语文园地一-(导学案)新六年级语文暑假自学课（统编版·新教材）

语文园地一 朗读与情感：能带着对自然的热爱之情朗读写景诗文，掌握朗读的重音、停顿、语速技巧，读出文本蕴含的细腻情感。 阅读方法：熟练运用“联想画面法”“对比阅读法”深化文本理解，能主动在阅读中迁移使用。 语言运用：能精准识别并赏析排比、拟人、比喻的表达效果，尝试在习作中灵活运用。 语文基础：掌握汉语地名、人名的拼音拼写规则，能够规范书写拼音。 古诗积累：背诵并默写《江畔独步寻花（其五）》，理解诗意、体会诗人情感，积累写景古诗的赏析方法。 （一）朗读与情感把握 朗读是理解文本的基础，想要读好写景类文章，要掌握三项核心技巧。首先要结合景物特点确定朗读基调，比如朗读《草原》时整体基调明朗欢快，朗读《丁香结》时基调淡雅细腻，先找准基调再设计朗读方式。其次学会控制朗读节奏来展现画面，描写静态美景时语速放缓，读出欣赏的语气；描写动态场景时语速可以稍快，传递出景物的灵动与活力。最后要重读关键词语，对于那些突出景物特点、饱含情感的词句加重读音，强化文字带来的画面感。 正式朗读之前，建议先默读全文，用笔圈画出关键词句，用心体会作者想要表达的情感，之后再在文中标注停顿和重音，做好朗读准备。 （二）阅读思考方法 联想画面法是阅读写景文章常用的方法。简单来说，就是结合自己的生活见闻、日常积累的画面，把书本上的文字转化为脑海里具象的场景。比如阅读《草原》时，我们可以想象风吹过草地、牛羊遍地的画面，借助画面加深对课文内容的理解。 对比阅读法，指的是把主题相近、写作手法相似的文章放在一起阅读，对比分析二者的区别，体会不同的表达风格。我们可以将《丁香结》和《桂花雨》放在一起对比阅读，两篇文章都运用了借物抒情的写法，仔细品读就能感受到作者表达情感的不同方式。 （三）修辞手法赏析 排比是指把三个及三个以上结构相似、意思相关、语气一致的句子排列在一起。语文园地中例句“漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓江的水真绿啊……”就是典型的排比句。这类句式能够增强语言气势，从多个角度刻画景物特点，行文层次清晰，让画面感变得更强。 拟人是把事物当作人来写，赋予事物人类的动作、神态或是思想情感。例句“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的”运用了拟人的手法，语言生动活泼，充满童趣，生动展现出世间万物复苏的勃勃生机。 比喻是用大家熟悉的事物去形容陌生事物，以此突出事物的典型特点。比如“漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠”，将江水比作翡翠，直观又形象地写出了江水碧绿、纯净、透亮的特点。 （四）地名与人名拼音拼写规则 书写地名拼音时，所有字母全部大写，不需要标注声调。如果是由专名和通名组成的地名，两者需要分开书写，例如“复兴路”写作FUXING LU；村镇、河流这类整体性的自然地名，拼音要连写，例如“穆家湾”写作MUJIAWAN。 书写人名拼音时，遵循姓在前、名在后的规则，姓氏和名字分开书写。姓氏和名字的第一个字母大写，其余字母全部小写，同样不标注声调，例如唐代诗人杜甫，拼音写作Du Fu。 （五）古诗《江畔独步寻花（其五）》 这首诗的作者是唐代诗人杜甫，是诗人居住在成都草堂期间创作的诗作，主要描绘了春日江边烂漫的桃花美景。 重点字词释义：黄师塔指一位黄姓僧人的墓地；懒困形容春日暖意融融，让人身心慵懒、微微困倦；倚本义是依靠，在诗中指桃花在微风中轻轻摇曳；无主意思是野生生长，没有人看管照料；可爱在这里不是单纯的讨人喜欢，而是惹人喜爱的意思。 全诗诗意：黄师塔前的江水滚滚向东流去，融融春光让人倍感慵懒，我伴着徐徐微风悠闲漫步。一丛丛桃花肆意盛放，无人看管，面对满树繁花，我竟分不清究竟是深红的桃花更美，还是浅红的桃花更惹人喜爱。 整首诗传递出诗人漫步郊野时闲适自在的心境，以及对春日自然风光由衷的喜爱与赞美。 （一）初读课文·夯实字词 1.按拼音规则规范拼写下列地名和人名，地名使用全大写格式，人名使用首字母大写格式。 （1）故宫博物院 （2）上海 （3）司马光 （4）中山路 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.下列拼音拼写说法正确的一项是（ ） A. “穆家湾”可拼写为Mujiawan B. “杜甫”的正确拼写是DU FU C. “人民路”的正确拼写是RENMIN LU D. “诸葛亮”的正确拼写是Zhuge liang 3.默写《江畔独步寻花（其五）》，并解释诗中加点字词的意思。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （1）懒困：______________________________________ （2）倚： ____________________________________________ （3）无主：______________________________________ （4）可爱：____________________________________________ 4.