Unit 8 Protecting the environment Lesson 2教学设计 -2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“塑料污染”主题，围绕现状、危害及减排措施展开，涵盖“plastic pollution、recycle”等核心词汇。通过观看公益广告视频导入，引导学生讨论身边塑料制品及避免方法，激活生活经验，搭建学习支架，衔接后续阅读任务。 特色在于整合阅读策略与思维导图梳理信息，提升语言能力与思维品质，如通过略读、精读完成判断正误及补全思维导图。结合垃圾分类视频实践与结对讨论，渗透环保责任（文化意识），促进知识迁移。助力学生提升阅读提取与口语表达能力，强化环保意识，为教师提供结构化活动设计，兼顾语言学习与价值引领。

Unit 8 Protecting the environment Lesson 2 一、教学内容分析 本课时为阅读课，包含一篇说明文。本课时以“Look at the plastic!（关注塑料问题）”为主题，围绕塑料污染的现状、危害及应对措施展开教学。通过“小组讨论塑料产品使用与减排方法”“阅读文章判断正误”“补全思维导图”“结对讨论垃圾分类与减排问题”等活动，一方面帮助学生积累“塑料污染”“环保减排”相关的词汇与表达，提升阅读文本提取信息、梳理逻辑（如通过思维导图整合段落要点）的能力，同时锻炼口语交际中关于环保行动的讨论与表达能力；另一方面，让学生了解全球塑料污染的严峻现状（每年生产数百万吨塑料、约半数用于包装）、塑料污染对动植物和环境的危害（致死动物、污染土壤水源），以及个人可采取的减排措施（自带购物袋、使用可重复用水瓶等），强化环保意识与可持续生活习惯的培养，在语言学习中渗透对全球环境问题的责任意识。 二、语篇分析 【What】 本课时语篇围绕塑料污染展开，指出塑料污染是全球性问题，人类每年生产数百万吨塑料，约一半用于商品包装，且很多塑料制品仅使用一两次就成为垃圾。同时阐述塑料污染的危害，它影响环境的自然之美，每年导致数百万动物死亡，塑料会在土壤中留存数年，污染土壤、水和植物，若环境受损，人类也会遭殃。还说明不能完全停止使用塑料的原因（如塑料产品便捷且便宜），并给出减少塑料使用的方法，如自带购物袋、携带可重复使用的水瓶、选择包装少的产品、正确回收塑料，最后呼吁大家成为解决塑料污染的一份子，强调日常习惯的小改变能对减少塑料浪费产生大影响。 【Why】 本课时语篇让同学们全面认识塑料污染的严重性、危害及应对方法，增强环保意识，明白个人行动对减少塑料污染的意义。同时语篇包含大量塑料污染相关词汇（如“pollution”“recycle”“packaging”）和表达（如阐述问题、提出解决方法的句式），帮助学生掌握环保主题的英语表达。 【How】 本课时语篇采用说明性文体，语言简洁明了，条理清晰，按照“塑料污染现状—危害—难以完全停用的原因—解决方法”的逻辑展开，便于学生梳理塑料污染的全貌。 三、学情分析 八年级学生已有一定英语基础，能理解简单说明文，但对复杂句式（如被动语态、长难句）的理解与运用仍需强化。虽然对“环保”有初步认知，但对塑料污染的系统性危害与具体解决措施缺乏深度了解。课上需要调动兴趣，结合生活实际，用图片、视频等直观手段。学生具备小组合作能力，但需要引导深入思考和正确表达。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 掌握“plastic pollution、packaging、recycle、impact”等与塑料污染相关的词汇，理解文章中关于全球塑料污染现状、塑料污染危害及减少塑料使用方法的内容。 2. 读懂关于塑料污染的文章，完成阅读任务；能就减少塑料使用、垃圾分类等环保话题与同伴进行讨论交流。 3. 了解塑料污染对环境的危害，树立减少塑料使用的环保意识。 五、教学重难点 【重点】 1. 掌握“plastic pollution、packaging、recycle、impact”等与塑料污染相关的词汇，理解文章中关于全球塑料污染现状、塑料污染危害及减少塑料使用方法的内容。 2. 读懂关于塑料污染的文章，完成阅读任务。 【难点】 就减少塑料使用、垃圾分类等环保话题与同伴进行讨论交流。 六、教学活动设计 环节一：观看视频，引入本节课话题。（5 mins） 观看视频，回答问题，引入本节课话题。同学们自由讨论，帮助学生感知身边的塑料制品以及如何避免产生大量的塑料污染，为后面的学习做好铺垫。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students and teachers greet each other. 2. Students watch the video and answer the questions. 3. Students discuss with partners and answer the question：What plastic products do you see in your daily life? 4. Students can talk about how they avoid using plastic products. 应用实践之感知与注意 观察学生是否理解视频内容，并正确回答问题。 观察学生是否能回答问题，理解视频中环保广告要表达的含义。对于学生不会表达的内容教师应及时给予指导帮助。 观察学生在讨论环节中，是否可以正确回答问题，说出自己身边的塑料制品。 观察学生对于避免塑料产品的思考和做法，教师可以适当引导。 环节设计意图：通过观看关于塑料污染的公益广告，引入本节课话题，而且通过讨论让学生说一说自己对身边塑料制品的感知以及对避免塑料制品的思考，为接下里的学习做好铺垫。通过问题激活学生已有的生活经验，学生对今天要学习的内容有初步的感知，为接下来的学习降低学习难度。 环节二：围绕文本内容展开阅读训练。（20 mins） 学生先通过图片预测内容，然后略读，完成判断对错。学生再读，选出正确答案、回答问题和填写思维导图。最后学生精读，找出主要知识点。 教学活动 活动层次 效果评价 5. Students look at the picture and predict what the passage is about. 6. Students read the passage and write true (T) or false (F). 7. Students read the passage and tick the correct answers. 8. Students read the passage again and answer the questions. 9. Students read the passage again and complete the mind map. 10. Students read the passage 1carefully and identify the key words, phrases, and sentences within it. 学习理解之感知与注意、获取与梳理 应用实践之描述与阐释、分析与判断 观察学生是否可以观察图片中有什么，并根据图片预测文章是关于什么的，并回答。教师可以适当指导。 通过观察学生是否可以正确的完成判断对错，判断学生对文章的理解和掌握。 观察学生回答问题的情况，是否能在文中找到正确的答案，判断学生对文章的深度理解。 观察学生填写思维导图的情况，判断学生能否从文本中获取有效信息，并正确的补全思维导图，判断学生对文章细节的掌握。 观察学生能否在文章中找出出现的重点单词与短语，学习并掌握。 环节设计意图: 通过图片帮助预测语篇内容。然后通过略读、速读、精读完成判断对错、选择、回答问题和填写思维导图等阅读任务来提升学生通过阅读获取关键信息的能力，帮助学生巩固文本内容，进一步了解和梳理关于塑料污染严峻现状、对动植物和环境的危害，以及个人可采取的减排措施，强化环保意识与可持续生活习惯的培养，在语言学习中渗透对全球环境问题的责任意识。在完成任务的过程中，培养学生的阅读能力。 环节三：观看视频，了解垃圾分类，提升环保意识。（15 mins） 学生先看视频，了解垃圾分类，并进行实践。并与同伴讨论垃圾分类对环境的积极意义。 教学活动 活动层次 效果评价 11. Students watch videos to learn how to achieve garbage classification. 12. Students classify the given garbage. 13. Students and partners write a dialogue to discuss the importance of garbage classification. 14. Students and partners write dialogues to discuss how to reduce waste. 应用实践之描述与阐释、分析与判断、内化与运用 迁移创新之想象与创造 观察学生是否能看懂视频，了解垃圾分类的规则。 观察学生是否可以根据视频，对所给的垃圾进行分类。 观察学生是否发表自己对垃圾分类的看法，教师及时引导学生。 观察学生是否可以正确发表自己对如何避免浪费的看法，对有困难的学生提供指导和帮助。 环节设计意图:通过观看视频，了解垃圾分类的规则。然后根据分类规则，把所给的垃圾，进行分类。通过小组讨论和对话练习，帮助学生了解垃圾分类的重要性和生活中避免浪费的方法，让学生从输入变成输出，把所学知识应用于实际。 环节四：练习巩固，提升语言运用综合能力，对本课总结。（5 mins） 学生完成练习，巩固本课所学。总结本课所学，便于学生复习。 教学活动 活动层次 效果评价 15. Students complete the exercise. 16. Students check the answers to the exercise. 17. Summary. 18. Homework. 应用实践之分析与判断、内化与运用 教师观察学生在完成练习时的表现，以此判断学生对本节课的掌握程度。 观察学生是否能快速说出本节课所学内容。 环节设计意图: 通过完成练习并对本节课内容进行总结，梳理归纳出本节课知识点，为后面的学习打好基础。 作业与拓展 基础型作业： 1. Read the lesson fluently. 2. Recite the words and expressions in lesson 2. 实践型作业： Come up with more effective ways to reduce plastic pollution with your family and put them into practice. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $