专题12 全命题作文（期末真题汇编，山东专用）七年级语文下学期

**基本信息** 山东多地七年级下期末全命题作文汇编，15道题目聚焦成长、真情、科技等主题，情境鲜活，注重情感体验与思维发展。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |全命题作文|15题|成长感悟（如“跨越，让我成长”）、情感体验（如“藏在时光里的美好”）、社会观察（如“身边的善意”）、文化思考（如“韧性的力量”）|情境具时代性（含“天问二号”“神舟十九号”等科技素材），注重细节描写与心理刻画（如“恐惧→镇定→勇敢”），强调真情实感与成长主题升华|

专题12 全命题作文 1．（24-25七年级下·山东德州夏津县·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 每一次跨越都是精神长河里的风帆，在成长的航程扬起远方。《邓稼先》以戈壁坚守跨越平凡，《驿路梨花》用善意传递跨越自私。2025年天问二号升空，科研团队跨越技术难关拓深宇宙探索；山东考生弃考救人，以抉择跨越利益迷障点亮人性光辉……这些跨越如礁石激浪，在困境中凿开光明，于局限处拓展生命维度。人生本是跨越串起的长卷，每一次破界，都在将平凡拓印为成长的史诗。 请以“跨越，让我成长”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 跨越，让我成长 那个夏天，蝉鸣撕扯着黏稠的空气，我站在舞蹈教室外，手指反复蜷缩又展开。镜子里那个微胖的身影，是我十六岁里最想逃离的倒影。 一切源于艺体生的选拔。我心血来潮报了名，却在一周后萌生退意——横叉、竖叉、大跳，每一个动作都是对我的公开处刑。最要命的是托举，当舞伴的手扣住我的腰侧，我能清晰感受到他指尖的迟疑和费劲。羞耻感像藤蔓般勒住喉咙，那一刻，我只想做个逃兵。 “你协调性其实不错，就是太绷着了。”老师拦住我，“不是体重问题，是你不肯相信自己。”她的话像颗小石子投入心湖。那晚，我鬼使神差没有提交退社申请。 真正的跨越始于一场深夜的对话。母亲说：“你总在事前预设最坏的结局，然后用逃避来避免失败。可真正的失败，是从你拒绝开始的那一刻注定的。”她的话像一记猛掌，拍醒了我。是啊，我害怕的不是舞蹈，是那个“可能做不到”的自己。 从此，排练厅成了我的战场。晨曦微露时，我已对着镜子打磨动作；夜幕深垂时，我仍在把杆前耗腿。疼痛是常态，汗水浸透衣衫，膝盖淤青反复叠加。但奇妙的是，当我不再关注旁人的目光，专注感受肌肉的发力与延伸时，一种前所未有的掌控感油然而生。我不再与体重为敌，而是学习如何用力量驾驭它。一个月后，当我在完成一组联合动作后平稳落地，舞伴惊喜地说：“你刚刚像换了个人！” 汇演那晚，聚光灯打下时我已不再慌乱。音乐流淌，我扬起手臂，起跳、旋转……世界安静得只剩下呼吸与节奏。当最后一个音符落下，掌声如潮水般涌来。那一刻我忽然懂得：跨越并非要征服多高的山峦，而是终于敢对怯懦的自我说“不”。 原来，成长从不在轻松的坦途上绽放。它诞生于每一次咬牙坚持的裂痕处，成型于所有想要放弃却最终前行的瞬间。那个夏天，我跨越的不仅是舞蹈的难关，更是心灵的迷障。当我终于学会拥抱不完美的自己，生命便在此刻拓宽了它的河床——而这，就是跨越赠予我的，最珍贵的成人礼。 【解析】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“跨越，让我成长”这一题目包含两个核心要素：“跨越”指突破限制、克服困难的具体行动过程，“成长”强调由此获得的精神升华与人格完善。立意需紧扣“跨越”与“成长”的因果关系，展现个体通过主动突破实现自我超越的历程。可从三个层面深化：一是跨越的对象（如困境、恐惧、局限），二是跨越的方式（如坚守、抉择、奉献），三是成长的体现（如意志磨砺、境界提升、认知深化）。最终立意应落在“跨越是成长的催化剂，真正的成长源于主动破界”这一核心上。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。选材上可聚焦个人经历与身边典范：如跨越学习困境——从畏惧数学到日夜钻研最终突破瓶颈，领悟“坚持破壁”的意义；跨越性格局限——内向者通过竞选班干部服务集体，在挑战中收获勇气与担当；构思上可采用倒叙开篇设置悬念，详写跨越过程中的挣扎与转折点，通过细腻的心理描写和场景再现强化真实感；运用对比手法展现跨越前后的变化，以景物烘托渲染成长心境；结尾点明跨越带来的生命感悟，使成长主题自然升华。全文以“困境——抉择——行动——成长”为脉络，让跨越成为照亮成长的精神火炬。 2．（24-25七年级下·山东济南天桥区·期末）阅读下面材料，按要求作文。 你是否发现，人间真情，如父母之爱，虽不惊心动魄，却在琐屑的时光里孕育出无限的温暖？你是否发现，四季风光，如风霜雨雪，虽平凡可见，却在不经意间惊艳了我们的时光？你是否发现，身边之物，如美文香茗，虽随手可得，却在闲暇的时光里慰藉了我们的心灵……亲爱的你，当你回首往昔，那些藏在时光里的点滴，哪些会让你恋恋不舍？哪些会让你魂牵梦萦？ 请以“藏在时光里的美好”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名； ③不得抄袭； ④不少于700字。 【答案】例文： 藏在时光里的美好 清晨的露珠在叶尖颤动，折射出七色光晕，像极了外婆针线筐里那颗褪色的玻璃珠。我总爱蹲在老屋的门槛上，看阳光穿过雕花木窗，在青砖地上织出流动的锦缎。那些被岁月打磨得温润的时光，总在某个不经意的瞬间，带着檀木的香气漫上心头。 春分时节的雨丝最是缠绵，外婆总会撑起那把褪了色的油纸伞，带我去后山采艾草。青石板路被雨水浸润得发亮，伞骨上垂下的水帘像串串水晶珠帘。外婆的蓝布衫角在风里轻轻飘动，她弯腰摘草的模样，仿佛与漫山遍野的绿意融为一体。回到家，她把艾草揉进糯米粉，蒸笼里腾起的白雾裹着清香，氤氲了整间厨房。那青团入口的刹那，春天的气息便在舌尖绽放，像含住了一整个江南的烟雨。 夏夜的老屋像座被星辰环绕的城堡。外公摇着蒲扇坐在竹椅上，给我讲牛郎织女的故事。萤火虫提着灯笼在葡萄架下穿梭，蟋蟀在墙根唱着古老的歌谣。我数着天上的星星，外公的扇子轻轻拍打我的膝盖，驱赶着蚊虫。有时他会变戏法似的从口袋里掏出几颗话梅，酸甜的味道在口腔里炸开，连梦都变得甜丝丝的。那些被晚风揉碎的蝉鸣，至今仍在记忆深处轻轻回响。 秋分后的桂香是最浓烈的思念。外婆把晒干的桂花收进青瓷罐，说要等冬天给我做桂花糕。我总爱趴在窗台上，看金黄的花瓣打着旋儿落在石桌上，像下起了一场香甜的雨。外婆教我用细竹枝编小篮子，说要把秋天装进去。当第一片枫叶飘进院子时，她就会在灶台前忙碌，蒸笼里飘出的甜香，让整个秋天都变得温暖而绵长。 冬天的老屋是座温暖的堡垒。外公会在火盆里埋几个红薯，等我们玩累了回来，红薯已经烤得皮焦肉嫩。他教我用树枝在炭灰上写字，看袅袅青烟在屋梁间缠绕。外婆则坐在藤椅上织毛衣，竹针碰撞发出细碎的声响，像时光在轻轻叩门。窗外的雪无声地飘落，屋内的暖意却让寒冬变得温柔。那些被火光映红的夜晚，是我童年最珍贵的宝藏。 如今站在老屋的废墟前，瓦砾间零落着几片褪色的窗花。但每当春风拂过，我仿佛还能闻到艾草的清香；夏夜仰望星空，耳边似乎又响起蒲扇的轻响；秋雨淅沥时，桂花的甜香依然萦绕鼻尖；冬雪纷飞的日子，火盆里的温暖似乎仍在肌肤上流淌。这些藏在时光褶皱里的美好，如同陈年的老茶，越品越觉醇香。它们是岁月赠予我的珍珠，在记忆的深海里静静发光，照亮我前行的路。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“藏在时光里的美好”是一个偏正短语，“美好”是核心词，明确了写作内容要围绕美好的事物、情感、经历等展开；“藏在时光里”是修饰语，强调这些美好并非显而易见、轰轰烈烈的，而是隐匿在日常琐碎的时光中，需要用心去发现、去感受。材料中列举了父母之爱、四季风光、身边之物等例子，为写作提供了方向指引，即可以从亲情、自然、生活小物件等多个角度切入。立意上，通过对藏在时光里的美好事物的描写，表达对这些美好的珍视、怀念与感恩之情，展现生活中的温暖与诗意，传递积极向上的人生态度。比如写父母在日常生活中的点滴关爱，立意可以是感恩父母，珍惜这份平凡而伟大的亲情；写四季景色带来的心灵触动，立意可以是感受自然之美，领悟生活的真谛。 第二，构思选材。可以采用总分总的结构。开头通过一段优美的文字引出“藏在时光里的美好”这一主题，如回忆某个温馨的场景，引发对时光中美好的追寻。中间部分选取几个不同方面的事例来具体阐述，每个事例可以独立成段，用小标题的形式使结构更加清晰。比如设置“亲情之暖”“自然之韵”“书香雅韵”等小标题，分别从亲情、自然、阅读等角度展现美好。结尾总结全文，再次强调这些藏在时光里的美好对自己的重要意义，表达对生活的热爱和对未来的期许。选材上，从亲情角度，可以选取小时候生病父母悉心照顾、每天早起母亲准备的早餐、父亲默默送自己上学的背影等事例；从自然角度，可以写春天花朵绽放的生机、夏天夜晚蝉鸣的宁静、秋天落叶飘零的诗意、冬天雪花纷飞的浪漫；从生活小物件角度，可以写一本陪伴自己多年的旧书、一个有特殊意义的玩偶、一杯在疲惫时给自己带来慰藉的香茗等。选材要真实、具体，能够触动自己的心灵，这样才能更好地打动读者。 3．（24-25七年级下·山东枣庄薛城区·期末）“北京时间凌晨3点，神舟十九号返回舱载着我们三名少年宇航员，结束了为期一个月的太空科学实验任务。穿越大气层时，返回舱突然与地面指挥中心失联，舱内警报声此起彼伏。透过舷窗，我看见燃烧的等离子体像火龙般包裹着舱体，操作台上‘手动模式’的红色指示灯刺眼地闪烁着。我紧攥着胸前的校徽——那是临行前班主任悄悄塞给我的，上面还刻着‘永不言弃’四个小字……” 要求： （1）题目：那一刻，我长大了。 （2）根据材料展开想象，以第一人称视角描写从突发险情到安全着陆的全过程。 （3）通过具体细节展现人物心理变化（如恐惧→镇定→勇敢）。 （4）穿插对太空实验生活的回忆（如失重状态下的植物培育实验）。 （5）结尾升华主题，体现对“成长”的独特理解。 （6）不少于600字，不得出现真实校名姓名。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 北京时间凌晨3点，神舟十九号返回舱正穿越大气层，窗外的等离子体像咆哮的火龙，将舱体裹得严严实实。突然，通讯器里的电流声戛然而止——我们与地面失联了！舱内警报灯疯狂闪烁，红色的光映在同伴发白的脸上，我的手心瞬间沁满冷汗。 “手动模式启动！”队长的声音打破死寂，我却盯着操作台上刺眼的红灯发愣。恐惧像冰冷的藤蔓缠上心脏，脑海里闪过临行前母亲含泪的拥抱，还有班主任塞给我校徽时的眼神。指尖触到校徽上“永不言弃”的刻痕，忽然想起在太空培育矮牵牛的日子：失重状态下，营养液总飘得到处都是，我们用吸管一点点将液体送进根系，看着嫩芽在舷窗边舒展叶片。那时队长说：“太空从不会优待怯懦者，每一次难题都是成长的勋章。” 我深吸一口气，强迫自己冷静下来。左手稳住操纵杆，右手调出应急参数，记忆里的实验数据突然清晰——就像当初调整植物生长舱的湿度那样，每一个按钮都不能出错。火龙仍在窗外肆虐，但我盯着舷窗角落的刻度线，想起培育成功那天，矮牵牛的花瓣在蓝光下轻轻颤动，那是我们在太空种出的第一抹亮色。 “高度7000米，通讯信号恢复！”当地面指挥中心的声音再次响起，我才发现校徽已被攥得发烫。返回舱平稳着陆的瞬间，舱门打开，阳光涌进来，我摸着胸前的校徽，突然明白：成长从不是年龄的增长，而是在恐惧面前，能想起过往的坚持，敢握紧手中的责任。 原来那些在太空里克服的困难、培育的生命，早已在我心里种下勇气的种子。而这一刻，这颗种子终于破土而出，让我真正长成了能扛住风雨的大人。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“那一刻，我长大了”的核心是“成长瞬间”，需紧扣航天险情场景，通过“我”的经历展现从生理年龄到精神层面的质变。“那一刻”限定为返回舱从失联到安全着陆中的关键节点，需聚焦此瞬间的心理突破与行动转变；“长大了”并非指年龄增长，而是面对危机时，从依赖他人到主动担当、从恐惧退缩到勇敢应对的精神蜕变。材料中的关键元素为审题锚点：“返回舱失联”“等离子体火龙”“手动模式”构成险情背景，是触发成长的外部条件；“校徽‘永不言弃’”是情感与精神的触发点，串联起过往嘱托与当下坚持；“太空实验”是成长的铺垫，体现过往积累对当下突破的支撑。立意需围绕“成长是困境中唤醒过往经验、扛起责任的质变”展开，将航天场景与个人成长结合，突出“危机促人成熟”的独特感悟。 二、选材构思。素材选择：（1）险情场景素材：选取“警报声此起彼伏”“红色指示灯刺眼闪烁”“等离子体像火龙包裹舱体”等环境细节，渲染恐惧氛围；搭配“紧攥校徽”“手心沁汗”“指尖颤抖”等动作、生理描写，展现初始恐惧心理；再以“深吸一口气调参数”“紧盯舷窗刻度线”等动作，体现后续的镇定与勇敢，形成心理变化的细节链。（2）回忆素材：聚焦“失重状态下的植物培育实验”，如“营养液飘洒时用吸管精准投喂嫩芽”“反复调整生长舱湿度至矮牵牛绽放”“队长说‘太空难题是成长勋章’”，用实验中克服困难的经历，为当下应对险情提供精神与能力支撑，让成长有迹可循，避免空洞。（3）情感线索素材：以“校徽”为核心载体，从“恐惧时紧攥校徽寻求慰藉”，到“回忆班主任塞校徽的嘱托”，再到“着陆后校徽发烫感知责任”，让情感贯穿始终，使成长既有外在行动体现，又有内在情感驱动。写作结构，开头：直接切入险情，用“凌晨3点”“通讯器戛然而止”“火龙裹舱”等细节制造紧张感，同步描写“我”的恐惧反应（如“盯着红灯发愣”“耳边只剩警报声”），快速抓住读者注意力，奠定“危机触发成长”的基调。中间：分两层推进成长过程。第一层“从恐惧到镇定”：通过“指尖触到校徽‘永不言弃’刻痕”触发回忆，穿插植物培育实验中“克服失重喂营养液”的细节，领悟“过往困难都能克服，此刻也能”，心理逐渐平静；第二层“从镇定到勇敢”：描写“我”主动接手操作，“左手稳操纵杆，右手调应急参数”，回忆实验数据对应调整步骤，展现行动力，同时加入队长的鼓励（如“按你实验时的细致来”），强化勇敢担当。结尾：以“返回舱平稳着陆，阳光涌进舱门”的场景收束，聚焦“攥着发烫的校徽”的细节，点明成长感悟——“成长从不是盼着生日到来，而是在害怕时，能想起曾咬牙跨过的坎，敢接过该扛的责任”，升华主题，呼应题目“那一刻，我长大了”。 4．（24-25七年级下·山东滨州滨城区·期末）阅读下面的文字，完成作文。 踏万千山河，与美景相逢，我们在四季流转中感受自然的温暖；与善意相逢，我们在举手之劳里感受人情的温暖；与青春相逢，我们在并肩同行中感受成长的温暖。相逢是一首歌，温暖了你和我。 请以《温暖的相逢》为题作文。 要求：①思想健康，内容充实具体，语言流畅，书写清晰。②除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明。③文中不出现真实信息（人名、校名等）。不可避免时用XX代替。④不得抄袭或套作，不少于600字。 【答案】例文： 温暖的相逢 深秋的周末，我攥着皱巴巴的画纸，躲在公园角落的长椅上掉眼泪——刚结束的绘画比赛，我精心准备的作品连入围名单都没进，笔尖洇开的颜料像一道道泪痕。风卷着落叶打在身上，我把脸埋进膝盖，连抬头的力气都没有。 “这颜色调得真好，像极了去年我在香山见的枫叶。”一个温和的声音突然传来。我抬头，看见一位头发花白的老奶奶，手里拎着画夹，正笑着指我的画纸。那是幅未完成的《秋日公园》，我本想画满树金黄，却因紧张把枫叶涂得深一块浅一块。奶奶在我身边坐下，从画夹里抽出一张纸，指着上面的速写：“你看，我上次把银杏叶画成了柠檬黄，后来发现加一点赭石，就有阳光晒过的暖感了。”她的指尖在纸上轻轻划过，指甲缝里还沾着淡淡的颜料。 原来奶奶是退休的美术老师，每周都来公园写生。她没提比赛的事，只是拿着我的画笔，教我如何调出让枫叶“发光”的颜色。“画画就像过日子，有时候差一点颜色，就少了点味道，但只要愿意改，总能画出喜欢的样子。”她边说边帮我补了几笔，原本暗沉的枫叶瞬间有了层次，像被阳光镀上了金边。 临走时，奶奶把那张银杏叶速写送给我，背面写着：“每片叶子都有自己的纹路，每幅画都有自己的光芒。”风又吹过，这次卷来的不是凉意，而是银杏叶的清香。我握着那张速写，突然觉得没入围也没那么可怕——原来在我最沮丧的时候，会遇见这样一位奶奶，用画笔和温柔，给我上了最温暖的一课。 后来每个周末，我都会去公园画画，偶尔还能碰到奶奶。她总说我的进步快，可我知道，是那次深秋的相逢，像一束光，照亮了我差点放弃的热爱。原来温暖从不是轰轰烈烈的遇见，有时只是一位陌生奶奶，在你难过时，轻轻说一句“颜色真好”，再帮你补上那几笔让画发光的色彩。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“温暖的相逢”核心是“相逢”与“温暖”：“相逢”指向特定的遇见场景，“温暖”则限定了情感基调——需传递善意、感动、成长等积极感受。材料提示了自然、人情、青春三个方向，审题时可在此基础上延伸，但需紧扣“具体场景+情感共鸣”，避免空泛。初中生写作应立足自身生活，立意可聚焦“相逢带来的心灵触动与成长”。例如，与陌生人的短暂善意相逢，让“我”学会传递温暖；与自然景物的意外相逢，让“我”重拾内心平静；与旧友的久别相逢，让“我”懂得珍惜情谊。立意需跳出“遇见即结束”的浅层表达，突出“相逢虽短，却留下长久温暖”的深层感悟，体现“相逢照亮生活、助力成长”的主题，既贴合年龄认知，又能让情感表达更真挚动人。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“相逢的温暖瞬间”为线索，开篇用比喻引出主题，再通过具体的相逢场景展开叙述，每个场景聚焦一个核心细节，结尾总结，形成“引出—叙事—升华”的结构，让文章既有画面感，又有情感深度。如与陌生人的善意相逢，可选取三个场景。第一个场景写暴雨天躲进便利店，老板看出“我”的窘迫，递来一把印着店名的伞，说“下次路过还就好”；第二个场景写运动会跑步扭伤脚，陌生学长主动蹲下身，背着“我”穿过操场，汗水浸湿了他的校服后背；第三个场景写公交卡丢失，眼看要迟到，陌生阿姨笑着刷了她的卡，说“举手之劳，下次记得带就好”。通过陌生人的微小善意，展现相逢的温暖。或与自然的治愈相逢，选取“考试失利后，偶遇公园的向日葵花田”“烦躁时，发现窗边筑巢的燕子”“难过时，听见雨后的鸟鸣”三个场景。借自然景物的相逢，体现自然带来的温暖治愈。或与旧友的久别相逢，选取“小学毕业三年后，在图书馆偶遇旧友”“搬家后，在菜市场遇见曾经的邻居奶奶”“转学后，假期和旧同桌在线上一起做题”三个场景。通过久别重逢的细节，展现情谊带来的温暖。写作时善用细节描写，每个场景加入感官细节，让场景更真实可感，引发读者共鸣。 5．（24-25七年级下·山东潍坊寒亭区·期末）阅读下面的材料，按要求写作。 在学校开展的“青春的力量”主题系列活动中，我们看到了一个个鲜活的身影，读到他们动人的故事，学习了他们身上可贵的品质，他们如一束照亮时代的光，带给我们温暖和力量。在我们身边，也有着这样的一束束光，照亮了我们的内心，激励我们不断去追随光、成为光。 请以“他/她是一束光”为题，写一篇文章。 要求：（1）抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神；（2）叙述故事条理清晰，重点突出；（3）可以使用合适的抒情方式突出情感体验；（4）不少于600字，不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名，校名，地名。 【答案】 例文： 她是一束光 第一次注意到她，是在开学初的数学课上。我捏着满是红叉的练习册，头埋得低低的，连老师提问的声音都像隔了层雾。忽然，一张写着清秀字迹的纸条从旁边递过来，上面画着简易的辅助线，还标着“这步可以这样想”。