下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 冠冕 祭献 摇蓝 翠色欲流 B. 漓江 瑕玼 花苞 顾影自怜 C. 优雅 妩媚 璀璨 芬芳馥郁 D. 缀满 朦笼 摇曳 婆娑起舞 （二）再读课文·研读句段 1.朗读设计：为《草原》中的句子设计朗读方案，用“·”标注重音，用“/”标注停顿，并写出朗读语气和设计理由。 句子：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.句子赏析：写出下列句子运用的修辞手法，并结合语句分析表达效果。 （1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。（《花之歌》） ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） 路边的小花绽开了笑脸，在微风中跳起了欢快的舞蹈。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.句子仿写：仿照例句，按照要求运用指定修辞手法续写句子。 （1）例句：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（排比+比喻） 仿写：秋天的风真______________________________啊，__________________________________________；秋天的风真______________________________啊，；秋天的风真______________________________啊，___________________________________ _____________________。 （2）例句：花开了，就像睡醒了似的。（拟人） 仿写：_________________________________________________________________________________________________________________________ （三）三读拓展·迁移感悟 1.阅读迁移：认真阅读短文《夏之荷》，完成后面的练习题。 《夏之荷》 夏天的午后，我来到公园的荷塘边，一下子就被眼前的景色迷住了。 池塘里，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，有的高出水面，有的贴在水面上，层层叠叠的，把池塘盖得严严实实。荷花从荷叶间冒出来，有的还是花骨朵儿，鼓鼓的，像一个个小桃子；有的才展开两三片花瓣儿，像害羞的小姑娘半遮着脸；有的已经完全盛开了，露出嫩黄色的小莲蓬，像穿着粉裙子的仙女站在绿伞之间。 一阵微风吹过，荷叶轻轻摇晃，荷花也跟着翩翩起舞，空气中弥漫着淡淡的清香。蜻蜓停在荷叶上，扇动着透明的翅膀；小鱼在荷叶下躲猫猫，时不时吐出一串泡泡。夏天的荷塘，就像一幅活的画，美得让人移不开眼。 （1）读完短文后，你的脑海中浮现出了怎样的画面？请用3-5句话完整描述出来。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）短文一共描写了荷花的哪几种形态？将这篇短文和《江畔独步寻花》对比，说一说两篇作品在描写的景物、表达的情感上有哪些相同点和不同点。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）挑选文中你最喜欢的一句话，赏析这句话使用的修辞手法以及对应的表达效果。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.对比阅读迁移：回忆课内课文《丁香结》和《桂花雨》，两篇文章都以花为写作对象，请说一说二者的写作目的和表达的核心情感有什么不同，再找出能够体现主旨的关键句子。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.习作迁移：仿照语文园地词句段的写法，写一段描写冬天景物的话，要求灵活运用排比、拟人、比喻中的至少两种修辞手法，字数不少于100字，既要写出冬天独有的特点，也要融入自己的真实感受。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： （一）初读课文·夯实字词 1.答案： （1）GUGONG BOWUYUAN （2）SHANGHAI （3）Sima Guang （4）ZHONGSHAN LU 解析：地名拼音全部使用大写字母，不标注声调，专名和通名分开书写；人名分为姓氏和名字两部分，分开展写，两部分的首字母大写，其余字母小写，无需标注声调。 2.答案：C 解析：A选项中村镇类地名需要全部大写，正确写法为MUJIAWAN；B选项人名拼写规则为姓和名首字母大写，其余小写，正确写法为Du Fu；D选项人名中名字部分首字母也要大写，正确写法为Zhuge Liang；C选项拼写完全符合规则。 3.答案： 默写： 江畔独步寻花 [唐]杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 字词释义： （1）懒困：春日暖意融融，使人慵懒困倦。 （2）倚：依靠，文中形容桃花在微风中轻轻摇曳的样子。 （3）无主：无人看管，野生生长。 （4）可爱：惹人喜爱。 解析：默写时注意“倚”“簇”等易错字的书写，不要出现错别字。理解字词要结合整首诗的语境，不能单独望文生义。 4.答案：C 解析：A选项“摇蓝”书写错误，正确为“摇篮”；B选项“瑕玼”书写错误，正确为“瑕疵”；D选项“朦笼”书写错误，正确为“朦胧”；C选项所有词语书写均正确。 （二）再读课文·研读句段 1.参考示例： 标注：在天底下，/一碧千里·，/而并不茫茫·。/四面都有小丘，/平地是绿的·，/小丘也是绿的·。 朗读语气：整体语速舒缓、语调开阔，全程带着赞叹、欣赏的语气。 设计理由：“一碧千里”“茫茫”重点写出草原辽阔无边、绿意浓郁的特点，“绿的”反复强调草原的主色调，将这些词语重读，能突出景物特点。句中合理划分停顿，放慢朗读速度，可以体现出草原广袤无垠的画面感，也能传递出作者初见草原时震撼、喜爱的心情。 解析：停顿、重音的标注方式不唯一，只要划分合理，能够结合文本内容、作者情感说明设计理由即可。 2.答案： （1）修辞手法：排比。 表达效果：这句话连用三个句式一致的分句，依次写出了花在人际交往、婚礼仪式、祭奠逝者这三种场景中的作用。句式整齐，增强了语言的气势，从多个角度诠释了花存在的意义，层次分明，字里行间流露出作者对花的赞美之情。 （2）修辞手法：拟人。 表达效果：句子赋予小花“绽开笑脸”“跳舞蹈”这类人类才有的神态和动作，生动形象地描绘出小花在微风中轻轻摇摆、灵动可爱的模样，语言活泼有趣，也表现出作者对路边小花的喜爱。 解析：赏析修辞类题目，第一步要准确判断修辞，第二步结合句子内容分析修辞写出了事物怎样的特点，最后点明语句蕴含的情感。 3.参考仿写： （1）秋天的风真凉啊，凉得驱散了夏日所有的燥热；秋天的风真爽啊，爽得让人浑身舒展、心旷神怡；秋天的风真香啊，香得裹挟着瓜果与桂花的清甜。 （2）示例：小草探出了脑袋，就像好奇地打量着新世界似的。 解析：第一题要严格仿照原句结构，同时用上排比和比喻两种修辞，语句通顺、内容贴合秋风的特点即可；第二题运用拟人修辞，赋予事物人的动作、神态，想象合理、语句通顺就符合要求。 （三）三读拓展·迁移感悟 1.阅读迁移参考答案： （1）参考示例：夏日午后，阳光温柔地洒在荷塘之上。大片碧绿的荷叶层层叠叠铺满水面，粉色的荷花错落其间，姿态各不相同。蜻蜓停在荷叶上休息，小鱼在荷叶下方自在游动，整座荷塘生机盎然，像一幅灵动的自然画卷。 （2）荷花形态：文中写了三种形态，分别是鼓鼓的花骨朵、半展开的荷花、完全盛开的荷花。 异同点：描写景物方面，两篇作品的不同之处在于，《夏之荷》描写了荷叶、荷花、蜻蜓、小鱼等多种景物，重点刻画荷花的不同姿态；《江畔独步寻花》主要描写江水和桃花，聚焦于成片桃花烂漫盛放的样子。两篇作品的相同之处是都选取了春夏季节典型的花卉作为主要描写对象。 表达情感方面，两篇文章的相同点是作者都由衷喜爱眼前的美景，内心满是欣赏与愉悦。不同之处在于，《江畔独步寻花》除了喜爱美景，还流露着诗人漫步郊外的闲适与悠然；《夏之荷》主要表达对荷塘美景的赞叹。 （3）参考示例：我最喜欢“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”这句话。这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比作碧绿的大圆盘，生动写出了荷叶又大又圆、色泽翠绿的外形特点。同时“挨挨挤挤”一词将荷叶当作人来写，暗含拟人的效果，表现出荷叶生长得十分茂密，整句话画面感十足。 2.对比阅读迁移参考答案： 两篇文章虽然都写花，但写作目的和情感截然不同。《丁香结》借助丁香花和丁香结展开描写，由丁香结引申思考人生，作者想要告诉读者，人生难免会遇到烦恼与难题，我们要以豁达、坦然的心态去面对生活。《桂花雨》以桂花为线索，回忆童年摇桂花的趣事，借桂花抒发对快乐童年的怀念，以及对家乡、亲人的思念之情。 体现主旨的关键句：《丁香结》中“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”直接点明文章主旨。《桂花雨》中母亲所说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，朴实的话语道出了浓浓的思乡之情。 3.习作迁移参考示例： 冬日的雪花是冬天最灵动的使者。漫天的雪花像轻盈的柳絮，像细碎的梨花，像洁白的绒毛，悠悠扬扬地从天空飘落。不一会儿，屋顶戴上了厚厚的白棉帽，小路铺上了软软的白地毯，光秃秃的树枝挂满了晶莹的冰花，整个世界都变得银装素裹。寒风在林间低声吟唱，仿佛在诉说冬日的故事。孩子们跑到户外，踩雪、堆雪人、打雪仗，清脆的笑声回荡在街巷之间。冬天没有繁花似锦的热闹，却有着独一份的纯净与安宁，这片雪白的天地，总能让我的内心变得温暖又欢喜。 解析：文段要求使用两种及以上修辞，紧扣冬天的景物特点，融入个人感受，字数达标、语句通顺、表意完整即可。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $