《念奴娇·过洞庭》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《念奴娇·过洞庭》展开，以“课本之旅向导”情境导入，通过课前小组绘制或AI生成洞庭美景图，构建“整体感知—情感探究—拓展表达”的学习支架，引导学生理解词的意境与情感。 其亮点在于融合情境教学与跨媒介学习，任务一结合AI绘图培养审美创造，任务二小组探究诗句情感锻炼思维能力，任务三朋友圈文案增强文化自信。学生提升审美与表达能力，教师获得丰富活动设计支持高效教学。

念奴娇 过洞庭 张孝祥 1.吟诵诗词，感受文本的意境美、情感美和作者的人格美，鉴赏其情景交融的艺术美。 2.感悟传统文化与自然之美，提高学生审美能力，增强学生的文化自信。 学习目标 任务一 诗画之旅，澄澈洞庭 （整体感知、课前小组预习） 穿越而来的张孝祥作为课本之旅的向导，要以一张图片，来向大家介绍洞庭美景，请你根据文本中对于洞庭湖的描写，利用AI或者你的妙笔，有依据地帮他配一张符合其诗境的图片。 念奴娇 过洞庭 绘制洞庭湖美景图（自绘或者利用AI），帮助张孝祥配图介绍课本旅行之景。（课前小组预习） （提示：1.抓住意象及其特点意象特点、整体画面的特点和色调<意境>、具体的词句<语言>、手法等方面可以帮助赏析；2.展示时，参考语言组织：我们组根据诗句......,认为洞庭湖的景色是这样的：.......(具体分析语句)，这是一幅怎样的什么图。） ▲唐圭璋 ▲唐圭璋 ▲唐圭璋 念奴娇 过洞庭 词人运用比喻、通感、夸张、对比、双关等技巧，描写了湖水、扁舟、素月、明河共影等意象（景物），绘制了一幅风平浪静、秋高气爽、宁静清冷（色调）、浩渺开阔、明净澄澈（意境）的洞庭月夜泛舟图。 洞庭/青草，近/中秋，更无/一点/风色。玉鉴/琼田/三万顷，着（zhuó）我/扁（piān）舟/一叶。素月/分辉，明河/共影，表里/俱/澄澈。悠然/心会，妙处/难与/君说。 妙处难与君说 任务二 情在旅途，天人合一 （小组合作探究、个人自主学习） 张孝祥向导向课本旅团介绍美景的月夜洞庭泛舟图需要题诗2-3句，请各小组进行合作探究（3分钟），根据文本找取能够表达其心情的诗句进行题诗，有感情地朗读，并说明理由 （提示：以具体词句、手法等为抓手。） ▲唐圭璋 张孝祥从初登政治舞台起，就鲜明地站在主战派一边，为民族英雄岳飞辩冤，积极主张收复中原，反对屈辱的”议和”，曾两度被朝中投降派弹劾罢职。乾道二年八月，他罢官北归，路过洞庭湖，写下这首著名词篇，时年35岁。 作者简介 念奴娇 过洞庭 仕途之路艰难、内心深处孤独、肝胆照人、光明磊落、处变不惊、旷达稳重心胸开阔、豪迈自信、物我两忘、旷达超脱。 任务三 话别洞庭，致敬孝祥 （个人自主学习） 旅途即将结束，课本隧道也将关闭，请你结合这次课本洞庭湖之旅的感受与启发，突破时空与角度，发一个朋友圈文案，题材不限，字数不限，告别旅行，致敬张孝祥。 我曾捡到一束冰雪之光，把它偷到明河，照耀天地。 洞庭/青草，近/中秋，更无/一点/风色。玉鉴/琼田/三万顷，着（zhuó）我/扁（piān）舟/一叶。素月/分辉，明河/共影，表里/俱/澄澈。悠然/心会，妙处/难与/君说。 应念/岭海/经年，孤光/自照，肝肺/皆/冰雪。短发/萧骚/襟（jīn）袖冷，稳泛/沧（cāng）浪/空阔。尽挹（yì）/西江，细斟（zhēn）/北斗，万象/为/宾客。扣舷（xián）/独啸，不知/今夕/何夕！ 念奴娇·过洞庭 研读体会 我曾捡到一束冰雪之光，把它偷到明河，照耀天地。 意象、意境（字词句、手法）——景 诗人品性——情 （情景交融） 心会——物我相融 天人合一 美 总结全词 念奴娇 过洞庭 张孝祥 湖水的声音 ASQVA 水声 70817.055 XXX - 酷我音乐 Lavf58.12.100 高山流水(古琴) 纯音乐 中国民乐精粹 332981.4 XXX - 酷我音乐 null 210037.17 轻音乐 - Drum 文劲松 轻音乐 136077.3 XXX - 酷我音乐 $