试卷5 河南省郑州市高新区2024-2025学年下学期六年级语文期末调研-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级下册语文期末真题精编（统编版）郑州专版

期末复习第3步·练真题 试卷5高新区 2024一2025学年下学期六年级语文期末调研 时间：90分钟 满分：100分 第一部分 第二部分 第三部分 栏目 总分 【基础·运用】 【理解·感悟】 【表达·交流】 得分 第一部分 【基础·运用】(35分) 1.根据语段中的拼音，将相应的词语规范地书写在田字格中。(8分) 站在校园pi jing(①)的一角，我们忽然juécha(②)到往日的fèitng(③)喧闹 线 已化作六月微凉的雨。那些因贪玩dan ge(④)的黄昏，那些为考试you xin(⑤)的夜 晚，在毕业这一刻变得jiérn(⑥)不同。我们曾畏惧成长，如同面对一片huang liang 不 (⑦)的旷野，孤独无依；而今，心境已然不同。我们将怀揣成长的勇气，毅然迈向 题 各自崭新的生活ingyù（⑧）。 帘 ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2.下列词语中，加点字读音不正确的一项是( )(2分) A.孤僻(p) B.花圃(pú) C.王侯(hu) D.眨眼(zhǎ) 3.在检查演讲稿时，晓雯发现“策划组成员通霄达旦地修改毕业典礼方案，直到清晨才完 工”这句话中有个错别字。请你从汉字构字角度推测该错别字的正确字形和含义，并写出推 测过程。（2分) 4.汉字具有一字多义的特点。下面每组中加点字意思不同的是( )(2分) 原 A.自愧弗如 弗若之矣 B.声泪俱下 虽与之俱学 班 C.不以为然 曰：非然也。 D.犹豫不决 孔子不能决也 5.下列演讲稿中，四字词语使用不正确的一项是()(2分)》 A.六年的同窗点滴看似司空见惯，却在离别时显得格外珍贵。 郑州都市版语文六年级下册人教第1页共6页 B.老师的每一句叮嘱都让我铭记于心，为我指明了未来的方向。 C.今日的离别，终将化作万象更新的起点，迎接青春的下一程。 D.为减轻学生的课业负担，老师们尽心设计教案，真可谓是费尽心机。 6.根据句子的意思，在横线上填写与加点词语意思相同但说法不同的词语。（2分) 成长的足迹清晰可见：在运动会上，我凭借不懈努力夺冠时的欣喜若狂；在安静的自习课上，我成功 解开那道困扰我许久的数学难题时的 ;在生日那天，我意外收到同学亲手制作的精美祝 福卡片时的 。这些瞬间都深深印刻在我的成长记忆中。 7.在六年的小学生活中，你一定阅读了不少名著。根据右侧的目 目录 录（部分），你知道这本书的书名是《 》,其中有( 第一章这个男孩子003 (多选)等精彩情节。(3分) 第二章大雁阿卡 017 A.鬼屋寻宝 B.变成“小人儿” 第三章白鹤之舞 031 C.逃出强盗山 D.克拉山鹤舞大表演 第四章在下雨天里047 8.用本学期积累的知识将下列毕业感言补充完整。(8分) 航天筑梦，星河长明 亲爱的同学们： 六年时光正如《长歌行》中“ ?”所说的那样，一 去不返，但我们可以像航天人一样，在筑梦的路上永不止步。 中国航天人用数十年如一日的韧性，让“造福人类”的文明之光穿透苍穹。像“水利一号”遥感卫 星以强大的综合监测能力守护山河一样，我们需有《马诗》中“ ”的壮志，在求知路上蹄疾步稳；像航天科技工作者以赤子之心逐梦寰宇一般，我们应 当怀有《竹石》中“ ”的韧劲，在研究途中矢志不移。 前路漫漫，愿我们以航天人的精神为帆，如风云卫星般昼夜不息，秉持“ ,又日新”的进取精神，让青春在浩瀚星河中不断刷新航迹、续写华章！ 9.