是植发，花了三万多，才不到半年，掉得差不多啦。 ⑲我笑。她也笑：还不如买假发哩。 ⑳理完，扫码付款。问她今天理了多少个啦？你是第三十八个。④一天能理五十个？差不多。那也不错啊，一个月能挣一万多。哪里能!要给超市交五块。为啥？这店面是人家的。那收你一半钱也是够狠的。还行哈。省了好多事。 自己开店也好难哩。在这里嘛，稳稳的。 ㉑临走的时候，忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的神情和口气夸奖道：你这个袋子好。我也从来不买超市的塑料袋，不花那个闲钱。赚钱不容易，能省个就省个哈。还保护环境，是吧？我说是是是。很开心被她夸。 ㉒已经很多天过去了，每次看到这家超市就会想起她。想起她的笑容，想起她说“稳稳的”这句话时满足的神情。说实话，她的知足让我意外。此时去看，是我这想法有问题。人家怎么就不能知足呢？再往深里追究，你怎么就觉得人家该不知足呢？怎么就觉得人家的日子过得苦呢？人家没有活在你预设的剧本里，这不是挺好的吗？ ㉓“要爱具体的人，不要爱抽象的人。”忘了是在哪里看到这句话，一直在我心中刻着，也总是能找到对应的诠释。比如这个“稳稳的”人，就是具体的人，多么值得爱。 (摘自《要爱具体的人》人民文学出版社2024年版，有删改) 相关链接 爱具体的人，并不是说要跟每一个人去交往，这更多的是一种情感上的行动——当我走向这些具体的人的时候，我有一种自我要求，要更多地去理解他们，要怀着善意去理解他们，哪怕是陌生的人。当你努力去理解别人的时候，某种意义上也拓宽了自我。大家太容易抽象了，抽象也很容易让人爱。因为抽象的人特别璀璨，比如舞台上的明星，或者是历史中的人物。相比之下，具体的人就显得灰暗。但这就是我们特别具体的生活本身，怎么接纳它，面对它，是自我成长的一部分。 (摘编自吴丽蓉《爱抽象的人容易，爱具体的人难——专访茅盾文学奖得主乔叶》) 1. 对文中画线句子的理解与赏析，正确的一项是(　 　)(3分) A. 句子①中的“快来剪吧”，表现了“我”情不自禁地为店主招徕顾客的心理。 B. 句子②中的外貌描写，意在通过店主的平凡反衬她的服务热情和技术精湛。 C. 从句子③“随便做做都很好吃”中，不难看出店主对自己厨艺的高度自信。 D. 从句子④“差不多”一词中，可见店主对“我”的信任并不是毫无保留的。 2. 联系上下文，说说下面句子中加点词的意思及其表达效果。(3分) 临走的时候，忘了拿菜，她喊我回来，打量着我手里的环保布袋子，以同道的神情和口气夸奖道：你这个袋子好。 3. 在“我”看来，店主是个“‘稳稳的’人”。请根据相关内容，说说她的“稳稳的”体现在哪些方面。(4分) 4. 为什么“要爱具体的人”？请结合全文和“相关链接”，谈谈你的理解。(4分) 五、(2025长沙二模)一材多设问 阅读下面的文章，完成1~3题。(16分) 文体：叙事散文　　　　　　　　　　　　　　阅读量：1079字 　　　　　　　　　　难度：★★★☆☆ 种在鞋里的花 一心 ①又一次住进医院。这慢性病，每年都要犯，不仅损害我的健康，也消磨着我的意志。躺在医院，我极度不配合，看谁都不顺眼，拒绝打针吃药。 ②不知我哪来的脾气，看见护士来打针，我的无名之火便瞬间蹿起，身体虽虚弱如病猫，脾气却暴躁如狂怒的狮子。我掀翻了护士的托盘，药水撒了一地。护士捂着脸哭着冲出了病房。医生护士长闻讯而至，摁住我，恳请我安静些。一干人累得直喘粗气，总算把我安抚了下来。 ③我敏感、易怒，总是莫名其妙地发脾气。护士给我打针，经常吓得打哆嗦，生怕触动了我哪根神经，惹着了我。我不知好歹，护士稍不注意，我就拔掉针头。我看不到治愈的希望，心里一片黑暗，把我身边的人也带到了黑暗的深渊。 ④我的病房，住着一个病友。因为一场车祸，他丢掉了一条腿。经过一段时间的治疗，他已经康复，但需观察几天再出院。 ⑤病友见识过我发脾气。那般暴风骤雨、狂风怒浪的场景，的确让人望而生畏，也让人难以忍受。这种时候，他便会拄着拐杖，默默地站在我的病床边，搓着手，不说话，静静地看着我，眼里闪着理解的光。待我安静下来，他松了口气，坐下，陪我东拉西扯地聊天。他很幽默，会讲笑话。除了逗乐子，他很少提及我的病。 ⑥我唯有跟他聊天，心里才感觉轻松一点，暂时忘掉病痛、忘掉烦恼。可身体的疼痛袭来，总会惹得我烦躁不安，想发脾气。但当看到他柔软的目光，从来不顾别人感受的我，便也委屈自己忍了。 ⑦他常常跟我讲，人的身体好比战场，病魔带领一支部队，意志带领一支部队，两军对垒勇者胜。你的意志部队败退，身体就疼痛；病魔部队败退，身体就康复。两支部队，谁压倒谁，关键是靠自己。 ⑧他说，他发现长在自己身上三十多年的腿丢掉时，比我此时此刻的心情更加悲伤。以前双腿健全，突然之间成了残疾，要靠拐杖走路，而且也无法开车了。他的整个人生都灰暗了。他悲痛欲绝，痛不欲生。可现实是残酷的，寻死又能解决什么问题呢？无非就是伤害爱自己的人，给爱自己的人增添无限悲痛。他只说自己，绝不提我的情况。他说上一会儿，看我有些不耐烦，就会转到笑话上来。 ⑨几天过后，医生说他可以出院了。他的家人高高兴兴地来病房收拾东西，带他出院，却找不到他。家人慌了，四处寻找，找遍了整个住院部，都没有踪影。 ⑩正当大伙乱成一团糟的时候，他左手拄着拐杖，右手捧着一只鞋，鞋里装了土，种了一株花，浇得湿淋淋的。他的家人怪他不打招呼，瞎跑，叫人担心。他说，他出院了，要给我留个纪念品。他来到我的病床边，说：“兄弟，这个留给你!” ⑪我接过他那以鞋当盆的花，不禁热泪盈眶。他是要告诉我：病由心生。人生了病，只要勇敢面对，就能战胜病魔。他的左腿没了，鞋用不着了，不是还可以当成花盆栽一株花，送给我吗？ (选自《杂文月刊》，有删改) 1. 下列对文章的理解或赏析，不正确的两项是(　 　)(4分) A. 本文采用时间顺序展开叙述，陈述了病友的患病经历。 B. 病友将种有花的鞋子送给“我”，“我”感动不已，热泪盈眶。 C. 文章第⑪段表达“我”接到病友送的花之后的触动，懂得了要勇敢乐观地面对人生中的困境。 D. 文章主要通过语言、神态、动作描写等来刻画病友。 E. 本文标题的唯一作用是高度概括了文章的内容，让读者知晓关键情节是病友拿鞋子当花盆，在里面种了花。 2. 请分析文章第⑩段中病友留给“我”的以鞋当盆的花所蕴含的深层意义，并结合文章内容谈谈你的理解。(6分) 3. 学校社刊编辑王同学想转载此文放到“心灵之约”栏目。请结合全文，谈谈此文入选的理由。(6分) 拓展设问 4. 原创 面对病痛，“我”的成长变化是贯穿全文的一条线索。根据这一线索，小语梳理了下列表格，请你将其补充完整。(4分) 阶段 心理状态 行为表现 关键影响因素 初期 ①　 　 拒绝治疗，伤害医护人员 病痛折磨，看不到希望 中期 稍有缓和，但仍易怒 因病友的陪伴而稍显克制 ②　 　 后期 开始思考，情绪稳定 ③　 　 病友的“两军对垒”比喻和自身经历 最终 感动、醒悟 接过“鞋中花”，热泪盈眶 ④　 　 六、 原创 一材多设问 阅读下面的文章，完成1~3题。(16分) 文体：叙事散文　　　　　　　　　　　 　　阅读量：1877字　 　　　　　　　　　　难度：★★★☆ 蚕豆花的眼睛注视着你 花玥玥 ①第一次见到新鲜蚕豆，是在乡下老家。那是40多年前的事了。某日，在镇医院里看诊的我妈让我在诊室的角落里折纸飞机，只见一个面目黝黑的老乡扛着一个刷洗得干干净净、装得鼓鼓囊囊的尿素袋子径直闯进来。我妈连忙问他：“老乡，你哪儿不舒服？挂号了没有？” ②他把尿素袋子往诊室的地上一放，说：“许医生，你不记得我了？去年夏天我被毒蛇咬伤，邻居把我放门板上抬进来，要不是你紧急帮我处理伤口，我恐怕就没命了。”说着，他卷起右边的裤腿，给我妈看伤口。我妈惊讶地说：“原来是你!现在恢复得蛮好的，为啥还来看医生？” ③老乡憨憨地笑道：“哪儿能忘了救命恩人。乡下没什么好东西，可房前屋后可以种蚕豆呀。蚕豆结得太多，就想着给你送一些。”他把尿素袋子打开，抓一把给我妈看，蚕豆荚撑得鼓鼓的。我妈当然不肯收，老乡以为她是嫌弃蚕豆太老，急得脖子上的筋都变粗了。他恳切地说：“老蚕豆是个宝啊，可以做兰花豆，可以做茴香发芽豆，还可以把老蚕豆剖成两半，烧咸菜豆瓣小杂鱼吃，都美味得很呢。”老乡摸了摸我焦黄稀疏的头发，叹了一口气，说：“许医生，去年我快出院的时候就留心到你小孩长得像细豆芽一样。我们乡下人说‘一斤豆子半斤肉’，你试试看，孩子吃了蚕豆长筋骨呢。” ④话说到这份上，我妈就不便推辞了。 ⑤又过了一个多月，盛夏到来，“蚕豆伯伯”又来了，他这次带着他的小儿子，他的胳膊上还挎着一个篮子，篮子里是十多条稀奇古怪的小杂鱼和一大把螺蛳，池塘的水草还覆盖在上面。他蹲下来仔细看我的头发，批评我妈说：“许医生，你这娃瘦得都有棱了，眉骨有棱、肩膀有棱、胳膊肘有棱，你没给孩子吃豆啊？” ⑥我妈不服气，把饭盒打开给他看——里面是蒸好的米饭，米饭上盖着一层绿褐色的咸豆子。“蚕豆伯伯”见了大笑，说：“这可不行。老蚕豆要吊出鲜味来，鱼虾、咸菜和猪油，一样也不可少。这是我刚钓的鱼，借你们食堂的大锅用一下，给你娃烧一碗透鲜的豆瓣鱼汤。” ⑦“蚕豆伯伯”展示了他的功夫。他去柴房找木块，削成木楔，将菜刀的刀刃向上，用木楔卡住，使其不摇晃。接着，他将蚕豆的“黑嘴子”对准菜刀的刀刃，手持木块，在蚕豆的尾部“笃笃笃”地敲下去，很快，一粒带壳的蚕豆就被巧妙地分为两片薄薄的豆瓣。 ⑧泡好了豆瓣，“蚕豆伯伯”开始不慌不忙地处理小杂鱼和螺蛳。忽然，他好像想起了什么，往小儿子的屁股上拍了一掌，说：“快去前面的巷子跟你奶奶要一勺猪油和一些小咸菜。” ⑨那个小哥哥像一条泥鳅一样从“蚕豆伯伯”的胳肢窝下哧溜一下蹿了出去。 ⑩“蚕豆伯伯”不慌不忙，点燃两根硬柴，化开猪油，将小鱼煎得两面金黄，接着盛出鱼，在油锅里放蚕豆、螺蛳和切好的咸菜末，一直爆炒到所有的蚕豆瓣上“出汗”，再舀两大勺井水倒入锅中，猛火烧开，将各色小鱼整整齐齐地在汤水中排好，转小火煨汤。他似乎又想到了什么，问食堂讨了半把米，放在淘米篓子里，走向医院后门。 ⑪在那里，有一个河埠头，人们在那儿淘米、洗菜。他挽起裤腿顺着石阶走到河水中。不一会儿，他提着篮子上来了，少许白米已经诱捕到一小把河虾。他把活虾投入锅中，迅速盖上锅盖，就听见河虾在锅里“当当当”乱跳，等这些声音平息了，整个厨房散发出异香，是那种动物油脂、河鲜与蚕豆混合在一起的异香。“蚕豆伯伯”笑着说：“躲在房梁上的老神仙闻到这股香也要跳下来了。” ⑫我和“蚕豆伯伯”的小儿子成了好朋友，他时常带着我在水网密布的田野上撒欢，告诉我何处可以诱捕到小鱼，何处可以找到桑葚，何处可以摸到吸在青苔上的螺蛳。我跟着小哥哥在田野间奔跑，双腿越来越轻捷，胆量也越来越大，再也不是那个被圈养在镇医院里的苍白小孩了。“蚕豆伯伯”是对我最好的人，他想尽办法帮我补充营养，将豆瓣老豆腐咸肉汤、豆瓣河蚌汤烧好后，就让小儿子端着蓝边碗送到医院来。有一天，我问小哥哥：“你爸怎么这么爱种蚕豆啊？” ⑬小哥哥垂下头来，低声说：“5年前，刚收完那年的蚕豆，我妈就得了急病走了。从那以后，我爸就特别喜欢种蚕豆，他说他很累很伤心时会去蚕豆地里站一站。你见过蚕豆花吗？很漂亮的花，明年春天你就可以见到了，一长串的蚕豆花，每一朵都像停下并收拢翅膀的蝴蝶一样，翼瓣边缘是粉白色的，中央有紫黑色的大斑，像眼睛一样。站在开花的蚕豆地里，风吹起来，就会有无数亮闪闪的眼睛望着你。我爸说，肯定有一双眼睛是我妈妈的。只要蚕豆长起来了，她就一直在。” ⑭我被这童话般的想象吸引住了，在那一刻，我瞅见“蚕豆伯伯”的小儿子脸上孩童特有的细绒毛变浓了，眼睫毛变长，在脸上投下淡淡的阴影。他仿佛是在一瞬间长成了坚毅、平和、懂事的少年。是的，在蚕豆花的眼睛一年又一年的温柔注视下，他心上的伤口也慢慢痊愈了吧？ (选自《读者》2025年第7期，有删改) 1. 下列对文章的理解或赏析，不正确的两项是(　 　)(4分) A. 正是因为母亲曾经的善举，“蚕豆伯伯”才会带着蚕豆等食物一次次登门，故事才得以展开。 B. 本文的语言质朴自然，富有乡土气息，如“蛮好的”“透鲜的豆瓣鱼汤”等，贴近人物的真实语言习惯。 C. 第⑦段详细描写“蚕豆伯伯”的厨艺，展现了“蚕豆伯伯”勤劳能干的性格特点，突出劳动人民的智慧。 D. 文章最后一段在朗诵时，其朗读语速应当急促，声音应洪亮、欢快，同时蕴含温暖与希望。 E. 本文详略安排得当，层次分明，略写“蚕豆伯伯”报恩的两次来访，详写“蚕豆伯伯”的家庭背景。 2. 文章开篇即点明“那是40多年前的事了”，随后按时间顺序讲述，最后又通过小哥哥的话回溯“5年前”的往事。请分析这种“顺叙中穿插回溯”的叙述方式有何妙处。(6分) 3. 结尾句“在蚕豆花的眼睛一年又一年的温柔注视下，他心上的伤口也慢慢痊愈了吧”有什么深刻意蕴？请结合全文内容分析。(6分) 拓展设问 4. 新考法 开放性 同学们阅读本文时，对文章主题词进行了如下提炼，请你任选一个，结合文章内容谈谈你的理解。(6分) 主题词一：生命关怀与治愈　　　　主题词二：感恩的传递与循环 七、 原创 一材多设问 阅读下面的文章，完成1~3题。(16分) 真题同源素材：时效性强(2025年9月)　 文体：叙事散文　 　　　　　　　　　　阅读量：1573字　　　　　　　　　 　　难度：★★★☆☆ 乔奶奶的眼泪 董国宾 ①两个新面孔的到来，给老人们注入了一丝清爽，像早晨新鲜的空气，流入了慵倦的胸臆里，老人们的眼神也顿觉光亮起来。 ②方院长和乔奶奶是同一天来敬老院的，方院长三十五六岁，年龄不算大，却干了多年的村支书，乡里把她从一个文明村调到乡敬老院当院长。乔奶奶已年近古稀，孤身一人，早就符合入住敬老院的条件了，不知为何现在才来。 ③谁也想不到，第二天乔奶奶就闹着要走，要离开敬老院，说还是要回家住。始料未及的方院长困惑之余，从乔奶奶红肿的眼睛里，慢慢地洞悉了事情的来龙去脉。 ④乔奶奶曾有一个美满的大家庭，她有丈夫，有儿子、儿媳，还有孙子，当一棵葱茏的大树正在阳光的拂照下幸福地舒展枝丫的时候，意外发生了。那年，乔奶奶唯一的儿子在山里采石时不幸出了事故。儿子过世后，儿媳携着年幼的孙子改嫁他乡，这一去便杳无音信，从此老两口孤寂相守。前些年，村里要送两位老人入住敬老院，可他们就是不肯。老两口不愿再看到那座山，对他们来说，那里有突来的寒流，那里是伤感的源头——乡敬老院就坐落在那山的斜坡上，在迟暮的残年里，他们更会睹物思人，悲从中来。只因老伴去年过世，孑然一身的乔奶奶无奈之下才来到了敬老院，一颗灰冷的心沉滞在无言的苦涩里。 ⑤昨天乔奶奶入住敬老院，本来是做好了思想准备的，可一顿丰盛的晚餐又划开了愈合的伤口，针一样刺在了她避而不及的心窝里。那天，乔奶奶也做了一顿像昨天一样丰盛的晚餐，她高高兴兴地买了鱼买了肉，还杀了鸡，等着上山的儿子回来团聚，这一等就是数十年，直到心灰意冷，万念俱灰。 ⑥一顿丰盛的晚餐，乍然勾起了乔奶奶伤心的回忆，她一口饭也没吃，一滴水也没喝。苍凉的记忆在冰河里翻腾，无边的哀愁像化不开的浓雾，将乔奶奶层层包裹，脸上的沟沟壑壑似条条干涸颓废的渠道，没有一丝生机。方院长突然感到心里一阵拥堵，紧紧地握着乔奶奶干瘪的手，然后烫了一下毛巾，热乎乎地在乔奶奶的脸上擦拭着，像是在慢慢地擦拭经年的沧桑。 ⑦没几天，敬老院里又来了一个新面孔。 ⑧这次有所不同，他是一个孤儿，因为乡里没有孤儿院，就安置在敬老院代养。他叫艾菲，11岁，方院长安排他和乔奶奶同住一个房间。 ⑨小艾菲成了敬老院里的一员，白天上学，晚上就和乔奶奶住在一起。他每天都把学校里发生的一切告诉乔奶奶，还有说有笑，绘声绘色地给乔奶奶讲自己耳闻目见的小故事。小艾菲活泼可爱，聪颖机灵，他拿来画笔，画太阳，画月亮，画飞船，还给乔奶奶画肖像。小艾菲故意给乔奶奶画了一头黑发，乔奶奶突然瞪大了眼，张开了嘴，露出了仅有的几颗牙，她笑了! ⑩小艾菲一口一个奶奶地叫着，叫得那样真切，他还把同学们带来，一起向乔奶奶问好。他们拉着乔奶奶的手，围着她又是蹦又是跳，欢声笑语从乔奶奶的房间里溢出来，在敬老院的上空飘荡。 ⑪阳光点点滴滴洒进窗棂，风暖了，春光拒绝了所有的哀愁和忧伤。春风吹散了心头的阴云，乔奶奶变得精神了。小艾菲把乔奶奶当成了自己的奶奶，乔奶奶也把小艾菲视为自己的孙子。小艾菲牵着乔奶奶的手，把一串串醉心的笑声，洒在了花园里、田野上、山脚下、斜坡上……有一次，小艾菲为了给乔奶奶采摘一朵美丽的马兰花，不慎划破了胳膊，乔奶奶心疼得直哆嗦，因为她有了真实的牵挂和幸福。