专题02 古诗文默写（期末真题汇编，福建专用）八年级语文下学期

**基本信息** 汇集福建多地八年级下学期期末及校考古诗文默写真题，通过地域文化、主题分类等多样情境考查重点篇目默写，注重语境应用与文化理解。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文默写|10大题（含多空）|涵盖《桃花源记》《茅屋为秋风所破歌》等20余篇重点古诗文|结合地域地标（如晋安鼓山）、主题整合（如“和”文化）、表格分类（情思感悟、主题词），情境化默写突出应用能力|

专题02 古诗文默写 1.（24-25˙八下厦门集美˙期末）请根据语境，补写出以下古代诗文名句。 （1）“_____，_____”以蒸腾的水雾与汹涌的波涛展现洞庭湖的壮阔气象。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）“__________，__________”勾勒出山峦静卧与流水环绕的秀丽图景。（李白《送友人》） （3）“闻水声，__________”以玉石相击喻水声清越，引人入胜。（柳宗元《小石潭记》） （4）“__________，__________”借山光水色传达出超脱尘俗、心境澄明的禅意。（常建《题破山寺后禅院》） （5）“是故__________，__________”描绘了一个安定和平、恶行绝迹的大同社会。（《大道之行也》） （6）班级小组讨论遇到难题时，班长用《礼记》中的“知困，_______”勉励大家全力以赴，不要气馁。（《虽有嘉肴》） 【答案】 ①. 气蒸云梦泽 ②. 波撼岳阳城 ③. 青山横北郭 ④. 白水绕东城 ⑤. 如鸣佩环 ⑥. 山光悦鸟性 ⑦. 潭影空人心 ⑧. 谋闭而不兴 ⑨. 盗窃乱贼而不作 ⑩. 然后能自强也 【解析】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：蒸、撼、佩、潭、窃、贼。 2.（24-25˙八下福州晋安˙期末）根据语境，补写出古代诗文名句。 山水毓秀的晋安，千年文脉镌刻诗行，今古风雅浸润山水。漫步鼓山溪涧，可见“佁然不动，①_______________”（《小石潭记》）的游鱼光影；流连晋安湖湿地，可见“蒹葭苍苍，②______________”（《蒹葭》）的朦胧秋色。林阳古寺中“③______________，④______________”（《题破山寺后禅院》）的静谧扑面而来；寿山乡野间“⑤_______________，鸡犬相闻”（《桃花源记》）的田园风光令人神往；鳝溪古道边“挥手自兹去，_________________⑥”（《送友人》）的离情随溪水流淌。登临鼓山峰顶，顿感王勃笔下“⑦_____________，⑧____________”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达豪情。诗韵与地标交织，绘就晋安风雅长卷。 【答案】 ①. 俶尔远逝 ②. 白露为霜 ③. 曲径通幽处 ④. 禅房花木深 ⑤. 阡陌交通 ⑥. 萧萧班马鸣 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：俶、逝、露、霜、幽、禅、阡陌、萧、海、涯。 3.（24-25˙八下三明˙期末）根据情境，补写古诗文名句。 中华文化中，“和”的理念如璀璨明珠，在古诗文中熠熠生辉。在《诗经·关雎》里，君子憧憬与佳人“_______，_______”，以琴瑟相伴，奏响爱情的和谐乐章；《大道之行也》描绘的大同社会，人们“_______，_______”，各安其职、互信和睦，尽显社会的和谐安定；王勃送别友人，一句“_______，_______”(《送杜少府之任蜀州》)，于离别之际，尽显豁达平和的心境；杜甫身处茅屋，心怀苍生，以“_______，_______”(《茅屋为秋风所破歌》)表达了甘愿牺牲自我，换得天下安宁的家国情怀；白居易漫步西湖，见“_______，_______”(《钱塘湖春行》)，莺燕自在，勾勒出自然万物共生共荣的和谐画面。这些诗句，承载着不同维度的“和”之美，穿越千年，依然震撼人心。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 琴瑟友之 ③. 选贤与能 ④. 讲信修睦 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 何时眼前突兀见此屋 ⑧. 吾庐独破受冻死亦足 ⑨. 几处早莺争暖树 ⑩. 谁家新燕啄春泥 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、淑、琴瑟、贤、修睦、涯、厦、莺、燕啄”等字词容易写错。 4.（24-25˙八下厦门翔安˙期末）请根据提示，完成古诗文填空。 跟随诗人的脚步，我们可以在“曲径通幽处，_______”（常建《题破山寺后禅院》）中，感受幽径静谧的氛围；可以在“_______，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）中，一览烟波浩渺，水天合一的宏伟气象；也可以在“_______，_______”（《诗经·周南》）中，聆听鸟儿和鸣的浪漫。感受诗人的情怀，我们能触摸到柳宗元坐在寂寥无人的小石潭边，“_______，_______”（柳宗元《小石潭记》）的孤寂凄凉；我们能感受白居易身处朝堂，对百姓“_______，_______”（白居易《卖炭翁》）的矛盾心理的体察；我们还能体悟杜甫身处穷庐，经受狂风骤雨的打击却想着“_______，_______！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的自我牺牲精神。 【答案】 ①. 禅房花木深 ②. 气蒸云梦泽 ③. 关关雎鸠 ④. 在河之洲 ⑤. 凄神寒骨 ⑥. 悄怆幽邃 ⑦. 可怜身上衣正单 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 ⑨. 何时眼前突兀见此屋 ⑩. 吾庐独破受冻死亦足 【解析】 本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“禅、蒸、雎鸠、洲、凄、邃、愿、见、庐”等字的正确书写。 5.（24-25˙八下泉州台商˙期末）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《关雎》以“_____________，君子好逑”一句来表现小伙子对美丽而贤惠姑娘的喜爱。 （2）白居易《卖炭翁》中“_____________，心忧炭贱愿天寒”写出卖炭翁矛盾的心理。 （3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“______________，______________！风雨不动安如山”一句充分表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中“___________，__________”表达真挚的友情可超越空间距离。 （5）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时气势磅礴的句子是：“水击三千里，__________，___________。” （6）《桃花源记》中最能体现桃源人老少和乐，幸福安康的句子是“___________，___________”。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 可怜身上衣正单 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 抟扶摇而上者九万里 ⑧. 去以六月息者也 ⑨. 黄发垂髫 ⑩. 并怡然自乐 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、厦、庇、俱、涯、抟、髫”等字词容易写错。 6.（24-25˙八下泉州泉港˙期末）根据要求，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）_________，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________。（《诗经·蒹葭》） （3）_________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）可怜身上衣正单，_________。（白居易《卖炭翁》） （5）杜甫《石壕吏》中从侧面反映老妇已被带走的句子是：_________，_________。 （6）陶渊明《桃花源记》中，表明桃花源人与外界间隔之久，不知朝代更迭的句子是：_________，_________。 （7）庄子《北冥有鱼》中，描写大鹏起飞广度、高度的句子是_________，_________。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 白露未晞 ③. 城阙辅三秦 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 天明登前途 ⑥. 独与老翁别 ⑦. 乃不知有汉 ⑧. 无论魏晋 ⑨. 水击三千里 ⑩. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈、窕、晞、阙、贱、翁、晋、抟、摇”等字词容易写错。 7.（24-25˙八下泉州石狮˙期末）小文想引用古诗文名句来丰富“汉字的意境”的展板内容，请你帮他完成任务。 情思感悟 诗句及出处 思念之情 求之不得，_______。（《诗经·关雎》） 迎难而上 ______，道阻且长。（《诗经·蒹葭》） 伤心隐忍 夜久语声绝，_______。（杜甫《石壕吏》） 矛盾心里 可怜身上衣正单，_______。（白居易《卖炭翁》） 痛苦体验 自经丧乱少睡眠，_______。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 内心安宁 _______，但余钟磐音。（常建《题破山寺后禅院》） 尊老爱幼 故_______，不独子其子。（《礼记·大道之行也》） 学习体验 知不足，_______。（《礼记·虽有嘉肴》） 感悟自然 野马也，尘埃也，_______。（庄子《北冥有鱼》） 阐述见解 （名马）祗辱于奴隶人之手，_______。（韩愈《马说》） 【答案】 ①. 寤寐思服 ②. 溯洄从之 ③. 如闻泣幽咽 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 长夜沾湿何由彻 ⑥. 万籁此都寂 ⑦. 人不独亲其亲 ⑧. 然后能自反也 ⑨. 生物之以息相吹也 ⑩. 骈死于槽枥之间 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“寤寐、溯洄、炭、籁、自反、骈、槽枥”等字词容易写错。 8.（24-25˙八下莆田涵江˙期末）根据语境，补写下列句中的空缺部分。 诗言志，文载道。我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》就在“①__________，②__________”两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕；而《式微》中“③__________，胡为乎泥中”写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然“坐观垂钓者，④__________”表达自己从政的心愿，希望得到举荐；王勃的《送杜少府之任蜀州》用“⑤__________，⑥__________”描写了朋友之间跨越空间的友谊；东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，⑦__________，⑧__________”的醉人春光。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 微君之躬 ④. 徒有羡鱼情 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 芳草鲜美 ⑧. 落英缤纷 【解析】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“雎、洲、躬、徒、羡、己、涯、邻、芳、缤纷”等字的正确书写。 9.（24-25˙八下福清˙期末）小语同学分门别类辑录了以下古诗，请你补充完整。 类别 相关古诗 出处 离情别绪 跨越时空 此地一为别，______①。 李白《送友人》 ______②，_____③ ！ 《子衿》 理想志向 是故谋闭而不兴，______④，故外户而不闭。 《大道之行也》 人间疾苦 ______⑤，如闻泣幽咽。 杜甫《石壕吏》 可怜身上衣正单，______⑥。 白居易《卖炭翁》 美好心愿 _____⑦ ，______⑧！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 【答案】 ①. 孤蓬万里征 ②. 一日不见 ③. 如三月兮 ④. 盗窃乱贼而不作 ⑤. 夜久语声绝 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蓬、兮、盗窃、贼、绝、愿、厦、庇”等字词容易写错。 10.（24-25˙八下福州延安中学校考˙期末）回眸经典，根据提示完成古诗文整理表格。 主题词 古诗文诗句 画面情感 磅礴 ①______，②______。 夸张修辞，展现大鹏“徙于南冥”的磅礴气势（《北冥有鱼》） 理想 ③______，④______。 大同社会，人尽其力，各尽其能（《大道之行也》） ⑤______，⑥______！ 杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人（《茅屋为秋风所破歌》） 苦难 ⑦______！⑧______！ 捕吏凶暴，老妇凄苦（《石壕吏》） 不舍 ⑨______，⑩______。 借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪《送友人》 【答案】 ①. 水击三千里 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 力恶其不出于身也 ④. 不必为己 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 吏呼一何怒 ⑧. 妇啼一何苦 ⑨. 挥手自兹去 ⑩. 萧萧班马鸣 【解析】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“抟、厦、啼、兹、萧、班”等字容易写错。 1.（24-25˙八下南平˙期末）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）柳宗元《小石潭记》中“_________，________”两句描绘了潭中百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的画面。 （2）陆游《卜算子·咏梅》中，词人借梅花凋落的情景表达自己至死不变的爱国心的句子：“ _________，_________。” （3）白居易《卖炭翁》中表现卖炭翁艰难处境和矛盾心理的诗句是：“ _________，_________。” （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中“_________，_________”两句，告诉我们真正的友谊不受空间阻隔。 【答案】 ①. 潭中鱼可百许头 ②. 皆若空游无所依 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 只有香如故 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潭、碾、贱、涯”等字词容易写错。 2.（24-25˙八下福州闽清˙期末）根据语境，补写出以下句子的空缺部分。 千年墨韵凝真情，万卷诗章绘世相。品读古诗文时，我们可以回望“吏呼一何怒！①___________！”（杜甫《石壕吏》）历史镜像里的人民疾苦；展望“故人不独亲其亲，②___________。”（《礼记·大道之行也》）大同社会里的亲如一家；感悟“③___________，寂寞沙洲冷。”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）清冷世界里的高洁志趣；体悟“④___________，心忧炭贱愿天寒。”（白居易《卖炭翁》）生存困境中的内心矛盾；参悟“⑤___________，⑥___________。”（常建《题破山寺后禅院》）空寂之境里的幽玄禅意；品悟“⑦___________，⑧___________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）时空无界里的豁达乐观。 【答案】 ①. 妇啼一何苦 ②. 不独子其子 ③. 拣尽寒枝不肯栖 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 山光悦鸟性 ⑥. 潭影空人心 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 本题考查古诗文默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。 注意“啼”“拣”“栖”“怜”“悦”“性”“潭”“己”“涯”等字的正确书写。 3.（24-25˙八下宁德˙期末）根据语境，补写古代诗文名句。 （1）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人，广济苍生的句子是：安得广厦千万间，____________! （2）《北冥有鱼》中用夸张手法展现大鹏振翅高飞的雄姿的句子是：_______________，转扶摇而上者九万里。 （3）《蒹葭》以“白露为霜”“____________”“____________”构成一个时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 （4）《马说》中体现千里马不幸遭遇的句子是：____________，____________。 （5）与友人在岔路口分别，劝勉友人不要哭泣，可引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的句子是：____________，____________。 【答案】 ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 水击三千里 ③. 白露未晞 ④. 白露未已 ⑤. 祗辱于奴隶人之手 ⑥. 骈死于槽枥之间 ⑦. 无为在歧路 ⑧. 儿女共沾巾 【解析】 本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：庇、寒、俱、颜、露、晞、露、祗、辱、奴、隶、骈、槽、枥。 4.（24-25˙八下泉州第七中学校考˙期末）古诗文默写。 （1）__________，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》） （2）挥手自兹去，_________。（《送友人》） （3）故虽有名马，___________，__________，不以千里称也。（《马说》） （4）“杂交水稻之父”袁隆平生前心忧苍生，壮心不已。他伟大的家国情怀与济世之心正如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中所言：___________，___________！风雨不动安如山。 （5）《大道之行也》中以对偶句表达任用人才、崇尚和睦风气的诗句是：___________，___________。 （6）老师引用《虽有嘉肴》中“___________，___________”这两句古训告诉同学们，同学之间应互助学习，自我学习和教授他人都有助于更好地了解自己。 【答案】 ①. 万籁此都寂 ②. 萧萧班马鸣 ③. 祗辱于奴隶人之手 ④. 骈死于槽枥之间 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 选贤与能 ⑧. 讲信修睦 ⑨. （是故）学然后知不足 ⑩. 教然后知困 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“籁、寂、萧、班、祗、骈、槽枥、厦、庇、俱、与、睦”等字词容易写错。 5.（24-25˙八下泉州科技中学校考˙期末）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）________，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）凄神寒骨，________。（柳宗元《小石潭记》） （3）《送杜少府之任蜀州》中“________，________”两句，告诉我们真挚的友谊不受空间阻隔。 （4）《北冥有鱼》中用两个数量词描绘了鲲鹏激浪而起，直上高空情景的句子：“________，________。” （5）《茅屋为秋风所破歌》中表达杜甫舍己为人的济世情怀的句子是：“________，________。” （6）《卖炭翁》中“________，________”通过对比，描写了老翁烧炭时的矛盾心理。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 悄怆幽邃 ③. 海内存知己  ④. 天涯若比邻 ⑤. 水击三千里 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 何时眼前突兀见此屋 ⑧. 吾庐独破受冻死亦足 ⑨. 可怜身上衣正单 ⑩. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不漏字、不写错字。注意“窈窕、怆、邃、己、抟、突兀、见、贱”等字的正确书写。 1.（24-25˙八下泉州德化˙期末）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）________，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）凄神寒骨，________。（柳宗元《小石潭记》） （3）《送杜少府之任蜀州》中“________，________”两句，告诉我们真挚的友谊不受空间阻隔。 （4）《北冥有鱼》中用两个数量词描绘了鲲鹏激浪而起，直上高空情景的句子：“________，________。” （5）《茅屋为秋风所破歌》中表达杜甫舍己为人的济世情怀的句子是：“________，________。” （6）《卖炭翁》中“________，________”通过对比，描写了老翁烧炭时的矛盾心理。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 悄怆幽邃 ③. 海内存知己  ④. 天涯若比邻 ⑤. 水击三千里 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 何时眼前突兀见此屋 ⑧. 吾庐独破受冻死亦足 ⑨. 可怜身上衣正单 ⑩. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不漏字、不写错字。注意“窈窕、怆、邃、己、抟、突兀、见、贱”等字的正确书写。 2.（24-25˙八下厦门双十中学校考˙期末）请阅读以下文字，补充空缺的古诗文原句。 （1）《桃花源记》中描写老人和和孩子生活幸福的句子是：____________，_____________。 （2）《关雎》中用“___________，__________”两句诗将主人公长夜无眠、思绪万千的相思之苦，形象深刻地表现出来。 （3）《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，给人积极向上力量的诗句是：_______，________。 （4）安得广厦千万间，________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”《大道之行也》中与之相近的句子是：________，________。 （6）白居易《卖炭翁》中通过外貌描写体现出老翁的年高与劳苦艰辛，让人为之心酸的句子是：满面尘灰烟火色，_________。 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 悠哉悠哉 ④. 辗转反侧 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 故人不独亲其亲 ⑨. 不独子其子 ⑩. 两鬓苍苍十指黑 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“垂髫、怡、悠哉、辗转、涯、庇、鬓”等字词容易写错。 3.（24-25˙八下福州屏东中学校考˙期末）根据提示，补写古诗文名句。 （1）李白《送友人》中，“____________，____________”借自然景物传递离别时的难舍难分之情。 （2）陆游的《卜算子·咏梅》通过“____________，____________”生动展现梅花纵使凋零，仍香气不改、精神犹在。 （3）苏轼在《江城子·密州出猎》中借典故自比魏尚，希望得到朝廷重用的句子是：“____________，____________？” （4）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“____________，____________，沙场秋点兵”从视觉与听觉的角度生动再现军营生活的壮观场景。 （5）《北冥有鱼》中，描写大鹏振翅拍打海面、一飞冲天的句子是：“____________，____________”。 【答案】 ①. 浮云游子意 ②. 落日故人情 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 只有香如故 ⑤. 持节云中 ⑥. 何日遣冯唐 ⑦. 八百里分麾下炙 ⑧. 五十弦翻塞外声 ⑨. 水击三千里 ⑩. 抟扶摇而上者九万里 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“碾、遣、麾、炙、翻、抟”等字词容易写错。 4.（24-25˙八下福州第十九中学校考˙期末）小语想在班级甲骨展品解说词中引用一些古诗文，请帮他补写。 甲骨展品 说文解字 解说词 公 公，平分也。 “公”的核心在于对公共福祉的关注。《大道之行也》中“①________，②____________”的理念，为当代政府选拔人才、营造良好社会风气提供了重要借鉴。而杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中身处陋室却发出“③____________，④____________”的呼喊，以心忧天下的情怀，尽显济世担当。 美 美，甘也。 “美”，源于自然。它是《题破山寺后禅院》中“⑤____________，⑥____________”的听觉之美，以悠扬浑厚之声衬托静谧意境；也是《桃花源记》里“⑦____________，⑧____________”视觉之美，用草色与落花，铺陈出桃林胜景。 【答案】 ①. 选贤与能 ②. 讲信修睦 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 万籁此都寂 ⑥. 但余钟磬音 ⑦. 芳草鲜美 ⑧. 落英缤纷 【解析】 本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“与、睦、厦、俱、庇、籁、磬、缤”等字容易写错。 5.（24-25˙八下厦门十一中学校考˙期末）阅读下列文字，回答小题 游字释义 字形之源()——甲骨文“游”如人在水中潜游之形。“潭中鱼可百许头，① 。”可推断其本义为“流动、漂浮”。它穿江过海，承载着游记散文移步换景的探索；它逐浪随波，勾勒出【甲】(xuàn) 丽的画卷；它云帆沧海，激荡着【乙】(xuān) 腾的热血，谱写壮阔诗篇。当它化作飞鸟掠过林间，晨曦中便闪过它翩【丙】 然的姿态；当它席卷荒漠长烟，风沙中便淬炼出炽【丁】 热的灵魂。 字形之变( )——金文“游”增添旗帜(“放/方”)元素。喻示精神探索，至此， “游”能表示自由、探索。 《桃花源记》：②“ ， 。”通过鲜草与落花的意象组合，勾勒出绚烂唯美的画面，“游”在此升华为对理想社会的诗意追寻。 《小石潭记》：通③“ ， 。”你能感受到“游新”的孤寂忧伤。 李白《送友人》④“ ， 。”以游云喻漂泊，赋予“游”哲学意涵。 下列词语中的“游”与“遨游太空”中“游”含义相同的是 (A.游手好闲 B.畅游书海 C.游刃有余) 字形之理(游)——楷书“游”中“水”喻示人际关系动态流转、灵活互动；“游”自然引申为“交际、交往”。 《虽有嘉肴》⑤“故曰： 。”师生的思想在交流中共同提升，这是“游”在智慧碰撞中生长的年轮；当挚友分隔千里，王勃《送杜少府之任蜀州》的诗句便成为情感的纽带——⑥“ ， 。” 从课堂里的智慧共游，到天地间的情谊漫游，“游”始终是群体交往的密码：既是用真心对话的当下共处，但是用精神相守的永恒约定。 （1）在甲乙丙丁处补充相应的汉字或拼音。 【甲】 (xuàn)___丽 【乙】 (xuān)___腾 【丙】翩______然 【丁】炽______热 （2）下列选项中， “游”字含义与“遨游太空”中“游”相同的是（ ） A.游手好闲 B.畅游书海 C.游刃有余 （3）文中画波浪线的句子有语病，请修改句子并写在横线上。 （4）在上面表格的①——⑥处填入恰当的古诗文名句。 【答案】 （1） ①. 绚 ②. 喧 ③. piān ④. chì （2）B （3）从课堂里的智慧共游，到天地间的情谊漫游，“游”始终是群体交往的密码：既是用真心对话的当下共处，也是用精神相守的永恒约定。 （4）皆若空游无所依 芳草鲜美 落英缤纷 凄神寒骨 悄怆幽邃 浮云游子意 落日故人情 教学相长也 海内存知己 天涯若比邻 【解析】 （1）本题考查字音字形。 【甲】绚丽(xuàn lì)：灿烂美丽。 【乙】喧腾(xuān éng)：吵闹沸腾；比喻声名广播。 【丙】翩然（piān rán）：动作轻巧迅速的样子。 【丁】炽热（chì rè）：非常热。 （2）本题考查词语含义。 “遨游太空”指在太空漫游。“游”指在广阔空间里自由地游历、行进，强调空间中的活动与探索。 A.游手好闲：“游手”指闲着手不做事，“游”是游荡、闲逛的意思，侧重于人的闲散状态，与“遨游太空”的“游”含义不同。 B.畅游书海：指在书籍的海洋里自由地游历、探索，“游”体现像在空间中遨游一样，在知识领域里活动，与“遨游太空”的“游”（自由游历、探索）含义一致。 C.游刃有余：原指刀刃在骨节空隙间游动，比喻技术熟练，做事轻松利落，“游”是运转、操作的意思，与“遨游太空”的“游”含义不同。 选B。 （3）本题考查病句的辨析与修改。 关联词语搭配不当，“当下共处”与“永恒约定”是并列关系，应将“但”改成“也”或“又”。 （4）本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“依、芳、缤、凄、怆、邃、意、情、己、涯、邻”等字的正确书写。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗文默写 1.①. 气蒸云梦泽 ②. 波撼岳阳城 ③. 青山横北郭 ④. 白水绕东城 ⑤. 如鸣佩环 ⑥. 山光悦鸟性 ⑦. 潭影空人心 ⑧. 谋闭而不兴 ⑨. 盗窃乱贼而不作 ⑩. 然后能自强也 2.①. 俶尔远逝 ②. 白露为霜 ③. 曲径通幽处 ④. 禅房花木深 ⑤. 阡陌交通 ⑥. 萧萧班马鸣 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 3.①. 窈窕淑女 ②. 琴瑟友之 ③. 选贤与能 ④. 讲信修睦 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 何时眼前突兀见此屋 ⑧. 吾庐独破受冻死亦足 ⑨. 几处早莺争暖树 ⑩. 谁家新燕啄春泥 4.①. 禅房花木深 ②. 气蒸云梦泽 ③. 关关雎鸠 ④. 在河之洲 ⑤. 凄神寒骨 ⑥. 悄怆幽邃 ⑦. 可怜身上衣正单 ⑧. 心忧炭贱愿天寒 ⑨. 何时眼前突兀见此屋 ⑩. 吾庐独破受冻死亦足 5.①. 窈窕淑女 ②. 可怜身上衣正单 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 抟扶摇而上者九万里 ⑧. 去以六月息者也 ⑨. 黄发垂髫 ⑩. 并怡然自乐 6. ①. 窈窕淑女 ②. 白露未晞 ③. 城阙辅三秦 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 天明登前途 ⑥. 独与老翁别 ⑦. 乃不知有汉 ⑧. 无论魏晋 ⑨. 水击三千里 ⑩. 抟扶摇而上者九万里 7.①. 寤寐思服 ②. 溯洄从之 ③. 如闻泣幽咽 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 长夜沾湿何由彻 ⑥. 万籁此都寂 ⑦. 人不独亲其亲 ⑧. 然后能自反也 ⑨. 生物之以息相吹也 ⑩. 骈死于槽枥之间 8.①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 微君之躬 ④. 徒有羡鱼情 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 芳草鲜美 ⑧. 落英缤纷 9.①. 孤蓬万里征 ②. 一日不见 ③. 如三月兮 ④. 盗窃乱贼而不作 ⑤. 夜久语声绝 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 10. ①. 水击三千里 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 力恶其不出于身也 ④. 不必为己 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 吏呼一何怒 ⑧. 妇啼一何苦 ⑨. 挥手自兹去 ⑩. 萧萧班马鸣 1. ①. 潭中鱼可百许头 ②. 皆若空游无所依 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 只有香如故 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 2.①. 妇啼一何苦 ②. 不独子其子 ③. 拣尽寒枝不肯栖 ④. 可怜身上衣正单 ⑤. 山光悦鸟性 ⑥. 潭影空人心 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 3. ①. 大庇天下寒士俱欢颜 ②. 水击三千里 ③. 白露未晞 ④. 白露未已 ⑤. 祗辱于奴隶人之手 ⑥. 骈死于槽枥之间 ⑦. 无为在歧路 ⑧. 儿女共沾巾 4. ①. 万籁此都寂 ②. 萧萧班马鸣 ③. 祗辱于奴隶人之手 ④. 骈死于槽枥之间 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 选贤与能 ⑧. 讲信修睦 ⑨. （是故）学然后知不足 ⑩. 教然后知困 5. ①. 窈窕淑女 ②. 悄怆幽邃 ③. 海内存知己  ④. 天涯若比邻 ⑤. 水击三千里 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 何时眼前突兀见此屋 ⑧. 吾庐独破受冻死亦足 ⑨. 可怜身上衣正单 ⑩. 心忧炭贱愿天寒 1. ①. 窈窕淑女 ②. 悄怆幽邃 ③. 海内存知己  ④. 天涯若比邻 ⑤. 水击三千里 ⑥. 抟扶摇而上者九万里 ⑦. 何时眼前突兀见此屋 ⑧. 吾庐独破受冻死亦足 ⑨. 可怜身上衣正单 ⑩. 心忧炭贱愿天寒 2.①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 悠哉悠哉 ④. 辗转反侧 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 故人不独亲其亲 ⑨. 不独子其子 ⑩. 两鬓苍苍十指黑 3.①. 浮云游子意 ②. 落日故人情 ③. 零落成泥碾作尘 ④. 只有香如故 ⑤. 持节云中 ⑥. 何日遣冯唐 ⑦. 八百里分麾下炙 ⑧. 五十弦翻塞外声 ⑨. 水击三千里 ⑩. 抟扶摇而上者九万里 4.①. 选贤与能 ②. 讲信修睦 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 万籁此都寂 ⑥. 但余钟磬音 ⑦. 芳草鲜美 ⑧. 落英缤纷 5.（1） ①. 绚 ②. 喧 ③. piān ④. chì （2）B （3）从课堂里的智慧共游，到天地间的情谊漫游，“游”始终是群体交往的密码：既是用真心对话的当下共处，也是用精神相守的永恒约定。 （4）皆若空游无所依 芳草鲜美 落英缤纷 凄神寒骨 悄怆幽邃 浮云游子意 落日故人情 教学相长也 海内存知己 天涯若比邻 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 古诗文默写 1.（24-25˙八下厦门集美˙期末）请根据语境，补写出以下古代诗文名句。 （1）“_____，_____”以蒸腾的水雾与汹涌的波涛展现洞庭湖的壮阔气象。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （2）“__________，__________”勾勒出山峦静卧与流水环绕的秀丽图景。（李白《送友人》） （3）“闻水声，__________”以玉石相击喻水声清越，引人入胜。（柳宗元《小石潭记》） （4）“__________，__________”借山光水色传达出超脱尘俗、心境澄明的禅意。（常建《题破山寺后禅院》） （5）“是故__________，__________”描绘了一个安定和平、恶行绝迹的大同社会。（《大道之行也》） （6）班级小组讨论遇到难题时，班长用《礼记》中的“知困，_______”勉励大家全力以赴，不要气馁。（《虽有嘉肴》） 2.（24-25˙八下福州晋安˙期末）根据语境，补写出古代诗文名句。 山水毓秀的晋安，千年文脉镌刻诗行，今古风雅浸润山水。漫步鼓山溪涧，可见“佁然不动，①_______________”（《小石潭记》）的游鱼光影；流连晋安湖湿地，可见“蒹葭苍苍，②______________”（《蒹葭》）的朦胧秋色。林阳古寺中“③______________，④______________”（《题破山寺后禅院》）的静谧扑面而来；寿山乡野间“⑤_______________，鸡犬相闻”（《桃花源记》）的田园风光令人神往；鳝溪古道边“挥手自兹去，_________________⑥”（《送友人》）的离情随溪水流淌。登临鼓山峰顶，顿感王勃笔下“⑦_____________，⑧____________”（《送杜少府之任蜀州》）的豁达豪情。诗韵与地标交织，绘就晋安风雅长卷。 3.（24-25˙八下三明˙期末）根据情境，补写古诗文名句。 中华文化中，“和”的理念如璀璨明珠，在古诗文中熠熠生辉。在《诗经·关雎》里，君子憧憬与佳人“_______，_______”，以琴瑟相伴，奏响爱情的和谐乐章；《大道之行也》描绘的大同社会，人们“_______，_______”，各安其职、互信和睦，尽显社会的和谐安定；王勃送别友人，一句“_______，_______”(《送杜少府之任蜀州》)，于离别之际，尽显豁达平和的心境；杜甫身处茅屋，心怀苍生，以“_______，_______”(《茅屋为秋风所破歌》)表达了甘愿牺牲自我，换得天下安宁的家国情怀；白居易漫步西湖，见“_______，_______”(《钱塘湖春行》)，莺燕自在，勾勒出自然万物共生共荣的和谐画面。这些诗句，承载着不同维度的“和”之美，穿越千年，依然震撼人心。 4.（24-25˙八下厦门翔安˙期末）请根据提示，完成古诗文填空。 跟随诗人的脚步，我们可以在“曲径通幽处，_______”（常建《题破山寺后禅院》）中，感受幽径静谧的氛围；可以在“_______，波撼岳阳城”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）中，一览烟波浩渺，水天合一的宏伟气象；也可以在“_______，_______”（《诗经·周南》）中，聆听鸟儿和鸣的浪漫。感受诗人的情怀，我们能触摸到柳宗元坐在寂寥无人的小石潭边，“_______，_______”（柳宗元《小石潭记》）的孤寂凄凉；我们能感受白居易身处朝堂，对百姓“_______，_______”（白居易《卖炭翁》）的矛盾心理的体察；我们还能体悟杜甫身处穷庐，经受狂风骤雨的打击却想着“_______，_______！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的自我牺牲精神。 5.（24-25˙八下泉州台商˙期末）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《关雎》以“_____________，君子好逑”一句来表现小伙子对美丽而贤惠姑娘的喜爱。 （2）白居易《卖炭翁》中“_____________，心忧炭贱愿天寒”写出卖炭翁矛盾的心理。 （3）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“______________，______________！风雨不动安如山”一句充分表现了诗人忧国忧民的济世情怀。 （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中“___________，__________”表达真挚的友情可超越空间距离。 （5）《北冥有鱼》中描绘鲲鹏奋飞时气势磅礴的句子是：“水击三千里，__________，___________。” （6）《桃花源记》中最能体现桃源人老少和乐，幸福安康的句子是“___________，___________”。 6.（24-25˙八下泉州泉港˙期末）根据要求，补写出下列句子中的空缺部分。 （1）_________，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）蒹葭萋萋，_________。（《诗经·蒹葭》） （3）_________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （4）可怜身上衣正单，_________。（白居易《卖炭翁》） （5）杜甫《石壕吏》中从侧面反映老妇已被带走的句子是：_________，_________。 （6）陶渊明《桃花源记》中，表明桃花源人与外界间隔之久，不知朝代更迭的句子是：_________，_________。 （7）庄子《北冥有鱼》中，描写大鹏起飞广度、高度的句子是_________，_________。 7.（24-25˙八下泉州石狮˙期末）小文想引用古诗文名句来丰富“汉字的意境”的展板内容，请你帮他完成任务。 情思感悟 诗句及出处 思念之情 求之不得，_______。（《诗经·关雎》） 迎难而上 ______，道阻且长。（《诗经·蒹葭》） 伤心隐忍 夜久语声绝，_______。（杜甫《石壕吏》） 矛盾心里 可怜身上衣正单，_______。（白居易《卖炭翁》） 痛苦体验 自经丧乱少睡眠，_______。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 内心安宁 _______，但余钟磐音。（常建《题破山寺后禅院》） 尊老爱幼 故_______，不独子其子。（《礼记·大道之行也》） 学习体验 知不足，_______。（《礼记·虽有嘉肴》） 感悟自然 野马也，尘埃也，_______。（庄子《北冥有鱼》） 阐述见解 （名马）祗辱于奴隶人之手，_______。（韩愈《马说》） 8.（24-25˙八下莆田涵江˙期末）根据语境，补写下列句中的空缺部分。 诗言志，文载道。我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》就在“①__________，②__________”两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕；而《式微》中“③__________，胡为乎泥中”写出劳役者对统治者不满，天晚还在泥水中劳作；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然“坐观垂钓者，④__________”表达自己从政的心愿，希望得到举荐；王勃的《送杜少府之任蜀州》用“⑤__________，⑥__________”描写了朋友之间跨越空间的友谊；东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，⑦__________，⑧__________”的醉人春光。 9.（24-25˙八下福清˙期末）小语同学分门别类辑录了以下古诗，请你补充完整。 类别 相关古诗 出处 离情别绪 跨越时空 此地一为别，______①。 李白《送友人》 ______②，_____③ ！ 《子衿》 理想志向 是故谋闭而不兴，______④，故外户而不闭。 《大道之行也》 人间疾苦 ______⑤，如闻泣幽咽。 杜甫《石壕吏》 可怜身上衣正单，______⑥。 白居易《卖炭翁》 美好心愿 _____⑦ ，______⑧！ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 10.（24-25˙八下福州延安中学校考˙期末）回眸经典，根据提示完成古诗文整理表格。 主题词 古诗文诗句 画面情感 磅礴 ①______，②______。 夸张修辞，展现大鹏“徙于南冥”的磅礴气势（《北冥有鱼》） 理想 ③______，④______。 大同社会，人尽其力，各尽其能（《大道之行也》） ⑤______，⑥______！ 杜甫的茅屋因秋风而破，却心念贫寒读书人（《茅屋为秋风所破歌》） 苦难 ⑦______！⑧______！ 捕吏凶暴，老妇凄苦（《石壕吏》） 不舍 ⑨______，⑩______。 借马鸣犹作别离之声，衬托离情别绪《送友人》 1.（24-25˙八下南平˙期末）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）柳宗元《小石潭记》中“_________，________”两句描绘了潭中百来条鱼儿好像在空中游动，没有什么依傍的画面。 （2）陆游《卜算子·咏梅》中，词人借梅花凋落的情景表达自己至死不变的爱国心的句子：“ _________，_________。” （3）白居易《卖炭翁》中表现卖炭翁艰难处境和矛盾心理的诗句是：“ _________，_________。” （4）王勃《送杜少府之任蜀州》中“_________，_________”两句，告诉我们真正的友谊不受空间阻隔。 2.（24-25˙八下福州闽清˙期末）根据语境，补写出以下句子的空缺部分。 千年墨韵凝真情，万卷诗章绘世相。品读古诗文时，我们可以回望“吏呼一何怒！①___________！”（杜甫《石壕吏》）历史镜像里的人民疾苦；展望“故人不独亲其亲，②___________。”（《礼记·大道之行也》）大同社会里的亲如一家；感悟“③___________，寂寞沙洲冷。”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）清冷世界里的高洁志趣；体悟“④___________，心忧炭贱愿天寒。”（白居易《卖炭翁》）生存困境中的内心矛盾；参悟“⑤___________，⑥___________。”（常建《题破山寺后禅院》）空寂之境里的幽玄禅意；品悟“⑦___________，⑧___________。”（王勃《送杜少府之任蜀州》）时空无界里的豁达乐观。 3.（24-25˙八下宁德˙期末）根据语境，补写古代诗文名句。 （1）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人推己及人，广济苍生的句子是：安得广厦千万间，____________! （2）《北冥有鱼》中用夸张手法展现大鹏振翅高飞的雄姿的句子是：_______________，转扶摇而上者九万里。 （3）《蒹葭》以“白露为霜”“____________”“____________”构成一个时空序列，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 （4）《马说》中体现千里马不幸遭遇的句子是：____________，____________。 （5）与友人在岔路口分别，劝勉友人不要哭泣，可引用王勃《送杜少府之任蜀州》中的句子是：____________，____________。 4.（24-25˙八下泉州第七中学校考˙期末）古诗文默写。 （1）__________，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》） （2）挥手自兹去，_________。（《送友人》） （3）故虽有名马，___________，__________，不以千里称也。（《马说》） （4）“杂交水稻之父”袁隆平生前心忧苍生，壮心不已。他伟大的家国情怀与济世之心正如杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中所言：___________，___________！风雨不动安如山。 （5）《大道之行也》中以对偶句表达任用人才、崇尚和睦风气的诗句是：___________，___________。 （6）老师引用《虽有嘉肴》中“___________，___________”这两句古训告诉同学们，同学之间应互助学习，自我学习和教授他人都有助于更好地了解自己。 5.（24-25˙八下泉州科技中学校考˙期末）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）________，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）凄神寒骨，________。（柳宗元《小石潭记》） （3）《送杜少府之任蜀州》中“________，________”两句，告诉我们真挚的友谊不受空间阻隔。 （4）《北冥有鱼》中用两个数量词描绘了鲲鹏激浪而起，直上高空情景的句子：“________，________。” （5）《茅屋为秋风所破歌》中表达杜甫舍己为人的济世情怀的句子是：“________，________。” （6）《卖炭翁》中“________，________”通过对比，描写了老翁烧炭时的矛盾心理。 1.（24-25˙八下泉州德化˙期末）根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）________，君子好逑。（《诗经·关雎》） （2）凄神寒骨，________。（柳宗元《小石潭记》） （3）《送杜少府之任蜀州》中“________，________”两句，告诉我们真挚的友谊不受空间阻隔。 （4）《北冥有鱼》中用两个数量词描绘了鲲鹏激浪而起，直上高空情景的句子：“________，________。” （5）《茅屋为秋风所破歌》中表达杜甫舍己为人的济世情怀的句子是：“________，________。” （6）《卖炭翁》中“________，________”通过对比，描写了老翁烧炭时的矛盾心理。 2.（24-25˙八下厦门双十中学校考˙期末）请阅读以下文字，补充空缺的古诗文原句。 （1）《桃花源记》中描写老人和和孩子生活幸福的句子是：____________，_____________。 （2）《关雎》中用“___________，__________”两句诗将主人公长夜无眠、思绪万千的相思之苦，形象深刻地表现出来。 （3）《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁云，给人积极向上力量的诗句是：_______，________。 （4）安得广厦千万间，________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （5）孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”《大道之行也》中与之相近的句子是：________，________。 （6）白居易《卖炭翁》中通过外貌描写体现出老翁的年高与劳苦艰辛，让人为之心酸的句子是：满面尘灰烟火色，_________。 3.（24-25˙八下福州屏东中学校考˙期末）根据提示，补写古诗文名句。 （1）李白《送友人》中，“____________，____________”借自然景物传递离别时的难舍难分之情。 （2）陆游的《卜算子·咏梅》通过“____________，____________”生动展现梅花纵使凋零，仍香气不改、精神犹在。 （3）苏轼在《江城子·密州出猎》中借典故自比魏尚，希望得到朝廷重用的句子是：“____________，____________？” （4）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，“____________，____________，沙场秋点兵”从视觉与听觉的角度生动再现军营生活的壮观场景。 （5）《北冥有鱼》中，描写大鹏振翅拍打海面、一飞冲天的句子是：“____________，____________”。 4.（24-25˙八下福州第十九中学校考˙期末）小语想在班级甲骨展品解说词中引用一些古诗文，请帮他补写。 甲骨展品 说文解字 解说词 公 公，平分也。 “公”的核心在于对公共福祉的关注。《大道之行也》中“①________，②____________”的理念，为当代政府选拔人才、营造良好社会风气提供了重要借鉴。而杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中身处陋室却发出“③____________，④____________”的呼喊，以心忧天下的情怀，尽显济世担当。 美 美，甘也。 “美”，源于自然。它是《题破山寺后禅院》中“⑤____________，⑥____________”的听觉之美，以悠扬浑厚之声衬托静谧意境；也是《桃花源记》里“⑦____________，⑧____________”视觉之美，用草色与落花，铺陈出桃林胜景。 5.（24-25˙八下厦门十一中学校考˙期末）阅读下列文字，回答小题 游字释义 字形之源()——甲骨文“游”如人在水中潜游之形。“潭中鱼可百许头，① 。”可推断其本义为“流动、漂浮”。它穿江过海，承载着游记散文移步换景的探索；它逐浪随波，勾勒出【甲】(xuàn) 丽的画卷；它云帆沧海，激荡着【乙】(xuān) 腾的热血，谱写壮阔诗篇。当它化作飞鸟掠过林间，晨曦中便闪过它翩【丙】 然的姿态；当它席卷荒漠长烟，风沙中便淬炼出炽【丁】 热的灵魂。 字形之变( )——金文“游”增添旗帜(“放/方”)元素。喻示精神探索，至此， “游”能表示自由、探索。 《桃花源记》：②“ ， 。”通过鲜草与落花的意象组合，勾勒出绚烂唯美的画面，“游”在此升华为对理想社会的诗意追寻。 《小石潭记》：通③“ ， 。”你能感受到“游新”的孤寂忧伤。 李白《送友人》④“ ， 。”以游云喻漂泊，赋予“游”哲学意涵。 下列词语中的“游”与“遨游太空”中“游”含义相同的是 (A.游手好闲 B.畅游书海 C.游刃有余) 字形之理(游)——楷书“游”中“水”喻示人际关系动态流转、灵活互动；“游”自然引申为“交际、交往”。 《虽有嘉肴》⑤“故曰： 。”师生的思想在交流中共同提升，这是“游”在智慧碰撞中生长的年轮；当挚友分隔千里，王勃《送杜少府之任蜀州》的诗句便成为情感的纽带——⑥“ ， 。” 从课堂里的智慧共游，到天地间的情谊漫游，“游”始终是群体交往的密码：既是用真心对话的当下共处，但是用精神相守的永恒约定。 （1）在甲乙丙丁处补充相应的汉字或拼音。 【甲】 (xuàn)___丽 【乙】 (xuān)___腾 【丙】翩______然 【丁】炽______热 （2）下列选项中， “游”字含义与“遨游太空”中“游”相同的是（ ） A.游手好闲 B.畅游书海 C.游刃有余 （3）文中画波浪线的句子有语病，请修改句子并写在横线上。 （4）在上面表格的①——⑥处填入恰当的古诗文名句。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $