8.2 做中华传统美德的践行者 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册
课时教案
课题 |
《8.2做中华传统美德的践行者》 | 备课时间 | 第 周 月 日 |
执行时间 | 第 周 月 日 | ||
分课时 | 第 课时 | 总课时 | 总序第 课时 |
教材分析
| 本节课是第八课第二框内容，承接8.1中华传统美德的内涵，聚焦 “如何践行”这一核心问题，是对中华传统美德教育从认知到行动的落地环节。教材以自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲五大美德为主体，结合典型人物案例与生活场景，引导学生将美德内化于心、外化于行，最终落脚到“知行合一、日常践行”，是培育学生道德品质、责任意识与健全人格的重要载体，也是落实立德树人根本任务的关键一课。 | ||
学情分析
| 认知基础：学生已学习中华传统美德的内涵，对孝亲、诚信、爱国等有基本了解，但理解偏抽象，缺乏与生活的联结。 行为特点：初中生正处于价值观形成关键期，有向善意愿，但面对困难易退缩、集体中易自我中心、他人遇险时易犹豫，知行脱节问题突出。 发展需求：需要具象案例、情境体验与可操作方法，把 “大美德” 转化为日常小事，实现从 “知道” 到 “做到” 的转变。 | ||
教学目标
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2.法治观念：理解见义勇为、扶危济困符合社会公序良俗与法律倡导，增强维护公共利益、尊重他人权益的意识。 3.健全人格：培养自立自强、乐观坚韧、团结协作、关爱他人的心理品质，提升面对困难与选择的抗压与担当能力。 4.责任意识：主动在家庭、学校、社会中践行传统美德，以实际行动做美德传承者，承担对自我、他人、集体、社会的责任。 | ||
教学重难点 | 教学重点：掌握践行美德的六大要求。 教学难点：将美德内化于心、外化于行，实现知行合一。 | ||
教学方法 | 讲授法、案例分析法、情境探究法、小组合作法、角色扮演法、实践体验法 | ||
课前准备 | 教师准备：PPT、案例视频、任务单、课堂检测题、评价表、便签纸。 学生准备：回顾8.1内容、预习本课、观察生活美德现象、准备1句美德名言。 | ||
教学过程 | 二次备课 | ||
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（一）情境导入： 展示短视频：“人生有无数选择，这是他们的选择”（困境坚守、危难出手、岗位奉献）。 提问：① 他们做出了怎样的选择？ ② 这些选择体现了哪些中华传统美德？ 教师小结：中华传统美德不是书本上的文字，而是普通人在关键时刻的选择。今天我们一起学习8.2 做中华传统美德的践行者。 过渡语：上节课我们读懂了中华传统美德的丰富内涵，这节课我们要学会把美德落到实处，做真正的美德践行者。 （二）温故知新：回顾内涵，夯实基础 知识回顾：8.1 中华传统美德内涵 全班齐背→草稿本写关键词→同桌互查。 孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。 崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 精忠报国、振兴中华的爱国情怀。 天下兴亡、匹夫有责的担当意识。 过渡语：美德需要铭记，更需要行动。接下来我们一起探究，如何把美德落到实处。 （三）新课讲授 1.做自强不息的人 案例：“飞鱼” 蒋裕燕身残志坚、勇创佳绩。 问题1：蒋裕燕身上最打动你的品质是什么？ 学生预设回答： 她身残志坚、不向命运低头。 她顽强拼搏、自强不息、永不放弃。 问题2：生活中我们如何做到自强不息？ 学生预设回答： 遇到困难不退缩，努力克服学习和生活中的挫折。 坚持锻炼、坚持学习，不依赖他人，自立自强。 教师精讲 原因：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。 做法：面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 过渡语：自强成就个人，敬业成就事业，乐群成就集体，我们一起学习敬业乐群。 2.做敬业乐群的人 案例：平凡劳动者坚守岗位。 小组代表预设回答： 敬业：认真听课、按时完成作业、刻苦学习、对自己负责。 乐群：团结同学、主动帮助他人、积极参与小组合作、不孤立同学。 教师精讲 原因：只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。 做法：对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。 过渡语：做好自己是本分，温暖他人是境界，当别人陷入困境，我们要扶危济困。 3.做扶危济困的人 案例：中国援助缅甸、老党员李一飞捐资助学。 情境：同学忘带饭卡/雨天没伞/学习掉队…… 问题：我可以怎么做？ 学生预设回答：借饭卡、分享雨伞、帮他讲题、安慰鼓励、 |
学生活动：快速抢答 学生预设回答：自强不息、爱岗敬业、见义勇为、孝老爱亲、扶危济困、爱国奉献等。。
学生活动：齐答 + 默写关键词
国家维度：两弹一星元勋们，在戈壁荒漠白手起家，靠自强不息突破技术封锁。 榜样维度：无臂飞鱼郑涛，咬着毛巾蹬壁出发，用顽强意志打破残奥世界纪录。 学生生活维度：同学数学不及格不摆烂，坚持问老师、改错题，一学期就逆袭进步。
学生活动：小组合作——制定 “我的敬业乐群清单” 讨论：学生版 “敬业”“乐群” 是什么？
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