Unit 8 Protecting the environment Self-check 学历案 2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“环境保护”主题，通过梳理单元核心词汇（如pollution、recycle）、短语及句型，结合自我检测清单评估语言知识掌握情况，借助环保主题诗歌《Hand in hand》赏析，构建“环境问题-环保行动”知识框架，巩固综合语言运用能力。 特色在于以学生为主体，通过情境导入视频激活话题，小组合作整理知识清单培养思维品质，自我检测清单引导客观评估提升学习能力。诗歌赏析深化环保意识，教师点评指导明确改进方向，实现语言能力与社会责任感的融合。

冀教版八年级上册英语 Unit 8 Protecting the environment Self-check 项目 内容 课题 Unit 8 Protecting the environment Self-check 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然/环境保护与综合语言运用”**主题语境。 学生能综合运用本单元所学词汇、句型与话题知识，完成自我检测与反思； 能梳理单元知识，表达对环境保护的理解，提升语言综合运用能力与自我评估能力，深化环保意识与责任担当。 学习目标 1. 知识目标：系统梳理本单元关于环境保护的核心词汇、短语与句型，巩固话题表达与语篇写作相关知识。 2. 能力目标：能根据自我检测清单，评估自身对单元话题、语言知识与语用表达的掌握情况；能结合单元内容完成环保主题诗歌赏析与表达。 3. 素养目标：通过自我反思与主题赏析，深化对环境保护意义的理解，培养自我评估意识、全球环保意识与社会责任感。 学习重难点 学习重点：梳理单元核心知识，完成自我检测清单，评估自身学习情况。 学习难点：结合单元所学，用英语表达对环境保护的理解，完成自我反思与学习规划。 课前预习 1. 回顾本单元Lesson 1-6的课文内容，整理环境保护相关的词汇、短语与句型。 2. 尝试用英语写三句话，表达你对环境保护的理解或自己的环保行动。 评价任务 1. 知识梳理评价：能系统梳理本单元核心词汇、短语与句型，构建单元知识框架。 2. 自我检测评价：能根据自我检测清单，客观评估自身对单元话题、语言知识与语用表达的掌握情况，明确改进方向。 3. 主题表达评价：能赏析环保主题诗歌，结合单元所学表达对环境保护的理解，语言规范、情感真挚。 4. 课堂表现评价：积极参与课堂互动，主动分享学习收获与反思，展现良好的自我评估意识与环保意识。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示本单元环境保护主题的视频（如清洁的海滩、茂密的森林、环保行动场景），提问：What have you learned about environmental protection in this unit? What impressed you most? 引导学生自由发言，回顾单元话题。 2. 板书课题 ，领读课题，点明本课将对本单元知识进行梳理、检测与反思。 环节二 单元知识梳理（6分钟） 1. 教师引导学生回顾本单元核心词汇与短语，按主题分类整理： • 环境问题类：pollution, plastic waste, global warming, flood, storm, desert • 环保行动类：clean up, pick up garbage, reduce plastic use, recycle, plant trees, save water, turn off devices • 相关表达类：protect the environment, make a difference, take action, slow down, environmental protection 2. 学生以小组为单位，补充完善知识清单，教师巡视指导，帮助学生构建单元知识框架。 环节三 自我检测与评估（8分钟） 1. 教师呈现Self-check检测清单，讲解评估要求：根据自身掌握情况，为每项能力打星（1-3星），并在下方填写改进方向。 2. 学生独立完成自我检测： --- --- 理解环保重要性 能理解保护环境的重要性；知道塑料污染会影响环境的自然美，塑料会在地下留存多年并污染土壤、水和植物 谈论污染成因 能谈论环境污染的成因；如海滩垃圾污染、燃烧化石燃料、砍伐树木、制造垃圾等 撰写环保主题文本 能撰写关于环境问题的文本；如全球变暖影响地球上的一切生物 表达环保行动 能谈论保护环境的行动；如自带购物袋、不用一次性塑料袋、关掉不用的电器等 改进方向 （学生填写自身不足与提升计划，如“多积累环保话题词汇，提升写作表达能力”“加强语篇阅读练习，提升信息提取效率”） 3. 邀请2-3名学生分享自评结果与改进方向，教师点评并给出针对性建议，引导学生客观认识自身学习情况。 环节四 诗歌赏析与主题升华（7分钟） 1. 教师呈现Fun Time板块的诗歌Hand in hand，带领学生齐读诗歌，理解诗歌含义：In nature's embrace, we find our home,With forests green and oceans that foam.Let's join hands, together we'll stand,Protecting the earth, hand in hand.Planting trees, creating a haven,For birds to sing and skies to brighten.Reduce, reuse, recycle our way,Receiving nature's love each new day. 2. 教师讲解诗歌中的核心表达，引导学生赏析诗歌传递的环保理念：携手护地球、植树造林、减量化再利用再循环、热爱自然。 3. 学生分组朗读诗歌，分享自己最喜欢的诗句，并结合单元所学说说对诗句的理解，深化对环境保护意义的认识。 环节五 课堂小结与反思（4分钟） 1. 课堂小结：回顾本课的单元知识梳理、自我检测与诗歌赏析，总结本单元的核心话题与语言知识，强调“环保不是口号，而是每个人的行动”的理念，鼓励学生将所学转化为实际行动，践行绿色生活，为保护地球贡献力量。 2. 学生填写单元学习反思，明确后续学习目标与改进计划。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 整理本单元的词汇、短语与句型，制作单元知识卡片。 2. 背诵并默写Hand in hand诗歌。 提升作业（选做）：结合本单元所学，写一篇单元学习反思，说说自己的收获、不足与改进计划，不少于8句话。 板书设计 Unit 8 Protecting the environment Self-check 1. Unit review: environmental problems, key phrases, environmental actions 2. Self-check: understand importance, talk about causes, write about problems, take action 3. Poem: Hand in hand (protect the earth, reduce, reuse, recycle) 学后反思 学生反思： 1. 我对本单元的核心词汇、短语和句型掌握情况如何？ 2. 通过自我检测，我发现自己在哪些方面还需要提升？ 3. 学习本单元后，我对环境保护有了哪些新的认识？教师反思： 1. 学生对单元知识的梳理是否全面？自我检测是否客观？ 2. 学生能否通过诗歌赏析深化对环境保护意义的理解？ 3. 如何在后续教学中帮助学生落实改进计划，提升语言综合运用能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $