综合实践项目　设计并制作人体结构模型 教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级下册

该初中生物学教学设计聚焦“设计并制作人体结构模型”核心知识点，通过展示人体结构模型图片并提问导入，以问题驱动连接结构与功能的认知，搭建从观察到实践的学习支架。 特色在于任务驱动与实践探究结合，提供多种模型项目供选择，以小肠模型制作为例，用环保材料模拟皱襞和绒毛，强化结构与功能观，学生展示互评培养科学思维与探究实践能力，助力教师高效开展实践教学，提升学生动手与理解能力。

综合实践项目　设计并制作人体结构模型 ( 教学目标 ) 1．通过设计人体结构模型，加深对人体结构、功能的理解。 2．通过制作人体结构模型，锻炼学生的动手操作能力。 ( 教学重点 ) 通过设计、制作人体结构模型，掌握人体部分结构的结构特点和功能。 ( 教学难点 ) 制作人体结构模型。 ( 教学过程 ) 新课导入 【教师活动】展示部分人体结构模型的图片，提出问题引发学生思考：人体结构模型有什么作用呢？ 【学生活动】学生积极思考，尝试回答。 新知探究 一、制作原理 【过渡】既然人体结构模型有这么重要的作用，那么应该如何制作人体结构模型呢？ 【学生活动】学生积极思考，尝试回答。 【教师活动】展示制作人体结构模型需要符合的原理： 1.不同的结构具有不同的功能，结构是与功能相适应的； 2.制作的结构模型能够形象、直观地展示其功能。 【学生活动】阅读并思考。 二、确定任务 【教师活动】展示可供选择的项目任务，引导学生讨论并确定任务。 1.制作小肠或小肠内表面结构模型。 2.制作模拟膈肌运动与呼吸关系的模型。 3.制作血液循环模型。 4.制作动脉、静脉与毛细血管关系的模型。 5.制作心脏模型。 6.制作泌尿系统模型或血液流经肾单位模型。 7.采用3D(三维)打印技术制作已学过的人体器官模型。 【学生活动】分组，组内讨论确定本小组的任务。 三、制订、实施方案 【教师活动】组织学生以小肠模型的制作过程为例进行探究，展示需要准备的材料：两张A4纸，一把剪刀，一卷双面胶，一堆绒毛。提问：怎样获得这一堆绒毛呢？ 【学生活动】准备材料并回答：可以用废旧布料剪成。 【教师活动】展示制作步骤，指导学生进行制作。 a.将两张A4纸分别竖向对折，并从折叠处裁剪出两张同样大小的纸张。 b.将一张对折后并裁剪好的A4纸，折叠成扇子状，并将两张粘成一张长度为A4纸两倍的长纸条，作为小肠的内层皱襞。（提问：将A4纸折叠成扇子状模拟的是什么结构？） c.另一张对折后并裁剪好的A4纸，取半张两端粘在一起，形成一个圆筒状，作为小肠的外表面。 d.将绒毛用双面胶粘在内层皱襞上作为小肠绒毛。 e.将小肠外表面和小肠绒毛组合在一起，即制成小肠模型。 【学生活动】按照制作步骤进行制作，思考回答：模拟皱襞。 【教师活动】组织学生展示制作的小肠结构模型，并分组介绍模型所展示的结构和对应的功能，给模型写一份说明书。 【学生活动】展示制作的小肠模型，每组推选一名同学介绍模型所展示的结构和对应的功能，给模型写一份说明书。 【教师活动】同学们讲得非常好，相信大家对小肠的结构以及功能已经有了比较全面的了解，那么接下来请大家回答几个问题。 1.模型最外层A4纸制成的圆筒，对应的小肠结构及功能是什么？ 2.模型中间层的褶皱，对应的小肠结构及功能是什么？ 3.模型褶皱上的绒毛，对应的小肠结构及功能是什么？ 【学生活动】思考，回答。 1.模型最外层A4纸制成的圆筒状是因为小肠细长、外表面相对光滑，横切面接近圆形，营养物质滞留的时间长，有充分的时间进行消化和吸收。 2.模型中间层褶皱对应小肠内表面皱襞，该结构增加了小肠与食物的接触面积，有利于小肠的消化和吸收。 3.模型褶皱上的绒毛对应皱襞上的小肠绒毛，该结构增加了小肠与食物的接触面积，有利于小肠的消化和吸收。 【教师活动】对学生的回答进行评价。同学们已经尝试过制作小肠模型了，接下来可以按照之前每组确定的任务制作其他人体结构模型。展示“制作其他人体结构模型操作提示”。 1.优先选择环保、易得的材料进行制作 例如，使用饮料瓶、气球、吸管等制作模拟膈肌运动与呼吸关系的模型；使用不同颜色的LED(发光二极管）灯珠，设计并连接电路，以展示血液循环过程；使用不同孔径的乳胶管制作血管网；使用橡皮泥制作心脏模型，或使用透明的输液管等制作血液循环模型；等等。 2.在不能确定模型如何制作时，要先制订方案，绘制设计图，然后在小组内进行交流，修改完善。 3.对于初步制作的模型，检测它的结构能否有效地演示功能，若发现不足之处，要进一步优化完善。 4.安全提示：使用剪刀和美工刀等工具时，务必注意安全。 【学生活动】阅读“制作其他人体结构模型操作提示”，确定本小组需要准备的材料，在老师的指导下完成本小组的任务。 【教师活动】展示评价标准，组织学生展示小组制作的人体结构模型并进行介绍，其他小组的学生参考评价标准对该小组制作的人体结构模型进行评价。 【学生活动】展示小组制作的人体结构模型并进行介绍，并对其他小组制作的人体结构模型进行评价。 【教师活动】对学生制作的人体结构模型及介绍进行评价，鼓励学生在课下进行其他人体结构模型的制作。 课堂小结 梳理设计并制作人体结构模型的过程。本节课通过设计并制作人体结构模型，加深了对人体结构和功能的理解，进一步理解了结构与功能观，锻炼了动手能力。 ( 教学反思 ) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $