基础字词及古诗文理解默写专项训练 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 聚焦八年级下册课内重点，以字音字形积累与古诗文默写作专项突破，知识逻辑从基础字词到经典诗文，强化语言运用与文化传承。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |字音字形|每日10-15词|课内重点字词注音与字形填空|围绕教材高频易错字词，形成系统积累链| |古诗文默写|每日4-6题|直接默写与理解性默写结合|覆盖课标必背篇目，通过语境化默写深化文化理解|

八年级下册 Day1 一、字音字形 归省(　xǐnɡ　) 行(　hánɡ　)辈 蕴zǎo(　藻　) 撮(　cuō　)合 钳(　qián　)制 偏pì(　僻　) 欺侮(　wǔ　) dài(　怠　)慢 yǒnɡ(　踊　)跃 屹(　yì　)立 家juàn(　眷　) 亢(　kànɡ　)奋 huì(　晦　)暗 rǒnɡzá(　冗杂　) 恬(　tián　)静 束fù(　缚　) 严jùn(　峻　) zhèn(　震　)撼 fú(　辐　)射 渺(　miǎo　)远 2、 古诗文默写 《关雎》（《诗经·周南》） 1. 关关雎鸠， 。（在河之洲） 2. 求之不得， ？（寤寐思服） 3. 悠哉悠哉， 。（辗转反侧） 4. 《关雎》中“ ， ”表达了君子对美丽贤淑女子的爱慕之情。（窈窕淑女，君子好逑） 5. 《关雎》中用“ ”表现男主人公想象中恋爱生活的和谐美满，用“ ”描绘男主人公想象中婚礼的盛况，虽着墨不多，却能给读者留下深刻的印象。（琴瑟友之 钟鼓乐之） 八年级下册 Day2 1、 字音字形 大彻(　chè　)大悟 幽悄(　qiǎo　) 争讼(　sònɡ　) lǐnɡyù(　领域　) 静穆(　jìnɡmù　) 思mù(　慕　 ) 熙(　xī　)熙然 暖融(　rónɡ　)融 马前zú(　卒　) 人情shì(　世　)故 xiāo(　销　)声匿迹 载(　zài　)途 农谚(　yàn　) 连翘(　qiáo　) ménɡ(　萌　)发 yùn(　孕　)育 周而fù(　复　)始 衍(　yǎn　)射 piāo(　漂　)移 流shì(　逝　) 二、古诗文默写 《蒹葭》《诗经·秦风》 1. ，在水一方。（所谓伊人） 2. ，白露未晞。（蒹葭萋萋） 3. ，道阻且右。（溯洄从之） 4. “蒹葭苍苍， 。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之， ”所写的是一些事物、一种情境，而所表现的却是一种情致。（白露为霜 宛在水中央） 八年级下册 Day3 1、 字音字形 携(　xié　)带 两栖(　qī　) 劫难(　nàn　) 陨(　yǔn　)石 追溯(　sù　) 香蒲(　pú　) 迁xǐ(　徙　) 盘旋(　xuán　) 喧嚷(　xuānrǎnɡ　) 枯zào(　燥　) 稀疏(　shū　) 龟(　jūn　)裂 沙砾(　lì　) 帷mù(　幕　) jiǎo(　矫　)首昂视 卑劣(　liè　) 诬miè(　蔑　) 卑鄙(　bǐ　) 蛮横(　hènɡ　) 赋予(　yǔ　) 二、古诗文默写 《送杜少府之任蜀州》 1. ，风烟望五津。（城阙辅三秦） 2. 与君离别意， 。（同是宦游人） 3. 王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”与“相知无远近，万里尚为邻”有异曲同工之妙。 （海内存知己，天涯若比邻） 4. 在初三毕业之际，有好友为即将到来的离别而泪眼婆娑，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ” 两句，勉励他不要伤心落泪，要心胸开阔、坦然面对，趁青春年少，奋发有为。（无为在歧路，儿女共沾巾） 八年级下册 Day4 1、 字音字形 挑拨离间(　jiàn　) 瞭(　liào　)望 miǎn(　缅　)怀 激(　jī　)变 阻ài(　碍　) 趋(　qū　)势 duò(　堕　)落 ɡāo(　膏　)药 强(　qiǎnɡ　)词夺理 平yì(　易　)近人 不xiū(　修　)边幅 行(　xínɡ　)将就木 浩jié(　劫　) 指摘(　zhāi　) 绚(　xuàn　)丽 拙(　zhuō　)劣 奠(　diàn　)定 分bēnɡ(　崩　)离析 暴风zhòu(　骤　)雨 相fǔ(　辅　)相成 2、 古诗文默写 《茅屋为秋风所破歌》 1. ，雨脚如麻未断绝。（床头屋漏无干处） 2. 公然抱茅入竹去， ， 。（唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息） 3. 看着屋外的倾盆大雨，我不禁心疼起了杜甫，这么大的雨夜，他的小茅屋大概又要“ ， ”了吧！（床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝） 4. 《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色渐渐黑下来，渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情。 （俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑） 5. 杜甫寄身漏雨的茅屋却为他人疾呼“ ， ” 济世情怀令人动容。（安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜） 6. 修身、齐家、治国、平天下，是我国古代仁人志士共同的人生追求，饱受颠沛流离之苦的杜甫用“ ， ” 来表达自己舍己为人、至死不悔的高尚情怀。（何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足） 八年级下册 Day5 1、 字音字形 出轧(　zhá　) 怒不可è(　遏　) 告jiè(　诫　) shà(　霎　)时 zhèn(　震　)耳欲聋 棱(　lénɡ　)角 骤(　zhòu　)然 蠕(　rú　)动 xiè(　懈　)怠 敦(　dūn　)实 消长(　zhǎnɡ　) shuāi(　衰　)竭 漫溢(　yì　) 演绎(　yì　) 安营扎zhài(　寨　) 风云变huàn(　幻　) chuān(　川　)流不息 màn(　漫　)不经心 shè（ 拾 ）级而上 浮zào(　躁　) 二、古诗文默写 《卖炭翁》 1. ？身上衣裳口中食。（卖炭得钱何所营） 2.半匹红纱一丈绫， 。（系向牛头充炭直） 3.《卖炭翁》中“ ， ”运用外貌描写，表现出卖炭翁劳动的艰辛。（满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑） 4. 心系百姓的白居易，能体察卖炭翁“ ， ”的矛盾心境，实在难得。（可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒） 5.白居易《卖炭翁》中的“ ， ”形象地写出了老翁筋疲力竭的情态。（牛困人饥日已高，市南门外泥中歇） 八年级下册 Day6 1、 字音字形 颠簸(　bǒ　) kuànɡ(　旷　)野 轻歌màn(　曼　)舞 shùn(　瞬　)息万变 名fù(　副　)其实 闸(　zhá　)门 yàn(　砚　)台 喧huá(　哗　) 苍劲(　jìnɡ　) cā(　擦　)拭 喧ténɡ(　腾　) 选贤jǔ（ 与 ）能 讲信修mù(　睦　) 描mó(　摹　) 吟(　yín　)咏 yì(　溢　)于言表 获益匪(　fěi　)浅 涉(　shè　)及 晦(　huì　)涩 旁zhēnɡ(　征　)博引 lùlù(　碌碌　)无为 羞愧(　kuì　) 坎坷（kǎn kě） yōu(　优　)柔寡断 二、古诗文默写 《桃花源记》《小石潭记》》《北冥有鱼》 1.《桃花源记》中“ ， ”两句以芳草和落花之景描写桃花林，引出一个生活和平安宁、与世隔绝的世界。（芳草鲜美，落英缤纷） 2.作者从视觉和听觉角度描写桃花源社会环境的句子是： ， 。（阡陌交通，鸡犬相闻） 3.《礼记》中提出了“老有所终”“幼有所长”的社会理想，《桃花源记》中用“ ， ”形象地描绘了这一社会理想。（黄发垂髫，并怡然自乐） 4. 《小石潭记》中借鱼儿自由游弋，从侧面展现水清澈见底的句子是： ， 。（潭中鱼可百许头，皆若空游无所依） 5. 《小石潭记》中写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是： ， 。（斗折蛇行，明灭可见） 6. 青少年应该有庄子《北冥有鱼》中的大鹏鸟振翅南飞时“ ， ”的磅礴气势和俯视一切的雄心壮志。（水击三千里，抟扶摇而上者九万里） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级下册 Day1 一、字音字形 归省(　 　) 行(　 　)辈 蕴zǎo(　 　) 撮(　 　)合 钳(　 　)制 偏pì(　 　) 欺侮(　 　) dài(　 　)慢 yǒnɡ( 　)跃 屹(　 　)立 家juàn(　 　) 亢(　 　)奋 huì(　 　)暗 rǒnɡzá(　 　) 恬(　 　)静 束fù(　 ) 严jùn(　 　) zhèn(　 　)撼 fú(　 　)射 渺(　 　)远 2、 古诗文默写 《关雎》（《诗经·周南》） 1. 关关雎鸠， 。 2. 求之不得， ？ 3. 悠哉悠哉， 。 4. 《关雎》中“ ， ”表达了君子对美丽贤淑女子的爱慕之情。 5. 《关雎》中用“ ”表现男主人公想象中恋爱生活的和谐美满，用“ ”描绘男主人公想象中婚礼的盛况，虽着墨不多，却能给读者留下深刻的印象。 八年级下册 Day2 1、 字音字形 大彻(　 　)大悟 幽悄(　 　) 争讼(　 　) lǐnɡyù(　 　) 静穆(　 　) 思mù(　 　 ) 熙( 　　)熙然 暖融(　 　)融 马前zú(　　 ) 人情shì( 　)故 xiāo(　 　)声匿迹 载(　 　)途 农谚(　 　) 连翘(　 　) ménɡ(　 　)发 yùn(　 　)育 周而fù(　 　)始 衍(　 　)射 piāo(　 　)移 流shì(　 　) 二、古诗文默写 《蒹葭》《诗经·秦风》 1. ，在水一方。 