江苏盐城市大丰区城东实验初级中学2025-2026学年七年级下学期语文第三次限时作业

**基本信息** 以文化传承与现实关怀为双主线，融合基础积累与深度探究的七年级语文限时作业，通过“孝亲敬老”“AI与学习”等主题情境，考查语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|3题/29分|古诗文默写（陈子昂等）、字音字形、病句修改|结合“亲近古诗文”“孝亲敬老”活动，考查语言积累与文化传承| |阅读|4类/61分|刘禹锡诗文对比、AI主题组合文本、《闲读梧桐》散文、《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》整本书|非选择题注重综合性，如刘禹锡专题整合诗、文、生平考心境变化，AI文本考批判性思维，托物言志散文析“梧桐”象征义| |写作|1题/60分|记叙文写作|以“走好自己的路”为题，关联黄文秀等时代人物，引导审美创造与价值表达|

大丰区城东实验初级中学2025-2026学年度第二学期 七年级语文第三次限时作业 班级 姓名 分值：150分 时间：150分钟 一、积累知识·厚底蕴（29分） 1.下面是小苏在“亲近古诗文”活动的开场白，请你补全空缺处的内容。（10分） 诗文是我们走向诗人的桥梁，从诗文的字里行间，我们依稀可见万物的色彩，体味诗人的悲欢喜乐。陈子昂的“念天地之悠悠，① ”（《登幽州台歌》），表达了生不逢时的孤独寂寞之情；刘禹锡的“无丝竹之乱耳，② ”（《陋室铭》），表现的是摆脱繁琐公文的清雅；杜甫的“③ ，④ ”（《望岳》），表达的是攀登绝顶，俯视万物的雄心壮志。龚自珍的“⑤ ，⑥ ”（《己亥杂诗（其五）》），抒发了感人肺腑的报国情怀。陆游的“⑦ ，⑧ ”（《游山西村》），揭示了事物曲折变化的人生理趣。王安石的“⑨ ，⑩ ”（《登飞来峰》），传达了变法革新的远大抱负和坚定信念。 2.下面是“孝亲敬老”专题活动小江写的活动前言，请完成相关任务。（11分） “孝”是血脉里流淌的深情，是岁月中沉淀的温暖。它如炽（    ）热的阳光，照亮家的屋檐；似殷（ ）切的叮咛，点燃游子的心弦，百年来，孝亲敬老的薪火代代相传，将平凡的日常凝结成永恒的感动。 ， ， ， ， 。让我们以chóu（   ）躇满志的姿态，将孝心淋lí（    ）尽致地表达：一句问候，如春风拂过心田；一次陪伴， 【甲】 ；一份理解， 【乙】 。愿这场探寻之旅，唤醒你我心中最柔软的憧憬，让“孝”的种子在青春里生根，绽放出属于新时代的芳华。 （1）小江同学在撰写活动前言时，有几处读音和生字不确定，请你帮助完善。（4分） 炽( )热  殷( )切  chóu( )躇满志  淋lí( )尽致 （2）小江拟在甲、乙两处填上合适的句子，形成排比句式，增强表达效果，请你完成。（2分） 甲：    乙： （3）小江想将下列语句填入文中横线处，最恰当的顺序是（   ）（3分） ①我们以少年的目光探寻“孝”的真谛 ②那些不期而至的温情瞬间，正等待我们用行动去发现，用心灵去体悟。 ③或许在祖辈讲述的故事中 ④或许在父母鬓边的白发里 ⑤或许在历史长河里那二十四孝图斑驳的墨痕间 A．①②③④⑤ B．①④③⑤② C．②①④③⑤ D．②⑤③④① （4）小江检查时，发现画波浪线的句子在词语搭配上存在问题，将修改好的句子写在横线处。（2分） 3.班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的实践月活动，请你参与并完成以下任务。（8分） （1）下表是你们小组设计的活动方案，请你据此完成下面的任务。（2分） “孝亲敬老月”活动计划 活动目标 了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统；激发学生积极参加孝亲敬老活动的热情，培养心存感激、孝敬父母、回报社会的美好品德，认识到传承家风的重要性。 活动主题 ① 活动形式 活动一：追本溯源集名言 活动二：孝亲朗诵传家风 活动三：敬老院里显真情 活动四：② （2）在本次活动中，小艾同学去敬老院探望李奶奶，回来后写日记表达自己的感受，下列语句引入日记最恰当的一项是（   ）（3分） A．苟利社稷，死生以之。 B．室雅何须大，花香不在多。 C．树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 D．不义而富且贵，于我如浮云。 （3）班级宣传组准备在学校公众号上发布一篇题为“孝亲敬老”的推文，你认为下面哪一幅图更适合作为配图，请选择并结合画面内容简述理由。