Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 3 Let’s go volunteer!学历案2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“人与社会/志愿服务与语言运用”主题，通过对话理解、语法练习与语篇补全任务，帮助学生掌握volunteer centre等词汇及动词不定式作宾语用法，搭建从信息提取到语言运用的学习支架。 资料特色在于情境化与任务驱动结合，以公园清洁志愿活动视频导入激活话题，通过对话问答、正误判断引导精准提取信息，语篇补全任务强化动词不定式运用，既提升语言能力，又通过志愿活动意义渗透文化意识，培养公共参与精神，体现学生主体与教师指导的协同。

冀教版八年级上册英语 Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 3 Let’s go volunteer! 项目 内容 课题 Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 3 Let’s go volunteer! 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/志愿服务与语言运用”**主题语境。 学生能读懂志愿活动招募对话，提取关键信息； 能完成对话理解、语法练习与语篇填空任务； 掌握动词不定式作宾语的用法，提升语言运用能力，培养公共参与意识。 学习目标 1. 知识目标：掌握volunteer centre, clean up, pick up garbage, comfortable clothing等词汇短语；理解动词不定式（to do）作宾语的用法，熟记常见搭配。 2. 能力目标：完成对话问答、正误判断、语法填空与语篇补全任务，精准抓取对话信息；能运用动词不定式表达志愿活动计划与意愿。 3. 素养目标：了解公园清洁志愿活动的流程与意义，体会团队协作的价值，培养乐于参与社区服务、爱护环境的意识。 学习重难点 学习重点：读懂志愿活动对话，梳理活动信息；掌握动词不定式作宾语的用法，完成相关语法练习。 学习难点：正确使用动词不定式表达志愿意愿与计划；完成语篇补全任务，理解对话逻辑。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与志愿活动相关的词汇和动词不定式短语。 2. 尝试用want to do/hope to do写两个关于志愿活动的句子，如I want to clean up the park.。 评价任务 1. 对话理解评价：独立完成问答、正误判断任务，答案准确，能定位原文依据。 2. 语法应用评价：能正确完成动词不定式填空，掌握常见动词+to do的搭配。 3. 语篇补全评价：能结合对话上下文，用动词不定式补全短文，逻辑连贯、语法正确。 4. 课堂表现评价：积极参与课堂互动，理解志愿活动的意义，能运用所学句型表达自己的志愿意愿。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示公园清洁志愿活动的视频，提问：Have you ever picked up garbage in the park? Why do we need volunteers to clean the park? 引导学生自由发言，激活话题。 2. 板书课题，领读课题，点明本课将学习公园清洁志愿活动的对话与相关语法。 环节二 词汇铺垫（4分钟） 1. 出示核心词汇与短语：volunteer centre, clean up, pick up garbage, comfortable clothing, centre, invite, provide，教师领读并讲解词义，搭配例句帮助理解。 2. 组织学生齐读词汇，同桌互查发音，夯实基础。 环节三 对话任务一：初读对话，问答练习（4分钟） 1. 学生默读对话，理解文章大意，完成第1题的问答：• A. What are the volunteers doing? → They are picking up garbage / cleaning up the park. • B. How important is their work for the city? → Their work keeps the park clean, makes the city more beautiful, and protects the environment. 2. 引导学生结合对话内容作答，理解志愿活动的目的。 环节四 对话任务二：再读对话，正误判断（5分钟） 1. 教师呈现第2题的正误判断，学生再次细读对话，定位关键信息，独立作答： • Julia is one of the volunteers to clean the park. → T（Julia works at the volunteer centre and organizes the activity） • Tom helps write down the volunteers' information. → T（Tom gives his information and helps with the sign-up） • Greenwood Park has lots of garbage. → T（Tom noticed there was a lot of garbage in the park） • The volunteers need to bring water, gloves, and bags. → F（The volunteer centre will provide these things; volunteers only need to wear comfortable clothing） 2. 统一核对答案，引导学生在文中找到依据，梳理对话细节。 环节五 语法学习：动词不定式作宾语（6分钟） 1. 教师呈现第3题的例句，讲解动词不定式（to do）作宾语的用法：We can use an infinitive as the object of certain verbs, such as want, hope, plan, need and like. 2. 学生完成第3题的填空练习： • A. — What do you want to do this evening? — I want to do some housework. • B. Lily hopes to volunteer at the library this Sunday. • C. The students decided to apply for a volunteer job. • D. My elder brother is planning to help care for the pets. 3. 核对答案，教师补充常见动词+to do的搭配（如want to do, hope to do, decide to do, plan to do, need to do），帮助学生巩固语法知识。 环节六 语篇任务：再读对话，补全短文（7分钟） 1. 教师呈现第4题的短文，讲解任务要求：结合对话内容和动词不定式用法，补全短文。 2. 学生独立完成填空： Tom was at the volunteer centre. He saw Julia there. Tom introduced himself and asked to be a volunteer. Julia said they needed to clean Greenwood Park and invited him to join in. Tom wanted to know more about it. Julia explained the things they would do on Saturday morning. Volunteers just needed to wear comfortable clothing. They could finish the job earlier with more volunteers. Finally, Tom decided to join and wrote down his information. They agreed to meet on Saturday. 3. 核对答案，引导学生结合对话上下文和语法知识，理解语篇逻辑，巩固对话内容与动词不定式用法。 环节七 课堂小结与布置作业（4分钟） 1. 课堂小结：回顾本课的核心词汇、对话内容、动词不定式作宾语的用法，强调公园清洁志愿活动的意义，鼓励学生爱护环境、积极参与社区服务。 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇、短语各2遍，熟读背诵。 2. 跟读课文录音3遍，做到流利朗读。 3. 整理本课出现的动词+to do的搭配，各造1个句子。提升作业（选做）：写一段不少于6句话的短文，介绍你想参与的志愿活动，至少使用3个动词不定式表达意愿或计划。 板书设计 Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 3 Let’s go volunteer! 1. Key phrases: clean up, pick up garbage, comfortable clothing, volunteer centre 2. Grammar: Verbs + to do (want/hope/decide/plan/need to do) 3. Dialogue key: clean Greenwood Park, pick up garbage, wear comfortable clothing 学后反思 学生反思： 1. 我能否顺利完成对话问答和正误判断？ 2. 我是否掌握了动词不定式作宾语的用法？ 3. 我对志愿活动的流程和意义有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对对话信息的提取和语法知识的掌握是否扎实？2. 语篇补全环节学生的逻辑理解和语法运用能力如何？3. 如何进一步引导学生将所学语法知识运用到真实的志愿话题表达中？ 学科网（北京）股份有限公司 $