我抬头，撞进她弯着的笑眼里，像撞见了一缕软乎乎的阳光。 从那以后，她成了我数学路上的“小老师”。每天午休，她都会把自己的错题本推到我面前，用不同颜色的笔标注重点：红色是易错点，蓝色是解题思路，偶尔还会画个小星星在难题旁边，写着“加油，你能搞定”。有次我卡在一道几何题上，烦躁地把笔扔在桌上，她没说什么，只是拿过草稿纸，一边画辅助线一边轻声讲：“你看，把这个三角形平移过来，是不是就和之前做过的题一样了？”她的指尖在纸上轻轻滑动，阳光透过窗户落在她的发梢，我忽然就不慌了。 期中考试前的周末，我在家刷题到深夜，一道函数题怎么也解不出来，忍不住拍了照片发给她。本以为她早就睡了，没想到几分钟后就收到了她的回复——不是简单的答案，而是一段手写解题过程的视频，她怕我看不清，特意把字写得很大，还对着镜头讲解：“这里要注意定义域，还有最后一步的计算别马虎。”视频里，她的书桌前亮着一盏小台灯，暖黄的光裹着她认真的侧脸，我盯着屏幕，眼眶忽然有点热。 成绩出来那天，我的数学居然考到了班级前十。我攥着成绩单跑到她面前，话还没说出口，她先笑着抱住我：“我就知道你可以！”风吹起她的衣角，我忽然觉得，她就像一束光，不是耀眼的太阳，而是温柔的星光，一点点照亮我曾经害怕的数学角落，也照亮我心里那份不自信。 现在的我，已经能从容地面对数学难题，甚至会主动帮其他同学讲题。每次拿起笔，我都会想起她递过来的纸条、草稿纸上的辅助线，还有视频里那盏暖黄的灯。原来，一束光的力量这么大，不仅能照亮前路，还能让人也想成为光，把这份温暖继续传下去。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“他/她是一束光”为题创作，核心在于“光”的象征意义——需明确“他/她”所代表的“光”是何种特质，如温暖、勇敢、坚韧、乐观、真诚等。“光”的作用是“照亮内心、激励追随与成长”，因此立意需围绕“他/她”如何像光一样，在“我”迷茫、失落、退缩时给予指引、温暖或力量，最终体现“他/她”对“我”的积极影响，以及“我”因这束“光”产生的改变与成长，传递正向的精神力量。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。可选取身边熟悉的人，如面对“我”数学成绩差、上课不敢抬头的自卑，同桌“她”每天午休主动用不同颜色的笔帮“我”整理错题、拿草稿纸一遍遍画图讲解难题，甚至放弃自己的休息时间，在“我”测验进步时比“我”还开心地鼓励“你本来就很厉害”，借“整理错题”“画图讲解”的细节凸显她的耐心真诚，让这束光照亮“我”的自卑；也可写有特定经历的人，如腿部残疾却从不抱怨的邻居爷爷，每天清晨拄着拐杖打理小区花坛，暴雨时冒雨用塑料布遮盖被冲倒的花，还笑着说“日子得像花一样好好照料”，通过“雨中护花”“日常打理花坛”的场景体现他的乐观坚韧，让这束光教会“我”积极面对挫折。写作时要条理清晰地叙述事件，聚焦核心细节，搭配恰当的抒情，比如描写“她”讲解时指尖在草稿纸上的移动，或“他”护花时被雨水打湿的衣角，让“光”的温暖与力量自然流露，突出“他/她”对“我”的激励作用。 6．（24-25七年级下·山东菏泽郓城县·期末）你身边一定有很多善良有爱的人，他们或是热心集体事务，在团队中给人坚实的依靠；或是默默坚守岗位，在平凡的工作中倾注心血；或是朋友家人，在你脆弱的时候用拥抱与陪伴驱散心底的寒凉。这些善良有爱的普通人，用自己的微光，编织出人间最璀璨的星河，温暖着我们的岁月。 请你以“他（她）是一束光”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的人名、校名、地名等相关信息。 【答案】例文： 他是一束光 在记忆的长河中，总有一些人如璀璨星辰，照亮我们前行的路。而他，我的爷爷，便是那束最温暖、最明亮的光。 爷爷是个极普通的人，一辈子生活在小乡村，脸朝黄土背朝天，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹，那是生活留下的印记。 小时候，我最喜欢和爷爷待在一起。夏日的夜晚，蝉鸣悠悠，爷爷总会摇着那把破旧的蒲扇，带我坐在院子里。他指着天上的星星，给我讲古老而又神奇的故事。“孩子，你看那北斗星，无论什么时候，它都会给迷路的人指引方向。”爷爷的声音低沉而又充满力量，仿佛那声音能穿透黑夜，直达我的心底。那时候，爷爷的故事就是我心中的光，让我对未知的世界充满了好奇和向往。 随着年龄的增长，学业的压力逐渐增大，我变得有些浮躁和迷茫。一次考试失利后，我心情低落地回到家，把自己关在房间里，眼泪止不住地流。爷爷轻轻敲开我的房门，他没有说什么安慰的话，只是坐在我身边，缓缓地说：“孩子，种地的时候，遇到风雨，庄稼也会被打倒，但只要根还在，它就会重新站起来，来年依旧能丰收。学习也是一样，一次失败算不了什么。”爷爷的目光坚定而温和，像一束光照进我黑暗的内心，让我重新燃起了斗志。 后来，爷爷的身体越来越差，但他依然会在我上学前，用那粗糙的手摸摸我的头，说一句“好好学习”。直到有一天，爷爷永远地离开了我。我站在他的墓前，泪水模糊了双眼。恍惚间，我仿佛又看到爷爷坐在院子里，摇着蒲扇，对我微笑。 爷爷，你虽然离开了，但你却化作了一束光，照亮了我的生命。你教会我对世界充满好奇，让我在迷茫时找到方向，在挫折前勇敢面对。在未来的日子里，无论遇到多大的困难，我都会想起你，想起你那温暖的目光和充满力量的话语。因为你这束光，会一直照亮我前行的道路，伴我走向远方。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“他（她）是一束光”，关键要挖掘“光”的象征意义，将身边善良有爱的普通人，与能带来温暖、指引、希望的“光”建立联系。需聚焦人物“热心集体、坚守岗位、陪伴亲友”等善良有爱行为，通过具体事例展现其如何如光般照亮他人生活、抚慰心灵。立意上，要传递对平凡善举的赞颂，凸显这些“微光”汇聚成温暖岁月的力量，让读者感知到身边人的美好品质，以及这些品质对自身成长、情感滋养的价值。 选材构思：选材可从日常场景切入，若写“热心集体”，可选取班级里的同学，如运动会接力赛时，一位平时默默无名的同学，主动承担跑最难的交接棒段，训练时反复练习，比赛中即便摔倒也爬起坚持，用担当成为团队的“光”；写“坚守岗位”，可聚焦校园门卫大爷，无论严寒酷暑，清晨提前打开校门，帮学生搬运行李、保管遗失物品，用默默坚守成为校园里的“光”；写“家人陪伴”，可写生病卧床时，母亲整夜守护，用温热毛巾擦身、轻声讲故事，驱散病痛带来的“寒凉”，成为家庭里的“光”。构思上，可采用“铺垫+转折+升华”结构，开头用环境描写渲染低落氛围（如“阴雨绵绵的傍晚，我拖着沉重步伐……”），引出人物出场；中间详述事例，抓住人物动作、神态细节（如门卫大爷皲裂的手、母亲布满血丝的眼），展现“光”的特质；结尾升华，把人物的“光”与生活感悟结合（如“他（她）的光，让我明白平凡里的坚守与爱，足以点亮漫长岁月，我也愿成为光去温暖他人”），让“光”的象征从具体人事，延伸到精神传承，使文章有情感厚度与思想深度。 7．（24-25七年级下·山东临沂河东区·期末）阅读下面的材料,根据要求写作。 总有一盏灯为你而亮，那是母亲的呵护，是恩师的关爱，是朋友的问候，是陌生人的点头致意，是身边人的相互扶持。这种爱，不会因为时间的流逝而暗淡，不会因为生活的磨难而熄灭，它永远在那里，默默地温暖着，照亮着我们前行的每一步。 请以“总有一盏灯为你而亮”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 总有一盏灯为你而亮 在人生的漫漫长路中，总有一盏灯为我们而亮，那是爱与希望的光芒，引领我们穿越黑暗，走向光明。 母亲的呵护，是那盏最温暖的灯。记得小时候，我在黑暗中害怕哭泣，母亲总会轻轻将我拥入怀中，用温柔的声音安慰我。她的怀抱，如同避风的港湾，让我感受到无尽的安全。长大后，面对学习和生活的压力，母亲总是默默地在背后支持我。当我因考试失利而沮丧时，她会耐心地鼓励我，给予我重新出发的勇气。她的爱，如同一盏永不熄灭的明灯，照亮我成长的每一步。 恩师的关爱，是那盏指引方向的灯。在知识的海洋里，老师是我们的引航者。我的数学老师，在我对数学感到迷茫时，主动为我答疑解惑。他不仅耐心地讲解每一道难题，还传授给我学习数学的方法和技巧。他的眼神中总是充满了期待和鼓励，让我不再畏惧数学，而是勇敢地去探索其中的奥秘。他的关爱，就像一盏明亮的灯塔，为我指引着知识的方向。 朋友的问候，是那盏带来慰藉的灯。在我孤独无助的时候，朋友的一个电话、一条信息，都能让我感受到温暖。曾经，我在外地参加比赛，心里充满了紧张和不安。朋友们纷纷给我发来信息，为我加油打气，让我感受到了友情的力量。他们的问候，如同黑暗中的烛光，给我带来了慰藉和力量。 陌生人的点头致意，身边人的相互扶持，也都是那一盏盏照亮我们生活的灯。在公交车上，陌生人的一个让座；在雨天，路人递来的一把伞；在困难时刻，身边人的一句鼓励……这些看似微不足道的举动，却如同一盏盏明灯，照亮了我们的世界，让我们感受到了人间的美好。 总有一盏灯为我们而亮，这些来自家人、老师、朋友以及陌生人的爱，汇聚成了我们生命中最璀璨的光芒。它们照亮了我们前行的道路，让我们在面对困难和挫折时不再害怕，而是充满勇气和信心地走下去。让我们珍惜这些灯光，也用自己的爱去点亮他人的世界。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题。从材料“总有一盏灯为你而亮，那是母亲的呵护，是恩师的关爱，是朋友的问候，是陌生人的点头致意，是身边人的相互扶持”，可知“灯”是核心关键词，它具有象征意义，象征着母亲的呵护、恩师的关爱、朋友的问候、陌生人的点头致意以及身边人的相互扶持等种种美好的情感或行为。“总有”强调了这种“灯”的存在具有必然性和持续性，“为你”则突出了其指向性和独特性，是专门给予“你”（作者或读者）的温暖与支持。 第二，立意。文章立意要围绕“爱与温暖的陪伴和支持”展开。通过描绘不同人物给予的关爱，如母亲的呵护、恩师的关爱、朋友的问候等，表达这些爱如同明灯，不会因时间和生活磨难而消逝，始终温暖照亮人生前行之路的主题。在表达感恩这些关爱的同时，还可进一步升华立意，倡导珍惜这些爱，并将这种爱传递出去，用自己的爱去照亮他人的世界，展现一种爱的循环与升华。 第三，选材。可以从家庭角度选材，选取小时候在黑暗中母亲的拥抱安慰、长大后考试失利母亲的鼓励等事例，表现母亲的呵护如同温暖的灯，从生活细节展现亲情的力量。可以从学校角度选材，以数学老师在自己对数学迷茫时主动答疑解惑，传授方法技巧，以及用期待鼓励的眼神给予自己勇气为例，体现恩师的关爱像指引方向的灯，突出老师对学生成长的重要影响。也可以从友情角度选材，讲述自己在外地参加比赛时朋友纷纷发来信息加油打气的事情，表现朋友的问候如带来慰藉的灯，展现友情在困难时刻的支持作用。还可以从社会角度选材，列举公交车上陌生人让座、雨天路人递伞、困难时刻身边人的鼓励等小事，体现陌生人的善意和身边人的相互扶持也是照亮生活的灯，丰富文章的选材范围，从不同层面展现爱的存在。 第四，构思。开篇点题：开头直接引用题目“在人生的漫漫长路中，总有一盏灯为我们而亮”，并指出这盏灯是爱与希望的光芒，引领我们穿越黑暗，奠定全文温暖积极的基调，同时引出下文对不同“灯”的具体阐述；主体并列：主体部分采用并列结构，分别从母亲的呵护、恩师的关爱、朋友的问候、陌生人及身边人的善意等方面展开叙述，每个部分都先点明“灯”的象征意义，再通过具体事例进行详细描述，层次分明，条理清晰，全面地展现各种爱对自己的影响；结尾升华：结尾总结全文，强调总有一盏灯为我们而亮，这些爱汇聚成生命中最璀璨的光芒，照亮前行道路，让我们在面对困难时充满勇气和信心。最后呼吁珍惜这些爱并用爱点亮他人世界，升华文章主旨，使文章的思想内涵更加深刻。 1．（24-25七年级下·山东烟台芝罘区·期末）请以“春风穿过放学的路”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 春风穿过放学的路 放学铃刚响过，春风就顺着走廊的窗缝溜进来，卷着粉笔灰的味道，在课桌上打了个旋。我把书包甩到肩上，踩着满地碎金似的阳光往校门口走，风掀起校服后摆，像只快活的尾巴。 校门口的老槐树又抽出新叶，浅绿的芽苞裹在去年的枯叶里，春风一吹，就簌簌往下掉。卖糖画的张爷爷支着小摊，黄铜勺在青石板上游走，糖浆遇冷凝成透亮的凤凰，翅尖还沾着片被风吹来的杨絮。我摸出兜里的零钱，他笑着往糖画里多勾了几笔羽毛：“风大，拿稳些。” 拐过街角时，春风突然变得热闹起来。墙根下的野蔷薇抽了藤蔓，嫩红的花苞被风推得轻轻晃，像无数只攥紧的小拳头。几个低年级的学生追着一只纸鸢跑，线轴在地上滚出串串笑声。风筝是用作业纸糊的，画着歪歪扭扭的超人，被风托着往云里钻，尾巴上系着的塑料彩带扫过我的脸颊，带着点阳光晒过的暖意。 快到家的巷口，修车铺的李奶奶正蹲在地上捡螺丝。她的银发被风吹得乱蓬蓬，像一蓬沾了雪的蒲公英。我帮她把滚到路中间的扳手捡回来，她指了指车筐里的草莓：“刚摘的，带回去吧。”草莓上还沾着泥土，被春风一吹，散出清甜的气息。 楼道里的感应灯坏了很久，春风却能找到缝隙钻进来。我摸黑往上走，听见三楼的王阿姨在给花盆浇水，水流落在瓷砖上，叮咚声混着她哼的黄梅戏。窗台上的仙人掌开了朵嫩黄的花，花瓣被风推得碰着玻璃，像在轻轻叩门。 掏出钥匙时，春风突然安静了，蜷在门垫的褶皱里。我回头望了望楼下的路，老槐树的影子在地上晃啊晃，像谁在轻轻摇晃着一整个春天。书包侧袋里，张爷爷给的糖画还没化，糖凤凰的翅膀上，落着片被春风送来的、带着齿痕的槐树叶。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“春风”既指自然界的春风，带来温暖与生机，也可象征成长中的美好瞬间、同学间的情谊、老师的关怀等；“放学的路”是具体场景，承载着初中生的日常与回忆。立意可围绕春风中的放学时光，捕捉路上的点滴温暖——如同学并肩时的笑语、偶遇老师的关切叮嘱、街角摊贩的善意，或是独自漫步时对自然与生活的细腻感知，展现青春里平凡却闪光的瞬间，传递对生活的热爱与成长的感悟，让“春风”成为串联美好记忆的纽带，凸显平凡日子里的温情与诗意。 2.选材构思。本文适合写记叙文，思路上以“春风中的放学路”为线索，按时间或场景变化展开，将自然之景与人文温情融合。具体可从日常生活入手，比如描写与同学结伴而行，春风拂过，分享零食、畅谈趣事，衣角被风吹起的画面，体现友谊的鲜活；或者刻画放学路上偶遇环卫工人，春风中他弯腰清扫，自己递上一瓶水，展现平凡人的善意；也可记录独自回家时，春风吹动路旁柳枝、花瓣飘落，驻足观察蚂蚁搬家，感受自然的生机与内心的宁静。写作时运用细节描写，如春风中发丝的飘动、笑声的清脆，融入感官体验（春风的触感、花草的清香），用比喻、拟人手法让景物带情感，以小见大，让平凡场景充满感染力。 2．（24-25七年级下·山东烟台经开区·期末）作文 不要忽视那些看似微不足道的善举，正是这些小小的善意汇聚成了我们生活中的巨大温暖。很多时候，我们之所以无坚不摧，是因为被身边的人的善意包围。 请以《身边的善意》为题目，写一篇作文。 要求：①记叙文，写出真情实感；②不少于600字；③不得抄袭或套用；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等透露个人身份的信息。 【答案】例文： 身边的善意 在我们的日常生活中，善意就像空气一样无处不在，它无形无色，却能滋养我们的心灵。有时候，我们可能不会立刻察觉到它的存在，但它却在潜移默化中影响着我们的人生。 有一天，我在回家的路上，看到一个老人突然晕倒在路边。当时很多人围观，但并没有实际上去帮助他。正当我要拨打电话求助时，一个年轻人走了出来，他蹲下身子，关切地询问老人的情况，并拨打了120。在等待救护车的过程中，他一直陪伴在老人身边，安慰着他。 这个年轻人的举动让我感受到了身边的善意。他没有犹豫，没有退缩，而是勇敢地站出来帮助需要帮助的人。他的善意不仅体现在他的行动上，更体现在他的内心深处。 另一次，我在公交车上看到一位孕妇。当时车上已经没有座位了，但没有人主动站起来让座。我觉得有些奇怪，因为在大多数情况下，人们都会主动帮助需要帮助的人。我站起身来，主动让座给那位孕妇。她感激地看着我，说：“谢谢你，你真是个好人。” 虽然这只是一件小事，但我从中感受到了善意的力量。我相信每个人内心都有善意，只是有时候我们需要提醒自己去展现出来。通过自己的行动去帮助别人，不仅能给别人带来温暖，也能丰富自己的内心世界。 当然，我们身边也有一些人总是充满了恶意。他们喜欢嘲笑别人，挖苦别人，甚至伤害别人。但是，我们不能因为他们的存在就放弃了展现自己的善意。我们要坚信，善良的人永远比恶意的人多。 善意是一种美好的品质。它不仅能帮助别人，也能让我们自己感到快乐和满足。我们应该时刻保持一颗善良的心，用实际行动去传递善意。当我们看到别人的善意时，我们要学会感恩和珍惜；当我们看到别人的恶意时，我们要学会理解和包容。只有这样，我们才能真正感受到生活的美好和温暖。 让我们一起努力，让身边的善意像阳光一样洒满大地，让世界充满爱和希望。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。以“身边的善意”为题写一篇文章。细读标题，不难发现，该标题强调的是“善”，是一个人更好地融入社会的前提。“正是这些小小的善意汇聚成了我们生活中的巨大温暖”要抓住这些关键点，可围绕“善”进行立意，可以写自己发现的社会中的善行，可以讲述身边善良人的故事，还可以写自己向善的行为。我们还可以捕捉生活中两三个小善举，注意写清楚自己从中得到的感悟和启发；无论写成哪种文体，都要有真情实感，这样写出的作文才能出彩动人。 二、选材构思。由写作要求可知，文体要写记叙文。可以写他人对自己善意地对待，这个他人可以是同学，自己刚刚转入一个新的学校，可以说是“举目无亲”，有位同学和自己热情地打招呼，帮助自己安排位置，还带自己熟悉校园、认识同学，他的行为让自己感受到了善意与温暖；可以写自己对他人付出的善意，如写自己去乘坐公交车去市里，遇到一位带孩子的妇女忘记了带零钱，结果无法上车，孩子又一直哭闹，自己帮她投币，献出了一份善意与爱心。写作时，以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情为表达主旨，抒发真情。 3．（24-25七年级下·山东临沂费县·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 班级文艺汇演上，五音不全的同学终于唱完跑调的歌，教室里会响起鼓励的掌声；春季运动会上，筋疲力尽的你咬牙坚持跑完800米，操场上的伙伴会送上欢呼和掌声；父母因有事不在家，向来饭来张口的你第一次尝试做一做饭，是否也会有自我鼓励的掌声？ 请以《掌声响起来》为题，联系生活实际，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 掌声响起来 礼堂的灯光忽然暗下来时，我攥着乐谱的手沁出了汗。后台的窗帘缝里，能看见台下黑压压的人头——这是全校的文艺汇演，而我要唱一首走调跑音的《茉莉花》。 上周音乐课代表突然请假，班长临时把独唱的任务塞给我。“你小时候不是学过唱歌吗？”他不知道，我早因为变声期的沙哑，三年没在人前开过口。此刻站在侧幕条后，我听见报幕员念出我的名字，腿像灌了铅似的。 伴奏响起时，我几乎是闭着眼走上台的。聚光灯烤得脸颊发烫，第一句刚出口，就听见台下有人轻笑——果然跑调了。我喉咙发紧，手指抠着裙摆，正想鞠躬下台，忽然看见前排的班主任轻轻鼓掌。她的手掌拍得很慢，嘴角带着温柔的笑意，眼神里没有丝毫嘲笑。 不知怎的，我忽然想起上周排练时，她悄悄对我说：“唱歌最重要的不是音准，是你敢不敢唱。”我深吸一口气，重新开口。这次节奏稳了些，虽然高音处还是劈了叉，但台下的掌声却慢慢响起来了。不是哄笑，是真的有人在为我鼓掌。 坐在第三排的同桌小张，正使劲挥舞着荧光棒，他旁边的女生也跟着拍手，连平时最调皮的男生都坐直了身子。这些细碎的掌声像春天的雨，一点点打湿我的心。唱到最后一句时，我竟然唱准了那个最难的转音，台下的掌声忽然变得热烈，有人还喊了声“加油”。 鞠躬下台时，我看见后台的班长冲我竖大拇指。“比排练时好太多了！”他说。我摸着发烫的脸颊，忽然明白，那些掌声不是因为我唱得多好，而是因为他们看见了我攥紧拳头的勇气。 回到座位上，小张递来一瓶水：“你最后那句绝了！”我笑着摇头，心里却悄悄为自己鼓了鼓掌。原来掌声从不是给完美的人，而是给那些敢在不完美里往前多走一步的人。 后来每次路过礼堂，我总会想起那天的掌声。它们像一束光，让我知道：哪怕声音沙哑，哪怕脚步迟疑，只要敢站在自己的舞台上，就值得被温柔以待。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意：《掌声响起来》的核心在于“掌声”的内涵——它不仅是外在的声响，更是情感的传递与价值的肯定。从材料来看，掌声可以是他人的鼓励、伙伴的喝彩，也可以是自我的肯定。因此，立意应围绕“掌声背后的理解、尊重与成长”展开：无论是他人给予的掌声，还是自我响起的掌声，本质上都是对努力、勇气与突破的褒奖，体现着人与人之间的温情，以及个体在自我接纳中获得的力量。写作时需紧扣“掌声”的象征意义，挖掘其对个人成长或人际关系的影响，避免仅停留在对“鼓掌”动作的描述。 二、选材构思：可从“他人给予的掌声”切入，联系班级生活中，当内向的同学鼓起勇气上台演讲却略显生硬时，全班响起的掌声如何让他逐渐自信，展现集体包容带来的成长；也可聚焦“自我给予的掌声”，如第一次独自完成复杂的手工制作，过程中多次失误却未放弃，最终成品虽不完美，内心却为自己的坚持鼓掌，体现自我认可对个体突破的意义；还能选取“双向的掌声”，比如小组合作完成难题时，成员间为彼此的创意与协作鼓掌，既肯定他人也肯定自己，展现团队中相互激励的力量。这些选材需结合具体场景，通过动作、语言、心理描写，让掌声的意义在细节中自然流露，如同学鼓掌时的眼神、自我鼓掌后的释然，使“掌声”不仅是情节的线索，更是情感与成长的载体。 4．（24-25七年级下·山东烟台莱州市·期末）光阴静静流淌，总有些故事藏在记忆深处，请撷取时光长河中最动人的片段，用细腻的笔触写下那些温暖你成长的故事。 请以“光阴里的故事”为题，结合你的生活经历，写一篇记叙文。 要求和提示：（1）写出真情实感；（2）不少于600字；（3）不要套作，不得抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名；（5）字迹端正，卷面整洁。 【答案】例文： 光阴里的故事 午后，阳光透过斑驳的树叶，洒在老旧的木质书桌上。我翻开那本积灰的相册，一张泛黄的照片滑落，思绪瞬间被拉回那段温暖的光阴里。 那时我刚上小学，每天最期待的就是放学铃声。铃声一响，我便飞奔出教室，因为校门口总有爷爷守望着的身影。爷爷总骑着那辆“嘎吱”响的自行车，车把上挂着我最爱的糖葫芦。 记得一个冬日的傍晚，天空飘着细碎的雪花。我蹦蹦跳跳地跑到爷爷身边，爷爷赶紧掏出手帕给我擦去脸上的雪，笑着说：“小馋猫，快坐好，咱回家。”我跨上后座，紧紧抱住爷爷的腰，感受着他身上传来的暖意。 可那天，自行车骑到半路，突然“哐当”一声，链条掉了。寒风呼啸，我缩在爷爷身后，看着他蹲在冰冷的地上，粗糙的手去摆弄那冰冷的链条。爷爷的手被冻得通红，却一直念叨：“别着急，马上就好，咱妮儿冻不着。”终于修好，爷爷站起身，捶了捶腰，又稳稳地驮起我。我贴着爷爷的背，听着他略显沉重的呼吸，心里暖烘烘的。 后来，爷爷的身体越来越差，不能再骑车接我。但每个放学的时刻，他依然会在路口，拄着拐杖，远远地望着我。我跑过去，他就从怀里掏出一颗水果糖，那糖在他怀里被焐得温热。 如今，爷爷已经离开许久，可那些关于他的光阴故事，却永远藏在我心底最柔软的地方。阳光依旧温暖，就像爷爷给予我的爱，从未消散。我轻轻把照片放回相册，让这段故事，在光阴里继续沉淀、发光。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。题目“光阴里的故事”，关键词是“光阴”和“故事”。需结合自身生活经历写记叙文，要突出故事对成长的“温暖”作用，这是情感与立意的落点。要求里“写出真情实感”，强调内容要真实、情感要真挚。立意的核心是挖掘故事背后对成长的意义，比如通过回忆与家人、朋友、老师相关的事，体现亲情的陪伴、友情的扶持、师长的教导等温暖力量，让“光阴里的故事”成为成长的养分，传递积极向上、感恩珍惜等情感，让文章有灵魂。 二、选材构思。可取家庭维度：如写奶奶傍晚在院子里给“我”讲过去的家族故事，月光下摇着蒲扇的场景；或是爸妈陪“我”熬夜备战考试，深夜台灯下的鼓励；又或者是小时候和家人一起包饺子，面粉沾满脸的温馨片段，这些家庭日常里的小事，满是光阴沉淀的温暖。可取校园维度：像课间和同桌为一道数学题争论，最后共同解出的欢乐；运动会上同学受伤仍坚持跑完全程，班级同学呐喊助威的感动；毕业前和老师最后一次谈心，老师眼角的期许，都是校园光阴里独特且有成长价值的素材。可取社会维度：比如在社区志愿活动中，和陌生老人聊天，听他们讲年轻时的奋斗；下雨天陌生人分享雨伞，短暂同行时的善意；街头艺人专注演奏，传递出的对热爱的坚持，从社会生活取材，能拓宽故事的广度，体现不同的温暖。 结构上：可采用“总-分-总”。开头用环境描写引出回忆；中间分段落写不同故事，用细节描写让故事鲜活，比如写奶奶讲故事，刻画“奶奶布满皱纹的手轻轻拍着我的肩，声音里裹着岁月的沙”；结尾升华，把故事和成长感悟融合，像“这些光阴里的故事，如繁星照亮成长路，让我懂了爱与坚守，往后也带着这份暖奔赴远方”。情节设计：可设置“悬念+回忆闪回”，比如开头写“在整理旧物时，一张泛白的纸条飘落，上面的字迹模糊，却瞬间拽回那段光阴里的故事”，接着进入回忆；或者用“对比”，以前觉得妈妈的唠叨烦人，后来离开家才懂其中的爱，通过不同阶段对同一事的感受，凸显光阴让自己成长、领悟，让故事有波澜和深度。 5．（24-25七年级下·山东淄博高新区·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 在城市穿街走巷，以另一个视角去看待，会发现它别有韵味；回到农村，以另一个视角去看待，会有新的体验；来到父母的工作场所，会体会“工作”的苦辣酸甜；通过采访去接触和了解各种人和事，可感受百态人生…… 请以“这一次，我有新的体验”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 这一次，我有新的体验 清晨，阳光像往常一样洒进窗户，唤醒睡梦中的我。我慵懒地伸了个懒腰，正准备像往常一样开启平凡的周末，父亲突然提议：“今天我们去社区养老院做义工吧。”我愣了一下，心中满是不情愿，但看着父亲期待的眼神，还是勉强答应了。 来到养老院，映入眼帘的是一座略显陈旧的建筑，院子里几位老人正坐在轮椅上晒太阳。我跟着父亲走进大厅，一股消毒水味扑面而来，我不禁皱了皱鼻子。工作人员热情地迎接我们，并给我们分配了任务——陪老人们聊天，帮他们打扫房间。 我被安排到一位李奶奶的房间。走进房间，里面的布置简单而整洁，李奶奶正坐在床边，眼神有些落寞。我有些拘谨地走到她身边，轻声说：“奶奶，我来陪您聊聊天。”李奶奶抬起头，眼中闪过一丝惊喜，连忙招呼我坐下。 起初，我不知道该说些什么，气氛有些尴尬。这时，李奶奶主动打开了话匣子，她缓缓地讲述着自己的故事：年轻时为了家庭辛勤劳作，含辛茹苦地养大孩子，如今孩子们都在外地工作，很少有时间回来看她。说着说着，李奶奶的眼眶红了，我的心里也酸酸的。我认真地听着，不时插上几句话，李奶奶的脸上渐渐露出了笑容。 聊完天后，我开始帮李奶奶打扫房间。我拿起扫帚，仔细地清扫着每一个角落，李奶奶在一旁看着，不停地说着感谢的话。打扫完后，我又帮李奶奶整理了衣柜，把她的衣物叠得整整齐齐。李奶奶拉着我的手，激动地说：“孩子，谢谢你，你让我感受到了家的温暖。”那一刻，我的内心被一种从未有过的情感填满，那是帮助他人带来的满足和快乐。 在养老院的一天很快就过去了，离开的时候，老人们纷纷向我们挥手告别，他们的眼中充满了不舍。坐在回家的车上，我的心情久久不能平静。这一次的义工经历，让我有了全新的体验。我不再是那个只沉浸在自己世界里的孩子，我看到了社会的另一角，感受到了老人们的孤独与渴望，也明白了付出爱远比索取爱更有意义。 这次体验，就像一束光照进了我平淡的生活，让我懂得了关爱他人、奉献社会的价值。我知道，未来的日子里，我会带着这份新的体验，更加积极地去拥抱生活，去传递温暖 。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目的核心在于“新的体验”，需突出与过往认知的差异。“这一次”限定了具体场景或事件，要聚焦某一次特定经历，通过视角转变带来认知刷新。结合题干材料立意可从三方面切入：一是空间视角转换，如从游客到居民视角看城市，发现熟悉环境里被忽略的细节；二是身份视角转变，如以孩子视角观察父母工作，理解“责任”的重量；三是情感视角转变，如对农村从嫌弃到欣赏，体会自然与亲情的珍贵。或者写其他角度的“新的体验”，可以聚焦班级、社区、景点等。需体现“体验”的真实性，挖掘背后的成长感悟，如学会共情、发现平凡中的不凡、理解生活的多面性。 第二，选材构思。选材方面，可从不同场景和经历入手。若选择城市，可写走进老旧街区，原本只看到城市的繁华，此次却发现了其中蕴含的历史文化底蕴和邻里间的温情，有了对城市文化传承的新体验；若聚焦农村，能描述参与农事活动，从只知书本知识到切实体会劳动的艰辛与收获的喜悦，获得对农村生活的新认知；若关注人物，采访不同职业者，像快递员、环卫工人，了解他们工作的酸甜苦辣，从而对平凡岗位上的奉献精神有新的感悟；若尝试新活动，参加志愿者服务，在帮助他人的过程中，收获自我价值实现的满足感，得到对奉献意义的新理解。构思时，先简述经历背景，再详细叙述过程中心理和认知的变化，最后总结这次新体验带来的影响。 1．（24-25七年级下·山东滨州无棣县·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 你若爱，生活哪里都可爱 你若恨，生活哪里都可恨 你若感恩，处处可感恩 你若成长，事事可成长 不是世界选择了你，是你选择了这个世界。 ——丰子恺《豁然开朗》 请以“这就是我的世界”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）。②要有真情实感，不得抄袭套写。③不得泄露真实的人名、校名等信息。文中如果出现真实的人名、校名、地名，请以“XXX”代替。④不少于600字。 【答案】例文： 这就是我的世界 窗台上的薄荷又抽出了新芽，嫩绿色的茎秆顶着卷曲的叶子，像举着一串小小的问号。我总爱在早读课前蹲在窗边看它——三个月前它还是株蔫巴巴的幼苗，现在却把影子投在数学课本上，摇摇晃晃的像片会呼吸的云。 这株薄荷是生物老师送的。那天我捧着不及格的试卷在走廊发呆，她把装着幼苗的酸奶盒塞给我：“植物和人一样，得慢慢等它扎根。”起初我总嫌它长得慢，浇完水就频频扒开土看根须。直到某次暴雨后，发现被风吹歪的茎秆竟顺着阳光的方向重新挺直，才忽然懂得：有些成长要藏在泥土里。现在我每天只浇一次水，看着水珠从叶片滚落，像看时光在慢慢发芽。 上周值周时，我负责打扫三楼楼梯。晚自习结束后，总有个戴眼镜的男生在转角处停一会儿，把同学丢在窗台上的空瓶塞进垃圾桶。有次我忍不住问他，他举了举手里的错题本：“等同桌补完笔记，顺便做点事。”后来发现，他总把空瓶踩扁再扔进桶里，说这样保洁阿姨能少跑一趟。原来善意不必声张，就像薄荷悄悄散发的清香，藏在日常的缝隙里。 期中考试前，我在图书馆复习到闭馆。收拾东西时，发现邻座女生落下了便利贴，上面用红笔写着：“这道物理题卡了三天，原来关键在受力分析。”字迹被泪水晕开了一小片，却在末尾画了个笑脸。我把便利贴夹在失物招领处的文件夹里，忽然想起自己解不出几何题时，在草稿纸背面画的小太阳。原来每个人都在自己的困境里，悄悄给自己鼓劲儿。 现在薄荷的香气已经能飘到书桌前了。我知道，我的世界里从来没有惊天动地的大事，只有窗台的新叶、转角的空瓶、草稿纸上的笑脸。就像丰子恺说的，是我选择了用等待的耐心、发现的眼睛、共情的心意去看待这一切。当晨光漫过薄荷的叶片，我忽然明白：这带着清香气的、藏着小温暖的，就是属于我的整个世界。 【解析】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。材料中丰子恺的文字，以“爱与恨”“感恩与成长”的对比，强调了“心态是世界的滤镜”这一核心。“这就是我的世界”并非指客观存在的环境，而是由“我”的选择所定义的生活样貌。立意时，需将“选择”与“世界的呈现”紧密关联——当以爱意看待，邻里的问候、教室的阳光都成了温暖注脚；当以感恩之心接纳，哪怕是挫折，也会成为成长的印记。要避免把“世界”写成泛泛而谈的宏大概念，而应聚焦具体的生活片段，通过“我”对这些片段的解读，展现“心态塑造认知”的过程，传递“主动选择美好，世界便会美好”的主旨。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。可从三个维度选材：一是冬日里奶奶把凉掉的包子在煤炉上烤得金黄，褶皱的手捏着油纸反复翻面，这个场景能体现寻常日子里的温情；二是运动会摔倒后，对手停下来扶自己时运动鞋上沾的草屑，展现竞争中的善意；三是被老师批评后，在日记本上写下反思，后来发现字迹从潦草到工整的变化，记录成长中的蜕变。构思上，用“食物的温度—汗水的痕迹—字迹的重量”串联三个场景，每个场景加入细节刻画，比如奶奶烤包子时围巾上沾的面粉、草屑在阳光下闪烁的光泽。手法上采用以小见大，通过具象的物件折射心态变化；语言上融入感官描写，让“我的世界”既有画面的鲜活，又有情感的厚度。结尾用“就像奶奶总说‘火能暖包子，心能暖日子’”这样的生活化句子，呼应材料中“选择”的主题，让情感自然落地。 2．（24-25七年级下·山东济宁曲阜市·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 韧性是面对恶劣环境的力量，韧性是突破封锁的力量在绝境中突围，韧性还能成为激发创新的力量。当青蒿变成抗瘟救病的良药青蒿素，这更是个体的力量变为韧性的力量。 请以“韧性的力量”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 韧性的力量 韧性，是竹子在狂风中弯而不折的柔韧；是青蒿在贫瘠土壤中顽强生长的坚韧；更是人类面对困境时永不言弃的精神力量。这种力量，让我们在逆境中保持希望，在挫折中寻找转机，最终实现生命的突围与超越。   大自然是最好的韧性教科书。沙漠中的胡杨树，根系深扎地下数十米，只为汲取那珍贵的水分；峭壁上的黄山松，在石缝中寻找生存空间，终成“迎客”奇观。这些生命告诉我们：韧性不是简单的坚持，而是在恶劣环境中主动调整、积极适应的智慧。就像青蒿在贫瘠中积蓄药性，最终被屠呦呦团队发现其抗疟价值，完成了从普通植物到救命良药的华丽蜕变。   历史长河中，韧性更是推动文明进步的关键力量。司马迁遭受宫刑之痛，却以“究天人之际，通古今之变”的韧性完成《史记》；爱迪生经历上千次失败，仍坚持“我并非失败，只是找到了一千种不行的方法”。这种韧性不是固执的蛮干，而是对目标的执着与方法的灵活调整相结合。正如青蒿素的研究过程，科研人员面对无数挫折，最终通过低温提取法突破技术瓶颈，将传统智慧转化为现代医学奇迹。   在个人成长中，韧性同样不可或缺。学习中的困难、生活中的挫折、理想与现实的差距，都需要我们用韧性去跨越。这种韧性不是简单的忍耐，而是在认清现实后依然保持前行的勇气，是跌倒后重新站起的决心。就像青蒿在恶劣环境中反而积累更多有效成分一样，人生中的挑战往往能激发我们未曾发现的潜能。   韧性的力量，是生命最动人的诗篇。它让我们明白：困境不是终点，而是新生的起点；挫折不是失败，而是成长的阶梯。当我们学会像青蒿一样在逆境中积蓄力量，像科研工作者一样在挫折中寻找突破，就能将个体的韧性转化为改变世界的力量，书写属于自己的生命传奇。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：本次以“韧性的力量”为题，写一篇文章。这是一个偏正短语组成的题目。“韧性”是修饰“力量”，是本文的写作重点。结合题干可知，“韧性”指的是在困境中不屈不挠，勇于突围的一种精神它还能激发人的创新力量。“力量”指的是“人或事物具备的能力”。由此可见，文章要叙写是人在困境中表现出来的对抗困境的能力。生活上有许多韧性的力量，比如，面对难题，不放弃的精神，这是韧性的力量；在别人玩游戏的时候，坚持刻苦学习，不受干扰，这是韧性的力量；面对爱好和学习的冲突时，坚持平衡两者的关系，坚持自己的兴趣追求，这是韧性的力量；本文要通过具体叙事来表现“韧性的力量”对个人或者对集体的积极意义。 选材构思：本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写个人或集体面对困境不屈不挠，勇敢对抗困难，最后克服困境的故事。例如，“我”的学习基础不好，但是“我”从来不放弃，在别人玩游戏的时候，“我”沉浸在书海中学习；在别人吹牛打发时间的时候，“我”拿着笔在计算难题；在别人嘲笑“我”努力无用的时候，“我”没有质疑自己的付出，依旧勤奋学习。“我”的坚持让“我”的学习逐渐有点起色，成绩一直保持在班级中等水平。再如，我国面对新冠肺炎的突袭，国家政府没有屈服，集中全国力量对抗新冠肺炎，坚持长期斗争，在全国人们众志成城的抗战下，我们迎来了胜利，迎来了春天。结尾要强调这些韧性力量的意义。如果写成议论文，可在开头确立论点“韧性让困境成为创新的沃土”，然后列举司马迁在困境中坚持写作《史记》，中国航天在国外资料封锁的情况下，从无到有的发展历程，汶川地震后，灾区顽强重建家园的事例，突出“韧性的力量”，最后总结韧性的价值和力量。 3．（24-25七年级下·山东淄博高青县·期末）某些人，因为某些事，会让我们重新认识他（她）。在你的生活中，有没有这样的人呢？ 请以“那一次，我重新认识了他（她）”为题目，写一篇文章、讲述自己的亲身经历，表达自己的真情实感。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，600字左右，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 那一次，我重新认识了她 在记忆的长河中，她，曾经只是一个模糊而普通的身影。她是我的邻居李奶奶，一头花白的头发，脸上总是带着淡淡的微笑，平时见面也只是简单地打个招呼，我从未对她有过更多的关注。 直到那一次学校组织的社区服务活动，我被分配到帮助李奶奶。刚到她家时，屋内简单朴素的陈设让我有些惊讶。李奶奶热情地招呼我坐下，开始和我聊起天来。她的声音温和而慈祥，就像春日里轻柔的微风。 我们决定一起整理她的小书房。在整理书架时，一本有些破旧的相册引起了我的注意。李奶奶轻轻翻开相册，眼中满是回忆的光芒。照片上，年轻时候的李奶奶穿着军装，英姿飒爽，眼神中透着坚定与果敢。李奶奶缓缓开口，讲述起她年轻时参军的经历。她的话语，仿佛是一把神奇的钥匙，打开了时光的大门。 原来，李奶奶年轻时响应国家号召，毅然投身军营。在部队里，她和男兵们一样摸爬滚打，不怕吃苦，不怕流汗。她参与过许多艰苦的训练和任务，在那段峥嵘岁月里，用自己的青春和热血书写着忠诚与担当。说到那些艰苦的日子，李奶奶的眼神中却没有一丝抱怨，反而闪烁着自豪的光彩，就像夜空中最亮的星星。 我静静地听着，心中泛起层层波澜。眼前的李奶奶，不再是那个平凡普通的邻家老人，而是一位有着非凡经历的英雄。