小艾菲也像那朵沁香的马兰花，时时刻刻芬芳在乔奶奶的视野里。乔奶奶灰冷的心终于得到了回归，敬老院就是她温暖的家。 ⑫转眼3年过去了，乔奶奶已变得豁朗温润了，小艾菲也要到县城读中学了。临走的头天晚上，乔奶奶送给了小艾菲一个精致的书包和一支精美的笔，还在打点行装时，意外发现了一张照片。乔奶奶眨巴着眼端详着，注视着。这分明是一张家庭合影，上面有小艾菲、方院长，还有……啊，乔奶奶全明白了，她感动地凝视着照片，凝视着可爱的小艾菲，凝视着同一天到来的方院长，顿时眼泪从眼眶里哗哗地冒了出来。 ⑬乔奶奶一生流过许多泪，但这次与往常却大不相同。 (选自《中国青年作家报》2025.9.2，有删改) 1. 下列对文章的理解或赏析，不正确的两项是(　 　)(4分) A. 首段写新成员带给敬老院的积极影响，也从侧面体现敬老院生活的单调、沉闷和方院长管理不善。 B. 第④⑤段插叙乔奶奶家庭的悲惨往事，揭示了她抗拒敬老院的直接原因和心理根源，使情节更完整。 C. 第⑪段画线句营造出温馨的氛围，因此朗诵时应当用舒缓的语调，还应在“洒进”“风”后面进行停顿。 D. 在日复一日的陪伴中，小艾菲用自己的善良和纯真感染着乔奶奶，也成了乔奶奶内心的牵挂和幸福。 E. 本文标题揭示了文章主要人物及内容，也能引发读者对乔奶奶流泪的原因、背后的故事等的好奇。 2. 新考法 开放性 同学们计划为本文设计一幅“传递温暖”主题海报。有同学准备将“马兰花”作为海报的主元素，请结合文章内容说明理由。(6分) 3. 文章结尾提到“乔奶奶一生流过许多泪，但这次与往常却大不相同”，请结合全文，具体说说“往常的泪”与“这次的泪”在情感内涵上有何不同。(6分) 拓展设问 4. 新考法 跨学科∙数学 莎莎阅读完文章后，绘制了一条曲线来描绘乔奶奶在文中的情感变化，请你结合文章内容，完善下面图表。(4分) 5. 新考法 综合性、答题支架 小湘读这篇文章时，联想到《经典常谈》中关于孟子“性善论”的阐述，请你结合链接材料，从“性善论”的角度分析本文方院长的行为表现与《经典常谈》中所述孟子思想的关联性。(6分) 【链接材料】孟子说人性是善的。人都有恻隐心、羞恶心、辞让心、是非心；这便是仁、义、礼、智等善端，只要能够加以扩充，便成善人。 (选自《经典常谈∙诸子第十》) 主题三　少年成长(10年3考) 八、 原创 一材多设问 阅读下面的文章，完成1~3题。(16分) 文体：叙事散文　　　　　　　　　 　　阅读量：1450字　 　　　　　　　　　　　难度：★★★☆☆ 沙渚①上的年三十 张朝林 ①“赶太阳落前，你必须记清制氧方程式和过程；否则，就别看‘春晚’了”!我声音高了八度。二弟盯着写在沙渚上的制氧化学方程式和制作七步骤，流眼泪。 ②这事发生在很多年前，一个大年三十的下午。我领着二弟、三弟，在家乡的月河看水，边走边考他们的知识。三弟读小学，考他古诗词，背诵如流，自信地高扬着头。二弟读初三，面临中考，我就考他相关知识。 ③我家乡在山村。乡亲们看重教育，若是哪个村子里考上一名中专生，就会敲锣打鼓奔走相告。我们村子，好几年中考都“抹了光头”，支书、村主任在邻村面前说不起话。一次，在村民大会上，支书宣布了“土政策”：谁家孩子考上中专的，大队奖励五千元，还要在市电视台点歌表扬。这下轰动了全村，家长们更是给自己孩子们使暗劲、拼学习，农活再忙再累，都不让孩子们插手。这一年的中考，乡亲们都把宝押在二弟身上。 ④在月河边沙渚上，我考二弟的制氧知识。一问三不知，我就来火了。打凤凰山而来的月河，在这里扭出个大大的弯，弯出了一片月亮样干净的细沙渚。沙渚边是一排排柳树，家乡春来早，柳树细枝上爆了芽。我的火，虽然上来了，还得压压。我就在沙渚上拿一根柳树枝，写出制氧方程式和过程，让二弟背。他背诵了良久，还是背不出来。我又压压怒火，我让他转过身来面对沙渚继续背，还是记不全，我就拿不许看“春晚”吓唬他。 ⑤二弟聪慧，贪玩，从小就喜欢看“大书”，抱着《西游记》《三国演义》《水浒传》不丢手。母亲说是“闲书”，不许看。他就躲着看。老师给父亲说，二弟考上大学的希望很大，请家里人配合；辅导和监督他的任务，落到了我的头上。 ⑥沙渚上的二弟走来走去，不时地又停下来，偷偷地朝我们这边望。我赶快抬了头，假装看柳树，倒是三弟心疼地望着二弟。弯钩似月的月河，夕阳照在河面，红波蠕动，宛如长龙。夕阳吻着二弟，吻成一个红色的少年。二弟走动，把夕阳弄乱。他时而蹲下，写写画画，时而立起来，左瞧右看，时而凝目远望。 ⑦我想起一次揪心的事情：一次，二弟撕了书折了很多纸飞机，四处奔跑，撒得满天飞。我吼住他，夺了纸飞机撕得粉碎……二弟哭了，坐在地上哭了很久很久。后来，我读到鲁迅的文章，少年时的他曾踩坏贪玩弟弟的风筝；鲁迅觉得他踩碎了弟弟少年的天性和梦想，感到十分内疚。我也内疚，曾拥抱着二弟，请他原谅，他却淡淡地一句话：“大哥为我好哩……” ⑧“大哥，你来看看。”夕阳把二弟拉成一个长长的惊叹号，红光照着他泛红的脸庞，晚风吹散了他的头发。我和三弟奔过去。天哪!平整整的沙渚上，是二弟写下的高锰酸钾制氧的化学方程式，还有7个步骤。特别是在他喜欢遗忘的添加催化剂上，写下大大的“二氧化锰”几个字，每一个字都沐浴着红光。更让我惊讶的是，他还画了制氧的试管架、导管、集气瓶、酒精灯、水槽等。而且，导气管、集气瓶的角度倾斜画得十分标准。我惊讶地张大嘴。沙渚上的化学方程式、字迹、试管架，在夕阳下构成了一幅浪漫的沙画，书写着少年的梦想。我紧紧地抱住了二弟，不，还有三弟，紧紧地抱在一起。不知怎么的，我的泪水溢了出来。之后，我们躺在沙渚上，静静地看夕阳下沉。那一年的中考化学试卷，正好有一道高锰酸钾制氧的试题，二弟以超越中考成绩录取线58分的成绩，被某学校录取。 ⑨那年，吃过大年三十的午饭，我们一起又来月河长弯的沙渚处。那块沙渚依然平平的，长出了星星点点的绿芽。二弟扑倒在沙渚上，抱着沙渚，摆成一个大大的“人”字。 ⑩如今的二弟，又回到了养育他的月河边，成了一位杰出的水利专家。 (选自《西安日报》2025.1.23，有删改) 【注释】①沙渚：小沙洲。 1. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是(　 　)(4分) A. 村支书制定“土政策”是为了通过物质奖励激发孩子的学习动力，推动全村教育发展。 B. 二弟因贪看《西游记》《三国演义》《水浒传》导致学习退步，母亲为此禁止他阅读这些“闲书”。 C. 第⑥段中“时而蹲下”“时而立起来”等动作描写，暗示了二弟因背诵制氧知识而身心疲惫的状态。 D. 沙渚上的化学方程式与制氧装置图，象征着二弟在压力下依然存续的梦想。 E. 第⑨段二弟“摆成一个大大的‘人’字”，表现了他对家乡的感恩以及自我价值的肯定。 2. 新考法 开放性 请从修辞、意象、情感三个角度赏析文中画线句的表达效果。(6分) 夕阳吻着二弟，吻成一个红色的少年。二弟走动，把夕阳弄乱。 3. 新考法 综合性∙读写结合 班级开展“教育方式讨论会”，有同学认为文中大哥对二弟要求苛刻。请结合文章内容与社会现实，谈谈你对这种教育方式的看法。(200字左右)(6分) 拓展设问 4. 新考法 开放性 同学们在讨论本文的主人公时，小沙认为“二弟”是主人公，小语则觉得叙述者“我”才是主人公。你更认同哪种看法？请结合文章内容，说说你的理由。(6分) 九、 原创 一材多设问 阅读下面的文章，完成1~3题。(16分) 真题同源素材：时效性强(2025年8月)　 文体：叙事散文　　　　　 　　　 　　　阅读量：1427字　 　　　　　　　　　 　难度：★★★☆☆ 少年槐花 肖复兴 ①毫不夸张地说，凡是在老街上住过的人家，没有不曾在恒记药店买过药的。知道恒记不仅卖药，也收药材，是我读小学六年级时的事了。 ②刚放暑假的一天黄昏，我从外面玩完回家，碰见了街坊小萍，她提着个布袋，拿着根大竹竿，急匆匆正往院外跑。 ③我问她：“干吗去？” ④她说：“打槐花去。” ⑤我问：“打槐花干吗？” ⑥她说：“卖钱呀!” ⑦我有些吃惊，槐花还能卖钱？又问她：“到哪儿卖钱去？” ⑧她说：“到恒记!” ⑨我才知道槐花是种中药材，可以换钱，也才知道恒记收购槐花。但得是国槐花，洋槐花不行，而且，得晒干了，恒记才收。不记得一斤卖多少钱了，大概是一角或几角。 ⑩那时候，老街上，不知有多少贫寒人家，扛着长竹竿，满院、沿街打槐花，晒干之后，整麻袋整麻袋地扛到恒记去卖。 ⑪小萍和我从小一起玩到大，我埋怨她，打槐花能卖钱，怎么不告诉我一声？此后，我也加入了打槐花的大军。小孩子打槐花，和大人的心情不同，吃凉不管酸，更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心。 ⑫那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花。有时，还会像冬日下雪天打雪仗一样，攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫。这是饥饿中短暂的欢乐。如同白天不懂夜晚的黑，我们不懂大人的忧心忡忡。 ⑬老街上，各个院子里槐树上的槐花，哪里禁得住这么多人打？很快就被打光了。很多人开始转移战场。 ⑭“去东交民巷!那儿的道两边，全是槐树，槐花多!”小萍对我说。 ⑮我问她：“你怎么知道的？” ⑯她说：“许家大哥告诉我的!” ⑰许家大哥住我们大院的后院，那一年上高二，比我们大好多，知道的当然比我们多。 ⑱我们大院里跟着许家大哥去东交民巷的都是自己打自己的，互不干扰。许家大哥看小萍小，便总是和小萍伙在一起打，许家大哥负责用竹竿打槐花，小萍负责把落在地上的槐花收进麻袋里。仰着脖子，挥舞竹竿打槐花特别费力气，小萍心里清楚，许家大哥知道她家日子艰难，在悄悄地帮助自己。收槐花虽然没有打槐花那么累，然而小萍毕竟才十三岁，还是一个孩子，天天这样熬夜，哪里受得了？ ⑲一天夜里，她蹲在地上把槐花装进麻袋的时候，又累又困，眼皮不住打架，怎么也睁不开，脑袋一歪，跟断了秧的南瓜一样，垂了下去，一头倒在麻袋上，睡着了。 ⑳许家大哥不忍心叫醒她。 ㉑小萍曾对我讲起关于打槐花的另一件往事： ㉒一天夜里，东交民巷突然冒出两个人，一边叫喊着不让打槐花，一边驱赶大家。平常，小萍跑得挺快的，但此时背上的半麻袋槐花拖住了她的步子，她让人给追了上来。“人赃俱获”般，那人上前夺过了麻袋。 ㉓许家大哥已经跑远，生怕小萍吃亏，赶紧丢下麻袋，转身跑了回去，看见小萍正和那人撕巴着，想夺回麻袋。 ㉔许家大哥一把拉住小萍的胳膊：“走，咱们回家!” ㉕小萍跟着许家大哥转身跑开了，没有想到，那人在后面紧追不舍，最终追了上来，横在他们面前。他把半麻袋槐花一把扔在小萍的脚下：“跑什么呀？槐花不要了？” ㉖小萍和许家大哥都有些发愣。 ㉗那人转身离去了。 ㉘我对小萍说：“这个世界上，还是好人多。” ㉙槐花落尽了，秋天到来了。槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。东交民巷，我们都很少去了。 ㉚前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了。小时候，没少到这里买药；那一年，没少到这里卖晒干的槐花。 ㉛想找个老街坊问问，然而太阳毒，天很热，拆迁改造后的老街，空无一人。心想，约上小萍一起来就好了，她肯定记得清楚，能找到恒记。那里有童年的万应锭、十滴水、宝塔糖、避瘟散、万金油这些“小药”，也留存着少年的槐花记忆。 (选自《光明日报》2025.8.8，有删改) 1. 下列对文章的理解或赏析，正确的两项是(　 　)(4分) A. 文章开篇突出了恒记药店在老街的重要地位，为下文几人打槐花卖钱的情节做铺垫。 B. 许家大哥和小萍合伙打槐花，是因小萍力气小，完全出于对弱小的同情，无其他深层原因。 C. 第㉙段两次出现“安静”一词，既写出秋天来临时槐树萧瑟的状态，也暗示了老街生活的单调乏味。 D. 文中多次提及“槐花”，既作为叙事线索，也象征着少年时的艰辛、欢乐与温暖的记忆。 E. 文章中关于童年的回忆与“我”多年后重回老街的所见所感形成鲜明对比，突出时代发展带来的遗憾，削弱了对童年生活的怀念之情。 2. 文章第㉖段提到“小萍和许家大哥都有些发愣”，如何理解这里的“发愣”？(6分) 3. 文章标题“少年槐花”更侧重“少年”还是“槐花”？请结合文章内容和主题表达谈谈你的看法。(6分) 拓展设问 4. 新考法 情境化 班级准备举办“感悟抒怀作品”诵读会，有同学打算朗诵这篇文章。请你从下面选出最合适的配乐风格，并说明理由。(4分) A. 慷慨激昂　　B. 低沉哀伤　　C. 活泼欢快　　D. 轻柔舒缓 十、 原创 一材多设问 阅读下面的文章，完成1~3题。(16分) 真题同源素材：时效性强(2025年7月)、趋势话题(传统文化)　 文体：小说　　　 　　　　　　　　　阅读量：1415字　　　　　　　　　　 　　　难度：★★★☆☆ 失去尾鳍的小鲤鱼 剑铭 ①早春的寒风卷着碎雪扑在车窗上，这是蒋晓菲第三次前往马明明家了。县城虽小，但老城区的旧胡同仍像迷宫般错综复杂，青砖墙头探出的枯枝在风中簌簌作响。她裹紧米色羊绒围巾，指尖触到包里那份特殊的作业——马明明的作文本，空白处夹着张皱巴巴的剪纸，是条缺了尾巴的鲤鱼。 ②“叮咚——”门铃在高墙小院的朱漆大门上激起回音。开门的男人手指关节粗大，袖口沾着彩色纸屑，“蒋老师？”他侧身让路的瞬间，北屋窗棂透出的光影里，无数剪纸如同悬浮的星河，在微风里轻轻颤动。 ③茶案上的紫砂壶腾起袅袅白雾。“明明在阁楼写作业呢。”马父诺诺地说，斟茶的动作却带着匠人特有的韵律。“您说要来家访，我特意准备了新茶。”青瓷茶杯的底部沉着一片剪成竹叶形状的普洱，蒋晓菲忽然想起马明明在作文里写过：“爸爸说茶叶像人生，要经得起滚水冲泡。” ④楼梯吱呀作响，穿着红色卫衣的男孩抱着作业本挪下来，羽绒服拉链上挂着的鲤鱼剪纸吊坠晃个不停。蒋晓菲翻开作业本，每一页都像被猫抓过的宣纸一样，最后那篇《我的寒假》只有半行：“爸爸带我去看冰钓，鲤鱼在冰下游得像……” ⑤“马先生，明明上学期有好几次没写作业，学习成绩也不尽人意，现在寒假作业又做成这样。”蒋晓菲递过桌上的作业本，“您上次说孩子健康快乐就好，可是也不能……” ⑥马父犹豫了半刻，一直飘忽的眼神渐渐转入了淡定。“蒋老师，您见过冰钓吗？”他忽然从博古架上取下一卷装裱好的剪纸，“去年冬天带明明去双泉湖，零下十九度，凿开半米厚的冰，有些鲤鱼直接就跳出来了，它们在冰层下憋得太久了，本来在开春才能跃出水面的。”他展开的《寒江独钓图》足有两米长，冰裂纹的剪法让宣纸呈现出琉璃般的质感。 ⑦蒋晓菲注意到明明的眼睛突然亮起来，男孩手指无意识地在膝盖上勾画着弧线，那是剪纸艺人特有的手势。“所以您觉得明明就像冰层下的鲤鱼？”她拿出作文本，手指轻轻抚过那幅剪纸的缺口，“那些鲤鱼既需要跃出冰面的能力和勇气，又需要等待化冰的耐心和坚毅啊!如果没有知识做基础，明明在艺术方面又能走多远呢？” ⑧马父捏着茶杯的手顿在了半空中，愣神片刻后，压低声音说：“蒋老师，请您上楼看看吧!” ⑨走上楼梯，蒋晓菲被眼前的景象惊得屏住了呼吸——三十平方米的阁楼地板上，成千上万张剪纸铺成流动的星河，中央那幅未完成的《鲤鱼跃龙门》足有双人床大小，龙门的斗拱上填满了横七竖八的数学公式。 ⑩“爸爸说考大学不如学门好手艺……”明明蹲在纸堆里，手指被剪刀磨得发红，紧张的眼泪砸在宣纸上，晕开一朵墨梅。 ⑪马父站在楼梯口，双眉紧锁。墙角的《百子迎春图》忽然被风吹起一角，露出背面密密麻麻的演算公式。蒋晓菲想起校长说过，二十年前老城区出过一个奥数冠军，后来因为家庭变故辍学继承了剪纸作坊。 ⑫“这些公式都是您写的吧!”蒋晓菲双眼紧紧盯着明明的爸爸。“您既然知道剪出美好的图案也需要一定的知识，怎么能让明明……” ⑬暮色渐浓，蒋晓菲从作文本里取出那幅缺尾的鲤鱼：“这是明明藏在作文本里的。您知道吗？《芥子园画谱》里说，鲤鱼跃龙门，尾鳍是最关键的发力点。”她将剪纸对准西窗最后的霞光，“您剪了这么多年，应该比谁都清楚——没有受过伤的鲤鱼，是跃不过龙门的。” ⑭马父凝视着霞光中游动的剪纸投影，深思许久，紧锁的双眉渐渐舒展开来，慈祥的目光温和地落在了明明脸上。 ⑮春雪不知何时停了。蒋晓菲走出胡同口时，手机震动着弹出消息。路灯次第亮起的瞬间，她看见马父发来的照片：满室剪纸中央，明明正坐在书案前静静地学习，专注的样子像一条蓄势待发的鲤鱼。 (摘自《飞天》2025年第7期，有删改) 1. 下列对文本的理解或赏析，正确的两项是(　 　)(4分) A. 文中三次描写“春雪”，既渲染早春寒意，又烘托教育僵局逐步消融。 B. 文中描写马父“袖口沾着彩色纸屑”“斟茶动作带着匠人韵律”，运用细节描写突出其剪纸艺人的身份特征。 C. 蒋晓菲的存在推动了马父教育观念的转变，是情节发展的关键。 D. 小说采用第一人称视角，以蒋晓菲的口吻讲述家访经历，增强故事的真实感。 E. 文章通过明明的故事，强调传统手艺比书本知识更能助人“跃龙门”。 2. 有人认为文章第⑪段交代了马父继承剪纸作坊的经历，看似突兀，实则“合情合理”。请你结合文章内容分析“合情”“合理”分别表现在哪些方面。(6分) 3. 新考法 答案分层赋分 小说以“失去尾鳍的小鲤鱼”为标题，意蕴丰富。结合文章内容，谈谈你对标题含义的理解。(6分) 拓展设问 4. 新考法 答题支架 下表梳理了本文“鲤鱼”最关键的三次“出现”及作用。请你补全下表。(5分) “出现” 作用 马明明的作文本夹着张缺了尾巴的鲤鱼剪纸 ①　　 　　 ②　　 　　 通过动态描写，展现人物内心波动，暗示其对剪纸艺术的热爱与内心的挣扎 阁楼中央未完成的《鲤鱼跃龙门》，龙门的斗拱上填满数学公式 ③　　 　　 5. 新考法 对接教材 读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：理解与引导、传承与发展、教育的价值与意义……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？(4分)(变式课后题：七下《老王》思考探究第一题) 主题四　见闻感触(2016) 十一、 原创 阅读下面的文章，完成1~3题。(16分) 真题同源素材：趋势话题(传统文化)　 文体：叙事散文　　　　　　　　　　　　阅读量：1451字　　　　　　　　 　　　难度：★★★★☆ 老程的打更声 张晓根 ①老程头戴灰色毡帽，身着印有“更”字的红外套，提着铜锣，亮起嗓音唱：清早起，长精神，要到汴河街来打更……他每唱两句，就用梆子敲三下锣，一顿敲打和高唱后，吆喝：“天干物燥，小心火烛。” ②早听说老程在汴河街打更，以为不过是景区营销的把戏。这次亲眼见他敲锣打更，我面带坏笑，问老程白天为何打更。他停住唱腔，瞪着眼睛，“安全巡检侍卫”的三角彩旗摆动，旗角就对着我。 ③他捋了一把浓密的八字胡，指着岳阳楼的方向说，那是鲁肃的阅兵楼，现在湖里没了操练的水兵，楼仍在那里。我脑子一下短了路，想不明白打更与岳阳楼有什么关联。老程没多讲，转身继续往前去，“咣咣咣”三声锣，用花鼓戏调唱：“人无千日好，花无百日红”。“咣咣咣”，又三声锣，再唱：“青山依旧在，几度夕阳红。” ④阳光如同熔金般倾泻而下，将整条汴河街染上了一层温暖而耀眼的金黄。暖暖的阳光下，汴河街烟火气十足，冒着热气的小吃店面一字排开。人群熙攘，欢声鼎沸，汴河街变成了一条河。老程不怕人多，锣声一响，梆子一敲，人们闪开一条道，纷纷伫立街道两旁，打量这个一边敲锣一边唱戏的更夫。汴河街氤氲的烟火气好像被老程搅得升腾起来，欢笑声，谈论声，一串串挂在古色古香的檐角上。 ⑤我跟着老程穿行汴河街，鼻腔塞满各种小吃的香味，耳里充盈花鼓戏的腔调。我似乎慢慢品出他白天打更也有一种味道，汴河街这条闻名一方的美食街，以老程的更声和唱腔为佐料，色香味俱全。可如此罕见的打更法，难道仅仅是为汴河街添点佐料？ ⑥我们左拐右拐，一座老戏台突现眼前，匾上“岳舞台”三个金黄的字闪着光芒。空荡的戏台上，忽然吹来一股湖风，一场悲欢离合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞台，刹住唱腔，坐在台下的条凳上休憩，面对我这个对他颇有微词的人，目光炯炯。我对他温和一笑，摆出洗耳恭听的样子。他并没直接回答打更的事，而是给我讲古人如何掌握时间。目测太阳、公鸡打鸣、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，钟表出现后，它们湮没在历史的烟尘中。他话锋一转，说在这条古街上打更的意义在于唤醒历史中的记忆。 ⑦我猛地一震，原来他不是简单的更夫，也不是简单的唱花鼓戏的人。他有着自己独特的想法。 ⑧他指着岳舞台，向我普及巴陵戏的相关知识。巴陵戏是国家级非遗，流行于湖南岳阳、益阳、常德、湘西等地，历史悠久。抗战时期，巴陵戏艺人竖起“岳舞台”大旗，成立抗敌宣传队登台义演，令岳舞台声名大噪。这里承载了多少记忆呀!伴着舞台上的吹拉弹唱，一段段历史风云在这上演。老程的打更声和唱腔，赋予这些记忆鲜活的生命力。 ⑨老程出生在洞庭湖边的一个小渔村，当过民办教师，做过木工，唱过花鼓戏，开过工艺店。三年前，年近古稀的他来汴河街打更。刚来时，他坚守传统意义上的打更，夜巡发现电线短路，火花四溅。他及时处置，避免了一场火灾。防火对这条木质结构的古街意义重大，“小心火烛”的吆喝声让人们时常绷紧防火的弦。这让他的思路打开：打更不仅限于独自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做？自己不是有响亮的嗓音吗？他的奇想就像一粒种子，在洞庭湖东南西北风的吹拂下，一点点生根发芽。 ⑩老程说得起劲，摆起架势，唱道：“人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。”唱罢，他笔挺地站在我跟前，一副庄重的神情，说要把《岳阳楼记》用花鼓戏的腔调唱出，边唱边打更。我吃惊地看着他。这个大胆的设想，无疑将为这一楼一街一湖一岛的记忆增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案点赞。 ⑪“人生在世几多好，莫让年华付水流……”老程又“咣咣咣”敲起锣。这苍劲的声音，穿越古街的烟火，烙印在悠远的时光上。 (选自《人民日报》，有删改) 1. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是(　 　)(4分) A. 第④段画线句运用环境描写，写出阳光铺满汴河街的温暖、美好的景象，渲染出烟火气十足的热闹、和谐气氛。 B. 第⑦段写出了“我”得知老程打更行为背后的深意后，想到之前对他的轻视和不理解，内心产生了深深的懊悔。 C. 文中老程给“我”讲巴陵戏、岳舞台，目的是表明自己打更的意义在于赋予这些历史记忆鲜活的生命力。 D. 第⑨段加点词“一粒种子”运用比喻修辞，写出了老程个人力量的微弱，他的想法需要更多人的支持才能真正实现。 E. 本文围绕“我”对老程打更这一行为的不断深入了解，最终理解其背后的深意，因此文章的主人公为“我”。 2. 新考法 开放性 有人认为把标题改为“古街更夫的文化接力”会更好一些。你更喜欢哪个标题？请结合文章内容及主旨谈谈你的看法，并说明理由。(6分) 3. 新考法 答案分层赋分 读完本文，有同学感叹道：“老程是一个平凡的人，也是一个伟大的人”。请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。(6分) 主题五　挚爱亲情(2018) 十二、 原创 一材多设问 阅读下面的文章，完成1~3题。(16分) 真题同源素材：时效性强(2025年7月)、趋势话题(传统文化、五育并举∙劳育)　 文体：叙事散文　　　　　　　　　　　　　阅读量：1478字　　　　　　　　　　　难度：★★★☆☆ 竹篾弯月长明处 崔恒清 ①每当想起祖父，眼前总会浮现那盏在冬夜里摇曳的兔灯，烛光如豆，却温暖了整个记忆。 ②那时的乡村，玩具是遥不可及的奢侈品，小伙伴们穿着破旧的衣裳在田埂上疯跑，对货郎担上的铁皮青蛙视而不见——并非不渴望，只是习惯了在匮乏中学会知足。唯有祖父，总能看穿我眼中闪烁的期待，用他那双布满老茧的手，将竹篾与彩纸合成会蹦跳的快乐。 ③陀螺、铁环之类的小玩意儿，祖父信手拈来；最让我魂牵梦萦的，还是每年如约而至的兔灯。祖父深谙时令与童趣的呼应：风筝要赶在东风起时完工，好让“忙趁东风放纸鸢”的诗意照进现实。 ④冬月的阳光斜斜地照进天井，祖父劈篾的声响拉开了兔灯诞生的序幕。青竹在他掌下化作厚薄均匀的篾片，刀刃划过竹节的“嗤啦”声，仿佛是时光在为这场仪式伴奏，又好似竹子与祖父喁喁私语。我总嫌他动作太慢，有时急得直跺脚，他却用篾片轻敲我的额头，笑道：“急啥？早做好了，年节里的热闹拿啥来凑”？那带着乡音的调侃，像竹篾上未刮净的绒毛，痒痒地蹭着我的心尖。 ⑤兔灯骨架成型的时刻，总带着惊喜。清晨还在案头的零散篾片，午后就变成了昂头欲奔的兔子——祖父总在我上学时悄悄动工，让每个放学归来的日子都充满期待。粗篾扎就的躯干挺括结实，细篾弯成的耳朵尖上还留着新鲜的竹青，尾巴俏皮地翘起，仿佛随时会在雪地里蹦跳起来。这时的祖父会像变戏法般晃着骨架，任我追着跑过晒谷场，竹篾相撞的“噼啪”声里，满是狡黠的笑意。 ⑥轮到装轮子时，祖父会搬出藏了多年的枣木，锯子啃咬木头的“咯吱”声里，木屑像雪花般落在他靛青的衣襟上。他顾不上擦汗，只把磨得发亮的铜顶针往拇指上一套，继续专注地打磨轮轴。我蹲在旁边数他额角的汗珠，看那些比星星更亮的水珠，滚落在刻着岁月的皱纹里。当四个圆滚滚的木轮终于装上兔灯，祖父会把麻丝精心搓成的牵绳塞进我手里，大手一挥，豪迈地说：“走，去试试!”话音未落，我已拖着“突突”作响的兔灯跑远，身后传来他带着关心的叮嘱：“慢些，别摔了兔子的耳朵!” ⑦真正的魔法藏在年关将近的夜晚。祖父一丝不苟，糨糊刷过篾架的“沙沙”声里，雪白的棉纸渐渐贴合出兔子的轮廓。他特意在耳朵内侧糊上淡红的彩纸，说这样跑动时，风会让兔耳泛起害羞的红晕。最神奇的是点睛之笔：祖父用狼毫蘸着朱砂，在眼眶里点出两颗活溜溜的圆斑，仿佛吹口气，兔子就会眨巴着眼睛跳下来。“眼睛是心灵的窗户。”他握着我的手描绘时轻声说。那时的我不懂，但这双教会我画眼的手，早已在我心里种下了认真做事的种子。 ⑧除夕守岁，祖父从铁皮盒里取出珍藏的蜡烛。当火苗“噗”地蹿起，乳白的兔灯顿时披上了金色的纱衣：纸窗上映出竹篾的纹路，像兔子身上天然的绒毛；红耳朵在热气中轻轻颤动，仿佛真有只活物载着烛光奔跑。小伙伴们举着南瓜灯、竹筒灯赶来，却都围在我的兔灯旁——它不是最明亮的，却是最温暖的，烛光映着祖父满是皱纹的温和的脸，把冬夜的寒气都烘成了糖浆。 ⑨那些年的正月，乡村的小路上总跳动着一串金色的光斑。兔灯跑过结霜的田埂，烛光映亮冻结的溪流；跑过飘着春联的门楣，照亮小伙伴们红扑扑的笑脸。有回兔灯被撞破了纸窗，我哭着跑回家，祖父却找出新的棉纸，特意在缺口处洇了胭脂，意味深长地笑道：“伤口开成桃花，才算见过世面。”他修补时的神情，就像在缝合一段珍贵的时光，让破损也成了记忆的勋章。 ⑩那些年的兔灯，照亮的何止是乡村的小路，更是一个孩子清苦却丰盈的童年。当烛光与月光在记忆深处重叠，我终于明白，祖父送给我的从来不是一件玩具，而是用耐心与爱意编织的梦——这个梦，让贫瘠的岁月开出了花，让漫长的寒冬有了光，更让“认真”“等待”这些美好的品质，随着兔灯的烛光，永远流淌在生命的长河里。 (选自《中国青年作家报》2025.7.8，有删改) 1. 下列对文章的理解或分析，不正确的两项是(　 　)(4分) A. 本文首段开篇点题，借“想起祖父”“冬夜兔灯”，奠定怀旧、温暖的情感基调，为文章情节的展开做铺垫。 B. 第④段中祖父“用篾片轻敲我的额头”及“笑”的细节，表现了他对“我”的疼爱和做事的从容耐心。 C. 第⑨段祖父用“伤口开成桃花，才算见过世面”，不仅是说灯，更希望“我”面对挫折时要学会接受和忍耐。 D. 文章内容上回忆祖父制兔灯的温情往事，语言上多用柔缓比喻与舒缓句式，朗读本文时应用高昂激越的语调。 E. “兔灯”作为重要物象，串联起多个童年片段，将“我”对祖父的爱、童年的记忆等紧密联系起来。 2. 文章用了大量的笔墨写祖父制作兔灯的细节，试分析作者这样安排的用意。(6分) 3. 新考法 综合性、对接教材 某著名儿童教育专家说：“人的成长过程，实际上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。”请你联系选文内容和《走一步，再走一步》，谈谈你对这句话的理解。(6分) 拓展设问 4. 新考法 综合性 请结合文章内容，根据祖父制作兔灯的顺序，给下列五幅图片排序，并给B、C、E图命名。(4分) 排序：　 　　　 　　　 　　　 　　　 　 A. 点烛亮灯　　 B. 　 　　　 C. 　 　　　 D. 扎制骨架　　 E. 　 　 5. 新考法 综合性、探究性、对接教材 本文与《社戏》都以“童年视角为基底，叠加成年回望”的复合视角来叙事，请探究这种视角看世界的妙处。(6分) 叙述视角 典型句子 探究妙处 儿童视角 《竹篾弯月长明处》：“我蹲在旁边数他额角的汗珠”“仿佛吹口气，兔子就会眨巴着眼睛跳下来” 《社戏》：“我”看不成戏，“他们都叹息而且表同情” (1)　 　 成年视角 《竹篾弯月长明处》：“祖父送给我的从来不是一件玩具，而是用耐心与爱意编织的梦” 《社戏》：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了” (2)　 　 综合运用 的妙处 (3)　 　 专题二　非文学作品阅读 主题一　学生生活(6年4考) 一、(2025雅礼一模)阅读下面的材料，完成下面小题。(8分) 对接教材：七上第三单元“学习生活”　　　　 　　阅读量：1350字　　　　　　 　难度：★★★☆☆ 材料一： ①“睡前拖延”是荷兰学者克罗斯等人提出的概念，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地推迟其预定的就寝时间的行为。这一概念在国内常被称为“晚睡强迫症”或“习惯性熬夜”。已有许多研究表明，“睡前拖延”带来的睡眠不足会导致激素异常和免疫力下降，使人们患糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、神经系统疾病和感染性疾病等各种疾病的风险加大。 ②由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同。睡眠——觉醒节律代表了个体对睡眠和清醒时间的偏好差异，表现为不同的睡眠类型。已有研究表明，个体睡眠——觉醒节律与“睡前拖延”存在关联。偏早睡早起型的青少年不易于“睡前拖延”，偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间。偏早睡早起型的人更容易考虑他们的行为会造成的未来后果，采取更具策略性的行动，懂得延迟满足；而偏晚睡晚起型的人则更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 ③研究显示，“睡前拖延”特别容易发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下，因为决定睡觉的时间点本来就是在一天结束时，而那时个体的自我控制资源通常是比较匮乏的，所以往往会自我调节失败，不能按预期的时间去睡觉。 (摘编自《睡前拖延研究综述》) 材料二： 年长、年轻两辈作息规律及认识比较 分项 年长一辈 年轻一辈 作息时间 日出而作，日落而息，按规律作息 华灯初上，我的精彩才开始 医学观点 按照中医养生来说，23点开始肝脏排毒，是“子午觉”的黄金时期 西医认为，每个人的生物钟不一样，只要整体睡眠时间够就行 思想特点 遵守自然规律，天黑了睡觉，天亮了起床，这样才健康 根据个体习惯自定规律，我的时间我做主，适合自己就好 “萤火虫族”的六大特征 序号 特征 原因 1 年轻化族群构成 受职业选择和互联网影响，以“90后”“95后”“00后”年轻群体为主 2 以主动熬夜为主 工作或个人原因 3 越“夜”越美，享受夜时光 习惯夜晚，享受夜晚 4 在夜间发光发热 在夜间，通过工作和消费，切实为中国夜间经济发展创造价值 5 多样化夜间生活 夜间活动丰富多彩，有的在奋斗，有的在享受，各得其乐 6 不断扩大的“萤火虫部落” 随着“00后”“10后”互联网一代的成长，群体不断扩大，并形成独具属性的“夜间”社群 (摘编自《中国睡眠指数报告》) 材料三： ①“您睡得好吗？”