下列诗句作为毕业临别赠言，最恰当的一项是()(2分) A.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 B.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C.莫愁前路无知已，天下谁人不识君？ D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 10.下列与其他三个句子加点部分特点不同的一项是( )。请结合其他三个句子加点部分的特 点，在下面横线上仿写一个句子，写出毕业前的感受。(4分) A.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B.住方家大院的八儿，看到锅中的腊八粥喜得快要发疯了。 C.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，…泪水如雨，酒了。地。 D.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的，律是玻璃的，有的清，色是牛角的，有的都是纱灯。 仿写句子： 郑州都市版语文六年级下册人教第2页共6页 试卷5 第二部分【理解·感悟】(30分) (一)古诗词对比阅读。（10分) 送元二使安西 [唐]王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 11.同学们正在对比分析两首诗词的相同之处，请帮助补全内容。（10分) (1)《送元二使安西》这首诗中的“ ”与 《卜算子·送鲍浩然之浙东》这首词中的“ ”最 为相似，都描写了 时诗人对友人的不舍和美好祝愿。 (2)两首诗词均通过景物描写烘托情感，而非直接抒情。《送元二使安西》中，以“ ”等景色描写，营造离别氛围；《卜算 子·送鲍浩然之浙东》中以“ ”将山水比作美 人眉眼，暗含对友人行程的牵挂。 (二)非连续性文本阅读。（7分) 【材料一】 是时候聊一聊“数字亲人”与真实情感之间的关系了。法国思想家居伊·德波在《景观社会》 一书中提出：“只有当人们被分离时，技术制造的景观幻象才被用来将人们重新联结。”在他所生 活的20世纪，即便去世亲人留下的影像明显不够清晰，大多数人仍然会在面对褪色的相片、模糊 的屏幕时热泪盈眶。如今，技术手段更加逼真，我们甚至能和用AI技术“复活”的已故的奶奶聊 会儿天，这样的情感联结更让人难以抗拒。用前沿科技手段为悼念亲人的人提供景观幻象，不 仅是可以理解的情感选择，更是以另外一种方式表现对生命的珍视，而且几乎是必然的应用 选项。 【材料二】 “只需要52.1元，就能还原逝去亲人的容貌并与其聊天。”生成式AI技术的发展浪潮之下，与 逝去的亲人“再见一面”似乎日渐成为可能。据媒体报道，用A虹“复活”逝去的人已经发展成了一 门生意。在一些电商平台上，有不少做AI“复活”生意的商家。 (来源：《法治日报》，2024年3月10日，有改动) 【材料三】 AI技术并无原罪，关键在于怎样面对和使用它。回看此前和近期陆续曝出的多起AI“复活” 服务案例，之所以屡屡引发不小争议，主要问题出在了权益相关者是否知情同意，以及如何规避 风险上。一些被曝“复活”的人，其亲人、家属往往对此并不知情，更谈不上经过他人明确的授权 试卷5 郑州都市版语文六年级下册人教第3页共6页 同意。而诸如明星等公众人物，由于光环特殊，即使已经逝去，也存在隐私泄露、侵权、诈骗等法 那天晚上，我坐在母亲身边，把学习的困惑、心里的压力全说了出来。母亲静静听着，时不时帮我擦眼 律风险，极易带来“次生灾害”。 (来源：人民网，2024年3月19日，有改动) 泪，还拍着我的肩说：“不管考得好不好，妈都在。”我靠在她肩上，闻着淡淡的皂角香，迷茫和焦虑渐渐消散。 12.阅读材料一至材料三，三则材料共同强调的核心内容是()(2分) 从那以后，我不再纠结一次考试的得失，知道无论把生活弄得多“破烂”，总有一双温柔的手为我“缝补”破碎 A.AI技术的发展需兼顾技术创新与伦理规范。 的心情，指引我前行的方向。 B.AI技术主要应用于传媒和娱乐行业。 如今我长大工作，也学会了像母亲那样“缝补”生活。朋友失恋失眠，我陪她看星星，听她倾诉，告诉她 C.AI技术已完全替代人类在多个领域的工作。 “一切都会过去”；同事因工作失误而垂头丧气，我递上热咖啡帮他梳理问题，告诉他“犯错不可怕，及时改正 D.AI技术应无条件推广，用于服务人类情感需求。 就好”。我终于懂得，爱从不是惊天动地的拯救，而是像母亲的针线、夜空的月光，默默地、细细地为身边的 13.关于三则材料的表述，下列不正确的一项是()(2分) 人织补生活的裂痕，让困境中的人感受到温暖与力量。 A.材料一强调技术对情感的疗愈价值，态度较乐观。 15.请阅读短文，帮助晓雯完成表格，为参加班级“缝补的爱”主题演讲活动作准备。(5分) B.材料二和材料三都揭示了AI“复活”作为生意之后的乱象。 成长阶段 关键事件 “我”的反应与变化 C.三则材料给我们的共同启示：AI“复活”技术是一把双刃剑。 (1) 五年级秋天 D.与其他材料不同，材料一除了案例分析外，还引用理论作为支撑。 内心愧疚，感受到母亲的温柔 14.某同学想用AI“复活”去世的爷爷，你会支持吗？请结合文本内容和生活实际至少写 (2) 出两条理由。(3分) 初三那年 (3)】 (4) 陪伴失恋朋友、安慰受挫同事 (5) 16.读了短文，你觉得“我”从因为考试失利而痛哭到不再纠结一次考试的得失的转变，最根本的原 因是什么？()(2分) A.“我”把自己关在房间里哭，把伤心的情绪都发泄了出来。 (三)文学阅读。(13分) B.母亲用旧外套鼓励“我”，让“我”从考试失利中振作了起来。 缝补的爱 C.母亲为“我”指引了方向，用爱教会了“我”要懂得“缝补”犯的错。 我小时候性子野，爬树摘果子、下河摸鱼虾，每天疯玩到天黑才回家，身上的衣服总被刮破 D.母亲十分宽容，不在乎“我”成绩的好坏。 蹭烂。母亲总笑着点我的额头，说我是“扯线木偶成精”，把衣服弄得千疮百孔。那时候我只觉 17.在撰写演讲稿时，晓雯希望借鉴《缝补的爱》一文中详略得当的写作方法。现有两种写作思路， 得自己是“麻烦精”，每次藏着破衣服进门，都低着头不敢看她的眼睛。 你认为哪一种更合适？请结合原文内容，帮她选择并说明理由。(3分) 五年级秋天，村口老槐树的果子熟了，我爬树去摘，刚够到几颗，新买的外套就被枝丫挂出 思路一 简略写初三模拟考失利后母亲 一道口子，棉絮露出来像团小白花。回家后，我吓得攥着衣服蹲在院子墙角，直到天色擦黑时都 重点写长大后“我”传递温暖的经历 的鼓励与“我”的感悟 没敢进屋。母亲回来看见我后没骂我，只是叹了口气，搬来小马扎坐在院子中央，借着月光拿出 针线筐缝补。月光洒在她的发梢，映出几缕白发。她手指捏着银针在布料上来回穿梭，线脚像 思路二 重点写初三模拟考失利后母亲 简略写长大后“我”传递温暖的经历 银线蜿蜒。我蹲在旁边，看着她指尖被针扎出的细小血珠，鼻子一酸，眼泪掉了下来。 的鼓励与“我”的感悟 真正读懂“缝补”深意的，是初三深冬。 第三次模拟考我发挥失常，总分跌了近百分。我觉得未来迷茫，便把自己关在房间哭了一 下午。母亲没敲门，晚饭时把一碗热小米粥放在门口，还压了张纸条。我开门看见纸条上写着： 粥温了再喝。衣服破了能补，路走偏了能拐，慢慢来，妈相信你。