5.2《大学之道》 练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 《大学之道》同步练习通过基础巩固、理解深化、综合迁移三层设计，构建从文本认知到文化应用的知识路径，适配新授课教学，强化文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|三纲领、八条目等文本基础|选择题（1-19题）+默写题（21题），考查记忆与基础理解| |理解层|修身作用、理念差异等思想内涵|简答题（4/8/12/16/20题），要求概括与分析| |综合层|当代价值、青年担当等文化迁移|作文题（22题），结合现实论述，体现高阶思维|

5.2《大学之道》练习 一、古文阅读与对比鉴赏 阅读材料一 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。 本段开篇点明大学三纲领、修身治学的递进心境与本末始终的处事逻辑，确立儒家修身立德、追求至善的核心宗旨。 1.下列对材料一内容的理解，正确的一项是 A.大学修身的核心宗旨为明德、亲民、止于至善 B.内心安定之后，方可产生坚定志向、心神宁静 C.事物无本末终始之分，无需区分做事先后顺序 D.懂得处事先后，便完全掌握大学修身的全部道义 2.下列对文段思想内涵的赏析，不正确的一项是 A.三纲领确立修身目标，彰显向上向善的价值追求 B.心境层层递进，体现修身循序渐进的原则 C.否定事物发展规律，主张随心而为、不拘次序 D.强调本末有序，蕴含遵规循理的处世智慧 3.下列对文段语句作用的分析，准确的一项是 A.总领全文，奠定《大学》修身治学的核心基调 B.仅阐述心境变化，无修身治学的指导意义 C.颠覆传统治学理念，倡导随性自由的成长方式 D.细化具体行事技巧，无宏观思想引领价值 4.结合材料一，简要概括大学修身治学的核心准则。 阅读材料二 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 本段阐释儒家修身治国的八条目，以格物、致知为根基，层层递进，构建修身、齐家、治国、平天下的完整人生进阶体系。 5.下列对材料二内容的理解，正确的一项是 A.格物致知是修身立业、治国平天下的基础前提 B.治国平天下无需修身齐家，可直接追求远大目标 C.心意真诚、内心端正，不需要学识与认知支撑 D.八条目顺序可随意调换，无固定递进逻辑关系 6.下列对八条目思想的赏析，不正确的一项是 A.由内而外、由己及人，层次清晰、逻辑严谨 B.立足自我修身，延伸至家国天下，格局宏大 C.轻视个人修养，片面追求治国平天下的功业 D.强调循序渐进，夯实根基方能成就远大格局 7.下列对文段主旨内涵的分析，准确的一项是 A.阐释由修身到济世的层层递进的人生进阶之道 B.证明个人修养与家国治理没有必然关联 C.倡导急于求成、跳过基础直接追逐远大理想 D.弱化个人本心，侧重外在功业的追逐与成就 8.结合材料二，简要分析“修身”在儒家济世理想中的作用。 阅读材料三（古今修身理想对比鉴赏） 【甲】《大学之道》传统修身理想 传统大学之道以立德为根本，以格物致知为路径，追求内外兼修，将个人修身与齐家、治国、平天下相结合，立足小我成就大我，兼具个人修养与家国担当。 【乙】当代部分功利化成长理念 当下部分青年成长重功利结果、轻德行修养，重个人得失、轻家国责任，追求短期利益，忽视长期修身积淀，将自我发展与社会家国割裂，格局狭隘片面。 两段材料形成鲜明对比，凸显传统修身思想的完整性与格局感，彰显其矫正当代青年成长乱象的现实价值。 9.下列对两段文本内容的理解，正确的一项是 A.甲文传统修身兼顾自我修养与家国社会责任 B.乙文当代多数青年成长坚守德行、心怀家国 C.甲文修身理念功利浮躁，只追求个人得失 D.乙文成长理念注重积淀修身、格局开阔宏大 10.下列对两类成长理念差异的辨析，不正确的一项是 A.传统修身德行为本，当代功利成长重利益得失 B.传统修身兼顾小我大我，功利成长局限自我 C.两类成长理念的价值格局与追求高度基本一致 D.传统成长循序渐进，功利成长急于求成浮躁 11.下列对文段主旨的判断，准确的一项是 A.对比古今成长理念，彰显大学之道的当代育人价值 B.全盘否定当代青年成长方式，固守传统理念 C.说明传统修身思想已完全脱离当代社会现实 D.倡导青年摒弃德行修养，追逐功利目标 12.简要概括传统大学修身与当代功利成长的核心差异。 阅读材料四（儒墨修身济世思想对比鉴赏） 【甲】儒家《大学》修身济世思想 儒家主张循序渐进修身，由己及人，先完善自我德行学识，再辐射家庭、家国，以修身为本，层层拓展，追求止于至善的社会理想，积极入世担当。 【乙】墨家修身济世思想 墨家主张兼爱济世，侧重无私利他、苦行实干，弱化个人修身的递进过程，直接追求天下大利，重集体奉献，轻自我德行积淀。 儒墨思想皆倡导济世担当，儒家重根基递进，墨家重普惠奉献，互补共生，丰富了中华济世精神。 13.下列对儒家修身思想的理解，正确的一项是 A.循序渐进修身，由己及人，立足自我成就家国 B.跳过自我修养，直接投身天下济世事业 C.重功利功业，轻视个人德行与内心修养 D.消极避世自保，无家国济世的责任担当 14.下列对儒墨思想差异的分析，不正确的一项是 A.儒家重修身根基，墨家重直接济世奉献 B.儒家递进有序，墨家侧重普惠利他实干 C.二者济世目标完全对立，无任何共通之处 D.儒墨各有侧重，共同滋养传统济世文化 15.下列对文本思想价值的概括，准确的一项是 A.辨析儒墨差异，展现传统济世思想的丰富性 B.否定墨家思想，独尊儒家修身济世理念 C.证明传统济世思想无当代借鉴意义 D.批判儒家循序渐进的修身成长方式 16.简要分析儒墨济世思想对当代青年担当的启示。 阅读材料五（全文主旨与哲理赏析） 《大学之道》以三纲领、八条目为核心，构建了完整的儒家修身、治学、济世体系。文章逻辑缜密、层层递进，立足个人本心修养，延伸至家国天下，将德行、学识、担当融为一体，兼具修身价值与家国格局，是中华优秀传统文化的核心经典篇目之一。 17.下列对全文艺术与语言特色的理解，不正确的一项是 A.语言质朴精炼，句式整齐，逻辑层层递进 B.结构严谨规整，体系完整，思想脉络清晰 C.辞藻繁复华丽，抒情浓烈，侧重情感表达 D.说理透彻深刻，兼具个人修养与家国格局 18.下列对本文核心主旨的判断，正确的一项是 A.阐释修身济世的完整路径，倡导至善担当的人生追求 B.仅介绍古代治学方法，无思想教化与济世价值 C.倡导重利轻德、追逐功业的世俗人生理念 D.否定个人修养，片面推崇家国天下的宏大目标 19.下列对文本思想传承价值的理解，准确的一项是 A.指导青年修身立德、担当济世，适配时代育人需求 B.思想陈旧僵化，完全不适用于当代青年成长 C.仅适用于古代治国，无个人成长借鉴意义 D.内容片面单一，育人与济世价值十分有限 20.简要分析《大学之道》三纲领八条目思想的当代价值。 二、名篇名句默写 21.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大学之道》中，开篇点明君子修身治学三大终极目标的句子是：__________，__________，__________。 （2）《大学之道》中，体现认知、心境层层递进修身过程的两句是：知止而后有定，__________；静而后能安，__________。 （3）《大学之道》中，阐述修身齐家治国平天下逻辑起点的两句是：__________，__________。 三、作文 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料：《大学之道》提出“明明德、亲民、止于至善”的三纲领与“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”的八条目，构建了中国人修身立业、济世担当的精神谱系。强调以德立身、循序渐进、修身为本、心怀家国。当下，新时代倡导青年厚植家国情怀、锤炼品德修为、深耕实干笃行，反对浮躁功利、急功近利、精致利己。当代青年当以大学之道为指引，固本修身、笃行精进，将小我成长融入大国发展，以修身之力担时代之责。 请结合《大学之道》的修身济世智慧，联系新时代青年担当、文化自信、实干成才的时政背景，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1.答案：A （1）A：三纲领为大学修身治学的核心目标。 （2）B：先有坚定志向，而后心神宁静、内心安定。 （3）C：事物有本末终始，做事需遵循先后次序。 （4）D：知先后是近道，并非完全掌握全部道义。 2.答案：C （1）A：三纲领体现向上向善、追求至善的追求。 （2）B：心境逐层进阶，体现循序渐进修身原则。 （3）C：文段强调遵循规律、恪守先后次序。 （4）D：本末有序蕴含遵规循理的处世智慧。 3.答案：A （1）A：开篇总领全文，确立修身济世核心主旨。 （2）B：心境递进蕴含深刻的修身治学指导意义。 （3）C：传承正统治学理念，倡导有序修身。 （4）D：兼具宏观思想引领与具体实践指导。 4.参考答案：以明德向善为目标，秉持循序渐进原则，分清事物本末终始，恪守处事先后规律。 5.答案：A （1）A：格物致知是修身济世的根基与前提。 （2）B：治国平天下必须以修身齐家为基础。 （3）C：诚意正心需要格物致知的学识支撑。 （4）D：八条目逻辑严谨，顺序固定不可调换。 6.答案：C （1）A：八条目由内到外，逻辑层次清晰严谨。 （2）B：从修身小我延伸至家国天下，格局宏大。 （3）C：极度重视个人修养，以修身为根本。 （4）D：夯实基础、循序渐进方可成就大业。 7.答案：A （1）A：文段阐释修身到济世的递进成长路径。 （2）B：个人修养是家国治理的核心根基。 （3）C：倡导循序渐进，摒弃急于求成的心态。 （4）D：立足修身固本，兼顾外在济世功业。 8.参考答案：修身是齐家、治国、平天下的核心根基，是连接个人成长与家国济世的关键纽带。 9.答案：A （1）A：传统修身兼顾自我德行与家国社会责任。 （2）B：当代部分青年成长功利，缺乏家国情怀。 （3）C：传统修身重德行格局，无功利浮躁之心。 （4）D：当代功利成长重短期利益，无长远积淀。 10.答案：C （1）A：传统以德为本，功利成长以利益为导向。 （2）B：传统兼顾大小我，功利成长局限个人得失。 （3）C：二者价值追求、格局境界完全不同。 （4）D：传统重积淀循序渐进，功利成长浮躁急切。 11.答案：A （1）A：古今对比凸显传统修身思想的当代价值。 （2）B：辩证看待当代问题，未全盘否定青年成长。 （3）C：传统修身思想高度适配当代育人需求。 （4）D：文段倡导以德修身、心怀家国。 12.参考答案：传统修身以德为先、循序渐进、兼顾家国；功利成长重利轻德、急于求成、局限自我，缺乏格局担当。 13.答案：A （1）A：儒家修身循序渐进，由己及人、心怀家国。 （2）B：儒家坚持修身为本，不可跳过自我积淀。 （3）C：儒家重德行修养，轻浮躁功利功业。 （4）D：儒家积极入世，主动担当济世责任。 14.答案：C （1）A：儒家重修身根基，墨家重无私济世实干。 （2）B：儒家递进成长，墨家侧重普惠利他奉献。 （3）C：二者均心怀天下，济世目标高度契合。 （4）D：儒墨互补，共同丰富传统济世文化。 15.答案：A （1）A：辨析儒墨差异，展现传统思想的丰富性。 （2）B：客观看待墨家思想，无片面否定倾向。 （3）C：儒墨思想均具备极高当代借鉴价值。 （4）D：肯定儒家循序渐进的修身方式。 16.参考答案：以儒家修身固本、踏实积淀，以墨家无私奉献、担当实干，兼顾自我成长与社会奉献，争做新时代有为青年。 17.答案：C （1）A：语言质朴精炼，句式整齐，逻辑递进清晰。 （2）B：结构规整完整，思想体系严谨有序。 （3）C：无华丽辞藻与浓烈抒情，重在说理。 （4）D：说理深刻，兼具个人修养与家国格局。 18.答案：A （1）A：主旨为阐释修身济世路径，倡导至善担当。 （2）B：蕴含深刻的修身、治学、济世教化价值。 （3）C：批判功利逐利，坚守德行至上理念。 （4）D：以修身为根基，兼顾家国宏大目标。 19.答案：A （1）A：滋养青年德行，指引成长与担当之路。 （2）B：思想历久弥新，适配当代育人导向。 （3）C：兼顾个人成长与家国担当，适用性广。 （4）D：体系完整，育人济世价值深厚持久。 20.参考答案：矫正青年浮躁功利心态，指引循序渐进的成长路径，涵养家国担当情怀，助力文化自信与新时代青年成才。 21.默写答案 （1）在明明德，在亲民，在止于至善 （2）定而后能静，虑而后能得 （3）致知在格物，物格而后知至 22.（一）作文命题分析 ①紧扣课内文本核心，精准挖掘《大学之道》三纲领、八条目修身济世的核心内涵，落实课内知识迁移考查。 ②紧贴时政热点，对接新时代青年成才、家国担当、实干笃行、抵制精致利己、文化自信等核心议题。 ③具备高考思辨性，引导考生辩证思考个人修身与时代担当、循序渐进与逐梦前行的关系。 ④落实立德树人素养，引导青年涵养德行、深耕实干、胸怀家国，树立正向成才价值观。 （二）作文范文 循大学正道修身 以青春担当赴时代 千年《大学》，道贯古今。“明明德、亲民、止于至善”的三纲领，“格物、致知、诚意、正心”的八条目，构筑起中国人修身立德、济世报国的精神坐标。《大学之道》从不只是古代治学的准则，更是当代青年成长成才的人生箴言。当下，浮躁功利、精致利己、急于求成的风气悄然蔓延，不少青年忽视修身根基、空谈远大理想。我辈青年当循大学正道，以修身固本，以笃行致远，将小我修身融入家国大局，以青春之力扛起时代重任。 以修身为根基，守德行本心，筑牢青春成长之基。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。修身是一切成长与成就的起点，无修身则无立世之基。格物致知，是深耕学识、求真求实；诚意正心，是坚守本心、纯粹向善。新时代，部分青年急于求成、急功近利，重结果轻过程，重名利轻德行，最终迷失成长方向。真正的成长，从来不是速成的功利成果，而是循序渐进的沉淀积累。青年当潜心修身，求真知、守诚心、立正心，摒弃浮躁浮华，夯实德行与学识根基，为逐梦之路筑牢底色。 以递进为路径，笃实干之行，锤炼青春过硬本领。大学八条目层层递进、环环相扣，揭示了脚踏实地、循序渐进的成长真理。从格物致知的求知探索，到修身齐家的自我完善，再到治国平天下的济世担当，每一步都离不开深耕实干。新时代的青春赛道上，从来没有一蹴而就的成功，所有远大理想，都需要点滴积淀支撑。青年当摒弃速成思维，脚踏实地、勤学笃行，在求知中精进，在实践中成长，一步步完善自我、提升自我，积蓄担当时代的力量。 以家国为格局，融小我大我，彰显青春时代担当。大学之道的终极追求，从来不是独善其身的自我圆满，而是兼济天下的家国情怀。修身的终极意义，在于以己之力、造福社会、报效国家。新时代为青年提供了广阔的奋斗舞台，科技创新、乡村振兴、文化传承、社会服务，处处皆是担当之地。当代青年当跳出个人得失的狭隘格局，心怀家国、躬身入局，将个人理想融入国家发展，以修身所得、所学所长，服务社会、奉献时代。 经典永续，大道长存。《大学之道》的智慧跨越千年，依旧指引青年修身立德、笃行担当。我辈青年当以经典为灯，守至善之心、修立身之德、行实干之路、担家国之责，不驰于空想，不骛于虚声，以扎实的修养、过硬的本领、开阔的格局，在新时代的浪潮中淬炼成长，用青春之力书写强国答卷。 学科网（北京）股份有限公司 $