Unit 8 Protecting the environment Lesson 1 Let’s clean it up!学历案 2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“海滩垃圾污染”主题，通过情境导入、词汇铺垫、听力理解、口语讨论等学习支架，帮助学生掌握pollution, plastic等核心词汇，完成听力问答、对话分析及环保行动口语表达任务。 资料亮点在于融合语言能力与文化意识培养，如通过对比干净与污染海滩的视频激活话题，引导学生提取对话中塑料污染危害等关键信息。口语讨论环节鼓励学生结合生活用英语分享环保行动，树立海洋保护责任感，教师通过分层作业指导学生巩固知识与提升表达能力。

冀教版八年级上册英语 Unit 8 Protecting the environment Lesson 1 Let’s clean it up! 项目 内容 课题 Unit 8 Protecting the environment Lesson 1 Let’s clean it up! 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然/环境保护”**主题语境。 学生能读懂并听懂关于海滩垃圾污染的对话文本，提取关键信息； 能完成听力问答、对话理解与口语表达任务； 理解塑料污染对海洋生态的危害，树立环保意识，培养爱护环境、践行绿色生活方式的责任感。 学习目标 1. 知识目标：掌握pollution, plastic, recycle bin, harmful, rubbish, ocean, creature, dead, difference等词汇短语；理解对话中关于海滩垃圾污染的表达。 2. 能力目标：完成听力问答、语篇填空、正误判断与口语讨论任务，精准抓取对话信息；能运用所学词汇与句型谈论环境污染与保护措施。 3. 素养目标：通过了解海滩垃圾污染的危害，树立海洋保护意识；通过参与“清洁海滩”的话题讨论，培养环保行动力与社会责任感。 学习重难点 学习重点：读懂并听懂对话文本，提取海滩垃圾污染的关键信息；完成听力语篇填空与正误判断任务。 学习难点：理解塑料垃圾对海洋生物的危害，结合自身生活，用英语表达环保行动。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与海滩垃圾、海洋保护相关的词汇和短语。 2. 思考：你见过哪些环境污染问题？我们能做什么来保护海洋环境？ 评价任务 1. 听力理解评价：能准确完成课文听力问答、语篇填空与正误判断任务，理解对话核心信息。 2. 对话理解评价：能读懂课文对话，梳理海滩垃圾污染的问题、危害与应对行动。 3. 口语表达评价：能参与小组讨论，用英语谈论日常环保行动，表达清晰、逻辑连贯。 4. 课堂表现评价：积极参与课堂互动，展现对环境保护的关注与责任感。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示两个视频：一是干净美丽的海滩，二是布满垃圾的海滩，提问：What’s the difference between these two beaches? How does garbage affect the ocean and its creatures? 引导学生自由发言，激活话题。 2. 板书课题 ，领读课题，点明本课将围绕“海滩垃圾污染”展开学习，探讨环保行动。 环节二 词汇铺垫（4分钟） 1. 出示核心词汇与短语：pollution, plastic, recycle bin, harmful, rubbish, ocean, creature, dead, difference, pick up, take action, make a difference，教师领读并讲解词义，搭配例句帮助理解。2. 组织学生齐读词汇，同桌互查发音，夯实基础。 环节三 听力与对话理解（12分钟） 1. 预听问题引导：教师呈现第2题的三个问题，让学生带着问题听对话： • A. What did the whale die from? • B. Why did Jenny suggest asking their family members to help? • C. Why do they feel proud?学生听完后，同桌交流答案，教师核对并讲解： - A. It died from eating too much plastic rubbish. - B. Because there was too much garbage on the beach, and they needed more people to clean it up quickly. - C. Because they helped clean the beach and made a difference to the ocean and its creatures. 2. 语篇填空练习：教师播放对话录音，学生完成第3题的短文填空： Jenny, Danny, and Brian were on a beach vacation with their families. Jenny stepped on a plastic bottle. Danny saw a man leaving his garbage on the beach. They thought the situation would get worse if people did not take action to protect the beach. So they decided to clean up the beach. They asked their family members to help. They spent the afternoon picking up all kinds of garbage on the beach. They felt proud that they made a difference in keeping the beach clean and protecting the ocean and its creatures.教师核对答案，带领学生跟读短文，巩固对话内容与词汇。 3. 正误判断练习：教师呈现第4题的句子，学生再听一遍对话，判断正误： • A. Danny is talking with Jenny and Brian. → T • B. They are studying geography in class this week. → F（They are on a beach vacation） • C. They will ask their classmates to help. → F（They asked their family members to help） • D. They are going to pick up the garbage on the street. → F（They are going to pick up the garbage on the beach） 教师核对答案，引导学生在对话中找到依据，理解细节信息。 环节四 口语讨论：我的环保行动（7分钟） 1. 教师呈现第5题的对话范例，讲解环保行动的表达： A: What do you usually do to protect the environment? B: When I see garbage on the street, I pick it up and throw it in the garbage bin. How about you? A: I save water by taking shorter showers. 2. 学生两人一组，模仿范例进行对话练习，谈论自己的日常环保行动，例如：reuse plastic bags, turn off the lights when leaving, sort garbage, etc. 教师巡视指导，提供词汇和句型支持。 3. 邀请2-3组学生进行课堂展示，教师点评并鼓励，引导学生将环保意识落实到日常行动中。 环节五 课堂小结与布置作业（4分钟） 1. 课堂小结：回顾本课的核心词汇、对话内容、听力练习与口语讨论，总结海滩垃圾污染的危害与应对行动，强调“每个人的小行动都能带来大改变”的环保理念。 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇、短语各2遍，熟读背诵。 2. 跟读课文录音3遍，做到流利朗读对话。 提升作业（选做）：写一段不少于6句话的短文，介绍你身边的环境污染问题，以及你和家人能采取的环保行动。 板书设计 Unit 8 Protecting the environment Lesson 1 Let’s clean it up! 1. Key phrases: plastic bottle, clean up, pick up garbage, make a difference, take action 2. Dialogue main points: beach pollution → harm to sea creatures → clean up the beach 3. Useful sentences: What do you usually do to protect the environment? / I... to help protect the environment. 学后反思 学生反思： 1. 我能否听懂并理解对话内容，完成听力练习？ 2. 我是否能运用本课所学词汇和句型谈论环保行动？ 3. 学习本课后，我对海洋环境保护有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对对话信息的提取和听力练习的完成情况如何？ 2. 口语讨论环节学生能否结合自身生活，用英语表达环保行动？ 3. 如何在后续教学中进一步引导学生践行环保理念？ 学科网（北京）股份有限公司 $