（3分） 二、阅读经典·提素养（61分） （一）古诗文阅读（24分） 班级开展刘禹锡“豪放一生”专题语文活动，请你积极参与其中。 [甲] 贬朗州 秋词（其二） [唐]刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 [乙] 谪连州 永贞元年，予始以尚书员外郎坐党累。由补兹郡。居无何，吏议以是迁也不足偿其责，故道贬为朗州司马。后十年，诏书征还抵京师俄复前命佩故印绶②而南。曩之骑竹马北向相徯③者，咸仕郡县，巾鞲④来迎。下车之日，私唁且笑。既视事，得前二千石名姓于壁端，宰臣王晙、幸卿刘晃、儒官严士元、闻人韩泰佥拜焉。或久于其治，功利存乎人民；或不之厥⑤官，翘顒⑥载于歌谣。馀不佞，从群公之后。肇⑦武德⑧距于今，凡五十有七人，所举者四君子，犹振裘之于领袖焉。元和十一年七月二十四日，刺史中山刘某记。 （节选自唐•刘禹锡《连州刺史厅壁记》） [丙] 迁和州 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶缘，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （唐•刘禹锡《陋室铭》） 【注】①嗾sǒu，这里是使的意思。②绶：系印章的丝带。③徯xī：等待。④巾鞲gǒu：头巾和单衣，古代士人的盛服。⑤厥：那。⑥翘顒yóng：翘首仰慕。⑦肇zhào：开始。⑧武德：唐朝开国皇帝李渊的年号。 4.[甲]诗的末句引入“春色”一词，有什么作用？请结合内容简要分析。（3分） 5.用斜线“/”标出下面句子的朗读停顿，限三处。（3分） 诏 书 征 还 抵 京 师 俄 复 前 命 佩 故 印 绶 而 南 6.根据提示，完成表格填空。（4分） 文言词句 方法 解释 予始以尚书员外郎坐党累（坐） 查阅字典：A、座位。B、诉，对质。C、因……犯罪，治罪。D、两膝着地，臀部压在脚跟上。 ①选第 项 咸仕郡县（咸） 成语参考：老少咸宜 ② 凡五十有七人（凡） 语境推断：联系上下文推敲 ③ 无案牍之劳形（劳） 语法推断：根据词语所在的语法位置推断它的活用现象。 ④ 7.用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）居无何，吏议以是迁也不足偿其责，故道贬为朗州司马。 8.结合内容，品读下面两句中的“笑”，体会刘禹锡在连、和两州时的心境变化。（4分） （1）下车之日，私唁且笑。 （2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 9.阅读刘禹锡的“生平经历图”及诗文，探究其被称为“诗豪”的原因。（4分） （二）组合文本阅读（12分） 班级开展“学习中该如何处理与AI的关系”主题活动，请完成下面任务。 【材料一】 AI幻觉，通常指人工智能系统在处理或生成信息时，产生看似合理但实际错误或不存在的内容。通俗地讲，就是生成式AI一本正经地胡说八道。很多时候，这种虚假信息会被包装得很真实，不易被察觉。有人询问第97届奥斯卡金像奖最佳动画长片的内容梗概，发现DeepSeek对获此殊荣的电影也敢虚构情节；有人让ChatGPT结合高考分数推荐可填报的学校和专业，结果推荐方案跟当年实际录取分数完全不匹配。 （南方周末《为了让你满意，AI宁可骗你》） 【材料二】 ①AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”。认知卸载主要体现在三个方面，首先是AI提供的信息获取便利性，AI技术不但提供快速获取和处理信息的能力，还会进行系统的罗列和归纳，这让AI的结果更有信服力。相应的，当信息获取高效的同时，信息也在变得碎片化及片面性，一旦陷入碎片化的知识陷阱，学习的动力和耐心就变得稀缺，年轻人丧失探索的欲望，开始放弃思考。 ②其次表现在决策过程中，AI虽然提高了效率，但也削弱了个体。过去，我们对领域有着自己的判断，但现在对AI的过度依赖，等于把事件的决定权和主导权交了出去。 ③最后，是学习方面的呈现，AI可以为学生提供个性化的学习资源和反馈。然而，如果过度依赖AI进行学习，学生可能会失去主动探索和批判性思考的机会。 （鸟哥笔记《AI时代，年轻人的思维正在悄悄“退化”？》） 【材料三】 10.【材料整理】以下几项内容整理自材料一、二，表述正确的一项是（   ）（3分） A．AI很多时候都在产生看似合理但实际错误或不存在的内容。 B．DeepSeek和ChatGPT相较于其它AI更容易产生AI“幻觉”。 C．