句子的运用专项训练-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 聚焦句子运用全维度训练，以“基础改写—具体表达—综合运用”为逻辑主线，融合方法提炼与语言运用、思维能力素养培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |句式转换|11题（多义词造句、句式转换等）|多义词语境区分法、句式转换规则（如转述句人称变化）|从词语多义到句式变式，构建句子灵活运用能力| |句子表达|8题（程度、动作等写具体）|要素扩展法（程度+比喻、动作+状态）|由简单句到生动表达，提升语言表现力| |病句辨析|12题（选择、修改、片段修改）|成分残缺补全法、重复赘余删减法|从病句识别到修改，强化语言规范运用| |修辞运用|13题（判断、运用）|修辞特征分析法（比喻三要素、拟人动作赋予）|从修辞识别到创造，培养审美表达| |句序排列|2题（连贯语段排序）|逻辑关系梳理法（时间、因果）|从句子连接到语段连贯，提升思维条理性|

专项归类训练卷(二)句子的运用- 时间:90分钟 满分:100分 题号 — 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 总分 得分 一、按要求改写句子。(28 分) 1.按下列词语的不同意思造句。 (1)骄傲(指不谦虚) (指很自豪) (2)耽搁(停留) (耽误) 2.何紫说：“我们全家移民到危地马拉，我……我再没有机会学习国语了。”(改为转述句) 3.四周黑洞洞的，很容易碰壁。(改为反问句) 4.人生中的问题是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?(改为陈述句) 5.气象台发布了消息。(扩写句子) 6.我没有任何防御力量或者手段来抗拒人或者野兽的侵袭。(缩写句子) 7.父亲新辟的菜园被暴雨冲得一干二净。父亲没有气馁。(用关联词合为一句) 8.太阳落山了，小鸟儿全部飞走了。(改为拟人句) 9.秋风一吹，树上的叶子便随风飘落。(改为比喻句) 10.父母早亡，作为长姐的夏洛特只好承担起照顾妹妹的责任。(改为双重否定句) 11.他就是人称“宇宙之王”的霍金。(改变词语的顺序，意思不变) 二、按要求把下列的句子写具体。(16分) 1.把程度写具体。 (1)原句：西瓜真甜！ (2)原句：天气真热！ 2.把动作写具体。 (1)原句：老奶奶走着。 (2)原句：小兔子很可爱。 3.把神态写具体。 (1)原句：妈妈看着我。 (2)原句：他皱着眉。 4.把样子写具体。 (1)原句：熊猫真可爱！ (2)原句：晚霞真美！ 三、下列句子中，有语病的一项是( )。(3分) A.通过学习“感动中国人物”的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。 B.“阳光体育活动”要求学生每天参加户外体育锻炼的时间不少于一小时，这对青少年来说，无疑是个好消息。 C.诵读经典诗词可以潜移默化地培养学习者的审美，润物无声地增强文化底蕴。 D.一个人书读多了，明白了更多事理，就会提升精神品格，才能养成健康人格。 四、修改下列病句。(9分) 1.我们从小讲卫生的好习惯。 2.《红高粱》的作者是莫言写的。 3.歌曲《时间都去哪儿了》提醒人们，时间一去不复返，切忌不要蹉跎岁月。 五、下面是某同学写的一个作文片段，画线句表述不当，请修改。(9分) ①一场春雨过后，冬眠后的大地又重新充满了生机。山村的景色也更加迷人。几十户人家的楼房，依着山，傍着水，沿着柏油路整齐地排列着。②公路两旁挺拔的白杨、苍翠的塔柏。小桥流水点缀着的垂柳，换上了新装，伴着春风，婆娑起舞。山上的桃树、梨树素花朵朵；田野上，麦浪起伏，一片碧绿。③看到这美景，使游人们流连忘返。 ① ② ③ 六、把下面一句话用其他形式(5种)写出来，不改变原意，形式不重复。(10分) 上海人民修建了新展览馆。 1. 2. 3. 4. 5. 七、下列各句中没有使用比喻修辞手法的一项是( )。(3分) A.母亲只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是像母亲这样的劳动人民，才是中国历史的创造者。 B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 C.汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的大毡子。 D.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 八、写出下列句子使用的修辞手法。(5分) 1.三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 ( ) 2.你还算是个党员吗? ( ) 3.小秧苗整整齐齐排着队，向春风老师点点头，鞠个躬。 ( ) 4.我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的馈赠。( ) 5.那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着。 ( ) 九、在括号内写出下列句子运用的表达方式。(5分) 1.那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！ ( ) 2.春天，树叶开始闪出青黄，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 ( ) 3.我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。 ( ) 4.现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 ( ) 5.只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出“当当”的声响。( ) 十、阅读下面一段话，想一想这段话写了雨后的哪些景物，再用打比方或把事物当作人来写的手法，把这些景物写生动、写形象。 (6分) 雨过天晴。天边挂起了晚霞，柳叶、小花滴着晶莹的水珠，小鱼在湖里游来游去，小青蛙跳上岸“呱呱”地叫着……一切都充满了生机。 雨过天晴。 十一、依次填入横线处的内容，最恰当的一组是( )。(3分) 葡萄种下去的时候，枯枝一根，只担心它抽不出叶来。 那叶片淡绿，曲折有致的边沿却镶了一圈紫红，还没看见葡萄，人的口水就被引出来了！ ①那茸头褐色，小小的一点，粗心的话简直看不出来。 ②终于在一个弯节处，顶出一个茸头来，过几天，又一个！ ③因为担心，每天都殷勤察看。 ④几场春雨一浸，老根发力了吧，茸头一个抖擞，变成了叶片！ A.③①②④ B.②③④① C.③②①④ D.②④①③ 十二、下列句子的正确排序应该是( )。(3分) ①正因为这样，在国际气象界，这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。 ②“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动。 ③我们用它安排日常生活、指导着传统农业生产。 ④认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。 ⑤或者说，它是中国传统历法体系及其相关实践活动的重要依据。 A.②④①③⑤ B.②④③⑤① C.①③②⑤④ D.③⑤②④① 专项归类训练卷(二)句子的运用 一、1.(1)他是个很有能力的年轻人，但是有点骄傲。 五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。 (2)你到北京准备耽搁几天?你这样会耽搁我的时间。 2.何紫说，她们全家移民到危地马拉，她……她再没有机会学习国语了。 3.四周黑洞洞的，怎能不容易碰壁呢? 4.人生中的问题是解不完的，不然就太平淡无味了。 5.今天上午，气象台发布了晚上有暴雨的消息。 6.我没有防御力量或者手段来抗拒侵袭。 7.虽然新辟的菜园被暴雨冲得一干二净，但是父亲没有气馁。 8.太阳落山了，小鸟儿也全部告别了这里。 9.秋风一吹，树上的叶子随风飘落，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。 10.父母早亡，作为长姐的夏洛特不得不承担起照顾妹妹的责任。 11.他就是霍金，人称“宇宙之王”。 二、示例：1.(1)西瓜吃起来像蜜一样甜。 (2)天气真热啊！好像一个大蒸笼。 2.(1)老奶奶步履蹒跚地走着。 (2)小兔子一蹦一跳的，很可爱。 3.(1)妈妈惊讶地看着我。 (2)他不高兴的时候总是皱着眉。 4.(1)熊猫大大的肚子，黑黑的眼睛，真可爱！ (2)晚霞像盛开的花，像奔腾的马，真美！ 三、A【解析】A项句子成分残缺，“通过”“使”同时使用，使句子没有主语，故应删去“通过”或“使”其中一个。 四、1.我们从小要养成讲卫生的好习惯。 2.《红高粱》的作者是莫言。《红高粱》是莫言写的。 3.“切忌”与“不要”删去其中一个即可。 五、①删去“又”或“重新”。 ②在“旁”后加“是”。 ③删去“使”。 六、1.上海人民把新展览馆修建了。 2.修建了新展览馆的是上海人民。 3.新展览馆是上海人民修建的。 4.新展览馆的修建者是上海人民。 5.新展览馆被上海人民修建了。 七、A【解析】本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A句不是比喻的修辞手法，没有喻体。B句是比喻(明喻)的修辞手法，把风(本体)比作母亲的手(喻体)。C句是比喻(明喻)的修辞手法，把望不到边际的高原(本体)比作黄绿错综的大毡子(喻体)。D是比喻(明确)的修辞手法，把海燕(本体)比作黑色的闪电(喻体)。 八、1.夸张、对偶 2.反问 3.拟人 4.排比 5.比喻 九、1.抒情 2.描写 3.记叙 4.议论 5.描写 十、示例：晚霞露出了她那害羞的脸，挂在天边是那么的美丽，把整个的天空映的那么红。雨水用他那善良的心浇灌着柳叶、小花，为了他们成长努力着，柳叶、小花也不辜负雨水的辛劳，用力成长着，看，他们的身上都挂着晶莹的水珠，这时小鱼感慨地说着，小青蛙也不甘示弱地在岸上高歌。 十一、C 十二、B 学科网（北京）股份有限公司 $