Unit 7 Let’s volunteer! Lesson 5 教学设计 -2025-2026学年冀教版英语八年级上册

一、教学内容分析

本课时为项目活动课，教学内容围绕加拿大怀特穆德溪钓鱼中心的志愿者招募展开。首先，学生需阅读网页，回答志愿者需开展的工作等问题，以此锻炼阅读理解与信息提取能力。接着，在阅读任务中，学生要勾选项目包含的元素并为其重要性评级，进一步梳理志愿项目的关键构成。随后，通过小组讨论想组织的志愿活动，激发学生对志愿活动的思考与创意。之后，小组规划志愿项目，明确时间、地点、活动、目标等重要元素，培养团队协作与项目策划能力。最后，各小组展示计划，选出最受欢迎的付诸实践，让学生在实际操作中深化对志愿活动组织与开展的认识，同时增强社会责任感与实践能力。

二、语篇分析

【What】

语篇是加拿大怀特穆德溪钓鱼中心的志愿者招募启事。内容涵盖钓鱼中心所在区域的渔业背景，志愿者服务的时间、活动类型（自然保护教育、鱼类与野生动物相关等）、职责（接待公众、带领游览等）、所需技能（客户服务、领导能力等），以及中心的地址与联系方式。

【Why】

语篇目的是招募合适志愿者加入加拿大鱼类与野生动物服务局的志愿团队。通过详细介绍志愿项目，让潜在志愿者了解工作内容、时间投入、必备技能等，以便其判断是否申请，同时确保招募的志愿者能有效助力中心开展老年钓鱼和特殊需求者钓鱼等活动。

【How】

语篇采用了清晰且有条理的结构。以“我们需要你！”这样具有吸引力的标题开篇，迅速抓住读者目光。之后分板块，用“所需日期、活动、描述、要求、地址、联系方式”等标题来组织内容，使各类信息一目了然，方便学生获取信息。

三、学情分析

学生具备一定的阅读理解与信息筛选基础，能初步提取文本关键信息，如时间、地点、职责等，这为解读志愿者招募启事核心内容奠定了基础。但在深层信息整合与实践转化上存

在不足，多数学生对志愿项目的系统性构成缺乏认知，难以精准梳理活动元素的逻辑关联，且团队协作中分工规划、创意落地的能力有待提升。从心理特点看，该阶段学生对实践类活动兴趣浓厚，尤其乐于参与小组讨论与项目策划，渴望通过实际任务展现能力。此外，学生对“志愿服务”的认知多停留在表层，需借助课程深化社会责任感与实践规划意识。

四、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 准确提取志愿者招募启事中的关键信息，梳理志愿项目构成元素；
2. 通过阅读分析、小组讨论、方案展示等活动，理解应用文的核心内容；
3. 通过小组合作，完成简易志愿活动方案设计并进行展示评价；
4. 增强对志愿服务的认知，激发参与社会公益活动的热情，树立社会责任感与奉献意识。

五、教学重难点

【重点】

1. 精准提取志愿者招募启事中的关键信息，清晰梳理其内在关联；

2. 通过小组协作完成简易志愿活动方案的设计，明确方案中的基本构成。

【难点】

1. 提取的零散信息进行系统整合，准确判断志愿项目各构成元素的重要性；
2. 小组合作中实现高效分工与沟通，确保实践规划方案的合理性和可行性。

六、教学活动设计

环节一：分享经历，展开讨论，自然引入主题。（5 mins）

学生分享自身志愿服务经历，再围绕自然相关场所的志愿工作展开讨论，交流在此类场所做志愿者需开展的工作及具备的素质或技能，从而自然引入本课时话题。

教学活动

活动层次

效果评价

1. Students talk about their experiences in volunteer activities.
2. Students discuss what they need to do if they were to volunteer at a place related to nature.
3. Students talk about the qualities or

学习理解之感知与注意

观察学生能否主动分享自身经历、表达自己观点，了解学生的已知和未知。