8.2 做中华传统美德的践行者 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“做中华传统美德的践行者”核心要点，承接8.1中华传统美德内涵，通过短视频“人生有无数选择”展示普通人美德选择导入，回顾旧知搭建从认知到行动的学习支架。 该资料以自强不息等五大美德为载体，结合蒋裕燕身残志坚等案例、见义“智”为角色扮演及美德践行手册等实践，落实道德修养与责任意识，采用情境探究、小组合作等方法，助学生知行合一，为教师提供丰富教学资源与可操作流程。

课时教案 课题 《8.2做中华传统美德的践行者》 备课时间 第 周 月 日 执行时间 第 周 月 日 分课时 第 课时 总课时 总序第 课时 教材分析 本节课是第八课第二框内容，承接8.1中华传统美德的内涵，聚焦 “如何践行”这一核心问题，是对中华传统美德教育从认知到行动的落地环节。教材以自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲五大美德为主体，结合典型人物案例与生活场景，引导学生将美德内化于心、外化于行，最终落脚到“知行合一、日常践行”，是培育学生道德品质、责任意识与健全人格的重要载体，也是落实立德树人根本任务的关键一课。 学情分析 认知基础：学生已学习中华传统美德的内涵，对孝亲、诚信、爱国等有基本了解，但理解偏抽象，缺乏与生活的联结。 行为特点：初中生正处于价值观形成关键期，有向善意愿，但面对困难易退缩、集体中易自我中心、他人遇险时易犹豫，知行脱节问题突出。 发展需求：需要具象案例、情境体验与可操作方法，把 “大美德” 转化为日常小事，实现从 “知道” 到 “做到” 的转变。 教学目标 1. 道德修养：认同自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德，树立崇德向善、见贤思齐的道德追求。 2.法治观念：理解见义勇为、扶危济困符合社会公序良俗与法律倡导，增强维护公共利益、尊重他人权益的意识。 3.健全人格：培养自立自强、乐观坚韧、团结协作、关爱他人的心理品质，提升面对困难与选择的抗压与担当能力。 4.责任意识：主动在家庭、学校、社会中践行传统美德，以实际行动做美德传承者，承担对自我、他人、集体、社会的责任。 教学重难点 教学重点：掌握践行美德的六大要求。 教学难点：将美德内化于心、外化于行，实现知行合一。 教学方法 讲授法、案例分析法、情境探究法、小组合作法、角色扮演法、实践体验法 课前准备 教师准备：PPT、案例视频、任务单、课堂检测题、评价表、便签纸。 学生准备：回顾8.1内容、预习本课、观察生活美德现象、准备1句美德名言。 教学过程 二次备课 （一）情境导入： 展示短视频：“人生有无数选择，这是他们的选择”（困境坚守、危难出手、岗位奉献）。 提问：① 他们做出了怎样的选择？ ② 这些选择体现了哪些中华传统美德？ 教师小结：中华传统美德不是书本上的文字，而是普通人在关键时刻的选择。今天我们一起学习8.2 做中华传统美德的践行者。 过渡语：上节课我们读懂了中华传统美德的丰富内涵，这节课我们要学会把美德落到实处，做真正的美德践行者。 （二）温故知新：回顾内涵，夯实基础 知识回顾：8.1 中华传统美德内涵 全班齐背→草稿本写关键词→同桌互查。 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 过渡语：美德需要铭记，更需要行动。接下来我们一起探究，如何把美德落到实处。 （三）新课讲授 1.做自强不息的人 案例：“飞鱼” 蒋裕燕身残志坚、勇创佳绩。 问题1：蒋裕燕身上最打动你的品质是什么？ 学生预设回答： 她身残志坚、不向命运低头。 她顽强拼搏、自强不息、永不放弃。 问题2：生活中我们如何做到自强不息？ 学生预设回答： 遇到困难不退缩，努力克服学习和生活中的挫折。 坚持锻炼、坚持学习，不依赖他人，自立自强。 教师精讲 原因：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。 做法：面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 过渡语：自强成就个人，敬业成就事业，乐群成就集体，我们一起学习敬业乐群。 2.做敬业乐群的人 案例：平凡劳动者坚守岗位。 小组代表预设回答： 敬业：认真听课、按时完成作业、刻苦学习、对自己负责。 乐群：团结同学、主动帮助他人、积极参与小组合作、不孤立同学。 教师精讲 原因：只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。 做法：对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。 过渡语：做好自己是本分，温暖他人是境界，当别人陷入困境，我们要扶危济困。 3.做扶危济困的人 案例：中国援助缅甸、老党员李一飞捐资助学。 情境：同学忘带饭卡/雨天没伞/学习掉队…… 问题：我可以怎么做？ 