云南大学附属中学2025-2026学年九年级下学期 中考二模语文试卷

**基本信息** 该试卷以“文化传承与生活实践”为核心，通过积累运用（文化自信主题）、阅读理解（非遗保护、老街温情）、综合学习（小说名著实践）及写作（小确幸、古训思辨）四大模块，全面考查语言运用、思维能力与文化自信，适配中考二模诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/20分|汉字书写、字音标点、词语辨析、文学常识、古诗文默写|以“文化自信”语段为情境，融合故宫、国潮等时代素材| |阅读理解|15题/40分|古诗鉴赏（《钱塘湖春行》）、文言文对比（《岳阳楼记》与《孟子》）、议论文（非遗创新）、记叙文（老街路灯）|注重人文性与现实关联，如非遗传播、邻里互助等主题| |综合性学习|4题/10分|名著人物简介、性格分析、阅读意义评价、小说续写|以“走进小说天地”为活动载体，强化名著实践应用| |写作|1题/50分|半命题（小确幸）、材料作文（古训）|贴近学生生活体验，兼顾情感表达与思辨能力|

云南省昆明市云南大学附属中学2025-2026学年九年级下学期语文中考二模试卷 （全卷四个大题，共27个小题；满分120分，考试用时150分钟） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________ 一、积累与运用（含1～7题，共20分） （答案用黑色碳素笔填写在答题卡上） 阅读下面语段，完成1～4题。（10分） ①文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。从故宫的文物品鉴到三星堆的考古新发现，从《典籍里的中国》的热播到“国潮”品牌的崛起，无不彰显着中华优秀传统文化的生命力与创造力。这种自信，源于对自身文化价值的充分肯定和积极践行，也源于对中华文化生命力的坚定信心。 ②如何让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来？ A.这需要我们以创新的形式，提取文化精髓，讲好中国故事。比如，利用数字技术复原圆明园盛景，让历史触手可及； B.再如，将传统戏曲与现代音乐融合，创作出年轻人喜爱的国风歌曲。 C.只有让传统文化与现代生活产生共鸣，才能激发其内在的活力， D.使其真正融入国民的精神血脉，成为滋养民族心灵的甘泉。 ③然而，文化传承并非一帆风顺。历史虚无主义的侵蚀、文化消费主义的浮躁，都曾使我们面临挑战。面对这些，（     ），我们更应保持定力，坚守文化根基，辨别真伪优劣，在守正创新中开辟未来。 1. 请用正楷将第①段画横线的内容工整地书写在“田”字格里。（2分） （田字格区域，要求书写美观、规范） 2. 请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2分） （1）彰显（     ） （2）精髓（     ） （3）契合（     ） （4）侵蚀（     ） 3. 第②段画线句子中，有一处标点符号使用不当，请找出并改正。（2分） A. 这需要我们以创新的形式，提取文化精髓，讲好中国故事。 B. 再如，将传统戏曲与现代音乐融合，创作出年轻人喜爱的国风歌曲。 C. 只有让传统文化与现代生活产生共鸣，才能激发其内在的活力。 D. 使其真正融入国民的精神血脉，成为滋养民族心灵的甘泉。 不当之处：处，应改为：。 4. 请在第③段括号内填入恰当的词语，使语句连贯。（2分） （     ），我们更应保持定力，坚守文化根基，辨别真伪优劣，在守正创新中开辟未来。 应填入：______ 5. 下列两组词语中，每组各有一个错别字，请找出并改正。（2分） （1）屏障 严峻 天骄 郑重其是 心无旁骛 （2）赞誉 箴言 汲取 不二法门 断章取意 （1）______ 改为 ______ （2）______ 改为 ______ 6. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（     ）（2分） A. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号“六一居士”，北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 B. 鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》和《朝花夕拾》，其中《社戏》选自《呐喊》。 C. 莫泊桑，法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》《羊脂球》等。 D. 古时住宅旁常栽桑树和梓树，后人用“桑梓”指代家乡。 7. 根据语境提示，补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分，共8分） （1）大漠孤烟直，______。（王维《使至塞上》） （2）______，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》） （3）辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗激烈场景的句子是： ______，______。 （4）九年的学习生活即将结束，同学们都在互赠留言。你打算用李白《行路难》中 的“______，______”送给好友，鼓励他勇敢面对未来的挑战。 （5）古人常借“云”抒发情感。请你写出连续两句含有“云”字的古诗词：______， ______。 二、阅读理解（含8～22题，共40分） （答案用黑色碳素笔填写在答题卡上） （一）阅读下面古诗，完成8～9题。（4分） 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 8. 诗中 “争” 和 “啄” 二字用得好，请简要赏析。（2分） 9. 本诗抒发了诗人怎样的思想感情？ （2分） （二）阅读下面的文言文，完成10～14题。（12分） 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 齐宣王见孟子于雪宫。王曰：“贤者亦有此乐乎？” 孟子对曰：“有。人不得，则非其上矣。不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非 也。乐民之乐者民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者， 未之有也。” （节选自《孟子·梁惠王下》） 10. 解释下列句子中加点词的意思。（2分） （1）予尝求古仁人之心 求：______ （2）是进亦忧，退亦忧 是：______ （3）人不得，则非其上矣 非：______ （4）然而不王者 王：______ 11. 请用 “/” 给文中画波浪线的句子断句（限断一处）。（2分） 乐 民 之 乐 者 民 亦 乐 其 乐 12. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不以物喜，不以己悲。 （2）乐以天下，忧以天下。 13. 结合【甲】【乙】两文，概括 “古仁人之心” 与孟子 “忧乐观” 的共同点。（2分） 14. 孟子认为君主应 “与民同乐”，范仲淹则提倡 “先忧后乐”。这两种思想在当今社会有何现实 意义？请简要谈谈你的看法。（2分） （三）阅读下面的文章，完成15～18题。（10分） 让非遗在新时代焕发新光彩 ①非物质文化遗产是中华文化的瑰宝，承载着历史的记忆与民族的智慧。然而，随着现代化进程的加快，许多非遗项目面临传承人老龄化、后继乏人、生存空间萎缩等困境。如何让非遗“活”起来，在新时代焕发新光彩，是一个亟待解决的问题。 ②创新传播方式是关键。短视频、网络直播等新媒体平台为非遗传播提供了广阔舞台。例如，一些非遗传承人通过直播展示剪纸、刺绣、陶艺等技艺，吸引了大量年轻观众，让古老的技艺“破圈”传播。这种“非遗+直播”模式，打破了时空限制，使非遗从“深闺”走向大众。 ③拓展应用场景是重要途径。将非遗元素融入现代生活，开发文创产品、打造非遗主题旅游线路、开展非遗研学活动等。比如，将传统苗绣图案设计在手机壳、帆布包上，既美观又实用；又比如，将皮影戏引入学校课后服务，让孩子们在娱乐中感受非遗魅力。这些实践让非遗不再是博物馆里的标本，而是充满烟火气的生活美学。 ④培育传承人群是根本保障。除了鼓励传承人收徒授艺，还要推动非遗进校园，在中小学开设相关课程，激发青少年对非遗的兴趣。同时，高校可开设相关专业，培养兼具专业知识与创新能力的复合型人才，为非遗传承注入源源不断的青春力量。 ⑤当然，在创新发展的过程中，也必须坚守非遗的核心技艺和文化内涵。失去“魂”的创新，只会流于形式。我们既要拥抱时代的变化，也要守住文化的根脉，让非遗在保护中传承，在传承中创新，在创新中发展。 15. 本文的中心论点是什么？ （2分） 16. 第③段画线句运用了什么论证方法？有何作用？ （3分） 17. 请简要分析本文的论证思路。（3分） 18. 如果你是一位初中生，请你为学校即将举办的“非遗进校园”活动设计一条宣传标语。（2分） （四）阅读下面的文章，完成19～22题。（14分） 老街路灯 ①老街没有路灯。天一擦黑，整条街就沉入一片混沌之中。人们出行全靠摸，借着各家门缝里漏出的光，深一脚浅一脚地走。后来，东头的王大爷实在看不下去，自掏腰包，在自家门口和街口各安了一盏白炽灯，灯泡不大，瓦数不高，昏黄的光晕勉强能勾勒出路的轮廓。 ②有了灯，老街的夜晚就热闹了几分。孩子们在灯光下追逐嬉戏，大人们在灯下纳凉聊天。王大爷总爱搬个小马扎，坐在灯下，摇着蒲扇，笑眯眯地看着大家。他说：“这灯啊，照亮的不是路，是人心。” ③那年夏天，一场大雨冲垮了街角的水沟，泥浆漫了一地。王大爷年纪大了，腿脚不便，只能干着急。第二天一早，人们发现，水沟不知被谁修好了，泥浆也被清理得干干净净。王大爷问了一圈，没人承认。只是有人看见，街西头的张木匠那晚屋里的灯亮了一宿。 ④老街的灯，一盏一盏地多了起来。李家媳妇在巷口安了盏声控灯，方便晚归的人；赵老板在他店门口装了一盏长明灯，为夜行的学生照亮……老街，仿佛一夜之间亮堂了。这些灯，样式不同，亮度各异，却都温柔地散着光，连在一起，便成了老街的银河。 ⑤后来，王大爷病了。老街一下子安静下来，那些灯光似乎也黯淡了许多。大家去看望他，他躺在床上，却还在念叨：“门口的灯……别让它灭了……”张木匠红着眼眶说：“您放心，街上的灯，我们都看着呢。” ⑥王大爷走的那天，老街的所有灯都亮了一整夜。没有谁组织，也没有谁号召。灯光依旧昏黄，却又比任何时候都要明亮。那光，一直亮到东方既白，亮到新的一天开始。 ⑦如今，老街依然没有路灯。但每一个晚归的人，都不再害怕。因为他们知道，那些门口的灯，会一直亮着，照亮归家的路。这世上，有一种光，叫人心。 19. 文章围绕 “老街路灯” 写了哪些事？请简要概括。 （3分） 20. 请从人物描写的角度，赏析文中第②段画线句子。 （3分） 王大爷总爱搬个小马扎，坐在灯下，摇着蒲扇，笑眯眯地看着大家。 21. 文章第④段说 “老街的灯，一盏一盏地多了起来”，这些灯仅仅是照明设备吗？请结合全文谈谈你的理解。 （4分） 22. 文章结尾写到 “这世上，有一种光，叫人心”，有何深刻含义？请结合全文及生活实际，谈谈你的看法。 （4分） 三、综合性学习（含23～26题，共10分） （答案用黑色碳素笔填写在答题卡上） 班级正在开展 “走进小说天地” 综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 23. 【活动一：小说故事我来讲】请从下列名著中任选一个你印象深刻的人物，为他（她）写一段100字左右的简介。 （3分） A. 《骆驼祥子》中的祥子 B. 《简・爱》中的简・爱 C. 《水浒传》中的鲁智深 我选（     ）： ______ 24. 【活动二：人物卡片我来制】在 “致敬经典” 环节，小云为《儒林外史》中的严监生制作了一张人物卡片，请你仿照示例，为范进也制作一张卡片。 （2分） 人物 严监生 典型情节 临死前惦记灯盏里两茎灯草 性格特征 吝啬鬼、守财奴 人物 范进 典型情节 ① 性格特征 ② 25. 【活动三：小说阅读我来评】在讨论 “小说阅读的意义” 时，有同学认为 “看小说就是消遣时间，没什么实际价值”。对此，你是如何看的？请结合自己的阅读体验，阐述你的观点。（3分） 26. 【活动四：经典续写我来试】请你发挥想象，为契诃夫的小说《变色龙》续写一个结局（50字左右），要求符合人物性格和小说主题。（2分） 四、写作（50分） （答案用黑色碳素笔书写在答题卡上） 27. 下面两道作文题，请任选一题作文。（50分） 题一： 生活中有许多 “小确幸”：偶然发现的美景，陌生人善意的微笑，家人做的一顿可口的饭菜……这些看似微小却确实的幸福，构成了我们生命中最温暖的底色。请以 “______，我的小确幸” 为题，写一篇文章。 要求：（1） 请在横线上填写合适的内容，将题目补充完整，然后写作。（2） 立意自定，文体自选（诗歌除外）。（3） 说真话，抒真情，忌抄袭。（4） 文中请不要使用真实的地名、校名、人名。（5） 书写工整，不少于600字。 题二： 阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述经历，可抒发情感，可发表议论。 Plain Text 1 “天行健，君子以自强不息。”—《周易》 2 “不积跬步，无以至千里。”—《荀子》 3 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”—陆游 4 5这些古训告诉我们：成长需要坚定的信念，需要点滴的积累，更需要踏实的行动。 要求：（1） 若选此题，请自拟题目，然后写作。（2） 立意自定，文体自选 （诗歌除外）。（3） 说真话，抒真情，忌抄袭。（4） 文中请不要使用真实的地名、校名、人名。（5） 书写工整，不少于600字。 参考答案及评分标准 一、积累与运用（共20分） 1.（2分） 书写工整、规范、美观。间架结构不合理酌情扣0.5～1分，每错一字扣1分，扣完为止。 （画线内容：文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。） 2.（2分，每空0.5分） (1)zhāng(2)suǐ (3)qì (4)shí 3.（2分，判断1分，修改1分） **不当之处：**B（1分） 改为： 再如，将传统戏曲与现代音乐融合，创作出年轻人喜爱的国风歌曲。（将句号改为分号）（1分） 解析： 整个段落是并列关系，A/B/C/D四个分句是并列的，应用分号隔开。 4.(2分) 应填入： 对此/对此，/面对这些，（其他答案如 “然而”“尽管如此” 等符合逻辑亦可给分） 解析： 上文提到 “挑战”，后文说 “更应……”，需要一个承上启下的词语，表示转折或顺承关系。 5.（2分，每空0.5分，找出并改正各0.25分） （1） 郑重其是 改为 郑重其事 （2） 断章取意 改为 断章取义 6.(2分) 答案： B 解析： 《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，不是小说集。 7. （8分，每空1分，凡错、漏、增字，该空不得分） （1）长河落日圆 （2）受任于败军之际 （3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 （4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 （5）示例：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。/只在此山中，云深不知处。/黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（符合要求，无错别字即可） 二、阅读理解（共40分） （一）古诗阅读（4分） 8. （2分） “争”字运用拟人手法，生动形象地写出了早春黄莺争相飞向暖树的情景（1分）；“啄”字生动地描绘出燕子刚飞回衔泥筑巢的情景（0.5分）。两个字都体现了春景的生机与活力，表现了诗人对早春的喜爱（0.5分）。 9. （2分，意思对即可） 抒发了诗人对钱塘湖早春美景的喜爱和赞美之情（1分），以及游玩时的无限乐趣和流连忘返（1分）。 （二）文言文阅读（12分） 10. （2分，每空0.5分） （1）探求 （2）这，这样 （3）责怪、非议 （4）称王 11. （2分，断对一处得2分，断错不得分） 乐民之乐者/民亦乐其乐 12. （4分，每句2分，关键词翻译错误扣1分） （1）不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 （2）把天下人的快乐当作快乐，把天下人的忧愁当作忧愁。 13. （2分） 共同点：都体现了心系天下、以民为本的忧国忧民思想。（意对即可） 14. （2分，言之有理即可） 示例：这两种思想至今仍有重要现实意义。它启示我们，政府决策者要“以人民为中心”，关注民生疾苦，与民同乐；（1分）作为社会一员，我们要有社会责任感，有“先忧后乐”的奉献精神，为建设美好社会贡献力量。（1分） （三）议论性文本阅读（10分） 15. （2分） 中心论点：让非遗在新时代焕发新光彩。（或：如何让非遗在新时代焕发新光彩，是一个亟待解决的问题。（后半句亦可）） 16. （3分） 论证方法：举例论证（例证法）（1分）。 作用：列举“将传统苗绣图案用于文创产品”和“将皮影戏引入学校课后服务”的例子（1分），具体有力地论证了“拓展应用场景是让非遗焕发新光彩的重要途径”这一分论点，从而使论证更具说服力（1分）。 17. （3分，意对即可） 论证思路：首先提出“让非遗在新时代焕发新光彩”的中心论点（1分）；接着，分别从“创新传播方式”“拓展应用场景”“培育传承人群”三个方面进行阐述，论证如何让非遗“活”起来（1分）；最后，再次强调在创新中必须坚守核心内涵，总结全文观点（1分）。 18. （2分，符合主题，语言简洁即可） 示例一：走近非遗，传承文化，点亮未来。 示例二：手绘非遗魅力，心传文化根脉。 （四）文学类文本阅读（14分） 19. （3分） ○ 王大爷自掏腰包为老街安装第一盏路灯。（1分） ○ 张木匠偷偷修好了被大雨冲垮的水沟。（1分） ○ 老街的邻里们纷纷在自己家门口安装路灯。（1分） 20. （3分） 赏析：运用了动作描写（“搬、坐、摇、看”）和神态描写（“笑眯眯”）（1分），生动形象地刻画了王大爷和蔼可亲、乐于助人的长者形象（1分），表现了他因自己的善举给老街带来热闹与温情而感到满足和欣慰的心理（1分）。 21. （4分） 理解：不仅仅是照明工具（1分）。这些灯，是邻里之间互相关爱、互帮互助的温暖象征（1分）；是王大爷善举引发的连锁反应，是“赠人玫瑰，手有余香”的美好体现（1分）；是连接老街人心、点亮人间温情的“心灯”（1分）。 22. （4分） 含义：“人心”之光，是指人与人之间无私奉献、守望相助的善良与温暖（2分）。 看法：这种光，比任何物质的光都更可贵、更持久。（1分）它告诉我们，即使在最漆黑的夜晚，只要心中有爱，就能驱散寒冷与恐惧。在生活中，我们也应常怀善念，传递温暖，让这个世界因人心的光明而更加美好。（1分） 三、综合性学习（共10分） 23. （3分，情节1分，性格1分，语言流畅1分） 示例（选C）： 鲁智深，原名鲁达，因三拳打死镇关西，被迫出家。他侠肝义胆，路见不平，拔刀相助，曾为救金氏父女拳打镇关西；他又粗中有细，为防店小二追赶，在板凳上坐了两个时辰。他是《水浒传》中一位性情豪爽、疾恶如仇的英雄好汉。 24. （2分，每空1分） ① 示例：中举后喜极而疯。（或：中举后发疯，被胡屠户一巴掌打醒。） ② 示例：热衷功名、虚伪懦弱、深受封建科举制度毒害。 25. （3分，观点明确1分，结合体验2分） 示例： 我不同意这种看法。（1分）小说阅读绝非单纯的消遣，它有着重要的价值。比如我在读《钢铁是怎样炼成的》时，被保尔·柯察金钢铁般的意志深深打动，这激励我在遇到困难时要坚强勇敢。因此，好的小说能开拓视野、启迪智慧、塑造品格。（2分，结合具体书目谈感受即可） 26. （2分，符合人物和主题即可） 示例： 警官奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过广场，走向那狗。他边走边想：“这狗说不定是将军的亲戚，我得小心着点。”他的身影消失在人群里，只留下一阵谄媚的轻笑声。 四、写作（50分） 27. （50分） 作文评分标准（参考中考阅卷标准）： ○ 一类卷（45～50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，情感真挚，书写工整，符合题意。 ○ 二类卷（38～44分）：中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺，感情真实，符合题意。 ○ 三类卷（30～37分）：中心基本明确，内容一般，结构基本完整，语言基本通顺，有少量语病。 ○ 四类卷（20～29分）：中心不明确，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，语病较多。 ○ 五类卷（20分以下）：偏离题意，或文不对题，或内容不当，或字数不足。 补充细则： ○ 缺题目扣2分。 ○ 错别字每3个扣1分，重现不计，最多扣3分。 ○ 每少50字扣1分。 ○ 确认为抄袭的作文，在10分以下评分。 试卷说明 • 全卷难度比例：基础题（70%，约84分），中档题（20%，约24分），拔高题（10%，约12分）。 • 核心素养分布： ○ 语言运用：约占25%（字词、病句、标点、文学常识、语言运用等）。 ○ 思维能力：约占30%（文章内容理解、论证分析、情节概括、观点阐述等）。 ○ 审美创造：约占15%（古诗词鉴赏、语言赏析、续写结局等）。 ○ 文化自信：约占10%（文言文、综合性学习中的传统文化内容）。 ○ 表达应用（作文）：约占20%（准确、生动地表达思想）。 • 认知层级比例：识记（10%）→ 理解（20%）→ 分析综合（30%）→ 鉴赏评价（20%）→ 表达应用（20%）。 • 命题说明：本试卷依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》及2024年审定新版教材命制，严格参照云南省昆明市中考题型、分值与难度梯度，无超纲题，旨在全面考查学生的语文核心素养。 学科网（北京）股份有限公司 $