我捧着粥碗落泪，来到客厅看 见母亲坐在沙发上，手里拿着我小时候补了又补的碎花外套，针脚细密像月光织的网。她递过 18.晓雯打算在以“缝补的爱”为题的演讲中插入自身的经历，下面这份材料合适吗？请结合演讲主 外套：“这衣服补了多少次，穿着还暖和。学习就像缝衣服，哪块不好补哪块，总能补上来。”那 题契合度、结构安排和细节描写三个方面来说明理由。(3分) 刻我忽然明白，她补的不只是衣服，更是我慌乱的青春、跌倒时的信心。 材料：初二时，我参加了班级手抄报比赛。我虽然精心准备了很久，但最后没能获奖，我心里又委屈 郑州都市版语文六年级下册人教第4页共6页 试卷5 试卷5 郑州都市版语文六年级下册人教第5页共6页 又失落，把自己的作品揉成一团扔在桌子上。同桌发现后，没有直接劝我，而是悄悄把我的作 品展开、抚平，用彩笔在破损的边缘画了一圈花边。她把修饰好的作品递给我，说：“你看，破 损的地方也能变得好看，就像你这次的遗憾，下次努力就能补上啦。”看着被修饰后的手抄报， 我心里的委屈渐渐消散，也重拾了创作的信心。 弥 第三部分【表达·交流】(35分) 封 19.六年级(1)班正在开展班级读书会。请根据对话，补全同学们在读书会上的交流内容。 (1+1+2+1,共5分) 同学们，这学期我们读了《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》等书，相 线 信大家都有很多感受。如果你能成为书中的一个人物，你会选谁？为什么？ 主持人 我会选 (人物名)，因为 内 (结合人物特点或情节)。 小语 童童，你也看过这本书，你有哪些收获呢？ 不 主持人 要 童童 通过交流，我还想到了 (书名或人名)。园 答 新新 大家的回答真精彩！是呀，即使读同一本书，不同的读者，感受也会不同。 题 主持人 席 20.习作。（30分) 六年的小学生活中，你一定有过许多高光时刻：运动会上、考场上、舞台上、赛场上…请 以“记忆中的高光时刻”为题，写一篇作文，把当时印象深刻的地方写具体，表达真情实感。 (请自备作文纸进行习作) 郑州都市版语文六年级下册人教第6页共6页试卷5高新区 第一部分【基础·运用】 1.①僻静 ②觉察③沸腾④耽搁 ⑤忧心 ⑥截然 ⑦荒凉⑧领域 2.B 3.[示例]这句话中的错别字是“通霄达旦”一词中的 “霄”字，其正确字形应为“宵”。结合这句话的语 境可知，该词语描述的是从夜晚到清晨的整个时 间段。“宵”字的偏旁“宀”，本义指房屋，引申为夜 间在室内，和夜晚的时间概念有关。“霄”字的偏旁 “m”,本义指天下雨，引申为云或天空，和夜晚的 时间概念无关。因此“通霄达旦”应写为“通宵 达旦”。 4.C5.D 6.[示例]喜不自胜心花怒放 7.骑鹅旅行记BCD 8.百川东到海 何时复西归 何当金络脑快走踏清秋 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 知识拓展5把事物赋予人的品格和志向的诗句 在古典诗歌中，诗人常借事物来寄托自己的 品格与志向，让表达更委婉，更有韵味。读一读下 面的诗句，体会诗人寄托在其中的品格和志向吧。 无人信高洁，谁为表予心。 骆宾王 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 郑思肖 落红不是无情物，化作春泥更护花。 龚自珍 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 王 冕 苟日新日日新 9.C 10.D[示例]毕业联欢会的现场，同学们的欢呼声 快要把房顶给震塌了。 第二部分【理解·感悟】 11.（1)劝君更尽一杯酒西出阳关无故人若到江 南赶上春千万和春住送别 (2)[示例]朝雨客舍柳色新 水是眼波横 山是眉峰聚 (二) 12.A【解析】本题考查对材料核心内容的理解能 力。作答此题时应先分别理解每则材料的主要内 容。材料一肯定了用AI“复活”亲人作为情感寄 托的合理性，体现了技术创新的价值；材料二指 出用AI“复活”逝去的人已发展成生意，隐含了该 技术商业化带来的潜在问题；材料三则直接点明 AI“复活”技术引发争议的核心在于知情同意权 和如何规避风险，强调了伦理规范的必要性。三 则材料共同表明，AI技术在发展创新的同时，必 须建立相应的伦理规范和风险防范机制，不能只 追求技术突破而忽视伦理与法律问题。因此本 题选A。 13.B 14.[示例]我支持某同学用AI“复活”去世的爷爷 从情感需求来看，某同学能和AI“复活”的爷爷以 虚拟方式进行对话，缓解思念，获得情感慰藉；从 技术价值来看，这种方式可以帮助某同学留存爷 爷的音容笑貌，让亲情以另一种形式延续。 郑州都市版 语文 (三)缝补的爱 15.(1)爬树挂破外套，母亲月下缝补 (2)模拟考失利后，母亲借补衣服的例子鼓励“我” (3)明白了母亲“缝补”的深意，重拾信心 (4)工作之后 (5)懂得传递温暖，学会用“缝补”的方式帮助身 边的人 16.C【解析】本题考查对短文内容的理解能力。 作答此题时要先定位相关段落，明白段落的主要 内容。由题干可以定位到短文第45自然段。 这两段内容写的是“我”初三时因为模拟考失利 而伤心，后来母亲用缝补的旧外套鼓励“我”，让 “我”明白了遇到困难或生活失利时要学会“缝 补”。母亲用关怀和爱为“我”指引了前行的方 向，教导“我”“缝补”破碎的生活，这是“我”此后 不再纠结一次考试的得失的根本原因。因此本 题选C。 17.我认为思路二更合适。本文主要讲的是母亲的 “缝补”之爱帮助“我”走出困境，教会“我”“缝补” 的深意。这些都体现在母亲鼓励“我”从模拟考 失利中走出来这一情节中，详细描写能突出“缝 补的爱”的核心内涵，让演讲主题更集中。长大 后“我”传递温暖的经历是主旨的延伸，简略描写 可避免偏离主旨，同时体现爱的传承，符合详略 得当的要求。 18.合适。①主题契合度：材料中同桌用“抚平作品、 画花边”的方式安慰“我”，帮“我”重拾信心，这是 一种温柔的“缝补”之爱，与“缝补的爱”的主题契 合。②结构安排：材料中“我”从委屈失落到重拾 信心的变化，与原文“我”从迷茫焦虑到获得力量 的成长脉络一致，能自然融入演讲，形成情感共 鸣。③细节描写：“展开、抚平”“画了一圈花边”等 细节描写，与原文母亲“留粥”“递外套”的温柔关 怀相呼应，让演讲内容更生动真实，增强说服力。 第三部分【表达·交流】 19.[示例]鲁滨逊他在荒岛上独自生活时，展现出 了乐观的态度、惊人的毅力、过人的智慧，他还具 有面对困境永不放弃的精神，让我非常敬佩 读了《鲁滨逊漂流记》，我明白了遇到困难不能一 味抱怨和逃避，要学会冷静思考、积极行动。此 外，我也明白了要像鲁滨逊一样掌握多种技能， 提高自己的自立能力。尼尔斯 试卷6惠济区 一、1.幼稚彻底绽领域耽祝贺 二、2.A3.B 4.A【解析】本题考查给句子排序的能力。作答时 可以先通读所给句子，确定首句，再根据句子之间 的逻辑顺序排序。句④先明确端午节的基本定 位 一入夏以后的第一个重要节日和我国首个入 选世界非物质文化遗产的传统节日，是总起句，排 第1。句①、句②和句⑤分别阐述了端午节的起 源、端午节文化内涵的深化及端午节的发展演变。 按照逻辑顺序，在介绍端午节时，应该先介绍它的 起源，然后介绍它的发展演变，最后介绍它文化内 涵的深化，所以句①应该排第2，句⑤应该排第3， 句②应该排第4。句③总结了端午节在现代的传 六年级下册人教