学生预设回答：借饭卡、分享雨伞、帮他讲题、安慰鼓励、主动关心。参与班级捐助、志愿服务、爱心帮扶。 教师精讲：扶危济困的原因和具体做法？ 原因：①“恻隐之心，人皆有之。”助人者，人恒助之。②正是有了这种美德，我们的社会才是一个充满爱心与温情的文明社会。 做法：当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。过渡语：日常助人是善意，危急时刻挺身而出，就是见义勇为。 4.做见义勇为的人 案例：群众勇救落水儿童、外卖小哥夺斧救人。 场景：有人落水/有人被欺凌。 学生表演+预设回答： 大声呼救、拨打 110/120、找大人帮忙、利用身边工具救援。 不盲目下水、不硬碰硬，先保护好自己再帮助他人。 教师精讲 做法：当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。 过渡语：所有美德从家庭出发，最根本、最温暖的就是孝老爱亲。 5.做孝老爱亲的人 案例：董永卖身葬父、现代孝亲事迹。 问题：日常生活怎样孝老爱亲？ 学生预设回答：帮父母做家务、听从教导、关心长辈健康、多陪伴、不顶嘴。尊敬老人、关爱兄弟姐妹、体谅父母辛苦。 教师精讲 原因：百善孝为先。“孝”的本质是“爱”和“敬”。 做法：孝敬长辈、爱护亲人，推己及人。 过渡语：五大美德最终都指向同一个核心——践行。 6.传承美德，关键在于践行 全班宣誓 誓言：我立志做中华传统美德的践行者， 自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲， 从身边小事做起，讲道德、尊道德、守道德！ 教师精讲：传承美德，不在于说，而在于做；从点滴小事做起，落实在日常行动中。 过渡语：知识已学完，精神已升华，我们用检测检验学习成果。 （4） 课堂练习 1.下列行为中，最能体现“敬业乐群”这一传统美德的是( ) A.小王为了个人利益，经常在工作中偷奸耍滑 B.小李在团队合作中总是独来独往，不与他人交流 C.小张对待工作认真负责，为了完成任务经常加班加点 D.小赵在工作中只关注自己的业绩，不顾团队整体利益 2.在2024年五一国际劳动节到来之际,第二届湖湘工匠评选名单揭晓。这些能工巧匠以一丝不苟、精益求精的工作态度,以孜孜不倦、精雕细琢的职业精神,为助推新质生产力发展、谱写中国式现代化湖南篇章贡献着自己的能量。这些能工巧匠体现的美德有(　    ) A.与人和睦相处、团结协作 B.仗义疏财,主动伸出援助之手 C.捍卫正义,用智慧帮助他人 D.专心致志,爱岗敬业,尽职尽责 3.“中华民族历来重视家庭。正所谓‘天下之本在家’。尊老爱幼……等中华民族传统家庭美德，铭记在中国人的心灵中，融入中国人的血脉中，是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量，是家庭文明建设的宝贵精神财富。”习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时的这一讲话启示我们青少年要(    ) ①享受生活，让人生更加幸福，社会更加美好 ②孝老爱亲，弘扬生生不息的中华民族传统家庭美德 ③承担责任，将爱的情感和责任扩展到全社会 ④赞美父母，认同父母，在人生大事上完全听从父母的意见 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ （五）课堂小结：梳理体系・升华情感 如何做中华传统美德的践行者：做自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲的人。 价值升华：美德，从来不是遥不可及的星辰，而是照亮日常的微光。愿你我都能做美德的践行者，让自强的锋芒照亮前路，让敬业的温度温暖集体，让助人的善意点亮他人，让正义的勇气守护一方，让孝亲的温情浸润家庭。以道德立身，以美德铸魂，做新时代有温度、有担当、有风骨的中国少年！ 学生活动：快速抢答 学生预设回答：自强不息、爱岗敬业、见义勇为、孝老爱亲、扶危济困、爱国奉献等。。 学生活动：齐答 + 默写关键词 国家维度：两弹一星元勋们，在戈壁荒漠白手起家，靠自强不息突破技术封锁。 榜样维度：无臂飞鱼郑涛，咬着毛巾蹬壁出发，用顽强意志打破残奥世界纪录。 学生生活维度：同学数学不及格不摆烂，坚持问老师、改错题，一学期就逆袭进步。 学生活动：小组合作——制定 “我的敬业乐群清单” 讨论：学生版 “敬业”“乐群” 是什么？ 学生活动：角色扮演 ——见义“智”为 学生活动：感恩便签 +分享 学生活动：全班宣誓 学生预设回答： 爱护环境、遵守纪律、主动让座、文明礼貌、认真学习。 学生活动：独立答题+同桌互批 学生活动：快速回顾 闭眼回忆6大要求，举手复述。 作 业 布 置 基础作业：背诵并默写6大践行要求 提升作业：完成一周美德践行手册（至少 3 件小事） 拓展作业：准备“美德少年故事会”，下节课分享榜样事迹。 板 书 设 计 教 学 反 思 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $