Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 4 Li Lin’s volunteering story学历案 2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语学历案围绕冀教版八年级上册Unit 7 Lesson 4“Li Lin’s volunteering story”展开，核心学习任务为读懂志愿服务访谈文本、提取关键信息、完成语篇填空及写作，通过课前预习、词汇铺垫、分环节任务设计等支架，帮助学生掌握nursing home、communicate with等核心词汇短语。 资料亮点在于以“关爱老人志愿服务”为主题，情境导入环节播放养老院志愿活动视频并结合课前思考激活话题，培养文化意识中的关爱他人品质。通过访谈理解、语篇填空提升语言能力，写作任务引导学生结合自身经历，教师通过引导与点评突出学生主体，助力思维品质与学习能力发展。

冀教版八年级上册英语 Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 4 Li Lin’s volunteering story 项目 内容 课题 Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 4 Li Lin’s volunteering story 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与社会/志愿服务与个人成长”**主题语境。 学生能读懂关于志愿服务的访谈文本，提取关键信息；能完成问答、语篇填空与写作任务； 了解关爱老人的志愿活动，体会志愿服务带来的个人成长，培养关爱他人、尊重老人的品质。 学习目标 1. 知识目标：掌握nursing home, challenge, communicate with, patient, understanding等词汇短语；理解访谈文本的结构与核心信息。 2. 能力目标：完成课前问答、访谈理解、语篇填空与写作任务，精准抓取文本信息；能运用所学词汇与句型谈论自己的志愿经历。 3. 素养目标：了解关爱老人志愿活动的意义，体会志愿服务带来的快乐与成长，培养耐心、同理心与关爱他人的品质。 学习重难点 学习重点：读懂访谈文本，提取关键信息；完成语篇填空任务，掌握重点短语用法。 学习难点：理解访谈中的细节信息，完成语篇填空；结合自身经历完成志愿经历写作。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与志愿活动相关的词汇和短语。 2. 思考：你对养老院的老人有什么了解？如果去看望他们，你会做什么？ 评价任务 1. 访谈理解评价：能准确回答课前与课后的问题，理解访谈内容。 2. 语篇填空评价：能正确使用短语补全短文，语法正确、逻辑连贯。 3. 写作评价：能完成志愿经历写作，运用本课所学表达，内容完整、语句通顺。 4. 课堂表现评价：积极参与课堂互动，理解关爱老人志愿活动的意义。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示养老院志愿活动的视频，提问：What do you know about the elderly in nursing homes? What can we do to help them? 引导学生自由发言，激活话题。 2. 板书课题，领读课题，点明本课将学习Li Lin在养老院的志愿经历。 环节二 词汇铺垫（4分钟） 1. 出示核心词汇与短语：nursing home, challenge, communicate with, patient, understanding, face challenges, spend time with, make one’s day，教师领读并讲解词义，搭配例句帮助理解。 2. 组织学生齐读词汇，同桌互查发音，夯实基础。 环节三 课前问答：激活话题（3分钟） 1. 学生独立完成第1题的问答，教师巡视指导： • A. Do you think the elderly tend to feel lonely? → Yes, many elderly people in nursing homes may feel lonely without family around. • B. What would you like to do for the elderly if you visit them in a nursing home? → I’d like to chat with them, read stories to them, or help with their daily activities. 2. 邀请2-3名学生分享答案，教师点评，引导学生思考关爱老人的方式。 环节四 访谈理解：问答任务（6分钟） 1. 学生默读访谈文本，理解文章大意，完成第2题的问题回答： • A. What’s the meaning of the underlined sentence? → “Just spending a little bit of time with them could make their day.” It means even a short visit can make the elderly very happy and brighten their day. • B. What were the challenges for Li Lin? → Sometimes it was hard to communicate with some elderly people because of their health problems. • C. What did Li Lin learn from this experience? → She became more patient and understanding. She learned to share life experiences and wisdom with the elderly, and her life became richer. 2. 统一核对答案，引导学生在文中找到依据，理解访谈细节。 环节五 语篇任务：补全短文（6分钟） 1. 教师呈现第3题的短文和短语（face challenges, communicate with, spend time with, make one’s day），学生结合上下文完成填空： Li Lin volunteered at a nursing home. There she helped with daily activities. She spent time with the elderly who enjoyed talking. Li Lin’s favourite part of volunteering was seeing how happy the elderly were when she visited them — even short visits could make their day. She also faced challenges. Some of the elderly had health problems and it was difficult to communicate with them. Li Lin learned a lot from volunteering at the nursing home. 2. 核对答案，教师讲解短语用法，引导学生理解语篇逻辑，巩固访谈内容。 环节六 口语与写作准备：我的志愿经历（7分钟） 教师呈现第4题的表格，引导学生梳理自己的志愿经历 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇、短语各2遍，熟读背诵。 2. 跟读课文录音3遍，做到流利朗读。 提升作业（选做）：完善课堂上的志愿经历短文，不少于8句话，运用本课所学的表达。 板书设计 Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 4 Li Lin’s volunteering story 1. Key phrases: nursing home, communicate with, face challenges, spend time with, make one’s day 2. Li Lin’s experience: help with daily activities, chat with the elderly, face communication challenges 3. What she learned: more patient, understanding, life is richer 学后反思 学生反思： 1. 我能否读懂访谈文本，回答相关问题？ 2. 我是否能正确使用短语补全短文？ 3. 我对关爱老人的志愿活动有了哪些新的理解？ 教师反思： 1. 学生对访谈文本的信息提取是否准确？语篇填空完成情况如何？ 2. 写作环节学生能否运用所学表达完成短文？ 3. 如何进一步引导学生将关爱老人的意识落实到行动中？ 学科网（北京）股份有限公司 $