睡眠是每个人日常生活中的一部分，当今社会，睡眠问题不仅关乎个体生活满意度，更关系到社会的健康发展。2022年3月18日，《中国睡眠研究报告(2022)》(以下简称《报告》)在北京发布，《报告》由社会科学文献出版社出版。 ②中国社会科学院社会学研究所所长陈光金认为，在“日出而作，日落而息”的传统社会，睡眠从来不是一个突出的问题。而在现代社会，由于生活节奏加快、生活压力增加，睡眠越来越成为一个需要我们高度重视的问题。通过对《报告》中睡眠指数不同指标的分析发现，我国民众睡眠时长不足，每天平均睡眠时长为7.06小时。影响睡眠时长的因素是看手机或上网导致“睡眠拖延”，工作或学习时间挤占了睡眠时间，以及失眠等睡眠障碍。在这些因素中，“睡眠拖延”这一主动熬夜的现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 ③《报告》指出，年轻人不受控制地使用手机会直接或间接地影响到睡眠质量，每日手机使用时长超过2小时会导致睡眠障碍。例如，对于大学生群体来说，大多数学生都存在“睡眠拖延”问题，除了生活习惯、学习压力，手机、电脑依赖也是影响睡眠的重要因素。 (摘编自《中国提升睡眠质量应成为“民生工程”》，有删改) 1. 根据材料一，下列有关“睡前拖延”的说法正确的一项是(　 　)(2分) A. “睡前拖延”这一概念是由荷兰学者克罗斯等人提出的，是指个体在可以自由选择的情况下，习惯性地改变自己预定的就寝时间的行为。 B. “睡前拖延”会影响激素和免疫力水平，使人们患上糖尿病、肥胖症、癌症、心血管疾病、感染性疾病等各种疾病。 C. 偏晚睡晚起型的青少年更倾向于推迟就寝时间，更容易冲动和冒险，寻求即时满足，更看重眼前而不顾长远。 D. 研究显示，“睡前拖延”都是发生在个体心理能量不足或自我控制力弱的状态下。 2. 根据上述材料，下列分析或推断不正确的一项是(　 　)(2分) A. 由于每个人的生物钟存在个体差异，所以其睡眠——觉醒节律也不同，睡眠类型也不同。 B. 年长一辈作息时间遵循“日出而作，日落而息”的自然规律，年轻一代主张“我的时间我做主”。可见，只要自己选择的生活模式适合自己，它就是健康的生活模式。 C. 当今社会，睡眠问题不仅与个体生活满意度相关，更与社会的健康发展相关。 D. “睡眠拖延”这一现象在当今社会中十分普遍，尤其是在当代年轻人中更为流行。 3. “五项管理”是教育部对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质健康的管理作出的规定。请你根据材料一、材料三相关内容，结合自己的生活实际，谈谈你将如何进行睡眠自我管理，努力与健康为友。(4分) 二、 原创 一材多设问 阅读下面的文字及图表，完成1~3题。(8分) 对接教材：七上第三单元“学习生活”　　　　 　　 阅读量：792字　　　　　 　 难度：★★★☆☆ 材料一： 长高的秘密 人体身高的增长是一个复杂的过程，受到多种因素影响，除遗传因素外，可以在以下几方面“对症下药”，以促进身高发育。 注意加强营养，多吃富含蛋白质和钙质的食物。建议儿童青少年补钙以食物为主，必要时，在医生的指导下，补充适宜剂量的钙剂或维生素D，以促进骨骼生长，同时注意避免增加肾结石的风险。 运动因素也很关键。应注意有意识地增加孩子户外活动的时间，首选弹跳类活动，如跳绳、跳高、篮球等；其次是拉伸类运动，如游泳、体操等。而且，多进行户外活动、增加光照时间，也可以促进骨骼对维生素D的吸收，让孩子的骨骼更结实。 睡眠对孩子的身高发育至关重要，要尽量避免让孩子熬夜。青少年每晚应保证8~10小时的睡眠时间。应尽量在22：00前进入梦乡，因为促进身体长高的生长激素主要是在夜间、熟睡状态下分泌并达到峰值，所以睡眠对身高发育比较关键。 (摘编自《光明日报》，有删改) 材料二： 男女生身高生长速度变化图 材料三： 身高管理误区 误区一：吃得够多就能长高。 一些家长认为，短时间内大量补充某种营养素(如钙或蛋白质)就能够快速促进孩子的身高增长。实际上，身高是一个长期的发育过程，单靠短时间内的饮食调整难以显著改变。 误区二：运动越多越好。 适量的运动对身高发育有利，但过量或不当的运动可能导致身体疲劳、受伤，甚至影响生长板的健康。例如，过早开始高强度的体育训练可能对孩子的骨骼发育产生负面影响。因此，建议家长为孩子选择适合其年龄的运动类型和强度。 误区三：睡眠时间越长越好。 虽然足够的睡眠时间对生长发育很重要，但更重要的是睡眠的质量和规律性。生长激素主要在深度睡眠阶段分泌，因此，保持良好的睡眠环境和作息规律比单纯延长睡眠时间要更加重要。 误区四：矮小的孩子能凭借青春期实现身高“超越”。 青春期是孩子的第二个生长高峰期，但是每个孩子的身高增长值并不会相差太多，如果孩子之前身高已经比同龄人矮不少，想在这个阶段追赶上来是比较难的。所以，既要抓住孩子长高的关键期，也应持续关注孩子各个时期的营养与健康。 1. 根据上述材料，下列有关“身高增长”的说法正确的一项是(　 　)(2分) A. 只要多吃富含蛋白质和钙质的食物，就能促进身高发育。 B. 若一名儿童连续两年身高没有增长，应该及时到医院进行检查。 C. 睡眠对身高发育至关重要，所以孩子睡眠时间越长越好。 D. 青春期是孩子身高增长的唯一高峰期，所以孩子在青春期一定能长高。 2. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是(　 　)(2分) A. 男女生身高生长速度的变化趋势不尽相同，女生比男生身高生长速度达到峰值的年龄早。 B. 运动对身高发育有利，所以应尽早让孩子参加多种类型的体育训练。 C. 男生在15~17岁身高生长速度逐渐放缓，所以这个阶段他们不需要身高管理。 D. 如果孩子在10岁时身高比同龄人矮很多，到青春期一定追不上。 3. 新考法 情境化、答题支架 学校要举办一场关于“青少年身高发育与健康成长”的科普宣传活动，假如你是活动策划人，根据上述材料内容，参照示例，再设计一个活动环节。(4分) 示例： 名称：绘制身高成长漫画 目的：以充满趣味的方式让学生了解身高发育的知识和方法 主要内容：学生根据材料内容，绘制与身高发育相关的漫画，如合理运动促进长高、合理睡眠助力成长等。完成后进行展示和分享，大家投票选出优秀的作品并给予奖励 拓展设问 4. 新考法 情境化 张先生12岁的儿子身高低于同龄人，张先生对此非常担忧。请你根据上述材料，为张先生提供一些促进孩子身高发育的建议。(4分) 三、原创 阅读下面的文字及图表，完成1~3题。(8分) 真题同源素材：时效性强(2025年8月)　 对接教材：七上第三单元“学习生活”　　　　　　　 阅读量：710字　　　　　　　 难度：★★★☆☆ 材料一： 什么是维生素D？ 维生素D是一种脂溶性维生素，对维持人体正常的生理功能很重要，其主要功能是帮助维持体内钙和磷的平衡，维持骨骼健康和肌肉功能。维生素D也参与体内免疫系统调节、缓解过敏、促进细胞生长及炎症控制等过程。大多数维生素D可以通过阳光照射获得，因此，人们每天坚持适当的户外活动非常重要，特别是孩子。 目前，维生素D缺乏在全球范围内普遍存在，其中的一个主要原因是我们无法从植物性膳食中获得维生素D。 (摘编自《健康报》2025.5.21，有删改) 材料二： 维生素D的来源与作用 维生素D在自然界中存在两种主要形式——植物来源的D2和动物来源的D3。 人体内的维生素D来源主要有两个，一是在阳光或紫外线照射下，由皮肤中的化学物质合成，紫外线的强度、季节的变化、地理位置等都会显著影响维生素D的合成效率；二是通过膳食获取。 维生素D经过肝脏和肾脏的活化，成为活性维生素D，具有调节骨骼生长发育的重要作用；可促进肠道和肾脏对钙、磷的吸收；或直接作用于骨，促进骨形成和骨矿化；还可作用于骨骼肌，增强肌力。 (摘编自“上观新闻”2025.8.11，有删改) 材料三： 如何晒太阳补充维生素D？ 晒太阳补维生素D时的注意事项 时长 晒太阳所需时长随海拔、地区、季节、人种、个体、部位的不同而不同。绝大多数人每天在阳光底下晒10~20分钟即可满足机体所需。肤色深的人晒太阳时间应多于肤色浅的人，儿童短些，老人长些 地点 尽量到户外晒，要裸露皮肤直接晒。不得不在室内晒太阳时，应该打开窗子，让皮肤直接与阳光接触。因为隔着玻璃确实能受到紫外线照射，但是并非所有的紫外线都可以促进皮肤产生维生素D 其他 一般而言，躯干部皮肤对日晒的敏感性高于四肢，上肢皮肤的敏感性高于下肢，肢体内侧皮肤的敏感性高于外侧，头、面、颈部及手、足部对紫外线最不敏感。春季气温适宜时，裸露前臂、双手、小腿等部位 (摘编自“光明网”2025.6.27，有删改) 1. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是(　 　)(2分) A. 植物性食物和动物性食物都能为人体提供充足的维生素D。 B. 维生素D能直接调节人体骨骼生长发育，促进肠道和肾脏对钙、磷的吸收。 C. 通常肤色深的学生比肤色浅的学生需要更长的日晒时间来补充维生素D。 D. 通过晒太阳补充维生素D，应优先裸露头、面、颈部，因为这些部位对紫外线最敏感。 2. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是(　 　)(2分) A. 缺乏维生素D，主要会对身体产生不良影响，不会影响情绪。 B. 人体内的维生素D可以通过食物和紫外线两个途径获取。 C. 中学生可以课间在教室窗边晒太阳，这样隔着玻璃能避免晒伤，还能有效补充维生素D。 D. 我们可以通过营养补充剂补充维生素D，这样免疫力一定会比不补充的人好。 3. 小沙因学业繁忙不注重饮食，且户外活动时间极少，近期体检显示缺乏维生素D，请你结合材料为他提出改善建议。(4分) 四、原创 一材多设问 阅读下面的文字及图表，完成1~3题。(8分) 真题同源素材：时效性强(2025年9月)　 对接教材：九下第四单元“读书鉴赏”　　　　　　　 　阅读量：880字　　　 　　　难度：★★★☆☆ 材料一： 如今，不少面向青少年的书籍追求“颜值至上”，精致的封面、华丽的装帧成为卖点，却忽略了内容的深度与价值。 不可否认，设计精良的书籍封面、充满创意的装帧，能在第一时间抓住青少年的眼球，激发青少年的翻阅兴趣。但“颜值”终究是外在包装，若仅停留在“好看”的层面，缺乏有温度、有深度、有力量的内容，再精美的封面也无法留住读者。对青少年而言，“内容精彩”的书籍就像一盏明灯，既能解答成长中的困惑，也能塑造正确的价值观，为青春之路注入持久的精神动力。 真正能打动青少年、影响青少年的书籍，往往是那些内容扎实、思想深刻的作品：“家国记忆”红色主题书架上的书籍，能让青少年从历史中汲取爱国力量；经典文学著作能让他们在文字中感受人性的温度与生命的厚度；科普读物能满足他们对世界的好奇，培养其科学思维。“内容精彩”的书籍既能解答青少年成长中的困惑，也能塑造正确的价值观，为青春之路注入持久的精神动力。 出版机构不必排斥“封面精美”，但更要坚守“内容为王”的底线。对于读者来说，唯有让“颜值”服务于“内涵”，让“精彩内容”成为阅读的主角，才能真正培养青少年的阅读习惯，让他们在阅读中汲取力量，成长为有思想、有温度、有担当的时代新人。 (摘编自“红网”2025.9.15) 材料二： 　　　　　　 　　 (刊载于“光明网”2025.7.18，有删改) 材料三： 教育部、中央宣传部决定深入实施全国青少年学生读书行动，一定程度上意味着我国青少年阅读工作迈向了更为系统全面的新阶段。 一是聚焦“读什么”，更突出内容供给精准度，这是影响读书行动核心价值能否真正实现的关键所在。面对浩如烟海的经典与新册，为青少年学生择取怎样的文字，就是在为他们提供怎样的精神食粮。“读什么”远不止简单的书籍罗列，而是关乎精神播种、文化传承与未来塑造的基础性工作。 二是聚焦“怎么读”，更突出阅读指导专业化。围绕“怎么读”这一核心方法论命题的深度开掘，是推动青少年学生阅读从“量”的积累向“质”的飞跃、从被动接收向主动建构升华的关键枢机，对深入实施全国青少年学生读书行动具有深刻的导向性意义。 三是聚焦“持续读”，更突出纸数融合实效性。持续阅读是对专注力和意志力的有效训练，长时间沉浸在书香中，抵抗外界干扰，是青少年未来发展不可或缺的能力。一次性的阅读活动或短期的阅读计划可能产生兴趣的萌芽，但只有“静下心来、耐着性子”持续阅读，才能将这种兴趣固化为内驱力，将偶尔的阅读行为转化为稳定的阅读习惯。 (刊载于“中国教育新闻网”2025.7.29，有删改) 1. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是(　 　)(2分) A. 阅读“内容精彩”的书籍，是青少年塑造正确价值观的最重要途径。 B. 对于青少年阅读者来说，书籍的“颜值”和“内涵”应当处于同等重要的位置。 C. 实践迁移运用能力得分为三个阶梯，每个阶梯都比较均衡。 D. “读什么”是影响读书行动核心价值实现的关键，关乎精神播种与文化传承。 2. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是(　 　)(2分) A. 为了培养同学们的科学思维，可推荐其重点阅读《海底两万里》与《钢铁是怎样炼成的》。 B. 若学校从审美创造、文化自信对学生进行培养，其高阶评价鉴赏能力可能会得到提升。 C. 青少年通过电子阅读积累的专注力，足以支撑形成稳定阅读习惯。 D. 因为一次性阅读活动无法让青少年产生阅读兴趣，所以要长期阅读。 3. 学校图书馆借阅数据显示，80%的借阅集中在漫画和网络小说类书籍，请结合上述材料，从引导学生多元化阅读为图书馆提两条改进建议。(4分) 主题二　跨学科学习(6年3考) 五、(2025浙江)新考法 跨学科学习 “生态家园”专题学习活动。(10分) 阅读下文，完成学习任务。 真题同源素材：趋势话题(跨学科∙生物)　 对接教材：九上第三单元“自然之美”　　　　　　　阅读量：561字　　　　　　　　难度：★★★☆ 材料一： 中华传统典籍中的自然观 著作 原文 寓意 《老子》 道法自然 人应该向自然学习 《孟子》 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 不向自然过度索取 《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我中有你 材料二： 自然界有一种被称为“不死之身”的生物——涡虫，它长度不足1厘米，却拥有强大的 再生超能力：哪怕被大卸八块，砍掉尾巴、内脏甚至头部，也能再生成为完整的个体。 前不久，神舟二十号载人飞船顺利升空，山东理工大学提供的涡虫作为科研对象也被一起带上天，这是我国首次开展涡虫空间再生实验。涡虫大约70%的基因能在人类基因组中找到同源序列，或许某一天，人类能借鉴自然界实现器官再造与抗衰老的终极目标，而这一切，可能就是从这些不足1厘米长的小虫开始的。 (摘编自《“不死涡虫”，短短1厘米，想象无限长》，《钱江晚报》2025年5月14日) 材料三： 春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能够实现全过程可控制、可监测，从而更加精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生的美好愿景。 (摘编自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025年2月5日) 活动一：“古今”贯通 1. 新考法 开放性、综合性 根据材料一的自然观，用一句话概括材料二给我们的启示。(2分) 活动二：“是非”辨析 2. 新考法 开放性、综合性、探究性 材料三干预花期的做法，按材料一孟子的观点去评价，是否存在向自然过度索取的问题？请说明你的理由。(4分) 活动三：“知行”合一 3. 新考法 开放性、综合性、探究性、答题支架 “生态家园”专题学习活动结束后，班级决定开展实践活动。请你根据以上三则材料完善活动方案。(4分) 活动方案 活动目的：探索生命适应性 活动主题：(1)　 　 活动形式：(2)　 　 活动场地：图书馆、科技馆、植物园、田野等 实施过程：(略) 六、为培养学生的科学思维，班级开展了“用科学思维打开美好人生”的主题班会，请你阅读下面的文段，回答1~3题。(8分) 真题同源素材：趋势话题(跨学科∙生物)　 对接教材：八下第二单元“科学精神”　　　　　　　阅读量：877字　　　　　　　难度：★★★★☆ 材料一： 科学思维是形成生命观念的重要途径，是认知动机、认知行为、认知方式和认知品质的统一。科学思维的表现形式是科学思维方法，即认识事物的本质及事物之间的关系需要一定的方法才能得出正确的结论。中学科学课程中的科学思维方法主要是指逻辑思维，包括比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与概括、批判性思维，是形成概念、建构模型的重要思维方法。 (摘编自《生物学教学》) 材料二： 认知动机是科学思维的起点，只有在“崇尚真知，追求科学知识、原理和方法”的基础上，我们才会相信科学，进行科学分析，产生“尊重事实和证据”的认知行为，“尊重事实和证据”是科学思维的前提；认知行为如何具体落实为认知方式呢？进行“正确的逻辑分析和推理”是认识事物及事物之间联系的核心；在认知的过程中，需要坚持质疑和批判的认知精神和品质。由此可见，认知动机、认知行为、认知方式、认知品质，是逐级提升的，体现了科学思维鲜明的逻辑层次。而认知品质又在科学思维的全部过程之中得以体现。 (摘编自《试论科学思维及其在生物学学科中的独特性》) 材料三： 有人之所以会觉得物理枯燥，除了学科本身的严谨特质之外，更多的是因为第一次接触物理时一般在小学、初中，这时的我们对世界的科学认识还不够全面。但当你听到这样一种说法——“把生物切片，每一个过程都是化学，把化学切片，每一个过程都是物理”，你是否又会觉得知识有趣了起来？让我们对这个世界的科学认识更加全面、从而获得有趣的知识体验，正是科普的意义和价值所在。 养成科学思维，我们可在观念、内容、方式上持续发力。一是从理解科学到参与科学。当前，技术飞速更迭、信息海量泛滥、万物万众皆媒，因此，不仅要重视青少年对科学知识的掌握，同时还要更多传递知识本身产生的过程，更加注重青少年科学思维养成、科学精神培育以及创新能力培养。二是用研究科学的精神去做科普。要根据青少年的年龄和各阶段发展特点，鼓励引导各类传播主体在科普内容供给和科普方式上，强化科普思维养成意识，注重思维培养、方法训练等方面的优化设计，用研究科学的精神去做科普。三是创造性的科学锻炼不可或缺。从科普实践的角度来说，科学普及不仅要传播科学知识，更要弘扬科学精神，传播科学方法，激发受众尤其是青少年的想象力和好奇心。 (摘编自《光明日报》) 1. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是(　 　)(2分) A. 科学思维是形成生命观念的唯一途径，它统一了认知动机、认知行为、认知方式和认知品质。 B. 中学科学课程中的科学思维方法以逻辑思维为主，包括比较与分类、抽象与概括、批判性思维等。 C. 认知行为是科学思维的起点，只有基于“尊重事实和证据”，才能产生“崇尚真知”的认知动机。 D. 科普的核心意义在于传播科学知识，次要意义是让人们对世界的科学认识更全面、获得有趣的知识体验。 2. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是(　 　)(2分) A. 认识事物的本质及事物之间的关系必须要运用分析与综合的科学思维方法。 B. 人们觉得物理枯燥的原因在于初次接触物理的年龄较小，对世界的科学认识不够全面。 C. 为养成青少年的科学思维，科普内容和方式应统一设计以保证思维训练的一致性。 D. 科普可以弘扬科学精神、传播科学方法，还可以激发青少年的想象力和好奇心。 3. 新考法 情境化 小沙在班会上分享了自己常用的一种思维方法——图文转换。请你仔细阅读材料二的内容，运用这一思维完成下图。(4分) 七、学校开展“跨学科阅读”主题活动，请你完成以下任务。(8分) 真题同源素材：趋势话题(跨学科)　 对接教材：七上第三单元“学习生活”　　　　　　　阅读量：914字　　　　　　　难度：★★★★☆ 【材料一】 湖南某学校组织师生开展了一场“花海寻春”研学实践活动。在老师们的有序引导下，孩子们来到千亩油菜花基地。科学教师现场开展植物观察课，语文教师组织了一场充满诗意的“飞花令”活动，劳动教育环节，学生们认真学习使用农业工具体验翻土播种……跨学科项目“油菜的一生”，学生们通过自然笔记详细记录植物生长周期，结合数学知识统计花期数据。 跨学科主题学习是一种镶嵌在学科知识体系内部的课程模块。在语文教学中，无论触及其他哪一学科，要开展的始终都是语文活动，课程设计的立足点仍然是语文学习，目的在于提高语言文字运用能力。如把《海底两万里》上成自然科学课是行不通的，这样的跨学科学习只会流于形式。所以，它对学习评价也有特定的要求，以“目标—手段—评估”的一致性作为课程开发的最高指导原则。 (摘编自“中关村互联网教育创新中心”) 【材料二】 学生在跨学科阅读中的思维障碍主要有以下几种类型： 1.横向关联断裂。学生在阅读中存在跨学科知识联结障碍，应该寻找学科间的共性逻辑。皮亚杰认知发展理论指出，识别学科间的隐性关联，可以缩短新知识建构的适应期。 2.纵向深挖缺失。学生习惯陷入阅读“舒适区”，缺乏用多学科工具重新解构文本细节的能力。布鲁姆高阶思维分类中，“分析”“评价”层级需调用多学科专业工具。 3.元认知策略匮乏。面对多学科交叉内容时，学生难以区分主次信息，从而导致跨学科信息过载。斯威勒认知负荷理论强调，工作记忆容量是有限的。 4.方法论失序。学生由于系统性研究框架缺失，缺乏构建跨学科分析框架的方法。维果茨基“脚手架理论”指出，复杂任务需方法论指引，否则学生易陷入“盲目试错”。 (摘编自唐绍龙《跨学科视域下整本书阅读的实践探索》) 【材料三】 跨学科阅读的实践策略通常有以下几种： 1.制作兴趣雷达图。标注对科学/人文/艺术等领域的兴趣值，识别知识盲区。即使某领域兴趣值低，学习时仍需覆盖必要的学科基础知识。 2.制订阅读计划。启动阶段为期1周，用来绘制书籍的学科关联预测图。核心阶段大多持续3周，收尾阶段需要1周左右。 3.三色笔记法。强制激活多学科思维：如红色标注科学原理，蓝色标记人文思考，绿色记录艺术启发。 4.设立项目实践组。组建3~5人跨学科小组，在阅读成果呈现时，按角色分工制破除学科壁垒。 5.定期评估。例如每月更新学科知识雷达图，来对比阅读前后的学科覆盖变化，或者利用反思日志等。 (摘编自韩宗英《跨学科视域下整本书阅读的实践探索》) 1. 根据上述材料，下列有关“跨学科”的说法正确的一项是(　 　)(2分) A. 跨学科主题学习中“目标”“手段”“评估”三者之间独立存在、互不影响。 B. 让学生停留在阅读“舒适区”，通过重复积累基础内容可实现“纵向深挖”。 C. 运用“三色笔记法”时，通过不同颜色标注不同内容，可强制激活多学科思维。 D. 一般3~5人自由协作，无须明确角色分工，就能有效破除学科壁垒，呈现阅读成果。 2. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是(　 　)(2分) A. 跨学科阅读应以工具升级为核心，如专题网站、GIS地图等，否则难以实现知识整合。 B. 学生在跨学科阅读中难以区分主次信息，应通过建立系统性研究框架避免盲目试错，这符合维果茨基的“脚手架理论”。 C. 小沙在制作兴趣雷达图时，发现自己艺术领域兴趣值较低，仍需补充色彩、构图、艺术史常识等基础知识，这体现了跨学科阅读对学科壁垒的突破。 D. 启动阶段应投入50%以上时间预测学科关联点，否则无法建立完整认知框架。 3. 下面是小沙制订的《西游记》跨学科阅读方案，请你结合材料三指出他计划中不合理的地方，并提出针对性的改进方案。(4分) 阶段 实施步骤 工具/方法 关联学科 启动阶段 1.绘制“西游兴趣雷达图”(标注对妖怪/地理的兴趣值) 2.预测书中可能涉及的学科知识(如火焰山与地质学关联) 雷达图模板 跨学科书单 地理学 核心阶段 1.分析唐僧师徒形象特征 2.绘制取经路线简图 Word文档 红笔 文学、地理学 收尾阶段 个人撰写《天庭等级制度分析》短文 纸质笔记本 文学、社会学 主题三　热点关注(6年2考) 八、(2025重庆)新考法 对接教材∙新闻阅读、情境任务 阅读下面的实用类文本，完成1~4题。(18分) 对接教材：八上第一单元“新闻∙变化着的社会”　　　　　阅读量：1537字　　　　　难度：★★★★☆ 学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。 材料一：消息 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 本报北京5月 14日电(记者丁雅诵)近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南(2025年版)》(以下简称《教育指南》)和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》(以下简称《使用指南》)。此次发布这两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 (摘自《人民日报》2025.5.15，有删改) 材料二：新闻评论 “慢教育”慎用“快AI” 两份指南应需而动，应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，初中阶段可适度探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止 AI，也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。 另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》不仅给学生划定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生：严禁将个人信息、考试试题等敏感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能下走得更稳。 教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用画红线，并非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实护栏。(摘自“大洋网”，2025.5.14，有删改) 材料三：新闻评论 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。 在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令，要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助 AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其产生“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？ 让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”。 在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 (摘自“九派新闻”，2025.5.13，有删改) 任务一：新闻阅读 1. 专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是(　 　)(3分) A. 两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B. 《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C. 高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D. 家长认为“孩子有自主能力后就可以使用 AI 写作业”，该文作者对此持赞同态度。 任务二：新闻采访 2. 新考法 开放性 编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。(6分) 采访建议：　 采访问题：①　 　 ②　 　 任务三：新闻写作 3. 新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。(4分) 读者对象 写作目的 材料二 ①　 　 ②　 　 材料三 ③　 　 ④　 　 4. 新考法 探究性、答题支架 指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。(5分) 材料中的新闻评论标题： “慢教育”慎用“快AI” 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 其他媒体的新闻评论标题： 人工智能与基础教育“联姻”　本质是不让下一代被技术裹挟 (“洪观新闻”2025.5.21) AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？ (《工人日报》2025.5.21) 九、(2025长沙二模)阅读下面的文字，完成1~3题。(8分) 真题同源素材：趋势话题(传统文化、长沙地域文化)　 对接教材：八上第六单元“杜甫”　　　　　　　　阅读量：1090字　　　　　　　　难度：★★★☆ 材料一： 杜甫江阁，为纪念杜甫而建，位于长沙市河东城区西湖桥，地处湘江路中段和西湖路交界处，为湘江风光带的一部分，与橘子洲、岳麓山隔江相望。清康熙年间，长沙就有文人名士提出为杜甫修建江阁、诗碑，立塑像，以纪念诗人。此后，这种呼声一直没有停过，2002年长沙市政府决定正式修建，2005年向市民进行试开放。 杜甫江阁主阁为南北连廊，有扇形廊、曲廊。连廊外为书法碑廊，精选杜甫近百首湘中诗作中的 59首，涵括了诗圣59年的人生岁月。江阁主阁楼为4层建筑，高33米，体量巨大，气势雄浑。设计者匠心独运，使其东西两面均为正面朝向，即无论从麓山远眺，还是自城南仰望，江阁均以正面笑迎宾客。二层平面为杜甫纪念大厅，正面为大型木制浅浮雕《杜工部潇湘行踪图》，展示了杜甫在湖南生活的行踪，与大厅中央杜甫雕像交相辉映。三层及四层为诗画会所，集名人雅士诗词画作，一层为诗词书画纪念品商店。 材料二： “诗圣”杜甫于唐大历三年(768)晚秋，从蜀中前往湖南，准备投奔旧日好友、正待调任潭州刺史的韦之晋。不料，杜甫赶到长沙时，韦之晋已不幸暴卒，贫病交加的杜甫，只得在长沙度过了人生最后两个年头。 初来长沙时，杜甫寄居舟中，后常住在南湖港。稍后，杜甫在小西门外的湘江边(距今杜甫江阁向南约 800 米)租了一间简陋的楼房，因楼房面临湘江，“诗圣”将其取名为“江阁”。在这段颠沛流离的日子里，“江阁”成了杜甫唯一可以安身的地方。在这里，杜甫不仅得到了暂时的安宁，还结识了不少新旧朋友，杜甫还遇到了旧友、大音乐家李龟年。欣喜感慨中，杜甫写下了《江南逢李龟年》，包含了时代的动乱、国家的盛衰、人民的流亡和个人的悲欢。 770年冬，杜甫在从长沙前往岳阳的船上逝世，时年59岁。 材料三： 2024年上半年长沙在全国旅游目的地热度排名11名，湖南景区搜索量前五甲中，杜甫江阁搜索人次占比为76.3%，连续两年排名第一。 夜幕降临，位于长沙市天心区湘江中路杜甫江阁上的灯带一层一层点亮，江山远景、空中楼阁、灯火辉煌，传统与现代场景交融，吸引大量游客驻足拍照。这一场景，成为外地游客来长的必“打卡点”，拉动杜甫江阁的“人气指数”。乘着流量东风，杜甫江阁今年8月初推出“喜相逢”唐风互动夜游活动，邀请广大游客沉浸式游园。吟唱诗词、点茶投壶、描眉点花钿……在游览古建筑时穿汉服，在古色古香的江阁拍上一组古风照片，成了年轻人打卡的新潮流。 2024年4月初，天心区城发集团对杜甫江阁对面的江阁广场进行提质改造。针对原有场地空间局促、树木遮挡严重、视觉效果不佳等问题，优化设计，增加广场面积，为游客提供更加广阔的活动空间；全新改造西湖路两侧广场，推出杜甫江阁文化墙、“我在长沙∙天心等你”打卡点，助力游客拍出网红大片。 1. 根据上述材料，下列说法正确的一项是(　 　)(2分) A. 杜甫江阁是清康熙年间修建的，2005年才向市民正式开放。 B. 无论从东望还是从西望，江阁均以正面笑迎宾客，体现了设计者的匠心独运。 C. 书法碑廊展出杜甫连续两年的全部诗作，涵括了诗圣59年的人生岁月。 D. 杜甫江阁搜索人次占比76.3%，一直排名第一。 2. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是(　 　)(2分) A. 如今杜甫江阁的位置就是杜甫当年在湘江边租的“江阁”所在地。 B. 城发集团启动杜甫江阁周边提质改造体现了以人为本、以客为尊的服务理念。 C. 参观江阁二层杜甫纪念大厅，可以了解杜甫一生的行踪。 D. 《江南逢李龟年》是杜甫生活安稳之际写的。 3. 来自武汉的小明最近想来“网红”城市长沙旅游，正在做旅游攻略。请你依据材料，给小明推荐“杜甫江阁”这一景点。(4分) 十、 原创 阅读下面的材料，完成1~3题。(11分) 真题同源素材：时效性强(2025年9月)、趋势话题(革命文化、社会主义先进文化、湖南地域文化)　 对接教材：七下第二单元“家国情怀” 　　　　 　　阅读量：801字　　　　　 　 　难度：★★☆☆☆ 材料一： 致敬抗日英雄　弘扬抗战精神 9月3日上午，雄伟的天安门，宽阔的长安街，80面鲜红的战旗闪耀着英雄的荣光，引领钢铁洪流滚滚向前，接受党和人民检阅。80多年前，在抗日战争的生死较量中、弹雨焦土上，一面面鲜红的战旗，犹如刺破黑暗的锋芒，见证着民族脊梁的挺立、忠诚信仰的不朽。 “战”代表了历史与辉煌，“旗”代表了荣耀与使命。接受检阅的80面功勋荣誉战旗，分别来自东、南、西、北、中五大战区，涵盖陆海空和武装警察部队。参加受阅的战旗，包括东北抗联的“杨靖宇支队”、百团大战节节胜利的“势如破竹十九团”、纵横华北敌后抗日根据地的“左权独立营”、新四军同壕而战同日殉国的“刘老庄连”等。 在14年艰苦卓绝的抗战岁月里，无数英雄群体和战斗英模前赴后继，为了民族的解放和世界的和平，不惜抛头颅、洒热血，他们的事迹凝聚在这些战旗之上，成为激励后人的不朽力量。 (摘编自《解放军报》，2025.9.4，有删改) 材料二： 感动中国2024年度人物风采 (一)李登月：烽火铸丹心 颁奖辞： 目睹过亲人们的死难 见证了新中国的诞生 半生披着战场的硝烟 一生迈着必胜的步伐 信脚下的土地 信头顶的红星 新时代，强军梦圆 盛世如愿，你还是那个少年 简介： 今年将满100岁的李登月，参加过抗日战争、解放战争和抗美援朝。当年，日军多次入村扫荡，烧杀抢掠，无恶不作，村里200多名无辜村民被残害。 “敌人用刺刀把小孩捅到空中，再在空中射击。”19岁的李登月毅然决定，参加八路军，抗日打“鬼子”!“要利用地形来掩护，有机会的话就揍他一顿。” (二)李东：危难显本色 颁奖辞： 父母的顶梁柱，百姓的主心骨 长路泥泞，你用脚板丈量民情 暴雨将至，你为乡亲们撑起伞 风里来，雨里去 来时总有好消息 去时，你带走了人们的思念 简介： 2024年6月，湖南省多地遭受暴雨灾害。湖南岳阳毛田镇应急办主任李东在一线坚守了14天，放心不下的他叫上两位同事，开车去村里巡查。突然，山洪来袭，他们乘坐的车辆瞬间被冲入河道中。坐在副驾驶的李东，迅速让大家打开车窗逃生。他把同事从车窗推出去，自己却来不及逃生。转眼间，车辆被湍急的洪水淹没。 他牺牲时，年仅30岁…… 材料三： 谈英雄崇拜 英雄本是一种理想人物。一群人或一个人所崇拜的英雄其实就是他们的或他的人生理想的结晶。人们所崇拜的英雄尽管不同，而崇拜的心理则无二致。在崇拜的心理中，情感的成分远过于理智的成分。英雄崇拜的缺点在此，因为它免不掉几分盲目的迷信；但是优点也正在此，因为它是敬贤向上心的表现。敬贤向上是人类心灵中最宝贵的一点光焰，英雄常在我们心中煽燃这一点光焰，常提醒我们人性尊严的意识，将我们提升到高贵境界。 1. 【英雄∙内容】根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是(　 　)(2分) A. 抗日英雄们保家卫国的精神，不仅会被我们永远铭记，更是激励我们的不朽力量。 B. “信脚下的土地　信头顶的红星”体现了李登月对祖国的热爱、对革命事业的坚定信仰。 C. 李东将生的希望留给他人，凸显了他舍己为人的奉献精神、英勇无畏的担当精神。 D. 崇拜英雄就是崇拜他所特有的道德价值，这既是英雄崇拜的优点，也是其缺点。 2. 【英雄∙印证】新考法 综合性、答题支架 作家郭雪波疾呼：“今天是一个呼唤英雄、敬重英雄、书写英雄的时代。我们不能放弃讴歌英雄的职责!”请从以上材料中提取相关信息印证这个观点。(4分) 3. 【英雄∙观点】 新考法 综合性∙读写结合 在一项针对中学生的问卷调查中，不少中学生在“你所崇拜的英雄”一栏里填写的名字，不是电视剧里的青春偶像，就是外国影片中的“超级英雄”，这一现象引起广大群众的热议和担忧。对此请发表你的评论。(5分) 评论小贴士：①观点明确，理由充分，至少运用一种论证方法；②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；③100字左右。 主题四　传统文化(全国视野　2025河南、云南、福建等) 十一、(2025福建)新考法 整体情境任务 阅读下面的材料，完成1~3题。(13分) 真题同源素材：趋势话题(传统文化)　 对接教材：八上第五单元“文明印记”　　　　　　 　阅读量：1062字　　　　　　 难度：★★☆☆☆ 材料一： 传说古代帝王为了能听到老百姓的意见，在大路街口交通要道外竖立木柱，专供臣民书写意见之用，称为“谤木”。后来，谤木不再具有听纳民意的作用，逐渐变为交通路口的一种标志，所以又称“表木”，这就是华表的起源。 木华表经不住风吹日晒和雨淋，逐渐被石华表所代替。石华表分为三部分：柱头、柱身和基座。柱头上有一块圆形的石板叫“承露盘”，承露盘上立着一种称为“犼”的神兽。天安门前面的那对汉白玉华表顶上的石犼面朝南，后面的那对华表顶上的石犼面向北，传说它们分别寓意“盼君归”“望君出”，反映了百姓希望君王勤政为民。柱身为八角形，一条巨龙盘绕柱身，龙首向上，龙身外满布云纹，柱身上端还插着一块雕有云纹的云板。基座为须弥座形式，上有凹凸线脚和纹饰。 华表作为一种标志性建筑，不但出现在重要建筑群的大门之外，有时也立在桥头和建筑的四周，能起到烘托建筑、点缀和美化环境的作用。 (摘编自楼庆西《中国古建筑二十讲》) 材料二： 材料三： 3D打印是将设计好的模型文件输入3D打印机中，机器根据设计模型的要求，使用特殊材料，逐层加工生产出真实的立体零件或产品。3D打印技术能够实现高精度、高灵活度的生产，满足消费者的个性化需求。 右图是3D 打印的天安门华表印章。由于华表上的花纹复杂精美，以往手工制作微缩版“华表”费时费力，如今依靠3D 打印技术，可以实现对华表的完美复刻。 (摘编自辛华《3D打印的发展前景》、孙瑜《传统文化与先进科技融于方寸之间》) 班级开展“探究华表知识，认同中华文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：认识古代建筑华表 1. 下列关于“华表”内容的理解和分析，不正确的一项是(　 　)(3分) A. 早期的华表是用石料做成的，立在交通要道外作为路标。 B. 华表形式的演变和功能的发展，凝聚了中华民族特殊的情感。 C. 天安门前的汉白玉华表，是中华优秀传统文化一张亮丽名片。 D. 天安门前华表柱头上的犼兽，体现了“重民本”的文化理念。 活动二：探究艺术符号华表 2. 剪纸作品《人民海军向前进》中海军战士身后矗立着高高的华表，有象征意义。请简要分析。(4分) 活动三：介绍3D华表印章 3. 新考法 综合性∙读写结合 科技产品展览会上，外国观众对3D华表印章很感兴趣。请根据上述材料，以志愿者的身份为他们做简要介绍。(6分) 要求：①注意讲述的对象和场合；②突出产品特点，条理清楚；③注意口语表达的特点。 主题五　地域特色(全国视野) 十二、 原创 阅读下面的文字及图表，完成1~3题。(8分) 真题同源素材：趋势话题(传统文化、长沙地域文化)　 对接教材：八上第五单元“文明印记”　　　　　　　阅读量：733字　　　　　　　难度：★★★☆☆ 材料一： 每逢周末，长沙简牍博物馆里前来参观的观众络绎不绝。 2007年，它作为国内首座简牍类专题博物馆正式向公众开放。彼时，简牍作为“冷门绝学”，参观者寥寥。时光流转，2024年，长沙简牍博物馆接待观众近百万人次，创下历史新高。 据不完全统计，我国迄今已发现超过30万枚简牍。长沙简牍博物馆内馆藏简牍数量超10万枚，约占全国出土简牍总数的1/3。它仿佛一座尘封岁月的古代图书馆，见证、守护、传承着千年古史，等待着后人拾起、释读…… 甲骨、青铜、竹简、木牍、缣帛、纸张……从古至今，文字的载体不断更迭，如同舟楫，令后人得以长河溯流，探寻中华文明的来路。 先秦至魏晋，在这漫长的使用简牍时代，这些竹木之书成为国家信史的重要实物佐证。它们蕴藏着跨越千年的中华文明密码，沉淀一个民族治国理政的智慧，也讲述属于普通百姓的人间烟火。 材料二： 长沙简牍博物馆“大事记” 材料三： 长沙简牍博物馆地下一层，简牍一库库房。 “21 ℃/50%RH”，确认了控制器屏幕上的温度和湿度，文物保管员蒋维开始一天的工作。 库房中，54组灰绿色密集柜整齐摆放着。每个柜体上，都标注着例如“1A002189、总022865”这类特殊编码。蒋维戴上手套，握住第四列柜体的摇柄，随着“咔嗒”声响，柜体缓缓移开。 “今天要着重检查底层抽屉里的简牍。”她抽出标有“1柜5屉”的抽屉，囊匣盒里放着4枚“嘉禾吏民田家莂”。在记录本上记下编号，又取出放大镜细致检查简牍表面——没有霉斑，接着继续打开下一个囊匣盒。 从2005年开始管理简牍一库库房，确保简牍在岁月流转中安然无恙，是蒋维的工作重点之一。 从污泥包裹到检验清洁，从脱水还原到信息录取，从饱水原态到脱水定型，从破碎断裂到修复完整，简牍保护整理中的每一个环节，都需要付出极大的耐心和细致。 每一枚简牍都保存着千年的记忆，每一个细节都承载着历史的重量。修复简牍的过程，就像一场与历史的持久对话。(以上材料改编自《人民日报》“长沙简牍博物馆官网”) 1. 根据上述材料内容，下列说法正确的一项是(　 　)(2分) A. 2007年长沙简牍博物馆参观人数寥寥，到2024年参观人数已经超过百万人次，创历史新高。 B. 作为国内首座简牍类专题博物馆，长沙简牍博物馆的简牍数量约占全国出土简牍数量的1/3。 C. 长沙简牍博物馆在2010年建成绿化广场，并于2017年晋级为“国家一级博物馆”后，面向社会免费开放。 D. 简牍的修复过程需要先后经历信息录取、检验清洁、脱水定型步骤，最后才能从破碎断裂到修复完整。 2. 根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是(　 　)(2分) A. 在纸张发明以前，人们曾采用多种载体进行记录，简牍就曾是人们文字记录的最重要的载体。 B. 长沙简牍博物馆从被批准成立到面向公众经历了约9年时间，可见博物馆的成立并非一朝一夕之事。 C. 湖南气候潮湿，如果不控制好保管简牍的库房中的温度和湿度，简牍就会产生霉斑，发生霉变。 D. 简牍是历史文化的见证，保护简牍刻不容缓。除了文物工作者日复一日地检查之外，技术手段也不可或缺。 3. 新考法 情境化、答题支架 寒假来临，你邀请朋友小文来长沙参观简牍博物馆，小文却说“没意思，不想去”。请结合材料及【链接材料】为他讲述长沙简牍博物馆的“有意思”之处，以激发他的参观兴趣。(4分) 【链接材料】 简牍不同于其他文物，它需要借助出色的叙事手法，以故事性、情节化呈现内容，才能让观众更好接受。近年来，长沙简牍博物馆不断尝试新的表达方式。如研发AR社教绘本《吴简的世界》，让简牍以数字化方式触达受众；推出各类社教活动，邀请大家体验制作简牍；推出“书简游长沙”文博主题游，以Citywalk的方式串联起长沙五一广场等简牍出土地……前来博物馆参观的观众，不仅透过展柜看见简牍的模样，也能与古时生活在这片土地上的祖先产生共情。 (选自《网红博物馆的流量密码|长沙简牍博物馆：如何让冷门不冷、绝学有继？》) 主题六　先进科技(全国视野　2025连云港、宿迁等) 十三、 原创 一材多设问 阅读下面材料，完成1~3题。(8分) 真题同源素材：时效性强(2025年9月)　　　　　　　阅读量：1052字　　　　　　　难度：★★★★☆ 材料一： 人形机器人是一种仿生机器人，指形状及尺寸与人体相似，能够模仿人类运动、表情、互动及动作的机器人，并具有一定程度的认知和决策智能。人形机器人建立在多学科基础之上，集成人工智能、高端制造、新材料等先进技术，来实现拟人化的功能，环境适应更通用、任务操作更多元、人机交互更亲和，有望成为继计算机、智能手机、新能源汽车后的颠覆性产品，将深刻变革人类生产生活方式，是一个国家高科技实力和发展水平的重要标志。 (摘编自《科技日报》2025.8.11) 材料二： 人形机器人按形态分类对比 类型 轮式人形机器人 足式人形机器人 全能型人形机器人 介绍及 图示 主要采用轮式驱动＋协作机器人手臂＋灵巧手方案，强调触觉传感器＋灵巧手的操作功能，同时兼备移动能力 强调机器人的腿部运动能力，手部基本只用作平衡 具备双足＋双臂＋双手＋各类感知＋人工智能的功能，以全面的软硬件基础，适应开放环境中的多任务 ［资料来源：公开资料，高工机器人产业研究所(GGII)整理］ 材料三： 《2025人形机器人与具身智能产业研究报告》的数据显示，今年，中国具身智能市场规模预计达52.95亿元，占全球约27%；人形机器人市场规模预计将达到82.39亿元，占全球约50%。从春晚舞台上扭秧歌，到马拉松赛场上竞速，再到批量进厂“打工”，人形机器人应用边界不断拓展靠的是什么？ 首先，是一系列关键核心技术的持续突破。人形机器人主要由“大脑”“小脑”和“本体”三部分协同支配。“大脑”进行决策以及智能信息处理等；“小脑”专注于实现对“本体”的精准控制；“本体”则切实承担具体的运动任务。今年以来亮相的一些产品，充分展现了人形机器人“大脑”“小脑”等关键技术能力的提升。 此外，成本持续下探则降低了人形机器人产业化应用的门槛。 政策的助力也不容忽视。近年来，支持人形机器人发展的政策频出。从中央到地方，从技术研发、场景开放到产业应用，我国围绕人形机器人发展，已经构建起多维度、多层次支持体系。 广阔的前景还伴随着一定的困难和挑战。随着人工智能大模型、生成式人工智能等技术在各领域广泛应用，数据偏见、隐私泄露等风险也随之增加，引发广泛关注。比如，大模型“幻觉”导致生成真假难辨的信息，妨害公众信任。如何在发展和安全之间寻求平衡，亟须进一步凝聚共识。 对此，中国高度重视人工智能全球治理，积极参与推动多双边合作，并倡议成立世界人工智能合作组织，积极推动早日形成具有广泛共识的人工智能全球治理体系和规则，确保人工智能在造福人类上最终修成正果。人工智能可以是造福人类的国际公共产品。深入实施“人工智能＋”，广泛开展人工智能国际合作，有助于增强国际竞争力，也为弥合全球智能鸿沟作出中国贡献。 无论科技如何变革，都应当为人类所利用、为人类所掌控，朝着向善普惠的方向发展。 (摘编自《中国青年报》2025.9.9) 1. 根据上述材料，下列说法正确的一项是(　 　)(2分) A. 人形机器人是仿生机器人，主要靠集成人工智能实现拟人化功能，是衡量国家高科技实力的重要标志。 B. 作为继计算机、智能手机、新能源汽车后的又一颠覆性产品，人形机器人将影响人类生活方式。 C. 我国围绕人形机器人出台了多项政策，并建立起多维度、多层次的支持体系，其助力作用不容忽视。 D. 人工智能发展有数据偏见等风险，对此中国推动成立合作组织，只为弥合全球智能鸿沟贡献力量。 2. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是(　 　)(2分) A. 人形机器人能够模仿人类运动、表情、互动及动作，具有一定的认知，还能够进行部分决策。 B. 2025年中国具身智能市场规模将超过全球的三分之一，人形机器人市场规模将占全球的一半左右。 C. 设计机器人时，为了增强其分析指令、识别环境的能力，应当重点加强其“本体”的相关能力。 D. 近年来，人形机器人的应用边界不断拓展，被广泛应用，最主要的原因是其成本的持续下降。 3. 某社区计划开展“人形机器人助老”试点工作，旨在帮助社区内独居老人解决生活难题。请你结合材料内容，为其推荐一种机器人，并说明理由。(4分) 拓展设问 4. 新考法 综合性∙读写结合 材料三强调“无论科技如何变革，都应当为人类所利用、为人类所掌控”。请结合材料，以“科技与人文的共生”为主题，写一段120字左右的议论性文字。(4分) 参考答案 专题一　文学作品阅读 主题一　家国情怀 一、(16分)1. (4分)BC　 2. (6分)①写连下暴雨，洪水围困，交代了沙场点兵、抢险救援行动的恶劣危险的环境背景，渲染了紧张焦灼的气氛。②以暴雨洪水的自然灾难推动情节发展，引出沙场点兵、紧急救援、队员牺牲等情节。③雨水凶猛考验村民，彰显人物的精神品格，烘托了村民在滔滔雨水中点兵救援的英勇无畏、大义担当和家国情怀。 【评分说明：共6分，环境、情节、人物每个角度2分，表述意思相近即可。】 3. (6分)①“沙场点兵”既指八路军二排长王先贵的战时动员，又指村支书张拥军在洪灾中的党员突击队组织，凸显了危难时刻大义担当的精神、视死如归的英雄品格和保家卫国的家国情怀。②今昔沙场点兵，跨时空呼应，表现爱国担当精神和英雄情怀的代代传承，经久不衰，表达了对烈士的敬意。③沙场点兵的“点”与“争”的矛盾冲突和发展，彰显了党员身先士卒、不怕牺牲的崇高精神和家国情怀，表现了党组织对人民的关爱，而“非党员”的参与和牺牲，突出了人民群众在危难时主动担当的坚定决心和临危不惧、舍己救人的高尚品质，揭示了人民是真正的英雄，升华了主旨。 【评分说明　共6分。本题主要考查学生思维的广度与深度，采用以下分层赋分的方式：(1)6分档，答出了以上3点。(2)5~4分档，答出了第③点和①②中的某一点。(3)3~1分档，只答出了第①点和第②点，或者①②中的某一点。】 二、(16分)1. (4分)DE 2. (6分)①丰富情节，增加悬念。明线的修琴过程波澜不惊，暗线的斗争惊心动魄，双线交织使故事张弛有度，富有吸引力。②深化主题，塑造人物。明线写“修琴”，体现的是匠人精神和文化传承；暗线写“修心”(救国救民之心)，体现的是民族大义和爱国情怀。双线并行深刻揭示了文章主题，塑造了老秦深明大义、勇敢无畏的形象。③含蓄蕴藉，耐人寻味。将一场危险的秘密斗争寄托于修琴这一雅事之中，明暗对照，使表达更为含蓄深沉，赋予了小说更强的艺术张力。 【评分说明：共6分。每点2分，表述意思相近即可。】 3. (6分)示例一：选择老秦。他六十年坚守琴行，修琴更修心；乱世中发现抗日情报，他冒死誊抄传递，事后焚稿绝患。十年拒修琵琶，是对牺牲者的无声祭奠；最终修复好琴，则是对和平的虔诚迎接。他以匠人之躯担家国之重，诠释了平凡人在历史洪流中最深沉、最坚韧的担当。 示例二：选择神秘客人。他身为革命者，在日寇严查下携重要情报冒险奔走，眉宇间的书卷气掩盖不住内心的坚定，展现乱世中知识分子的担当。他代表无数隐姓埋名的志士，以无声的行动为民族存亡奉献一切，最终换来山河无恙。 示例三：选择裱画店老板。他默默承担风险，直至被捕。他的存在短暂却沉重，揭示了胜利背后是无数无名者的牺牲。这种无声的奉献更显伟大——没有豪言壮语，只是以生命铺就通往光明的大道，他是历史中值得被铭记的平凡英雄。 【评分说明：共6分。所选人物与关键词相匹配2分，结合文章内容分析4分，若有其他答案，言之成理也可酌情给分。】 4. (4分)本题分层赋分。 第一层级(3~4分)：思维较深入，能结合文章主旨、时代背景，答出语句的深层含义。 示例　“弦自己熟悉的声音”指琵琶恢复了本来的音色。更象征着：战争结束，器物回归其本真的艺术价值；民族精神与文化传统的复苏；老秦等人守护的“山河无恙”终于实现，琴音即心音，是对和平时代最深情的回应。 第二层级(2分)：思维较深入，能结合文章内容分析。 示例：“弦自己熟悉的声音”指琵琶恢复了本来的音色，也象征着战争结束，器物回归其本真的艺术价值。 第三层级(1分)：思维较浅显，仅能理解语句的基本表层含义。 示例：“弦自己熟悉的声音”指琵琶恢复了本来的音色。 三、(16分)1. (4分)AC　 2. (6分)示例一：田普是小说的主人公。①推动情节发展。由田普归来欲带爷爷离村引出墙角石头的故事，由此转变田普想法，决定建设家乡。这种情节的不断转换及发展，使故事情节更加丰富，有层次。②丰富文章主题。田普创业成功后，在爷爷的影响下，决定为村里做贡献，体现了田普对家乡的热爱、对红色精神的传承，也展现了新时代青年在面对社会变迁时的责任与担当。 示例二：爷爷是小说的主人公。①核心线索围绕爷爷的经历展开。日军轰炸、战士牺牲等往事是故事灵魂，串联起过去与现在。②爷爷的“守望”是主题核心。坚守老宅、英烈墓，象征对革命精神的守护，是精神原点。③田普的转变以爷爷的故事为支点。田普的选择源于爷爷传递的历史重量，爷爷是其精神指引者。④爷爷的情感与回忆贯穿全文。回忆的痛苦、坚守的决心等情绪牵引故事节奏，是“守望”的直接体现者。 【评分说明：共6分。理由能够佐证观点，示例一每点3分，示例二每点2分，答出三点即可。表述意思相近也可酌情给分。】 3. (6分)本题分层赋分。 第一层(6分档)：能分别从爷爷和田普的角度分析出“守望”指爷爷对革命先烈(红色精神)和对家乡的坚守，以及田普对爷爷的守望、红色精神的传承。 参考示例：①指爷爷对革命先烈的守望。爷爷退役后留在槐树沟，重新安葬十二英烈的遗骨，守着老宅院的碎石和红色记忆，七十多年不离不弃，体现了他对英烈的缅怀与守望。②指爷爷对家乡的守望。即便槐树沟日益冷清，他也依然坚守故土，守望家乡的土地。③指田普的守望。田普从计划带爷爷离开，转变为决定回村办敬老院、挖掘红色记忆，是对爷爷守望的回应，也是对红色基因和家乡未来的主动担当。 第二层(4分档)：能分别答出爷爷对革命先烈和家乡的坚守以及田普对爷爷的守望，没有分析出田普对红色精神的传承。 参考示例：①指爷爷对革命先烈的守望。爷爷退役后留在槐树沟，重新安葬十二英烈的遗骨，守着老宅院的碎石和红色记忆，七十多年不离不弃，体现了他对英烈的缅怀与守望。②指爷爷对家乡的守望。即便槐树沟日益冷清，他也依然坚守故土，守望家乡的土地。③指田普的守望。田普想带爷爷去乌驼镇住，希望陪伴爷爷。 第三层(2分档)：仅答出爷爷对革命先烈的守望。 参考示例：指爷爷对革命先烈的守望。爷爷退役后留在槐树沟，重新安葬十二英烈的遗骨，守着老宅院的碎石和红色记忆，七十多年不离不弃，体现了他对英烈的缅怀与守望。 4. (4分)示例：“革命老区，不能老去”既指革命老区不能消逝，更强调革命老区的红色记忆与精神不能被遗忘。文章中的槐树沟曾是革命战斗的地方，英烈曾在这里牺牲与奉献自我，如今田普要办敬老院、挖掘红色记忆，就是要让革命老区重新焕发生机，让红色精神代代传承，永不“老去”。 【评分说明：共4分。结合文章内容2分，写出自己的理解2分，表述意思相近即可。】 主题二　人性光辉 四、(14分)1. (3分)C　 2. (3分)“同道”，本指志同道合的人，这里指店主和“我”都是有使用环保袋购物的习惯的人。“同道”大词小用，富于情趣，流露出店主的欣喜之情，体现了店主与“我”对质朴、节俭和环保生活的共同追求。 【评分说明：共3分。加点词的意思1分，表达效果2分。】 3. (4分)①店主为人“稳稳的”。她性格直率，热情实诚，有包容心。②店主做事“稳稳的”。她工作勤奋，脚踏实地，技术熟练。③店主生活态度“稳稳的”。她质朴节俭，积极乐观，知足常乐。 【评分说明：共4分。答对一点给2分，答对两点给4分。意思相近即可，如有其他答案，言之有理，也可酌情给分。】 4. (4分)①具体的人是生动鲜活的，爱具体的人，才能了解生活的真实状况和完整面貌。②爱具体的人，更能学会换位思考，面对、理解和接纳与自己不一样的人。③爱具体的人，能够强化“情感上的行动”，不断拓宽自我，促进自己的成长。 【评分说明：共4分。答对一点给2分，答对两点给4分。意思相近即可，如有其他答案，言之有理，也可酌情给分。】 五、(16分)1. (4分)AE　 2. (6分)病友留给“我”的以鞋当盆的花，蕴含着深刻的寓意。一方面，它象征着病友虽遭遇不幸，失去了一条腿，但依然乐观向上、积极面对生活的态度；另一方面，它也寓意着即使身处困境、身患重病，只有保持积极的心态，勇敢面对，才能战胜病魔，重获新生。通过这株花，“我”感受到了病友的鼓励和期望，也领悟到了人生的真谛。 【评分说明：共6分。其中对花所蕴含的深层意义的准确理解4分，结合文章内容谈自己的理解2分。】 3. (6分)示例：①此文通过写“我”与“病友”的治疗经历和交往过程，展现了面对生活中的挫折、痛苦，需要积极乐观面对的主题。②学校社刊的“心灵之约”栏目，由栏目名称可见，入选文章应突出心灵的成长、交流，与本文的主题较契合。③文章语言通俗易懂，故事性强，方便读者在轻松阅读的同时获得收获，引发思考。 【评分说明：共6分。每点2分，意思对即可。】 4. (4分)①绝望、暴躁、敏感　②病友的默默理解和跟“我”聊天　③能忍耐疼痛，接受病友的劝解　④病友的礼物，领悟“病由心生”的道理 【评分说明：共4分。每空1分，意思对即可。】 六、(16分)1. (4分)DE　 2. (6分)①顺叙让故事脉络清晰，呈现交往过程的温情。②穿插的回溯(插叙)补充背景，揭示蚕豆承载的思念。③两种叙述顺序结合，既保证故事情节流畅，又丰富人物情感与意象深意，让故事兼具生活温度与情感厚度。 【评分说明：共6分。每点2分，意思对即可。】 3. (6分)①“蚕豆伯伯”将对妻子的思念之情寄托在蚕豆花上，相信其中“肯定有一双眼睛是妻子的”，通过种植蚕豆、守望花开的朴素方式延续着这份情感。②同时，在父亲的言传身教下，小儿子在蚕豆花年复一年的“温柔注视”中逐渐走出失去母亲的痛苦，完成了从创伤到治愈的心灵成长。 【评分说明：共6分。每点3分，意思对即可。】 4. (6分)示例一：主题词一。①“生命关怀”在文中多次体现，如母亲的职业关怀，作为医生，她救治了被毒蛇咬伤的“蚕豆伯伯”，这是母亲用专业医疗对生命的直接守护；“蚕豆伯伯”的生活关怀，他用蚕豆、鱼汤等食物为“我”补充营养，是对“我”的关怀。②文中的“治愈”不仅指的是身体的康复，更是心灵的治愈，蚕豆和鱼汤填补了“我”的营养缺失，使“双腿越来越轻捷”，这是“身体治愈”；小哥哥讲述蚕豆花“有一双眼睛是我妈妈的”，将死亡转化为温柔的守望，治愈了丧亲之痛，这是“情感治愈”。 示例二　主题词二。①“感恩的传递”在文中形成完整的链条：母亲作为医生救治被毒蛇咬伤的“蚕豆伯伯”，这是善行的起点；“蚕豆伯伯”铭记救命之恩，通过送蚕豆、烹鱼汤回报恩情，将医疗救助转化为生活关怀。②这种感恩形成了“受助—回报—再传递”的循环：当“蚕豆伯伯”发现“我”营养不良时，不仅提供食材，更是亲自为“我”烹饪美食；他的孩子也参与其中，带“我”认识自然，使感恩行为延续到下一代。最终，“我”也成长为健康少年，完成了感恩的循环。 【评分说明：共6分。每点3分，意思对即可。】 七、(16分)1. (4分)AC 2. (6分)理由：①文中马兰花是小艾菲为乔奶奶采摘的温暖信物，象征着生机、纯洁与希望。它代表着小艾菲如同这朵花，为乔奶奶灰暗的生活带来了芬芳与亮色，直观体现了“传递温暖”主题中生命与活力的内涵。②马兰花见证了乔奶奶与小艾菲之间真挚情感的建立，是“温暖”传递过程中的重要纽带。③马兰花作为自然意象，具有强烈的视觉美感，容易营造温暖、治愈的画面氛围。 【评分说明：共6分。每点2分。意思相近即可。】 3. (6分)①往常的泪是痛苦绝望的泪，承载着失去亲人的巨大悲痛和命运无情的绝望。这泪水源于儿子意外身亡、家庭破碎、老伴离世的一系列打击，充满了对往昔幸福的追忆和对现实孤寂的无奈；②这次的泪是感动幸福的泪，饱含着被爱与温暖治愈后的感动和重新获得“家”的幸福。这泪水是理解了他人无私的付出与良苦用心后，内心坚冰消融的表现，充满了感激、喜悦与释然。 【评分说明：共6分。每点3分，其中情感1分，分析2分。表述意思相近即可。】 4. (4分)②崩溃、哀愁　 ④感动、感恩 【评分说明：共4分。每空2分。】 5. (6分)①方院长从乔奶奶“红肿的眼睛”里洞悉其悲苦，内心感到“一阵拥堵”，并紧紧握住她的手给予安慰，这充分体现了孟子所说的“恻隐心”。②方院长并未止步于一时同情，而是将这种“恻隐之心”加以扩充。她安排自己的儿子小艾菲去陪伴乔奶奶，将内在的善端扩充到现实的“仁”的行为。③方院长的行为充分体现了“智”，她深刻理解乔奶奶的痛苦根源是情感缺失，因此“精准”地提供了情感陪伴。④方院长的行为完美诠释了孟子“性善论”：她因“恻隐之心”而生发善意，并通过“扩充”善端，将仁爱转化为拯救他人生命的伟大力量。 【评分说明：共6分。任意答出三点，每点2分。表述意思相近即可。】 主题三　少年成长 八、(16分)1. (4分)AD　 2. (6分)①修辞角度：运用拟人的修辞手法，生动地描绘了夕阳洒在二弟身上的画面，营造了温馨美好的氛围。②意象角度：“夕阳”与“二弟”共同构成了温馨而又充满希望的画面，既展现了成长中的美好与温暖，又寓意着对未来的憧憬。③情感角度：传达出“我”对二弟的关注和期待，以及对二弟获得成长的欣慰之情。 【评分说明：共6分，每点2分，意思对即可。】 3. (6分)①从文章内容来看：大哥的严厉是在二弟面临困境时对二弟的鞭策与激励，这种教育方式看似苛刻，实则饱含爱与期望。②从社会现实来看：一些家长一方面希望孩子能够快乐成长，享受无忧无虑的童年；另一方面，又担心过于宽松的教育环境会让孩子失去竞争力，未来无法立足于社会。大哥的严厉可视为一种平衡，既希望二弟保持纯真，又期望他能应对挑战。③看法：教育应适当严厉，注重方法，严慈相济。大哥的教育方式虽有严厉之处，但其用心值得肯定。家庭教育应结合孩子实际，灵活运用教育方法才能达到最佳效果。 【评分说明：共6分。结合文章内容2分，结合社会现实2分，总结2分，意思对即可。】 4. (6分)示例一　我认为“二弟”是主人公。理由：①文章的核心情节围绕二弟展开——从他在沙渚上背不出制氧知识、被“我”督促，到在沙上写写画画，掌握知识，再到中考成功，最终成为水利专家，完整呈现了他的成长轨迹；②二弟的故事承载了文章主题。从贪玩到成长的过程，凸显了“成长中的坚持与梦想”这一核心，是全文情感与主题的集中体现。 示例二　我认为叙述者“我”是主人公。理由：①文章以“我”的视角展开叙事，“我”是故事情感脉络的载体——从对二弟的严厉督促，到回忆往事时的内疚，再到看到沙画时的感动，情感层次丰富；②“我”的行为推动了情节发展，正是“我”的严格要求与适时反思，间接促成了二弟的转变，且文章通过“我”的视角探讨了教育中的爱与理解，深化了“亲情与成长”的主题，因此“我”是串联故事与主题的核心。 【评分说明：共6分。围绕所选人物分析每点3分，意思对即可。若理由与所选主人公不对应，最多3分。】 九、(16分)1. (4分)AD　 2. (6分)①“发愣”写出了两人一瞬间的错愕与难以置信，他们原以为会被斥责甚至责罚，却没料到追赶者竟会追上来把槐花还给他们。②这种超出预期的善意让他们一时反应不过来，既包含对突发状况的错愕，也暗含着对这份善意的懵懂感知。③这一细节生动展现了困境中人与人之间意外的温暖，也与他们此前遭遇的驱赶、呵斥形成对比，凸显了那一刻的意外与触动。 【评分说明　本题主要考查学生思维的广度与深度，采用以下分层赋分的方式：(1)6分档，答出了以上三点。(2)5~4分档，答出了第③点和①②中的某一点。(3)3~1分档，只答出了第①点和第②点，或者①②中的某一点。】 3. (6分)示例一：更侧重“少年”。①文章以“我”—— 一个少年的视角叙事，核心情节均围绕少年时期的独特经历与感受展开。②孩子们表现的天真、好奇、游戏心态以及伙伴间的互助，是少年精神特质的生动体现。③结尾对恒记药店、老街、槐花的深情追忆，其本质是对少年时代、温暖人情以及那段特定生活记忆的深切怀念。 示例二：更侧重“槐花”。①“槐花”是贯穿全文的核心线索，打槐花、卖槐花等情节均围绕“槐花”展开。②围绕“槐花”发生的事件，展现了邻里互助的温情与人性的善良美好。③“槐花”是“少年”时代的记忆符号，作者借“槐花”抒发了对过往岁月、淳朴人情以及时代变迁的深沉感慨。 【评分说明：共6分。围绕所选人物分析每点2分，意思对即可。若理由与所选主人公不对应，最多3分。】 4. (4分)D项。理由：这篇文章围绕“我”童年打槐花的往事展开，基调是怀旧抒怀的，既描绘了槐花飘香时的短暂欢乐，又隐含岁月流逝的淡淡感伤。轻柔舒缓的配乐能契合这种意境，柔和地烘托槐花记忆的温情与时光变迁的静谧，而不破坏文章含蓄的抒情节奏。 【评分说明：共4分。选择1分，理由3分，意思对即可。】 十、(16分)1. (4分)BC　 2. (6分)“合情”的表现：①该情节为蒋晓菲点醒马父提供了最强有力的“弹药”，也为马父最终的认知转变和父子和解铺垫了不可或缺的情感基础。②该情节以马父自身的悲剧经历，从反面印证了知识基础对于人生发展的重要性，使主题更加厚重深刻。 “合理”的表现：①阁楼公式、画稿背面演算、马父矛盾的心理与极端的教育态度等细节，都为这一情节埋下伏笔，该情节出现不显突兀，反而让读者有谜底揭晓般豁然开朗之感。②该情节完美解释了马父反常行为和内心矛盾的深层心理原因，使其教育理念、阁楼公式、对儿子的矛盾期望等情节都变得真实可信。 【评分说明：共6分。“合情”“合理”的表现各答出一点即可，每点3分。】 3. (6分)本题分层赋分。 第一层(5~6分)：标题既象征马明明暂时的不足，也暗含成长的深意，“失去尾鳍”是成长中必经的挫折与缺失；而蒋老师的引导、父亲观念的转变，让马明明开始兼顾学习与剪纸手艺，意味着“尾鳍”可以通过努力弥补；暂时的缺失反而能积蓄力量，最终实现从“残缺”到“圆满”的成长，呼应“鲤鱼跃龙门”的深层寓意。 第二层(3~4分)：标题不仅指剪纸，更象征马明明的成长困境——因父亲重手艺轻学业，他在学习上存在短板(如作业未完成、成绩不佳)，就如同失去尾鳍的鲤鱼，难以实现“跃龙门”的成长突破。 第三层(1~2分)：标题指文中具体物象，即马明明夹在作文本里的那幅缺了尾巴的鲤鱼剪纸，是他剪纸作品的直观呈现。 4. (5分)①设置悬念，暗示马明明学业(成长)的“残缺”，为家访情节埋下伏笔　②羽绒服拉链上挂着的鲤鱼剪纸吊坠晃个不停　③未完成的作品与数学公式同时出现，揭示“艺术突破需要知识支撑”的主题 【评分说明：共5分。②空1分，①③空各2分，意思对即可。】 5. (4分)示例一：理解与引导。蒋老师理解马明明对剪纸的热爱和马父的顾虑，用剪纸中“尾鳍”的比喻引导他们认识知识的重要性。正如与人沟通，理解对方立场，站在对方的立场上加以引导，往往比强硬说教更有力量。 示例二：传承与发展。马父想传承剪纸手艺，却忽视了知识的重要性，蒋老师指出，没有知识做基础，明明在艺术方面也难以走远。我们在培养兴趣特长时，也不能厚此薄彼，不能因重视手艺而忽略学业。 示例三：教育的价值与意义。蒋老师家访不仅是为督促作业，更在于引导明明平衡学习与兴趣之间的关系，让马父明白知识是艺术发展的基石。这体现教育不只是传授知识，更在启迪认知，帮助孩子在成长中找到多元发展的可能。 【评分说明：共4分。选择合适的词语1分，结合文章内容分析3分，意思对即可。】 主题四　见闻感触 十一、(16分)1. AC(4分)　 2. (6分)示例一　我更喜欢“老程的打更声”。理由：①直观地交代了文章的写作对象及主要内容，即老程及其打更声，有助于读者了解文章内容。②设置悬念，“老程的打更声”是怎样的、有什么特别之处，能够激发读者的阅读兴趣。③“老程的打更声”作为文章线索，贯穿全文。 示例二　我更喜欢“古街更夫的文化接力”。理由：①直观地交代了故事发生的地点和主要人物。②揭示主题，“文化接力”强调传承传统文化的主题。③设置悬念，“古街更夫”是谁、如何进行“文化接力”，能够引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。 【评分说明：共6分。每点2分，围绕所选标题说明理由，意思对即可。】 3. (6分)本题分层赋分。 第一层(5~6分)：能全面、深入分析“平凡”与“伟大”，结合文章具体情节，精准关联人物行为与品质，逻辑清晰。 示例　老程的“平凡”，体现在他身份普通，做过民办教师、木工等平凡职业，目前是汴河街的普通更夫。而他的“伟大”，源于对文化传承的执着：他突破常规，白天打更融合花鼓戏，借打更唤醒古街历史记忆，让岳舞台历史被铭记；发现电线短路及时处置，守护古街安全；而且以打更串联历史与现实，计划用花鼓戏唱《岳阳楼记》，创新传承经典。他以平凡身份，用行动创造文化传承的社会价值，让古街文化“活”起来，引起众人对非遗的关注，故“平凡”又“伟大”。 第二层(3~4分)：简单分析“平凡”与“伟大”，结合部分情节，但理解稍浅，有一定逻辑。 示例：老程身份普通，早年做过教师、木工，唱过花鼓戏等，晚年选择打更，并没有特殊地位，是“平凡”的，但他曾夜巡发现电线短路，及时处置，避免了火灾，守护了汴河街的安全，还通过打更和唱戏，守护古街文化，激活人们对古街历史的关注，并计划创新表演形式，因此也是“伟大”的。 第三层(1~2分)：简单概括老程的“平凡”与“伟大”，结合少量文章中的情节，理解浅显、逻辑薄弱。 示例：老程是汴河街一名普通的更夫，头戴灰色毡帽，穿着印有“更”字的“红外套”，提着铜锣，从事传统的打更工作，是“平凡”的；但他通过打更和唱戏，守护古街文化，并计划创新表演形式，因此也是“伟大”的。 主题五　挚爱亲情 十二、(16分)1. (4分)CD　 2. (6分)①丰富祖父的人物形象，通过“劈篾”“扎骨架”“糊纸”“点睛”等细节描写，生动展现祖父心灵手巧、耐心细致和富有童趣的形象。②深化文章主旨，祖父制作兔灯的缓慢、专注，将“认真”“等待”等美好品质具象化，体现了这些品质对“我”成长的影响。③承载情感与主题，制作过程的每一个细节都融入了祖父的用心，让兔灯成为连接祖孙情感的纽带，也寄托了对传统手工艺和质朴亲情的赞美。 【评分说明：共6分。每点2分，其他答案，言之成理也可酌情给分。】 3. (6分)文中祖父为“我”制作兔灯的过程，让“我”学会认真、耐心，更在兔灯破损后以温柔的方式教会“我”，面对挫折要保持乐观豁达的心态，获得面对挫折的韧性；《走一步，再走一步》中，父亲引导“我”拆解目标，让“我”克服恐惧、建立自信。两篇均体现了心理成长能让人拥有应对困境的能力，智力与行动的发挥，始终依托于心理的逐渐成熟。 【评分说明：共6分。每篇文章分析各2分，句子理解正确2分，意思对即可。】 4. (4分)排序：E D C B A 命名：B.糊纸点睛　C.装轮做轴　E.劈篾备料 【评分说明：共4分，排序正确1分，命名各1分。】 【解析】解题时，先从文中梳理祖父制作兔灯的工序：第④段是劈篾备料，对应图片E；第⑤段是扎制骨架，对应图片D；第⑥段是装轮做轴，对应图片C；第⑦段是糊纸点睛，对应图片B；第⑧段是点烛亮灯，对应图片A。排序按照制作流程“劈篾备料→扎制骨架→装轮做轴→糊纸点睛→点烛亮灯”，为EDCBA。 5. (6分)(1)两文通过孩童天真可爱的行为和想象，以及儿童纯真、善良、友好的行为，让文章更加纯真感人，增添童趣与温暖　(2)本文成年的“我”读懂兔灯里的“耐心与爱意”，《社戏》长大后的“我”明白“好豆”“好戏”其实是故乡人情的美好，揭示文章主题，让情感更厚重真挚　(3)童年视角聚焦个人记忆，成年视角则提炼出普遍体验，让读者既能在童真细节中找到自己的影子，又能在成年感悟中获得对成长、情感的共通思考 【评分说明：共6分。每点2分，意思对即可。】 专题二　非文学作品阅读 主题一　学生生活 一、(8分)1. (2分)C　　2. (2分)B　 3. (4分)示例：①我会制定合理的作息时间，避免熬夜。 ②减少晚上使用手机和电脑的时间，以免影响睡眠质量，通过阅读、听音乐等方式放松身心，帮助自己更快入睡。 【评分说明：共4分。每点2分，言之成理即可。】 二、(8分)1. (2分)B　2. (2分)A　 3. (4分)示例　名称：身高成长大闯关 目的：让学生在游戏中了解身高发育知识 主要内容：设置多个闯关环节，如营养知识快问快答、运动动作展示、睡眠知识判断正误等。学生组队闯关，正确回答问题或动作符合标准即可通关，通关次数最多的队伍获胜，并可领取小奖品 【评分说明：共4分。名称1分，目的1分，主要内容2分，言之成理即可。】 4. (4分)示例：①保持饮食均衡，提供多样食物，多吃富含蛋白质和钙质的食物，如牛奶、鸡蛋、鱼虾等。②多进行户外运动，如跳绳、篮球等弹跳类运动，以及游泳、体操等拉伸类运动。注意运动适量，避免过量或不当的运动。③为孩子营造良好的睡眠环境，保持规律作息，保证孩子每晚有8~10小时的睡眠时间，尽量让孩子在22：00前入睡。 【评分说明：共4分。每点2分，任意答出两点即可。】 三、(8分)1. (2分)C　2. (2分)B　 3. (4分)示例：①坚持每天到户外在阳光底下晒10~20分钟。②日常饮食可以多吃一些鱼、蘑菇等。③可适当吃一些营养补充剂。 【评分说明：共4分。每点2分，任意答出两点，意思相近即可。】 四、(8分)1. (2分)D　2. (2分)B 3. (4分)示例：①参考青少年阅读能力三阶发展模型，将图书按难度和深度分级，针对不同阅读能力水平的学生匹配相应的阅读任务单，拓宽阅读范围。②围绕“怎么读”的专业化指导，开展阅读方法指导活动，如阅读技巧分享会、读书沙龙等，激发学生阅读兴趣。 【评分说明：共4分。每点2分，任意答出两点，意思相近即可。】 主题二　跨学科学习 五、(10分)1. (2分)示例：人类应尊重自然规律，学习自然智慧，促进人与自然的和谐共生。 【评分说明：共2分。有其他启示，言之成理即可。】 2. (4分)示例一：不存在。材料三中人们通过调整温度等技术手段，只是改变了花朵的生长节律和绽放周期，并未直接对花草等自然资源造成消耗或浪费，这种做法体现了人类对自然规律的认识和利用，符合孟子“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”的观点，并非向自然过度索取。 示例二：存在。材料三中人们通过技术手段干预花的生长节律，违背了植物顺应季节生长的固有周期。这种人为打断自然循环的行为，本质上是对自然规律的破坏，可能造成浪费或破坏生态平衡，是一种对自然的过度索取。 【评分说明：共4分。解释材料2分，和孟子的观点关联2分。】 3. (4分)(1)示例：循自然之道，探生命之韧 (2)示例：环境对花卉开放周期的影响实验 【评分说明：共4分。活动主题2分，不能照抄目的；活动形式2分，如采访，实地考察等，形式要具体，如答小组合作只得1分。】 六、(8分)1. (2分)B　2. (2分)D　 3. (4分)①认知动机　②尊重事实和证据　③认知方式　④坚持质疑和批判 【评分说明：共4分。每空1分，意思相近即可。】 七、(8分)1. (2分)C　2. (2分)C　 3. (4分)①核心阶段工具单一，仅用红笔标注。建议使用三色笔记法。如红色标注自然科学(如芭蕉扇风力等级计算)，蓝色标注人文思考(如“三打白骨精”的争议)，绿色记录艺术启发(比对敦煌壁画中的妖怪形象)。②收尾阶段实施步骤缺乏协作。个人创作短文未触发学科碰撞，建议设立项目实践组，如创建“西游创客工坊”，工程组用3D打印复原法宝，文学组改编现代版剧本。③全程缺失定期评估。建议增设反思日志或每周更新学科知识雷达图。 【评分说明：共4分。每点2分，任意答出两点，意思相近即可。】 主题三　热点关注 八、(18分)1. (3分)D　 2. (6分)采访建议　示例一：及时联系对方，表达采访意愿，约定采访时间、地点。 示例二：搜集两项指南及相关材料，拟写采访提纲。 示例三：采访时，言谈举止要有礼貌，认真倾听。 采访问题　示例一：请问王校长，我们学校在推进人工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢？ 示例二：请问王校长，关于推动我校教师运用AI赋能教育，您有怎样的思考呢？ 示例三：请问王校长，您如何看待《使用指南》中针对学生使用生成式人工智能的禁止性规定？ 【评分说明：共6分。建议2分，问题每个2分，有其他答法，视其合理程度给分。】 3. (4分)①教育行政部门、中小学生、教师；②提醒教育各方明确责任，让教育在技术赋能下走得更稳；③学生、家长；④强调写作业不可让AI代劳，提醒人们厘清边界，走出误区。 【评分说明：共4分。每空1分，意思相近即可。】 4. (5分)①紧扣新闻话题，有现实针对性；②醒目地呈现观点；③形式新颖独特，可采用修辞、问句等方式吸引读者。 【评分说明：共5分。第①点1分，第②、③点各2分。】 九、(8分)1. (2分)B　2. (2分)B　 3. (4分)示例：小明你好，我想向你推荐的景点是杜甫江阁。杜甫江阁的建筑形式精妙有趣，主阁楼体量巨大，气势雄浑；其次，通过参观书法碑廊和二层的杜甫纪念大厅，你能够了解杜甫在湖南生活时的行踪；再次，杜甫江阁亮灯的场景是必“打卡点”，氛围感十足；还有，此地活动丰富，有唐风互动夜游等活动，你可以穿汉服沉浸式游园，在古色古香的江阁拍古风照片，或在杜甫江阁文化墙、“我在长沙∙天心等你”打卡点拍照留念。 【评分说明：共4分。每点1分，意思相近即可。】 十、(11分)1. (2分)D　 2. (4分)①无论是抗战英雄李登月，还是新时代英雄李东，他们的英勇事迹和伟大精神不断激励我们前行，所以我们要呼唤英雄、敬重英雄。②“英雄常在我们心中煽燃这一点光焰，常提醒我们人性尊严的意识，将我们提升到高贵境界”，因此，我们有责任讴歌英雄，让他们的精神得以传承和发扬，激励更多的人成为英雄。 【评分说明：共4分。每点2分，意思相近即可。】 3. (5分)示例：这种现象让我们看到社会的浮躁，我认为当今时代青少年需要崇拜乐于奉献、默默坚守自己岗位的英雄。如起早贪黑的环卫工人，守护城市整洁卫生；三尺讲台上的教师，全心全意地守护每一个学生的成长……虽然他们没有建立惊天动地的伟业，但他们在各自平凡的工作岗位上，兢兢业业，恪尽职守，他们的无私奉献让社会变得更加美丽和谐，是青少年应该崇拜的英雄。 【评分说明：共5分。可以从正面评论，也可以从反面评论，意思相近即可。】 主题四　传统文化 十一、(13分)1. (3分)A　 2. (4分)①作品中华表是特殊的艺术符号，象征庄严的祖国；②高高的华表矗立在海军战士身后，象征祖国是人民海军发展的坚强后盾，守护祖国是人民军队神圣使命。 【评分说明：共4分。每点2分，意思相近即可。】 3. (6分)示例：女士们、先生们，这是一枚潮玩印章。它小巧精致，方寸之间完美复现我们首都天安门华表的风采与庄严。它使用3D打印技术，最能懂你，可以千变万化，总能如你所愿。 【评分说明：共6分。意思相近即可。】 主题五　地域特色 十二、(8分)1. (2分)B　2. (2分)D　 3. (4分)示例：小文，长沙简牍博物馆其实很有意思。它的内容有意思，它记录着治国理政的智慧，也讲述着古代百姓的人间烟火故事；它的文化有意思，透过这些简牍，我们仿佛能与千年前的古人对话，触摸中华文明延续不绝的脉络；它的展陈方式有意思，AR 技术能让简牍“活”起来，还有丰富的社教活动和主题游路线，能让你在互动中真切体会到参观的乐趣。 【评分说明：共4分。每点1分，意思相近即可。】 主题六　先进科技 十三、(8分)1. (2分)C　2. (2分)A 3. (4分)示例　应引入全能型人形机器人。理由：全能型机器人有各类感知和完成多任务能力，适应家庭开放环境；机器人动作流畅度堪比人工，可负责协助老人日常起居，如提醒用药、协助取物、简单清洁等，解决老人行动不便等生活痛点。 【评分说明：共4分。选择正确2分，理由每点1分，言之成理即可。】 4. (4分)示例：科技与人文的共生，是人形机器人发展的应有之义。人形机器人凭借硬科技实现功能突破，能走进家庭、工厂等，帮助解决生活中的问题，这是科技服务人文的体现。但科技亦有风险，需以人文精神把控方向——研发时兼顾隐私保护，应用时聚焦普惠需求，让机器人既具“智能”又含“温度”。让科技扎根人文土壤，才能真正“造福人类”。 【评分说明：共4分。观点1分，论证2分，总结1分。言之成理即可。】 1 学科网（北京）股份有限公司 $