试卷2 河南省郑州市金水区2025-2026学年下学期六年级语文学情调研卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级下册语文期末真题精编（统编版）郑州专版

期末复习第3步·练真题 试卷2金水区 2025一2026学年第二学期六年级语文学情调研卷 满分：100分得分： 等级： 同学们，临近期末，学校计划开展校园读书节系列活动，请你们一起参与进来，体会阅读的 乐趣，领略阅读的无穷魅力吧！ 积累·运用 一、 研读活动宣传稿。（12分)】 小亮准备了下面的活动宣传稿，请你读一读，并完成相关练习。 一学期的时间如闪电般眨眼间便飞逝而去。在这阳光ming mei 的日子里， 线 内 我们迎来了校园读书节。这不仅是一场知识的盛宴，更是一次思想的碰撞。在感到困惑时， 要 书中的文字能帮助我们搜索zhn ;在心绪chnyù 时，书中的 题 文字让我们的心灵感到kuan wèi 我们期待书页间的智慧能悄然zhànfàng 辐 充盈校园的每一个角落；我们期待同学们在感到jìò 时，能用书 中的文字编织梦想。 愿我们都能沉醉于书中，不耽于浮躁，不走马观花，在书香里汲取力量。现在，就让我们开 启这场充满惊喜的读书节闯关之旅，收获属于自己的阅读乐趣与成长。 1.根据语境和拼音，在田字格里写出正确的词语。(6分) 2.宣传稿中加点字的读音正确的一项是( )(2分) A.shou yin dan B.shou ying dang C.sou ying dan D.sou yin dang 3.借助“诸儿竞走取之”中“走”的意思，我推测“走马观花”在宣传稿中的意思是 0 (2分) 4.仿照画“”的句子，写一个使用相同修辞手法的句子。(2分) 班 二、收集、整理材料。(4分) 在读书节活动开始前，小奇在对收集到的一些材料进行整理和分类时，看到了下面这则 材料，请你读一读，按要求完成练习。 在信息爆炸的今天，人们早已对碎片化阅读（①），能（②）地读完一本书，反倒成了一件 郑州都市版语文六年级下册人教第1页共6页 难如登天的事。记得有一个周末，我在屋里（③），只为了找那本《瓦尔登湖》。当我终于抚着发黄的书页， 读到“一个人若能自信地向他梦想的方向行进，努力地经营他所向往的生活，他是可以获得通常还意想不到 的成功的”时，我怔住了一那种震撼，真是应了“（④）”的说法。原来不是书过时了，而是我们把自己活 成了被信息驱赶的羊群，只顾埋头向前奔跑，连停下来喘口气的空儿都没有。 5,在语段的①、②、③处填入合适的成语，下列选项中正确的一项是( )(2分) A.翻箱倒柜心平气和司空见惯 B.心平气和翻箱倒柜司空见惯 C.司空见惯心平气和翻箱倒柜 D.司空见惯翻箱倒柜心平气和 6.在语段的④处填人合适的格言或谚语，下列选项中正确的一项是()(2分) A.读书须用意，一字值千金 B.听君一席话，胜读十年书 C.莫道君行早，更有早行人 D.路遥知马力，日久见人心 三、制作活动宣传展板。(4分) 小丽同学在制作活动宣传展板时遇到了一些困难，请你帮帮她。 7.为了更好地宣传读书节活动，小敏建议小丽在展板上用书法家赵孟颗的字体打印一些关于读书 的名言。下列作品中属于赵孟颍的是( )(2分) A. 井功道 B 踰序 大大相月 D. 恒宫离 而潛無 岷君 有不刘 之摹之 欲運名 器將自 篇思也 骚悬門 耕畿上 森軍作 之議夫 属玄是 《九成宫醴泉铭》 《颜勤礼碑》（局部） 《玄秘塔碑》（局部） 《三门记》（局部） (局部) 8.小丽准备在活动展板上张贴一些关于读书的名言，下列不合适的一项是( )(2分) A.读书破万卷，下笔如有神。 B.问渠那得清如许？为有源头活水来。 C.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 D.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 四、分享读书感悟。(13分) (一)读书节开始了！下面是同学们在分享读书感悟活动中分享的内容，根据所学知识将其补充完整。 (7分) 9.小刚：传统节日里藏着中国人独有的浪漫与情思。寒食节时，东风拂过皇城，道旁的柳枝轻摆，正 如“春城无处不飞花， ”所描绘的那样；七夕之夜，银河横贯天际，“迢迢牵牛星， ”寄托着人们的无限忧思；中秋之时，皓月当空，清辉洒满人间，“ ,不知秋思落 谁家”道尽了对友人的思念。这三个节日，或怀古，或寄情，或思人，皆是传统文化里鲜活的印记。(3分) 10.小星：先辈的箴言里往往藏着世间的智慧。趁双亲尚在，多尽一份孝心，不要等到父母远去，才 追悔莫及，这正是“树欲静而风不止， ”的深意；生活富足时要懂得居安思危，切不可挥 霍无度，等到贫困时才悔不当初，这便是“ ,莫把无时当有时”的劝诫；面对日新月异的 时代，若举措利于百姓、方法合乎事理，便不必拘泥于陈规旧俗，要敢于突破、锐意革新，这正是“苟利于 民， ;苟周于事， ”传递的进取精神。（4分) 郑州都市版语文六年级下册人教第2页共6页 试卷2 (二)一些喜欢阅读外国名著的同学分享了自己的阅读收获，一起来看看吧。(6分)》 11.分享过程中，同学们围绕外国名著中的人物形象展开了交流与讨论，下面说法不恰当 的一项是()(2分) A.丁丁：鲁滨逊只身漂流到无人的荒岛上，依靠自己顽强的意志和所掌握的知识，克 服困难，生活了二十八年，他冷静理性、积极乐观的精神值得我们学习。 B.阳阳：汤姆·索亚是个调皮捣蛋、不受人喜欢的孩子，因为他总是欺负家中的小动物。 C.雯雯：尼尔斯在整个旅行过程中，逐渐改正了自己的缺点，变成了一个懂事、勇敢、 善良、乐于助人的孩子，他知错就改的品质值得我们学习。 D.园园：每个人都是立体的、多面的，评价人物时可以结合作品中描写人物语言、动 作、神态的句子，从多角度进行分析。 12.分享完收获后，同学们围绕“我们是否需要阅读外国名著”展开了讨论。有同学认为 阅读外国名著能打破文化视野的局限，让我们站在更广阔的视角看世界；有同学认为我们的 时间和精力有限，我国的经典名著都难以读透，不需要阅读外国名著。请你选择自己的观点， 并写出理由。(4分) 正方：我们需要阅读外国名著 反方：我们不需要阅读外国名著 gn∽∽∽∽∽∽ 我选择 方，理由： 阅读·理解 五、静心阅读，助力成长。（12分) 阅读下面的材料，体会阅读对我们健康成长的重要性。 【材料一】 儿童年阅读量分布情况统计图 儿童周均阅读时长分布情况统计图 100本以上 小于1小时 71~100本 2.85% 1~3本 10小时以上 5.57% 1到3小时 8.47% 12.77% 16.12% 13.11% 51~70本 4~10本 9.68% 15.37% 3150本 14.30% 7到10小时 28.96% 3到7小时 36.24% 11~30本36.56% 【材料二】2025年4月24日，中国新闻出版研究院发布了第二十二次全国国民阅读调查结 果。调查显示，2024年，我国0一17周岁未成年人图书阅读率为86.6%，较2023年提高0.4个百分 点；我国0一17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.65本，远高于成年国民的4.79本；我国0 17周岁未成年人每天阅读纸质图书36.30分钟。我国0一17周岁未成年人数字化阅读方式接触 率为75.1%，较2023年提高0.4个百分，点。 试卷2 郑州都市版语文六年级下册人教第3页共6页 【材料三】 给颜黎民的信（节选） 19.对“公度其醒必复来”理解正确的一项是( )(2分) ①不过只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样， A.王华估计他酒醒后必定再来。 B.王华估计他酒醒后必须过来。 采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 C.王华计算他酒醒后必定再来。 D.王华计算他酒醒后必须过来。 ②专看文学书，也不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些 20.下列说法不正确的一项是()(2分) 都无足轻重，后来变成连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂，所以我希望 A.这个故事发生在王华六岁时，地点是水边。 你们不要放开科学，一味钻在文学里。譬如说罢，古人看见月缺花残，黯然泪下，是可恕的，他那 B.王华将金子投到水中，是害怕金子给自己带来麻烦。 时自然科学还不发达，当然不明白这是自然现象。但如果现在的人还要下泪，那他就是糊涂虫。 C.“其人果号而至”是因为他担心找不到丢失的金子。 13.读材料一，写出你从中得到的两条信息：① D.“其人喜”是因为他的金子失而复得。 21.根据短文内容，写出故事的经过和结果。(2分) ;② 。(2分) 起因：王华在河边玩耍时，看到一个醉酒的人遗失了金子。 14.2024年我国0一17周岁未成年人的人均图书阅读量比成年国民多()(2分) 经过： A.11.65本 B.4.79本 C.6.86本 D.36.30本 结果： 15.小志想了解2024年青少年阅读情况，也想得到阅读方法的指导，他应该阅读( 22.你对王华“以投水中，坐守之”的做法有什么看法？说说你的理由。(2分》 (2分) A.材料一、材料二 B.材料一、材料三 C.材料二、材料三 16.阅读材料后，同学们纷纷展开了讨论，下列说法不正确的是()(2分) A.超过一半的儿童年阅读量不多于30本。 七、共读文章，交流感受。(20分) B.儿童周均阅读时长在3到7小时的占比最高。 有同学在读书节上分享了下面这篇短文，一起来读一读吧。 从背后照来的光 C.2024年，未成年人图书阅读率和数字化阅读方式接触率都超过了2023年。 ①世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。 D.鲁迅先生认为科学类书籍比文学类书籍重要，因为做文章离不开科学。 ②一个寒风凛冽的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去 一一道题难住了我。我知道，虽然 17.周末，你读课外科普类书籍时被爸爸看到，他严厉地批评你不用心学习，请你引用材 不早了，明天又没有数学课，但这个时候老师不会休息。 料三中鲁迅的观点来说服爸爸。(4分) ③我忐忑不安地走到老师家门前，轻轻一叩，门开了，老师笑容满面地出现在眼前。我惭愧地提出了问 题，老师慈母般的脸上浮现出一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她和蔼可亲地招呼我，可我却觉得老师在责备 我，我不由得低下了头。老师移开身旁一摞作业本，取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光 下，我忽然发现，粉笔灰已染白了老师的头发，老师的额头上也被岁月刻出了条条深沟… ④A.老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一脸严肃，一点儿也不放松：“自己再做一遍！”我 吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，我顺利地做完了，抬起头来，望着老师专心致志批改作业的侧 六、感悟品质，致敬先贤。(10分) 脸，我不禁想起了那堂不平常的课。 和同学们一起来读一读王华小时候的故事，感悟他的优秀品质吧。 ⑤那是元旦后的第一堂课。铃声响了，老师走上讲台，说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上 王华还金 还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来，但我们总觉得她在 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足，以①大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公度 抑制自己。她借着在黑板上写字的机会，擦掉泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们才知道， 其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公迎谓曰：“求尔金耶？”为指其 老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全 处。其人喜，以一铤②为谢，却不受。 部心血关爱着我们。 【注释】①以：因为。②铤：同“锭”，古代货币计量单位。 ⑥“做完了？”“嗯！”老师看完后脸上浮现出赞许的笑容。 18.“取视之”中的“之”，和下面哪句中加点的“之”用法不同？( )(2分) ⑦我向老师告别，思绪万千地走出老师的家。B.前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一 A.光持石击瓮破之 B.诸儿竞走取之 看—是老师！她擎着灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流涌过全身，我激 C.以子之矛陷子之盾 D.思援弓缴而射之 动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。 郑州都市版语文六年级下册人教第4页共6页 试卷2 试卷2 郑州都市版语文六年级下册人教第5页共6页 ⑧从此，这道从背后照来的光始终亮在我心中，时刻照耀着我前进！ 23.认真阅读短文，照样子，用小标题概括短文写的三件事。(2分) 事件一：老师深夜给 事件二： 事件三： “我”讲解题目 24.梳理短文第③~④段的内容，把表格补充完整。(4分) “我”的心情 忐忑不安 惭愧 ③ ④ 弥 ① ② 老师的神态 和蔼可亲 一脸严肃 25.从画“ ”的句A和句B中任选一句，从描写方法或写法的角度作批注。(3分) 封 26.下列对短文中画“”的句子理解不正确的一项是()(3分) 线 A.这道光既指老师擎着灯为“我”照路的光，又指老师对“我”的关爱犹如一束光激励 着我。 B.短文首尾呼应，结构完整，强调了老师对“我”的关爱让“我”终生难忘。 内 C.从“始终”“时刻”中，我们能够感受到老师的灯光对“我”的成长有着深远的影响。 D.本文的结尾既点明了主题，又设置了悬念，读起来意味深长。 27.短文中的“我”是一个 的孩子，老师是一个 的人。(4分) 不 28.读完“我”与老师的故事，联系自己的生活实际，引用诗句或名言，给你最敬佩的老师 写临别赠言。(4分) 要 答 表达·交流 八、执笔抒怀，落笔成文。(25分) 29.参加完读书节，你的内心肯定会有所触动，是终于邂逅一段优美文字的欣喜若狂，是 在分享会上被深深感动，还是因错过一场活动而追悔莫及？…那些与书有关的瞬间，往往 题 会最真实地照见我们的内心。请你以读书节活动中真实经历的一件事为基础，选择一种你印 象最深的感受（如畅快、感动、愧疚、盼望等），写一篇记叙文。 要求：(1)题目自拟。 (2)语句通顺，情感真实。 (3)不少于450字。（请自备作文纸进行习作） 郑州都市版语文六年级下册人教第6页共6页答题技巧3文言文字义、词义的推断方法 阅读文言文时，可以借助不同的方法理解字 义、词义。一起通过下面的内容了解一下吧。 方法 解读 从本义推 如“道”，它的本义为“道路”， 断引申义 引申义为“途径、方法、措施”等。 根据上下 文推断字 基于对文意的把握，联系上下 义、词义 文，理解字词在语言环境中的含义。 温故 又称“迁移法”，灵活地迁移、 知新法 运用课内学过的相关知识。 现代汉语中的许多字词还保 以今 留着古代汉语的义项，可以根据现 推古法 代汉语的意思推断文言文中字词 的含义。 查阅 字典是文言文学习常用的工 字典法 具书之一，遇到难以理解的字词可 以查阅《古汉语常用字字典》等。 13.其马将胡骏马而归其子好骑，堕而折其髀 此独以跛之故，父子相保 14.[示例]这则寓言故事让我明白了“祸福相倚”的 道理，即坏事可能转化为好事，好事也可能转化 为坏事。曾经有一次，我考试失利了，一开始我 很沮丧，但后来我发现这次失利让我找到了自己 的薄弱环节，通过针对性复习，我在下次考试中 取得了更好的成绩。这真是“塞翁失马，焉知非 福”呀！ 【译文】 塞翁失马 靠近边境一带居住的人中有一个精通术数 的人，他家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人 们都前来安慰他，那个老人说：“这怎么就不能是 一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良 马回来了。人们都前来祝贺他，那个老人说：“这 怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马， 他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔断了大 腿。人们都前来安慰他，那个老人说：“这怎么就 不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边 境，壮年男子都拿起武器去作战。靠近边境的 人，绝大部分都死了。唯独老人的儿子因为腿瘸 免于征战，父子得以保全性命。 (三)荔枝 15.母亲第一次吃荔枝，心里很高兴 母亲端走沙果，用荔枝招待客人 母亲临终前将荔枝留给孙子吃 16.C17.C 18.画“ ”的语句主要运用了神态、动作和语言描 写，生动地刻画了母亲对荔枝的喜爱与珍视。这 样写既展现了母亲淳朴的性格，也从侧面体现出 “我”买荔枝的孝心给母亲带来的快乐，突显了母 子间温馨真挚的情感，让人物形象更加鲜活可感。 19.母亲不是真的“不经意”。因为母亲发现了客人 对沙果和荔枝的奇怪目光，看出了“我”的尴尬， 所以故意装作不经意把沙果端走，从而保护“我” 郑州都市版语文 的自尊心。从中我可以体会到母亲的细心、体 贴，以及对“我”深沉的爱。 20.不赞同。描写沙果为下文“我”夸赞沙果、引出荔 枝作铺垫，推动了情节发展。同时沙果与荔枝形 成了鲜明对比，突出了荔枝的昂贵和“我”为母亲 买荔枝的用心。此外，通过母亲买便宜沙果的细 节，也能体现出母亲节俭的品质，丰富了母亲的人 物形象。 (四) 21.D 22.(1)[示例]鲁滨逊具有坚强的意志。他在流落荒 岛后没有绝望放弃，而是积极寻找生存方法，比 如搭建房屋、制作工具等，即使遇到疾病和自然 灾害，也始终坚持下去。 (2)[示例]鲁滨逊具有丰富的知识和技能。他懂 得驯养牲畜、种植粮食，还会制作陶器、编织篮子 等，这些知识和技能帮助他解决了食物、居住等 生存问题。 试卷2金水区 一、1.明媚真理沉郁宽慰绽放寂寞 2.C 3.粗略地读书，不深入了解 4.[示例一]冬天，寒风凛例，我走在上学的路上，感 觉牙都快被冻掉了。 [示例二]阅读课上，同学们读书的声音大得快把 房顶给掀翻了。 二、5.C6.B 三、7.D8.C 四、 (-) 9.寒食东风御柳斜皎皎河汉女今夜月明人尽望 10.子欲养而亲不待常将有日思无日不必法古 不必循引旧 (二) 11.B 12.[示例一]正①阅读外国名著能帮助我们拓宽 文化视野，理解多元世界；②阅读外国名著会提 升我们的文学素养，丰富我们的表达能力；③阅 读外国名著可以锻炼我们的思辨能力，帮助我们 塑造更健全的人格。 [示例二]反①外国名著的语言风格、文化背景 与我国不同，阅读起来很难理解；②我们阅读的外 国名著都是翻译版本，翻译质量参差不齐会对我 们的阅读造成影响；③外国名著中的部分情节和 内容与我们的现实生活脱节，读起来没有意义。 五、13.[示例]①儿童年阅读量在11~30本之间的占 比最高②儿童周均阅读时长在10小时以上的 占比不足五分之一 14.C15.C 16.D【解析】本题考查对材料内容的理解能力。 阅读材料一，由“儿童年阅读量分布情况统计图” 可知，年阅读量不多于30本的儿童占比为64.7%， 超过一半，A项说法正确；由“儿童周均阅读时长 分布情况统计图”可知，周均阅读时长在3到7小 时的占比为36.24%，是最高的，B项说法正确。 阅读材料二，由“2024年，我国0一17周岁未成年 人图书阅读率为86.6%，较2023年提高0.4个百分 六年级下册人教 8 点”和“我国0一17周岁未成年人数字化阅读方 式接触率为75.1%，较2023年提高0.4个百分点” 可知，C项说法正确。阅读材料三可知，鲁迅先 生希望“你们不要放开科学，一味钻在文学里”是 为了告诉青年人在看文学书的同时，也要看一些 和自然科学有关的书，积累常识，并不是说“科学 类书籍比文学类书籍重要”，D项说法不正确 因此本题选D。 17.[示例]爸爸，您先别生气。鲁迅先生说过，读书 就像蜜蜂采蜜，不能只叮在一处，要采过许多花 才能酿出蜜来。我读课外科普类书籍不是不用 心学习，而是为了汲取多方面的知识，这样才能 开阔我的视野，帮助我更透彻地理解课本里的知 识。而且鲁迅先生还提到，不能只看一类书，要 兼顾不同学科，读课外科普类书籍也是在帮我补 充课本外的常识，让我学到更全面的知识呀。 六、18.C19.A20.B 21.王华把金子投人水中，耐心地等待失主来寻找： 失主找回了金子，要给王华酬金，王华没有接受 22.[示例]王华的做法体现了他的聪明机智和高尚 的品德。他把金子藏在水里，防止金子被别人拿 走，同时守在旁边等待失主，从中可以看出王华 的聪明，以及正直、拾金不昧的品质。 【译文】王华六岁的时候，和一群小孩在水边嬉 戏，见到一个客人来洗脚，因为大醉，离开时留下 了他携带的包裹。王华拿来看了看，里面有数十 两黄金。王华估计他酒醒后必定再来，担心别人 拿了金子离开，就把金子投到水里，坐在那儿等 他来。不一会儿，那个人果然哭着来了，王华迎 上去对他说：“您在找您的金子吗？”于是王华就 为他指明了金子的地，点。那个人很高兴，用一锭 金子作为酬谢，王华推却没有接受。 七、23.[示例]老师强忍悲痛给“我们”上课 老师擎 着灯倚在门口帮“我”照路 24.①笑容满面②脸上浮现淡淡的笑意 ③不好意思 ④吃惊 25.[示例一]句A通过对老师的神态描写和语言描 写，写出了老师对“我”的严格要求，表现了老师 的认真负责。 [示例二]句B运用对比手法和细节描写，生动形 象地写出了老师对“我”的关爱。 26.D【解析】本题考查对重点句子的理解能力。 “这道从背后照来的光”既指老师手里的灯发出 的光线，也象征着老师对“我”的关爱与鼓励如同 光芒一样激励“我”前行，A项理解正确；结尾照 应了开头的“在我心里也有一道永不熄灭的灯 光”，结构完整，突出了老师的关爱让“我”终生难 忘，B项理解正确；“始终”和“时刻”两个词强调 了这份来自老师的影响是持续且深远的，贯穿 “我”的成长历程，C项理解正确；本文的结尾，点 明了主题，升华了情感，强调老师的关爱对“我 的深远影响，并没有设置悬念，D项理解不正确」 因此本题选D。 27.[示例]勤奋好学、求知欲强慈祥和蔼、认真负责 28.[示例]六年时光匆匆而过，您对我的教诲如春风 化雨，润物无声。在知识的海洋中，您是那座明 亮的灯塔，引领我破浪前行。您不仅教会了我书 郑州都市版语文 本上的知识，而且以身作则，让我懂得了做人的 道理。临别之际，我想对您说：“春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干。”您的无私奉献，将永远镌 刻在我心中。愿您在未来的日子里幸福安康，桃 李满天下！ 试卷3二七区 一、1.(1)明媚徘徊耽搁依偎挪移沸腾 (2)jing jicàn(3)B(4)B (5)儿示例]奇奇光阴流转，我们从陌生到熟悉， 从青涩到成熟，携手走过了六个春夏秋冬。教室 里的每一张课桌，操场边的每一棵大树，都见证了 我们的欢声笑语和点点滴滴。如今就要挥手告别 我心里满是不舍。愿你带着我们美好的回忆，在新 的旅程中乘风破浪，勇敢追梦，成为更棒的自己！ 2.谁道人生无再少门前流水尚能西休将白发唱 黄鸡何当金络脑快走踏清秋粉骨碎身浑不 怕要留清白在人间千磨万击还坚劲任尔东 西南北风 3.2534 1 答题技巧4给句子排序的方法 句子排序是六年级的常考点，如何快速地给 句子排列顺序呢？一起来了解一下吧。 第一步：认真阅读语句，明确语段中心 ①抓住表示时间变化的标志 词，如“起初”“一转眼”“过了 一会儿”等，根据时间的先后 顺序来排序。 句 第二步：抓 ②抓住表示空间变化的标志 住语言标 词，如“上方”“左侧”“后面” 排 志，厘清句 等，根据事物在空间中的位 序 子关系 置变化来排序。 的 ③抓住表示逻辑关系的标志 词，如“因此”“然而”“即使” 法 等，根据句子之间的逻辑关 系来排序。 第三步：疏通行文脉络，排列语句顺序 第四步：通读进行检验，确定正确答案 4.(1)[示例]三国演义诸葛亮他足智多谋，运筹 帷幄，一生鞠躬尽瘁，用智慧与忠诚守护着蜀汉， 是我心中的榜样。 (2)[示例]我最常用的阅读方法是作批注。每当 读到精彩或有疑问的地方，我就会在旁边写下自 己的想法。此外，我还经常带着问题阅读，在阅读 中寻找问题的答案。 (一)海鸥乔纳森（节选） 1.B 2.②[示例](3)不慕名利、乐于分享、对未来充 满希望 3.B【解析】本题考查对短文内容的理解能力。作 答此题时应结合文中具体内容分析。由第3自然 段中的“时速仍然达到一百六十英里。后来他把 六年级下册人教