她的坚韧、她的奉献，让我深深折服。那一次的交谈，如同一场春雨，滋润了我原本对她认知的干涸土地，让我重新认识了她。 从那以后，每次再见到李奶奶，我眼中的她都仿佛被一层金色的光芒所环绕。她的微笑里，藏着岁月的沉淀和曾经的荣耀。她用自己的故事，为我上了一堂生动的人生课，让我明白，平凡的外表下，可能藏着一颗伟大而炽热的灵魂。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。“那一次，我重新认识了他（她）”的关键在于“重新认识”这一核心。这要求写作中体现出从初始印象到新认知的转变过程，且这种转变不能是突兀的，需要有合理的逻辑支撑。初始印象应基于日常的观察和感受，并非无根据的臆断。而“那一次”所对应的事件，是促成这种转变的关键，需要具有一定的典型性，能够提供打破初始印象的依据。在立意上，要透过这种认识的转变，挖掘出更深层次的意义，比如学会理解他人、发现他人身上的闪光点、摒弃偏见等，让文章的情感和思考更有深度。​ 第二，选材构思。选材可以从不同类型的人物入手。既可以是朝夕相处的亲人、同学、老师，也可以是生活中虽常见但交流不多的人，如小区里的邻居、学校门口的商贩等。不同的人物类型能带来不同的故事视角。​在构思方面，采用“铺垫—转折—升华”的结构较为合适。开头先通过一些日常的场景或片段，对人物的初始印象进行铺垫，让读者了解到最初为何会有这样的印象。中间部分重点叙述“那一次”的事件，详细展现事件的过程，突出其中能够改变初始印象的关键环节，通过对相关场景、人物行为等的描写，自然地引出认知的转变。结尾部分则要对这种新的认识进行总结和升华，说明这次重新认识给自己带来的影响和启示，使文章的主题更加鲜明。​ 4．（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 宗璞笔下的《紫藤萝瀑布》，在经历劫难后重新绽放，让我们懂得生命的长河永不停息；刘禹锡于《陋室铭》中，以“斯是陋室，惟吾德馨”的豁达，展现困境中坚守。 同学们，生活中总有许多意外与遗憾。或许你曾在某次重要比赛中失利，错过展示自我的“春天”；或许你在学习新技能时遭遇挫折，没能按时达到预期目标；又或许你在人际交往中经历误解，让美好的情谊暂时蒙上阴影……若错过春天的花期，就在盛夏努力。就像错过春天播种的种子，只要不放弃，在盛夏依然能努力生长、灿烂开花。 请结合自身经历，以“错过花期后的盛夏绽放”为题，写一篇文章。 要求：①中心突出，写出真情实感，详略得当；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 错过花期后的盛夏绽放 去年春天，美术老师李老师站在画室门口宣布市级绘画比赛选拔时，阳光正透过她的发梢，在画纸上投下细碎的光斑。我攥着炭笔的手心沁出薄汗——那是我盼了整整一年的比赛。 连续三周，我放学后总最后一个离开画室。李老师批改作业的红钢笔在教案上移动，偶尔抬头看我一眼：“暗部再压重点，像藏着秘密的树洞。”她的声音混着窗外的紫藤花香，成了画室里最安稳的背景音。可临赛前五天，我在搬画架时被绊倒，右手腕撞在桌角，青紫的瘀伤像朵难看的花。 石膏绷带缠到小臂时，李老师把我的参赛报名表轻轻放进抽屉：“先养伤，画室的门永远为你开着。”她替我收拾画具时，特意把那盒我常用的樱花牌铅笔放进书包，铅笔盒上还贴着她剪的小雏菊贴纸。 拆绷带那天，梧桐树叶已经绿得发亮。我推开画室门，李老师正往调色盘里挤柠檬黄。“试试画夏天吧，”她把一支新画笔递给我，“向日葵不就爱在烈日里开花吗？”我握着笔的手还在抖，线条歪歪扭扭爬满画纸。她搬来小凳子坐在我身边，指尖蘸着清水，在我画砸的花瓣上轻轻晕染：“你看，失误也能变成云彩的影子。” 七月的风带着热气钻进窗户时，我的画纸上开始有了夏天的模样。李老师总在午休时来画室，带着冰镇的酸梅汤，看着我给画面里的西瓜添上最后一笔红。“把阴影里的光斑画出来，”她用铅笔杆敲敲我的画纸，“就像你眼里的光一样。” 校园艺术节开幕那天，我的《盛夏画室》被挂在展厅中央。画里有洒满阳光的画架，有泡在玻璃杯里的绿萝，还有李老师低头调颜料时，发间别着的那支红色钢笔。她站在画前笑得眼睛弯成月牙：“你看，错过春天的花，在夏天开得更热闹呢。” 掌声响起时，我忽然发现，那些在画室里流过的汗，那些被老师修改过的线条，早就悄悄酿成了盛夏最甜的果实。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“错过花期”指成长中遭遇的挫折与遗憾，如比赛失利、技能学习受挫、人际交往遇误解等；“盛夏绽放”象征在挫折后不放弃，通过努力最终获得成长与收获。对初中生而言，需结合自身经历，展现从“错过”到“绽放”的过程，突出面对挫折时的坚持与努力。要体现出“错过并非终点，而是重新出发的契机”这一主旨，让读者明白人生难免有遗憾，关键是以积极心态面对，在后续的时光里用行动弥补，收获属于自己的精彩，传递出坚韧不拔、永不言弃的精神。 2.选材构思。整体思路是先叙述“错过花期”的具体经历，描写当时的失落与不甘，再详细写如何调整心态、付出努力，最后展现“盛夏绽放”的成果，体现成长与蜕变。比如写参加校园合唱比赛因紧张失误，错失获奖机会，之后每天放学后主动留下练习，对着镜子纠正发音和表情，最终在期末文艺汇演中领唱获得掌声；或者写初学滑板时总掌握不好平衡，多次摔倒后想放弃，看到别人流畅滑行又重拾信心，利用周末反复练习，终于能完成连贯动作，在公园展示时得到认可；还可写与好友因误会闹翻，关系陷入僵局，起初不愿低头，后来通过书信真诚沟通，解开误会，两人的友谊更加深厚。写作技巧上，善于运用细节描写，如描写失误时的心跳、练习时的汗水等，增强真实感；采用对比手法，将“错过”时的沮丧与“绽放”时的喜悦对比，突出变化；加入心理描写，展现从失落、挣扎到坚定的过程，语言生动自然，符合初中生的表达习惯，让文章情感更真挚。 5．（24-25七年级下·山东菏泽鄄城县·期末）写作 旅行，不仅是一次游历的过程，更是一次心灵的觉醒。旅行中，我们会被大自然的美景所吸引，会为深厚的历史文化所触动，会遇见各种各样的人……这些经历不仅让我们的眼界更加开阔，还给我们带来了许多新奇的感受和人生体验。我们在旅行中学会了欣赏，学会了思考，学会了成长。 本次研学旅行，你有哪些难忘的游览经历？收获了哪些宝贵的体验和感悟？请以《研学路上的温暖微光》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】范文 研学路上的温暖微光 晨光熹微，我背着书包踏上研学之旅。原以为这只是一次普通的出行，却不想一路上，那些不经意间的温暖，如点点微光，照亮了我的心。 大巴车上，我有些晕车，脸色苍白，胃里翻江倒海。邻座的陌生姐姐似乎察觉到了我的不适，她轻轻拍了拍我的肩膀，温柔地问：“是不是不舒服？”我点点头。不一会儿，她从包里拿出一颗薄荷糖递给我，“含着这个会好受些，我以前也晕车，这个很管用的。”那一刻，陌生姐姐的关心如同一缕清风，驱散了我身体的不适，也让我感受到陌生人之间的善意。 到达博物馆后，我被琳琅满目的展品吸引，却又对很多文物的历史一知半解。正迷茫时，一位志愿者爷爷走到我身边，微笑着问：“小朋友，想了解这些文物吗？”得到我的肯定答复后，他耐心地为我讲解青铜器上的纹饰、陶器背后的故事。他讲得绘声绘色，我仿佛穿越时空，看到了古人的智慧与生活。爷爷眼角的皱纹里藏着岁月的故事，而他传递知识时的认真模样，成了我记忆中温暖的光。返程途中，天空突然下起了雨。我望着窗外，有些担心下车后会被淋湿。这时，带队老师走到车厢中间，说：“大家别担心，我多带了几把伞，等会儿分给没带伞的同学。”老师的话语如同一束光，照亮了因雨天而略显沉闷的车厢，也温暖了我们每一个人的心。 研学之旅结束了，但那些温暖的微光却永远留在了我的心里。陌生姐姐的薄荷糖、志愿者爷爷的讲解、老师的雨伞，这些看似微小的举动，却蕴含着无尽的温暖与善意。它们让我明白，生活中的美好往往藏在不经意的细节里，而这些温暖的微光，会一直指引着我，在未来的道路上传递爱与善良。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“研学路上”明确了写作的场景与背景，即在研学旅行的过程中；“温暖微光”是核心，“微光”可以是具体的人、事、物，也可以是某种情感、精神，而“温暖”则限定了其带来的感受是积极的、令人感动的、能给予力量的。立意上，应通过研学途中的“温暖微光”，展现其对自己的影响，可能是让自己学会了欣赏、思考，或是获得了成长的力量，传递出生活中处处有温暖、细微之处见真情的感悟。   第二，构思选材。选材可以从研学途中的所见所闻所感入手。可以是遇到的人，比如默默付出的导游，在困难时伸出援手的同学，坚守岗位的景区工作人员等，他们的某个举动就像“微光”一样带来温暖；也可以是经历的事，比如小组合作完成任务时的互助，在参观某个展馆时被展品背后的故事所打动，或是在自然景观中感受到的生命力量等。写作时，可采用以小见大的手法，通过对“微光”的细致描写，展现其带来的温暖感受，以及对自己成长的激励。可以按照研学的时间顺序或地点转换来组织材料，让文章结构清晰，将“微光”的出现、带来的温暖以及自己的感悟串联起来，使主题更加突出。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题12 全命题作文 1．（24-25七年级下·山东德州夏津县·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 每一次跨越都是精神长河里的风帆，在成长的航程扬起远方。《邓稼先》以戈壁坚守跨越平凡，《驿路梨花》用善意传递跨越自私。2025年天问二号升空，科研团队跨越技术难关拓深宇宙探索；山东考生弃考救人，以抉择跨越利益迷障点亮人性光辉……这些跨越如礁石激浪，在困境中凿开光明，于局限处拓展生命维度。人生本是跨越串起的长卷，每一次破界，都在将平凡拓印为成长的史诗。 请以“跨越，让我成长”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 2．（24-25七年级下·山东济南天桥区·期末）阅读下面材料，按要求作文。 你是否发现，人间真情，如父母之爱，虽不惊心动魄，却在琐屑的时光里孕育出无限的温暖？你是否发现，四季风光，如风霜雨雪，虽平凡可见，却在不经意间惊艳了我们的时光？你是否发现，身边之物，如美文香茗，虽随手可得，却在闲暇的时光里慰藉了我们的心灵……亲爱的你，当你回首往昔，那些藏在时光里的点滴，哪些会让你恋恋不舍？哪些会让你魂牵梦萦？ 请以“藏在时光里的美好”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、姓名； ③不得抄袭； ④不少于700字。 3．（24-25七年级下·山东枣庄薛城区·期末）“北京时间凌晨3点，神舟十九号返回舱载着我们三名少年宇航员，结束了为期一个月的太空科学实验任务。穿越大气层时，返回舱突然与地面指挥中心失联，舱内警报声此起彼伏。透过舷窗，我看见燃烧的等离子体像火龙般包裹着舱体，操作台上‘手动模式’的红色指示灯刺眼地闪烁着。我紧攥着胸前的校徽——那是临行前班主任悄悄塞给我的，上面还刻着‘永不言弃’四个小字……” 要求： （1）题目：那一刻，我长大了。 （2）根据材料展开想象，以第一人称视角描写从突发险情到安全着陆的全过程。 （3）通过具体细节展现人物心理变化（如恐惧→镇定→勇敢）。 （4）穿插对太空实验生活的回忆（如失重状态下的植物培育实验）。 （5）结尾升华主题，体现对“成长”的独特理解。 （6）不少于600字，不得出现真实校名姓名。 4．（24-25七年级下·山东滨州滨城区·期末）阅读下面的文字，完成作文。 踏万千山河，与美景相逢，我们在四季流转中感受自然的温暖；与善意相逢，我们在举手之劳里感受人情的温暖；与青春相逢，我们在并肩同行中感受成长的温暖。相逢是一首歌，温暖了你和我。 请以《温暖的相逢》为题作文。 要求：①思想健康，内容充实具体，语言流畅，书写清晰。②除诗歌、戏剧外，文体不限，文体特征鲜明。③文中不出现真实信息（人名、校名等）。不可避免时用XX代替。④不得抄袭或套作，不少于600字。 5．（24-25七年级下·山东潍坊寒亭区·期末）阅读下面的材料，按要求写作。 在学校开展的“青春的力量”主题系列活动中，我们看到了一个个鲜活的身影，读到他们动人的故事，学习了他们身上可贵的品质，他们如一束照亮时代的光，带给我们温暖和力量。在我们身边，也有着这样的一束束光，照亮了我们的内心，激励我们不断去追随光、成为光。 请以“他/她是一束光”为题，写一篇文章。 要求：（1）抓住细节，结合典型事件表现人物的特点和精神；（2）叙述故事条理清晰，重点突出；（3）可以使用合适的抒情方式突出情感体验；（4）不少于600字，不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名，校名，地名。 6．（24-25七年级下·山东菏泽郓城县·期末）你身边一定有很多善良有爱的人，他们或是热心集体事务，在团队中给人坚实的依靠；或是默默坚守岗位，在平凡的工作中倾注心血；或是朋友家人，在你脆弱的时候用拥抱与陪伴驱散心底的寒凉。这些善良有爱的普通人，用自己的微光，编织出人间最璀璨的星河，温暖着我们的岁月。 请你以“他（她）是一束光”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不得透露真实的人名、校名、地名等相关信息。 7．（24-25七年级下·山东临沂河东区·期末）阅读下面的材料,根据要求写作。 总有一盏灯为你而亮，那是母亲的呵护，是恩师的关爱，是朋友的问候，是陌生人的点头致意，是身边人的相互扶持。这种爱，不会因为时间的流逝而暗淡，不会因为生活的磨难而熄灭，它永远在那里，默默地温暖着，照亮着我们前行的每一步。 请以“总有一盏灯为你而亮”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 1．（24-25七年级下·山东烟台芝罘区·期末）请以“春风穿过放学的路”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，文体不限。文中不得出现真实的人名、校名。 2．（24-25七年级下·山东烟台经开区·期末）作文 不要忽视那些看似微不足道的善举，正是这些小小的善意汇聚成了我们生活中的巨大温暖。很多时候，我们之所以无坚不摧，是因为被身边的人的善意包围。 请以《身边的善意》为题目，写一篇作文。 要求：①记叙文，写出真情实感；②不少于600字；③不得抄袭或套用；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等透露个人身份的信息。 3．（24-25七年级下·山东临沂费县·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 班级文艺汇演上，五音不全的同学终于唱完跑调的歌，教室里会响起鼓励的掌声；春季运动会上，筋疲力尽的你咬牙坚持跑完800米，操场上的伙伴会送上欢呼和掌声；父母因有事不在家，向来饭来张口的你第一次尝试做一做饭，是否也会有自我鼓励的掌声？ 请以《掌声响起来》为题，联系生活实际，写一篇不少于600字的文章，文体不限（诗歌除外），文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4．（24-25七年级下·山东烟台莱州市·期末）光阴静静流淌，总有些故事藏在记忆深处，请撷取时光长河中最动人的片段，用细腻的笔触写下那些温暖你成长的故事。 请以“光阴里的故事”为题，结合你的生活经历，写一篇记叙文。 要求和提示：（1）写出真情实感；（2）不少于600字；（3）不要套作，不得抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名；（5）字迹端正，卷面整洁。 5．（24-25七年级下·山东淄博高新区·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 在城市穿街走巷，以另一个视角去看待，会发现它别有韵味；回到农村，以另一个视角去看待，会有新的体验；来到父母的工作场所，会体会“工作”的苦辣酸甜；通过采访去接触和了解各种人和事，可感受百态人生…… 请以“这一次，我有新的体验”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，自选文体； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等个人信息； ④不少于600字。 1．（24-25七年级下·山东滨州无棣县·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 你若爱，生活哪里都可爱 你若恨，生活哪里都可恨 你若感恩，处处可感恩 你若成长，事事可成长 不是世界选择了你，是你选择了这个世界。 ——丰子恺《豁然开朗》 请以“这就是我的世界”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）。②要有真情实感，不得抄袭套写。③不得泄露真实的人名、校名等信息。文中如果出现真实的人名、校名、地名，请以“XXX”代替。④不少于600字。 2．（24-25七年级下·山东济宁曲阜市·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 韧性是面对恶劣环境的力量，韧性是突破封锁的力量在绝境中突围，韧性还能成为激发创新的力量。当青蒿变成抗瘟救病的良药青蒿素，这更是个体的力量变为韧性的力量。 请以“韧性的力量”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 3．（24-25七年级下·山东淄博高青县·期末）某些人，因为某些事，会让我们重新认识他（她）。在你的生活中，有没有这样的人呢？ 请以“那一次，我重新认识了他（她）”为题目，写一篇文章、讲述自己的亲身经历，表达自己的真情实感。文体不限，诗歌除外。 要求：作文内容积极向上，600字左右，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 4．（24-25七年级下·山东日照莒县·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 宗璞笔下的《紫藤萝瀑布》，在经历劫难后重新绽放，让我们懂得生命的长河永不停息；刘禹锡于《陋室铭》中，以“斯是陋室，惟吾德馨”的豁达，展现困境中坚守。 同学们，生活中总有许多意外与遗憾。或许你曾在某次重要比赛中失利，错过展示自我的“春天”；或许你在学习新技能时遭遇挫折，没能按时达到预期目标；又或许你在人际交往中经历误解，让美好的情谊暂时蒙上阴影……若错过春天的花期，就在盛夏努力。就像错过春天播种的种子，只要不放弃，在盛夏依然能努力生长、灿烂开花。 请结合自身经历，以“错过花期后的盛夏绽放”为题，写一篇文章。 要求：①中心突出，写出真情实感，详略得当；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 5．（24-25七年级下·山东菏泽鄄城县·期末）写作 旅行，不仅是一次游历的过程，更是一次心灵的觉醒。旅行中，我们会被大自然的美景所吸引，会为深厚的历史文化所触动，会遇见各种各样的人……这些经历不仅让我们的眼界更加开阔，还给我们带来了许多新奇的感受和人生体验。我们在旅行中学会了欣赏，学会了思考，学会了成长。 本次研学旅行，你有哪些难忘的游览经历？收获了哪些宝贵的体验和感悟？请以《研学路上的温暖微光》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $