7.1《短歌行》练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册
7.1《短歌行》练习
一、诗词阅读与对比鉴赏
阅读材料一
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
《短歌行》为曹操所作的四言乐府诗，诗作开篇感慨人生短暂、时光易逝，并非消极叹惋，而是借时光紧迫，抒发建功立业的迫切心愿。全诗反复咏叹忧思，核心为忧贤才难觅、忧功业未就，情感沉郁慷慨，格调雄浑苍凉。
1.下列对材料一内容的理解，正确的一项是
A.诗人叹人生短暂，意在催己奋进、建功立业
B.诗歌开篇感叹时光流逝，流露颓废厌世情绪
C.全诗忧思深重，核心是感慨生活困顿不如意
D.诗作语言晦涩雕琢，四言句式杂乱无韵律
2.下列对诗歌前八句手法的赏析，不正确的一项是
A.以朝露喻人生，生动凸显生命短暂、时光珍贵
B.化用诗经诗句，含蓄表达渴求贤才的心意
C.借酒消愁，直白抒发逃避现实、安逸度日之心
D.问答句式灵活，强化情感，增强诗歌节奏感
3.下列对文段情感的分析，准确的一项是
A.饱含惜时奋进、求贤若渴、建功立业的壮志
B.抒发人生苦短、世事无常的消极悲观感慨
C.表达厌倦纷争、归隐山林、安于闲适的心愿
D.流露仕途失意、怀才不遇、壮志难酬悲愤
学科网（北京）股份有限公司
4.结合材料一，简要概括诗歌开篇抒情的特点与作用。
阅读材料二
诗歌中间部分以明月、鹿鸣为意象，虚实结合，既描绘礼遇贤才的美好图景，又抒发贤才难聚的绵长忧思。诗人想象贤才远道而来、相聚欢谈的场景，寄托对贤才的热切期盼。又以明月难掇比喻贤才难得，忧思连绵不绝，层层递进，将求贤之心写得真挚深沉。
5.下列对材料二内容的理解，正确的一项是
A.明月意象喻指贤才，凸显贤才难求的深沉忧思
B.鹿鸣意象氛围悲凉，烘托诗人孤独愁苦心境
C.诗人排斥贤才，不愿与天下能人志士相交相知
D.诗歌情感平淡浅薄，无层次、无递进变化
6.下列对中间诗句意象运用的赏析，不正确的一项是
A.鹿鸣营造欢悦氛围，彰显礼遇贤才的诚意胸襟
B.明月高洁澄澈，象征贤才品行高尚、才华出众
C.意象单一固化，无法承载诗人复杂深沉的情感
D.虚实结合写景抒情，让求贤之情更真挚动人
7.下列对文段主旨的分析，准确的一项是
A.借多重意象，层层抒发诗人求贤若渴的真挚情怀
B.描摹自然美景，单纯抒发对山水月色的喜爱
C.感叹友人离散，抒发离别相思、孤寂落寞之情
D.抒发岁月无忧、闲适自得、超然物外的心境
8.结合材料二，分析明月意象在诗中的表达作用。
阅读材料三（诗歌情感基调对比鉴赏）
【甲】《短歌行》情感基调
全诗苍凉慷慨、沉郁昂扬，忧思而非消沉，悲慨而非颓废，在时光与求贤的忧思中，始终饱含建功立业的豪情与包容天下的胸襟。
【乙】传统叹时抒怀古诗情感基调
多数叹时古诗多悲叹人生短暂、命运无常，基调低沉消极，多流露及时行乐、悲观厌世的情绪，格局狭小。
学科网（北京）股份有限公司
二者情感反差极大，凸显《短歌行》雄浑开阔的境界与积极进取的精神。
9.下列对两段文本内容的理解，正确的一项是
A.《短歌行》悲而不伤，沉郁中饱含进取豪情
B.传统叹时诗歌格局开阔，昂扬积极催人奋进
C.两类诗歌情感基调、思想格局基本保持一致
D.本诗消极叹世，无远大志向与家国情怀
10.下列对二者反差效果的辨析，不正确的一项是
A.跳出消极叹时定式，树立积极进取的人生格局
B.基调对比鲜明，凸显本诗雄浑开阔的意境
C.情感内核相近，无法体现本诗独特思想价值
D.以忧衬志，强化诗人胸怀天下的壮志情怀
11.下列对文段对比作用的判断，准确的一项是
A.对比凸显本诗惜时进取、心怀天下的宏大格局
B.完全否定传统叹时诗的文学价值与思想内涵
C.证明叹人生短暂必然会让人消极颓废度日
D.说明本诗完全没有忧思愁苦，全程昂扬乐观
12.简要概括《短歌行》与传统叹时古诗的情感核心差异。
阅读材料四（结尾主旨对比鉴赏）
【甲】《短歌行》结尾主旨
诗歌以山海不厌、周公吐哺收束全篇，化用典故，直抒胸臆，彰显诗人广纳贤才、包容四海、一统天下的远大抱负，格局宏大，意蕴深远。
【乙】传统咏怀诗结尾主旨
传统文人咏怀诗结尾多寄托个人得失、身世感慨，或归隐避世，或感伤身世，聚焦个人情志，缺少家国天下的宏大视野。
主旨差异造就了本诗超凡的格局与时代高度。
13.下列对《短歌行》结尾内涵的理解，正确的一项是
A.巧用典故，彰显纳贤聚才、一统天下的宏大抱负
B.感叹自然无穷、人生渺小，流露自卑消极心态
C.向往归隐山林，渴望脱离纷争、安度余生
学科网（北京）股份有限公司