AI工具的一个重要吸引力就是“认知卸载”，这对于使用者来说非常有利。 D．AI技术不仅会快速获取和处理信息，还会进行系统罗列和归纳。 11.请梳理提炼材料二的内容，以表格的形式直观呈现。（2分） AI应用场景 积极影响 消极影响 信息获取 高效且有信服力 （2） 决策 提供参考、提高效率 可能削弱个体的自主判断能力 学习 （1） 可能丧失探索能力和批判思维 12.【配图选择】请从材料三中选择一幅图片作为材料二的配图，并结合画面内容、文本关联、价值导向三个角度说明理由。（3分） 13.【知识运用】小文打算假期时借助AI“高效”又“优质”地完成作业，为自己争取更多的玩耍时间。请你结合上述材料，运用《孙权劝学》中所学的劝说技巧，尝试劝说他。（4分） 要求：语言得体，观点明确，条理清晰，80字左右。 （三）文学类文本阅读（17分） 班级开展“托物言志类散文”主题阅读活动，请你阅读下面的文章后完成相关任务。 闲读梧桐 余秋雨 ①我也说不清楚，从啥时起，就注意那棵梧桐了。 ②梧桐就在我们住的那幢楼的前面，在花圃和草地的中央，在曲径通幽的那个拐弯口，整日整夜地与我们对视。 ③它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。我猜想，当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来，或许因为环境规划需要，被砍伐了；或许就是它本身的素质好，顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨，高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。 ④不久，秋风乍起。楼壁上串串爬山虎最先感知到了，开始把自己的叶子次第染红，染给底端的根和茎看，染给千百双仰望的眼眸看，也染给对面那株无言的梧桐看，然后金箔一般风风光光飘洒下来。而这棵大树，在秋风的万千呼唤下，才逐渐将绿叶变黄，再过渡到深褐，一切都在不经意之间。 ⑤渐入深秋，梧桐竟似未觉，依然笑对风霜。它伸开高冠，仿佛大自然母亲摊开手掌安抚我们。寒意点点的黄昏，走在树下，我感受到脉脉温情被纷乱的叶子滤筛后，斑斑驳驳洒落肩头。我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ⑥某日，母亲从北方来信：寒朝来了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒，听到那冷雨滴落空队如原始的打击乐。于是无眠，想起家信，想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生两袖清风献给桑梓教育事业，放弃了几次外聘高就的机会。然而，在那史无前例的岁月里，他不愿屈从于非人的折磨，在一个冷雨的冬夜，饮恨自尽。我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。我不敢说画师的技艺有多高，只是坚信那双眼睛是传了神的。每次站在它跟前，总有一种情思嬗传于我，冥冥之中，与我的心灵默默碰撞。 ⑦浮想联翩，伴以风雨大作，了无睡意，就独自披衣临窗。夜如墨染，顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！先前原是错觉，根本就没有下雨，只有风，粗暴狂虐的北风。这时，最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓，承受着一份天边的苍凉。阵风过处，是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号，时而像俄罗斯民谣，时而像若有若无的诗歌。不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘，似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。不求巨臂擎天的闻达，但也有荫庇一方的坦荡。 ⑧次日醒来，红日满窗，竟是大晴。 ⑨惦念的是那一树黄叶，推开窗棂，读到的树，竟是一个显山露水的甲骨文字。没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰，无法再幻作一只鸟，向那棵树飞去了。这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又亲你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！ ⑩于是，我读懂了梧桐的落寞。不是慨叹韶华流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意，一种宁静和虚空的玄奥。服从自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任风雕雨蚀，四季轮回，日月如晦，花开花落，好一种从容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈从天命的无奈、悲哀起那个年代里的人们。 ⑪又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响，亲切地叩击着耳鼓。俯目望去，一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径，那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。此刻，我的窗台上，扑进一阙蓬松的阳光，洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。 14.阅读全文，梳理“我”三次“临窗读树”的所见所感。（3分） “梧桐”的外形 “我”的观感 第一次 （1） 从容、高大 第二次 黛青色的轮廓，叶叶枝枝簇拥呼号 （2） 第三次 （3） 一身傲骨 15.赏析文中划线句子的表达效果。（6分） （1）它要比别处的其它树大出许多，足有合抱之粗，如一位“伟丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的叶子如长发，披肩掩面，甚至遮住了整个身躯。（从修辞的角度，3分） （2）这一夜的风呵，就凋零了满树的生命！而风又奈你其何，坠落的终要坠落，无须挽留，你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！（从人称的角度，体会抒情效果，3分） 16.结合上下文，谈谈你对第⑤段和第⑩段两个“落寞”含义的理解。（4分） ①我不明白，人们为什么总是将梧桐与“落寞”这个灰色意象联系在一起。 ②于是，我读懂了梧桐的落寞。 17.联系已学课文，结合本文，完成下面表格，并探究“托物言志”写法的特点。（4分） 作品 所托之物及其特点 所言之志 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝：辉煌的淡紫色瀑布、流动的生命力、花开花谢的轮回 个体生命在苦难中依然蓬勃，生命长河永恒 《闲说梧桐》 （1） （2） “托物言志” 写法特点 （3） （四）整本书阅读（8分） 18.下面表格展示了同学们比较研读名著《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的部分学习成果，请你相互参照，完成下面小题。（8分） （1）理情节，明内容（2分） 祥子 三次“起落” ① ②拼命拉车攒钱买车；钱被孙侦探敲诈。 ③虎妞为祥子买了二强子的车；祥子卖车葬虎妞。 保尔 四次“逃生” ①因解救朱赫来，保尔被关进监狱。 ② ③繁重紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔。 ④修筑铁路将完，保尔得了伤寒引发肺炎。 （2）析人物，说影响（3分） 人物 身边的人 对其人生的影响 祥子 ① 他是祥子的雇主，待人宽和。虎妞死后，他答应让祥子拉包月，让小福子来家帮忙，愿意帮祥子开始新生活。让祥子又看到了生活的希望。 保尔 朱赫来 ② （3）探主题，绘海报（3分） 根据人物命运和小说主题为两位主人公制作海报。 人物 海报底色选择 理由 祥子 灰色 祥子来到北平成为一名人力车夫，凭自己的努力生活，却屡次受挫，最终堕落成自暴自弃的行尸走肉，小说反映了旧社会的黑暗，灰色与祥子的悲剧命运更契合。 保尔 ① ② 三、写文章·抒情怀（60分） 19.路，是脚下延伸的轨迹，更是心中笃行的方向。黄文秀以青春之足走进百色群山，在扶贫路上写下无悔答卷。:络腮胡子大叔以生命之躯冲向烈火，在守护路上铸就精神半碑。古往今来，每一个闪光的身影，都在用自己的方式走出一条属于时代、属于家国、也属于自我的路。路在脚下，更在心中。我们迈出的每一步，既是对先贤风骨的继承，也是对未来光明的奔赴， 请以“走好自己的路"为题，写一篇记叙文。 要求:1书写端正，卷面整清 2不少于600字 3文中不得出现真实的人名、校名 1 学科网（北京）股份有限公司 $