2. ，白露未晞。 3. ，道阻且右。 4. “蒹葭苍苍， 。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之， ”所写的是一些事物、一种情境，而所表现的却是一种情致。 八年级下册 Day3 1、 字音字形 携(　 　)带 两栖(　 　) 劫难(　 　) 陨(　 　)石 追溯(　 　) 香蒲(　 　) 迁xǐ(　 　) 盘旋(　 　) 喧嚷(　 　) 枯zào(　 　) 稀疏(　 ) 龟(　 　)裂 沙砾(　 　) 帷mù(　 　) jiǎo(　 　)首昂视 卑劣(　 　) 诬miè(　 　) 卑鄙(　 　) 蛮横(　 　) 赋予(　　) 二、古诗文默写 《送杜少府之任蜀州》 1. ，风烟望五津。 2. 与君离别意， 。 3. 王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”与“相知无远近，万里尚为邻”有异曲同工之妙。 4. 在初三毕业之际，有好友为即将到来的离别而泪眼婆娑，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“ ， ” 两句，勉励他不要伤心落泪，要心胸开阔、坦然面对，趁青春年少，奋发有为。 八年级下册 Day4 1、 字音字形 挑拨离间(　 　) 瞭(　 　)望 miǎn(　 　)怀 激(　 　)变 阻ài(　 　) 趋(　 　)势 duò(　 　)落 ɡāo(　 　)药 强(　 　)词夺理 平yì(　 　)近人 不xiū(　 　)边幅 行(　 　)将就木 浩jié(　 　) 指摘(　 　) 绚(　 　)丽 拙(　 　)劣 奠(　 　)定 分bēnɡ(　 　)离析 暴风zhòu(　 　)雨 相fǔ(　 )相成 2、 古诗文默写 《茅屋为秋风所破歌》 1. ，雨脚如麻未断绝。 2. 公然抱茅入竹去， ， 。 3. 看着屋外的倾盆大雨，我不禁心疼起了杜甫，这么大的雨夜，他的小茅屋大概又要“ ， ”了吧！ 4. 《茅屋为秋风所破歌》中“ ， ”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色渐渐黑下来，渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心情。 5. 杜甫寄身漏雨的茅屋却为他人疾呼“ ， ” 济世情怀令人动容。 6. 修身、齐家、治国、平天下，是我国古代仁人志士共同的人生追求，饱受颠沛流离之苦的杜甫用“ ， ” 来表达自己舍己为人、至死不悔的高尚情怀。 八年级下册 Day5 1、 字音字形 出轧(　 　) 怒不可è(　 　) 告jiè(　 　) shà(　 　)时 zhèn(　 　)耳欲聋 棱(　 　)角 骤(　 　)然 蠕(　 　)动 xiè(　 　)怠 敦(　 　)实 消长(　 　) shuāi(　 　)竭 漫溢(　 　) 演绎(　 　) 安营扎zhài(　　 ) 风云变huàn(　 　) chuān(　 　)流不息 màn(　 　)不经心 shè（ ）级而上 浮zào(　 　) 二、古诗文默写 《卖炭翁》 1. ？身上衣裳口中食。 2.半匹红纱一丈绫， 。 3.《卖炭翁》中“ ， ”运用外貌描写，表现出卖炭翁劳动的艰辛。 4. 心系百姓的白居易，能体察卖炭翁“ ， ”的矛盾心境，实在难得。 5.白居易《卖炭翁》中的“ ， ”形象地写出了老翁筋疲力竭的情态。 八年级下册 Day6 1、 字音字形 颠簸(　 　) kuànɡ(　 　)野 轻歌màn(　 　)舞 shùn(　 　)息万变 名fù(　 　)其实 闸(　 　)门 yàn(　 　)台 喧huá(　 　) 苍劲(　 　) cā(　 　)拭 喧ténɡ(　 　) 选贤jǔ（ ）能 讲信修mù(　 　) 描mó(　 　) 吟(　 　)咏 yì(　 　)于言表 获益匪( 　)浅 涉(　 　)及 晦(　 　)涩 旁zhēnɡ(　 　)博引 lùlù(　 　)无为 羞愧(　 　) 坎坷（ ） yōu(　 　)柔寡断 二、古诗文默写 《桃花源记》《小石潭记》》《北冥有鱼》 1.《桃花源记》中“ ， ”两句以芳草和落花之景描写桃花林，引出一个生活和平安宁、与世隔绝的世界。 2.作者从视觉和听觉角度描写桃花源社会环境的句子是： ， 。 3.《礼记》中提出了“老有所终”“幼有所长”的社会理想，《桃花源记》中用“ ， ”形象地描绘了这一社会理想。 4. 《小石潭记》中借鱼儿自由游弋，从侧面展现水清澈见底的句子是： ， 。 5. 《小石潭记》中写溪流逶迤曲折、时隐时现的句子是： ， 。 6. 青少年应该有庄子《北冥有鱼》中的大鹏鸟振翅南飞时“ ， ”的磅礴气势和俯视一切的雄心壮志。 1 学科网（北京）股份有限公司 $